制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇一

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí),。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順,，有些甚至有離題的現(xiàn)象,，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順,。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,，要加強(qiáng)鞏固,。

二、復(fù)習(xí)的措施

1,、作文方面,。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點,。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病,，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2,、背誦,。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

3,、閱讀。能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。(5)體會思想感情。

4、句式的變換,。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式,。對這些句式，學(xué)生理解的不深,，常常都是老師教一句,，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改,，這是一個難點也是重點,。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析,，找出修改的規(guī)律,，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三,、具體安排

1,、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

“認(rèn)識所學(xué)的二類字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,、運用,。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯,，部分能靈活運用,。

4,、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認(rèn)識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點,、字,、詞、句等),。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子,，包括各種句型的轉(zhuǎn)換,。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號,、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點符號,，還要求說出其作用,。

6、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

(1)句子意思的理解,。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意,。

(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。

(5)體會思想感情、作者的表達(dá)方法,。

7,、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

8,、寫作

(1)、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點,。

(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點,。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

四,、時間安排：

12月24日—————12月25日 拼音、漢字,、詞語

1月4日—————1月5日 句子,、標(biāo)點符號

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫作

1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇二

一、指導(dǎo)思想:

成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實,。

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求,、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點,、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得,。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力。

2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分,。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力,。

三、學(xué)情分析

1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備,。

2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題,、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺,。

5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差,。

四、具體安排

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點與難點的合理分配,。堅持“三條腿”(專題、作文,、閱讀)走路,。基本能力要求(比如字體,、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇三

(一)復(fù)習(xí)總設(shè)想:

1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明,、教材、以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路上,對學(xué)生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實提高學(xué)生的中考成績,。

2.整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識系統(tǒng)化,條理化和簡單化。

3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭全面提高學(xué)生的識記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力,。

(二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與計劃:

語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時間上制定了三個時段的復(fù)習(xí)計劃。

第一輪復(fù)習(xí): 課本為主,按冊進(jìn)行,。

時間為3月中旬到4月下旬,。

第二輪復(fù)習(xí): 專項訓(xùn)練,強(qiáng)化重點。

時間為4月下旬到5月底,。這一輪進(jìn)入專題復(fù)習(xí),。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯題點評”的步驟分類進(jìn)行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點評中考范文,。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識,。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段,通過對知識板塊的專題復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使學(xué)生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。

第三輪復(fù)習(xí): 綜合訓(xùn)練,把握整體,。

時間為6月上旬到中考前,。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時間,。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又起到中考實戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。

考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí),。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點,在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題,、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇四

1.課文中的現(xiàn)代文：

(1)課文出現(xiàn)的生字詞,、成語的讀音,、字形以及運用，都屬于期末考試范圍,，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),，做到字字落實。包括老師在課堂上對生字詞的形近字的拓展,，也屬于復(fù)習(xí)之列,。

(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識：作者風(fēng)格，代表作品,。特別是大文學(xué)家,，需要認(rèn)真仔細(xì)記誦。在考試時,，出題老師喜歡考古人的朝代,、外國文學(xué)家的國籍，這兩點尤其需要注意,。

(3)在高中的考試中,，通常不會直接出現(xiàn)課文選段，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品,。老師在課堂上仔細(xì)分析課文,，其實是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力,。對于具體分析課文句段的筆記,，則不作為復(fù)習(xí)重點，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話,，可能會在現(xiàn)代文閱讀題中有用,。

2.課文中的詩歌：生字詞、成語與文學(xué)常識仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí),。另外還需注意：

(1)課后要求背誦的詩詞,，一定要認(rèn)真背誦及默寫。有的同學(xué)背得很溜,，但一寫出來就錯字百出,。要知道，寫錯一個字，這一句都沒有分?jǐn)?shù)了,。所以可以試著默寫，再對照課本自我打分,，篩查錯別字,。

(2)課后沒有要求背誦的詩詞，也要盡量讀熟,，短的篇目可以直接背誦,。即使名句默寫用不到，也可以找機(jī)會用在作文之中,。

(3)老師在課堂上對詩歌的分析,，重點復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)

3.課文中的文言文：本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文，在期中已經(jīng)考過了,。所以很多同學(xué)都忽略了對其復(fù)習(xí),。但要知道，期中考過的,，并不意味著期末不考!

(1)文學(xué)常識：作家名,、字、號,、別號,，所在朝代及生平、風(fēng)格,，作品集及代表作品,，都應(yīng)一一落實。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí),，尤其重點復(fù)習(xí)實詞,、虛詞、通假字的古漢語知識,，如果老師在課堂上總結(jié)了此類知識,，便是復(fù)習(xí)的重點。如果老師沒有進(jìn)行總結(jié),，也要想辦法拿到文言知識的概括,，一一復(fù)習(xí)。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中,，有可能選一篇課內(nèi)文章,，因此對課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。

(4)背誦篇目也要做到每個字都不寫錯,，并靈活用于作文之中,。

除了課堂筆記之外，平時單元測驗、月考的試卷,，當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍,，重點復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯的題目，以及老師評講試卷時的拓展知識,。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇五

原則：以單元為順序,，以課文為單位;以課本為主，以資料為輔;加強(qiáng)讀背,，適量練習(xí),。

說明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí)。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報》,。學(xué)校要求盡快趕新課,，課堂上復(fù)習(xí)時間很少,。

一,、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

1,、關(guān)注每個單元的單元提示,，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點和閱讀方法,，這些方法也是閱讀題的做題思路。

2,、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段,，關(guān)注課本后面的做了記號的練習(xí)題,，這對做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文，那樣只會浪費時間,。

3,、識記課文下面的重點注釋,，包括自己添加的作家作品常識,，課文中的自己的注音也要記憶，這是字音,、字形,、詞語、文學(xué)常識默寫題的出題范圍,。

二,、課本文言文復(fù)習(xí)

1、熟讀或背誦課文,，這是名句默寫的出題范圍,。

2、對照課文下面的注釋和自己的批注,，翻譯全文,，記住重要的實詞和虛詞，這對做文言文閱讀有幫助,。

3,、要記住文學(xué)常識和文化常識，這是文學(xué)常識默寫題的出題范圍,。

4,、瀏覽課文中的筆記,，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

注：請按照課文編排順序復(fù)習(xí),。

三,、《綠色通道》復(fù)習(xí)

1、識記“晨讀知識課堂”部分的內(nèi)容,。

2,、有時間關(guān)注一下“解題方法歸納”，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法,。

