作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇一

1,、嘗試觀察畫面,，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子,。

2,、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動,，體驗閱讀的樂趣,。

在看看、說說,、做做中了解小動物走路的特點,，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。

ppt,、錄音

一,、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

教師出示扉頁,，讓幼兒觀察扉頁。

師：看,！這是誰呀,？

幼：一個小孩。

師：小孩在干什么呀,？

幼：小孩在走,。

師：對！這個小孩呀在一步一步,，走啊走,，小孩一步一步，走啊走,，他會遇到誰呢,？又會發(fā)生什么事呢？我們一這個故事,，這個故事的名字就叫《一步一步,，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說,。

（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁,、觀察扉頁、開門見山,、直接引題）

二,、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面,，理解繪本內(nèi)容。

師：小孩一步一步,，走啊步,，走啊走，他看見了什么,？

幼：看見一只大烏龜,。

師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢,？

p3我們輕輕地翻到第3頁

幼：學(xué)小烏龜爬,。

師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的,，還是快快的呢,？

（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說,，是慢慢的……）

師：哦,！小孩喔——唷，喔——唷,，像大烏龜一樣慢慢爬,。

［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷,，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬,。］大烏龜輕輕回家吧,。

p4

師：他們爬呀爬呀，看見一只什么,？

幼：看見一只大白鴨,。

師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜,。

幼：他們會學(xué)大白鴨走路,。

p5

師：啊,！真的,，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀,？

［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路,，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺,，像大白鴨一樣踱著走,?！保?/p>

師：大白鴨回到家里來吧。

師：小孩,、大白鴨,、小烏龜搖搖擺擺，踱著走,，又會遇到誰呢,？

幼：馬、大象,、小老鼠,、小狗、小松鼠,。

p6

師：呀,！來了誰呀？

幼：來了只小白兔,。

師：是小白兔嗎,？看！它的毛是灰顏色的哦,，它是一只小灰兔哦,！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢,？

幼：他會像小灰兔一樣跳,。

p7

師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧,。嗵！嗵,！嗵,！像小灰兔一樣蹦蹦跳。

p8師：來了一只什么呀,？

幼：大鳥,。

師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長,，腳也很長,，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥,，于是——

p9教師輕輕翻一頁

幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路,。

師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧,，啊喲,、啊喲,、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨,。

回到家里來吧,，小孩，大鴕鳥,、小灰兔,、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨,，好神氣呀,！這時，它們又會遇到誰呢,？

幼：大獅子,、大象、大老虎,。

p10我們一看到底是誰來了

師：嗷嗚——哇,！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣,？

幼：他們很害怕,。

師：你是怎么看出來的？

幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的,，脖子縮著,，腳都彎了。

師：哎呀,！大老虎要吃他們啦,，可怎么辦呀！誰來想個好辦法,？

（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了,。）

幼：趕快逃到家里去,。

幼：拿石頭砸它。

p11

師：小動物和小孩真的開始逃了,，它們是怎么逃回家的,？

幼：小烏龜，喔——唷,，喔——唷,，爬啊爬

小白鴨，搖搖擺擺,，搖搖擺擺,，走啊走

小灰兔,，嗵，嗵,，嗵,，跳啊跳

大鴕鳥，大步跨

小孩,，啊喲,，啊喲，跑啊跑

p12

師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有,？

幼：沒有,。

師：你是怎么知道的？

幼：他們都跑得呀,，頭上還在流汗呢,！

幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢,！

師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了,。

[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容,，同時充分調(diào)動動幼兒的感官,，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式,，特有動物走路的動詞,，如像小烏龜一樣慢慢爬,，像大鴕鳥一樣大步跨]

三、完整閱讀。

[教師播放錄音,，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]

師：剛才我們一起看了一本有趣的書,，書名就叫《一步一步,，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍,，這一回聽時,，你也可以跟老師一起輕地講。

四,、經(jīng)驗遷移,。

1、原來,，小孩走,、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳,、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家,，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？

（像他們一樣一個跟好一個,，一步一步,，走啊走）

2、好,！讓我們現(xiàn)在一個跟好一個,，一步一步，走出去玩一會兒,。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇二

1,、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點,，

2,、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗,。

3,、讓孩子在說說、猜猜,、演演中體驗繪本閱讀的快樂,。

1、ppt,、音樂,。

2、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路",， 操作材料人手一份,。

一、以"羊村"吸引幼兒注意,，導(dǎo)入活動,。（ppt顯示羊村）。

師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方,，你們看,，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著誰呢,？"（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊,、美羊羊,、懶羊羊等自己喜歡的角色）"今天我們就到羊村去玩一玩,。"

二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路",，引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察,。

師：你們看,，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路,，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路,，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前,。

師：你們面前都有小路了吧,！把小路舉起來給老師看看，你們真棒,，都是大力士?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！

