作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一步一步走啊走小班教案評(píng)課篇一

1.通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本,，理解故事內(nèi)容,，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步x啊x"

3.感受繪本的情趣,。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜,、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5.能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)："一步一步x啊x"。

活動(dòng)難點(diǎn)：

游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō),，說(shuō)正確,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份,，五條小路,。

活動(dòng)過(guò)程:

1、小朋友們,，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩,，你們想不想去呀？

2,、我們一起來(lái)看一看這是什么地方,？出示ppt（羊村）。

3,、這是什么地方,？（羊村）羊村里有誰(shuí)呀？你們最喜歡誰(shuí)呀,？

4,、羊村前面有一條路我們一起走吧。

模仿五種走路的姿態(tài),，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子,。

1、"快看,！誰(shuí)來(lái)啦,？"（小弟弟）"我們跟他問(wèn)個(gè)好吧！"（小弟弟,，你好）"小弟弟還小,，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)"（1）請(qǐng)全體幼兒一起走一走,。（2）誰(shuí)走得好,，小弟弟就會(huì)和他做朋友。

2,、在去羊村的路上路上,，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢？（會(huì),、不會(huì)）教師說(shuō)自編謎面：四條腿,，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭,、尾巴及四條腿縮到殼里,。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的?。浚ㄅ赖模?）請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬,。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜",，并且一邊爬一邊說(shuō)"一步一步爬啊爬"。

3,、教師播放鴨子的叫聲,，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢？這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō),，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走,。（1）請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。（2）請(qǐng)幼兒模仿"小鴨子"走,，并且一邊走一邊說(shuō)"一步一步搖呀搖",。

4、學(xué)動(dòng)作,，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。（1）提問(wèn)：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物,，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的,？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的,？走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小兔,，一步一步跳呀跳,。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,，問(wèn)：他們又遇到了誰(shuí)呢,？（1）大鴕鳥(niǎo)怎樣走，老師不知道,，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）,。（2）請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥(niǎo)"，并且一邊跨一邊說(shuō)"一步一步跨啊跨",。

6,、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說(shuō):一步一步x啊x

1,、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡,，模仿這些動(dòng)物走路,。

2、你是什么動(dòng)物就要怎么走,，而且一邊走一邊說(shuō)：一步一步x呀x,。

3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村,。

4,、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧,。

活動(dòng)反思：

《綱要》明確指出：利用圖書(shū),、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍,、閱讀的興趣,，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路,，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜,、演一演等形式,，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則,。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,，過(guò)渡自然,，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性,。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中,。

一步一步走啊走小班教案評(píng)課篇二

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,，畫(huà)面簡(jiǎn)單明了，畫(huà)面中人物清新,、可愛(ài),，富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”,，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系,，給予我很多的啟發(fā),。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬,、搖,、跳、跨,，和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合,，所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合,，設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件分段讀,、完整閱讀的方式,，通過(guò)講一講、猜一猜,、演一演等形式,，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō),、猜猜,、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話(huà)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè),。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣,。

1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,，大膽猜測(cè)故事情節(jié),。

2、能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作,，體驗(yàn)?zāi)７聨?lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

繪本ppt《一步一步走啊走》

一,、導(dǎo)入

師：我們一步一步走啊走,，走到了草地上,，這兒可真美！

出示腳印圖片并提問(wèn)：咦,，這是什么,？會(huì)是誰(shuí)的腳印,？

（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想,，從而引出故事內(nèi)容）

二、播放ppt,，猜測(cè)故事情節(jié),，聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作

1、出示男孩圖片,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走,，要去干什么呢？

師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走,，走到我們的椅子上,。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？

2,、出示烏龜圖片,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎么走路的？（幼兒模仿）

師：聽(tīng)音樂(lè),，幼兒一步一步,，爬啊爬）最后爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢？

3,、出示鴨子圖片,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）

師：一步一步搖啊搖（聽(tīng)音樂(lè),，幼兒自由搖）

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢,？

4、出示兔子圖片,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢,？

5、出示老虎圖片

師：哇,！原來(lái)是只大老虎,，遇到老虎怎么辦呢？（快逃）

三,、完整欣賞故事內(nèi)容

師：故事名字叫什么,？故事里面都有誰(shuí)？

師：它們是怎么走路的,？

師：我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧,！

四,、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn),，是值得提倡的,。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性,，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一步一步走啊走小班教案評(píng)課篇三

