制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

9《母雞》,、10《一只貝》,、11《狼群》,、12《美麗的眼睛》、《積累運(yùn)用三》

1,、掌握本單元的生字新詞,，能夠理解一些重點(diǎn)的、常用的詞語(yǔ)

2,、掌握課文要點(diǎn),、理解課文重點(diǎn)段落及句子。

3,、有感情讀誦的課文,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

4、體會(huì)本單元課文重抓關(guān)鍵詞句理解課文的方法,，學(xué)習(xí),、體會(huì)課文中含義深刻的句子。

抓關(guān)鍵詞句理解課文,，感悟作者所表達(dá)的思想情感,。

兩課時(shí)

（一）出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字新詞,，能夠理解一些重點(diǎn)的,、常用的詞語(yǔ)

2、掌握課文要點(diǎn),、理解課文重點(diǎn)段落及句子,。

3、有感情讀誦的課文,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感,。

4、體會(huì)本單元課文重抓關(guān)鍵詞句理解課文的方法,，學(xué)習(xí),、體會(huì)課文中含義深刻的句子。

二,、自由復(fù)習(xí),，解決下列問(wèn)題：

1、本單元生字生詞,。 2,、本單元中心思想。 3,、本單元要求會(huì)背的段落,。 4、積累運(yùn)用“語(yǔ)海拾貝”和“互動(dòng)平臺(tái)”內(nèi)容,。

三,、檢測(cè)復(fù)習(xí)情況：

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ),。

預(yù)備 凄慘 如怨如訴 疙瘩 警戒 顫顫巍巍 稀罕 煩膩 名譽(yù) 棱角 旋渦

望而生畏 俯首帖耳 配合默契 身先士卒 退避三舍

3,、聯(lián)系上下文理解詞義：

如怨如訴 顫顫巍巍 配合默契 望而生畏 俯首帖耳 身先士卒 退避三舍

至高無(wú)上 丑陋 走投無(wú)路

2、給下列字選擇的正確讀音 ,，用“v”表示

敷（fù fū）藥 證券（quàn juàn） 退避三舍（shě shè）

蒙（méng mēng）眼 折磨（mó mò） 悶（mēn mèn ）熱

3 試著歸納概括《母雞》,、《一只貝》、《狼群》,、《美麗的眼睛》的中心思想,。

四,、再次本單元課文，討論交流如下問(wèn)題：

1,、作者為什么討厭母雞,？那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢？

2,、《母雞》一課你對(duì)”一個(gè)母親必定就是一位英雄“是如何理解的

3,、為什么說(shuō)“這是一只可憐的貝？

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,，而時(shí)間只有一月之余,。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析,，合理地安排好教學(xué)時(shí)間,。

在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時(shí)，我除了要學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》外,，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫能力的基本要求,，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，采取切實(shí)有效的措施,，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。

在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：

1,、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音,，寫詞語(yǔ),、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語(yǔ)義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí),，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位,。掌握的詞語(yǔ)越多,，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。

4,、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問(wèn)等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等）,。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、雙引號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用,，不要求說(shuō)出其作用,。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求,。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說(shuō)明：

（1）句子意思的理解。

（2）給自然段劃分層次,。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

（5）體會(huì)思想感情,。實(shí)際上有三種情況：一句話,、一段話、全文,。有的體會(huì)作者的感情,，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。

（6）回答問(wèn)題,。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面,，句子要連貫,。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）,？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的,，或者說(shuō)答案是唯一的,；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā),？這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的。

背誦,。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

從習(xí)作的類型來(lái)看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見(jiàn),、所聞和所想；有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,，有寫人,、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景,。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母,。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類,、比較、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

一,、綜合性復(fù)習(xí)

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái),。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

二、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分,。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來(lái)分,，也可以從命題的形式來(lái)分。

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

本冊(cè)書共有8個(gè)單元，34篇課文,，5篇自讀課文,，8個(gè)語(yǔ)文園地，要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字,。掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字,。

本冊(cè)包含“漢語(yǔ)拼音、字詞,、句子,、詞語(yǔ)積累、閱讀,、寫字,、口語(yǔ)交際”等幾項(xiàng)內(nèi)容。

1,、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字,。掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。

2,、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法,。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

3,、發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性,。

4、審題能力的培養(yǎng),。

以語(yǔ)文課本為重點(diǎn),，以其他復(fù)習(xí)資料為輔助檢測(cè)的工具。先單元復(fù)習(xí),，再歸類復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí)，最后查漏補(bǔ)缺,。一邊復(fù)習(xí),，一邊測(cè)試，把本班的學(xué)生以優(yōu)良中差等級(jí)劃分為6個(gè)小組,，每次檢測(cè)后以成績(jī)和進(jìn)步情況在后黑板上加小紅旗競(jìng)賽的形式展開,，每周總評(píng)一次評(píng)出優(yōu)勝組,、優(yōu)秀生,、進(jìn)步生，并給與獎(jiǎng)勵(lì),、鼓勵(lì),。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。促進(jìn)優(yōu)等生更優(yōu)秀,，也增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在復(fù)習(xí)時(shí)間上可根據(jù)實(shí)際情況延長(zhǎng)每天午后放學(xué)后的課后時(shí)間,。

