人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

本期復(fù)習(xí)總課時(shí)數(shù)為14節(jié),。具體時(shí)間安排為：

基礎(chǔ)知識(shí)部分：

3學(xué)時(shí)

課內(nèi)外閱讀部分：

3學(xué)時(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

2學(xué)時(shí)

口語交際訓(xùn)練：

2學(xué)時(shí)

寫作：

4學(xué)時(shí)

本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來看,，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí),，即：基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀,、綜合實(shí)踐活動(dòng)和作文寫作,。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí),。具體安排如下：

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

1,、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字,，卷面整潔。17周在本班進(jìn)行一次書寫展示,。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情,。

2、字音：將課本中的生字,、常用字歸類,，要求學(xué)生注音或給生字注音?；蛎抗?jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音,。加強(qiáng)訓(xùn)練。

3,、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類,、解釋并造句。

4,、文學(xué)知識(shí)：要求學(xué)生先歸類,，識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。

5,、古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞,，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文,。加強(qiáng)積累,。

6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的三部課外名著的閱讀情況,，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn),。明確考查方向。

7,、語文實(shí)踐活動(dòng)：將教材中六次語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理,，并檢查學(xué)生掌握情況。

（二）,、口語交際

利用導(dǎo)學(xué)中口語交際材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，要求學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。明確能力,。

（三）,、課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn),。然后根據(jù)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的語段對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。

（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合現(xiàn)在世界和國(guó)內(nèi)的時(shí)事,，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生從評(píng)價(jià),、聯(lián)想等方面入手,，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的評(píng)價(jià)的能力,。從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

（五）、作文寫作,。

從命題,、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事,，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法,，能言之有理,。言從字順。

復(fù)習(xí)中,，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),，學(xué)生的激情不高,，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來都很不自覺,，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn),，增強(qiáng)技能,，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”?！皣?yán)”,，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成,。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成,?！案小保寣W(xué)生感受到學(xué)到知識(shí),、養(yǎng)成技能的快感,。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學(xué)生,。但學(xué)生的天性是游戲,，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中,，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。

本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會(huì)產(chǎn)生多大的差異,。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展,。我力求在復(fù)習(xí)中,，克服各種困難，迎頭而上,，力求在質(zhì)量上有所突破,。平均分達(dá)到73分左右，及格率達(dá)到90％,，優(yōu)分率達(dá)到30％,，差分率維持在5％以內(nèi)。90分以上學(xué)生數(shù)達(dá)到兩人以上,。當(dāng)然,，由于長(zhǎng)期以來都在從事音樂和英語教學(xué)工作，對(duì)于低年級(jí)語文教學(xué)沒有經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中精力不足,，可能離目標(biāo)差距較大。本人將盡心盡力,，努力完成自己的教育教學(xué)目標(biāo),。

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話："回到事情本身",。各色打著"趨勢(shì)"之類招搖過市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài),，與其如此，我寧可在此讓知識(shí)本身落地,，將那些大而無當(dāng)?shù)男麄魈蕹?，真正為學(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥?？芍v的內(nèi)容頗多,，權(quán)衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩文,、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng),，這關(guān)涉到語文最重要的能力。

一直以來并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題",，有意規(guī)避押題的可能性,。我們把話題稍稍岔開一筆，其實(shí),，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩解題的正途,。陸機(jī)《文賦》中講"悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春",，又言"詩緣情而綺靡",，都涉及到一個(gè)"情"的問題。做題如探究,，必須先走正路,，很多人費(fèi)心背誦了很多意象,，比如月、日,、江,、海等各自在古詩文中表征著的內(nèi)涵，雖對(duì)理解古文化有些助益,，但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無法真正用好,。解古詩文題目的"第一義"在于對(duì)詩歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些,，即詩人情感究竟是喜,、怒、哀,，積極亦或是消極,，循此路徑再結(jié)合注解或所謂"詩眼"--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩歌要優(yōu)美,、情感要積極,，但"反命題"的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實(shí)上,，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人,。考生備考時(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊,、蘇軾的豪放曠達(dá)等等,，必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn),。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無可奈何之情--往往成為重點(diǎn)："被落葉于勁秋,，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：

秋陰時(shí)作漸向暝,，變一庭凄冷,。佇聽寒聲，云深無雁影,。

經(jīng)深人去寂靜,，但照壁孤燈相映。酒已都醒,，如何消永夜!

"秋",、"凄"、"寂",、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感,，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達(dá)出來并進(jìn)而切中采分點(diǎn)，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語言，從考試學(xué)的高度把握之,，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情"就是經(jīng)過仔細(xì)考量之后需要考生記誦的,，這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn),，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問,，抓住"孤寂愁悶"展開自己的答題,，就獲得了解題的要點(diǎn)，哪怕后面的分析略有瑕疵,，路子走對(duì)了,，大部分的分值還是可以拿到。

我一直強(qiáng)調(diào),，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起,，先單字，再組詞,，后造句,，繼而成段，最后成篇,。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題,，往往是低級(jí)難度--詞語含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故),、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么,、是什么、怎么樣,、作者談到了哪些方面,、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步,，文章不僅意思要明了,、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩,，在這個(gè)意義上,，鑒賞題實(shí)際上成為語文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題,。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩句有什么作用?等等,。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn)，比如一談到句子作用,，大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂"結(jié)構(gòu)"和"內(nèi)容",，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無法真正解決對(duì)文章的鑒賞問題,。所以,，我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比、象征這兩個(gè)核心概念,，著重在解決這樣的問題,。事實(shí)上，無論是什么作用,，都必須從三個(gè)角度展開,，第一，手法作用(對(duì)比,、象征,、修辭中的比喻、擬人);第二,，結(jié)構(gòu)作用(開頭必須在開篇點(diǎn)題,、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊,、激發(fā)讀者閱讀興趣,、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說總結(jié)上文，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文,，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊,，而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開頭,、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三,，內(nèi)容作用，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意,，通過寫出這些內(nèi)容,，表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度,，必須全面權(quán)衡,，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度,。特別是其中的手法作用,，總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,，語文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重,。人說話總有兩種方式，一為直白,、淺陋,、粗鄙,，一為含蓄、蘊(yùn)藉,、優(yōu)雅,，當(dāng)人們想試圖將語言表述調(diào)整為后者時(shí)，必然借助某些具體的方法,，這即是所謂表現(xiàn)手法,。在高考階段，對(duì)于學(xué)生最重要的手法,，一是對(duì)比(襯托,、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來,，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄,，這才是語文閱讀難題有效的解法,。仍舊舉例精講一道題目來說明。

