計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教學(xué)安排計劃 小學(xué)教師教學(xué)計劃表篇一

三年級共兩個班,，三年級的學(xué)生想象力豐富，對想象畫,、記憶畫,，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強,，同時對工藝制作非常喜歡,。同時經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對繪畫的認(rèn)識有了一定的提高,，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法,，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣,，愿學(xué),、樂學(xué)。但學(xué)生整體的差距比較大，有一些同學(xué)美術(shù)能力較差,，紀(jì)律也不夠好,，對學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心,，對這些學(xué)生老師不能以批評斥責(zé)為主,，應(yīng)重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

全冊共二十一節(jié)課本教材依然緊扣學(xué)生的年齡特點以及小學(xué)生的生活實際和興趣,，教學(xué)內(nèi)容的選擇突出多元化與趣味性,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，難易適度且探索性,、游戲性和實用性較強,。在整體結(jié)構(gòu)上延續(xù)了整套教材的知識體系，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識的銜接,，注重用學(xué)生已有的知識來學(xué)習(xí)新知識,，讓學(xué)生清楚具體需要達(dá)到的要求和目標(biāo)，并注意知識的延伸與拓展,。將審美和情感教育始終貫穿整個教學(xué),，并多關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的和諧發(fā)展,。

在學(xué)習(xí)領(lǐng)域上,，造型。表現(xiàn)和設(shè)計,。應(yīng)用占有較大比重,，欣賞。評述有專題欣賞,，但相對較薄弱,，“綜合。探索”領(lǐng)域有三課,。教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值,；隱含學(xué)科知識技能，比較注重感性的積累和體驗,；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。

（一）重點：

1,、用記憶畫,、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內(nèi)容,。

2,、制作簡單的紙版拓印畫，及各種平面材料貼畫，進(jìn)一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力,。

3,、欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力,。

（二）難點：

1,、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實,，造型較生動自然,。

2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的精神,，動手的協(xié)同性,，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。

1,、“造型,。表現(xiàn)”：初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗不同媒材的效果，通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。掌握原色、間色,、冷暖色等色彩基本知識,，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用,。通過繪畫,、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動,，積累視覺和觸覺經(jīng)驗,。對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試,，開展趣味性造型活動,。用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物,。

2,、“設(shè)計,。應(yīng)用”：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別,。運用對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理，通過描繪,、拼貼,、堆積、組合等手法進(jìn)行簡單的造型活動,，獲得視覺和觸覺經(jīng)驗,。能用撕、剪,、刻,、折、卷曲,、插接,、粘接等基本技法，使用多種媒材,，如蛋殼,、羽毛、廢包裝盒,、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌?，進(jìn)行立體,、半立體紙工制作,。

3、“欣賞,。評述”：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形,、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述,，說出其特色,，表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)用調(diào)查,、匯報的方式,，讓學(xué)生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術(shù)形式的特點和功能,。欣賞民間年畫,、傳統(tǒng)紋樣、木雕，了解民間藝術(shù)中的象征和寓意,。

4,、“綜合、探索”：采用造型游戲的方式,，結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,、表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。根據(jù)各種材料特點,，學(xué)生能創(chuàng)作出一些藝術(shù)作品,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論并選定設(shè)計方案，嘗試布置美術(shù)作業(yè)展覽,，美化教室或?qū)W校環(huán)境,。

教學(xué)重點：進(jìn)一步了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。提高學(xué)生欣賞水平,，培養(yǎng)美術(shù)興趣,。

教學(xué)難點：在掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的同時，保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，陶冶情操。

1,、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，多看、多讀,、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例,。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實施教學(xué),。

2、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,，開闊視野,，在平時教學(xué)中進(jìn)行各種技法滲透,，各種美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力,。

3,、加強對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動差學(xué)生的方法,。

4,、以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、故事,、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,，進(jìn)行自學(xué),。

本學(xué)期課程有本學(xué)期三年級課程有《老師您好》；《卡通大亮相》,；《鳥之王》,；《會走的小人》；《旋轉(zhuǎn)卡》,；《盤泥條》,；《留住秋天》；《玩偶大本營》,；《花樣》,；《紙盒“城堡”》；《開心臺歷》,；《我是生活小主人》,；《幸福樂園》,；以及最后的復(fù)習(xí),、期末檢測，基本上是每周兩節(jié),，一課兩課時,。

小學(xué)教學(xué)安排計劃 小學(xué)教師教學(xué)計劃表篇二

人教版實驗教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念與目標(biāo)要求能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算(以兩步為主,，不超過三步)(《標(biāo)準(zhǔn)》p21),，采取的是與解決問題相結(jié)合的編排方式,。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往左的順序計算兩步式題,，并且知道小括號的作用,，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn))，并對此前學(xué)習(xí)過的四則混合運算進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理,、概括和總結(jié),。

本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊：1.與解決問題相結(jié)合，整理四則混合運算的順序