三,、欣賞畫面,，了解繪本中小動物的走路特點 。

1,、觀察畫面,，進(jìn)入故事情節(jié)。

（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦,！有很多朋友也想去"羊村"噢,，小路上來了個朋友，誰??？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個小弟弟。（教師示范操作）

（2）同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上,。

師：小朋友,，找一個小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上,。

（3）ppt演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去,，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走,。（請個別幼兒說一說,、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。

2,、模仿小動物走路的動作

（1） 出示烏龜?shù)膱D片,，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作?/p>

師：小弟弟一步一步走啊走,，碰到了誰呢？（小烏龜）

（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

師：趕快讓這個朋友到你的小路上去,，我的朋友也上這條小路,。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個朋友了,。

（3）師：小烏龜是怎么走路的,？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學(xué)一學(xué),。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬",。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬,，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片,。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。

（4）出示大白鴨的圖片,，請幼兒仔細(xì)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作,。

師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了?。浚ù蟀坐啠┐蟀坐喪窃趺醋呗返?？我們來試一試,，看誰最像大白鴨。

出示一個美羊羊圖章,，師："比一比誰搖得厲害,，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票,。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖,。

（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟,，趕快去把第三個朋友排在你的小路上,。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

1,、師：三個朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子,，一步一步搖啊搖，他們正在往前走,，看,，小弟弟看見誰來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳,，這個朋友是誰,？會是誰呢,？

幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片,。師"猜猜這可能會是什么動物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的,。大家來模仿小兔子跳著的動作,。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）

2、師：他們四個小朋友跳的正高興呢,！又來了一個新朋友,，這個朋友你們認(rèn)識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的,。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的,？模仿鴕鳥大步走路的動作。

師：鴕鳥的腿很長,，所以是一步一步跨過來的,。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。

五,、給動物圖片有序地排隊,。

1、出示操作材料,，介紹操作要求,。

到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下,，第1個是誰,？第5個是誰啊,？（觀看ppt）看看是不是,。第2個、第3個,、第4個是誰呢,？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊,，一共有五個朋友,。

2、幼兒操作,，給剩下的朋友排排隊,。

3、結(jié)合ppt進(jìn)行檢查師：都有了嗎,？我們來看看小路上的朋友對不對,？第2個是誰,？第3個對嗎？第4個對嗎,？

六,、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分

1、師：5個朋友在路上走啊走,，快到羊村了,。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了,，碰到了誰,？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎,，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村",。

2、游戲到"羊村"去,。

師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦,！

（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬,，一步一步搖啊搖,，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨,。

3,、羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑?/p>

故事中,，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物,，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲,，喔—喲的慢慢爬”,，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨,，嗵,、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,，啊喲,、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥,，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞,，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點,?；顒娱_始,，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛,。要加強本班的常規(guī)教育,。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇三

1、欣賞畫面,，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容,，感受繪本的情趣。

2,、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學(xué)習(xí)小動物們相應(yīng)的“一步一步”的句式,。

一,、談話導(dǎo)入

師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這是什么地方,？（羊村）

師：羊村里都有誰呀,？

師：你們想不想跟我去羊村玩？好,，我們出發(fā)咯,！

二、學(xué)習(xí)各種小動物走路

1,、學(xué)習(xí)小弟弟走路

播放ppt1,。

師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼?？（小弟弟,、小朋友?/p>

師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？

幼兒學(xué)說,，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”,，然后請個別幼兒單獨說一說。（對不會說的幼兒,，教師跟著幼兒一起說一說,。）

師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說,?；刈弧?/p>

引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走,。（強調(diào)一步一步是慢慢地走,。）

2、學(xué)習(xí)小烏龜走路

師：小弟弟一步一步走啊走,，又來了誰也想去羊村,？

出示ppt2（小烏龜）,。

師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么,？學(xué)誰走路,？（跟著小烏龜一起爬）

師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的,？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬,。

師：誰會學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試,，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說,。（哦，小烏龜是這么爬的,，如果幼兒在地上爬,，指出地上啊有點臟的，小朋友的小手啊不要碰到地,，像這樣來爬一爬,。）教師示范。

師：烏龜爬得快嗎,？

師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村,，好不好？

3,、學(xué)習(xí)大白鴨走路

師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了,？播放錄音,，讓幼兒猜一猜。

師：是的,，是大白鴨來了,。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢,？（學(xué)大白鴨走路）

師：誰會學(xué)大白鴨走路,？（請幼兒嘗試）

在幼兒嘗試時，教師小結(jié)：大白鴨有兩個小翅膀,，我們用小手放在身體的兩邊,，大白鴨走路是搖搖擺擺的。

師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說,？“一步一步搖啊搖,。”（搖啊搖,，如果幼兒一時難以想到,，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說,。

