計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學教學安排計劃 小學教師教學計劃表篇一

三年級共兩個班,，三年級的學生想象力豐富，對想象畫,、記憶畫,，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強,，同時對工藝制作非常喜歡,。同時經(jīng)過兩年的美術學習，對繪畫的認識有了一定的提高,，也逐步掌握了一定的美術表現(xiàn)技法,，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學生對美術還保持著比較濃厚的興趣,，愿學,、樂學。但學生整體的差距比較大,，有一些同學美術能力較差，紀律也不夠好,，對學習美術的態(tài)度不夠端正,，缺乏自信心，對這些學生老師不能以批評斥責為主,，應重新激發(fā)學生學習美術的興趣,。

全冊共二十一節(jié)課本教材依然緊扣學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣,，教學內(nèi)容的選擇突出多元化與趣味性，緊密聯(lián)系學生的生活,，難易適度且探索性,、游戲性和實用性較強。在整體結(jié)構(gòu)上延續(xù)了整套教材的知識體系,，因此教師在教學中應注意新舊知識的銜接,，注重用學生已有的知識來學習新知識，讓學生清楚具體需要達到的要求和目標,，并注意知識的延伸與拓展,。將審美和情感教育始終貫穿整個教學，并多關注學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的和諧發(fā)展,。

在學習領域上,，造型。表現(xiàn)和設計,。應用占有較大比重,，欣賞。評述有專題欣賞,，但相對較薄弱,，“綜合。探索”領域有三課,。教材突出藝術學習的價值,；隱含學科知識技能，比較注重感性的積累和體驗,；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點,，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。

（一）重點：

1,、用記憶畫,、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內(nèi)容,。

2,、制作簡單的紙版拓印畫，及各種平面材料貼畫,，進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力,。

3、欣賞兒童畫及自然物,，提高欣賞能力,。

（二）難點：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實,，造型較生動自然,。

2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的精神,，動手的協(xié)同性,，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。

1,、“造型,。表現(xiàn)”：初步認識形、色與肌理等美術語言,，學習使用各種工具,，體驗不同媒材的效果，通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。掌握原色、間色,、冷暖色等色彩基本知識,，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用,。通過繪畫,、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動,，積累視覺和觸覺經(jīng)驗,。對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試,，開展趣味性造型活動,。用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物,。

2,、“設計。應用”：學習對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理,，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾,，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別,。運用對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理，通過描繪,、拼貼、堆積,、組合等手法進行簡單的造型活動,，獲得視覺和觸覺經(jīng)驗。能用撕,、剪,、刻、折,、卷曲,、插接、粘接等基本技法,，使用多種媒材,，如蛋殼、羽毛,、廢包裝盒,、秸稈等當?shù)孛讲闹谱髯髌罚M行立體,、半立體紙工制作,。

3、“欣賞,。評述”：觀賞自然和各種美術作品的形,、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,，說出其特色,，表達自己的感受。學習用調(diào)查,、匯報的方式,，讓學生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術形式的特點和功能,。欣賞民間年畫,、傳統(tǒng)紋樣、木雕,，了解民間藝術中的象征和寓意,。

4、“綜合,、探索”：采用造型游戲的方式,，結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作,、表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。根據(jù)各種材料特點,，學生能創(chuàng)作出一些藝術作品,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容進行美術創(chuàng)作,，引導學生學習討論并選定設計方案，嘗試布置美術作業(yè)展覽,，美化教室或?qū)W校環(huán)境,。

教學重點：進一步了解基本美術語言的表達方式和方法，培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,，并注重培養(yǎng)學生的觀察力,、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。提高學生欣賞水平,，培養(yǎng)美術興趣,。

教學難點：在掌握美術基礎知識和技能的同時，保持學生學習美術的興趣,。在美術學習的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，陶冶情操。

1,、教師本人積極學習提高自身素質(zhì),，多看、多讀,、多思新課改的教學理念和教學案例,。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上,，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學,。

2、多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品,，開闊視野,，在平時教學中進行各種技法滲透，各種美術知識技能滲透,，以提高學生作品的表現(xiàn)力,。

3、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透,，采取好學生帶動差學生的方法,。

4,、以各種生動有趣的教學手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、故事,、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學,，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,，進行自學。

本學期課程有本學期三年級課程有《老師您好》,；《卡通大亮相》,；《鳥之王》；《會走的小人》,；《旋轉(zhuǎn)卡》,；《盤泥條》；《留住秋天》,；《玩偶大本營》,；《花樣》；《紙盒“城堡”》,；《開心臺歷》,；《我是生活小主人》；《幸福樂園》,；以及最后的復習,、期末檢測，基本上是每周兩節(jié),，一課兩課時,。

小學教學安排計劃 小學教師教學計劃表篇二

人教版實驗教材根據(jù)《標準》的理念與目標要求能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算(以兩步為主,，不超過三步)(《標準》p21),，采取的是與解決問題相結(jié)合的編排方式。

