時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教學(xué)安排計劃 小學(xué)教師教學(xué)計劃篇一

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作,，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,，兩極分化較嚴(yán)重。因此,，本學(xué)期教師要面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元,。每個新授單元分“a、b,、c”三個部分,。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句,，句不離篇,。

本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱,，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù),。

1．養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語、說英語的習(xí)慣,。 2．養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣,。

3．能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。 4．按四會要求掌握所學(xué)句型,。

5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,，并做到大膽開口，積極參與,，發(fā)音清楚,，語調(diào)正確。 具體四點(diǎn)：

聽：

1,能在圖片,、手勢,、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料,。

說：

1,、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意,； 2,、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；

3,、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(如問候,、告別、致謝,、致歉等),； 4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1,、能認(rèn)讀所學(xué)詞語,；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,，讀出簡單的單詞,； 3、能讀懂教材中簡短的要求或指令,；4,、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

5,、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣； 6,、能正確朗讀所學(xué)故事或短文,。

寫：

1、能模仿范例寫句子,； 2,、能寫出簡單的問候語；

3,、能根據(jù)要求為圖片,、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述 4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號,。

詞匯

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語,； 2,、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

語法

1,、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式,； 2、知道主要人稱代詞的區(qū)別,；

3,、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化； 4,、了解表示時間,、地點(diǎn)和位置的介詞； 5,、了解英語簡單句的基本形式和表意功能,。

功能

了解問候、告別、感謝,、致歉,、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式,。

話題

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字,、顏色、時間,、天氣,、食品、服裝,、玩具,、動植物、身體,、個人情況,、家庭、學(xué)校,、朋友,、文體活動、節(jié)日等,。

1．重點(diǎn)：

①四會句型,、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能,，完成某項任務(wù),。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口,，積極參與,，發(fā)音清楚，語調(diào)正確,。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語、說英語,、寫英語的習(xí)慣,。

1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3

2．在教學(xué)過程中,，采用情景教學(xué)法,，讓學(xué)生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素,，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力,。

3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況,，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度,。 4、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,，在生活中學(xué)習(xí)英語。

5,、平時多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,，有困難時助其克服困難,。

小學(xué)教學(xué)安排計劃 小學(xué)教師教學(xué)計劃篇二

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材設(shè)計了八個專題，依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)是：

1．認(rèn)字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、并說出自己的感受和與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ),。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力,，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。

對于認(rèn)識的字,，由于精讀和略讀課文中的生字都注音,，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo),。在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音,，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識字，自查字典讀準(zhǔn)確,，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力,。老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字，擴(kuò)大識字量并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣,。

會寫的字安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字,。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正、寫美觀,，提高寫字的速度,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生的寫字練習(xí)重在求質(zhì),。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時聽寫檢測,。也可以說“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

對于書寫練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的.問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

本冊既要完成中年級閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，又為高年級的閱讀作準(zhǔn)備,，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段,，要給予足夠的重視,。隨著年級的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高,，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

1．精讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀,。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會思想感情,、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練,。

本冊的朗讀要求,，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求,，給學(xué)生以充分的讀書時間,，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí),、思考,，讀中理解內(nèi)容，體悟感情,，增強(qiáng)語感,。

本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲,、不指讀,、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練,。默讀比朗讀的速度快,，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問,，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動,。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的時間來默讀,，循序漸進(jìn)地提高默讀要求,，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式,。

（2）精讀詞句,，積累語言。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容,。本冊教學(xué)要繼續(xù)研讀詞句意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句,，提高運(yùn)用語言文字的能力,。

本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的,、有一定彈性的安排，比如,，背誦你喜歡的部分,，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查,、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處,。

（3）精讀內(nèi)容,、領(lǐng)悟思想感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面,。教學(xué)本冊教材,，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題,、文中泡泡等,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想和感情,。精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容,。二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,，進(jìn)一步理清課文的條理和思路,，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，體情入境地讀課文,，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，從而體會課文表達(dá)的思想感情,。同時，還要在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容,，體會思想感情,。最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法,，提示閱讀思路,，用圈點(diǎn)、批注、勾畫等方法,，讀,、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分,。

本冊要重點(diǎn)教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,，這項內(nèi)容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式,，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法,。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí),，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去,。

在理解內(nèi)容、體會思想感情的教學(xué)中,，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論,。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時,，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn),，允許學(xué)生有其他合理的選擇。

2．略讀課文的教學(xué)

本冊安排了15篇略讀課文,，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言,，精讀是主體略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),，期其自得”的思想,，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

略讀課文的教學(xué),，一是內(nèi)容上,，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示,，獨(dú)立閱讀,、思考、交流,，初步體會內(nèi)容,；然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,。