1,、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合,。課內(nèi),，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配,，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì),，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制,。

2,、是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,，摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

3、是情緒的保持,。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證,。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧,、平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

4,、是靈活輔導(dǎo)：

對(duì)于優(yōu)生：

讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

對(duì)于學(xué)困生：

1,、組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2,、本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字,，盡量全部過(guò)關(guān)。

3,、綜合練習(xí)面批面改,，及時(shí)改正錯(cuò)漏。

4,、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，形成教育合力。

本班共36人,，6大組,，4個(gè)組的大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。5,、6組的部分學(xué)生,，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ),、智力,、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期需要掌握的字詞較多,，對(duì)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的,。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音應(yīng)用不熟練，抄錯(cuò)字,、看錯(cuò)題,、不解題意，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣,。另外,，對(duì)于閱讀題和口語(yǔ)交際的題型,，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意,。

1,、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表,，分清聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2,、熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》,，會(huì)使用音序查字法查字典。

3,、通過(guò)練習(xí),，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4,、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié),，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。

1,、編故事編句子聽(tīng)寫生字,。（把生字編入句子或故事中）如：春天，公園的花都開了,，有紅的、黃的,，綠綠的草葉長(zhǎng)高了,。小鳥叫著，好像在對(duì)我說(shuō)話呢,！

2,、開猜謎會(huì)把以前編的字謎集中起來(lái)，由老師,、學(xué)生說(shuō)字謎,，學(xué)生猜。猜完把生字寫下來(lái),?？凑l(shuí)記得多，猜得多,，寫得多,。

3、每人各做不同的一課生字卡,，每人都來(lái)當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字,，看誰(shuí)認(rèn)得多。

4,、開個(gè)故事會(huì),，記難記的內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)中，遇到很多難記的內(nèi)容,，我們有的是通過(guò)講故事來(lái)化解的,。復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生們講這些故事,，加深了記憶,，鞏固了知識(shí)。如：學(xué)生對(duì)“左,、右”容易弄混,。學(xué)習(xí)時(shí)，我們編了故事：左邊工人不講理,，抱著右邊的咬一口,。（以下內(nèi)容通過(guò)小組合作進(jìn)行）

5、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱,，并能給偏旁相同的字歸類記憶,。

6、通過(guò)練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字,。

7,、通過(guò)練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

8,、通過(guò)加一筆,、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字,。

1,、字、詞擂臺(tái)賽1）詞語(yǔ)接力賽,。玩法：分組

1）學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語(yǔ),，（會(huì)寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對(duì),。其他同學(xué)在下邊寫,。

2）對(duì)對(duì)子。（說(shuō)明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式,，復(fù)習(xí)反義詞,。）玩法：（兩組對(duì)對(duì)，一組提,，一組說(shuō),，計(jì)時(shí),，看哪個(gè)組快。

3）給字寶寶找親人?。ㄕf(shuō)明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫,，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫,，還要把這些字組詞,，交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,，評(píng)哪個(gè)小組獲勝,。（補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽,，在本上寫,，然后換本判分，不到黑板上寫了,。

4）給字寶寶找朋友（說(shuō)明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上,。

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語(yǔ)或詞語(yǔ)搭配,。

3,、通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語(yǔ)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

復(fù)習(xí)時(shí),，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個(gè)詞語(yǔ),，讓他們給詞語(yǔ)排隊(duì),，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力,；可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整，如果不完整,，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,；還可以做一做趣味性的組句游戲。

1,、能熟讀課文,，背誦指定的課文段落。

2,、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌,、文章或片斷，能讀準(zhǔn)確,，讀流利,。

3,、能閱讀兒歌、短文或片斷,，并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

1、練習(xí)用普通話把一件事說(shuō)清楚,，說(shuō)明白,。

2、練習(xí)認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、與別人交談時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四

近年來(lái)的中考命題為了貫徹考試改革的精神，首先在內(nèi)容上做了調(diào)整,，考試側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文能力的考查,，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料,，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移,。第二，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例,，大量壓縮客觀試題,，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。第三,，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰,，試卷分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個(gè)部分構(gòu)成,。第四，中考語(yǔ)文試題體現(xiàn)一定的人【白話文】文色彩,，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。五,、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受,，即人與文本的對(duì)話。

客觀地說(shuō),，語(yǔ)文成績(jī)的取得,，不是靠短暫的兩個(gè)月的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積累,。但科學(xué)有計(jì)劃的總復(fù)習(xí)對(duì)中考來(lái)說(shuō)還是有效的,。我校在寒假補(bǔ)課時(shí)間也較為倉(cāng)促,，所以我們的語(yǔ)文預(yù)計(jì)在三月完結(jié)束新課任務(wù)，時(shí)間相當(dāng)緊迫,。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：以州編試卷為主,，結(jié)合課本進(jìn)行重讀、精講,、精練,。不給學(xué)生增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。讓學(xué)生有計(jì)劃有目的地復(fù)習(xí),，輕松備考。