師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎,？

引導(dǎo)幼兒邊說邊走,，一步一步搖啊搖。

4,、學(xué)習(xí)小兔子走路

師：還有人要和我們一起去羊村呢,，我們看看是誰？

出示兔子耳朵,，讓幼兒猜測,，集體說出原因。

師：你們的小眼睛可真厲害,，真的是小兔子,，它們遇到小兔子又會怎樣呢？

出示ppt,。

師：是的,，它們又學(xué)起了小兔子走路,，小兔子是怎么走路的呢,？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚,。（你跳的可真好）

師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說,？

幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說,。

師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村,，好嗎？

（提醒幼兒有節(jié)奏感,、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳,，指出有的小朋友跳得太快）

5、學(xué)習(xí)鴕鳥走路

師：今天好熱鬧,，來了這么多的小動物,，還會不會有誰來呢？

出示“鴕鳥腿”,，這是誰呢,？有一雙長長的腿。（鴕鳥）

師邊示范跨步走邊講解,，大鴕鳥的腿很長很長,，路上有一條溝也能“跨”過去。誰能用一個好聽的字來說一說,？（強調(diào)“跨”字）

師：是的,，大鴕鳥的腿很長,，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路,？個別幼兒說,，集體學(xué)說。

師：現(xiàn)在,，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧,！

引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。

師：耶,！羊村終于到了，開心嗎,？我們一起擊個掌,。

三、故事小結(jié)

出示下一張ppt,。

師：可是,，他們發(fā)生了什么事呢,？到底是誰來了？（可能是很大很可怕的動物）看看他們的表情怎么樣,？請幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情,。這樣的表情是什么意思,？從哪里看出它們很害怕,？

師：它們?yōu)槭裁磿ε拢砍鍪敬罄匣?。教師表現(xiàn)出老虎的動作,。

師：大老虎來了，小動物們會怎么樣,？（逃跑）

出示ppt

師：小動物們逃跑的時候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢,？為什么不學(xué)了,？

師小結(jié)：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了,，要被大老虎吃掉的,。

小動物們都逃走了，終于安全了,，我們表揚一下它們,！

四、完整講述故事

1,、師：剛才,，羊村傳來了好消息，說大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了,，讓我們帶上小動物們再去羊村玩,，好嗎？

2,、完整講述故事,，幼兒可以跟著講一講。

揭示故事題目是《一步一步走啊走》,，我們完整的聽一遍這個故事,，請小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話,，到關(guān)鍵處,，出示相應(yīng)的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒,。提示語諸如“喲,，看看,，誰來了,，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎,，我們一起找找小兔的耳朵”“喲,，大長腿來啦”……）

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇四

：

1、通過觀察和閱讀繪本,，理解故事內(nèi)容,，了解各種小動物走路的樣子。

2,、樂于參加說說,、演演形式的文學(xué)活動。

：

1,、ppt課件,。

2、操作材料：藍(lán)色紙條小路，小弟弟圖片,，小烏龜圖片,，大白鵝圖片，小灰兔圖片,，大鴕鳥圖片

：

一,、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動,。

1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩,，要不要看看？是哪里呢,？

2.出示“羊村”照片,，觀察畫面內(nèi)容。

3.教師：畫面里面有誰,？喜羊羊的家名字叫什么,？羊村里面有什么好玩的？

4.教師：好,，我們準(zhǔn)備去羊村啦,。你們看，羊村前面有一條路,，有一條小路通向羊村,。施老師這里呀，你看,，也有一條玩具的,、藍(lán)色的小路。施老師老師在桌上放了這么多藍(lán)色的小路,，你去找一條好吧,？找好了趕快站在他面前。趕快,，快點去找,，桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站在他面前,。找到了沒有,？

指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色,。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處,，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡,。

二,、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

1.觀察“小弟弟”

(1)教師：到羊村去,，對了，羊村有一條小路,，我們要到小路上去,。可是,，走到小路上一看,，小路上來了一個朋友。這個朋友是誰??？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走,！

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子,。

2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。

(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個花園,，觀察花園里“1”的事物,。

(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的。

3.觀察“烏龜”

(1)教師：小弟弟一個朋友在路上走,，可是走著走著在路上碰到誰了,？小烏龜

(2)教師：爬的，怎么爬的,？這樣爬的,。真像哦。好了,，小朋友們,，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬,。小烏龜和小弟弟,，他們兩個,，一路上爬啊爬,，模仿烏龜走路。

(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個朋友?