3,、每單元復(fù)習(xí)完后，可以做一下“單元檢測題”,，光背不練效果也不好,。

注：每復(fù)習(xí)一篇課文，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容,。

四,、《讀本》、試題和其他

1,、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題,，主要是關(guān)注自己訂正的部分。

2,、《讀本》只能選取重點課文，翻閱一下,，沒有時間可不復(fù)習(xí),。

3、讀讀《考試指南報》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo),，這對相應(yīng)的題目有幫助,。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇,，那樣只會浪費寶貴的時間,。

4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯題本,，從某種程度上說,，這是最好的資料。

注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí),，等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容,，如果之前有空余時間，穿插復(fù)習(xí)也可以,。

五,、時間安排建議

1,、時間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí)。語文限時訓(xùn)練和看電視時間用來復(fù)習(xí),，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí),，1月4日上完第二冊第二單元后上課時間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練。

2,、單元計劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時,，文言文單元每單元三課時。一邊讀背一邊做題,。

3,、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計劃建議：

第一單元：27日(周六)早自習(xí)、29日(周一)限時訓(xùn)練,。

第二單元：30日(周二)早自習(xí),、2日(補(bǔ)課)限時訓(xùn)練。

第三單元：3日(周六)早自習(xí),、4日(周日)一節(jié)課,。

第四單元：5日(周一)限時訓(xùn)練、6日(周二)早自習(xí),。

第五單元：6日(周二)早自習(xí),、7日(周三)一節(jié)課和限時訓(xùn)練。

第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課,、9日(周五)一節(jié)課,。

其他內(nèi)容：9日(周五) 看電視時間、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課,。

4,、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：

現(xiàn)代文閱讀：5日(周一)。

詩歌鑒賞：6日(周二),。

語言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課),。如新聞壓縮、長短句變換,、排序,、對聯(lián)等。

文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課),。

作文要在27日的訓(xùn)練后講評時做好指導(dǎo),。

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分，請大家對照計劃認(rèn)真落實,，力爭期末考試取得好成績!

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇六

小學(xué)語文知識點頗多,，但是總結(jié)來說可以歸類成為：基礎(chǔ)知識、閱讀,、口語交際與寫作。

：以漢語拼音、生字,、詞語,、句子的復(fù)習(xí)為主。

1.拼音：正確的拼讀拼音并且依據(jù)拼音寫出正確的生字詞。

2.生字：辨別字音特別是平翹舌與前鼻音后鼻音的區(qū)分;理解字義;辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字,。

3.詞語：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語,。這部分內(nèi)容以語文樂園中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),。詞語的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語的理解和運用，并注意積累,。通過復(fù)習(xí),，理解詞語意思，提高運用詞語的能力,，能用詞語造句,。

4.句子：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩,、名言警句累;詩歌和名篇作者的積累,。以本冊語文樂園為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變,，如：陳述句反問句,、祈使句、感嘆句,、雙重否定句,、轉(zhuǎn)述句，修改病句及修辭手法的句子方面的內(nèi)容,。

5.標(biāo)點：省略號、破折號的作用

6.修辭手法：復(fù)習(xí)常用的修辭手法,。如比喻,、擬人、排比,、反問,、夸張等辨析這些句子所使用的修辭并且了解修辭手法的作用。,、對聯(lián),、諺語等的積

：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。

1.按課文內(nèi)容填空,。本冊書中要求背誦的部分能準(zhǔn)確背誦及默寫,。

2.閱讀。閱讀復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀,，而是放在怎么審題,、怎么解題的方法上?？梢詫㈤喿x進(jìn)行分類,，寫人的、記事的,、寫景的,、狀物的等等。不同類別的閱讀題,，對應(yīng)常見的考題,、考點及答題技巧。如：寫人的閱讀,，常常會問文中的某某某的性格特點,，人物的性格往往是多方面的，所以要仔細(xì)閱讀,，看看文中寫了幾件事,，通常一件事就對應(yīng)一個性格特點。有幾件事,，就應(yīng)該答出幾個性格特點,。

：以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

首先復(fù)習(xí)如何審作文題目,。將本冊課后要求的每一篇習(xí)作都再次的進(jìn)行復(fù)習(xí),，知道不同類別的作文的寫作技巧，寫人記事寫景,，掌握好這三類習(xí)作,，做到心中有數(shù)，臨考時也就不會怯考了,。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇七

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項一項復(fù)習(xí),一項一項落實,一項一項訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化,。

第二輪重點復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力,。

第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補(bǔ)缺,。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間完全交給學(xué)生,讓他們有一個體味、消化,、加深理解的過程,。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”,?！跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實,提取迅速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識縱橫聯(lián)系,、融會貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精,。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”,、“效”三個問題,。

2.要有可控性和針對性

語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定聊愫秘制、定度控制的原則,。所謂定聊愫秘制,就是對課時量,、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成,。提倡一周一中練,一月一大練,。練后必講評,而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間。所謂定度控制,就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教,。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導(dǎo),。

3.要有靈活性

復(fù)習(xí)備考時間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。

五,、復(fù)習(xí)備課方法和措施

(一)強(qiáng)化積累,夯實基礎(chǔ)

語文貴在積累,。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料,、培養(yǎng)語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié),。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容,可參見下列這些,。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目,。達(dá)到會背誦,會翻譯,會解詞。

②詞(包括成語),。對高考內(nèi)容進(jìn)行全面撒網(wǎng),。循序漸進(jìn),達(dá)到熟練程度。

③時文美文,。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料,。

④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律,。

(二)考點訓(xùn)練,實現(xiàn)突破

考點訓(xùn)練是語文備考的核心,考點的訓(xùn)練必須以《考試說明》為依據(jù),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識,擴(kuò)大視野,提升能力,。

1. 語言基礎(chǔ)

(1)詞語:掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,擴(kuò)大熟語的積累量,重點掌握常見錯誤類型,。

(2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法,。

——突出實際運用能力。

2. 語言表達(dá)

復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實用?！勒找?guī)范操作,。

3. 名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準(zhǔn),讀、背,、默不間斷,。

4. 現(xiàn)代文閱讀

準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點撥答題技巧。

——審清要求,依文作答,。

5. 古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變,。6. 文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實,注重翻譯的“信、達(dá),、雅”,。強(qiáng)化語境意識,能分析概括文中觀點、態(tài)度,領(lǐng)悟人物形象,體會

表達(dá)技巧及語言特色,。

(1)實詞——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義,。

(2)虛詞——突出重點(18個虛詞),辨明用法。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū),。

