當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

家訪教師心得體會(huì)一句話 家訪教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短10字篇一

由于家長(zhǎng)的心理素質(zhì)、覺(jué)悟程度,、知識(shí)水平、生活視野等高低不同,，直接作用于家庭,，導(dǎo)致學(xué)生的家庭生活環(huán)境也隨之發(fā)生劇烈變化，從而派生出許多對(duì)德育教育的不利因素,，產(chǎn)生了許多值得深思的問(wèn)題,。

1、現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)（特別是老人）普遍存在溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象,，對(duì)孩子的教育和管理，背離了科學(xué)的甚至是基本軌道,。

2,、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少家長(zhǎng)或下海經(jīng)商,，或夫妻雙雙外出打工,，無(wú)暇顧及對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。

3,、個(gè)別家長(zhǎng)家庭觀念淡薄,，追求個(gè)人享樂(lè)，生活墮落,，導(dǎo)致家庭破裂或夫妻離異,，往往把子女當(dāng)成個(gè)人負(fù)擔(dān)相互推諉,，直至不聞不問(wèn)。

4,、相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育和教育改革缺乏正確的認(rèn)識(shí),，一是重成績(jī)，輕品行,；重文化,，輕特長(zhǎng)；重實(shí)效,，輕素質(zhì),。二是重眼前利益，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí),、心理素質(zhì)、道德意識(shí)不作什么要求,。三是個(gè)別家長(zhǎng)脫離實(shí)際,，要求孩子什么都必須是最好，這種近乎苛刻的家庭教育嚴(yán)重壓抑了孩子個(gè)性的發(fā)展,。

初中生作為學(xué)生中的特殊群體,，其心理特征突出表現(xiàn)為不穩(wěn)定或多變性，處于這一心理發(fā)展時(shí)期的學(xué)生同存在上述諸多問(wèn)題的家庭生活環(huán)境結(jié)合,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下面一些問(wèn)題,，給學(xué)校德育教育工作開(kāi)展造成極大的干擾和阻力，主要表現(xiàn)為：

1,、心理障礙,，對(duì)人對(duì)事冷漠無(wú)情。對(duì)于那些從小缺乏家庭溫暖,、享受不到他們內(nèi)心十分渴望的來(lái)自父母的慈愛(ài)的初中生來(lái)說(shuō),，家庭對(duì)他們已不再是溫馨的小屋。他們從最初對(duì)父母的懷疑冷漠,，發(fā)展到對(duì)同學(xué),、老師的懷疑冷漠，進(jìn)而產(chǎn)生不滿情緒,。

2,、拉幫結(jié)伙。當(dāng)家庭情況相似的孩子偶爾聚ji一起時(shí),，彼此間的相同處境和相似心態(tài),，很容易產(chǎn)生同命相憐，惺惺相惜的情感,；當(dāng)他們的生活中遇到困難,，委屈或被人欺負(fù),，依靠個(gè)人的力量無(wú)法解決時(shí)，就自然而然地模仿武俠小說(shuō),、武俠電影中的所謂“江湖義氣”拉幫結(jié)伙,，偷摸拿搶，打架斗毆,。

3,、言行乖張，意氣行事,。由于初中生的心理和身體發(fā)展遠(yuǎn)不成熟,，他們都不具備獨(dú)立觀察、分析和解決問(wèn)題的能力,，自制力較差,。那些長(zhǎng)期缺乏父母言傳身教、正確引導(dǎo)的學(xué)生總喜歡“以我為中心”來(lái)看待周圍的世界,，他們既不知道尊重別人,，又受不得半點(diǎn)委屈，在與同學(xué)交往或在ji體活動(dòng)中,，為人行事往往跟著感覺(jué)走,，好歹不明，是非不分,。常常為了出口氣，不惜以小恩小惠糾ji別人來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù),，什么紀(jì)律,、規(guī)章制度、法律,、法規(guī)統(tǒng)統(tǒng)拋之九霄云外,。