北京卷《祁連雪》17題,，文章的開頭和結(jié)尾均引用了古人的詩句,，請(qǐng)分別說明其用意是什么。(5分)

文章第一段說："'千里空皓雪,，萬里盡黃沙'之類的詩句,，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看才了解到真相,，原來,，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。"

一般考生很可能只答出"引起下文"之類的簡(jiǎn)單內(nèi)容,，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分,，而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容區(qū)考察,，便很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)比,、象征,、修辭中選擇后，這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯,、襯托),，這樣答案才能夠完整。

介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多,，但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式。首先，必須認(rèn)清,，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類和泛文化哲理類兩大塊,。前者如今年的全國(guó)二由代引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法,、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷"一切都會(huì)過去與一切都不會(huì)過去",、回到原點(diǎn)、這世界需要你,、舊書等等,。

就審題立意來說，特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類題目,，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式,。精講一道題目，如江蘇卷的"拒絕平庸",，實(shí)際上,，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入，"拒絕平庸"實(shí)際上僅僅是一個(gè)開放的主語,，考試完全可以由此自問"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美,，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章,，在發(fā)展等級(jí)的深刻,、新穎等角度切中給分點(diǎn)。

另外,，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿文氣的,、言說精美的片段記誦，語文作文問題說到底還是文學(xué)問題,，從閱卷者的年齡構(gòu)成,、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看，那些充滿文學(xué)氣息的文章必然受到追捧,，學(xué)生可以繞開常規(guī)例子如李白,、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍,、沈從文,、柳永、米蘭·昆德拉,、海德格爾等文學(xué),、哲學(xué)家的故事潤(rùn)飾自己的文字，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分,。精講一道湖北省的《舊書》,，該省一名曾聽過我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過我點(diǎn)撥,，今年寫出了這樣的文字：

"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?,，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書,，總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵,，而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn),。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣,。讀前人的詞,，無論是溫韋的花間派，還是歐陽修,、范仲淹的那些寫景之詞,，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣，詞調(diào)殊為平緩,、短促,。也許是因?yàn)閮?nèi)心過于的憂傷，柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào),，在那些娓娓道來的自然風(fēng)物、人情世故中,，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代,。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后,，我見到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂,。人言"凡有井水處皆歌柳詞"，我揣想,，若不是生活中如斯的磨礪,，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊,，舊書雖舊,，卻給我以這樣難忘的教益。

該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字,，得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿文氣材料的諳熟,，這不是要考生弄虛作假，考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品,，然后根據(jù)自己的體會(huì)寫成幾個(gè)不同的片段,，并經(jīng)過平時(shí)不斷的潤(rùn)色，完全可以形成自己的精華材料,，而這對(duì)日漸關(guān)注語文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的,。

高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ),，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題,。實(shí)際上,，解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可，這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)?，千萬不宜過早?，F(xiàn)在，著手將字音,、字形,、成語、病句,、文言實(shí)詞,、虛詞和課本中的古詩文等問題盡可能的鋪開范圍大量搜羅整理記誦，夯實(shí)基礎(chǔ),，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁,，這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。"一切回到事情本身",，避開那些假大空的趨勢(shì),，關(guān)注考試題目變化中的不變，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路,。

最新高考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃書(二)

高三是收獲的季節(jié),，是拼搏的時(shí)刻，是痛并快樂著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對(duì)于剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生來說,，對(duì)高三充滿著激情和期盼,，充滿著迷惘和疑惑。大干一場(chǎng),，用汗水和智慧迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)是所有高三人的志愿,。那么怎樣才能做到底氣十足，信心百倍的走向考場(chǎng),，得心應(yīng)手沉穩(wěn)自如的應(yīng)對(duì)高考,，用理想成績(jī)來實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想呢?

古人云:預(yù)則立，不預(yù)則廢,。不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),。因此，面對(duì)新高三,。制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是再重要不過的了,。下面是在總結(jié)某某年高中語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的基礎(chǔ)上，給某某年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)備考的建議,，僅供參考,。

第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究考綱,，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ),，分點(diǎn)落實(shí)

1.閱讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)·語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》,，以此為教材復(fù)習(xí)提綱;

2.閱讀《某某年普通高考語文科考試說明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;

3.研讀《某某年高考語文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本,，尤其是語言文字運(yùn)用和古代詩歌,、論語選讀、默寫等考試內(nèi)容,。

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年8月--某某年2月

備注:依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),，將必修和1a選修1b選修融會(huì)貫通，相互滲透,，組合在一起復(fù)習(xí);將背誦默寫和古代詩歌欣賞結(jié)合起來并貫徹始終;應(yīng)該是語文學(xué)科的他點(diǎn),。

1.研讀《某某年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱·語文》及《某某年普通高考語文學(xué)科考試說明》，并與某某年考綱進(jìn)行比較研究,，明確“變”點(diǎn),，以此為復(fù)習(xí)提綱，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,，使復(fù)習(xí)備考更有針對(duì)性;

