作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇一
1、嘗試觀察畫面,，理解故事情節(jié),，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2,、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng),，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。
在看看、說說,、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn),，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。
ppt,、錄音
一,、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。
教師出示扉頁(yè),，讓幼兒觀察扉頁(yè)。
師：看,！這是誰呀,？
幼：一個(gè)小孩。
師：小孩在干什么呀,？
幼：小孩在走,。
師：對(duì)！這個(gè)小孩呀在一步一步,，走啊走,，小孩一步一步，走啊走,，他會(huì)遇到誰呢,？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一這個(gè)故事,，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步,，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。
（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁(yè),、觀察扉頁(yè),、開門見山、直接引題）
二,、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面,，理解繪本內(nèi)容。
師：小孩一步一步,，走啊步,，走啊走，他看見了什么,？
幼：看見一只大烏龜,。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢,？
p3我們輕輕地翻到第3頁(yè)
幼：學(xué)小烏龜爬,。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的,，還是快快的呢,？
（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說,，是慢慢的……）
師：哦,！小孩喔——唷，喔——唷,，像大烏龜一樣慢慢爬,。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷,，喔——唷,，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧,。
p4
師：他們爬呀爬呀,，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨,。
師：他們會(huì)怎么做呢,？誰來猜一猜。
幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路,。
p5
師：?。≌娴?，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,，大白鴨是怎么走路的呀,？
［“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來“搖搖擺擺,、搖搖擺擺,，像大白鴨一樣踱著走?！保?/p>
師：大白鴨回到家里來吧,。
師：小孩、大白鴨,、小烏龜搖搖擺擺,，踱著走，又會(huì)遇到誰呢,？
幼：馬,、大象、小老鼠,、小狗,、小松鼠。
p6
師：呀,！來了誰呀？
幼：來了只小白兔,。
師：是小白兔嗎,？看！它的毛是灰顏色的哦,，它是一只小灰兔哦,！小孩看見來了一只小灰兔，他又會(huì)怎么做呢,？
幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳,。
p7
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧,。嗵！嗵,！嗵,！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀,？
幼：大鳥,。
師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長(zhǎng),，腳也很長(zhǎng),，它有一個(gè)好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說）,，小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——
p9教師輕輕翻一頁(yè)
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路,。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀,，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲,、啊喲,、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨,。
回到家里來吧,，小孩，大鴕鳥,、小灰兔,、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊(duì)大步跨,，好神氣呀,！這時(shí)，它們又會(huì)遇到誰呢,？
幼：大獅子,、大象、大老虎,。
p10我們一看到底是誰來了
師：嗷嗚——哇,！真的是大老虎來了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣,？
幼：他們很害怕,。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的,，脖子縮著,，腳都彎了。
師：哎呀,！大老虎要吃他們啦,，可怎么辦呀！誰來想個(gè)好辦法,？
（有幾個(gè)小女孩一聲不吭,，有些驚嚇了。）
幼：趕快逃到家里去,。
幼：拿石頭砸它,。
p11
師：小動(dòng)物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的,？
幼：小烏龜,，喔——唷,，喔——唷，爬啊爬
小白鴨,，搖搖擺擺,，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔,，嗵,，嗵，嗵,，跳啊跳
大鴕鳥,，大步跨
小孩，啊喲,，啊喲，跑啊跑
p12
師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒有,？
幼：沒有,。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀,，頭上還在流汗呢,！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢,！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了,。
[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容,，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官,，讓幼兒在猜測(cè),，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞,，如像小烏龜一樣慢慢爬,，像大鴕鳥一樣大步跨]
三,、完整閱讀。
[教師播放錄音,，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽,，跟著老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書,，書名就叫《一步一步,，走啊走》接下來,，我們?cè)賮硗暾芈犚槐椋@一回聽時(shí),，你也可以跟老師一起輕地講,。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移,。
1,、原來，小孩走,、烏龜爬,、大白鵝踱、小灰兔跳,、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家,，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？
（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè),，一步一步,，走啊走）
2、好,！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè),，一步一步，走出去玩一會(huì)兒,。
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇二
1,、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),，
2,、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),。
3,、讓孩子在說說、猜猜,、演演中體驗(yàn)繪本閱讀的快樂,。
1、ppt,、音樂,。
2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路",， 操作材料人手一份,。
一,、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng),。（ppt顯示羊村）,。
師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們看,，這是哪里,？"（羊村）"羊村里住著誰呢？"（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊,、美羊羊,、懶羊羊等自己喜歡的角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"
二,、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路",，引發(fā)幼兒對(duì)ppt圖片的觀察。
師：你們看,，在羊村門前有一條小路通向羊村,。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路,，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l,，找好后站在它的面前。
