人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。
二年級下冊語文復習計劃篇一
本期復習總課時數(shù)為14節(jié),。具體時間安排為：
基礎知識部分：
3學時
課內外閱讀部分：
3學時
綜合實踐活動：
2學時
口語交際訓練：
2學時
寫作：
4學時
本學期期末復習采取分類復習的方法進行,。從教學目的來看，分為四個版板復習,，即：基礎知識與技能,、課內外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作,。在每一個版板中根據教學內容的不同又分類進行復習,。具體安排如下：
（一）、基礎知識與技能
1,、書寫：要求學生寫規(guī)范字,，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示,。激發(fā)學生寫規(guī)范字的熱情,。
2、字音：將課本中的生字,、常用字歸類,，要求學生注音或給生字注音?；蛎抗?jié)課前要求學生給其中的字注音,。加強訓練。
3,、生詞：要求學生在本期內為生詞歸類,、解釋并造句。
4,、文學知識：要求學生先歸類,，識記講讀課文的相關知識及作者的相關知識,。
5、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞,，以及優(yōu)美的時文、美文,。加強積累,。
6、課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況,，指導學生把握知識要點,。明確考查方向。
7,、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理,，并檢查學生掌握情況。
（二）,、口語交際
利用導學中口語交際材料對學生進行訓練,，要求學生對訓練的要點須注意把握。明確能力,。
（三）,、課內外閱讀
課內外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點,。然后根據目標導學的語段對學生進行訓練,。
（四）綜合實踐活動
結合現(xiàn)在世界和國內的時事，有目的地對學生進行訓練,，要求學生從評價,、聯(lián)想等方面入手，拓展學生的知識面,，增強學生對時事的評價的能力,。從而達到復習的目的。
（五）,、作文寫作,。
從命題、結構,、語言等方面進行訓練,，強調學生首先要能說清一件事，然后,，要求學生能對一件事了發(fā)表自己的看法,，能言之有理。言從字順,。
復習中,，由于復習較為單調,，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺,，為了讓學生能真正理順知識要點,，增強技能，復習中一定要注意“嚴”和“感”,?！皣馈保褪菍W生在復習中出現(xiàn)的問題必須要求學生按時保質保量地完成,。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成,。“感”,，讓學生感受到學到知識,、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感,。從而能較為自覺地學生,。但學生的天性是游戲，自覺性本來就差,，在復習工作中,，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。
本學期我教四年在教學質量方面會產生多大的差異,。引導全班學生共同發(fā)展,。我力求在復習中，克服各種困難,，迎頭而上,，力求在質量上有所突破。平均分達到73分左右,，及格率達到90％,，優(yōu)分率達到30％，差分率維持在5％以內,。90分以上學生數(shù)達到兩人以上,。當然，由于長期以來都在從事音樂和英語教學工作,，對于低年級語文教學沒有經驗,。在教學中精力不足，可能離目標差距較大,。本人將盡心盡力,，努力完成自己的教育教學目標。
二年級下冊語文復習計劃篇二
在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現(xiàn)象學哲學鼻祖胡塞爾的一句話："回到事情本身",。各色打著"趨勢"之類招搖過市的考試評論本身顯露出的正是對學生能力塑造的漠視與極盡投機的浮躁心態(tài),，與其如此，我寧可在此讓知識本身落地,，將那些大而無當?shù)男麄魈蕹?，真正為學生做點踏實的點撥?？芍v的內容頗多,，權衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩文,、現(xiàn)代文)與作文兩項，這關涉到語文最重要的能力,。
一直以來并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題",，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆,，其實,，花點時間稍微理解詩歌本體的特質和源流乃是切入古詩解題的正途。陸機《文賦》中講"悲落葉于勁秋,，喜柔條于芳春",，又言"詩緣情而綺靡"，都涉及到一個"情"的問題,。做題如探究,，必須先走正路，很多人費心背誦了很多意象,，比如月,、日、江,、海等各自在古詩文中表征著的內涵,，雖對理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時往往無法真正用好,。解古詩文題目的"第一義"在于對詩歌情感基調的判斷,，俗化一些，即詩人情感究竟是喜,、怒,、哀，積極亦或是消極,，循此路徑再結合注解或所謂"詩眼"--實際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向,。人們的一般判斷是詩歌要優(yōu)美、情感要積極，但"反命題"的思路往往要于此設下陷阱,。事實上,，與故人時空的相隔最容易讓人用今天的價值判斷去曲解古人?？忌鷤淇紩r一定要特別注意在課堂所學那些基本古詩常識之外--這些常識可能包括李白的雄渾壯闊,、蘇軾的豪放曠達等等，必須深切體會那些不被人重視的看似消極的思想或情感,，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn),。消極情感--古人對于人生的悲天憫人與對時間流逝的無可奈何之情--往往成為重點："被落葉于勁秋，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的,。例如這樣的題目：
秋陰時作漸向暝,，變一庭凄冷。佇聽寒聲,，云深無雁影,。
經深人去寂靜，但照壁孤燈相映,。酒已都醒,，如何消永夜!