(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧,。

4.觀察大白鴨,，模仿大白鴨走路的動作

(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個,，一路上爬啊爬,，爬著爬著，看看遇見誰了？誰??？

(2)教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的,？這叫什么,？搖著走的。誰會想大白鴨一樣的,，搖啊搖啊的走路的,？會嗎？誰來,？跟音樂一起試試看哦,。像大白鴨一樣，搖著走走看,。大白鴨走路搖啊搖,。誰搖的最厲害？

(3)模仿大白鴨大步走路的動作,，大白鴨走路搖啊搖,。

(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動作,。

(1)教師：現(xiàn)在三個小朋友在路上了,，這時又遇見睡了？

(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳,。

(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

6.觀察大鴕鳥,，觀察大鴕鳥的樣子。

(1)教師：這時候又來了一個朋友,，是誰呢,？

(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的,，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子,？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨,。

三,、將五個朋友嘗試有序地排列。

看看小路上總共來了幾個朋友呢,？5個

第一個朋友是小弟弟,，第五個是大鴕鳥，第二三四個是誰呢,？去你的小路上排好隊,。

四,、一起去“羊村”結(jié)束退場

1.老虎出現(xiàn)

教師：五個小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了,，可是走著走著,，聽，碰到誰了,？誰來了,？小動物嚇壞了，誰來了,？“啊嗚,、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?

2.教師：原來是一只善良的老虎啊，好,，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的,，一起去羊村了。我們走,，大老虎一步一步爬啊爬,，看，到羊村了嗎,？我們一起到羊村去玩了,，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇五

1,、欣賞畫面,，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣,。

2,、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗,。

3,、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4,、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

繪本ppt,、各小動物立體教具活動過程：

一,、欣賞繪本故事討論：故事里有誰?

二、小動物走路

1,、學(xué)學(xué)小動物走路的樣子,。

2、觀察小動物出現(xiàn)的先后順序,。

3,、動手?jǐn)[放小動物不同的出現(xiàn)順序。

三,、延伸：游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊,。

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式,，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能,。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路,，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合,，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗,，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講,、猜一猜,、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂,?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊,，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù),。在教師的引導(dǎo)下,，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動,，讓幼兒處于自主探索之中,。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇六

1、欣賞故事內(nèi)容,，了解各小動物的走路特點,，愿意大膽的模仿小動物走路。

2,、通過觀察,、想象、模仿,，感受故事的有趣好玩,，樂意說一說、演一演,。

3,、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣,。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1,、ppt。

2,、音樂

1,、讓幼兒了解各小動物的走路特點。

2,、讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路,。

一、導(dǎo)入

教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路,。（拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步,，走啊走”。）

二,、欣賞繪本故事

1,、小路上來了小弟弟

①教師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了,，他決定了要到外面去看看,，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

2,、小路上來了小烏龜,。

①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢,？

幼兒：看見一只大烏龜

②教師：大烏龜是怎么走路的,？聽聽大烏龜爬的很累的時候會發(fā)出什么聲音呢？

幼兒：爬呀爬,，會發(fā)出嘿喲嘿喲,。

③教師：小弟弟看見大烏龜他會怎么做呢？

幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬,。

④（出示圖片）看見一只大烏龜,，嘿喲喔嘿喲,，像大烏龜一樣慢慢爬,。

⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖,，其他小朋友我們一起來說說一說,。

3,、小路上來了大白鴨,。

①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬,，有個小動物搖搖擺擺的走了過來,，誰呀,？

幼兒：來了一只大白鴨,。

②教師：大白鴨怎么走路的？

幼兒：搖搖擺擺,，踱著走。

教師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走,。

③教師：小弟弟,、大烏龜看見大白鴨他們會怎么做呢？

幼兒：像大白鴨一樣踱著走,。

④教師：（圖片）來了一只大白鴨,，搖搖擺擺搖搖擺擺,，像大白鴨一樣踱著走。

⑤教師：學(xué)會了嗎,？現(xiàn)在我來做鴨媽媽,，你們來做鴨寶寶,，我們來走一圈,。

4,、來了個小兔子。

①教師：這時候,，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳,，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友?。?/p>

幼兒：小兔子

②教師：你們猜對了,，來了一只小灰兔。它是怎么走路的,？它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音?。课覀儊砺犚宦?，會發(fā)出什么聲音?。课覀円黄饋韺W(xué)一學(xué),。

幼兒：蹦蹦跳跳,，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③教師：他們遇見小灰兔會怎么做??？

幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

④（圖片）來了一只小灰兔,，嗵嗵嗵嗵,，像小灰兔一樣蹦蹦跳,。

⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧！

5,、來了個鴕鳥。

教師：他們跳的正高興呢,，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的`,？

幼兒：它有長長的脖子,。

教師：鴕鳥的脖子長長的,，腿也長長的,，走起路來大步跨,，它是怎么走路的,？鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累,，我們聽。