2. 有關(guān)0的運算,。本單元是從解決問題的角度教學(xué)整理四則混合運算的順序,，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題,。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境,，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個例題,。每個例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路,，以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,，積極思考,、歸納，主動解決問題,。

1.進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序,，正確計算三步式題;

2.讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法,，

學(xué)會用兩,、三步計算解決一些實際問題;

3.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《四則運算》教學(xué)計劃：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題,、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運算順序,。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性,。

2、教學(xué)難點：會用括號列綜合算式,。

1,、充分利用教學(xué)中的情境圖，以及教參給學(xué)生呈現(xiàn)出生動有趣的教學(xué)內(nèi)容,。

2,、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，研究四則運算的順序,。

3,、充分發(fā)揮小組合作的作用,。

第一課時同級運算

第二課時積商之和(差)的混合運算

第三課時含小括號的三步計算式題

第四課時三步計算四則混合運算

第五課時有關(guān)o的運算

小學(xué)教學(xué)安排計劃 小學(xué)教師教學(xué)計劃表篇三

這學(xué)期，我繼續(xù)執(zhí)教四年級5班和6班,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,。學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上差異較大,，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課經(jīng)常走神,，學(xué)生的自我約束的能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎,、粗心現(xiàn)象特別突出,。很多家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位,，相對來說差生面廣,，特別是解決問題的能力很差，這一類學(xué)生在本學(xué)期還要重點抓,。本學(xué)期要想有所進(jìn)步,，還有一定的難度，需要付出很大的努力,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算,；位置與方向；運算定律與簡便計算,；小數(shù)的意義和性質(zhì),；三角形；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計,；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力,。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法,。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題,。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序,，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進(jìn)行簡便運算,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形,。

難點:位置與方向,運用知識解決問題,。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高計算能力,。

3、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1,、端正教育思想，面向全體學(xué)生,，全面了解學(xué)生的思想,，學(xué)習(xí)健康，對學(xué)生全面負(fù)責(zé),。言傳身教,，堅持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo),，注意調(diào)動多方面的積極因素,，充分發(fā)揮榜樣的作用。

2,、加強基礎(chǔ)知識教學(xué),。四則混合運算，是在三步計算的基礎(chǔ)上擴展到四步,先出現(xiàn)不帶括號的和帶小括號的四則混合運算,并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運算的文字題,。理解并掌握小數(shù)的概念,、性質(zhì)、法則和定律,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),，必須十分重視。

3,、加強應(yīng)用題教學(xué),。本冊教材在應(yīng)用題教學(xué)中，應(yīng)用題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。有較為復(fù)雜的比多或比少再等分或包含的應(yīng)用題,，幾倍求和或差的一般應(yīng)用題,，有發(fā)展的歸一、歸總應(yīng)用題,，還有求路程,、時間或另一速度的相遇問題。

4,、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,。要適時,，有效的幫助和引導(dǎo)。

5,、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣,。作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，要求書寫認(rèn)真,，提高正確率,，不讓一本本子蒙混過關(guān)。

6,、多和學(xué)生交流,、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

小學(xué)教學(xué)安排計劃 小學(xué)教師教學(xué)計劃表篇四

以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研,、教改力度,，以吃透教材,、探索教法、穩(wěn)步推進(jìn),、和諧發(fā)展為宗旨,，深入開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。規(guī)范數(shù)學(xué)主題化系列教研活動,，整合本校的校本研修,，加大對新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)力度，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量,。

本學(xué)期開展“理解性教材與教法的和諧性研究”為主題的教學(xué)研究。發(fā)揮學(xué)校數(shù)學(xué)中心教研組的龍頭作用,，扎實開展主題化系列教研活動,。以一個主題,、四個環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)思辨,、實踐探索、研討交流,、總結(jié)反思）為主線,，做到主題明確、過程清楚,、環(huán)節(jié)到位,、成效顯著。以學(xué)校中心組為龍頭聯(lián)動全體數(shù)學(xué)教師積極參與校本研修活動,。具體安排如下：