"秋"、"凄",、"寂",、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達出來并進而切中采分點,，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語言,，從考試學的高度把握之，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情"就是經過仔細考量之后需要考生記誦的,，這樣在考場中一旦正確判斷了詞人的情感取向后,，考生可以將這種正確的語感順利調整變成得分要點，比如該題,，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問,，抓住"孤寂愁悶"展開自己的答題，就獲得了解題的要點,，哪怕后面的分析略有瑕疵,，路子走對了，大部分的分值還是可以拿到,。
我一直強調,，實際上高考備考策略的關鍵是抓住"變中的不變"從學生學習文章作法算起，先單字,，再組詞,，后造句,，繼而成段，最后成篇,。因此對應在閱讀部分的考題,，往往是低級難度--詞語含義與句子含義題(有時是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故),、中高級難度--結合全文回答為什么,、是什么、怎么樣,、作者談到了哪些方面,、特點等等。再進一步,，文章不僅意思要明了,、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊藉和較強的文學色彩,，在這個意義上,，鑒賞題實際上成為語文閱讀考試中最本質的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題,。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問題--文章中某個物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩句有什么作用?等等。這對于傳統(tǒng)課堂教學可能構成某種挑戰(zhàn),，比如一談到句子作用,，大多數(shù)老師都會強調所謂"結構"和"內容"，而結構上的作用往往不加細分,，直接就是承上啟下,，這樣的呆板思路顯然無法真正解決對文章的鑒賞問題。所以,，我在以往的教學中不斷引入對比,、象征這兩個核心概念，著重在解決這樣的問題,。事實上,，無論是什么作用，都必須從三個角度展開,，第一,，手法作用(對比、象征,、修辭中的比喻,、擬人);第二，結構作用(開頭必須在開篇點題,、總領下文,、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調等內容中選擇;中間則必須明確說總結上文,，與上文中某某內容相呼應亦或是引起下文,，為下文中某某內容作鋪墊，而不能簡單以承上啟下了事;結尾則在點明中心深化主旨,、照應題目或開頭,、總結全文中進行選擇);第三，內容作用,，詳細概括與答案密切相關的段落大意,，通過寫出這些內容，表達了什么樣的作者情感,。以上三個角度,，必須全面權衡，缺一不可,，這樣才能取得全面的答案維度,。特別是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽略,。我曾反復強調過,，語文科本身的特點決定了其文學化色彩的凝重。人說話總有兩種方式,，一為直白,、淺陋、粗鄙,，一為含蓄,、蘊藉、優(yōu)雅,，當人們想試圖將語言表述調整為后者時,，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法,。在高考階段,，對于學生最重要的手法，一是對比(襯托,、反襯),、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達出來，也可以叫意象),，他們的作用都是使得表達更加含蓄,，這才是語文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來說明,。
北京卷《祁連雪》17題,，文章的開頭和結尾均引用了古人的詩句,，請分別說明其用意是什么。(5分)
文章第一段說："'千里空皓雪,，萬里盡黃沙'之類的詩句,，已經在腦海里扎了根，這次實地一看才了解到真相,，原來,，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。"
一般考生很可能只答出"引起下文"之類的簡單內容,，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分,，而如果真正學會從以上三個維度--手法、結構,、內容區(qū)考察,，便很快會發(fā)現(xiàn)，在對比,、象征,、修辭中選擇后，這里顯然出現(xiàn)了對比(反襯,、襯托),，這樣答案才能夠完整。
介入學生作文教學的維度很多,，但必須具備可靠的突破口;我就個人的教學和命題經驗,，總結出兩天有效應對考試的方式。首先,，必須認清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時事時評類和泛文化哲理類兩大塊,。前者如今年的全國二由代引發(fā)的調查,、北京卷對世乒賽中國包攬全部金牌的看法、新課標卷中國崛起的特點等;后者如上海卷"一切都會過去與一切都不會過去",、回到原點,、這世界需要你、舊書等等,。
就審題立意來說,，特別是對那些時事時評類題目，在正面思維的基礎上適當展開反向思維進行立意是考試取得高分一個行之有效的方式,。精講一道題目,，如江蘇卷的"拒絕平庸"，實際上,，就完全可以在正面立意個性重要的基礎上把論題進一步推向深入,，"拒絕平庸"實際上僅僅是一個開放的主語,，考試完全可以由此自問"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎,，這樣一個反思的維度深化自己的文章,，在發(fā)展等級的深刻、新穎等角度切中給分點,。
另外,，一定在平時閱讀和積累一些充滿文氣的、言說精美的片段記誦,，語文作文問題說到底還是文學問題,，從閱卷者的年齡構成、知識結構等方面看,，那些充滿文學氣息的文章必然受到追捧,，學生可以繞開常規(guī)例子如李白、蘇軾,、司馬遷;充分在閱讀的基礎上選擇如老舍,、沈從文、柳永,、米蘭·昆德拉,、海德格爾等文學、哲學家的故事潤飾自己的文字,，只要根據不同題目具體做些調整既能夠得到高分,。精講一道湖北省的《舊書》，該省一名曾聽過我亮劍高考的學生認真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經過我點撥,，今年寫出了這樣的文字：
"今宵酒醒何處,，楊柳岸曉風殘月"，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書,，總是頗為感慨,。學者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關鍵，而我更在意他對詞調的貢獻,。人于痛苦時往往能夠激發(fā)內心創(chuàng)造的強烈欲望,，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞,，無論是溫韋的花間派,，還是歐陽修、范仲淹的那些寫景之詞,，似都還未脫詞剛剛興起時的稚氣,，詞調殊為平緩、短促,。也許是因為內心過于的憂傷,，柳永之詞則全用長調,，在那些娓娓道來的自然風物、人情世故中,，我們讀懂了一個時代,。我贊賞很多學人將柳詞的特點歸結為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后,，我見到的是一顆處處碰壁但決然不向命運妥協(xié)的高貴靈魂,。人言"凡有井水處皆歌柳詞"，我揣想,，若不是生活中如斯的磨礪,，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調呢?是啊,，舊書雖舊,，卻給我以這樣難忘的教益。
該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字,，得益于他平時對這些充滿文氣材料的諳熟,，這不是要考生弄虛作假，考生平時按照老師要求整理經典作品,，然后根據自己的體會寫成幾個不同的片段,，并經過平時不斷的潤色，完全可以形成自己的精華材料,，而這對日漸關注語文教學本質--文學本體的作文題目應該是非常有意義的,。
高三同學目前的當務之急是夯實基礎，切勿盲目做題,，特別是這些整體水平比較高的高考試題,。實際上，解題技巧在高考前兩個月左右接觸即可,，這時結合技巧再適當處理題目是比較恰當?shù)?，千萬不宜過早。現(xiàn)在,，著手將字音、字形,、成語,、病句、文言實詞,、虛詞和課本中的古詩文等問題盡可能的鋪開范圍大量搜羅整理記誦,，夯實基礎，在以后的方法技巧訓練中才能夠保持非常好的后勁,，這是歷年考試輔導的經驗,。"一切回到事情本身",，避開那些假大空的趨勢，關注考試題目變化中的不變,，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路,。
最新高考語文復習計劃書(二)
高三是收獲的季節(jié)，是拼搏的時刻,，是痛并快樂著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對于剛剛進入高三的學生來說,，對高三充滿著激情和期盼，充滿著迷惘和疑惑,。大干一場,，用汗水和智慧迎接新的挑戰(zhàn)和考驗是所有高三人的志愿。那么怎樣才能做到底氣十足,，信心百倍的走向考場,，得心應手沉穩(wěn)自如的應對高考，用理想成績來實現(xiàn)心中夢想呢?