師：你們面前都有小路了吧,！把小路舉起來給老師看看,，你們真棒，都是大力士?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧,！
三、欣賞畫面,，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) ,。
1、觀察畫面,，進(jìn)入故事情節(jié)。
（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦,！有很多朋友也想去"羊村"噢,，小路上來了個(gè)朋友，誰??？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個(gè)小弟弟。（教師示范操作）
（2）同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上,。
師：小朋友,，找一個(gè)小弟弟走到你的小路上,，擺好的坐到座位上。
（3）ppt演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去,，小弟弟是怎么走路的,？小弟弟一步一步走啊走。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路,。
2、模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作
（1） 出示烏龜?shù)膱D片,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞剑⒛７聻觚斠徊揭徊脚腊∨赖膭?dòng)作,。
師：小弟弟一步一步走啊走,，碰到了誰呢？（小烏龜）
（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上,。
師：趕快讓這個(gè)朋友到你的小路上去,，我的朋友也上這條小路。放好了嗎,？現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了,。
（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的,？請(qǐng)個(gè)別孩子上來學(xué)一學(xué),。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬,，小弟弟也一步一步爬啊爬,，同時(shí)也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測(cè)的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物,。
（4）出示大白鴨的圖片,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式,，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作,。
師：兩個(gè)朋友爬著爬著遇見了誰了啊,？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的,？我們來試一試，看誰最像大白鴨,。
出示一個(gè)美羊羊圖章,，師："比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)蓋個(gè)印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票,。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖,。
（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個(gè)朋友啦？排在第一個(gè)是小弟弟,，趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上,。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
1,、師：三個(gè)朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子,，一步一步搖啊搖，他們正在往前走,，看,，小弟弟看見誰來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳,，這個(gè)朋友是誰,？會(huì)是誰呢？
幼兒的猜測(cè),，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片,。師"猜猜這可能會(huì)是什么動(dòng)物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的,。大家來模仿小兔子跳著的動(dòng)作,。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）
2、師：他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢,！又來了一個(gè)新朋友,，這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長(zhǎng)長(zhǎng)的,。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的,？模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作。
師：鴕鳥的腿很長(zhǎng),，所以是一步一步跨過來的,。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五,、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì),。
1、出示操作材料,，介紹操作要求,。
到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下,，第1個(gè)是誰？第5個(gè)是誰啊,？（觀看ppt）看看是不是,。第2個(gè)、第3個(gè),、第4個(gè)是誰呢,？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊(duì),，一共有五個(gè)朋友,。
2、幼兒操作,，給剩下的朋友排排隊(duì),。
3、結(jié)合ppt進(jìn)行檢查師：都有了嗎,？我們來看看小路上的朋友對(duì)不對(duì),？第2個(gè)是誰？第3個(gè)對(duì)嗎,？第4個(gè)對(duì)嗎,？
六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分
1,、師：5個(gè)朋友在路上走啊走,，快到羊村了。突然,，（聽聲音）小動(dòng)物們嚇壞了,，碰到了誰？老虎在說什么,？（我是虎年的好老虎,，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村"。
2,、游戲到"羊村"去,。
師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦！
（播放音樂）一步一步走啊走,，一步一步爬啊爬,，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳,，一步一步跨啊跨,。
3、羊村到了,，我們?nèi)ネ姘桑?/p>
故事中,，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物,，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔—喲,，喔—喲的慢慢爬”,，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨,，嗵,、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,，啊喲,、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥,，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞,，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),?；顒?dòng)開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí),，如果有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛,。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇三
1,、欣賞畫面,，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣,。
2,、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動(dòng)作表演中學(xué)習(xí)小動(dòng)物們相應(yīng)的“一步一步”的句式,。
一,、談話導(dǎo)入
師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，這是什么地方,？（羊村）
師：羊村里都有誰呀,？
師：你們想不想跟我去羊村玩？好,，我們出發(fā)咯,！
二、學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物走路
1,、學(xué)習(xí)小弟弟走路
播放ppt1,。
師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼?？（小弟弟,、小朋友?/p>
師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的,？
幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”,，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)說一說,。（對(duì)不會(huì)說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說,。）
師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說,?；刈弧?/p>