2.以《某某高考18套真題》(特別是全國(guó)卷,、山東卷、海南卷,、廣東卷),、省內(nèi)某某年二模題以及本校月考試卷為藍(lán)本，注重專題,，比較研究，規(guī)范答題,，活學(xué)活用地進(jìn)行高考第二輪復(fù)習(xí)備考以及ⅰb選修模塊的復(fù)習(xí),。

3.研讀《某某年高考考試說明》中的樣卷，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本,，研究某某年高考題型變化和發(fā)展趨勢(shì),。以便更好應(yīng)對(duì)高考。

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年2月--某某年4月日

1.進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段,，在強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)候不忘記回歸課本(必修一至必修五文言文)

2.研讀歷次月考題和周末練習(xí)題,，將平時(shí)的糾錯(cuò)本利用起來，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找出改進(jìn)的措施,，尋求提升“點(diǎn)”和提升的空間,。

高考備考已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn):解決如何將教師對(duì)考試內(nèi)容的理解有效地轉(zhuǎn)化成應(yīng)試的能力;如何做好身心的調(diào)整,，讓自己精神飽滿,，底氣十足,，信心百倍地迎接高考的到來。俗話說編筐窩簍,，全在收口,，最后階段的復(fù)習(xí)安排尤為重要。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年4月21日--某某年6月6日

高考是知識(shí),、能力,、智慧、心態(tài),、體力等綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),，勤奮刻苦和自主學(xué)習(xí)是成功的基礎(chǔ)，耐心,、細(xì)心、用心是成功的關(guān)鍵,，跟牢老師,，與同學(xué)通力合作是成功的力量源泉,。每一位考生都應(yīng)該樹立這樣的信念:成功永遠(yuǎn)屬于那些力爭(zhēng)上游的人。

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，提高學(xué)生的語文成績(jī),。

六課時(shí)

分類復(fù)習(xí)

1、 能夠正確默寫生字以及詞語,。

2,、 熟讀課文，背誦指定的課文,。

3,、 能聯(lián)系具體的語言環(huán)境和生活環(huán)境，理解詞語的意思,。

4,、 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的,。

5、 學(xué)會(huì)查字典,，培養(yǎng)學(xué)生查字典的良好習(xí)慣,。

6、 用學(xué)過的詞語說話,，學(xué)習(xí)整理錯(cuò)亂的句子,。

7、 學(xué)會(huì)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

8、 能修改有明顯錯(cuò)亂的句子,。

9,、 學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

10、學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改一段話中的錯(cuò)誤,。

1、時(shí)間：4課時(shí)

2．形式：專題復(fù)習(xí)

3．內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義,，形聲字，同義詞,，反義詞,，修改病句，排列錯(cuò)亂的句子等,。

4．措施：

（1）課堂練習(xí),。

（2）進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句,，短文閱讀。

（3）及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),，糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,。

1、時(shí)間：1課時(shí)

2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,。

3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,，及配套的閱讀訓(xùn)練。

4．措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣，

（3）加強(qiáng)補(bǔ)差,，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,。

（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐,。

1,、時(shí)間：1課時(shí)

2,、形式：命題作文

3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,，進(jìn)一步提高,。

4．措施：加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四

根據(jù)三角中學(xué)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,，結(jié)合五位語文和所任班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取初一級(jí)語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。

18周和19周共兩周12節(jié)課,。

初中語文第一冊(cè)，其中平等班涉及少量課外現(xiàn)代文閱讀,，特類班多進(jìn)行一些課外現(xiàn)代文和課外文言文閱讀訓(xùn)練。另外再進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間：2課時(shí),。

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合,。

3,、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義,，詞的感情色彩,，同義詞,，反義詞，多義詞，文學(xué)常識(shí),，句子正誤,，常用修辭，默寫,，形聲字,，詞性（實(shí)詞）。

4,、措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一套，進(jìn)行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是感情色彩，形聲字,，實(shí)詞的詞性,。

（3）文學(xué)常識(shí)和默寫縮小范圍,，盡量要求堂上解決,。

（4）適當(dāng)指導(dǎo)解題技巧,。

（二）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：6節(jié),。

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。

3,、內(nèi)容：教讀課文及其及重點(diǎn)文段的閱讀理解，普通班兩個(gè)課外記敘文閱讀,。特尖班五篇課外記敘文閱讀。

4,、措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,，

（3）平行班降低要求，重點(diǎn)解決重點(diǎn)的問題,，力求收到實(shí)效，特尖班就提高要求,，適當(dāng)涉及一些超綱的要求。

（4）優(yōu)幫差,，加強(qiáng)合作與督促。

（5）輔差工作不放松,。

（6）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。

（7）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間：2節(jié)。

2,、形式：以練習(xí)和檢查為主。

3,、措施：

（1）先進(jìn)行常識(shí)過關(guān)（記憶,，聽寫,，抽查）

（2）將重點(diǎn)段落整理出來,，盡量人人過關(guān),，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)再進(jìn)行一些做題訓(xùn)練,。

（3）詩詞背誦務(wù)必首首過關(guān)，字字過關(guān),，杜絕錯(cuò)別字。

（4）輔差,。

（5）對(duì)于平行班縮小任務(wù)面，務(wù)求抓主要矛盾,。但效果一定要落實(shí)。

（四）作文復(fù)習(xí),；

1、時(shí)間：兩課時(shí),。

2,、形式：糾錯(cuò)和臨場(chǎng)指導(dǎo)。

3,、內(nèi)容：日常生活的記敘文寫作,。

4,、措施：

（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

（2）書寫習(xí)慣的糾正,。

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五

距離期末考試還有三周左右的時(shí)間,。為了提高復(fù)習(xí)的效率，取得更優(yōu)異的成績(jī),，我們語文組將制定以下的復(fù)習(xí)的計(jì)劃,。