教師：大家看到大鴕鳥來了,，會怎么做？

幼兒：像鴕鳥一樣大步跨,。

（圖片,，來了一只大鴕鳥,，啊喲啊喲,，像鴕鳥一樣大步跨）

教師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)出奇怪的聲音,。

三、完整講述故事前半部分

教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個朋友??？第一個是誰啊,？還記得嗎？（完整講述）

四,、繼續(xù)欣賞故事。

教師：走著走著他們聽到可怕的聲音,。（聽老虎的聲音）

教師：大老虎來了，嗷嗚,。大老虎來了,，小動物會怎么說,？

幼兒：快逃吧。

教師：我們快逃啊,，我們一起來說一說,。我們來學(xué)學(xué)小動物逃跑的樣子。

幼兒：喔喲喔唷…跑啊,。

教師：“嗚-回家了,！”

教師:這個故事好聽嗎,？它就藏在這本書里,，故事的名字叫“一步一步,，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里,。

故事中,，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物,，觀察動物朋友走路的樣子,，第一個看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”,，隨后依次是搖搖擺擺,，搖搖擺擺踱著走的大白鴨,，嗵,、嗵,、嗵蹦蹦跳的小灰兔,，啊喲,、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞,，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點,?；顒娱_始,，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛,。要加強本班的常規(guī)教育。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇七

繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,，畫面簡單明了，畫面中人物清新,、可愛,，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”,，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā),。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬,、搖,、跳,、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合,，所以我在音樂《走路》的旋律上,，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合,，設(shè)計此活動。

在教學(xué)過程中,，我借助多媒體課件分段讀,、完整閱讀的方式,，通過講一講、猜一猜,、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂,。小讓孩子在說說、猜猜,、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂,。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

1.鼓勵幼兒通過觀察畫面,，大膽猜測故事情節(jié),。

2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作，體驗?zāi)７聨淼目鞓?，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

繪本ppt《一步一步走啊走》

一、 導(dǎo)入

師：我們一步一步走啊走,，走到了草地上，這兒可真美!

出示腳印圖片并提問：咦,，這是什么?會是誰的腳印?

(鼓勵幼兒進(jìn)行猜想,，從而引出故事內(nèi)容)

二,、播放ppt，猜測故事情節(jié),，聽音樂模仿動物動作

1.出示男孩圖片,，幼兒聽音樂一步一步走啊走

師：他一步一步走啊走,，要去干什么呢?

師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上,。

師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?

2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬

師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

師：聽音樂,，幼兒一步一步,，爬啊爬)最后爬到坐位

師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?

3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖

師：鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))

師：一步一步搖啊搖(聽音樂,，幼兒自由搖)

師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?

4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳

師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?

5.出示老虎圖片

師：哇!原來是只大老虎,，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

三,、完整欣賞故事內(nèi)容

師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?

師：它們是怎么走路的?

師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!

四、延伸活動：一個一個走回教室

此次音樂活動是創(chuàng)新的,，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此,，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性,，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇八

《一步一步走啊走》繪本故事中的小動物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的,，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑,、好動,、注意力易分散的特點,。在教學(xué)活動中,，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動物走路的樣子,，學(xué)說一句簡單有趣的話,。在語言活動中滲透游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒用游戲活動的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。

1,、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié),。

2、知道繪本故事中每個小動物走路的樣子,，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式,。

3,、在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴游戲的樂趣,。

1、ppt：《一步一步,，走啊走》

2、幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗,。

（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容,。

師：瞧，是誰來了,？

教師播放ppt小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面,。

師：小朋友是怎么走路的呢,？他是一步一步走啊走。（教師邊播放ppt,，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念,。）

教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學(xué)說,，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式,。

（二）教師出示動物身體某個部分的圖片,，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子,，學(xué)說“一步一步x啊x”,。

1、師：小男孩一步一步走啊走,，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜,。

教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字,，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片,。

2,、幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案,，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式,。

師：小朋友們猜的對不對呢,？我們一起來看一看。

這個小動物是怎么走路的,？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”,，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象,。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試,？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式,。）

教師可以單獨請幼兒說一說這句話,，大家一起說，讓幼兒多說,，熟練掌握句式。

師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子,，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說,，及時反饋。）

我們一起來學(xué)一學(xué),，一定要邊說邊走哦！（第一個小動物,，教師要把要求提的很清楚很明確,。）

師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物,，還有誰呢？

灰兔是怎么走路的,？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo),。）

誰能用剛才好聽的話來說一說。

在猜出大鴕鳥時，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長,，從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作,。

3、教師出示所有小動物走路的圖片,，幫助幼兒梳理遇到的小動物,，以及他們走路的樣子,。

師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的,，我們一起來說一說。

來了一只大烏龜,，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨,，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔,，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥,，一步一步跨啊跨。