除以上三種情況外，還具有一些別的不良行為和不良心理品質(zhì),，如弄虛作假,、撒謊、當(dāng)面一套,，背后一套,；性格孤僻，自我封閉,；撥弄是非,，挑起矛盾；我行我素,，行事魯莽……

從目前來(lái)看,，上述現(xiàn)象大量存在,，而且有增加的趨勢(shì)。作為一名教育工作者必須是在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)部分學(xué)生的教育,。如前所述，學(xué)生中的一些不良品行與其家庭環(huán)境是密不可分的,。因而經(jīng)常性的開(kāi)展家訪,，做好家長(zhǎng)的思想工作，強(qiáng)化家庭教育,，凈化家庭環(huán)境,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭生活空間是教育好這一部分學(xué)生的必要條件。

如何做好家訪工作呢,？

教師家訪的目的是讓廣大家長(zhǎng)更新觀念,，樹(shù)立正確的教育觀，掌握好教育子女的方法,。同時(shí),，使家庭環(huán)境不良的家長(zhǎng)做到三個(gè)明確：①明確為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、和睦的家庭環(huán)境,，是做父母的責(zé)任,；②明確青少年自身發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，幫助他們克服日常生活中對(duì)待孩子教育上的錯(cuò)誤作法和不良言行,，提高他們教育管理孩子的水平,；③明確社會(huì)主義文明建設(shè)的基本要求和學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，提高他們?cè)诩彝ス芾碇械哪康男?，針?duì)性,，做到有的放矢，防微杜漸,，防患于未然,。

我們的主要做法是：

近年來(lái)，受社會(huì)影響,，教師家訪逐漸減少了,。有些教師無(wú)論對(duì)誰(shuí)講話都用教育人的口氣，對(duì)家長(zhǎng)也不例外,影響著教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育效果,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，打個(gè)電話把家長(zhǎng)傳到學(xué)校，氣全撒到大人身上,，家長(zhǎng)把火氣帶回家中又撒在學(xué)生身上,，學(xué)生根本沒(méi)得到正面教育。家長(zhǎng)十分反感這種做法，學(xué)校與家長(zhǎng)之間,、與學(xué)生之間的矛盾越來(lái)越激化,。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，我校變把家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為主動(dòng)到學(xué)生家里,，和家長(zhǎng)聯(lián)系,。在家庭這一特定環(huán)境中，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化,，語(yǔ)氣趨于平緩,，大家真正做到了平等，家長(zhǎng)愿意把心里話,、真心話跟教師說(shuō),，教育產(chǎn)生了一致性。

主動(dòng)家訪,，防患未然,，使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果,。

1,、學(xué)校要求各位班主任老師，每周要安排一個(gè)晚上的時(shí)間進(jìn)行家訪,，一學(xué)期之內(nèi)至少對(duì)本學(xué)生進(jìn)行全面家訪一次,。并要求班主任要提前上交家訪計(jì)劃，要有明確的目的性,。家訪的宗旨是：多報(bào)喜,，巧報(bào)憂，并指導(dǎo)家長(zhǎng)有的放矢地考慮和安排學(xué)生節(jié)假日活動(dòng)計(jì)劃,。

2,、新接班的班主任要從接到學(xué)生檔案起，認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況,、文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境,、親友情況,，以便做到胸中有數(shù)。另外,，還要求新班主任抓緊時(shí)間普訪,，以便盡快掌握學(xué)生的情況。

3,、一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不到校,，一節(jié)課之內(nèi)要主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向,。

4,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常表現(xiàn)或有不良苗頭,，班主任及時(shí)家訪，有時(shí)不止是班主任,，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也共同前往,，把苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

我校留守學(xué)生較多,，為了加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育與管理,，我校建立了親情電話熱線，并設(shè)立了親情電話室,，溝通了教師與家長(zhǎng),、學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