教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學(xué)生思考,，比如,，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目,，可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題,。

3．選讀課文的教學(xué)

本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng),，供學(xué)生自學(xué)完成,。這類課文屬選擇性學(xué)習(xí)，教學(xué)上不宜統(tǒng)一要求,。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和個體情況,，決定是否選用。選用時,，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元閱讀,，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，集中安排閱讀,，讓學(xué)生課外獨(dú)立閱讀完成,。教師可以提出要求并酌情檢查，通過引導(dǎo)和交流促進(jìn)閱讀,。對主動閱讀的學(xué)生,，要予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生更多,、更廣泛地課外閱讀,。

本冊安排8次口語交際分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”,。其中,，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容,，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題,，比如，策劃春游,，真誠地對待人和事,，對生命的了解和熱愛等，都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容,，學(xué)生有話可說,，能夠彼此交際。這些話題中,，有的以獨(dú)白語訓(xùn)練為主,，如，小小新聞發(fā)布會,，也有的以交際訓(xùn)練為主,，如“走，我們?nèi)ゴ河巍?，更多的是兩者相結(jié)合的訓(xùn)練,。

本冊口語交際教學(xué)，既要重彼此之間的交流與溝通,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。

1．激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。

2．交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3．把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥?。

4．引導(dǎo)評價，提高語言能力,。

本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次,，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí),。

8次分別是寫校園景,、物,、事，寫自己的心里話,，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事,，寫鄉(xiāng)村生活的感受,，寫敬佩的一個人及自由表達(dá)。其中,，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受,，我敬佩的一個人,，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排,；其他四項是說,、寫分開安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：

1．拓寬題材范圍,，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間

拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,，充分體現(xiàn)在本冊習(xí)作編寫中,。在八個選題中，每一個都提供了多項內(nèi)容的選擇,，增加學(xué)生寫的自由度,。比如，“語文園地一”的校園寫景,，寫物,，也可以寫校園中發(fā)生的事?！罢Z文園地二”的寫心里話,，可以對父母說、對小伙伴說,、對鄰居說,，也可以對其他人說?！罢Z文園地六”,，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活,；對于在城市生活長大的孩子,，還可以寫自己聽到的,、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事,?！罢Z文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大,，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容,，寫故事、童話,、寓言,，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等,。這八個專題中,，包括有寫人、寫事,、寫景物,、寫生活、寫感想,、寫體會等,。每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想,、所感,。

2．寫實(shí)、想象等多種作文類型

為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象”,，本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上,，也提供了多種習(xí)作類型,。有寫實(shí)的，就是自己觀察和看到的人,、景,、事、物,；也有寫想象的,，有看圖想象、寫童話故事等,。寫實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā),，寫出自己的所想、所見,、所感,、所做,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力；寫想象,，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考,、作文,，比如，“語文園地五”提供有關(guān)熱愛生命,、救助生命的人和事例,，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料，供學(xué)生選擇使用,，豐富了作文的寫作形式,。

3．重視習(xí)作后的交流和評改

小學(xué)教學(xué)安排計劃 小學(xué)教師教學(xué)計劃篇三

本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)為宗旨編寫的。主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）”,、“閱讀”,、“作文”和“練習(xí)”組成的。

1,、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關(guān)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的圖片,。這樣的安排，意在讓學(xué)生接受規(guī)范化的指導(dǎo)與訓(xùn)練,。是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。

2,、關(guān)于閱讀

本冊教材安排了課文26篇,，其中韻文2篇。課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好基本功,，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料,。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文,，如《李廣射虎》,；又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》,；有的課文介紹了科學(xué)自然常識,，如《恐龍》,、《海底世界》等。課文篇幅短小,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、說話等訓(xùn)練,。

3、關(guān)于作文

本冊課本將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了8次,，各課的內(nèi)容與要求如下：

課題

內(nèi) 容

要 求

1

看圖寫一篇作文

仔細(xì)觀察幾幅圖，弄清經(jīng)過,，有順序具體寫下來,。

2

為別人畫像后寫一篇作文

寫出人物的外貌性格愛好

3

寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)

用自己的一切感官觀察生活身邊的事物，寫一片段,。

4

學(xué)寫人物對話寫

根據(jù)圖意或生活實(shí)際寫一段對話,，注意人物表情

5

寫一篇板報稿

初步培養(yǎng)搜集處理信息的能力

6

對周圍事物發(fā)表見解

搜集處理材料的能力，對某件事發(fā)表自己的看法,。

7

學(xué)寫簡單日記

學(xué)習(xí)寫日記的格式,，能比較具體的記事。

8

學(xué)習(xí)編寫童話故事

根據(jù)圖意,，展開想象學(xué)習(xí)編寫童話故事,。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個,。內(nèi)容包括寫字、詞句,、朗讀背誦,、成語積累、說話等,，既相互獨(dú)立,，有各自成系列。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀些姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習(xí)慣,。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀383個生字,，其中能默寫260個,，并把字寫得端正、勻稱,、入體