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走,。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走,。）
2、學(xué)習(xí)小烏龜走路
師：小弟弟一步一步走啊走,，又來了誰也想去羊村,？
出示ppt2（小烏龜）。
師：小弟弟遇到了小烏龜,，他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）
師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的,？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬,。
師：誰會(huì)學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請(qǐng)1—2名幼兒試一試,，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說,。（哦，小烏龜是這么爬的,，如果幼兒在地上爬,，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地,，像這樣來爬一爬,。）教師示范。
師：烏龜爬得快嗎,？
師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村,，好不好？
3,、學(xué)習(xí)大白鴨走路
師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了,？播放錄音,，讓幼兒猜一猜,。
師：是的，是大白鴨來了,。小弟弟和烏龜遇到大白鴨,，又會(huì)做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）
師：誰會(huì)學(xué)大白鴨走路,？（請(qǐng)幼兒嘗試）
在幼兒嘗試時(shí),，教師小結(jié)：大白鴨有兩個(gè)小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊,，大白鴨走路是搖搖擺擺的,。
師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖,?！保〒u啊搖，如果幼兒一時(shí)難以想到,，教師以“搖啊搖”動(dòng)作提示）幼兒集體學(xué)說,。
師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎,？
引導(dǎo)幼兒邊說邊走,，一步一步搖啊搖。
4,、學(xué)習(xí)小兔子走路
師：還有人要和我們一起去羊村呢,，我們看看是誰？
出示兔子耳朵,，讓幼兒猜測(cè),，集體說出原因。
師：你們的小眼睛可真厲害,，真的是小兔子,，它們遇到小兔子又會(huì)怎樣呢？
出示ppt,。
師：是的,，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢,？誰來學(xué)一學(xué),？表示贊揚(yáng)。（你跳的可真好）
師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說,？
幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”,，集體說一說。
師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村,，好嗎,？
（提醒幼兒有節(jié)奏感,、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）
5,、學(xué)習(xí)鴕鳥走路
師：今天好熱鬧,，來了這么多的小動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有誰來呢,？
出示“鴕鳥腿”,，這是誰呢？有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,。（鴕鳥）
師邊示范跨步走邊講解,，大鴕鳥的腿很長(zhǎng)很長(zhǎng)，路上有一條溝也能“跨”過去,。誰能用一個(gè)好聽的字來說一說？（強(qiáng)調(diào)“跨”字）
師：是的,，大鴕鳥的腿很長(zhǎng),，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路,？個(gè)別幼兒說,，集體學(xué)說。
師：現(xiàn)在,，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧,！
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。
師：耶,！羊村終于到了,，開心嗎？我們一起擊個(gè)掌,。
三,、故事小結(jié)
出示下一張ppt。
師：可是,，他們發(fā)生了什么事呢,？到底是誰來了？（可能是很大很可怕的動(dòng)物）看看他們的表情怎么樣,？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情,。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕,？
師：它們?yōu)槭裁磿?huì)害怕,？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動(dòng)作,。
師：大老虎來了,，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣,？（逃跑）
出示ppt
師：小動(dòng)物們逃跑的時(shí)候，還在不在學(xué)別的小動(dòng)物走路呢,？為什么不學(xué)了,？
師小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的,，不然走的太慢了,，要被大老虎吃掉的。
小動(dòng)物們都逃走了,，終于安全了,，我們表?yè)P(yáng)一下它們！
四,、完整講述故事
1,、師：剛才，羊村傳來了好消息,，說大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了,，讓我們帶上小動(dòng)物們?cè)偃パ虼逋妫脝幔?/p>
2,、完整講述故事,，幼兒可以跟著講一講。
揭示故事題目是《一步一步走啊走》,，我們完整的聽一遍這個(gè)故事,，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話,，到關(guān)鍵處,，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，可以略作停頓來提示幼兒,。提示語諸如“喲,，看看，誰來了,，你們準(zhǔn)備好了嗎,，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲,，大長(zhǎng)腿來啦”……）
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇四
：
1,、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容,，了解各種小動(dòng)物走路的樣子,。
2、樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動(dòng),。
：
1,、ppt課件。
2,、操作材料：藍(lán)色紙條小路,，小弟弟圖片，小烏龜圖片,，大白鵝圖片,，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片
：
一,、以“羊村”吸引幼兒注意,，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,，要不要看看,？是哪里呢？
2.出示“羊村”照片,，觀察畫面內(nèi)容,。
3.教師：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么,？羊村里面有什么好玩的？
4.教師：好,，我們準(zhǔn)備去羊村啦,。你們看，羊村前面有一條路,，有一條小路通向羊村,。施老師這里呀，你看,，也有一條玩具的,、藍(lán)色的小路。施老師老師在桌上放了這么多藍(lán)色的小路,，你去找一條好吧,？找好了趕快站在他面前。趕快,，快點(diǎn)去找,，桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站在他面前,。找到了沒有,？
指導(dǎo)策略：?jiǎn)栴}引發(fā)幼兒對(duì)ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色,。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處,，別做“擠羊羊”,，這樣的方法幼兒喜歡。
二,、觀察畫面,，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量,。
1.觀察“小弟弟”
(1)教師：到羊村去,，對(duì)了，羊村有一條小路,，我們要到小路上去,。可是,，走到小路上一看,，小路上來了一個(gè)朋友。這個(gè)朋友是誰啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的,。小弟弟一步一步走啊走,！
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。
2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”,。
(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園，觀察花園里“1”的事物。
(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的,。
3.觀察“烏龜”
(1)教師：小弟弟一個(gè)朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了,？小烏龜
(2)教師：爬的,，怎么爬的？這樣爬的,。真像哦,。好了，小朋友們,，做小烏龜爬回位子,。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟,，他們兩個(gè),，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路,。
(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?