(4)分析綜合——重視人,、事、理,。

對文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個聯(lián)系:

①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來,。

7. 寫作訓(xùn)練——打造文體強(qiáng)勢,突出文章亮點。

突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘,、描寫,、議論),在標(biāo)題、開頭,、段首,、結(jié)尾等處畫龍點睛,設(shè)計亮點。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇八

又是一年高考日,，又是一年收獲時,。20xx年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù),，全面促進(jìn)我校20xx年高考語文成績的提高,，進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制訂本計劃,。

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一,，效率至上,。在具體復(fù)習(xí)過程中,，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基,、注重能力,、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則,，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，重建教材和語知兩個體系，突出語用,、閱讀和作文三個重點,，實施科學(xué)備考。

1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略,、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力,、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,，通過組內(nèi)互研、校際交流,、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn),。

2,、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,，形成高效益的教學(xué)機(jī)制,，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3,、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作,，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn)。

4.繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗,，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式,。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識,，強(qiáng)化協(xié)作精神,，通過學(xué)段測試、?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系,，強(qiáng)化考技考能,。

(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。(穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練)

第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專題復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺。(結(jié)合套測試題訓(xùn)練)

第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓(xùn)練,，提高實戰(zhàn)能力,。(配套16套沖刺卷)

第一輪復(fù)習(xí)對課本進(jìn)行全面的知識梳理，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系,，構(gòu)建自己的知能體系,。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實,，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實際的學(xué)案,，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次,，單元測驗題要集中本組老師的力量,，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗,，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果,。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時,，兼顧能力滲透,。“講”要突出重點,，抓住關(guān)鍵,，突破難點;“練”要講求效果，通過“練”來提高能力,。

(2),、為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效,，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間安排表如下：

第一階段：20xx年 5月——20xx年6月下旬,，回歸課本，夯實基礎(chǔ),。

第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11 月上旬,，現(xiàn)代文(論述文及說明文)復(fù)習(xí)。

第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12 月上旬,，語言運用與表達(dá)復(fù)習(xí),。

第四階段：20xx年 12月上旬——20xx年1 月上旬,，文學(xué)作品及實用類文本閱讀復(fù)習(xí)。

作文復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中,，每兩周一次),。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊,，詩詞默寫狠抓過關(guān)制,，第一輪以課本為主全面落實，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章,，第三輪落實重點語句,。第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘,，以練帶講,，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理,。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù),，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練,，提高成績,。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用,。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,，做好文章。

(3)作文模塊每兩周一練,，做到“有練必評,、有評必改、有改必有提升”,，切實抓好作文的升格訓(xùn)練,，提高整體成績。

2,、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式,、全面落實“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育,。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西高考動態(tài),，研究課標(biāo)卷，在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教育,。

3,、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式,。以兩人備課為基本備課形式,，并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合,，突出效果。

1,、備課

(1)認(rèn)真研究考綱,、考試說明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材,，認(rèn)真研究學(xué)情,，深入備課，充分利用第一范文網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，發(fā)揮互研組的集體力量,，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來,。

(3)認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的本土化,，爭取自主習(xí)題,，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。

(4)切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計,，針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題,。

(5)堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合,。不求快,，但求好，教好第一遍,，學(xué)好第一遍,，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練,。每周一考,，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰,、不會主動學(xué)習(xí)的特點,，實行以考促練，以練促學(xué)的策略,，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題,，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點,，教師做到心中有數(shù),，復(fù)習(xí)有的放矢,。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課等課件，利用多媒體手段,，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量,。

2、授課

原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個學(xué)生動起來,，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效,、高效備考,、提升自我。

(1)力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā),，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題,，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”,。

(2)狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易錯的問題,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練,，專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境,，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍,。

3、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè),，突出復(fù)習(xí)重點和知識整理,。

(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果,。

(3)分層布置作業(yè),，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。

(4)注意作業(yè)時間,，做到既不讓學(xué)生沒事做,，又不能整體失衡。

4,、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差,，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點,。并借助全校力量,，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。

(2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生,，明察每個學(xué)生知識的掌握情況,，針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對學(xué)生有提高成績的方法,、操作措施,，不同時期成績預(yù)測,，并跟蹤落實,。

(3)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練，依據(jù)學(xué)校安排,，從學(xué)生學(xué)情出發(fā),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合，認(rèn)真落實每一個知識點,。

5.閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課,，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文能力低,，表達(dá)不很流暢的特點,，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓(xùn)練，清晰三種文體的基本模式,，理解三種不同考場作文形式的寫法,，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分,，優(yōu)秀學(xué)生專人,、定文體輔導(dǎo)。

(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀,。做到作文有“活水”,，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》,、《青年文摘》,。做好摘抄和讀書筆記,，積累素材。

(3)印發(fā)20xx,、20xx感動中國十大杰出人物的材料,，增加學(xué)生作文素材的時效性，貼近生活,。

(4)作文講評,，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論,，討論增分措施,，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,，在哪個地方進(jìn)行修改,，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,，并形成規(guī)律。

6,、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為,，提示勤做筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點的掌握情況。

針對考試中出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo),，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣,，包括答題位置,，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小,，提高寫字速度,，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整,。

1,、加強(qiáng)合作，做到六個統(tǒng)一,。 ①統(tǒng)一資料,。 ②統(tǒng)一教學(xué)安排; ③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。 ④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時間,。 ⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測,。

2. 注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報，多了解時代信息,、及時把握時代脈搏,、為高考寫作積累新鮮素材。

3.密切關(guān)注高考信息,。充分了解高考動態(tài);積極參加省市區(qū)各項教研活動,，開展不同形式的備考信息交流活動，注重校際交往,，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇九

復(fù)習(xí)方法

1、扎實掌握課內(nèi)知識,，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識,，識 記要求背誦的重要篇段。

2,、掌握課文中常見的文言實詞,、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義,，讀懂淺顯的 文言文,，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度。

3,、正確使用詞語,，能辨析修改常見病句,，能選用,、仿用、變換句式,。

4,、有意識地考慮寫作的目的和對象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要,，

展開豐富的想象和聯(lián)想,，恰當(dāng)?shù)剡\用敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達(dá)方式,。

時間安排

第 18 周(12 月 28 日——12 月 30 日) 抓課本復(fù)習(xí),，包括字音、字形、成語,、標(biāo)點符號,、文學(xué)常識等課本知識。

第 19 周(元月 2 日——元月 7 日) 重點復(fù)習(xí)鞏固文言文單元,，突破重點背誦,、默寫、翻譯等,。 作文技巧,、應(yīng)試技巧指導(dǎo)

及學(xué)生自主復(fù)習(xí)。其間安排一次綜合模擬檢測,。

備考策略

第一,，死摳背默不丟

這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容，一定要反反復(fù)復(fù)記牢基準(zhǔn),，力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇,，請根據(jù)自己的掌握程度有針對性的復(fù)習(xí)鞏固。不僅要會背,，更重要是會寫——不寫錯別字!

