為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

足球教學設(shè)計方案 小學語文教學設(shè)計方案篇一

1,、——了解秋天的景色。

2,、——能區(qū)分前后鼻音的讀法,，讀準帶有這些韻母的音節(jié)；初步學會形容詞和名詞的搭配,；能把排列錯亂的詞語連成通順的句子,。

3、——能仔細看圖,，辨別圖中畫錯的地方,。

4、——能正確的朗讀練習中的詩歌,，了解詩歌的內(nèi)容,。

課時安排：2課時

第1課時

1、——能區(qū)分前后鼻音的讀法,，讀準帶有這些韻母的音節(jié),。

2、——初步學會形容詞和名詞的搭配,。

3,、——能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。

4,、——能正確的朗讀練習中的詩歌,，了解詩歌的內(nèi)容。

一,、——第1題,。復(fù)習鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準詞語中,，帶有這些韻母的音節(jié),。

1、——讀題,，明確題目的要求,。

2、——自由練讀,。

3、——指名讀詞語，評議,、正音,。

二、——第2題,。

1,、——讀題后，告訴學生,，這題告訴我們“什么”,，要求填上說明“怎么樣”的詞語。

2,、——舉例：（）的田野,，讓學生想一想學過的課文中是怎樣形容田野的。

3,、——讓學生口頭回答,。

4、——書面填寫,。

5,、——校對，改錯,。

三,、——第3題。

1,、——讓學生練習整理詞語,，連成句子。

2,、——分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句,。

四、——第4題,。

1,、——讀題，明確要求,。

2,、——自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍,，再看看插圖,，想想詩歌寫了些什么。

3,、——指名朗讀,，評議,、正音。

4,、——指名說說詩歌的意思,，提出不懂的地方，集體討論,。

5,、——練習有感情地朗讀。

第2課時

1,、——了解秋天的景色特征,，仔細看圖，辨別圖中畫錯的地方,。

2,、——能聯(lián)系實際回答問題。

一,、——第5題,。

1、——讀題,，明確題意,。問：題目告訴我們這是一張畫那個季節(jié)的畫？讓學生明白這是一張畫秋天的畫,，畫了不是秋天的東西就是錯的,。

2、——根據(jù)圖中的事物,，按一定的順序逐一提問,，讓學生一邊仔細看圖，一邊思考識別,。

3,、——劃錯的地方，讓學生講一講為什么說是錯的,。

4,、——說一說如果讓你畫一張秋天的畫，你準備畫什么,。

二,、——第六題。

1,、——問：你的家鄉(xiāng)在哪里,？要求回答是什么省什么市什么縣。

2,、——指名回答：“你為什么愛自己的家鄉(xiāng),？”讓學生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來回答,。

3、——寫下來,。

4,、——反饋、評議,。

足球教學設(shè)計方案 小學語文教學設(shè)計方案篇二

1、學會本課生字,，理解由生字組成的詞語,，認識兩個新偏旁。

2,、能正確,、流利、有感情地讀課文,，背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，展開想象,，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

學會本課生字,，有感情地讀課文,，展開想象，感受自然美和語言美,。

多媒體.課件,、光盤、生字卡片等,。

兩課時,。

1、認識本課生字,，學會“那”,、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語,。

2,、理解課文內(nèi)容，能正確,、流利,、有感情地讀課文，展開想象,，關(guān)注和熱愛大自然,。

1,、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇,，形狀多,，色兒艷，綠葉中,，它最美,。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛,，一閃一閃亮晶晶,，夜夜都在放光明。

（根據(jù)學生回答板書：鮮花,、星星,，讀好詞語。）

2,、小朋友喜歡鮮花和星星嗎,？今天我們就來學習一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

1,、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧?。úシ艅赢嫞?/p>

2、這么美的小詩,，你們想自己讀一讀嗎,？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音,，讀通句子,，注意讀好輕聲。

3,、檢查自讀效果,。

（1）出示生字詞。

最,、滿地,、一朵、真,、一顆（讀準字音）

喜歡,、那里、星星,、花兒、睡了,、數(shù)著（讀準輕聲）

（自由讀,、指名讀,、齊讀,、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片,。（.課件出示）美嗎？美在哪里,？