(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧,。
4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動(dòng)作
(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè),，一路上爬啊爬,，爬著爬著，看看遇見誰了,？誰?。?/p>
(2)教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子,。是怎么走的,？這叫什么？搖著走的,。誰會(huì)想大白鴨一樣的,，搖啊搖啊的走路的？會(huì)嗎,？誰來,？跟音樂一起試試看哦。像大白鴨一樣,，搖著走走看,。大白鴨走路搖啊搖。誰搖的最厲害,？
(3)模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作,，大白鴨走路搖啊搖。
(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?
5.觀察小白兔,，模仿小白兔走路的動(dòng)作,。
(1)教師：現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見睡了,？
(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳,。
(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?
6.觀察大鴕鳥,，觀察大鴕鳥的樣子,。
(1)教師：這時(shí)候又來了一個(gè)朋友，是誰呢,？
(2)教師：大鴕鳥的腿長(zhǎng)長(zhǎng)的,，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子,？跨著走,？大鴕鳥一步一步跨啊跨。
三,、將五個(gè)朋友嘗試有序地排列,。
看看小路上總共來了幾個(gè)朋友呢？5個(gè)
第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥,，第二三四個(gè)是誰呢,？去你的小路上排好隊(duì)。
四,、一起去“羊村”結(jié)束退場(chǎng)
1.老虎出現(xiàn)
教師：五個(gè)小朋友就在路上走啊走,，他們走到羊村去了，可是走著走著,，聽,，碰到誰了？誰來了,？小動(dòng)物嚇壞了,，誰來了？“啊嗚,、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?
2.教師：原來是一只善良的老虎啊,，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的,，一起去羊村了,。我們走，大老虎一步一步爬啊爬,，看,，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了,，跟老師再見,。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇五
1、欣賞畫面,，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),，感受繪本的情趣。
2,、在繪本的情景中嘗試有序地排列,，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。
4、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。
繪本ppt、各小動(dòng)物立體教具活動(dòng)過程：
一,、欣賞繪本故事討論：故事里有誰?
二,、小動(dòng)物走路
1,、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
2,、觀察小動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序,。
3、動(dòng)手?jǐn)[放小動(dòng)物不同的出現(xiàn)順序,。
三,、延伸：游戲老虎來了小動(dòng)物還會(huì)怎樣排隊(duì)。
《綱要》明確指出：利用圖書,、繪畫和其他多種形式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣,，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能,。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,，通過繪本與游戲的結(jié)合,，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,。借助多媒體課件通過講一講,、猜一猜、演一演等形式,，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂,。活動(dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則,?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然,，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù),。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性,。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓幼兒處于自主探索之中。
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇六
1,、欣賞故事內(nèi)容,，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),，愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路,。
2、通過觀察,、想象,、模仿,，感受故事的有趣好玩，樂意說一說,、演一演,。
3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來的樂趣,。
4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1,、ppt,。
2、音樂
1,、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),。
2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路,。
一,、導(dǎo)入
教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。（拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步,，走啊走”,。）
二、欣賞繪本故事
1,、小路上來了小弟弟
①教師：有一個(gè)小弟弟覺得自己走路的樣子,，太沒勁了，他決定了要到外面去看看,，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的,。
2、小路上來了小烏龜,。
①教師：小弟弟一步一步走啊走,，碰到了誰呢？
幼兒：看見一只大烏龜
②教師：大烏龜是怎么走路的,？聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢,？
幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲,。
③教師：小弟弟看見大烏龜他會(huì)怎么做呢,？
幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。
④（出示圖片）看見一只大烏龜,，嘿喲喔嘿喲,，像大烏龜一樣慢慢爬,。
⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖,，其他小朋友我們一起來說說一說,。
3、小路上來了大白鴨,。
①教師：大烏龜爬啊爬,，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過來,，誰呀,？
幼兒：來了一只大白鴨。
②教師：大白鴨怎么走路的,？
幼兒：搖搖擺擺,，踱著走。
教師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走,。