第二,，作家作品要記牢。

課本上涉及到的著名作家,，要記牢他的朝代,、國別、時代,、評價(或……家),、代表作品、風(fēng)格特點等,。著名著作(如《詩經(jīng)》)了解它的成書時代,、主要內(nèi)容、編著者,、文壇上的地位,、對后世的影響等。

第三,，保質(zhì)保量做練習(xí),。

用好手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊(例如海淀的《三新》，西城的《學(xué)探診》),，認(rèn)真完成每道題,，實在沒時間，對照答案認(rèn)真讀讀都可以,。選擇題要明白為何選此項,，其他項的含義(或錯處),。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法,，做到獨立思考,，體現(xiàn)個性。

第四,，掌握文言文規(guī)律,。

文言文不一定會考課內(nèi)的(高考都是從課外出題)，但也要非常熟悉課內(nèi)文言文,，熟讀課文,，掌握課下注釋，培養(yǎng)語感,，積累詞匯,，尤其要掌握各種語法現(xiàn)象的規(guī)律與特點，如詞類活用,，如翻譯技巧,。扎扎實實地鉆研課文。提高了文言語感,，才能提高文言閱讀能力,，最終把它遷移到課外文段上。

第五,，詩歌鑒賞找方法,。

看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結(jié)合課內(nèi)所記筆記,，了解詩歌常見表現(xiàn)手法,、分析技巧，熟悉答題的格式與方法,。例如,，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融,、融情于景,，或借景抒情,、托物言志……

第六,，作文整理積素材。

整理舊作,，看有哪些可取之處,，看老師評語或講評筆記，明確應(yīng)該如何修改,、完善,。高一的重點一般是寫人記事抒發(fā)感情,，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事,，積累素材,。動筆前一定要列提綱，寫作時注意細(xì)節(jié)描寫與刻畫,，把筆墨用到描寫的主要對象身上!

第七,，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。

現(xiàn)代文必然是課外的,，只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣,，學(xué)會畫題干、畫文章,，盡可能從文中找線索概括答案,。有時間可以做幾道高考題，找找感覺,。因為統(tǒng)考語文是水平測試,，側(cè)重能力，已經(jīng)開始向高考靠攏了!

至于字詞,，主要靠平時的積累,，考前多把課本看幾遍。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇十

為迎接20xx年高考,，本著為高三教學(xué)當(dāng)好參謀,、服好務(wù)的原則，結(jié)合本屆高三情況,，力求做到復(fù)習(xí)有針對性,，有實效，打整體戰(zhàn),，特擬訂以下計劃供參考：

認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，做好與新課程的銜接,，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破,。

厚實積累,，拓寬視野，發(fā)展智能,，提高素養(yǎng),。

整個復(fù)習(xí)分四個階段。

第一階段：20xx年8月——20xx年xx月,，五六冊教學(xué)及文言文訓(xùn)練,。結(jié)束高三語文選修課《史記》(選讀)的教學(xué),。期間，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生,，并做到分析和講解到位,。

第二階段：20xx年11月——20xx年2月，考點第一輪全面復(fù)習(xí),。

1.以古詩鑒賞,、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀,、散文閱讀鑒賞四個專題為主,。

2.穿插語音、字型,、詞語(成語),、病句、語言表達(dá),、作文訓(xùn)練六個專題的練習(xí)講評,。

3.在六個專題復(fù)習(xí)中穿插課本基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)。

第三階段：20xx年3月——20xx年4月,，考點第二輪重點復(fù)習(xí),。以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔,。

第四階段：20xx年5月,，綜合復(fù)習(xí)。

1.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。

2.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,。

3.加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)

在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點：

1.要有階段性和層次性：第一輪全面復(fù)習(xí),，要一項一項復(fù)習(xí),，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練,，最后穿成串,，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化,。第二輪重點復(fù)習(xí),，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力,。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因，及時查漏補(bǔ)缺,。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前把時間完全交給學(xué)生，讓他們有一個體味,、消化,、加深理解的過程。

2.要有可控性和針對性：語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定量控制,、定度控制的原則,。所謂定量控制，就是對課時量,、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制,。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,，一月一大練,。練后必講評，而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,，不占用課外時間,。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點,，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,，進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,，各班要心中有數(shù),，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

3.要有靈活性：復(fù)習(xí)備考時間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,，可根據(jù)各班實際,，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,，取得最佳效果,。

(一)語文知識和語言表達(dá)：語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音,、字形,，把它們積累下來。一要常備工具書,，隨時查閱;二要準(zhǔn)備積累本,，將常見易錯字,、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準(zhǔn)備錯題本,，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,，時常翻閱，加強(qiáng)記憶,，避免重復(fù)錯誤,。

高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的能力,。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用,。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練,。

(二)古詩文閱讀

1.文言文閱讀：高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力,。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,，因此，必須扎扎實實地學(xué)好課本,。文言文翻譯要注重落實,，尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中,，必須以文言文翻譯為重點,。

文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅持字不離詞,，詞不離句,，學(xué)會推斷詞義、語境分析,、結(jié)構(gòu)分析,、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時,，不僅要講清楚“是什么意思”,，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,，從詞性入手,，先用法后意義。要對18個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理,，從課文例句入手,，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練,。

2.古代詩歌鑒賞：訓(xùn)練的兩項基本要求：一要立足課內(nèi),，鞏固知識，學(xué)會遷移;二要理解作品,，解讀內(nèi)蘊,，確切表達(dá),。復(fù)習(xí)的三個基本方法：一是“讀”,，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”,，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。

(三)名句名篇的默寫：目前，按《20xx年高考大綱》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí),。要求背誦的30篇(段,、首)詩文，一定要不折不扣地背誦,。對有些“名句名篇”,，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫出來,。

(四)現(xiàn)代文閱讀：

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,，學(xué)生總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半,。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。

以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征,，整體把握主旨;②掌握各種手法,，構(gòu)建知識體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵,，明確問題指向,。