現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開(kāi)始的階段,，因此對(duì)于幼兒的一些語(yǔ)言,、數(shù)學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對(duì)這些方面的一種提高,。并且小班孩子愛(ài)模仿,，會(huì)模仿，應(yīng)該對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣,。

1. 通過(guò)幼兒對(duì)ppt內(nèi)容的觀(guān)察,，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動(dòng)物走路,，增加幼兒對(duì)內(nèi)容的興趣,。

2. 在小動(dòng)物出來(lái)后，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,，進(jìn)行排序,，鍛煉幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。

教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列,。而難點(diǎn)也正是這個(gè),。 活動(dòng)目標(biāo)：

1. 欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),，感受繪本的情趣,。

2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列,。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。

師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（ppt顯示“羊村”,，提高幼兒興趣,，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？

師：去羊村要經(jīng)過(guò)一條藍(lán)色小路,，老師這里有一條藍(lán)色的小路,，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前,，放好的小朋友快速坐好。

1. 師：我們準(zhǔn)備上路了,，很多朋友想去“羊村”,，看來(lái)了誰(shuí)？（ppt演示小弟弟走啊走,，讓幼兒可以清晰觀(guān)察到小弟弟走路的樣子）,，同時(shí)讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。

2. 師：小弟弟一步一步走啊走,，碰到了誰(shuí)呢,？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上,。小烏龜是怎么走的,？（爬啊爬）小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬,，小弟弟也爬啊爬,，碰到了誰(shuí)呢？（大白鴨）大白鴨怎么走,？（搖搖擺擺走啊走）

3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖,。師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章,，誰(shuí)有印章去羊村就不用買(mǎi)票,。

1. 每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。師：小烏龜與小弟弟說(shuō)

想做第一個(gè)走在小路上的小朋友,，你們幫他們重新排排隊(duì),。

2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名,，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名,。

1. 小弟弟走啊走，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物（讓幼兒從動(dòng)物的明顯特征來(lái)辨別動(dòng)物）,，于是學(xué)著它的.樣子跳啊跳,，會(huì)是誰(shuí)呢？看看到底是誰(shuí),？

幼兒的猜測(cè)：小兔子,、小袋鼠、小青蛙……出示ppt（兔子）

2. 跳著跳著又碰到了誰(shuí),？（鴕鳥(niǎo)）師：鴕鳥(niǎo)是怎么走路的,，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。看誰(shuí)是跨的最大的,。

3. 到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友,？回憶一下，第一個(gè)是誰(shuí),？第5個(gè)是誰(shuí),？那么，第2個(gè)第3個(gè)第四個(gè)分別是誰(shuí)??？

師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰(shuí),？第2個(gè),？……突然，碰到了誰(shuí),？（播放老虎的叫聲,，吸引幼兒注意，區(qū)別動(dòng)物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村,。跟著音樂(lè)（用舒緩而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒緩緩帶入故事中,，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。

總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是比較成功的,，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,。但在教學(xué)過(guò)程中，幼兒嘗試有序排列小動(dòng)物這一環(huán)節(jié),，

還是和預(yù)想的有些出入,，教師引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)加油吧,！

一步一步走啊走小班教案評(píng)課篇四

1,、嘗試觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節(jié),，了解各種小動(dòng)物走路的樣子,。

2、樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō),、演演形式的閱讀活動(dòng),，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

在看看,、說(shuō)說(shuō),、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂(lè),。

ppt,、錄音

一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

教師出示扉頁(yè)，讓幼兒觀(guān)察扉頁(yè),。

師：看,！這是誰(shuí)呀？

幼：一個(gè)小孩,。

師：小孩在干什么呀,？

幼：小孩在走。

師：對(duì),！這個(gè)小孩呀在一步一步,，走啊走，小孩一步一步,，走啊走,，他會(huì)遇到誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢,？我們一這個(gè)故事,，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目,，幼兒學(xué)說(shuō),。

（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁(yè)、觀(guān)察扉頁(yè),、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,、直接引題）

二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面,，理解繪本內(nèi)容,。

師：小孩一步一步，走啊步,，走啊走,，他看見(jiàn)了什么？

幼：看見(jiàn)一只大烏龜,。

師：小孩子看見(jiàn)一只大烏龜,，他會(huì)怎么做呢？

p3我們輕輕地翻到第3頁(yè)