在此之前,，學生已經(jīng)學會按從左往左的順序計算兩步式題,，并且知道小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn)),，并對此前學習過的四則混合運算進行較為系統(tǒng)的梳理,、概括和總結(jié),。

本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊：1.與解決問題相結(jié)合，整理四則混合運算的順序

2. 有關0的運算,。本單元是從解決問題的角度教學整理四則混合運算的順序,，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題,。教材創(chuàng)設了熱鬧的滑雪場情境,，由此生出一系列的情境串，引出相應的4個例題,。每個例題都呈現(xiàn)了學生交流不同的解題思路,，以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學生在已有的知識基礎上,，積極思考,、歸納，主動解決問題,。

1.進一步掌握含有兩級運算的運算順序,，正確計算三步式題;

2.讓學生在經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法,，

學會用兩,、三步計算解決一些實際問題;

3.小學數(shù)學四年級下冊《四則運算》教學計劃：使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題,、獨立思考等學習習慣,。

1、教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運算順序,。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性,。

2、教學難點：會用括號列綜合算式,。

1,、充分利用教學中的情境圖，以及教參給學生呈現(xiàn)出生動有趣的教學內(nèi)容,。

2,、鼓勵學生自主學習，研究四則運算的順序,。

3,、充分發(fā)揮小組合作的作用。

第一課時同級運算

第二課時積商之和(差)的混合運算

第三課時含小括號的三步計算式題

第四課時三步計算四則混合運算

第五課時有關o的運算

小學教學安排計劃 小學教師教學計劃表篇三

這學期,，我繼續(xù)執(zhí)教四年級5班和6班,。大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高,，學習態(tài)度還需不斷端正,。學生在學習水平上差異較大,，有的學生的學習習慣差，上課經(jīng)常走神,，學生的自我約束的能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎,、粗心現(xiàn)象特別突出,。很多家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位,，相對來說差生面廣,，特別是解決問題的能力很差，這一類學生在本學期還要重點抓,。本學期要想有所進步,，還有一定的難度，需要付出很大的努力,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向,；運算定律與簡便計算,；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形,；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形,。

難點:位置與方向,運用知識解決問題,。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

1,、端正教育思想，面向全體學生,，全面了解學生的思想,，學習健康，對學生全面負責,。言傳身教,，堅持正面教育，啟發(fā)誘導,，注意調(diào)動多方面的積極因素,，充分發(fā)揮榜樣的作用。

2,、加強基礎知識教學,。四則混合運算，是在三步計算的基礎上擴展到四步,先出現(xiàn)不帶括號的和帶小括號的四則混合運算,并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運算的文字題,。理解并掌握小數(shù)的概念,、性質(zhì)、法則和定律,，是學好數(shù)學的重要基礎,，必須十分重視。

3,、加強應用題教學,。本冊教材在應用題教學中，應用題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的,。有較為復雜的比多或比少再等分或包含的應用題,，幾倍求和或差的一般應用題，有發(fā)展的歸一,、歸總應用題,，還有求路程、時間或另一速度的相遇問題。

4,、在教學中多關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題,。要適時,，有效的幫助和引導。

5,、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。作業(yè)嚴格把關，要求書寫認真,，提高正確率,，不讓一本本子蒙混過關。

6,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

小學教學安排計劃 小學教師教學計劃表篇四

以新課程理念為指導,，以課堂教學研究與改革為切入口,，加大教研,、教改力度，以吃透教材,、探索教法,、穩(wěn)步推進、和諧發(fā)展為宗旨,，深入開展教學方法和學習方式的研究,。規(guī)范數(shù)學主題化系列教研活動，整合本校的校本研修，加大對新教師的培養(yǎng)指導力度,，全面推進素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量。

本學期開展“理解性教材與教法的和諧性研究”為主題的教學研究,。發(fā)揮學校數(shù)學中心教研組的龍頭作用,，扎實開展主題化系列教研活動。以一個主題,、四個環(huán)節(jié)（學習思辨,、實踐探索、研討交流,、總結(jié)反思）為主線,，做到主題明確、過程清楚,、環(huán)節(jié)到位,、成效顯著。以學校中心組為龍頭聯(lián)動全體數(shù)學教師積極參與校本研修活動,。具體安排如下：