③教師：小弟弟,、大烏龜看見大白鴨他們會(huì)怎么做呢？
幼兒：像大白鴨一樣踱著走,。
④教師：（圖片）來了一只大白鴨,，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走,。
⑤教師：學(xué)會(huì)了嗎,？現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶,，我們來走一圈,。
4、來了個(gè)小兔子,。
①教師：這時(shí)候,，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳,，嗵嗵嗵嗵的朋友,，你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊,？
幼兒：小兔子
②教師：你們猜對(duì)了,，來了一只小灰兔。它是怎么走路的,？它走起路來蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?。课覀儊砺犚宦?，會(huì)發(fā)出什么聲音?。课覀円黄饋韺W(xué)一學(xué),。
幼兒：蹦蹦跳跳,，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
③教師：他們遇見小灰兔會(huì)怎么做??？
幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
④（圖片）來了一只小灰兔,，嗵嗵嗵嗵,，像小灰兔一樣蹦蹦跳。
⑤教師：你們跳的太棒了,，我們一起跟著小灰兔來跳個(gè)舞吧,！
5、來了個(gè)鴕鳥,。
教師：他們跳的正高興呢,，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的`,？
幼兒：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,。
教師：鴕鳥的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的,，走起路來大步跨,，它是怎么走路的？鴕鳥走的很快就像跑一樣,，跑的真累,，我們聽。
教師：大家看到大鴕鳥來了,，會(huì)怎么做,？
幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。
（圖片,，來了一只大鴕鳥,，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨）
教師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走,，我想聽到鴕鳥走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音,。
三、完整講述故事前半部分
教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個(gè)朋友??？第一個(gè)是誰啊,？還記得嗎,？（完整講述）
四,、繼續(xù)欣賞故事。
教師：走著走著他們聽到可怕的聲音,。（聽老虎的聲音）
教師：大老虎來了,，嗷嗚。大老虎來了,，小動(dòng)物會(huì)怎么說,？
幼兒：快逃吧。
教師：我們快逃啊,，我們一起來說一說,。我們來學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。
幼兒：喔喲喔唷…跑啊,。
教師：“嗚-回家了,！”
教師:這個(gè)故事好聽嗎？它就藏在這本書里,，故事的名字叫“一步一步,，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里,。
故事中,，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子,，第一個(gè)看見的是烏龜“喔-喲,，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺,，搖搖擺擺踱著走的大白鴨,，嗵、嗵,、嗵蹦蹦跳的小灰兔,，啊喲、啊喲,、啊喲大步跨的大鴕鳥,，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子,，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。活動(dòng)開始,，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí),，如果有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇七
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,，畫面簡(jiǎn)單明了,，畫面中人物清新、可愛,，富有動(dòng)感,。剛開始看到這個(gè)繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系,，給予我很多的啟發(fā),。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走,、爬,、搖、跳,、跨,，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上,，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合,，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
在教學(xué)過程中,，我借助多媒體課件分段讀,、完整閱讀的方式，通過講一講,、猜一猜,、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂,。小讓孩子在說說,、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話,，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂,。并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
1.鼓勵(lì)幼兒通過觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié),。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作,，體驗(yàn)?zāi)７聨淼目鞓罚M(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5.樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
繪本ppt《一步一步走啊走》
一、 導(dǎo)入
師：我們一步一步走啊走,，走到了草地上,，這兒可真美!
出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會(huì)是誰的腳印?
(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想,，從而引出故事內(nèi)容)
二,、播放ppt，猜測(cè)故事情節(jié),，聽音樂模仿動(dòng)物動(dòng)作
1.出示男孩圖片,，幼兒聽音樂一步一步走啊走
師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走,，走到我們的椅子上,。
師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰呢?
2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師：聽音樂,，幼兒一步一步,，爬啊爬)最后爬到坐位
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué))
師：一步一步搖啊搖(聽音樂,，幼兒自由搖)
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片,，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片
師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三,、完整欣賞故事內(nèi)容
師：故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師：它們是怎么走路的?