依據(jù)這幾年的期末考試的內(nèi)容來看，不外乎基礎(chǔ)知識(shí),、文言文課內(nèi)閱讀,、現(xiàn)代文課外閱讀以及作文。我們教師要在有限的時(shí)間內(nèi)要盡快的提高成績(jī),，就要抓住幾個(gè)重點(diǎn),，尤其是文言文部分。因而我們語文組決定按照以下的時(shí)間以及要求進(jìn)行復(fù)習(xí),。

首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí),。

我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章,，主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主,，同時(shí)，依據(jù)文章特點(diǎn),，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞,、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋,。

在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，利用3節(jié)課左右的時(shí)間，以課堂的檢查,、檢測(cè)等反饋的形式,，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋,、重要詞句,，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到熟記于心。

其次,，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),。

我們則打算采用7節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文,。其中用2節(jié)課的時(shí)間將前三單元的字詞的字形,、釋義等加以鞏固并檢查。其他的5節(jié)課的時(shí)間,，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問題,，并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo),，借此來提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

第三,，其他知識(shí)的復(fù)習(xí),。

用3節(jié)課左右的時(shí)間，針對(duì)考試題所涉及的病句修改,、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目,，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中,，讓學(xué)生的能力得以提高,。

對(duì)于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時(shí)間加以訓(xùn)練,。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中,，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測(cè)試,。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問題,，與此同時(shí)，教師的講解,、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo),。

總之，我們語文組將利用最后的時(shí)間,，給學(xué)生以指導(dǎo),，力爭(zhēng)最后的勝利。

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六

20xx年高考第一輪復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí),，整個(gè)語文復(fù)習(xí)過程可分為梳理,、沖刺、點(diǎn)睛幾大部分,，給高三學(xué)生語文復(fù)習(xí)提出五條建議,，希望對(duì)考生有所幫助。

有不少同學(xué)認(rèn)為語文提高比其他學(xué)科慢,。這實(shí)際是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。語文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍,。如果確定為一星期,，那或許不行;但如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢,。有些同學(xué)語文成績(jī)提高慢的一個(gè)重要原因是在語文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科,。進(jìn)入高三，這種狀況必須改變,，要多給語文一些關(guān)愛，相信它一定會(huì)投之于木桃，報(bào)之于瓊瑤,。高一高二的語文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ)，還沒有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練,。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做,，經(jīng)過一段時(shí)間的針對(duì)性極強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練,，大家的語文成績(jī)一定會(huì)得到明顯的提高。

制定到踐行計(jì)劃制定好,，一定要付出實(shí)際行動(dòng),，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長(zhǎng)。不要再在忙亂中苦惱,，有計(jì)劃地安排生活,。一定要相信自己，最大化做到合理計(jì)劃,、充分復(fù)習(xí),、突出重點(diǎn)。

人生本就有限,，而又有太多太多的時(shí)光在苦惱,、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的,，而白紙黑字卻永遠(yuǎn)不變,，違反了規(guī)劃，只會(huì)助長(zhǎng)自己的惰性,，使人深深的陷入后悔與自責(zé),。在茫茫大海中，人常會(huì)迷失方向,。不如出海前就帶好海圖和羅盤,，時(shí)刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦,，只好給他鞭策與激勵(lì),，使人生不斷前進(jìn);人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復(fù)始,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的快樂,，學(xué)習(xí)過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計(jì)劃好,，不會(huì)慌亂,，不會(huì)緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心,。

建素材本語文考試范圍極廣,，不可能一蹴，建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是作文素材積累本,，一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本,。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí),，一遇到自己不曾掌握的語音,、詞語、成語,、近義詞區(qū)別法,、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,，且時(shí)常翻閱,，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看,，去去心疑,，穩(wěn)定心理。這方法如能堅(jiān)持半年,，定可提高高考中選擇題的得分,。

四、

課上牽課下在處理過程問題時(shí),，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系,。首先，課下,，自己要通過努力,，將龍備好畫好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助,，點(diǎn)亮龍睛,，這樣，龍必會(huì)破壁飛出,，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)活起來,。其次，還有可能需要依據(jù)老師點(diǎn)出的睛,，去修改完善自己準(zhǔn)備的龍,。龍爪威猛，龍身騰躍,，再配有灼灼雙睛,，龍也自會(huì)飛騰而去。

①將基礎(chǔ)知識(shí)(語音,、字形,、同義詞辨析,、成語、病句,、文言文閱讀)安排時(shí),，既要注意專題性，又要注意分散性,。

②基礎(chǔ)知識(shí)中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶,，但不能盲目記憶，只靠工夫,。如惹是生非中是字經(jīng)常被誤寫為事,，這主要是因?yàn)椴涣私馐桥c非 的關(guān)聯(lián)，是非在詞中是指矛盾,，爭(zhēng)端,。再如寒暄中的暄經(jīng)常被誤寫為喧，仔細(xì)推究就會(huì)發(fā)現(xiàn)寒與暄是意義相反的兩個(gè)字,，是指寒和暖,，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫誤用了。

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇七

春暖花開,，也是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段,。為了在復(fù)習(xí)過程中順利地開展語文的教學(xué)工作，為了更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,，我從以下幾個(gè)方面制定了中考復(fù)習(xí)方案,。

以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材,，立足課內(nèi),，延伸課外，結(jié)合實(shí)際,，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo),。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。具體如下：

1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力,；有語音辨識(shí)的能力；有利用語境辨析多義詞,、字詞意義的的能力,；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續(xù)寫的能力,；以及根據(jù)設(shè)置語境,，簡(jiǎn)明,、連貫,、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。