顏色這么多，這么美,，用一個成語怎么說？（出示卡片,，讀詞：五顏六色,、五彩繽紛）

2,、如果你就站在這樣美麗的花叢中,，你最想干什么,？（出示句式：看著這些美麗的花朵,，我真想）

3,、小朋友想象力真豐富,，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？矗@位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了,。（出示圖片）看,，她說了什么,？（出示第一節(jié)）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么,？（結(jié)合板書：多,、美）

5,、指導朗讀,，抓住“滿地”,、“這里……那里……”,、“比……還多”等詞讀出鮮花的多,。

6、加上動作,、表情讀,。（配樂練讀、指名表演,、想表演的一起來,。）

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了,，各種各樣的花兒都睡了,，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了,。（出示圖片）

2,、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀,？看到這么美這么多的星星,，你又想說些什么、做些什么呢,？（出示句式：看著天上的星星,，我覺得?？粗焐系男切?，我真想。）

3,、那這個小姑娘在干什么呀,？（出示圖片和第二節(jié)課文。）

4,、指名讀,，結(jié)合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點,，抓住“滿天”等詞讀出星星的多,。

5、配樂加動作讀,。（練讀,，同桌讀得好的,，你就夸夸他,，有點不好的，就幫幫他,。指名表演,，想讀的一起讀,。）

6、配樂朗讀全文,。

1,、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么,？

2,、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩,。我只寫了一半,，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥,，這里,，那里，真比還多,。）

3,、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶,、牛羊圖片,。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡,，這里,，那里，真比還多,。）

“那”,、“滿”。

1,、教師講解,、示范。

2,、學生臨寫,，教師巡視指導。

足球教學設(shè)計方案 小學語文教學設(shè)計方案篇三

為進一步展示我縣教育技術(shù)能力培訓的階段性成果,，促進本縣中小學教師在教學思想,、觀念、方式,、方法以及主題單元教學設(shè)計和研究性學習教學活動的教學設(shè)計等方面的轉(zhuǎn)變和提升,。特舉辦xxxx縣中小學教師優(yōu)秀教學設(shè)計（教師教育技術(shù)能力培訓專項）評優(yōu)活動。

以《全國中小學教師教育技術(shù)培訓教程（中級）》的內(nèi)容,，以單元設(shè)計為主題,，采用中觀教學設(shè)計思維,，加強信息技術(shù)在確定教學目標、選擇教學內(nèi)容,、實施教學方案,、開展教學評價中發(fā)揮積極的作用，促進教師的新課程理念向教學行為的轉(zhuǎn)化,，提高課堂教學質(zhì)量,。

1、結(jié)合現(xiàn)行的課程內(nèi)容,，以信息化背景下的新課程教育理念為指導,，強化以單元主題為主的中觀教學設(shè)計。

2,、設(shè)計課型可以是常規(guī)課程,，也可以是研究性學習課程。

3,、一個主題中包含若干個專題,。

4、設(shè)計模板參照《教育技術(shù)中級培訓教材》

所有參加“全國中小學教師教育技術(shù)能力培訓”的中小學教師,。

1,、3月在全縣教育信息化推進會議上作具體的宣傳、發(fā)動和布置工作,。

2,、4月-5月，教師認真設(shè)計教學方案,，或?qū)υ械淖鳂I(yè)進行修改后交學?！敖逃夹g(shù)能力培訓”項目負責人。

3,、5月下旬,，由各校的“教育技術(shù)能力培訓”項目負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學設(shè)計作品上傳,。各校推薦的作品數(shù)量在10件以內(nèi),，原則上涵蓋各學科。

4,、5月20前各校匯總打包后上傳,，材料內(nèi)需要有匯總表以及教師的作品，具體郵箱是xxxx

學校姓名學科教學設(shè)計主題課型

5,、6月xxxx縣教育信息化應(yīng)用工作小組組織評選,，評出等第獎。

足球教學設(shè)計方案 小學語文教學設(shè)計方案篇四

1、植物的向性運動(a),；

2、植物生長素的發(fā)現(xiàn)(a),；

3,、植物生長素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(c)；

4,、其它植物激素在植物體內(nèi)的分布,、合成及主要生理功能(a).