師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四,、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn),，是值得提倡的,。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇八
《一步一步走啊走》繪本故事中的小動(dòng)物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的,，而且繪本故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,，很符合小班幼兒活潑、好動(dòng),、注意力易分散的特點(diǎn),。在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿小動(dòng)物走路的樣子,，學(xué)說一句簡(jiǎn)單有趣的話。在語言活動(dòng)中滲透游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒用游戲活動(dòng)的形式感受和理解繪本故事的情節(jié),，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
1,、能夠通過觀察畫面,，理解繪本的故事情節(jié)。
2,、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子,，并學(xué)說“一步一步x啊x”的句式。
3,、在模仿小動(dòng)物走路的過程中,，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
1,、ppt：《一步一步,，走啊走》
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn),。
（一）教師出示繪本圖片,，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容,。
師：瞧,，是誰來了？
教師播放ppt小朋友走路的樣子,，讓幼兒觀察畫面,。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走,。（教師邊播放ppt,，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對(duì)這句話有初步的概念,。）
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”,，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說,，讓幼兒熟練掌握“一步一步x啊x”的句式,。
（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測(cè),，并模仿小動(dòng)物走路的樣子,，學(xué)說“一步一步x啊x”。
1,、師：小男孩一步一步走啊走,，他遇見了誰？請(qǐng)小朋友們猜一猜,。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字,，幼兒在回答問題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測(cè)的是第幾張圖片。
2,、幼兒猜出動(dòng)物后,，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說出小動(dòng)物是怎么走路的,，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式,。
師：小朋友們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看一看,。
這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的,？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案,，讓幼兒對(duì)于烏龜爬有一個(gè)具體的印象,。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試,？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式,。）
教師可以單獨(dú)請(qǐng)幼兒說一說這句話，大家一起說,，讓幼兒多說,，熟練掌握句式。
師：我要請(qǐng)一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子,，邊走邊說那句好聽的話,。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時(shí)反饋,。）
我們一起來學(xué)一學(xué),，一定要邊說邊走哦！（第一個(gè)小動(dòng)物,，教師要把要求提的很清楚很明確,。）
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰呢,？
灰兔是怎么走路的,？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo),。）
誰能用剛才好聽的話來說一說,。
在猜出大鴕鳥時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長(zhǎng),，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義,。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。
3,、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片,，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物,，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦,？它們又是怎么走路的,，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜,，大烏龜一步一步爬啊爬,。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖,。來了一只小灰兔,，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥,，一步一步跨啊跨,。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事,，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié),。
教師繼續(xù)出示ppt，播放音頻,，讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié),。
師：啊,！你看看他們?cè)趺蠢?？他們的表情是怎樣的,？（幼：他們看起來很害怕,。?/p>
是誰來了？我們一起來聽一聽,。
師：大老虎來啦,，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下,。
教師可以扮演老虎,，增加游戲的氛圍。
（四）,、完整欣賞繪本故事
師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽的名字,，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走,。
（五）,、延伸活動(dòng),，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步x啊x”,。
師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子,？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話,。
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇九
現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段,，因此對(duì)于幼兒的一些語言、數(shù)學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對(duì)這些方面的一種提高,。并且小班孩子愛模仿，會(huì)模仿,，應(yīng)該對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣,。
1. 通過幼兒對(duì)ppt內(nèi)容的觀察，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn),，并且學(xué)小動(dòng)物走路,，增加幼兒對(duì)內(nèi)容的興趣。
2. 在小動(dòng)物出來后,，通過仔細(xì)觀察,，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的一種持久關(guān)注力,。
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列,。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞畫面,，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),，感受繪本的情趣。
2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列,，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn),。
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè),。
師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（ppt顯示“羊村”,，提高幼兒興趣,，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？
師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路,，老師這里有一條藍(lán)色的小路,，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好,。
1. 師：我們準(zhǔn)備上路了,，很多朋友想去“羊村”,，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走,，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子）,，同時(shí)讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 師：小弟弟一步一步走啊走,，碰到了誰呢,？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上,。小烏龜是怎么走的,？（爬啊爬）小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬,，小弟弟也爬啊爬,，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走,？（搖搖擺擺走啊走）
3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖,。師：比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章,，誰有印章去羊村就不用買票,。
1. 每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。師：小烏龜與小弟弟說
想做第一個(gè)走在小路上的小朋友,，你們幫他們重新排排隊(duì),。
2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名,，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名,。
1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物（讓幼兒從動(dòng)物的明顯特征來辨別動(dòng)物）,，于是學(xué)著它的樣子跳啊跳,，會(huì)是誰呢？看看到底是誰,？
幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠,、小青蛙……出示ppt（兔子）
2. 跳著跳著又碰到了誰,？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學(xué)一學(xué),?？凑l是跨的最大的。
3. 到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友,？回憶一下,，第一個(gè)是誰,？第5個(gè)是誰？那么,，第2個(gè)第3個(gè)第四個(gè)分別是誰?。?/p>
師：小路上一共幾個(gè)朋友,？第一個(gè)是誰,？第2個(gè)？……突然,，碰到了誰,？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意,，區(qū)別動(dòng)物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村,。跟著音樂（用舒緩而動(dòng)聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”,。
總的來說這節(jié)課還是比較成功的,，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。但在教學(xué)過程中,，幼兒嘗試有序排列小動(dòng)物這一環(huán)節(jié),，
還是和預(yù)想的有些出入，教師引導(dǎo)語不夠精煉,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)加油吧,！