古人云:預則立,，不預則廢,。不打無準備之戰(zhàn)。因此,，面對新高三,。制定一個切實可行的復習備考計劃是再重要不過的了。下面是在總結某某年高中語文復習備考計劃的基礎上,，給某某年參加高考的高三學生的一個復習備考的建議,，僅供參考。
第一輪復習要點:研究考綱,，回歸課本,，夯實基礎，分點落實
1.閱讀《普通高中語文課程標準(實驗)》《普通高中新課程實驗·語文學科教學指導意見》,，以此為教材復習提綱;
2.閱讀《某某年普通高考語文科考試說明》以此為考點復習提綱;
3.研讀《某某年高考語文試卷》,，以此為題型復習藍本，尤其是語言文字運用和古代詩歌,、論語選讀,、默寫等考試內容。
第一輪復習時間:某某年8月--某某年2月
備注:依據語文學科的特點,，將必修和1a選修1b選修融會貫通,，相互滲透，組合在一起復習;將背誦默寫和古代詩歌欣賞結合起來并貫徹始終;應該是語文學科的他點,。
1.研讀《某某年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱·語文》及《某某年普通高考語文學科考試說明》,，并與某某年考綱進行比較研究，明確“變”點,，以此為復習提綱,，對第一輪復習內容進行調整,，使復習備考更有針對性;
2.以《某某高考18套真題》(特別是全國卷、山東卷,、海南卷,、廣東卷)、省內某某年二模題以及本校月考試卷為藍本,，注重專題,，比較研究，規(guī)范答題,，活學活用地進行高考第二輪復習備考以及ⅰb選修模塊的復習,。
3.研讀《某某年高考考試說明》中的樣卷，以此為題型復習藍本,，研究某某年高考題型變化和發(fā)展趨勢,。以便更好應對高考。
第二輪復習時間:某某年2月--某某年4月日
1.進入綜合訓練階段,，在強化薄弱環(huán)節(jié)的時候不忘記回歸課本(必修一至必修五文言文)
2.研讀歷次月考題和周末練習題,，將平時的糾錯本利用起來，在總結經驗的基礎上找出改進的措施,，尋求提升“點”和提升的空間,。
高考備考已經進入最后沖刺階段，這個階段的復習重點:解決如何將教師對考試內容的理解有效地轉化成應試的能力;如何做好身心的調整,，讓自己精神飽滿,，底氣十足，信心百倍地迎接高考的到來,。俗話說編筐窩簍,，全在收口，最后階段的復習安排尤為重要,。
第三輪復習時間:某某年4月21日--某某年6月6日
高考是知識,、能力、智慧,、心態(tài),、體力等綜合素養(yǎng)和綜合實力的競爭，勤奮刻苦和自主學習是成功的基礎,，耐心,、細心、用心是成功的關鍵,，跟牢老師，與同學通力合作是成功的力量源泉,。每一位考生都應該樹立這樣的信念:成功永遠屬于那些力爭上游的人,。
二年級下冊語文復習計劃篇三
根據本學期工作計劃,結合班級學生及語文學習的具體情況,，以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點,，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的語文成績。
六課時
分類復習
1,、 能夠正確默寫生字以及詞語,。
2、 熟讀課文,，背誦指定的課文,。
3、 能聯(lián)系具體的語言環(huán)境和生活環(huán)境,，理解詞語的意思,。
4、 能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的。
5,、 學會查字典,，培養(yǎng)學生查字典的良好習慣。
6,、 用學過的詞語說話,，學習整理錯亂的句子。
7,、 學會有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。
8,、 能修改有明顯錯亂的句子,。
9、 學會正確使用標點符號,。
10,、學會用修改符號修改一段話中的錯誤。
1,、時間：4課時
2．形式：專題復習
3．內容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字，同義詞,，反義詞,，修改病句，排列錯亂的句子等。
4．措施：
（1）課堂練習,。
（2）進行單項專題復習,，重點是掌握生字詞和修改病句，短文閱讀,。
（3）及時批改學生的作業(yè),，糾正作業(yè)中的錯誤。
1,、時間：1課時
2．形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講。
3．內容：要求背誦的課文,，重點課文的重點段落,，及配套的閱讀訓練。
4．措施：
（1）教會學生復習方法,，先全面復習每一課,，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,。提高學習興趣，
（3）加強補差,，讓優(yōu)等生幫助后進生,。
（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐。
1,、時間：1課時
2,、形式：命題作文
3．內容：進一步提高審題、選材能力,，本學期自己的習作修改,，進一步提高。
4．措施：加強個別指導
二年級下冊語文復習計劃篇四
根據三角中學本學期工作計劃的安排和初一備課小組的統(tǒng)一教學方案,，結合五位語文和所任班級學生及語文學習的具體情況,，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點,，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,，在不增加學習負擔的前提下,，進一步爭取初一級語文整體教學質量的提高。
18周和19周共兩周12節(jié)課,。
初中語文第一冊,，其中平等班涉及少量課外現(xiàn)代文閱讀，特類班多進行一些課外現(xiàn)代文和課外文言文閱讀訓練,。另外再進行兩次作文訓練。
（一）基礎知識復習：
1,、時間：2課時,。
2、形式：專題復習和訓練評講相結合,。
3,、內容：本冊書的生字詞的音形義，詞的感情色彩,，同義詞,，反義詞，多義詞,，文學常識,，句子正誤，常用修辭,，默寫,，形聲字，詞性（實詞）,。
4,、措施：
（1）編寫訓練題一套，進行堂上練習,。包含以上內容,。
（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是感情色彩,，形聲字,，實詞的詞性。
（3）文學常識和默寫縮小范圍,，盡量要求堂上解決,。
（4）適當指導解題技巧。
（二）現(xiàn)代文閱讀復習：
1,、時間：6節(jié),。
2、形式：以學生練習為主,，老師有針對性地重點評講,。
3,、內容：教讀課文及其及重點文段的閱讀理解，普通班兩個課外記敘文閱讀,。特尖班五篇課外記敘文閱讀,。
4、措施：
（1）教會學生復習方法,，先全面復習每一課,，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,。提高學習興趣，
（3）平行班降低要求,，重點解決重點的問題,，力求收到實效，特尖班就提高要求,，適當涉及一些超綱的要求,。
（4）優(yōu)幫差，加強合作與督促,。
（5）輔差工作不放松,。
（6）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),。
（7）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關,。
（三）文言文閱讀的復習：
1、時間：2節(jié),。
2,、形式：以練習和檢查為主。
3,、措施：
（1）先進行常識過關（記憶,，聽寫，抽查）
（2）將重點段落整理出來,，盡量人人過關,，老師給予適當指導再進行一些做題訓練。
（3）詩詞背誦務必首首過關,，字字過關,，杜絕錯別字,。
（4）輔差。
（5）對于平行班縮小任務面,，務求抓主要矛盾,。但效果一定要落實。
（四）作文復習,；
1,、時間：兩課時。
2,、形式：糾錯和臨場指導,。
3、內容：日常生活的記敘文寫作,。
4、措施：
（1）對于中下生加強寫得出的個別指導,。
（2）書寫習慣的糾正,。
二年級下冊語文復習計劃篇五
距離期末考試還有三周左右的時間。為了提高復習的效率,，取得更優(yōu)異的成績,，我們語文組將制定以下的復習的計劃。
依據這幾年的期末考試的內容來看,，不外乎基礎知識,、文言文課內閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀以及作文,。我們教師要在有限的時間內要盡快的提高成績,，就要抓住幾個重點，尤其是文言文部分,。因而我們語文組決定按照以下的時間以及要求進行復習,。
首先是文言文知識的復習。
我們決定利用5節(jié)課復習,，每一節(jié)課復習一到兩篇文章,，主要以學生的知識的記憶為主，同時,，依據文章特點,，幫助學生歸納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子,，牢記詞語含義以及句子的解釋,。
在學生掌握知識的基礎上，利用3節(jié)課左右的時間,，以課堂的檢查,、檢測等反饋的形式,，及時的查缺補漏。
總之要充分的讓學生理解并記憶課本中的重點注釋,、重要詞句,，對所學知識做到熟記于心。
其次,，是現(xiàn)代文的復習,。
我們則打算采用7節(jié)課的時間進行復習現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時間將前三單元的字詞的字形,、釋義等加以鞏固并檢查,。其他的5節(jié)課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發(fā)現(xiàn)學生答題中的問題,，并及時的進行答題方法的指導,，借此來提高學生的閱讀能力和答題能力。