2,、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練,。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,，還包括詞語的積累,，名言警句的、俗語,、諺語的積累,。語言積累，是我國(guó)傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過考試考查學(xué)生語言的積累,，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式,。

3,、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),，復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著,。

4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧,、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練；文言文閱讀注重字詞的積累,，作者思想情感的體悟,。

5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo),。把握命題特點(diǎn),，注重作文材料的儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解,，有創(chuàng)意,，文采斐然的作文。

1,、明確目標(biāo),，立足教材。教師分析命題依據(jù),，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力,。

2,、全體參與，分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”,，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ),，突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí),，講練同步,。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：一、根據(jù)新評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)（3月中旬——5月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；二,、模擬沖刺（5月中旬——6月）,；四、梳理調(diào)整（考前一周）,。

5,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高,。以學(xué)科為平臺(tái),，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

1,、全體參與,，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。

2,、理清頭緒，突出重點(diǎn),。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3,、講練結(jié)合,，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練,。講,，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，三是文言文和古詩詞,，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練,，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練,。

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ),。（3、4月）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（1）歸納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞（音,、形,、義的歸納）。能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,，正確書寫漢字,。根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語,。復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋,。

（2）課內(nèi)外古詩詞過關(guān)，能夠正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）,。復(fù)習(xí)方法：理解→背誦→默寫--賞析,。

（3）課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞,、虛詞,、通假字,、詞類活用、古今異義詞,、一詞多義等）,。

（4）挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。對(duì)重點(diǎn)篇目進(jìn)行文體知識(shí)的分類,，使學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)化,，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。

（5）了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí),。

第二輪復(fù)習(xí)：專題分講,、精講精練、提升能力,。（4月——5月中旬）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

（1）積累與運(yùn)用,。主要有以下幾個(gè)目標(biāo)：1、正確運(yùn)用句式,，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫,、續(xù)寫、擴(kuò)寫,、縮寫,、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,、連貫,、流暢,。2、辨識(shí),、修改常見的語病,。3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。4,、根據(jù)情境，準(zhǔn)確,、得體地進(jìn)行語言交際,；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題,，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋,。

（2）古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）,，尤其側(cè)重于對(duì)重點(diǎn)句子的賞析,。

（3）文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練），側(cè)重于對(duì)課外文言文的閱讀訓(xùn)練,，真正做到學(xué)法課內(nèi),，延伸課外。

（4）現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）,。復(fù)習(xí)記敘文閱讀,。根據(jù)課標(biāo)精神，記敘文閱讀主要考察一下內(nèi)容：1,、在整體上,，明確記敘的中心；2理清記敘的要素,、記敘的順序,；3、分析記敘的詳略,；4,、明確記敘的線索；5,、概括主要事件,；6、評(píng)析人物性格,；7,、賞析重要文段、句子,；8分析表達(dá)技巧和手法,。因此，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)要逐一落實(shí),。復(fù)習(xí)小說閱讀,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)人物形象的塑造。復(fù)習(xí)說明文和議論文閱讀,。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：說明順序,、說明方法；議論文結(jié)構(gòu),、論證方法,。

（5）寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。是整份試卷中分量最重的一道題（50分）,，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多,，可收效甚微,。近年來中考作文命題的趨勢(shì),，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新,?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化,。還注意突出地方特色,。

而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大,。二是在中等程度的作文中雷同題材多,，“老面孔多”；三是審題不清,，不符題目要求,；四是言之無物，內(nèi)容空洞,；五是缺少真情實(shí)感,，無病呻吟；六是認(rèn)識(shí)模糊,，立足點(diǎn)不高,，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗,、格調(diào)低下的問題。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,，明確考試目標(biāo)和基本要求,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),。為此，我在學(xué)期初就注意對(duì)學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：

1,、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料,，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料,，為考試蓄能,。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,，注重學(xué)生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高。

2,、專題輔導(dǎo)——就擬題,，審題立意，構(gòu)思選材,，結(jié)構(gòu)布局等方面,，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,，探究作者是如何審題,、立意、組織材料,、謀篇布局的,；如何做到角度新穎，取材鮮活,，筆法獨(dú)到,。

3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”,、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文,，并作定時(shí)的交流與講評(píng),。

4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),，開拓自己視野,、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏,、鞏固提高,。（5月下旬——6月中旬）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、吃透課標(biāo)及中考說明,，收集篩選中考信息,，精選模擬試題。

2,、精練精講,，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通,、舉一反三,。

3、通過模擬練習(xí),，反饋復(fù)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

4,、考前一星期,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,，整理消化知識(shí)點(diǎn),，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5,、做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī),。

1,、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào),，開拓自己視野,、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來看書讀報(bào),。在寫作中,，要善于從大處著眼，小處入手,，大題化小,，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”,；善于聯(lián)想,，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息,。

2,、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,，不能認(rèn)真審題的毛病,。平時(shí)做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，抓準(zhǔn)題眼,、抓住關(guān)鍵詞句，再作答,。另外,，書寫也應(yīng)重視，若平時(shí)書寫潦草,，則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”,，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,，考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇八

九年級(jí)下學(xué)期又即將開學(xué),，面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),，我打算在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)·

九年級(jí)共有12名學(xué)生，其中男生9名,，女生3名·從上學(xué)期的成績(jī)上來說,，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在，而后進(jìn)生則占大量·同時(shí),，學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題,，其次是閱讀題·雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的·

面對(duì)這種情況，我從文言文下手,，先給學(xué)生足夠的多時(shí)間來背誦課文,；其次再重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，把知識(shí)落實(shí)到實(shí)處·現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過,，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主,，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案·至于作文,，將在平時(shí)的復(fù)習(xí)中潛移默化的進(jìn)入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中,，讓學(xué)生愛上寫作是我的目的·