幼：學(xué)小烏龜爬,。

師：小烏龜是怎么爬的呀,？是慢慢的，還是快快的呢,？

（幼兒做出小烏龜爬的樣子,，邊爬邊說(shuō)，是慢慢的……）

師：哦！小孩喔——唷,，喔——唷,，像大烏龜一樣慢慢爬。

［師一邊說(shuō)一邊坐在座位上做爬的樣子,，幼兒跟著一塊兒喔——唷,，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬,。］大烏龜輕輕回家吧,。

p4

師：他們爬呀爬呀，看見(jiàn)一只什么,？

幼：看見(jiàn)一只大白鴨,。

師：他們會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜,。

幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路,。

p5

師：啊,！真的,，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀,？

［“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說(shuō)著邊離開(kāi)了座位學(xué)大白鴨走路,，師這時(shí)也站起來(lái)“搖搖擺擺、搖搖擺擺,，像大白鴨一樣踱著走,。”］

師：大白鴨回到家里來(lái)吧,。

師：小孩,、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,，踱著走,，又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

幼：馬,、大象,、小老鼠、小狗,、小松鼠,。

p6

師：呀！來(lái)了誰(shuí)呀,？

幼：來(lái)了只小白兔,。

師：是小白兔嗎,？看！它的毛是灰顏色的哦,，它是一只小灰兔哦,！小孩看見(jiàn)來(lái)了一只小灰兔，他又會(huì)怎么做呢,？

幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳,。

p7

師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,，我們也一起來(lái)學(xué)小灰兔跳吧。嗵,！嗵,！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳,。

p8師：來(lái)了一只什么呀,？

幼：大鳥(niǎo)。

師：這是一只很大很大的鳥(niǎo),，它的脖子很長(zhǎng),，腳也很長(zhǎng)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鴕鳥(niǎo)（幼兒學(xué)說(shuō)）,，小孩他們看見(jiàn)一只大鴕鳥(niǎo),，于是——

p9教師輕輕翻一頁(yè)

幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥(niǎo)一樣走路。

師：大鴕鳥(niǎo)是怎么走路的呀,，我們一起站起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,，啊喲、啊喲,、啊喲,，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨,。

回到家里來(lái)吧,，小孩,，大鴕鳥(niǎo)、小灰兔,、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè),，排好了隊(duì)大步跨,，好神氣呀,！這時(shí),，它們又會(huì)遇到誰(shuí)呢,？

幼：大獅子、大象,、大老虎,。

p10我們一看到底是誰(shuí)來(lái)了

師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來(lái)了,，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣,？

幼：他們很害怕。

師：你是怎么看出來(lái)的,？

幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著,，腳都彎了,。

師：哎呀！大老虎要吃他們啦,，可怎么辦呀,！誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法？

（有幾個(gè)小女孩一聲不吭,，有些驚嚇了,。）

幼：趕快逃到家里去。

幼：拿石頭砸它,。

p11

師：小動(dòng)物和小孩真的開(kāi)始逃了,，它們是怎么逃回家的？

幼：小烏龜,，喔——唷,，喔——唷，爬啊爬

小白鴨,，搖搖擺擺,，搖搖擺擺，走啊走

小灰兔,，嗵,，嗵，嗵,，跳啊跳

大鴕鳥(niǎo),，大步跨

小孩,，啊喲，啊喲,，跑啊跑

p12

師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒(méi)有,？

幼：沒(méi)有。

師：你是怎么知道的,？

幼：他們都跑得呀,，頭上還在流汗呢！

幼：小孩他們都坐地上,，小孩還在拍胸脯呢,！

師邊拍胸脯邊喘氣說(shuō)：呼——終于回家了。

[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法,，讓幼兒了解繪本內(nèi)容,，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在猜測(cè),，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)繪本中的重復(fù)句式,，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞，如像小烏龜一樣慢慢爬,，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨]

三,、完整閱讀。

[教師播放錄音,，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽(tīng),，跟著老師一起輕輕地講]

師：剛才我們一起看了一本有趣的書(shū)，書(shū)名就叫《一步一步,，走啊走》接下來(lái),，我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍，這一回聽(tīng)時(shí),，你也可以跟老師一起輕地講,。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移,。

1,、原來(lái)，小孩走,、烏龜爬,、大白鵝踱、小灰兔跳,、大鴕鳥(niǎo)用他們最熟悉的走路方法安全回到了家,，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？