總之,，教育要走出校門,，走進(jìn)家門。班主任要做好深入細(xì)致的家訪工作,，推動(dòng)學(xué)校教育工作全面健康地發(fā)展,。

我們深深感到，學(xué)校單一的教育收效甚微,，應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流,，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度,。

１,、請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的主題校會(huì)、主題班會(huì),。開(kāi)學(xué)伊始,、學(xué)期末等重大活動(dòng)都請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員到校共同商討學(xué)校計(jì)劃、工作,，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校和教育工作的理解和支持,。

２、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,舉辦教育講座,，幫助家長(zhǎng)了解孩子的心理,、生理特點(diǎn)，掌握正確的教育方法,。開(kāi)展家教征文活動(dòng),，提高家長(zhǎng)的家教理論水平。

３,、每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),。請(qǐng)家長(zhǎng)深入班級(jí)，與班主任交流，了解班級(jí),、了解子女的情況,，達(dá)到共同教育的目的。

４,、組織家長(zhǎng)參加學(xué)校教育教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),。請(qǐng)家長(zhǎng)深入課堂聽(tīng)課，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),，請(qǐng)家長(zhǎng)們給學(xué)校教育管理工作提意見(jiàn)和建議,。這些舉措受到了家長(zhǎng)的稱贊，得到了社會(huì)的肯定和支持,。

家訪教師心得體會(huì)一句話 家訪教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短10字篇二

又是一個(gè)九月,，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，又一批小苗苗,。既是校園的要求,，也是為了配合教育局“千校萬(wàn)師家訪日”的活動(dòng)，更是了解新班級(jí)的需要,，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪了我班幾乎所有孩子的家,。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣,。這不僅僅僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的新鮮感,，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流狀況,，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。孩子從呱呱墜地,，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中,。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的,。在這次家訪過(guò)程中,，我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,，當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問(wèn)題,，這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)群眾，乃至于促成一種家校通力合作,，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍帶給了原始積累,。此刻把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異十分大,，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響十分深,。

雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都能夠,，家庭組織和關(guān)系也比較健全,，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的沈萍同學(xué),，父母雙方都是不識(shí)字的,。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上大學(xué)了,，但是不幸出車禍死亡,，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶,，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲),，所以都比較寵愛(ài)她。這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)顯然是有影響的,。還有姚書(shū)蕾同學(xué)和王孝文,、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐,，年齡相差也不大,，父母又都是外來(lái)務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困,。同樣的,，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開(kāi)衣服店,，而父親又常年出差,，他長(zhǎng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”,。應(yīng)對(duì)這樣的特殊狀況,，我們老師要做的工作就更多了,。

二、老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通,，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵,。

平時(shí)我與學(xué)生的交談中，明白有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作,，極少照看,、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活,。而且做起教育工作來(lái)也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單,、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責(zé)更重了,。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng),，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中,，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn),，(與校園表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的,，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題,，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在校園的表現(xiàn),，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的,。

三,、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。

班級(jí)里的孩子是各不相同的,，總存在一些“弱勢(shì)群體”,，對(duì)他們，我們要及時(shí),、深入地從家長(zhǎng)那獲取信息,，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強(qiáng)同學(xué),，先天性患有嚴(yán)重的散光,、弱視，長(zhǎng)期治療還沒(méi)有完全康復(fù),，家中母親又是沒(méi)有工作,，小孩子性格十分內(nèi)向。了解了狀況后,，我及時(shí)調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位,，在平時(shí)也更多地關(guān)注他,，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài)。

良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán),，而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是透過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn),。我們要重視家訪工作,，透過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。

家訪教師心得體會(huì)一句話 家訪教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短10字篇三

我的女兒石玥琪區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生,。11月1日,，她的班主任劉君艷教師，語(yǔ)文皮教師,，還有朱副校組織我們一家和石玥琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪,。我們談了很久，我收獲很多,。