1、學會設(shè)計植物向性運動的方法,；

2,、理解植物向性運動實驗的基本過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力,；

3,、學會觀察植物的向性運動，培養(yǎng)觀察能力.

1,、通過生長素發(fā)現(xiàn)過程的介紹,，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嶒炞黠L，求實的科學態(tài)度,，探索未知的科學精神,；

2、通過對頂端優(yōu)勢的了解,，培養(yǎng)學生由量變到質(zhì)變的唯物辨證思想.

本節(jié)內(nèi)容包括植物的向性運動,、植物生長素的發(fā)現(xiàn)、生長素的生理作用,、

生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,、其它植物激素等五部分內(nèi)容。以兩課時進行教學,，第一課時講述前面三部分內(nèi)容,，第二課時講述后面兩部分內(nèi)容并對本節(jié)內(nèi)容進行歸納和小結(jié)。

教材以三個問題導出“植物的激素調(diào)節(jié)”,，接著以向光性和向重力性的設(shè)問,，把學生的思維引到“植物的向性運動”上。對向性運動進行了定義,，并闡明向性運動的意義是植物對外界環(huán)境的適應(yīng),。

教材的第二部分內(nèi)容首先介紹了達爾文的實驗及對實驗現(xiàn)象的推想，接著介紹了溫特實驗及結(jié)論,，最后簡單介紹郭葛的分離實驗與鑒定結(jié)果,。

教材的第三部分內(nèi)容主要介紹生長素對植物生理作用的兩重性，這一特點與生長素的濃度和所作用的植物器官有關(guān),，并通過頂端優(yōu)勝加強理解這一特點,。

后兩部分（第二課時內(nèi)容）

重點（通過指導預(yù)習,、提問、圖片和多媒體課件的演示并講解來突出重點）

1,、生長素的發(fā)現(xiàn)過程

2,、生長素的生理作用

難點（通過講解“同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)”曲線圖，并通過欣賞電影了解“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象來突破）生長素作用的兩重性

本節(jié)的一些概念對于學生是陌生的,，課本通過學生熟悉的舉例步步深入,，因此本節(jié)的教學在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上，通過演示圖片,，然后再舉例,、討論、分析,，引入課題,，主要通過多媒體課件讓學生把抽象的“生長素”和實實在在的“向性運動”聯(lián)系到一起，遵循由感性到理性的感知規(guī)律,。

本節(jié)課通過自制動畫,、配音、字幕,、圖片,、音樂、下載影片等媒體手段進行教學,。

演示和生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的圖片引入課題,，同時播放音樂，以增強欣賞效果,，提高學生興趣,；自制動畫主要用于講解達爾文和溫特實驗，使學生有親臨其境的感覺,，增強感知的欲望和效果,；字幕的出現(xiàn)和動畫演示過程都有相關(guān)配音，避免媒體演示過程的單調(diào)感,；播放有關(guān)“頂端優(yōu)勢”的影片加深對生長素作用雙重性的理解,。

足球教學設(shè)計方案 小學語文教學設(shè)計方案篇五

《林海》是老舍寫的一篇抒情散文,，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想,，表達了對大興安嶺的喜愛之情，受到熱愛祖國的思想教育,。

了解大興安嶺的景色特點,，學習作者抓住特點進行觀察和結(jié)合景物描寫表達思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦25自然段,。

了解大興安嶺的景色特點,。學習作者結(jié)合景物描寫表達思想感情的方法。

新的課程標準強調(diào)語文教學應(yīng)該讓學生在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律,?！读趾！肥堑谑粌缘谄邌卧牡诙v讀課文,。本組閱讀訓練的重點是表達自己的真情實感,。為落實本單元的訓練目標,，完成本課教學任務(wù),，并讓學生通過對本課的學習，在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律,，設(shè)計了如下教學過程：