（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè),，一步一步,，走啊走）

2,、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè),，一步一步,，走出去玩一會(huì)兒。

一步一步走啊走小班教案評(píng)課篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、閱讀繪本“一步一步,，走啊走”，理解故事內(nèi)容,。

2,、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、繪本《一步一步,，走啊走》每人一本，

活動(dòng)過(guò)程：

一,、封面閱讀

1,、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來(lái)這間教室的啊,？（走啊走）

2,、我們是一步一步，走啊走,，那今天老師給你們也帶來(lái)了一本繪本，名字就叫《一步一步,，走啊走》

3,、出示封面，你看了什么,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二,、閱讀繪本

（一）、自主閱讀

1,、那這本書(shū)里還有什么精彩的內(nèi)容呢,，我想請(qǐng)小朋友自己看書(shū),，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻著看,。

2、教師示范,，提示小動(dòng)物要和自己面對(duì)面,。

3,、幼兒自主閱讀。

4,、你最喜歡哪幅畫(huà)面,？你能給大家講講這幅畫(huà)面嗎,？

5、那你有哪幅畫(huà)面是看不懂的呢,？有誰(shuí)看懂了能幫幫他的,？

（二）、引領(lǐng)閱讀

1,、剛剛是小朋友自己看書(shū),，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一起看一遍。

2,、你們看這是誰(shuí),？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的,？我們一起跟他走一走,，邊走邊說(shuō)：一步一步，走啊走,。

3,、小男孩遇到了誰(shuí)？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的,？模仿邊說(shuō)：喔——呦,，喔——呦，爬呀爬

4,、小男孩看見(jiàn)小烏龜在爬,，小男孩會(huì)怎么做呢？

5,、小男孩在干什么呢,？（和小烏龜一起在爬）模仿

6、爬呀爬誰(shuí)來(lái)了,？（大白鴨）大白鴨是怎么走的,？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）

7,、接下來(lái)發(fā)生什么事呢,？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）

8,、來(lái)了誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗磕７拢ㄒ槐囊槐?，跳啊跳?/p>

9,、大鴕鳥(niǎo)來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥(niǎo)一樣走）大鴕鳥(niǎo)是怎么走的,？它的脖子怎么樣,？腳怎么樣？模仿

10,、他們?cè)趺戳?？他們的表情怎么樣？?dòng)作怎么樣,？可能遇到了誰(shuí)呢,？

11、原來(lái)是誰(shuí)呀,？他們會(huì)怎么做呢,？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來(lái)的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了,？（各自有各自的本領(lǐng),。）

12、這幅畫(huà)什么意思呢,？他們心里是怎么想的,？

三、想象遷移

1,、這本書(shū)有趣吧,，書(shū)里我們學(xué)了這么多種動(dòng)物走路的樣子，那除了這些動(dòng)物,，你還知道其他的動(dòng)物是怎么走路的嗎,？

2、游的動(dòng)物有哪些,？飛的動(dòng)物有哪些,？跳的動(dòng)物有哪些？

3,、幼兒創(chuàng)編，如,；小蛇扭扭身子游啊游,，小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳,。

4,、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧,！

一步一步走啊走小班教案評(píng)課篇六

1.在觀(guān)察畫(huà)面,、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。

2.在情景中初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列,。

,、音樂(lè)

2.操作材料人手一份

一、以羊村吸引幼兒注意,，導(dǎo)入活動(dòng),。

二、觀(guān)察畫(huà)面,，模仿不同角色走路的動(dòng)作,，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1.感知數(shù)量1,，模仿小弟弟神氣地走路,。

（1）看誰(shuí)來(lái)了？小弟弟是怎么去的,？

（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子

2.感知數(shù)量2,，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友,？

（2）模仿小兔子走路,。

（3）現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友？

3.模仿鴕鳥(niǎo)走路的動(dòng)作,，感知數(shù)量4

（1）認(rèn)識(shí)鴕鳥(niǎo),，觀(guān)察鴕鳥(niǎo)的樣子

（2）模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作

（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀,？

4.啊嗚,、啊嗚這是什么聲音？誰(shuí)來(lái)了,？怎么辦,？

5.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍,！

三,、給四個(gè)朋友有序地排隊(duì)。

1.出示操作材料,，介紹操作要求,。

2.幼兒操作，給四個(gè)朋友排排隊(duì),。

3.結(jié)合ppt進(jìn)行檢查

4.幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)跟老師去羊村,。

（1）模仿小鴨子走路的動(dòng)作

5.模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3,。

（1）（觀(guān)察畫(huà)面）這個(gè)朋友是誰(shuí),？你怎么知道是小兔子？

一步一步走啊走小班教案評(píng)課篇七

1、欣賞畫(huà)面,，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),，感受繪本的情趣。

2,、在繪本的情景中嘗試有序地排列,，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3,、通過(guò)多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。