步驟：四月份復(fù)習(xí)第六,、第五兩冊(cè)的講讀篇目,，五月份基本篇目下來(lái)后，把50篇課文跑一遍,，六月份再做五套綜合試題,。力爭(zhēng)在最后階段把古文、現(xiàn)代文,、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用和作文分類復(fù)習(xí)一下,。

具體的做法：

一、重讀,。讓學(xué)生利用早讀的時(shí)間,，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀,，首先要掌握詞語(yǔ)的讀音和字形,，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)重點(diǎn),；由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章,，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語(yǔ)言,、構(gòu)思,、立意、寫作方法等方面談理解,、談感受、談啟示,，從而提高閱讀能力及寫作能力,。

二、題海拾貝,。在浩如煙海的試題中,，特別是各地歷年的中招試題,、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧,，我們從中選出具有典型性,、靈活性、實(shí)用性的小題主要是語(yǔ)言積累與運(yùn)用方面的,，比如：句子仿寫,、語(yǔ)言概括、古詩(shī)詞的理解性背誦,、文學(xué)常識(shí),、口語(yǔ)交際、修辭方法,、利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問(wèn),，這樣，學(xué)生有興趣,，精力集中,，能夠起到鞏固知識(shí)的作用，更重要的是,，讓學(xué)生接觸一些中考試題,，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能,，為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備,。在運(yùn)用復(fù)習(xí)資料上，我們以州編的試卷為主,，從中篩選中考典型的試題訓(xùn)練,。

三、分類訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體,，訓(xùn)練是主線,，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過(guò)程,，其實(shí)就是訓(xùn)練的過(guò)程,。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫、背,，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題,，做習(xí)題是必要的，通過(guò)做習(xí)題來(lái)驗(yàn)證,、反饋,，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的。我們語(yǔ)文組有4個(gè)老師,，集思廣益,，每人負(fù)責(zé)出一套試卷，要求緊扣課本,，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語(yǔ)填空,，注音、改錯(cuò),、議論文閱讀,、記述文閱讀、說(shuō)明文閱讀,，（這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類,。）文言文閱讀等。

四,、穩(wěn)步推進(jìn),。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成,。教師不能有這種思想,，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定,、自信的精神面貌,。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn),。我們要求每個(gè)老師一定按計(jì)劃完成任務(wù),，采取團(tuán)體作戰(zhàn)。

五,、作文上,，我們計(jì)劃討論20個(gè)話題，推薦給學(xué)生自讀20篇中考狀元文,。重點(diǎn)教給學(xué)生作文技巧,。

六、模擬考試,。,，模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分,，學(xué)生通過(guò)模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì),，對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力,，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高,。

建議：老師們建議上面發(fā)下來(lái)的復(fù)習(xí)資料，要多收集一些頭一年的中考試題,，像課改區(qū)的中考試題,，還有《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》《周報(bào)》等報(bào)刊上的試題都很好，我們要多多訓(xùn)練,，力爭(zhēng)熟能生巧,，讓我們的學(xué)生信心十足地備戰(zhàn)中考。我們始終相信：成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人,！我們將牢記：苦其心志抓質(zhì)量,；再接再厲創(chuàng)輝煌！

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五

（一）積累：

1,、詞語(yǔ)積累

2,、課外名句積累

3、理解性默寫：教材要求背誦的課文（含現(xiàn)代文）

4,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文

（二）運(yùn)用：

重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力

（三）綜合性學(xué)習(xí)：

設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究,、專題、名著《西游記》

（四）閱讀理解：

（1）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解

（2）課外短文或片斷閱讀理解

（3）課內(nèi)文言文閱讀

（4）課外文言文閱讀理解,。

（五）根據(jù)課本要求,，寫一篇開放性命題作文：

初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想_____________”為題,，寫一篇文章,。

要求：

（１）先把題目補(bǔ)充完整，如“有個(gè)知心朋友”,、“有個(gè)好老師”,、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”,、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”,、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”等,；

（２）以記敘為主,，兼有議論、抒情,；

（３）600字左右,。

1,、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，適時(shí)訓(xùn)練,，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)；

2,、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,，主要是三大塊：

①積累運(yùn)用，平時(shí)積累與印發(fā)資料,，補(bǔ)充學(xué)生的積累,，如名言警句、名句閱讀,。探究,、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),，減少失分,。

②閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段,，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練,、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題,，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”,。（重點(diǎn)練習(xí)冊(cè)）

③作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫,，只會(huì)概括敘述的空洞弊病,，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,，分寫人,、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練。

總而言之,，七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練,，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重,。