1,、談話導入，溫故求新

開課就讓學生復(fù)習第一課時內(nèi)容,，說說課文主要講什么,，體會到作者表達了怎樣的感情？然后用導語過渡到本課時內(nèi)容：眼前的景物證實了興安嶺這個名字悅耳,，讓人感到親切舒服?，F(xiàn)在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺,、樹林,、野花，他又是怎樣抓住景物的特點來表達自己的感情的呢,？請看課后思考·練習1給我們提出了什么要求,。

2、相信學生,，扶持自信

在學習過程中,，我設(shè)計讓學生選擇自己最喜歡的一種景物，根據(jù)課后思考·練習1的要求自學,，并用自己喜歡的符號進行勾畫批注,。然后在六人小組里交流自己學習的收獲，說說自己讀的這一部分,，作者抓住了景物的什么特點,。聽的同學可以發(fā)表自己的意見和進行補充。還用你既然那么喜歡大興安嶺的山嶺,，我相信你一定能讀出對它的喜愛來,。你能讀給大家聽聽嗎？等話語鼓勵學生大聲地有感情地朗讀。

3,、充分朗讀,，體會感情

通過分男女生讀、自由朗讀,、齊讀,、變序朗讀等多種形式，讓學生在不同的朗讀要求中,，逐步體會到作者在文中所表達的思想感情,。然后用導語通過學習，你收獲一定不小,，現(xiàn)在很想讓大家分享自己學習的快樂,。那么請說說你最喜歡什么景物，有什么特點,，你體會到作者表達怎樣的感情,。啟發(fā)學生說出自己的體會。

4,、抓住重點,，突破難點

作者筆下的嶺、林,、花特點明顯,，是采用了比較、比喻,、擬人等多種描寫手法,，才使景物顯得生動形象，感情表達真實的,。為了幫助學生學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法,，我把課后出現(xiàn)的兩個句子用小黑板抄寫下來，并將與之比較的句子同時出示,，讓學生通過朗讀對比,，體會到比喻、擬人等寫法可以是句子顯得更加生動形象,，并能準確地表情達意,。

5、鼓勵探索,，培養(yǎng)求知

課文中有一些空白知識點,，為了讓學生學會通過自己的努力填補空白，我在課前要求預(yù)習時就要求學生自己找出課文的知識空白點,，并通過上網(wǎng),、查找工具書等收集有關(guān)資料,。如云橫秦嶺中關(guān)于秦嶺，大興安嶺林場的綜合利用的方式等的資料,。在課堂上學習到相關(guān)內(nèi)容時就讓學生補充,。

為了體現(xiàn)《林海》這一課的特點,，我在板書的設(shè)計上頗費心思,。我設(shè)計了引導學生先抓住作者三個親切舒服這條思路，貫穿全文,，構(gòu)成體系,。再引導學生把景物特點和作者的思想感情與思路凝在一起，用簡明扼要的語言,，加上線條表現(xiàn)出來,。使人與景、人與物的關(guān)系顯而易見,，作者的真情實感凸現(xiàn)出來,。

總之,，我以新的課程標準為理論依據(jù),，將新的教學方法與傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學方法相結(jié)合，在教學中探索出有利于學生學習的全新的教學模式,。使學生在《林?！芬徽n的學習中，體會到作者的思想感情,，學會表達真情實感,，在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律。

足球教學設(shè)計方案 小學語文教學設(shè)計方案篇六

1,、整體感知課文的主要內(nèi)容,，理清作者思路

2、品味精妙語言,，學習作者抓住景物特征展開描寫,，情景交融的寫法。

3,、培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情,，培養(yǎng)學生的'審美能力。

品味精妙語言,，學習作者抓住景物特征展開描寫,，情景交融的寫法。

品味精妙語言,，學習作者抓住景物特征展開描寫,，情景交融的寫法,。

1、文章里面有你不熟悉的字詞吧,，通過努力,，你能掌握嗎?趕快動筆吧，親愛的孩子!