4,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。

1,、繪本ppt。

2,、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路",。

一、以"羊村"吸引孩子注意,。

師：今天,，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地方,？（ppt顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的,？都有誰(shuí)？想去嗎,？

二,、欣賞繪本故事：

1、師：我們準(zhǔn)備上路了,，很多朋友想去"羊村",，看來(lái)了誰(shuí)？（ppt演示小弟弟走啊走）

2,、師：小弟弟一步一步走啊走,，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）,。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說(shuō)：烏龜一步一步爬啊爬）,。

3,、碰到了誰(shuí)呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

4,、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖,。

（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章,，誰(shuí)敲章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票,。

5、師：小弟弟走啊走,，看到又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物,，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢,？（幼兒的猜測(cè)：小兔子,、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰(shuí),？

6,、跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥(niǎo)）鴕鳥(niǎo)走路又是什么樣子的,？（幼兒模仿）

三,、觀(guān)察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：

1、師：到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友,？（5個(gè)）回憶一下,，第5個(gè)是誰(shuí)？第1個(gè)是誰(shuí),？那么,，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)??？請(qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物順序，完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下,，對(duì)了沒(méi)有,。

2、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

3、爸爸媽媽幫助檢查,。

四,、延伸活動(dòng)：

師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然,，碰到了誰(shuí),？（播放老虎的吼聲）別害怕,！別害怕！今年是虎年,，我不是你們,，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎,？跟著音樂(lè)走啊走去"羊村",。

這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容完全沒(méi)有改變,，因?yàn)樗?jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言,，還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),，所以我選擇了這節(jié)活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂(lè)場(chǎng)”這個(gè)情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂(lè)場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中,。接著馬上借助ppt引出繪本中的人物,。“你們喜歡在游樂(lè)場(chǎng)玩,，還有很多朋友也喜歡來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩呢,！”（小弟弟、小烏龜,、小兔子,、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個(gè)環(huán)節(jié),，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂(lè)律動(dòng),，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬,、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說(shuō)的過(guò)程中,，幼兒興趣高漲、氣氛活躍,。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的,，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來(lái)“抑制幼兒高漲的情緒”,，變“熱鬧”為“安靜”,。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語(yǔ)為“大老虎來(lái)了,，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧,！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說(shuō)：“孩子們,，大老虎走了,，讓我們?cè)賮?lái)看一看今天來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩的到底都有些誰(shuí),！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒,，教他們正確的閱讀方法，并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固,。結(jié)束部分,，我以結(jié)束語(yǔ)“你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)朋友？你能說(shuō)說(shuō)它是怎樣走路的,？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子,，一步一步走呀走，到外面去玩吧,！”幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，我感覺(jué)還是比較成功的,。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析,，其中有些教師說(shuō)，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了,。因?yàn)樾“嗪⒆右恰皠?dòng)”起來(lái)就很難控制,，教師也很難“收?qǐng)觥保茸屗麄冮喿x,，再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō),，這樣更好些。我覺(jué)得老師們說(shuō)的不是不無(wú)道理,，但是細(xì)一想,，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法,，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng),，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的,，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系,、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了,。

一步一步走啊走小班教案評(píng)課篇八

1,、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),，感受繪本的情趣,。

2,、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

3,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。

4,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

1,、繪本ppt,。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路",。

1,、在觀(guān)察畫(huà)面、動(dòng)作模仿的過(guò)程中了解不同角色走路的特點(diǎn),。

2,、在情景中初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列,。

1,、ppt、音樂(lè)

2,、操作材料人手一份活動(dòng)過(guò)程：

一、以"羊村"吸引幼兒注意,，導(dǎo)入活動(dòng),。

二、觀(guān)察畫(huà)面,，模仿不同角色走路的動(dòng)作,，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1,、感知數(shù)量1,，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰(shuí)來(lái)了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2,、感知數(shù)量2,，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作3,、模仿小兔子走路的動(dòng)作,，感知數(shù)量3,。

(1)(觀(guān)察畫(huà)面)這個(gè)朋友是誰(shuí)?你怎么知道是小兔子?