（三）,、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié),。

教師繼續(xù)出示ppt,，播放音頻,，讓幼兒猜測故事情節(jié)。

師：??！你看看他們怎么啦,？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕,。）

是誰來了,？我們一起來聽一聽。

師：大老虎來啦,，大家應(yīng)該干什么？

趕緊逃?。〗K于逃回家了,，大家休息一下。

教師可以扮演老虎,，增加游戲的氛圍。

（四）,、完整欣賞繪本故事

師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧,。小朋友可以跟著老師邊說邊走,。

（五）,、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子,，創(chuàng)編“一步一步x啊x”。

師：你還能模仿那些小動物走路的樣子,？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話,。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇九

現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對于幼兒的一些語言,、數(shù)學(xué)與社會領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點培養(yǎng),，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對這些方面的一種提高,。并且小班孩子愛模仿，會模仿,，應(yīng)該對這個內(nèi)容比較感興趣。

1. 通過幼兒對ppt內(nèi)容的觀察,，感知小動物的走路特點,，并且學(xué)小動物走路，增加幼兒對內(nèi)容的興趣,。

2. 在小動物出來后,，通過仔細(xì)觀察,，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對知識內(nèi)容的一種持久關(guān)注力,。

教學(xué)重點是幼兒嘗試有序的排列,。而難點也正是這個。 活動目標(biāo)：

1. 欣賞畫面,，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣,。

2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列,，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗,。

教學(xué)重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個,。

師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢,？（ppt顯示“羊村”，提高幼兒興趣,，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎,？

師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路,，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前,，放好的小朋友快速坐好,。

1. 師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”,，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走,，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上,。

2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢,？（小烏龜）,，讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上,。小烏龜是怎么走的,？（爬啊爬）小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬,，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢,？（大白鴨）大白鴨怎么走,？（搖搖擺擺走啊走）

3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖,。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章,，誰有印章去羊村就不用買票。

1. 每位幼兒擺放小動物順序,。師：小烏龜與小弟弟說

想做第一個走在小路上的小朋友,，你們幫他們重新排排隊。

2. 教師黑板上演示不同排法,。師：小烏龜在第一名,，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名,。

1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個動物（讓幼兒從動物的明顯特征來辨別動物）,，于是學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢,？看看到底是誰？

幼兒的猜測：小兔子,、小袋鼠,、小青蛙……出示ppt（兔子）

2. 跳著跳著又碰到了誰,？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的,，誰來學(xué)一學(xué)?？凑l是跨的最大的,。

3. 到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友,？回憶一下，第一個是誰,？第5個是誰？那么,，第2個第3個第四個分別是誰啊,？

師：小路上一共幾個朋友,？第一個是誰？第2個,？……突然，碰到了誰,？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意,，區(qū)別動物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村,。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中,，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”,。

總的來說這節(jié)課還是比較成功的,，充分調(diào)動了孩子們的積極性。但在教學(xué)過程中,，幼兒嘗試有序排列小動物這一環(huán)節(jié)，

還是和預(yù)想的有些出入,，教師引導(dǎo)語不夠精煉，在以后的教學(xué)活動中繼續(xù)加油吧,！

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十

1、欣賞畫面,，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣,。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗,。

3,、通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié)。

4,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情,。

1,、繪本ppt。

2,、小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。

一,、以"羊村"吸引孩子注意,。

師：今天,，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，看看這是什么地方？（ppt顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的,？都有誰,？想去嗎,？

二、欣賞繪本故事：

1,、師：我們準(zhǔn)備上路了,，很多朋友想去"羊村",，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走）

2,、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢,？（小烏龜）,。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）,。

3,、碰到了誰呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走,？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖,。

（出示一個圖章）師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章,，誰敲章過去羊村不用買票。

5,、師：小弟弟走啊走，看到又來了一個動物,，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢,？（幼兒的猜測：小兔子,、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰,？

6,、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的,？（幼兒模仿）

三,、觀察出場動物的先后順序：

1,、師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？（5個）回憶一下,，第5個是誰,？第1個是誰？那么，第2個呢,？第3個誰?。空埫课挥變簲[放小動物順序,，完成之后請爸爸媽媽幫你檢查一下，對了沒有,。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、爸爸媽媽幫助檢查。

四,、延伸活動：

師：小路上一共5個朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā),。突然,，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕,！別害怕！今年是虎年,，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩,，好嗎,？跟著音樂走啊走去"羊村"。