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力·

第一輪復(fù)習(xí)（2·14——4·10）,，主要以課內(nèi)知識(shí)為主，針對(duì)課內(nèi)知識(shí),，特別是課內(nèi)文言文,，進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)·古代文言文將花去大量時(shí)間·其一是因?yàn)榫拍昙?jí)學(xué)生的文言文知識(shí)實(shí)在很薄弱,；其二也是因?yàn)橹锌急乜颊n文文言文一篇,，這一分值是必得之處，故一定要好好復(fù)習(xí)·將文言文復(fù)習(xí)時(shí)間分配為：七年級(jí)文言文——0·5周,，約四到五個(gè)課時(shí),；八年級(jí)文言文——1·5周，約十二個(gè)課時(shí)左右,；九年級(jí)文言文——1周,，約七個(gè)課時(shí)左右；機(jī)動(dòng)課時(shí)2課時(shí)·

第二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)·雖然基礎(chǔ)知識(shí)的范圍很廣,，考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的·課時(shí),，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)框架，我將逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)·這一板塊主要分十大專題：語音,、漢字,、書寫，詞語,、成語,，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，句子運(yùn)用,，文學(xué)常識(shí)、名著閱讀,，古詩文默寫,，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究·這十大專題,，平均每個(gè)專題約兩個(gè)課時(shí),，將需要兩周的時(shí)間·

第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練·中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文、說明文和議論文·每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周,，其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個(gè)課時(shí)·原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的,，而說明文和議論文卻不一定，所以重點(diǎn)將放在記敘文的閱讀理解上·

第四是作文的復(fù)習(xí)·作文的選題,、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方,，也是得分點(diǎn)·所以，在這三方面的復(fù)習(xí),，我將花一周的時(shí)間左右·同時(shí),，在平時(shí)的練習(xí)中，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練·

第二輪復(fù)習(xí)（4·11——5·8）以做針對(duì)性練習(xí)為主,，逐漸從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸·對(duì)文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外,，由篇合為整，提高學(xué)生的自學(xué)能力,，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯·而基礎(chǔ)知識(shí)的第二輪復(fù)習(xí),，我將會(huì)把十大專題整合起來，通過第一輪的復(fù)習(xí),，在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)行對(duì)知識(shí)掌握程度的考察和鞏固,，并提升做題的難度和深度·現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練，我將以做訓(xùn)練為主,，直接校對(duì)為輔,，提高噓聲的學(xué)習(xí)效率·在這一階段，訓(xùn)練的難度和深度也會(huì)隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的·這四大部分分別需要大約一周的時(shí)間,，在實(shí)踐教學(xué)中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整·

第三輪總復(fù)習(xí)（5·9——5·29）在這段時(shí)間了,，我將不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以測(cè)試為主,，做練習(xí)為輔,，讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺，適應(yīng)中考的語文考試·在此期間,，仍不能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掉以輕心·比如古詩文默寫,，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶,，使之溫故而知新·

在最后的十天中,，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處，并進(jìn)行錯(cuò)題解答和個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)·讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備,，迎接中考·

第一周（2·11—2·13）：測(cè)試·

第二周（2·14—2·20）：復(fù)習(xí)七年級(jí)文言文,、八年級(jí)上冊(cè)文言文，并背誦·

第三周（2·21—2·27）：復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)文言文,，并背誦·

第四周（2·28—3·6）：復(fù)習(xí)九年級(jí)文言文,，并背誦·

ps：在這四周內(nèi)，學(xué)生還必須完成的任務(wù)有：課外60首古詩詞的背誦和默寫·

第五周（3·7—3·13）：課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，主要為課內(nèi)字形,、讀音、詞語,、成語等·

第六周（3·14—3·20）課外基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，主要為修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、綜合練習(xí)等·

第七周（3·21—3·27）：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練,，主要為說明文和議論文的閱讀訓(xùn)練·

第八周（3·28—4·3）：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為記敘文閱讀訓(xùn)練·

第九周（4·4—4·10）：作文復(fù)習(xí)周

第十周（4·11—4·17）：課外文言文復(fù)習(xí),，針對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞,、副詞、通假字等·

第十一周（4·18—4·24）：基礎(chǔ)知識(shí)二輪復(fù)習(xí)·

第十二周（4·25—5·1）：現(xiàn)代文閱讀練習(xí)講解·

第十三周（5·2—5·8）：作文訓(xùn)練及講解分析·

第十四周（5·9—5·15）：測(cè)試·

第十五周（5·16—5·22）：測(cè)試·

第十六周（5·23—5·29）：模擬卷·

第十七周（5·30—6·5）：學(xué)生自學(xué)為主,，找錯(cuò)題訂正·教師輔導(dǎo)次之·

第十八周（6·6—6·12）：做好學(xué)生的心理工作,，準(zhǔn)備中考·

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇九

20xx年初三語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的,，延伸課外知識(shí),，通過對(duì)課本知識(shí)的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo),，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能,。

語文常見的基礎(chǔ)知識(shí)有字音、成語,，在中考的語文考試中,，有很多易讀錯(cuò)字音、同音字,、形近字等,，平時(shí)要多注意這方面知識(shí)的積累，注重歸納梳理和總結(jié),，此外,，還應(yīng)多讀著名刊物，對(duì)于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶,，提升自己的語言知識(shí)水平和寫作水平,。

詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分,，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達(dá)的意境，更能增強(qiáng)個(gè)人的語言表達(dá)和寫作能力,，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結(jié),，多讀多背。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞,，梳理重難點(diǎn),，培養(yǎng)自己對(duì)詞類活用、文言句式翻譯的能力,。