第三,，其他知識的復習,。
用3節(jié)課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改,、句子仿寫以及拓展運用題目,，精選部分的練習題目，在練習和指導中,，讓學生的能力得以提高,。
對于作文的訓練，我們還可以利用課上時間加以訓練,。
在教師的指導與學生的自主的學習中,，我們還將適時的穿插幾次練習、測試,。通過練習來發(fā)現(xiàn)復習中存在的那些問題,，與此同時，教師的講解,、講評要側重于答題的方法的指導,。
總之，我們語文組將利用最后的時間,，給學生以指導,，力爭最后的勝利。
二年級下冊語文復習計劃篇六
20xx年高考第一輪復習正在進行時,，整個語文復習過程可分為梳理,、沖刺、點睛幾大部分,，給高三學生語文復習提出五條建議,，希望對考生有所幫助,。
有不少同學認為語文提高比其他學科慢。這實際是一種錯誤的認識,。語文的提高快不快,，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期,，那或許不行;但如果確定為一個月或者一學期,，那就絕對不比其他功課慢。有些同學語文成績提高慢的一個重要原因是在語文上投入的精力與時間遠遠低于其他學科,。進入高三,，這種狀況必須改變，要多給語文一些關愛,，相信它一定會投之于木桃,，報之于瓊瑤。高一高二的語文學習主要是打基礎,，還沒有真正進行應試訓練,。歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項復習見效最快。同學們只要認真按老師的要求去做,，經過一段時間的針對性極強的專項訓練，大家的語文成績一定會得到明顯的提高,。
制定到踐行計劃制定好,，一定要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長,。不要再在忙亂中苦惱,，有計劃地安排生活。一定要相信自己,，最大化做到合理計劃,、充分復習、突出重點,。
人生本就有限,，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢,。人是善變的,，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規(guī)劃,，只會助長自己的惰性,，使人深深的陷入后悔與自責。在茫茫大海中,，人常會迷失方向,。不如出海前就帶好海圖和羅盤,，時刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦,，只好給他鞭策與激勵,，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復始,，進一步發(fā)現(xiàn)學習中獲得知識的快樂,，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計劃好,，不會慌亂,，不會緊張，留下的只有從容不迫與必勝的信心,。
建素材本語文考試范圍極廣,，不可能一蹴，建議大家準備兩個本子：一個是作文素材積累本,，一個是基礎知識摘錄本,。在平時做練習時，或在聽老師講課時,，一遇到自己不曾掌握的語音,、詞語、成語,、近義詞區(qū)別法,、標點用法、病句識別法等都隨時記錄,，且時常翻閱,，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看,，去去心疑,，穩(wěn)定心理。這方法如能堅持半年,，定可提高高考中選擇題的得分,。
四、
課上牽課下在處理過程問題時,，還要注意處理好課上與課下的關系,。首先,，課下，自己要通過努力，將龍備好畫好;期待課堂,，在課上得到老師充分的幫助,，點亮龍睛,，這樣,，龍必會破壁飛出,，整個復習就會活起來,。其次,，還有可能需要依據老師點出的睛,，去修改完善自己準備的龍。龍爪威猛,，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛,，龍也自會飛騰而去。
①將基礎知識(語音,、字形,、同義詞辨析,、成語、病句,、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性,，又要注意分散性,。
②基礎知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶,，只靠工夫,。如惹是生非中是字經常被誤寫為事，這主要是因為不了解是與非 的關聯(lián),，是非在詞中是指矛盾,，爭端。再如寒暄中的暄經常被誤寫為喧，仔細推究就會發(fā)現(xiàn)寒與暄是意義相反的兩個字,，是指寒和暖,，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
二年級下冊語文復習計劃篇七
春暖花開,，也是初三學生最緊張的時段,。為了在復習過程中順利地開展語文的教學工作，為了更加有效地提高學生的復習效率,，我從以下幾個方面制定了中考復習方案,。
以《新語文課程標準》和省考綱為依據，立足教材,，立足課內,，延伸課外，結合實際,，面向全體,，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標,。
通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，強化學生對各冊教材內容的了解,，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移,，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),，爭取在今年的中考中取得佳績。具體如下：
1,、強化語言運用能力的培養(yǎng),。讓學生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力,；有利用語境辨析多義詞,、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力,；句子的仿寫續(xù)寫的能力,；以及根據設置語境,，簡明,、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等,。
2,、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,，還包括詞語的積累,，名言警句的、俗語,、諺語的積累,。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學經驗,，通過考試考查學生語言的積累,，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式,。
3,、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學,，復習時要重點復習《課標》中列出的名著,。
4、強化閱讀訓練?，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧,、語言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累,，作者思想情感的體悟,。
5、強化寫作指導,。把握命題特點,，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧,，力求寫出有獨特見解,，有創(chuàng)意，文采斐然的作文,。
1,、明確目標，立足教材,。教師分析命題依據,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢,。復習中,，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。
2,、全體參與，分層達標,。復習課的主體是學生,，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應該更多地關注學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。
3,、強化基礎,，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點,，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,，教師應加強指導,。
4、遞進復習,，講練同步,。整個復習過程分為三個階段：一、根據新評價復習（3月中旬——5月中旬）：全面復習課內篇目和相關知識,；二,、模擬沖刺（5月中旬——6月）；四,、梳理調整（考前一周）,。
5、團結協(xié)作,，共同提高,。以學科為平臺，集思廣益,，充分發(fā)揮集體智慧,，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步,。
1,、全體參與，分層達標復習課的主體是學生,，應充分調動全體學生的積極性,，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”,，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高,。