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十
1、欣賞畫面,，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),，感受繪本的情趣。
2,、在繪本的情景中嘗試有序地排列,，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3,、通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。
4,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。
1,、繪本ppt。
2,、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路",。
一,、以"羊村"吸引孩子注意。
師：今天,，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,，看看這是什么地方？（ppt顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的,？都有誰,？想去嗎？
二,、欣賞繪本故事：
1,、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村",，看來了誰,？（ppt演示小弟弟走啊走）
2、師：小弟弟一步一步走啊走,，碰到了誰呢,？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的,？（爬啊爬）我們一起來學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）,。
3、碰到了誰呢,？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走,？（搖搖擺擺走啊走）
4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖,。
（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰搖得厲害,，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票,。
5,、師：小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物,，學(xué)著它的樣子跳啊跳,，會(huì)是誰呢？（幼兒的猜測(cè)：小兔子,、小袋鼠,、小青蛙……）看看到底是誰？
6,、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的,？（幼兒模仿）
三,、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：
1,、師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？（5個(gè)）回憶一下,，第5個(gè)是誰,？第1個(gè)是誰？那么,，第2個(gè)呢,？第3個(gè)誰啊,？請(qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物順序,，完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下,，對(duì)了沒有。
2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。
3,、爸爸媽媽幫助檢查,。
四、延伸活動(dòng)：
師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā),。突然,，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕,！別害怕,！今年是虎年,，我不是你們,，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去"羊村"。
這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因?yàn)樗?jiǎn)單的動(dòng)作和語言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),，所以我選擇了這節(jié)活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂場(chǎng)”這個(gè)情景來貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中,。接著馬上借助ppt引出繪本中的人物,?！澳銈兿矚g在游樂場(chǎng)玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場(chǎng)玩呢,！”（小弟弟,、小烏龜、小兔子,、大白鵝依次出現(xiàn)）,。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動(dòng),，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說“小弟弟一步一步走呀走,、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說的過程中,，幼兒興趣高漲,、氣氛活躍。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的,，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法,。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”,。孩子們身臨其境,，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧,！”）待幼兒全部坐好后,，我又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了,，讓我們?cè)賮砜匆豢唇裉靵碛螛穲?chǎng)玩的到底都有些誰,！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒,，教他們正確的閱讀方法,，并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個(gè)朋友,？你能說說它是怎樣走路的,？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走,，到外面去玩吧,！”幼兒離開活動(dòng)室。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了,，我感覺還是比較成功的,。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析，其中有些教師說,，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了,。因?yàn)樾“嗪⒆右恰皠?dòng)”起來就很難控制，教師也很難“收?qǐng)觥?，先讓他們閱讀,，再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說，這樣更好些,。我覺得老師們說的不是不無道理,，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本,，學(xué)習(xí)閱讀的方法,，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,？幼兒要在玩中學(xué),、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則,，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的,，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化,。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了,。
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十一
小班的孩子年齡小，愛模仿,。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中,，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路,，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲,。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，適合小班的年齡,，故事趣味性強(qiáng),，畫面豐富，富有童趣,。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí),，孩子們比較感興趣。
1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步x啊x”
2. 通過觀察和閱讀繪本,，理解故事內(nèi)容,，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游的音樂（事先已聽過郊游的音樂）,，ppt、故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份,。
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，聽聽這是什么音樂??？（郊游）是啊，來聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走）
2.通過觀察ppt讓孩子了解故事內(nèi)容,，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子
（1）師：“你們喜歡在郊游嗎,？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示ppt師：“孩子們,，快看,！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個(gè)好吧,！”（小弟弟,，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎,？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走,，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’,?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)”
（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢（會(huì),、不會(huì)）我們一看,，誰來了啊,？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的??？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
（3）師邊說邊打開ppt,，小烏龜一步一步爬啊爬,，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢,。寶寶們,，你們?cè)敢鈳黄鹑幔浚ㄔ敢猓┠俏蚁胝?qǐng)寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們,，自由學(xué)）怎么走路的?。浚ㄕ?qǐng)一個(gè)走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的,。是啊,，大白鴨一步一步搖啊搖。
（4）寶寶們,，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅诉@么多的小動(dòng)物,，那你猜猜看，我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢,？（幼兒自由猜,，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式：一步一步x啊x）
（5）那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰呢,，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥）請(qǐng)個(gè)別孩子說一說他想帶誰去郊游,，請(qǐng)他用上故事中的話，一步一步x啊x）孩子說完后,，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)ppt集體說一說,。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦,，忽然他們遇到了大老虎,，能不能帶大老虎一起去郊游啊（引導(dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎??？（躲起來、跑回家）
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié),。
教師：寶寶們,，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅苏l啊,？他是怎么走路的,？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事,，教師巡回觀察,。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路,，然后，和孩子們一起去郊游,。
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察和閱讀繪本,，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子,。
2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步x啊x"