這節(jié)活動是我們幼兒園上個學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動時我選擇的一節(jié)語言活動,。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因為它簡單的動作和語言,，還有繪本中出現(xiàn)的許多動物都很符合小班孩子,，特別是剛?cè)雸@才幾個月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點,，所以我選擇了這節(jié)活動。整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終,。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中,。接著馬上借助ppt引出繪本中的人物?！澳銈兿矚g在游樂場玩,，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟,、小烏龜、小兔子,、大白鵝依次出現(xiàn)）,。第二個環(huán)節(jié),，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走,、小烏龜一步一步爬呀爬,、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲,、氣氛活躍。為了達(dá)到動靜交替的目的,，同時也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”,，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境,，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時的課堂設(shè)計語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧,！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說：“孩子們,，大老虎走了，讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰！”接著,，我把自制的繪本分發(fā)給每個幼兒,，教他們正確的閱讀方法,，并對繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分,，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個朋友？你能說說它是怎樣走路的,？請你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子,，一步一步走呀走，到外面去玩吧,！”幼兒離開活動室,。整個活動結(jié)束了，我感覺還是比較成功的,。當(dāng)時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進(jìn)行了評析，其中有些教師說,，我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了,。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制,，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀,，再讓他們邊做動作邊學(xué)說，這樣更好些,。我覺得老師們說的不是不無道理,，但是細(xì)一想,，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動,，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，是我們幼兒教育的基本原則,，本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的,，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化,。這就要看教師是如何設(shè)計自己的教學(xué)活動了。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十一

小班的孩子年齡小,，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中,，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路,，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此,，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單，適合小班的年齡,，故事趣味性強，畫面豐富,，富有童趣。特別是在模仿每個小動物走路時,，孩子們比較感興趣。

1.讓孩子們初步學(xué)會句式“一步一步x啊x”

2. 通過觀察和閱讀繪本,，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子,，感受繪本的情趣。

活動準(zhǔn)備：郊游的音樂（事先已聽過郊游的音樂）,，ppt,、故事中小動物的圖標(biāo)人手一份。

1.導(dǎo)入

師：寶寶們,，聽聽這是什么音樂啊,？（郊游）是啊，來聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走）

2.通過觀察ppt讓孩子了解故事內(nèi)容,，知道故事中小動物走路的樣子

（1）師：“你們喜歡在郊游嗎,？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢,！

出示ppt師：“孩子們，快看,！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧,！”（小弟弟,，你好）“我們帶小弟弟去郊游,，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走,，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’,?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)”

（2）師：在去郊游的路上,，小弟弟會不會遇上別的小伙伴呢（會、不會）我們一看,，誰來了啊,？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好啊）那我們帶上小烏龜一起去郊游吧,，那寶寶們,，小烏龜是怎么走的啊,？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）

（3）師邊說邊打開ppt,，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨,。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們,，你們愿意帶它一起去嗎,？（愿意）那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們,，自由學(xué)）怎么走路的啊,？（請一個走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊,，大白鴨一步一步搖啊搖,。

（4）寶寶們,，我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動物，那你猜猜看,，我們還會遇到哪些小動物呢？（幼兒自由猜,，在孩子們猜出小動物的同時，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式：一步一步x啊x）

（5）那我們的路上究竟還會遇到誰呢,，我們一一看（同時出示小兔和鴕鳥）請個別孩子說一說他想帶誰去郊游，請他用上故事中的話,，一步一步x啊x）孩子說完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)ppt集體說一說,。（小白兔一步一步跳啊跳,、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦,，忽然他們遇到了大老虎,，能不能帶大老虎一起去郊游啊（引導(dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎?。浚ǘ闫饋?、跑回家）

3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。

教師：寶寶們,，我們在去郊游的路上遇到了誰??？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）

4.幼兒人手一份圖標(biāo),，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察,。

5.表演

教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動物走路,，然后,，和孩子們一起去郊游。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十二

活動目標(biāo)：

1.通過觀察和閱讀繪本,，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子,。

2.初步學(xué)會句式"一步一步x啊x"

3.感受繪本的情趣。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜,、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5.能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗成功的快樂,。

活動重點：

學(xué)說："一步一步x啊x",。

活動難點：

游戲時能夠邊走邊說，說正確。

活動準(zhǔn)備：

ppt,、故事中小動物的胸貼人手一份,，五條小路,。

活動過程:

1、小朋友們,，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想不想去呀,？

2、我們一起來看一看這是什么地方,？出示ppt（羊村）,。

3,、這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀,？你們最喜歡誰呀？

4,、羊村前面有一條路我們一起走吧,。

模仿五種走路的姿態(tài),，能用語言表達(dá)五個人物走路的樣子。

1,、"快看,！誰來啦,？"（小弟弟）"我們跟他問個好吧！"（小弟弟,，你好）"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走',。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"（1）請全體幼兒一起走一走。（2）誰走得好,，小弟弟就會和他做朋友,。

2,、在去羊村的路上路上,，我們會不會遇上別的小伙伴呢？（會,、不會）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼,，遇到危險的時候它就把頭,、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的啊,？（爬的）（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。（2）請個別幼兒學(xué)"小烏龜",，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。