教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長(zhǎng),，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,，對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給石玥琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨,。這次劉教師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),，如此刻學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定，愛(ài)動(dòng)腦,，能進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。

當(dāng)然,，皮教師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉,，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊,，語(yǔ)句還要更生動(dòng),，要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,，放松了要求,。今后要配合教師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,，提醒她少犯錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自我的綜合素質(zhì),。

教師還詳細(xì)地詢問(wèn)了石玥琪在家的學(xué)習(xí)和生活情景,，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè),、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,，是否幫忙做家務(wù)等等,，我們都如實(shí)相告。

教師肯定了我們的一些做法,，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲,，但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了提議。我們必須配合教師,，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，堅(jiān)持家校聯(lián)系,，全面提高他的成績(jī)和本事,。朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)了，我們家對(duì)學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和提議,，對(duì)教師的教學(xué)有什么要求,。

也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的職責(zé),。僅有雙方共同努力,，孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。

這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視,，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng),。

經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景,。教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞,、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,，教師們每一次愛(ài)的付出,，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。

家訪教師心得體會(huì)一句話 家訪教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短10字篇四

家訪,，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。此次家訪,，是學(xué)校統(tǒng)一安排的一次大家訪,。

寒假期間，我深入了張?zhí)账?、宣?mèng)瑤、鄭蓉蓉,、韓宇航,、賈涵等學(xué)生家中，進(jìn)行家訪,，感受頗深,。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手嗎？我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā),。想象著與家長(zhǎng)的親切交談的各種畫(huà)面,。可當(dāng)我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系之后,，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈,，大部分家長(zhǎng)的忙碌讓我深深地體會(huì)到：每一個(gè)家庭生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的,，作為教師,，我們無(wú)法替孩子選擇父母，選擇家庭,，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭,，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式,，對(duì)孩子多一份關(guān)心,，多一份鼓勵(lì)。

學(xué)生宣夢(mèng)瑤的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),，感到十分高興,。宣夢(mèng)瑤的爸爸是做裝修工作的，媽媽負(fù)責(zé)照顧她和弟弟的學(xué)習(xí)和生活,。我給她簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的,。面對(duì)面促膝暢談,，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們臨一小辦得紅紅火火,，學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展第二課堂,，運(yùn)動(dòng)會(huì)，德育文化節(jié)等活動(dòng),；老師可以利用現(xiàn)代的科技設(shè)備電子白板給學(xué)生進(jìn)行上課,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再是枯燥無(wú)味了。但近幾年,，進(jìn)城務(wù)工人員多,，造成班級(jí)容量很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！毙麎?mèng)瑤家長(zhǎng)特別關(guān)心孩子小學(xué)畢業(yè)后的初中就學(xué)問(wèn)題,，表示會(huì)主動(dòng)和班主任羅老師及各科任教老師溝通和交流，希望宣夢(mèng)瑤能進(jìn)入理想的初中讀書(shū),。

王妍美彤家長(zhǎng)面對(duì)我和班主任羅老師的到來(lái),，她爸爸和媽媽問(wèn)我們：“是不是她在學(xué)校做錯(cuò)事了？”我馬上解釋說(shuō)：“你不要誤會(huì),，我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?，而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭?tīng)到這里,，他爸爸媽媽才露出笑容。

然后,，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)：這是個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的孩子,，貪玩，粗心,，沒(méi)有良好的聽(tīng)課習(xí)慣,。我們了解到她在輔導(dǎo)班完成家庭作業(yè)。她近期的學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn),，仍希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè),，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,，因?yàn)樗诖笫袌?chǎng)做生意,，平時(shí)比較忙，媽媽在孩子的心目中威信不高,，女兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好,，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè),，而是與小朋友一起玩耍,，或者做自己喜歡的手工作品。因此,，她的家庭作業(yè)總要打折扣,。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。

這次家訪,，我了解到：

（1）有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),，極少照看、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。