(五)作文：

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活,、感受生活,，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活,。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,，關(guān)注社會，關(guān)注人生,，了解時代脈搏,，注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活,、評價生活,，提高思想認(rèn)識水平。此外,，要多讀書報時文,，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富,，知識儲備充足,，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ),。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破,，重積累，重感悟;練思維,，練規(guī)范;促升格,，促個性。

在具體實施過程中,，一要注重文體的規(guī)范性,，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文,、散文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步,。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，要切實提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),，因此,，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,，要注重講評的針對性和實用性,。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來,，并注上詳細(xì)的評析,，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么,。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

1.強(qiáng)化合作意識,。做到精誠團(tuán)結(jié),，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排,，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間,，統(tǒng)一教學(xué)檢測,。研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗,。

2.注重備考研究,。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo),，逐項對照,，務(wù)求落實;對新課程標(biāo)準(zhǔn)要要引起足夠的重視,，尤其要研究課改區(qū)20xx,、20xx年的高考試題，做好與新課程的銜接,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,、心理、知識結(jié)構(gòu),，研究教法學(xué)法,。把準(zhǔn)考點，理清知識點,，找準(zhǔn)教與考,，教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市區(qū)各項教研活動和校際交往,，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作,。

3.講究復(fù)習(xí)方法,。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三,。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練,，自己講答題的思路,，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”,，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣,。培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣,。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃，科學(xué)安排,，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間,。培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確讀音,、辨析字形,、理解詞意、領(lǐng)會用法,，為寫作提供原始材料,。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,，筆畫清晰,。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液,。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,。

5.重視扶優(yōu)補(bǔ)差：

①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合,，讓差生有進(jìn)步,，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo),，因材施教,。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少,，提高總體成績還是要花大功夫,，語文能力雖不能達(dá)到一個比較高的層次，但要減少一些非智力因素的影響,，比如,，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,，盡量少些錯別字,，注重訓(xùn)練書寫工整等等,。

②課堂上，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績,。

③組織課外輔導(dǎo),，對于優(yōu)等生，制定課外資料,，布置要求較高的作業(yè)，在每周定期對優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇十一

一年一度的中考即將來臨,，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試,，其競爭較為激烈,。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,，在中考中取得理想的成績,，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神,，研究近年來中考的趨勢及試題,，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略,，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

一,、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針,，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際,，研究復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì),。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí),，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中,，合格率,、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

三,、復(fù)習(xí)原則

通過對2020__年年年年各地中考語文試題的分析,，我們在20__年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

1,、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的,，必須認(rèn)真分析,，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,，減少盲目性,。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo),、立意,、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等,，都值得我們認(rèn)真地加以研究,。

2、學(xué)會分類整理,，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò),。語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識,、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

3,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高。本著互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短的原則,，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神,，爭取共同進(jìn)步,，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟,、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一課件。

四,、時間安排

(一)整個復(fù)習(xí)過程分為3個階段

第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本,，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí),，重抓基礎(chǔ),。(__月—__月下旬)

第二輪查漏補(bǔ)缺階段(__上旬月到__月上旬)：進(jìn)行知識點的查漏補(bǔ)缺與綜合測試(校模、區(qū)模,、市模,、省模)的形式進(jìn)行檢測。

第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識,，查缺補(bǔ)漏為主,。

(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時安排,、復(fù)習(xí)順序

1、早自習(xí)進(jìn)行1—9冊古詩詞默寫,，文言字詞,，現(xiàn)代文字詞檢測。

第一輪：__月至__四月下旬,，五十篇古詩文,，篇篇過關(guān)，人人過關(guān),。

第二輪：__月,，練習(xí)檢測，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫訓(xùn)練題為主,。

第三輪：__月初至中考,，劃出重點句子,，學(xué)生突出重點內(nèi)容再次鞏固。

2,、文言文復(fù)習(xí)(16課時),。

(1)全面復(fù)習(xí)7-9年級6本書中的基本文言文篇目。(7課時)每篇過一遍,，圈出關(guān)鍵實詞和虛詞,，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主,。

(2)文言知識點復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實詞(2課時);7個虛詞(1課時);4種句式(1課時);節(jié)奏劃分(2課時)練習(xí)2課時;古詩詞賞析：4課時,。練習(xí)以《贏在中考》為主。

(三)語言運用

1,、字形,、字音、詞語,、成語：1課時,。

2、病句的辨析與修改：2課時,。

3,、語序排列：1課時。

4,、句式變換：1課時,。

5、仿句與對聯(lián)：1課時,。

6,、標(biāo)語、廣告,、臺詞,、短信、開場白：1課時,。

7,、新聞標(biāo)題、口語交際：1課時,。

8,、圖表轉(zhuǎn)換：1課時。

9,、名著導(dǎo)讀：1課時,。

10、合性學(xué)習(xí)：1課時,。

(四)現(xiàn)代閱讀

1,、記敘文(16課時)

(1)文意把握：4課時,。

(2)要點概括：4課時。

(3)內(nèi)容探究：4課時,。

(4)作品感受：4課時,。

2、議論文(5課時)

(1)論點的辨析,、提取,、歸納：1課時。

(2)論據(jù)的認(rèn)識,、分析,、添加：1課時。

(3)論證方法的辨析及作用：1課時,。

(4)論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分：1課時,。

(5)論證方式的把握、議論文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時,。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇十二

復(fù)習(xí)提要

1,、 語言積累和運用。

2,、 古詩文積累與閱讀,。

3、現(xiàn)代文閱讀,。

4,、 作文復(fù)習(xí)。

5,、 專題訓(xùn)練及總測試,。

重點

1、 注意辨別字形,、正字音,、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義,。

2,、 整體感知敘事作品、散文,，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情;

理解說明文常識,，運用正確的方法,、技巧閱讀說明文。

3,、 學(xué)習(xí)文言文,，生在朗讀,、背誦。掌握積累一些文言詞語,，理解文章大意,，學(xué)

會翻譯文言文。

4,、 學(xué)會審題,，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進(jìn)行作文,，學(xué)會運用學(xué)過

的詞語及寫作技巧,。

難點：

1、整體感知課文,，理解文章內(nèi)容和寫作特色,，領(lǐng)悟作者的思想感情;理解說明

文常識，運用正確的方法,、技巧閱讀說明文,。

2、綜合性學(xué)習(xí),。

課時劃分：

(一)基礎(chǔ) 積累與運用(8課時)

1,、字音、字形,。 (2課時)

2,、成語積累。 (2課時)

3,、文學(xué)常識檢測,。 (1課時)

4、 名著導(dǎo)讀檢測,。 (1課時)

5,、仿寫句子檢測。 (1課時)