在緊張的初三學(xué)習(xí)中,，要做好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠科學(xué)的安排自己的時(shí)間,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣,，捷登通過一對(duì)一前后期精準(zhǔn)管控,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間,，從根本上解決學(xué)員提升障礙,。

初三語文整體上的學(xué)習(xí)，在整個(gè)初中階段無論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰,，當(dāng)學(xué)員面臨家長(zhǎng)期望和中考?jí)毫r(shí),，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象,。在此,，提醒各位家長(zhǎng)千萬不要驚慌，可以自行或者請(qǐng)專業(yè)的學(xué)科心理老師,，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒,，以排解孩子心中的壓力。

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十

以教師教學(xué)用書,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，使優(yōu),、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

本班現(xiàn)有學(xué)生42人,，學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真,，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，成績(jī)參差不齊,。針對(duì)上述情況，要提高本班語文成績(jī)必須夯實(shí)基礎(chǔ),，加強(qiáng)語文雙基能力的培養(yǎng),，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語文成績(jī)有一定幅度的提高,。

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,。

2,、漢字

掌握生字和多音字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。

3,、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用。

4,、句子

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法,、比喻、擬人,、排比,、反問,、夸張、設(shè)問等,。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子和變換句式,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說出其作用。

6,、閱讀

能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。

背誦及默寫。主要是課本中要求背誦的課文及日積月累,。

7,、寫作

1）,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

1,、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2,、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育,，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松,、自如，沒有壓力,。讓他們真正在寬舒,、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，借他山之石,，來提高、充實(shí)自己,，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。

4,、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既知其然,，又知其所以然,，真正授學(xué)生以漁。

五,、實(shí)施步驟

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1,、第一階段，以單元課文為單位,，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,，并以市局教研員主編的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),，加深學(xué)生的鞏固與理解,，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2,、第二階段,，以字、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位,，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn),，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題,。

3、第三階段,，全面檢測(cè),，查漏補(bǔ)缺。對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),，找出學(xué)生仍存在的問題,，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題。

一：復(fù)習(xí)字形,、字音,。方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽,。對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫。（1節(jié)）

二：復(fù)習(xí)多音字,，近,、反義詞，四字詞語,，選詞填空（2節(jié)）

三：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分和古詩,。方式：抽背和練習(xí)卷。（2節(jié)）

四：復(fù)習(xí)句式的變換,、縮句,、修改病句。方式：做練習(xí),。（2節(jié)）

五：復(fù)習(xí)閱讀短文,。分段概括段意、回答問題,、聯(lián)系上下文解釋,、檢查方法。方式：先課內(nèi)后課外,，相關(guān)試卷測(cè)試,。（2節(jié)）

六：復(fù)習(xí)作文。人,、事,、物、景,、信（格式）,、審題、組織語言,。方式：先列提綱后寫,。（5節(jié)）

七：模擬考試及試卷評(píng)講。（10節(jié)）

八：學(xué)生自由支配,。（1節(jié)）

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十一

如何搞好語文復(fù)習(xí),，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù),，值得我們每一位語文老師去研究和探索,。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí),，相信學(xué)生的語文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。

一轉(zhuǎn)眼兩年過去了，今年到了初中的最后一年,。我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作,。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)學(xué)生來說,，取得好成績(jī)就是最重要的事情?，F(xiàn)在的十一班班風(fēng)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)也是不錯(cuò),，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我制定了以下計(jì)劃,。

1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)：建立一支工作能力強(qiáng),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍,，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制,。

2,、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制：設(shè)崗位，定人員,，定工作,，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé),，使學(xué)生的實(shí)踐能力,、社會(huì)責(zé)任感得到提高。

3,、加強(qiáng)學(xué)生自我管理：建設(shè)管理小組,，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干,，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作,；

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,，制定好計(jì)劃，在班中全面鋪開,，平時(shí)盡量多下班,，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī),，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī),。 我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn),，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法,，做到“授之以漁”,，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外,，繼續(xù)開展“一幫一”活動(dòng),，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

衛(wèi)生,、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn),。因此，每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度,。我打算在這個(gè)學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施,，以便在以個(gè)臺(tái)階。

上個(gè)學(xué)期后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循,、有案可依,，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一通過評(píng)選“每月一星”的活動(dòng)，激發(fā)了全班同學(xué)的積極性,，所以這個(gè)學(xué)期要繼續(xù)并完善好這個(gè)制度,，讓它發(fā)揮更好的作用。

今年是升學(xué)的關(guān)鍵,，所以我準(zhǔn)備利用活動(dòng)課開展各類的學(xué)科趣味競(jìng)賽或游戲,，這樣不但對(duì)學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。另外,，我還要多召開關(guān)于理想，前途教育的主題班會(huì),，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考,。

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,，經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題,，加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室,、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí),，消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素,。

六,。加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)

讓學(xué)生宿舍有家的感覺，開展文化建設(shè),，讓學(xué)生宿舍成為育人,、休息的好場(chǎng)所。關(guān)心學(xué)生生活,。關(guān)心學(xué)生的生活情況,，經(jīng)常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況,、心里動(dòng)向,。做好弱勢(shì)學(xué)生工作：弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級(jí)分物分工管理,，落實(shí)到人,。

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十二

近年來的中考命題為了貫徹考試改革的精神，首先在內(nèi)容上做了調(diào)整,，考試側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查,，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料,，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移,。第二，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例,，大量壓縮客觀試題,，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。第三,，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰,，試卷分為“語言積累與運(yùn)用、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個(gè)部分構(gòu)成,。第四，中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。五,、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受,，即人與文本的對(duì)話。