觀(guān)摩體會(huì)

應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。

應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑,、好動(dòng),、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境,，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中,。

嘗試了以?xún)焊栊问揭龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂(lè),，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列,。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果,，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子,，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義,，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說(shuō)到會(huì)說(shuō),，并模仿動(dòng)作。

我的思考：對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),，能夠說(shuō)出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語(yǔ)很不容易,，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景,，又自然推向高潮,。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

一步一步走啊走小班教案評(píng)課篇九

小班的孩子年齡小,，愛(ài)模仿。有一次我在上音樂(lè)課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中,，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺,、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲,。由此,，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，適合小班的年齡,，故事趣味性強(qiáng),，畫(huà)面豐富，富有童趣,。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí),，孩子們比較感興趣。

1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步x啊x”

2. 通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本,，理解故事內(nèi)容,，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游的音樂(lè)（事先已聽(tīng)過(guò)郊游的音樂(lè)）,，ppt、故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份,。

1.導(dǎo)入

師：寶寶們,，聽(tīng)聽(tīng)這是什么音樂(lè)啊,？（郊游）是啊,，來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說(shuō)：一步一步走啊走）

2.通過(guò)觀(guān)察ppt讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子

（1）師：“你們喜歡在郊游嗎,？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢,！

出示ppt師：“孩子們，快看,！誰(shuí)來(lái)啦,？”（小弟弟）“我們跟他問(wèn)個(gè)好吧！”（小弟弟,，你好）“我們帶小弟弟去郊游,，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小,，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’,。”(師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)”

（2）師：在去郊游的路上,，小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢（會(huì),、不會(huì)）我們一看，誰(shuí)來(lái)了??？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好啊）那我們帶上小烏龜一起去郊游吧,，那寶寶們,，小烏龜是怎么走的啊,？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜,，一步一步爬呀爬）

（3）師邊說(shuō)邊打開(kāi)ppt，小烏龜一步一步爬啊爬,，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢,。寶寶們,，你們?cè)敢鈳黄鹑幔浚ㄔ敢猓┠俏蚁胝?qǐng)寶寶們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們,，自由學(xué)）怎么走路的?。浚ㄕ?qǐng)一個(gè)走的好的孩子上來(lái)表演）搖搖擺擺走路的,。是啊,，大白鴨一步一步搖啊搖。

（4）寶寶們,，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅诉@么多的小動(dòng)物,，那你猜猜看，我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢,？（幼兒自由猜,，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說(shuō)句式：一步一步x啊x）

（5）那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰(shuí)呢,，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥(niǎo)）請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)他想帶誰(shuí)去郊游,，請(qǐng)他用上故事中的話(huà)，一步一步x啊x）孩子說(shuō)完后,，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)ppt集體說(shuō)一說(shuō),。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎,，能不能帶大老虎一起去郊游?。ㄒ龑?dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見(jiàn)大老虎要趕緊干嗎啊,？（躲起來(lái),、跑回家）

3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。

教師：寶寶們,，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅苏l(shuí)?。克窃趺醋呗返?？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）

4.幼兒人手一份圖標(biāo),，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀(guān)察,。

5.表演

教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路,，然后，和孩子們一起去郊游,。

一步一步走啊走小班教案評(píng)課篇十

1,、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),，

2,、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

3,、讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜,、演演中體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè),。

1、ppt,、音樂(lè),。

2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路",， 操作材料人手一份,。

一、以"羊村"吸引幼兒注意,，導(dǎo)入活動(dòng),。（ppt顯示羊村）。

師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,，你們看,，這是哪里,？"（羊村）"羊村里住著誰(shuí)呢？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喜羊羊,、美羊羊,、懶羊羊等自己喜歡的角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"

二,、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路",，引發(fā)幼兒對(duì)ppt圖片的觀(guān)察。

師：你們看,，在羊村門(mén)前有一條小路通向羊村,。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路,，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l,，找好后站在它的面前。

師：你們面前都有小路了吧,！把小路舉起來(lái)給老師看看,，你們真棒，都是大力士?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧,！

三、欣賞畫(huà)面,，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) ,。

1、觀(guān)察畫(huà)面,，進(jìn)入故事情節(jié),。

（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦,！有很多朋友也想去"羊村"噢,，小路上來(lái)了個(gè)朋友，誰(shuí)??？（小弟弟）徐老師的小路上走來(lái)了一個(gè)小弟弟。（教師示范操作）