（2）練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈

4,、聽話說話

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，用普通話說幾句意思連貫、完整的話

（2）能當(dāng)眾說話,，做到語句通順,，有禮貌

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文與背誦課文

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,，想象課文所描繪的情景,，知道課文大意。

（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容

6,、習(xí)作

（1）學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫和實(shí)物，寫出較具體的片段,，能修改,、排列句子

（2）學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號。

1,、基礎(chǔ)知識

實(shí)有人數(shù)

參試人數(shù)

參試率

優(yōu)秀人數(shù)

優(yōu)秀率

及格人數(shù)

及格率

總分

平均分

2,、基本技能

作為三年級的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的能力,，在聽方面,，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂一段話和一件簡單的事。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練,，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話,。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象，還有待于提高,。在閱讀教學(xué)中,，有1／3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利,，但缺乏感情,；關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在寫作方面多數(shù)同學(xué)能寫出生動,、具體且富有豐富想象的片段。有1／3的同學(xué)語句沒有條理,，錯別字較多,，且不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項,，多數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”,，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢,。在今后的教學(xué)中,，可引導(dǎo)他們學(xué)寫字貼，爭取字形上的舒展,，擺脫目前的拘謹(jǐn),、呆板。 3,、智力和非 智力因素

智力和非智力都好

智力好非智力差

智力差非智力好

智力非智力都差

1,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松,，出現(xiàn)“回潮”,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行口語教學(xué),，雙向互動，體現(xiàn)交際

3,、在閱讀教學(xué)中,，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力

4、注重有目的,、有計劃的上好作文指導(dǎo)課,，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣,，提高寫作水平,。

小學(xué)教學(xué)安排計劃 小學(xué)教師教學(xué)計劃篇四

三年級學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進(jìn),，參加了少先隊組織,，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好,。經(jīng)過了上個學(xué)期的施教,，學(xué)生基本適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格，能遵守課堂紀(jì)律,，按時完成作業(yè),。但也有幾個學(xué)生，上課時喜歡開小差,，隨意發(fā)言,，作業(yè)也不能主動積極地完成，本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育,。

本冊教材的基本特點(diǎn)如下

1,、綜合性

（1）生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中,。因此,，本冊教材的內(nèi)容為兒童的社會生活為主線，將品德,、社會,、地理、歷史等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)融合,。通過學(xué)生感興趣的話題,，引導(dǎo)他們解決各種現(xiàn)實(shí)問題，加深多自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,。

（2）兒童的發(fā)展是整體的，學(xué)習(xí)也是整體的,。本冊教材仍然重視各知識層面的互相聯(lián)系和支持,，更能促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2、開放性

教材不局限于課堂內(nèi),，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,，課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間上、空間上的開放性,。

3,、情感性

教材力圖從兒童的視角出發(fā)，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察的社會,，了解社會,，研究社會。單元主題的設(shè)計上都采用的“你”,、“我”兩種人稱的敘述方式,。

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的快樂和煩惱,，充分調(diào)動學(xué)生的情感參與,。

教材注重豐富學(xué)生的內(nèi)容體驗(yàn)，幫助他們深入的感受生活,、感受他人,，提高其對生活中的道德敏感性。

4,、形式活潑

本冊教材版式新穎,，富于流動感；圖文并茂,，輕松有趣,；采用對話式語言，富有親切感,。

一單元《我學(xué)習(xí)我快樂》

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時間觀念,，學(xué)習(xí)科學(xué)安排時間，合理利用時間,，初步做到生活有規(guī)律,，學(xué)習(xí)和做事講究效率。引導(dǎo)他們注意學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，從而促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí),。

二單元《家庭因我而美麗》

鼓勵孩子們主動和家人溝通,，難處自己的創(chuàng)意，開展有意義的家庭活動,，參與制定美好的家庭計劃,。重視將教育延伸到生活中，幫助孩子們體會家庭的快樂,，主動創(chuàng)造家庭之樂,。促進(jìn)學(xué)生家庭責(zé)任感的形成。初步培養(yǎng)學(xué)生的家庭安全意識,，提高自護(hù)自救的能力,。