6,、綜合性學(xué)習(xí)檢測,。(1課時)

(二)古詩文積累與閱讀(7課時)

1、古詩文默寫檢測,。(1課時)

2,、文言文閱讀理解：《桃花源記》、《陋室銘》,、《愛蓮說》,、《三峽》、《答

謝中書書》、《記承天寺夜游》(6課時)

(三)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：《蘆花蕩》,、《阿長與山海經(jīng)》,、《背影》、《老王》,、 《中國石拱橋》,、《蘇州園林》、《大自然的語言》(6課時)

(四)作文,。(略)

第一至四課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、 復(fù)習(xí)人教版語文八年級上學(xué)過的生字生詞，掌握音,、形,、義。

2,、 熟練運用學(xué)過的成語,。

復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞,，掌握音,、形、義,。

教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語,，讓學(xué)生讀、抄一遍,，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則,，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。

二,、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,。(一般分開在課前進(jìn)行)

三、完成試卷練習(xí),。(課后鞏固為主)

第五課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

文學(xué)常識檢測

復(fù)習(xí)過程

專題檢測

第六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

名著導(dǎo)讀,。復(fù)習(xí)《駱駝祥子》、《朝花夕拾》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)常識及檢測,。

第七、八課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、仿寫句子檢測,。

2、綜合性學(xué)習(xí)檢測,。

復(fù)習(xí)過程：

(一)理解仿寫的意義及方法,。

1,、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句,，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣,。只要被模仿的是句子的形式,，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句,。

2,、仿句考查的知識點：

(1)、考查同學(xué)們對語法,、修辭等知識的綜合運用,，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近,、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子,。

例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________,。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句,。在修辭上運用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運用的得體,，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新,，要尋找新鮮、活潑的喻體,，保持上下文的協(xié)調(diào)性,。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈,。

(2),、考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力，聯(lián)想,、想象能力,，創(chuàng)新思維能力。

例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說,，我開放的年齡多嫵媚;月亮說,，____________________________;海燕說，_______________________,。太陽說,，_________________________________。

[解析]該題是問答式的仿寫,，在回答上運用擬人的修辭,，要求天下們針對性進(jìn)行回答，有一定的開放度，但是在解題時,，要注意結(jié)合回答對象的特點,。如：我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。

(3),、是對同學(xué)們思想認(rèn)識水平的檢測,，包括道德素質(zhì)，審美意識,、審美情趣,，乃至世界觀、人生觀,、價值觀等,。

(二)積累一至六單元綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)常識。

《世界何時鑄劍為犁》,、《讓世界充滿愛》,、《說不盡的橋》、《走上辯論臺》,、《蓮文化的魅力》,、《怎樣搜集資料》

第九課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 復(fù)習(xí)古詩,、名句的默寫,。

2、 學(xué)會初步賞析古詩名句,。

復(fù)習(xí)過程

一,、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。

1,、 學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩,。

2,、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句,，會默寫,。

3、 掌握重點，理解詩歌的主題思想,，體會含義深刻的句子,。

二,、默寫練習(xí),。(主要針對后進(jìn)生,，以激勵為主)

三、課后試卷練習(xí)鞏固,。

第十至十六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、文學(xué)常識。

2,、文言字詞句的翻譯,。

3,、重點點復(fù)習(xí)。

二,、復(fù)習(xí)過程：

1,、學(xué)生自由復(fù)習(xí);

2,、抽查復(fù)習(xí)情況;

3,、專題檢測。

第十七至二十三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、 本冊書中的課內(nèi)講讀課文,。

2、 整體感知課文,，理清文章思路,，理解文章主要內(nèi)容,。

3、 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

4,、 理解文章的主題思想。

5,、 聯(lián)系自己的生活體驗,，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

6,、鞏固說明文閱讀技巧,。

復(fù)習(xí)過程

1、學(xué)生自由復(fù)習(xí);

2,、抽查復(fù)習(xí)情況;

3,、專題檢測。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇十三

一,、指導(dǎo)思想

以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針,，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際,，研究復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,。

三,、方法與措施

1、明確目標(biāo),，立足教材,。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo),，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,，按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納,、并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,，要精選有代表性的.訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析,、解決問題的能力。

2,、全體參與,，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”,。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點,。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點,，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意,、選材,、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,，提倡創(chuàng)新意識,。

4,、點面結(jié)合，講練同步,。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：

第一輪 古詩文復(fù)習(xí)

日期 課題 課時分配 重難點

3.25-3.30 七年級上冊 6 積累常用文言實虛詞和重點文言語句,，掌握課文內(nèi)容知識點，培養(yǎng)文言閱讀能力

3.31-4.1

4.7- 4.10 七年級下冊 6

4.11-4.20 八年級上冊 10

4.21-4.30 八年級下冊 10

5.4-5.8 九年級上冊 6

5.9-5.14 九年級下冊 6

第二輪 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

日期 課題 課時分配 重難點

5.15-5.16 字音 字形 字義 2 掌握常見多音字形近字,。能辨析病句病因,，并能正確修改

5.17-5.18 病句修改 2

第三輪 現(xiàn)代文閱讀

日期 課題 課時分配 重難點

5.19-5.22 說明文閱讀 4 掌握各類短文的相關(guān)常識，指導(dǎo)閱讀理解的方法

5.23-5.26 議論文閱讀 4

5.27-5.30

記敘文閱讀 4

第四輪 作文訓(xùn)練

日期 課題 課時分配 重難點

6.1-6.4 記敘文訓(xùn)練 4 正確審題,，確定中心,，積累素材，掌握一定的寫作技巧

6.5-6.8 議論文訓(xùn)練 4

綜合訓(xùn)練 6.9-6.20

全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識;查漏補(bǔ)缺針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),，鞏固訓(xùn)練;重點突破對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破,，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);總結(jié)檢測全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果,，模擬測試,，考前指導(dǎo)。

機(jī)動時間 6.21-6.25

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高,。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步,。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇十四

一,、指導(dǎo)思想

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高,，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大,，就如何扎實地抓好教學(xué)管理，切實加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

二,、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任六（2）班和六實班的語文教學(xué)和思品教學(xué)工作,。六（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人，老生46人,，新生8人,。六實班現(xiàn)有學(xué)生21人，無新生。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個班的語文及思品教學(xué)工作,，其中六（2）班是我一手從四年級開始帶起的,，可以說對班上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。對于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，知識掌握情況我分析如下：