（2）讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會(huì)教他們做人的道理,，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少,。

（3）有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo),。

（4）還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài),；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管,、管不了的局面,。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合。

在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的話要說(shuō)，但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來(lái)交流,。家長(zhǎng)們的很多想法對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的,，教師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助，所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性,。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。在家訪中，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理,。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話,，只聽(tīng)老師的話,，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的,。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上,?？蓱z天下父母心,，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作,。教育需要學(xué)校,、家庭、社會(huì)的共同參與,，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),。

通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家訪教師心得體會(huì)一句話 家訪教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短10字篇五

對(duì)我來(lái)說(shuō),，“家訪”一詞是有溫度的,，因?yàn)樗碇鴲?ài)，代表著信任,，更代表著老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的全部感情,。

以前，有個(gè)老師就是用“家訪”感動(dòng)了我的父親,，更讓年幼的我明白了,，老師的愛(ài)是那么真，那么沉,。

那是我初一時(shí)候的王老師,，她教我們數(shù)學(xué)，還當(dāng)我們的班主任,。

開(kāi)學(xué)不久,，當(dāng)她了解到我家的特殊狀況以后,，她立刻就來(lái)我們家家訪了,。老師來(lái)我們家家訪，這不足為道,，因?yàn)樽晕页煽?jī)好,，不明白有多少個(gè)老師來(lái)家訪過(guò)，但,，我的王老師不一樣,，真的，太不一樣了,。

因?yàn)樗粌H僅來(lái)家訪,，而且還帶來(lái)了面粉、面條,，有一次甚至還給我們家?guī)?lái)了2斤菜油,。以后的每一次家訪都是如此，王老師從來(lái)都不空手來(lái)我們家的。

那是上個(gè)世紀(jì)80年代末,，在農(nóng)村,，這些東西絕對(duì)是稀罕之物，而我的老師,，卻在第一次家訪,，就提著大包小包來(lái)到了我們家。

這,，太讓我感動(dòng)了,，我真的想象不到，一個(gè)老師能夠這么好,，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生如此真誠(chéng),、如此不計(jì)回報(bào)地付出。

不為別的,，王老師只是期望,，能夠用她的誠(chéng)心說(shuō)服我的父親和哥哥，讓我到城里讀書(shū),，哪怕是到鎮(zhèn)里的初中讀書(shū)也好,。

因?yàn)橥趵蠋熓冀K認(rèn)為，當(dāng)年的我有那樣的資質(zhì),，只有城里的學(xué)校才能完全施展我的才華,，而不是我們的“附中”。說(shuō)是附中,，其實(shí)只有我們一個(gè)班級(jí),，“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的那種,，唯一的一個(gè)班級(jí),。

但是我那頑固得有如石頭的哥哥，始終聽(tīng)不見(jiàn)王老師的勸告,，他每次只堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)女孩子,，我們能夠讓她讀初中就已經(jīng)很不錯(cuò)了，還想讓她到鎮(zhèn)里,、城里讀書(shū),，那該花多少錢啊,？不行,，這事沒(méi)得商量！”

但是,，我的王老師依然一次次地來(lái)家訪,，依然一次次地提著東西來(lái)家訪,，一次次地勸說(shuō)著。

但是兩年過(guò)去了,，哥哥依然不為所動(dòng),，就是白瞎了我老師那些從牙縫里節(jié)約下來(lái)的面粉、面條和菜油,。

真不明白是上天的厚愛(ài),，還是我老師的仁慈之心打動(dòng)了上帝，在我讀初三那年,，我們那所謂的“附中”居然被取消了,，我務(wù)必要到鎮(zhèn)里去讀初三了。

在王老師告訴我這個(gè)消息的那一刻,，我激動(dòng),，開(kāi)心，而王老師卻比我還要激動(dòng),，因?yàn)樗α?年而沒(méi)有任何結(jié)果的事情,，居然毫不費(fèi)力就實(shí)現(xiàn)了。你說(shuō),，她能不高興嗎,？