（1）收集相關理論資料,，并于網(wǎng)上發(fā)布。要求每位教師完成一篇以上,。

（2）交流心得與收獲（時間3分鐘以上）,，做好摘錄（時間：第五周）。

（3）確定研討教學內(nèi)容,，撰寫心得,，資料存檔。

（1）分高,、低段各位教師備課一節(jié),。

（2）集中交流，兩位教師主講自己的設計思路（時間：第七周）,。

（3）根據(jù)實際情況自己上課實踐,，寫出課后體會：課的設計理念、課堂教學過程,、課堂反應,、成敗原因。

（4）第二次集中：交流備課,、提出各自的設計理念,、實踐情況及反思，形成教研組的方案

（1）鎮(zhèn)主題教研活動,，課堂展示,，互動式評課（時間：第十周）,。

（2）參加城區(qū)主體研訓展示活動（地點：岳林中心）。

（3）組長完成研究報告,，教研組成員完成研究論文,。

（1）交流教學論文

（2）提出問題，商量下學期的研究主題,。

（1）參加市“與課改同行”征文比賽,，要求每位教師結(jié)合教學于3月25日之前撰寫論文、隨筆,。

（2）推薦精兵,，能手4月初參加鎮(zhèn)“與課改同行”演講比賽。

（3）5月中旬市優(yōu)秀論文評比,。

（4）積極培訓參加下學期教壇新秀的教師,。

（5）倡導“科學、嚴謹”的教學風氣,。重點要求有一疊“卷面整潔,、評改規(guī)范、數(shù)量齊全,、訓練量合理”的學生課堂作業(yè)本,。

小學教學安排計劃 小學教師教學計劃表篇五

我們組的教師認為，要分析自己的優(yōu)勢,，真的拿不出什么與人家相媲美的,，也覺得自己沒有什么顯而易見的優(yōu)勢，只得簡單一論了,。

1,、能夠在課前閱讀教材，分析教材,，研究教材,，對于處理教材比較有一套，雖然有時沒有把課躍然紙上,，但決不會沒讀教材就去上課,。總認為自己有的教學設計比較有新意,，能在工具性與人文性的統(tǒng)一上下工夫,，在課堂中也能激發(fā)學生的學習興趣，促進學生語文素養(yǎng)的提高,。

2,、課堂教學的思路比較清晰,，語言比較幽默,，激情十足,，與學生的交流比較自然。課堂中,，特別是在學生的學習重點處,，善于捕捉學情，放大有效生成信息,，促進后續(xù)有效生成,，但這也是極偶然的。

課堂教學是一個個活的,、流動的進程,，一個充滿著人的情感，有著審美要求及不完全在預料之中的探究過程,。所以存在問題是不可避免的,。問題極多，現(xiàn)主要抓兩點作分析,，希能取得“牽一發(fā)而動全身”之效,。

1、對學情分析不夠,。在課堂上十分重視師生,、生生之間的多邊活動，自己激情投入,，可經(jīng)常是學生興致不高,，課堂氣氛不佳。到了有學生發(fā)表自己的見解時,，時間就不夠了,。教學目標達成度差，教學效益低下,。

2,、課堂的細節(jié)處理不靈活。課堂上學生比較活躍,，發(fā)言討論問題踴躍的時候,，總會被勝利沖昏頭腦，不知所措,，把握不住如何就可以見好就收,。面對學生一個又一個的精彩發(fā)言，評價顯得比較單調(diào),，自然也達不到課堂評價的激趣與引導效果,。

課堂雖說是不可預知的，但是可以預設,，當然是可以調(diào)控的,。

1,、每堂課前必須精心備課，盡量在師生,、生生多邊活動的地方好好設計一下,，加入有新意、能激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)容,。

2,、要樹立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學設計上精益求精,，做到層層預設學情,，明確學生會什么，有可能不會什么,，做到心中有數(shù),，以達到最好的教學效果。

3,、課堂中要正確處理教師與學生,、教學內(nèi)容與學生、教師與教學設計的關系,，做到不拘泥于教案,、不喪失主導作用、不遺忘主體靈動,。如學生回答的內(nèi)容相對一致時,，不要只追求回答的量，要通過調(diào)控使學生的思維使深度發(fā)展,，使“妙語連珠”更多呈現(xiàn),。

4、加強各種多樣書籍的翻閱與多元性學習,，包括上網(wǎng)閱讀學習,，豐富自身多元的知識結(jié)構(gòu)體系，努力在教學實踐中做到學以致用,，使自己能在課堂出現(xiàn)意外有豐富知識從容應對,，使自己能有感染力的語言調(diào)動學生激情飛揚。自覺反思教學工作的每一天,，認真記錄自己的精彩與失望,，積累案例與心得，不恥多問,，不斷完善,。

1、能熟練地進行主題教學設計,，在實踐師本設計到生本實施的新教學工作模式中取得收獲,。

2,、學會靈活處理課堂的生成，爭取減少拖堂的次數(shù),，改變教學低效的狀況,。

3,、讀幾本好書,，特別是對課堂教學語言有裨益的書籍，使自己的課堂的引導語言,、評價語言,、信息語言效益會有所提高，在案例積累,、反思,、閱讀的基礎上動手寫寫文章，以期在總結(jié),、深入的基礎上提高,。