1,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。主要是六（2）班,，四年級我接這個班時,，語文基礎(chǔ)就很差，是三個普通班中最差的,，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差,，班上平均語文水平有所提升，但由于民辦學(xué)校的特殊性,，學(xué)生流動性強(qiáng),，使得班上學(xué)生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高,。再加上班上尖子生才三四個,，大部份處中等水平，學(xué)習(xí)帶動能力較弱,，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實施,。

2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中,，開小差，做小動作,，睡覺,，作業(yè)不按時完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班,，實驗班都有。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確。通過前階段的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí),，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè),，應(yīng)付老師檢查,。針對這種情況對于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求，即在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三,、具體辦法和措施

針對以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：

1,、狠抓教學(xué)常規(guī),，把握教學(xué)進(jìn)度

新授課階段，認(rèn)真鉆研教材,，抓好課堂教學(xué),，在教學(xué)過程中對學(xué)生基本知識和基本技能訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段,，注重學(xué)法的指導(dǎo),。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué),、課后輔導(dǎo),、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生,，進(jìn)行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo),，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施,，并認(rèn)真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，提高中等生成績，整體提高平均分,。另外把握教學(xué)進(jìn)度,，力爭在15周結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。

2,、營造良好的班風(fēng)

營造一個良好的班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量,，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動,，對提高教學(xué)成績起重要作用。尤其是六年級學(xué)生,，心理正處于一個叛逆的時期,，加強(qiáng)班級管理尤為重要。在開學(xué)初,，我就有意識地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況,，向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性,，提高認(rèn)識，增強(qiáng)自覺性,。并制定目標(biāo),，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班約,，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依,，實行學(xué)生自管化,，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法,，來樹立良好的班風(fēng),，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感

通過前段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不大,，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍,，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶,，甚至有的上課玩手機(jī),，睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象,。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改,。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感，會嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué),。因為復(fù)習(xí)課畢竟不同新授課,，沒有新鮮感，更難以引起學(xué)生求知的欲望,。因此我決定從興趣入手,，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣,。在課前精心備大綱,，備教材、備教法,、備學(xué)生，設(shè)計安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，確保每一堂課都能上得生動活潑,。此外，多表揚少批評。尤其是差生,，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，幫

助他們樹立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué),。

4,、抓好復(fù)習(xí)的重難點，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)階段時間短,，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān),，又要提高效率,。因此，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點,，才能做好復(fù)習(xí)工作,。而語文復(fù)習(xí)的重點、難點不只是語文知識中的重點,、難點,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點、難點,。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進(jìn)行復(fù)習(xí),，這樣,，就會在有限的復(fù)習(xí)時間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析,，我所任教的兩個班級需要在語言積累,，閱讀理解及習(xí)作這三個方面進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)語言積累時,，我決定從以下幾個方面入手,。首先，要求學(xué)生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞,、段落,、名言警句、成語,、歇后語,、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學(xué)生在平時的說話,、習(xí)作,、練習(xí)及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句,、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練,。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來,，特別是詞語盤點里的詞，進(jìn)行背誦積累,，并在平時的習(xí)作中運用,，提高人文素質(zhì)。三是要求每個學(xué)生有一本積累本,，用于積累課外語言材料,。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句,，積累名言,，春聯(lián)，成語,，歇后語等,。這樣，豐富了學(xué)生的語言積累,，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累,，動起筆來就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習(xí)要突出重點,，即理解與感悟,。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能說出自己的感受,。復(fù)習(xí)時,，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理,、組合,、集納，尋求規(guī)律,。如《燈光》中的郝副營長,、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑,，《將相和》中的藺相如,，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同,，所處時代不同,，各自表現(xiàn)不同,，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》,，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝,，教育我們要珍惜時間及早努力,。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊教材中還有很多,，復(fù)習(xí)時注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系,，提示其規(guī)律，綜合思考,，歸納同類,，分析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新,，使理解變得更為清楚和深刻,。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，如詞語方面,，找近義詞、反義詞,，聯(lián)系上下文理解詞語,；句子方面，找比喻句,、找呼應(yīng)句,、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思,；內(nèi)容方面,，把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，找中心句,，說說印象最深的內(nèi)容等。

習(xí)作復(fù)習(xí),，我主要從下面三個方面下手：

（1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體,，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法

（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句,；

（3）精心布局謀篇,，這點主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后,，先讓學(xué)生通讀自己的作文,，再按上面三方面加以修改,。復(fù)習(xí)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章,，再總結(jié)歸納方法,，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情,，文章的字里行間有沒有滲透真情實感,，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的,，但好文章是改出來的,。我們在復(fù)習(xí)作文的時候，要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié),，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，這樣效果會好些。

5,、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點難點進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,，在最后的沖刺階段即十七周對學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測,。在此檢測的過程中，一定要嚴(yán)格把關(guān),，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會,，從而更真實，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識缺陷,，以對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施,。

同時在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯題集”,，要求他們按字,、詞、句等分好類,，針對自己的學(xué)習(xí)情況,，及時收集整理錯題，按分類作好記錄,。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯題集”,，力爭錯誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率,。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點看法和設(shè)想,，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當(dāng)調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇十五

語文：先記憶再運用

1,、扎實掌握課內(nèi)知識,，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識，識記要求背誦的重要篇段,。

2,、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式,，能理解詞句含義,，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度,。

3、正確使用詞語,，能辨析修改常見病句,，能選用、仿用,、變換句式,。

4、有意識地考慮寫作的目的和對象,，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要,，展開豐富的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\用敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達(dá)方式,。

數(shù)學(xué)：分“點”進(jìn)行

期末復(fù)習(xí)階段，先將公式都記熟了,，做到看到題目就能想到公式,，接著就看做錯的題目，鞏固,。然后可以找一些綜合模擬試卷,，認(rèn)認(rèn)真真靜下心來做題，掌握每個知識點,，不會的暫時先放著,。整套試卷做完之后，查找自己的漏洞,，到書上尋找相應(yīng)的知識點,。

英語：多做多讀多背

高中英語和初中英語大有不同，高中主要是在初中知識的基礎(chǔ)上,，加大難度,，所以光靠死記硬背是解決不了問題的,，主要是理解。如果單講復(fù)習(xí)的話,，建議學(xué)生首先是把單詞背下來,，單詞量上去了，至少就能看懂題了,。

還有就是語法,，請記住英語語法就是得高分的籌碼，語法熟練掌握了,，題目再難也不難解決了,。還有就是多做些完型和閱讀題，多做多讀多背,，是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的萬能辦法,。