三單元《共享友愛陽光》

引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間的平常而真實(shí)的友情，學(xué)會在人與人之間相處中理解他人,、尊重他人,、關(guān)愛他人。幫助學(xué)生獲得友誼,，在集體中積極愉快的生活和成長,；引導(dǎo)學(xué)生完善自己，在矛盾和摩擦中互相寬容,，勇于認(rèn)錯和改正錯誤,。同時積極參與有意義的轟動。共享友愛陽光,。

四單元《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動者》

讓學(xué)生充分感受到家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動者帶給自己的方便，了解勞動者的艱辛,，初步學(xué)會尊重勞動者和他人的勞動,，嘗試在利索能力及的前提下為他人提供方便；知道生活離不開人們的勞動,，任何物品來之不易,，從而珍惜勞動成果。

五單元《五十六個民族五十六枝花》

初步了解不同民族的習(xí)慣于風(fēng)土人情,，理解和尊重不同民族的文化,。引導(dǎo)孩子了解民族交流的一般常識，懂得和各民族的同胞和睦相處,，團(tuán)結(jié)一心,，共同建設(shè)祖國的深遠(yuǎn)意義。引導(dǎo)學(xué)生對祖國各民族的飲食,、服飾手工藝,、節(jié)日文化進(jìn)行主動探索,，發(fā)現(xiàn)中華民資文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深,，使學(xué)生在感性的認(rèn)識上,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的動力和行為,。

1、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識,。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育,。

周次內(nèi)容課時

1-4《我學(xué)習(xí),，我快樂》8

5-8《家庭因我而美麗》8

9-11《共享友愛陽光》6

12-14《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者》6

15-19《五十六個民族五十六枝花》8

20復(fù)習(xí),，檢測2

小學(xué)教學(xué)安排計劃 小學(xué)教師教學(xué)計劃篇五

三年級四班共有學(xué)生44名,，其中男生26名,，女生18名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。

附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值,。

本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1．在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。

3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

5,、注意日記的質(zhì)量，練習(xí)寫好作文片段,。

6,、增優(yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

周次教學(xué)內(nèi)容安排

第二周1、燕子2,、古詩兩首3,、荷花

第三周4、珍珠泉語文園地一

第四周5,、翠鳥6,、燕子專列7,、一個小村莊的故事

第五周8,、路旁的橡樹語文園地二

第六周9、寓言兩則10,、驚弓之鳥11,、畫楊桃

第七周12*想別人沒想到的語文園地三

第八周13、和時間賽跑14,、檢閱15,、爭吵

第九周16*絕招語文園地四

第十周17、可貴的沉默18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石

第十一周20*媽媽的賬單語文園地五

第十二周21、太陽22,、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”

第十三周24*果園機(jī)器人語文園地六

第十四周語文園地六25、太陽是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒,！語文園地七

第十六周29,、古詩兩首30,、西門豹

第十七周31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八

第十八周復(fù)習(xí)

第十九周復(fù)習(xí)

第二十周迎接期末考試

小學(xué)教學(xué)安排計劃 小學(xué)教師教學(xué)計劃篇六

四年級班有學(xué)生44人,，男生18人,，女生26人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課認(rèn)真聽講,、積極動腦，能認(rèn)真完成作業(yè),，對于他們來說,，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級中的后進(jìn)生,，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,。

本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可,，同時也存在著個別人計算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題,。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力,、動手操作的能力是一個重要的時刻。

⒈經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的最高位是幾,。

⒉能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序,，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運(yùn)算的式題。

⒊經(jīng)歷加法和乘法的交換律,、結(jié)合律的探索過程,，理解這些運(yùn)算律，會運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。

⒋初步認(rèn)識射線和直線,，能區(qū)分線段,、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點(diǎn),；體會兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離,。

⒌進(jìn)一步認(rèn)識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認(rèn)識量角器,，會用量角器量指定角的度數(shù),，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°,、45°,、60°、90°的角,。

⒍進(jìn)一步認(rèn)識直角,、銳角和鈍角，知道平角和周角,，理解銳角,、直角、鈍角,、平角,、周角的大小關(guān)系。

⒎能根據(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)分段整理,，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷,。

⒏在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力,、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

⒐在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識平角,、周角,，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

⒑在解決問題的過程中,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明,。

⒒在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù),，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流,，體會合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識,。

⒓通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流,，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

⒔在觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測等數(shù)學(xué)活動中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，增強(qiáng)理性精神,。

⒕對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下,，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

⒈正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算,；正確判斷商是幾位數(shù),，商的最高位位是幾。

⒉運(yùn)用加法和乘法的交換律,、結(jié)合律對混合運(yùn)算進(jìn)行簡便運(yùn)算,。

⒊量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角,。

⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程,。

⒈利用間隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

⒉對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析,。

⒊用直尺,、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線,。

⒋在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析、判斷,、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng),。