2,、理清頭緒，突出重點,。針對中考試題基礎性強的特點,，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”,，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時,，應根據不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”,，并結合有針對性的訓練,，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力,。訓練要做到每周至少一篇,，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練,。
3,、講練結合，夯實基礎,。復習時先講后練側重于練,。講,，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點,，三是文言文和古詩詞,，四是文學名著和常識。練,，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練,。
第一輪復習：回歸課本、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎,。（3、4月）
復習要點：
（1）歸納六冊課本內的生字詞（音,、形,、義的歸納）。能夠借助漢語拼音認讀漢字,，正確書寫漢字,。根據語境準確，得體地使用常用詞語,。復習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋,。
（2）課內外古詩詞過關，能夠正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）,。復習方法：理解→背誦→默寫--賞析,。
（3）課內外文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞,、虛詞,、通假字、詞類活用,、古今異義詞,、一詞多義等）。
（4）挖掘課內文本的寫作價值,。對重點篇目進行文體知識的分類,，使學生對課內知識的復習更加系統(tǒng)化，為第二輪的專題復習打基礎,。
（5）了解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識,。
第二輪復習：專題分講、精講精練,、提升能力,。（4月——5月中旬）
復習要點：
（1）積累與運用。主要有以下幾個目標：1,、正確運用句式,，根據語境進行仿寫,、續(xù)寫、擴寫,、縮寫,、對對聯(lián)等，做到語言準確,、簡明,、連貫,、流暢,。2、辨識,、修改常見的語病,。3、正確使用標點符號,。4,、根據情境，準確,、得體地進行語言交際,；根據活動情境，發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題,，形成自己的假設或觀點。
復習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋,。
（2）古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）,，尤其側重于對重點句子的賞析。
（3）文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）,，側重于對課外文言文的閱讀訓練,，真正做到學法課內，延伸課外,。
（4）現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）,。復習記敘文閱讀。根據課標精神,，記敘文閱讀主要考察一下內容：1,、在整體上，明確記敘的中心,；2理清記敘的要素,、記敘的順序；3,、分析記敘的詳略,；4,、明確記敘的線索；5,、概括主要事件,；6、評析人物性格,；7,、賞析重要文段、句子,；8分析表達技巧和手法,。因此，對這些知識點要逐一落實,。復習小說閱讀,，重點復習人物形象的塑造。復習說明文和議論文閱讀,。重點復習：說明順序,、說明方法；議論文結構,、論證方法,。
（5）寫作（各種文體的寫作指導及訓練）。是整份試卷中分量最重的一道題（50分）,，也是語文學習中的重中之重,，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多,，可收效甚微,。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變,，變中出新,。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己,，熱愛讀書,，熱愛生活，關注社會,，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化,。還注意突出地方特色,。
而學生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大,。二是在中等程度的作文中雷同題材多,，“老面孔多”；三是審題不清,，不符題目要求,；四是言之無物，內容空洞,；五是缺少真情實感,，無病呻吟；六是認識模糊,，立足點不高,，思考不深,。另外還有少數(shù)學生還存在情趣低俗,、格調低下的問題。
作文復習應該根據考試說明,，明確考試目標和基本要求,。根據學生的實際，進行有針對性的復習,，尤其是要重視中下學生的作文指導,。為此，我在學期初就注意對學生以下習慣的培養(yǎng)：
1,、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料，通過這樣的方式,，充實學生的材料,，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法,、形式技巧,，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高,。
2,、專題輔導——就擬題，審題立意,，構思選材,，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀,，探究作者是如何審題,、立意、組織材料,、謀篇布局的,；如何做到角度新穎，取材鮮活,，筆法獨到,。
3、集中訓練——設計一些貼近學生生活,，關注社會熱點,，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”,、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規(guī)定時間內當堂作文,，并作定時的交流與講評,。
4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報,，開拓自己視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學習語言和一定的章法技巧。
第三輪復習：綜合訓練,、查缺補漏,、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）
復習要點：
1,、吃透課標及中考說明,，收集篩選中考信息，精選模擬試題,。
2,、精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法,，能觸類旁通,、舉一反三。
3,、通過模擬練習,，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。
4,、考前一星期,，學生自主學習，查漏補缺,，整理消化知識點,，梳理知識結構。
5,、做好考前學生心理輔導,，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我,，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績,。
1,、指導學生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學生多讀書多看報,，開拓自己視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，并學習別人的語言風格,、章法技巧,，為寫作積累素材,，補充新鮮血液。雖學習比較緊張,，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報,。在寫作中，要善于從大處著眼,，小處入手,，大題化小，以小見大,，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”,；善于聯(lián)想，張揚個性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學積淀，做到文質兼美,，富有生活氣息,。
2、在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文,，不能認真審題的毛病,。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣,，抓準題眼,、抓住關鍵詞句，再作答,。另外,，書寫也應重視，若平時書寫潦草,，則會在積累中出現(xiàn)錯別字,，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”,，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣,，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。