（2）同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上,。

師：小朋友,，找一個(gè)小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上,。

（3）ppt演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去,，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說(shuō)邊學(xué)小弟弟走路。

2、模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作

（1） 出示烏龜?shù)膱D片,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)男凶叻绞剑⒛７聻觚斠徊揭徊脚腊∨赖膭?dòng)作,。

師：小弟弟一步一步走啊走,，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）

（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上,。

師：趕快讓這個(gè)朋友到你的小路上去,，我的朋友也上這條小路。放好了嗎,？現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了,。

（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的,？請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)學(xué)一學(xué),。師幼一起來(lái)試試并且邊學(xué)邊說(shuō)"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說(shuō)：小烏龜一步一步爬啊爬,，小弟弟也一步一步爬啊爬,，同時(shí)也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測(cè)的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物,。

（4）出示大白鴨的圖片,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式,，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作,。

師：兩個(gè)朋友爬著爬著遇見(jiàn)了誰(shuí)了啊,？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的,？我們來(lái)試一試，看誰(shuí)最像大白鴨,。

出示一個(gè)美羊羊圖章,，師："比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)蓋個(gè)印章,，誰(shuí)蓋了印章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票,。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

（5）師：現(xiàn)在小路上來(lái)了幾個(gè)朋友啦,？排在第一個(gè)是小弟弟,，趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上。

四,、繼續(xù)欣賞繪本故事：

1,、師：三個(gè)朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子,，一步一步搖啊搖，他們正在往前走,，看,，小弟弟看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳,，這個(gè)朋友是誰(shuí),？會(huì)是誰(shuí)呢？

幼兒的猜測(cè),，（觀(guān)察畫(huà)面） 出示一張小弟弟在跳的圖片,。師"猜猜這可能會(huì)是什么動(dòng)物。"師：原來(lái)是小兔子走路一步一步跳著來(lái)的,。大家來(lái)模仿小兔子跳著的動(dòng)作,。（一邊跳一邊說(shuō)：小兔子一步一步跳啊跳）

2、師：他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢,！又來(lái)了一個(gè)新朋友,，這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？（大鴕鳥(niǎo)）大鴕鳥(niǎo)腿長(zhǎng)長(zhǎng)的,。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)鴕鳥(niǎo)是怎么走過(guò)來(lái)的,？模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作。

師：鴕鳥(niǎo)的腿很長(zhǎng),，所以是一步一步跨過(guò)來(lái)的,。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥(niǎo)走路一步一步跨啊跨。

五,、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì),。

1、出示操作材料,，介紹操作要求,。

到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友？回憶一下,，第1個(gè)是誰(shuí),？第5個(gè)是誰(shuí)??？（觀(guān)看ppt）看看是不是。第2個(gè),、第3個(gè),、第4個(gè)是誰(shuí)呢？小朋友們,，趕快讓你的小路上也排好隊(duì),，一共有五個(gè)朋友,。

2、幼兒操作,，給剩下的朋友排排隊(duì),。

3、結(jié)合ppt進(jìn)行檢查師：都有了嗎,？我們來(lái)看看小路上的朋友對(duì)不對(duì),？第2個(gè)是誰(shuí)？第3個(gè)對(duì)嗎,？第4個(gè)對(duì)嗎,？

六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分

1,、師：5個(gè)朋友在路上走啊走,，快到羊村了。突然,，（聽(tīng)聲音）小動(dòng)物們嚇壞了,，碰到了誰(shuí)？老虎在說(shuō)什么,？（我是虎年的好老虎,，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂(lè)走啊走去"羊村"。

2,、游戲到"羊村"去,。

師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦！

（播放音樂(lè)）一步一步走啊走,，一步一步爬啊爬,，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳,，一步一步跨啊跨,。

3、羊村到了,，我們?nèi)ネ姘桑?/p>

故事中,，一步一步走啊走的小弟弟看見(jiàn)了4個(gè)小動(dòng)物，觀(guān)察動(dòng)物朋友走路的樣子,，第一個(gè)看見(jiàn)的是烏龜“喔—喲,，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺,，搖搖擺擺踱著走的大白鴨,，嗵、嗵,、嗵蹦蹦跳的小灰兔,，啊喲,、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥(niǎo),，讓孩子在學(xué)習(xí)中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞,，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),?；顒?dòng)開(kāi)始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí),，如果有適合的背景音樂(lè)會(huì)更加有氣氛,。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。