對(duì)家訪的感情，對(duì)老師的愛(ài)戴,，就是被王老師那一次次的真誠(chéng)與厚愛(ài)所強(qiáng)化,，從而成為自我學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力——我不止一次地告訴自我，要是能夠,，我必須也要當(dāng)老師,；要是能夠，我必須也要像王老師一樣,，用自我的真心與誠(chéng)摯去溫暖每一顆農(nóng)村女孩的脆弱的心靈,，讓她們也享受學(xué)校生活的完美，讓她們也明白,，女孩一樣不比男孩差,。

7年后,，我果然也當(dāng)上了老師,，走上了對(duì)我來(lái)說(shuō)神圣無(wú)比的三尺講臺(tái)，當(dāng)我跨上講臺(tái)的那一刻,，我就默默告訴遠(yuǎn)方的王老師：“老師,，我最后也成為一名人民教師了，您開(kāi)心吧,？只但是,，我能做得像您一樣好嗎,？我能接過(guò)你手中那根充滿愛(ài)心的接力棒嗎？但,，老師,，請(qǐng)您放心，我必須不會(huì)讓我的女生輟學(xué),，我必須像您當(dāng)年關(guān)心我一樣去關(guān)愛(ài)她們,！”

因?yàn)樽晕沂冀K都在農(nóng)村任教，所以我也見(jiàn)過(guò)許許多多家庭貧困的女生,，一看見(jiàn)那些女生躲閃,、羞澀的眼睛，我就明白,，她們必須有個(gè)不如意的家庭,，一如當(dāng)年的自我。

于是,，家訪,，就成為我班主任生涯必不可少的一件事。

忘不了,，我以前把幾乎所有的周六都用來(lái)家訪,，從上午一向到夜里的伸手不見(jiàn)五指；一次次帶著年幼的孩子和老公一齊,，奔走在一條條鄉(xiāng)間小道,，聽(tīng)著一個(gè)又一個(gè)或心酸或欣慰的故事，然后與我的學(xué)生一齊,，趕往下一個(gè)家庭,；

忘不了，我們以前辛辛苦苦地走到一個(gè)半山腰的獨(dú)門小院,，在那里我們看到了我班上那個(gè)一向桀驁不化的女孩——娥,。看到我們的到來(lái),，她驚訝,、詫異，而她的養(yǎng)父卻緊緊握住我的手：“老師,，娥讀書(shū)這么多年了,，你是我第一個(gè)見(jiàn)到的老師?！睆哪且院?，娥開(kāi)始慢慢收斂自我的脾氣，漸漸成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好女孩,。

忘不了,，我們以前一路走走停停來(lái)到一個(gè)連公路都不通的偏遠(yuǎn)小村莊,。看到那里破舊不堪的房子,，我簡(jiǎn)直難以想象,，原先，在我們的身邊,，還有這么窮苦的地方,。

當(dāng)我們好不容易打聽(tīng)到我學(xué)生的房子時(shí)候，他們家隨即就圍滿了前來(lái)看熱鬧的村民,，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“老師,，你是教初中的吧？”“老師,，你真看得起阿偉,，這么大老遠(yuǎn)地來(lái)看他?！倍业募议L(zhǎng),，卻什么話也不說(shuō)，他只會(huì)一向緊張地搓著自我的雙手,，局促地笑著……

之后,，我才明白，我居然是第一個(gè)到他們村子家訪的初中老師,。那一刻,，我真不明白是該高興，還是悲哀,？——一個(gè)有著二三十戶人家的村子,，少說(shuō)也有幾百年的歷史了吧？而我這個(gè)剛上任不久的班主任,，竟然開(kāi)了他們村子的先例,！