二年級下冊語文復習計劃篇八
九年級下學期又即將開學,，面對如此嚴峻的現(xiàn)實,，我打算在這個學期進行三輪的復習·
九年級共有12名學生，其中男生9名,，女生3名·從上學期的成績上來說,，優(yōu)秀的學生并不存在，而后進生則占大量·同時,，學生的丟分大部分源于基礎題,，其次是閱讀題·雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的·
面對這種情況,，我從文言文下手,，先給學生足夠的多時間來背誦課文；其次再重點復習學生的基礎知識,，把知識落實到實處·現(xiàn)代文閱讀復習曾經都涉及到過,，所以在這里我也是以做訓練為主，從題目中,，讓學生做主尋找答案·至于作文,，將在平時的復習中潛移默化的進入學生的復習生活中，讓學生愛上寫作是我的目的·
通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力·
第一輪復習（2·14——4·10）,，主要以課內知識為主，針對課內知識,，特別是課內文言文,，進行系統(tǒng)、細致的復習·古代文言文將花去大量時間·其一是因為九年級學生的文言文知識實在很薄弱,；其二也是因為中考必考課文文言文一篇,，這一分值是必得之處，故一定要好好復習·將文言文復習時間分配為：七年級文言文——0·5周,，約四到五個課時,；八年級文言文——1·5周，約十二個課時左右,；九年級文言文——1周,，約七個課時左右；機動課時2課時·
第二是對基礎知識的復習·雖然基礎知識的范圍很廣,，考查的內容也是千變萬化的·課時,，針對每一個知識框架，我將逐一進行復習·這一板塊主要分十大專題：語音,、漢字,、書寫，詞語,、成語,，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改,，標點符號,，句子運用，文學常識,、名著閱讀,，古詩文默寫，口語交際和綜合性學習與實踐探究·這十大專題,，平均每個專題約兩個課時，將需要兩周的時間·
第三是現(xiàn)代文閱讀訓練·中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文,、說明文和議論文·每一類現(xiàn)代文訓練約需要一周,，其中在記敘文的復習上可能將多花幾個課時·原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說明文和議論文卻不一定,，所以重點將放在記敘文的閱讀理解上·
第四是作文的復習·作文的選題,、開頭和結尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點·所以,，在這三方面的復習,，我將花一周的時間左右·同時,，在平時的練習中，不斷對學生進行寫作訓練·
第二輪復習（4·11——5·8）以做針對性練習為主,，逐漸從課內知識向課外知識延伸·對文言文的復習將由課內拓展到課外,，由篇合為整，提高學生的自學能力,，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯·而基礎知識的第二輪復習,，我將會把十大專題整合起來，通過第一輪的復習,，在第二輪復習中進行對知識掌握程度的考察和鞏固,，并提升做題的難度和深度·現(xiàn)代文閱讀訓練及作文訓練，我將以做訓練為主,，直接校對為輔,，提高噓聲的學習效率·在這一階段，訓練的難度和深度也會隨著復習的深入而不斷改變和提升的·這四大部分分別需要大約一周的時間,，在實踐教學中再進行適當?shù)恼{整·
第三輪總復習（5·9——5·29）在這段時間了,，我將不斷對學生進行測試，以測試為主,，做練習為輔,，讓學生逐漸找到做題目的感覺，適應中考的語文考試·在此期間,，仍不能對學生的基礎知識掉以輕心·比如古詩文默寫,，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時的學習中一直在腦海中回憶,，使之溫故而知新·
在最后的十天中,，我將以學生自學為主，自己從這三輪的復習中找到自己的不足之處,，并進行錯題解答和個別學生輔導·讓學生充分找準備,，迎接中考·
第一周（2·11—2·13）：測試·
第二周（2·14—2·20）：復習七年級文言文、八年級上冊文言文,，并背誦·
第三周（2·21—2·27）：復習八年級下冊文言文,，并背誦·
第四周（2·28—3·6）：復習九年級文言文，并背誦·
ps：在這四周內,，學生還必須完成的任務有：課外60首古詩詞的背誦和默寫·
第五周（3·7—3·13）：課內基礎知識復習,，主要為課內字形、讀音,、詞語,、成語等·
第六周（3·14—3·20）課外基礎知識復習,，主要為修改病句,、標點符號,、綜合練習等·
第七周（3·21—3·27）：復習現(xiàn)代文閱讀訓練,，主要為說明文和議論文的閱讀訓練·
第八周（3·28—4·3）：復習現(xiàn)代文閱讀訓練，主要為記敘文閱讀訓練·
第九周（4·4—4·10）：作文復習周
第十周（4·11—4·17）：課外文言文復習,，針對重點實詞,、副詞、通假字等·
第十一周（4·18—4·24）：基礎知識二輪復習·
第十二周（4·25—5·1）：現(xiàn)代文閱讀練習講解·
第十三周（5·2—5·8）：作文訓練及講解分析·
第十四周（5·9—5·15）：測試·
第十五周（5·16—5·22）：測試·
第十六周（5·23—5·29）：模擬卷·
第十七周（5·30—6·5）：學生自學為主,，找錯題訂正·教師輔導次之·
第十八周（6·6—6·12）：做好學生的心理工作,，準備中考·
二年級下冊語文復習計劃篇九
20xx年初三語文中考復習計劃從課本基礎出發(fā)，以夯實基礎為主要目的,，延伸課外知識,，通過對課本知識的系統(tǒng)梳理，確定明確的學習達成目標,，提升學員的綜合素質和語文專業(yè)技能,。
語文常見的基礎知識有字音、成語,，在中考的語文考試中,，有很多易讀錯字音、同音字,、形近字等,，平時要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結,，此外,，還應多讀著名刊物，對于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶,，提升自己的語言知識水平和寫作水平,。
詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達的意境,，更能增強個人的語言表達和寫作能力,，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結，多讀多背,。文言文要區(qū)分實詞和虛詞,，梳理重難點，培養(yǎng)自己對詞類活用,、文言句式翻譯的能力,。
在緊張的初三學習中，要做好合理的復習計劃,，能夠科學的安排自己的時間，學生是學習的核心,，要從根本上提升自己的學習興趣,，捷登通過一對一前后期精準管控,，培養(yǎng)學生學習興趣，能夠幫助學員最大程度的利用好時間,，從根本上解決學員提升障礙,。
初三語文整體上的學習，在整個初中階段無論是難度還是數(shù)量上都達到了頂峰,，當學員面臨家長期望和中考壓力時,，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象,。在此,，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業(yè)的學科心理老師,，正確合理的疏導孩子的不良情緒,，以排解孩子心中的壓力。
二年級下冊語文復習計劃篇十
以教師教學用書,、教材和新《課程標準》為依據,，充分利用現(xiàn)有的教材，根據學生目前存在的問題,，作系統(tǒng)性的復習,，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使優(yōu),、中、差不同的學生都得到提高,。
本班現(xiàn)有學生42人,，學生思想表現(xiàn)良好，在學習方面,，大部分同學很認真,，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性,；班中學生基礎良莠不齊,，成績參差不齊。針對上述情況,，要提高本班語文成績必須夯實基礎,，加強語文雙基能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解,、加深認識,，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法,，樹立學好語文的信心,，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高,。
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。讀拼音,，寫詞語、句子的關鍵,。
2,、漢字
掌握生字和多音字，讀準字音,，認清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。