客觀地說,，語文成績(jī)的取得,，不是靠短暫的兩個(gè)月的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積累,。但科學(xué)有計(jì)劃的總復(fù)習(xí)對(duì)中考來說還是有效的,。我校在寒假補(bǔ)課時(shí)間也較為倉促，所以我們的語文預(yù)計(jì)在三月完結(jié)束新課任務(wù),，時(shí)間相當(dāng)緊迫,。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：以州編試卷為主，結(jié)合課本進(jìn)行重讀,、精講,、精練。不給學(xué)生增加壓力,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。讓學(xué)生有計(jì)劃有目的地復(fù)習(xí)，輕松備考,。

步驟：四月份復(fù)習(xí)第六,、第五兩冊(cè)的講讀篇目，五月份基本篇目下來后,，把50篇課文跑一遍,，六月份再做五套綜合試題。力爭(zhēng)在最后階段把古文,、現(xiàn)代文,、語言的實(shí)際運(yùn)用和作文分類復(fù)習(xí)一下。

具體的做法：

一,、重讀,。讓學(xué)生利用早讀的時(shí)間，要求背誦的一定背熟,，不要求背誦的要反復(fù)讀,，首先要掌握詞語的讀音和字形，重新領(lǐng)悟,、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)重點(diǎn),；由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章,，從文章的語言,、構(gòu)思、立意,、寫作方法等方面談理解,、談感受、談啟示,，從而提高閱讀能力及寫作能力,。

二,、題海拾貝。在浩如煙海的試題中,，特別是各地歷年的中招試題,、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧,，我們從中選出具有典型性,、靈活性、實(shí)用性的小題主要是語言積累與運(yùn)用方面的,，比如：句子仿寫,、語言概括、古詩詞的理解性背誦,、文學(xué)常識(shí),、口語交際、修辭方法,、利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問,，這樣，學(xué)生有興趣,，精力集中,，能夠起到鞏固知識(shí)的作用，更重要的是,，讓學(xué)生接觸一些中考試題,，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能,，為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備,。在運(yùn)用復(fù)習(xí)資料上，我們以州編的試卷為主,，從中篩選中考典型的試題訓(xùn)練,。

三、分類訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)過程中,，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,，訓(xùn)練是主線,，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程,，其實(shí)就是訓(xùn)練的過程,。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽,、說,、讀,、寫、背,，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題,，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗(yàn)證,、反饋，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的,。我們語文組有4個(gè)老師,，集思廣益，每人負(fù)責(zé)出一套試卷,，要求緊扣課本,，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語填空，注音,、改錯(cuò),、議論文閱讀、記述文閱讀,、說明文閱讀,，（這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。）文言文閱讀等,。

四,、穩(wěn)步推進(jìn)。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,，急于求成,。教師不能有這種思想，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀,、鎮(zhèn)定,、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，一步步地前進(jìn),。我們要求每個(gè)老師一定按計(jì)劃完成任務(wù)，采取團(tuán)體作戰(zhàn),。

五,、作文上，我們計(jì)劃討論20個(gè)話題,，推薦給學(xué)生自讀20篇中考狀元文,。重點(diǎn)教給學(xué)生作文技巧。

六,、模擬考試,。,，模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分，學(xué)生通過模擬考試,，可以增強(qiáng)心理素質(zhì),，對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力,，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高,。

建議：老師們建議上面發(fā)下來的復(fù)習(xí)資料，要多收集一些頭一年的中考試題,，像課改區(qū)的中考試題,，還有《中學(xué)語文教學(xué)通訊》《周報(bào)》等報(bào)刊上的試題都很好，我們要多多訓(xùn)練,，力爭(zhēng)熟能生巧,，讓我們的學(xué)生信心十足地備戰(zhàn)中考。我們始終相信：成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人,！我們將牢記：苦其心志抓質(zhì)量,；再接再厲創(chuàng)輝煌！

二年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十三

本年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)課文,，語文知識(shí)歸類分為五部分：拼音,、識(shí)字、寫字,；詞語,；句子；閱讀和積累,；口語交際和寫話,。

本年級(jí)的教學(xué)要求：

1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3,、鞏固大寫字母,。會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典,。

1,、會(huì)認(rèn)《生字表（一）》中的400個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表（二）》中的300個(gè)漢字。

2,、能掌握一些常用的識(shí)字方法,。

3、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字,、同音字,、多音字。

3,、能積累本冊(cè)教材中的成語和四字詞語,。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會(huì)寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞,。

4,、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富,、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語,。

1,、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子,。

2,、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整,。

1,、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

2,、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào),、逗號(hào)和感嘆號(hào),。

3、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂趣。

4,、能背誦教材中要求背誦的課文,。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野,，努力增加閱讀量,。

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

2,、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法,。

3,、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1、對(duì)寫話有興趣,，寫自己想說的話,，能寫觀察到的事物和想像中的事物。

2,、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式,。

3、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。

4,、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音,，做到語句通順,、完整。

本年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)：1,、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

難點(diǎn)：

1,、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào)。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記。

本冊(cè)的知識(shí)分類：各個(gè)單元的字,，詞,，句。

復(fù)習(xí)策略：

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，提示學(xué)生本單元學(xué)到什么類的文章,。這類文章有哪些好詞佳句。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

1,、在教學(xué)中，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。2、合理地安排時(shí)間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個(gè)別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

3,、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

5,、教會(huì)學(xué)生會(huì)用自己方法總結(jié),。

五。復(fù)習(xí)時(shí)間安排：從6月13日復(fù)習(xí),，大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間,。共20課時(shí)。8個(gè)單元,，每周兩個(gè)單元,。每天30個(gè)生字讀寫結(jié)合。

1,、（6.13——6.27）以單元復(fù)習(xí)為主,，重點(diǎn)是字詞句，要背,。

2,、（6.30——7-1，2）,，以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺,。