3,、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢,？這次我想請一個朋友說一說,，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走,。（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。（2）請幼兒模仿"小鴨子"走,，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖",。

4、學(xué)動作,，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想,。（1）提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物走路的樣子,，他是怎么走路的,？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的,？走來的會是哪個小動物呢？（2）引導(dǎo)幼兒說：小兔,，一步一步跳呀跳,。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢,？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道,，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）,。（2）請幼兒學(xué)做"鴕鳥",，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

6,、幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步x啊x

1,、請幼兒根據(jù)自己的胸卡,，模仿這些動物走路,。

2、你是什么動物就要怎么走,，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。

3,、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村,。

4,、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧,。

活動反思：

《綱要》明確指出：利用圖書,、繪畫和其他多種形式,，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣,，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路,，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗,，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講,、猜一猜,、演一演等形式,，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊,，過渡自然,，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性,。整個始終以游戲貫穿整個活動,，讓幼兒處于自主探索之中,。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十三

1.通過觀察和閱讀繪本,，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子,。

2.初步學(xué)會句式"一步一步x啊x"3.感受繪本的情趣。

3.參與閱讀與討論,，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

學(xué)說："一步一步x啊x"。

游戲時能夠邊走邊說,，說正確。

ppt,、故事中小動物的胸貼人手一份,，五條小路。

一,、導(dǎo)入活動：

1、小朋友們,，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想不想去呀?

2,、我們一起來看一看這是什么地方?出示ppt(羊村),。

3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?

4,、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二,、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài),，能用語言表達(dá)五個人物走路的樣子,。

1,、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個好吧!"(小弟弟，你好)"小弟弟還小,，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走',。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走,。

(2)誰走得好，小弟弟就會和他做朋友,。

2,、在去羊村的路上路上,，我們會不會遇上別的小伙伴呢?(會,、不會)教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼,，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里,。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧,，那寶寶們,，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

(2)請個別幼兒學(xué)"小烏龜",，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬",。

3、教師播放鴨子的叫聲,，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走,。

(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

(2)請幼兒模仿"小鴨子"走,，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖",。

4,、學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想,。

(1)提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物走路的樣子,，他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?

(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔,，一步一步跳呀跳,。

5,、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?

(1)大鴕鳥怎樣走,，老師不知道,，請小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨)。

(2)請幼兒學(xué)做"鴕鳥",，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。

6,、幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿勢,，邊走邊說：一步一步x啊x三,、幼兒游戲。

1,、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動物走路,。

2、你是什么動物就要怎么走,，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。

3,、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。

4,、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧,。

教學(xué)過程中，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十四

活動目標(biāo)：

1,、閱讀繪本“一步一步,，走啊走”，理解故事內(nèi)容,。

2,、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài),。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本《一步一步,，走啊走》每人一本，

活動過程：

一,、封面閱讀

1,、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的?。浚ㄗ甙∽撸?/p>

2,、我們是一步一步，走啊走,，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步,，走啊走》

3,、出示封面,，你看了什么？他們在干什么,？

二,、閱讀繪本

（一）,、自主閱讀

1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢,，我想請小朋友自己看書,，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看,。

2、教師示范,，提示小動物要和自己面對面,。

3,、幼兒自主閱讀。

4,、你最喜歡哪幅畫面,？你能給大家講講這幅畫面嗎,？

5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢,？有誰看懂了能幫幫他的,？

（二）,、引領(lǐng)閱讀

1、剛剛是小朋友自己看書,，現(xiàn)在我們再來一起看一遍,。

2、你們看這是誰,？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的,？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步,，走啊走。

3,、小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的,？模仿邊說：喔——呦，喔——呦,，爬呀爬

4,、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢,？

5、小男孩在干什么呢,？（和小烏龜一起在爬）模仿

6,、爬呀爬誰來了,？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺,，踱啊踱）

7、接下來發(fā)生什么事呢,？（小朋友,、小烏龜和大白鴨一樣走）

8,、來了誰？他們在干什么,？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）

9,、大鴕鳥來了，會發(fā)生什么事呢,？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣,？腳怎么樣？模仿

10,、他們怎么了,？他們的表情怎么樣,？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？

11,、原來是誰呀？他們會怎么做呢,？（逃跑）他們是怎么跑的,？老虎來的時候大家為什么不學(xué)別人走路了,？（各自有各自的本領(lǐng)。）

12,、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的,？

三,、想象遷移

1,、這本書有趣吧，書里我們學(xué)了這么多種動物走路的樣子,，那除了這些動物,，你還知道其他的動物是怎么走路的嗎？

2,、游的動物有哪些？飛的動物有哪些,？跳的動物有哪些？

3,、幼兒創(chuàng)編,，如；小蛇扭扭身子游啊游,，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳,。

4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物,，也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！