3,、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運用。
4,、句子
認識句子中所運用的修辭手法,、比喻、擬人,、排比,、反問、夸張,、設問等,。
認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語,。
要能正確地修改病句。
擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復習的時候,，要講清要求和方法,。
能按要求改寫句子和變換句式,。
5、標點符號
能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認識分號和破折號,。有些標點符號,，還要求說出其作用。
6,、閱讀
能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。
背誦及默寫。主要是課本中要求背誦的課文及日積月累,。
7,、寫作
1）、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復習,。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2,、讀寫結合復習,。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文,。
1,、對照《新課標》，認真鉆研教材,，認真鉆研復習方法,，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，上好每一節(jié)復習課,。
2,、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育,，讓每一位學生在復習的過程中輕松,、自如，沒有壓力,。讓他們真正在寬舒,、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習,、勇于復習,、勤于復習。
3,、多參考教育教學資料,，借他山之石，來提高,、充實自己,，并運用到復習課實際中來，學以致用,。
4,、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng),，要使其既知其然,，又知其所以然，真正授學生以漁,。
五,、實施步驟
復習初定為三個階段：
1、第一階段,，以單元課文為單位,，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《學習指導》為載體,，適當練習測驗,，加深學生的鞏固與理解,，一課一課進行復習。
2,、第二階段,，以字、詞,、句,、篇、習作為單位,，分門別類進行復習,。將全書中的知識進行歸類，循序漸進,，適度練習測驗，力爭學生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題,。
3、第三階段,，全面檢測,，查漏補缺。對全冊教材的語文知識進行全面檢測,，找出學生仍存在的問題,，進行重點指導、講解,，幫助學生克服困難,，解決疑難問題。
一：復習字形,、字音,。方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫,。（1節(jié)）
二：復習多音字,，近、反義詞,，四字詞語,，選詞填空（2節(jié)）
三：復習課文內容的理解及背誦部分和古詩。方式：抽背和練習卷,。（2節(jié)）
四：復習句式的變換,、縮句、修改病句,。方式：做練習,。（2節(jié)）
五：復習閱讀短文。分段概括段意、回答問題,、聯(lián)系上下文解釋,、檢查方法。方式：先課內后課外,，相關試卷測試,。（2節(jié)）
六：復習作文。人,、事,、物、景,、信（格式）,、審題、組織語言,。方式：先列提綱后寫,。（5節(jié)）
七：模擬考試及試卷評講。（10節(jié)）
八：學生自由支配,。（1節(jié)）
二年級下冊語文復習計劃篇十一
如何搞好語文復習,，是一項教學技術，也是一門教學藝術,，值得我們每一位語文老師去研究和探索,。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā),，扎扎實實搞好語文復習,，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。
一轉眼兩年過去了,，今年到了初中的最后一年,。我也繼續(xù)擔任本班的班主任工作。初三是初中三年的關鍵時刻,，對學生來說,，取得好成績就是最重要的事情。現(xiàn)在的十一班班風比較穩(wěn)定,，學習成績在全級也是不錯,，所以這個學期我們班就要在班風穩(wěn)定的基礎上繼續(xù)抓好學風建設，爭取取得更好的成績,。為了達到這個目標,，我制定了以下計劃。
1,、加強班干部隊伍建設：建立一支工作能力強,、實踐經驗足的常務班級干部隊伍,，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制,。
2,、加強班級管理崗位責任制：設崗位，定人員,，定工作,，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責,，使學生的實踐能力,、社會責任感得到提高。
3,、加強學生自我管理：建設管理小組,，由學習委員帶頭課代表、組長為骨干,，全面負責班級學習工作,；
這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,，制定好計劃，在班中全面鋪開,，平時盡量多下班,，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成績,，從而進一步提高全班總體成績,。 我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系，以對學習困難者聯(lián)手幫助,。針對各科的特點,，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹,，以完善其學習方法,，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術,。另外,，繼續(xù)開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學習成績,。
衛(wèi)生,、兩操是良好班風的體現(xiàn)。因此,，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度,。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施,，以便在以個臺階。
上個學期后對學生的管理中做到有章可循,、有案可依,，使這兩項工作在新的學期里再上一通過評選“每月一星”的活動，激發(fā)了全班同學的積極性,，所以這個學期要繼續(xù)并完善好這個制度,，讓它發(fā)揮更好的作用。
今年是升學的關鍵,，所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲,，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣,。另外,，我還要多召開關于理想，前途教育的主題班會,，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考,。
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里,，我將繼續(xù)堅決執(zhí)行學校制定的安全事故防范措施,，經常性地深入學生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問題,，加強學生在諸如教室,、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識,，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素,。
六。加強宿舍文化建設
讓學生宿舍有家的感覺,，開展文化建設,，讓學生宿舍成為育人、休息的好場所,。關心學生生活,。關心學生的生活情況，經常光顧他們的宿舍,，了解他們的生活狀況,、心里動向。做好弱勢學生工作：弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的,，在這方面我準備多場地家長聯(lián)系,，雙方共同來督促其認真學習，培養(yǎng)其積極向上的學習態(tài)度,。班級分物分工管理,，落實到人,。
二年級下冊語文復習計劃篇十二
近年來的中考命題為了貫徹考試改革的精神，首先在內容上做了調整,，考試側重于學生語文能力的考查,，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料,，重視課內到課外知識點的延伸遷移,。第二，調整了主觀型試題和客觀型試題的比例,，大量壓縮客觀試題,，充分體現(xiàn)語文學科的特點。第三,，試卷的結構板塊明晰,，試卷分為“語言積累與運用、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個部分構成,。第四，中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,，又聯(lián)系學生生活實際,，注重發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。五,、考查內容更趨向學生對文本獨特的閱讀感受,，即人與文本的對話。