水zǎo( ) chéng( )清 寬chǎng ( ) 水藻( )

狹窄 ( ) 寬敞 ( ) 貯蓄( ) 澄清( ) 濟南( ) 鑲上 ( ) 髻 ( ) 看護婦( )

2,、解釋下列詞語

響晴：_________________________________

溫晴：________________________________,。

安適：________________________________。

空靈：________________________________,。

3,、你能選出下面沒有運用修辭手法的一項嗎?( )

a、這一圈小山在冬天特別可愛;好像是把濟南放在一個小搖籃里,。

b,、它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和,?！?/p>

c、就憑這些綠的精神,，水也不忍得凍上,。

d、他們一看那些小山,，心中便覺得有了著落,，有了依靠。

4,、《濟南的冬天》的作者是________,，原名________，字________,，________代作家,。代表作有小說________________，話劇________________,。

同學們,，一提起冬天，我們腦子里浮現(xiàn)的恰是北風怒號,、白雪皚皚,、萬木蕭條的畫面。但濟南的冬天卻是與眾不同的,，老舍筆下濟南的冬天更是別有情趣,，那山、那水,、那陽光,、那白雪……都給人一種別樣的美感,。那么濟南的冬天到底有什么特別的美感呢?作者又是怎樣來表現(xiàn)這種美的呢?

接下來我們就一起追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨吧,。(板書課題)

※朗讀教學目標與教學重點,，明確本節(jié)課的學習目標。

※檢查預(yù)習效果,。

(一)聽讀課文,，感受濟南美景

請大家借著美妙的音樂，循著課文的范讀錄音,，馳騁你豐富的想象去感受一下濟南冬天的美,。 想想，濟南的冬天給你的總體印象如何?你能用一兩個詞語概括出來嗎? 溫晴,、慈善

(二)美讀課文,，欣賞冬天美景

1.瀏覽課文，想想作者描繪了濟南冬天的哪些景物來表現(xiàn)濟南冬天溫晴的特點呢?這些景物又各有什么特點?你能用以“濟南冬天美,，美在……”的句式為開頭說一段話嗎?

比如：濟南冬天美,，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風聲,，沒有濃重慘淡的灰霧,，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地,。

(學生自主探究)

濟南冬天美,，美在陽光朗照下的小山溫情可愛,，像個小搖籃;美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人,，像位害羞的少女，美在城外的 遠山素淡雅致,，像幅小水墨畫,。

濟南冬天美，美在耀眼的雪光,、嬌艷的雪色,、嬌美的雪態(tài)，翠松白雪相映生色,，藍天白雪相映生輝,，白雪黃草，相映成趣,。它嬌美,、秀氣，情態(tài)可掬,。

濟南冬天美,美在小雪點染后的山色,樹尖上頂著白雪,好像日本看護婦,山尖上的白雪,好似給藍天鑲上一道銀邊,山坡上白 雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色,。

濟南冬天美,，美在清亮透綠的水，它冒著點兒熱氣,水藻更

與碧藍的晴交相輝映,像塊藍水晶,，蘊蓄蓬勃生機,，洋溢無限溫情。

濟南冬天美,，美在秀美的睡態(tài),，它“在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”多么美妙的理想境界!

(三)悟讀課文,，體會作者情感

古人曰：一切景語皆情語,。寫景是為表達作者的某種思想感情服務(wù)的。那么作者把濟南冬天的山水寫得如此之美,，是想表達什么思想感情呢?從哪些語言可以看出來?并有感情地朗讀

作者在描繪濟南冬天的美麗景色時,，處處流露出對濟南冬天的喜愛和贊美之情。 如：“濟南真得算個寶地!”,、“這一圈小山在冬天特別可愛”,、“那些小山太秀氣!”(直接抒發(fā)感情) “請閉上眼睛想：一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光,，暖和安適地睡著,，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?”“最妙的是下點兒小雪呀!”“這是張小水墨畫”,。(創(chuàng)造意境,，流露深情) “樹尖上頂著一?兒白花，好像日本看護婦”,，“山尖全白了,，給藍天鑲上一道銀邊”。(虛實結(jié)合,，展開想象,，抒發(fā)熱愛之情)