那種震撼，那種觸動(dòng),，多少年過(guò)后的這天,，依然歷歷在目，久久不能釋?xiě)选?/p>

從此,，我愛(ài)上家訪,，愛(ài)上奔走于一個(gè)個(gè)幸福或不夠幸福的家庭,，然后把關(guān)心傳遞,，把關(guān)愛(ài)傳達(dá)……

之后，我不當(dāng)班主任了,，但,，只要有班主任提出家訪，我總是毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái),。因?yàn)槲颐靼?，一次家訪，就意味著老師和學(xué)生能夠進(jìn)行一次無(wú)障礙的溝通與交流,；一次家訪,，就意味著老師與學(xué)生的關(guān)系又增進(jìn)了一層；一次家訪,，老師與家長(zhǎng),、學(xué)生一齊親密無(wú)間的交談，就是對(duì)學(xué)生最好的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),！

家訪教師心得體會(huì)一句話 家訪教師心得體會(huì)簡(jiǎn)短10字篇六

教育是個(gè)大家庭,，教育機(jī)構(gòu)、家庭,、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中,，為了進(jìn)一步與家長(zhǎng)有更好地配合,，使家長(zhǎng)更放心地孩子送到我們手中，我們?cè)诒緦W(xué)期末花了一星期的時(shí)間了開(kāi)展全園全面的家訪工作,。

在這次家訪過(guò)程中,，家長(zhǎng)們都很熱情的接待我們;還說(shuō)：“我們老師關(guān)心他們孩子，說(shuō)我們老師很有責(zé)任心,，真是辛苦你們呀!”對(duì)幼兒園很滿意,。聽(tīng)到家長(zhǎng)們這么說(shuō)，心里感到很安慰,，再苦也值得了,。

此次家訪我們主要針對(duì)孩子的教育進(jìn)行商討和交流。與家長(zhǎng)交流和溝通時(shí),，我們根據(jù)所制定的家訪表和家長(zhǎng)進(jìn)行了有目的的交流,，針對(duì)孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn)，相互交流了教育孩子的方法,，我們也了解到了孩子在家中的生活作息,、主要的活動(dòng)等情況。現(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下：

1,、大部分孩子在放學(xué)回家或者假期都是沉浸在看電視中,，或者和小朋友到外面去玩耍。孩子根本就沒(méi)有午睡時(shí)間,，精力比較充沛,。

當(dāng)然,，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如會(huì)自己刷牙洗臉穿衣服,，寫(xiě)作業(yè),、畫(huà)畫(huà)，有時(shí)會(huì)幫忙做一些力所能及的家務(wù),。這些情況,，也意味著孩子一天一天在長(zhǎng)大，他們有自己的思維和想法,。我們?cè)诩以L中,，也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開(kāi)朗了很多，會(huì)大方地招待老師,。同時(shí),，也看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。

2,、一些家長(zhǎng)準(zhǔn)備利用假期帶孩子出去旅游,，豐富豐富孩子的假期生活，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)和見(jiàn)聞,。大部分孩子是由爺爺奶奶帶,，也想趁暑假到爸爸媽媽那里去待一陣子，體驗(yàn)下濃濃的親情,。

3,、在家訪中，我們向家長(zhǎng)了解了孩子的生活習(xí)慣,、性格愛(ài)好,、身體狀況等一些基本情況。個(gè)別孩子的性格較內(nèi)向,，我們會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

也有部分家長(zhǎng)都提出了要求，希望老師能多教孩子識(shí)字,。甚至還有中班家長(zhǎng)希望老師能教孩子書(shū)寫(xiě),。我們也向家長(zhǎng)講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長(zhǎng)從中懂得如何更好地去教育自己的孩子,。

家訪是作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。這次家訪,，使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師。在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施,，家長(zhǎng)也欣然配合?？傊?，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解孩子在園各方面的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)孩子的要求,，又使我了解孩子在家庭中各方面的情況及表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出孩子的不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)孩子的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家園的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。