客觀地說,，語文成績的取得，不是靠短暫的兩個月的復習就可以的,，重要的是平時腳踏實地的學習積累,。但科學有計劃的總復習對中考來說還是有效的。我校在寒假補課時間也較為倉促,，所以我們的語文預計在三月完結束新課任務,，時間相當緊迫。我們的復習計劃如下：
復習指導思想是：以州編試卷為主,，結合課本進行重讀,、精講、精練,。不給學生增加壓力,，不搞題海戰(zhàn)術。讓學生有計劃有目的地復習,，輕松備考,。
步驟：四月份復習第六,、第五兩冊的講讀篇目，五月份基本篇目下來后,，把50篇課文跑一遍,，六月份再做五套綜合試題。力爭在最后階段把古文,、現(xiàn)代文,、語言的實際運用和作文分類復習一下。
具體的做法：
一,、重讀,。讓學生利用早讀的時間，要求背誦的一定背熟,，不要求背誦的要反復讀,，首先要掌握詞語的讀音和字形，重新領悟,、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學習重點,；由老師或學生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章,，從文章的語言,、構思、立意,、寫作方法等方面談理解,、談感受、談啟示,，從而提高閱讀能力及寫作能力,。
二、題海拾貝,。在浩如煙海的試題中,，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題,，有一些試題設計比較精巧,，我們從中選出具有典型性、靈活性,、實用性的小題主要是語言積累與運用方面的,，比如：句子仿寫、語言概括,、古詩詞的理解性背誦,、文學常識、口語交際,、修辭方法,、利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問,，這樣，學生有興趣,，精力集中,，能夠起到鞏固知識的作用，更重要的是,，讓學生接觸一些中考試題,，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能,，為參加中考作好心理上和技能上的準備,。在運用復習資料上，我們以州編的試卷為主,，從中篩選中考典型的試題訓練,。
三、分類訓練,。復習過程中,，教師是主導，學生是主體,，訓練是主線,，這應該作為復習的原則。復習的過程,，其實就是訓練的過程,。這里的“訓練”是廣義的訓練，包括聽,、說,、讀、寫,、背,，狹義的訓練我理解為就是做習題，做習題是必要的,，通過做習題來驗證、反饋,，達到鞏固知識與提高能力的目的,。我們語文組有4個老師，集思廣益,，每人負責出一套試卷,，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語填空,，注音,、改錯,、議論文閱讀、記述文閱讀,、說明文閱讀,，（這三種文體的閱讀分課內和課外兩類。）文言文閱讀等,。
四,、穩(wěn)步推進。中考復習最忌心浮氣躁,，急于求成,。教師不能有這種思想，應給學生一種樂觀,、鎮(zhèn)定,、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習,，一步步地前進,。我們要求每個老師一定按計劃完成任務，采取團體作戰(zhàn),。
五,、作文上，我們計劃討論20個話題,，推薦給學生自讀20篇中考狀元文,。重點教給學生作文技巧。
六,、模擬考試,。，模擬考試法是復習中不可或缺的部分,，學生通過模擬考試,，可以增強心理素質，對做題速度,、時間的把握能力,，試題的解題方法的領悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
建議：老師們建議上面發(fā)下來的復習資料,，要多收集一些頭一年的中考試題,，像課改區(qū)的中考試題，還有《中學語文教學通訊》《周報》等報刊上的試題都很好,，我們要多多訓練,，力爭熟能生巧，讓我們的學生信心十足地備戰(zhàn)中考。我們始終相信：成功永遠屬于有準備的人,！我們將牢記：苦其心志抓質量,；再接再厲創(chuàng)輝煌！
二年級下冊語文復習計劃篇十三
本年級的教學內容：人教版二年級語文下冊課文,，語文知識歸類分為五部分：拼音,、識字、寫字,；詞語,；句子；閱讀和積累,；口語交際和寫話,。
本年級的教學要求：
1、能做到準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音認讀漢字,。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3,、鞏固大寫字母,。會用音序查字法、部首查字法查字典,。
1,、會認《生字表（一）》中的400個漢字，會寫《生字表（二）》中的300個漢字,。
2,、能掌握一些常用的識字方法。
3,、能辨析本冊漢字中的形近字,、同音字、多音字,。
3,、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞,，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞,。
4、理解或掌握課文中的詞語,，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語,。
1,、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子,。
2,、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整,。
1,、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。
2,、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號,、逗號和感嘆號,。
3、理解課文內容,，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂趣。
4,、能背誦教材中要求背誦的課文,。加強課外閱讀，開闊視野,，努力增加閱讀量,。
1、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。
2、能較完整地講述小故事,，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法,。
3、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，能寫觀察到的事物和想像中的事物,。
2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式,。
3、根據表達的需要,，學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。
4,、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音,，做到語句通順,、完整。
本年級的教學重點：1,、會寫300個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。
2、認識400個常用字,，讀準字音,結合詞句了解意思,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。
難點：
1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記。
本冊的知識分類：各個單元的字,，詞,，句。
復習策略：
1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。
2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，提示學生本單元學到什么類的文章,。這類文章有哪些好詞佳句。
4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,。
5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6,、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。
1,、在教學中，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。2、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。
3、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。
4,、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣,。
5,、教會學生會用自己方法總結。
五,。復習時間安排：從6月13日復習,，大約兩周的復習時間,。共20課時。8個單元,，每周兩個單元,。每天30個生字讀寫結合。
1,、（6.13——6.27）以單元復習為主,，重點是字詞句，要背,。
2,、（6.30——7-1，2）,，以測試為主，查漏補缺,。