政治：將基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化

將全部知識點進(jìn)行總體的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實地掌握所應(yīng)學(xué)知識,，以便做到理論知識掌握于心,，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會,、記憶,，并使其系統(tǒng)化。這是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，用來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間較短,，因此要提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固,。對此教師所要做的工作是,，抓住重點知識點，重點基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí),。

歷史：先觀大略再具體

高一歷史期末復(fù)習(xí)時,，學(xué)生面臨由機(jī)械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變，知識由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變,，由編年史到專題史復(fù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，加上復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重,，因此,，亟需解決有效復(fù)習(xí)方法的問題。筆者根據(jù)教育實踐,，從統(tǒng)籌兼顧科學(xué)規(guī)劃,、充分調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性、構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu)、多種感官并用,、先觀大略再具體,、記憶與回憶結(jié)合、適當(dāng)做題并加強(qiáng)做題方法指導(dǎo),、建立錯題本等八個方面進(jìn)行了有益,、初步的探索。

地理：先單元再綜合

有計劃,、有步驟,、有方法地開展單元復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下牢固的基本知識,、 基本技能基礎(chǔ),。

在綜合復(fù)習(xí)階段，以綜合練習(xí)及講評為主,，教師有針對地編制一系列的綜合練習(xí),，及時練習(xí)，及時講評,，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,，調(diào)整心理素質(zhì),，提高應(yīng)考能力。

物理：夯實之前的基礎(chǔ)

期末考試是學(xué)生和家長比較看重的一次考試,，對于期末考試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下,。初中的物理知識是一塊一塊的，相對比較獨立,。但是到了高中之后我們說物理是一個成體系的,，所以說之前如果學(xué)不好，之后也很難學(xué)好,。所以說怎么籌備期末考試呢,，建議大家把之前的內(nèi)容夯實基礎(chǔ)，上課跟著老師認(rèn)可的去學(xué),，就有一種水到渠成的感覺,，不會覺得特別難。

化學(xué)：分三階段進(jìn)行

化學(xué)期末復(fù)習(xí)分三個階段進(jìn)行,。第一階段以一輪復(fù)習(xí),。以基礎(chǔ)知識為主，歸納,、整理知識脈絡(luò),，并弄清要記憶的內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運用的內(nèi)容,。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體系,，全面夯實基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,。打通基礎(chǔ)知識記憶關(guān)：元素符號,、化合價、原子團(tuán),，化學(xué)式的書寫,、化學(xué)方程式、物質(zhì)分類,，化學(xué)反應(yīng)基本類型等,，總之該記住的一定先過關(guān)。

生物：做好每日一題

在期末考試前的一個月,，開始出臺生物每日一題,，內(nèi)容是各個章節(jié)的重點、難點知識,，形式是大題形式,，既能檢測學(xué)生的解題能力，又能提高學(xué)生的學(xué)以致用能力和應(yīng)試水平,。

二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃篇十六

復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié),。學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧,、歸納,、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解,，系統(tǒng)吸收,、靈活運用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng),、科學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動。

語文學(xué)科的復(fù)習(xí),，容易流于兩個極端：一是天天模擬考,，逐人逐課、逐項過關(guān),，教師忙于講,、改、評,，學(xué)生忙于做,、聽,、抄、背,，成天圍著老師轉(zhuǎn),，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識溫習(xí)一遍,，把所有做的作業(yè)重新抄一遍,，學(xué)生非抄即背，非寫即讀,，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥,，味同嚼蠟。上述兩種方法,，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位,，雖然終日忙忙碌碌，但學(xué)習(xí)效率,、效果難如人意,。有鑒于此，在期中和期末的復(fù)習(xí)里,，我注意做好下面兩方面：

一,、巧用復(fù)習(xí)方法

在復(fù)習(xí)中，除了對知識的歸類復(fù)習(xí)外,，我還嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法,，效果也不錯。這種方法分三個階段進(jìn)行,，第一階段：教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項目,，學(xué)生依據(jù)課文,、課堂筆記,、平時作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點,，列出復(fù)習(xí)提綱,，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲,，嘗試擬出模擬試題,，做好擺陣和攻陣的準(zhǔn)備。此階段,，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生,，教師只是相機(jī)做一些提示：想一想，還有那些內(nèi)容該掌握,。你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好,。你估計誰可能會疏忽什么內(nèi)容,，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎?(語文網(wǎng)中網(wǎng)摘錄,，版權(quán)屬原作者)

第二階段：學(xué)生之間開展攻陣活動,。第一個陣主，由學(xué)生自薦上場,，根據(jù)自己所擬的測試題進(jìn)行擺陣,，或由全班同學(xué)競答，或指人作答,，優(yōu)勝者為下一輪陣主,，繼續(xù)擺陣。此階段,，教師是導(dǎo)演,，是參謀，是顧問,，除維持好課堂秩序,，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學(xué)生不正確的問法,、測法要給以糾正;對沒有掌握好的問題,，要引導(dǎo)討論，明辨是非;對提問巧妙,、見解獨到,、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚,。第三階段,，師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點,，交流,、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向,。教師針對學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

這種復(fù)習(xí)方法因為是師生共同活動,，打破了以往的課堂教學(xué)模式,，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，遵循了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中,，學(xué)生既是演員,，又是觀眾,，同時還是老師，是評議員,，學(xué)生間人人平等,，個個參與，人人都是主角,，人人又都是配角,。此外，整個復(fù)習(xí)的過程中,，教師始終以鼓勵為主,，鼓勵學(xué)生樹立信心，鼓勵學(xué)生積極攻陣,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，鼓勵學(xué)生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主,、平等和鼓勵為主的教學(xué)原則,。在復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全由學(xué)生掌握,，學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得積極，不僅讓學(xué)生掌握了知識,，而且培養(yǎng)了能力,。學(xué)生通過看、讀,、背,、思、問,、聽,、議、答,、辯,、寫,，調(diào)動多種感官,，手腦并用，既鞏固了知識,，又提高了能力,。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物)

二、上好語文復(fù)習(xí)課

每到期末,，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛,，令學(xué)生厭煩,。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù),，無法激起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味,，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識,，強(qiáng)化記憶,，因此忽視了對復(fù)習(xí)課的深入研究，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下,，復(fù)習(xí)效果差,。其實，就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講,，只要潛心設(shè)計,，同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,。要上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課,，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容,。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來,，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍,。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音,、字,、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的積累運用和課后練習(xí)題,，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來,。這樣,，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循,，有的放矢,。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),，如生字、多音字,、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),，如閱讀能力的訓(xùn)練等,。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性,，使之系統(tǒng)化,、綜合化。