（1）收集相關(guān)理論資料,，并于網(wǎng)上發(fā)布。要求每位教師完成一篇以上,。

（2）交流心得與收獲（時間3分鐘以上）,，做好摘錄（時間：第五周）。

（3）確定研討教學(xué)內(nèi)容,，撰寫心得,，資料存檔。

（1）分高,、低段各位教師備課一節(jié),。

（2）集中交流，兩位教師主講自己的設(shè)計思路（時間：第七周）,。

（3）根據(jù)實際情況自己上課實踐,，寫出課后體會：課的設(shè)計理念、課堂教學(xué)過程,、課堂反應(yīng),、成敗原因,。

（4）第二次集中：交流備課、提出各自的設(shè)計理念,、實踐情況及反思,，形成教研組的方案

（1）鎮(zhèn)主題教研活動，課堂展示,，互動式評課（時間：第十周）,。

（2）參加城區(qū)主體研訓(xùn)展示活動（地點：岳林中心）。

（3）組長完成研究報告,，教研組成員完成研究論文,。

（1）交流教學(xué)論文

（2）提出問題，商量下學(xué)期的研究主題,。

（1）參加市“與課改同行”征文比賽,，要求每位教師結(jié)合教學(xué)于3月25日之前撰寫論文、隨筆,。

（2）推薦精兵,，能手4月初參加鎮(zhèn)“與課改同行”演講比賽。

（3）5月中旬市優(yōu)秀論文評比,。

（4）積極培訓(xùn)參加下學(xué)期教壇新秀的教師,。

（5）倡導(dǎo)“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”的教學(xué)風(fēng)氣,。重點要求有一疊“卷面整潔,、評改規(guī)范、數(shù)量齊全,、訓(xùn)練量合理”的學(xué)生課堂作業(yè)本,。

小學(xué)教學(xué)安排計劃 小學(xué)教師教學(xué)計劃表篇五

我們組的教師認(rèn)為，要分析自己的優(yōu)勢,，真的拿不出什么與人家相媲美的,，也覺得自己沒有什么顯而易見的優(yōu)勢，只得簡單一論了,。

1,、能夠在課前閱讀教材，分析教材,，研究教材,，對于處理教材比較有一套，雖然有時沒有把課躍然紙上,，但決不會沒讀教材就去上課,。總認(rèn)為自己有的教學(xué)設(shè)計比較有新意,，能在工具性與人文性的統(tǒng)一上下工夫,，在課堂中也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2,、課堂教學(xué)的思路比較清晰,，語言比較幽默，激情十足,，與學(xué)生的交流比較自然,。課堂中，特別是在學(xué)生的學(xué)習(xí)重點處,，善于捕捉學(xué)情,，放大有效生成信息，促進(jìn)后續(xù)有效生成,，但這也是極偶然的,。

課堂教學(xué)是一個個活的、流動的進(jìn)程,，一個充滿著人的情感,，有著審美要求及不完全在預(yù)料之中的探究過程。所以存在問題是不可避免的,。問題極多,，現(xiàn)主要抓兩點作分析，希能取得“牽一發(fā)而動全身”之效,。

1、對學(xué)情分析不夠,。在課堂上十分重視師生,、生生之間的多邊活動，自己激情投入,，可經(jīng)常是學(xué)生興致不高,，課堂氣氛不佳。到了有學(xué)生發(fā)表自己的見解時,，時間就不夠了,。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度差，教學(xué)效益低下,。

2,、課堂的細(xì)節(jié)處理不靈活。課堂上學(xué)生比較活躍,，發(fā)言討論問題踴躍的時候,，總會被勝利沖昏頭腦，不知所措,，把握不住如何就可以見好就收,。面對學(xué)生一個又一個的精彩發(fā)言,，評價顯得比較單調(diào)，自然也達(dá)不到課堂評價的激趣與引導(dǎo)效果,。

課堂雖說是不可預(yù)知的,，但是可以預(yù)設(shè)，當(dāng)然是可以調(diào)控的,。

1,、每堂課前必須精心備課，盡量在師生,、生生多邊活動的地方好好設(shè)計一下,，加入有新意、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容,。

2,、要樹立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學(xué)設(shè)計上精益求精,，做到層層預(yù)設(shè)學(xué)情,，明確學(xué)生會什么，有可能不會什么,，做到心中有數(shù),，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3,、課堂中要正確處理教師與學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生、教師與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系,，做到不拘泥于教案,、不喪失主導(dǎo)作用、不遺忘主體靈動,。如學(xué)生回答的內(nèi)容相對一致時,，不要只追求回答的量，要通過調(diào)控使學(xué)生的思維使深度發(fā)展,，使“妙語連珠”更多呈現(xiàn),。

4、加強各種多樣書籍的翻閱與多元性學(xué)習(xí),，包括上網(wǎng)閱讀學(xué)習(xí),，豐富自身多元的知識結(jié)構(gòu)體系，努力在教學(xué)實踐中做到學(xué)以致用,，使自己能在課堂出現(xiàn)意外有豐富知識從容應(yīng)對,，使自己能有感染力的語言調(diào)動學(xué)生激情飛揚。自覺反思教學(xué)工作的每一天,，認(rèn)真記錄自己的精彩與失望,，積累案例與心得,，不恥多問，不斷完善,。

1,、能熟練地進(jìn)行主題教學(xué)設(shè)計，在實踐師本設(shè)計到生本實施的新教學(xué)工作模式中取得收獲,。

2,、學(xué)會靈活處理課堂的生成，爭取減少拖堂的次數(shù),，改變教學(xué)低效的狀況,。

3、讀幾本好書,，特別是對課堂教學(xué)語言有裨益的書籍,，使自己的課堂的引導(dǎo)語言、評價語言,、信息語言效益會有所提高,，在案例積累、反思,、閱讀的基礎(chǔ)上動手寫寫文章,，以期在總結(jié)、深入的基礎(chǔ)上提高,。