3.感受繪本的情趣,。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣,。
5.能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說："一步一步x啊x",。
活動(dòng)難點(diǎn)：
游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt,、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路,。
活動(dòng)過程:
1、小朋友們,，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩,，你們想不想去呀？
2,、我們一起來看一看這是什么地方,？出示ppt（羊村）。
3,、這是什么地方,？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀,？
4,、羊村前面有一條路我們一起走吧。
模仿五種走路的姿態(tài),，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子,。
1、"快看,！誰來啦,？"（小弟弟）"我們跟他問個(gè)好吧！"（小弟弟,，你好）"小弟弟還小,，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走',。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"（1）請(qǐng)全體幼兒一起走一走。（2）誰走得好,，小弟弟就會(huì)和他做朋友,。
2、在去羊村的路上路上,，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢,？（會(huì)、不會(huì)）教師說自編謎面：四條腿,，身上背著一個(gè)硬硬的殼,，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里,。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏桑菍殞殏?，小烏龜是怎么走的?。浚ㄅ赖模?）請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬,。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜",，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3,、教師播放鴨子的叫聲,，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說一說,，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走,。（1）請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。（2）請(qǐng)幼兒模仿"小鴨子"走,，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖",。
4、學(xué)動(dòng)作,，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。（1）提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物,，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子,，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的,？走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢,？（2）引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳,。
5,、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走,，老師不知道,，請(qǐng)小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。（2）請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥",，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨",。
6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì),，邊走邊說:一步一步x啊x
1,、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路,。
2,、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x,。
3,、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。
4,、我們到達(dá)了羊村,，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
活動(dòng)反思：
《綱要》明確指出：利用圖書,、繪畫和其他多種形式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣,，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路,，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜,、演一演等形式,，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂?；顒?dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則,。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,，過渡自然,，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù),。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性,。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓幼兒處于自主探索之中。
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十三
1.通過觀察和閱讀繪本,，理解故事內(nèi)容,，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步x啊x"3.感受繪本的情趣,。
3.參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。
學(xué)說："一步一步x啊x",。
游戲時(shí)能夠邊走邊說，說正確,。
ppt,、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路,。
一,、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、小朋友們,，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩,，你們想不想去呀?
2、我們一起來看一看這是什么地方?出示ppt(羊村),。
3,、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?
4、羊村前面有一條路我們一起走吧,。
二,、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài),，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子,。
1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個(gè)好吧!"(小弟弟,，你好)"小弟弟還小,，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。
(2)誰走得好,，小弟弟就會(huì)和他做朋友,。
2、在去羊村的路上路上,，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì),、不會(huì))教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼,，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭,、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧,，那寶寶們,，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)
(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜",，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬",。
3、教師播放鴨子的叫聲,，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說一說,，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。
(1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走,。
(2)請(qǐng)幼兒模仿"小鴨子"走,，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4,、學(xué)動(dòng)作,，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想,。
(1)提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物,，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?
(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔,，一步一步跳呀跳,。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，問：他們又遇到了誰呢?
(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道,，請(qǐng)小朋友們一起來走給老師看看(用準(zhǔn)字：跨),。
(2)請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨",。
6,、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì)，邊走邊說：一步一步x啊x三、幼兒游戲,。
1,、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路,。
2,、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x,。
3,、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。
4,、我們到達(dá)了羊村,，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。
一步一步走啊走小班教案 一步一步走啊走音樂教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、閱讀繪本“一步一步，走啊走”,，理解故事內(nèi)容,。
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、繪本《一步一步，走啊走》每人一本,，
活動(dòng)過程：
一,、封面閱讀
1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的??？（走啊走）
2、我們是一步一步,，走啊走,，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步,，走啊走》
3,、出示封面,，你看了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
二,、閱讀繪本
（一）,、自主閱讀
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢,，我想請(qǐng)小朋友自己看書,，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁(yè)一頁(yè)翻著看。
2,、教師示范,，提示小動(dòng)物要和自己面對(duì)面。
3,、幼兒自主閱讀,。
4、你最喜歡哪幅畫面,？你能給大家講講這幅畫面嗎,？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢,？有誰看懂了能幫幫他的,？
（二）、引領(lǐng)閱讀
1,、剛剛是小朋友自己看書,，現(xiàn)在我們?cè)賮硪黄鹂匆槐椤?/p>
2、你們看這是誰,？他在干什么,？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走,，邊走邊說：一步一步,，走啊走。
3,、小男孩遇到了誰,？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦,，喔——呦,，爬呀爬
4、小男孩看見小烏龜在爬,，小男孩會(huì)怎么做呢,？
5、小男孩在干什么呢,？（和小烏龜一起在爬）模仿
6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的,？模仿（搖搖擺擺,，踱啊踱）
7、接下來發(fā)生什么事呢,？（小朋友,、小烏龜和大白鴨一樣走）
8、來了誰,？他們?cè)诟墒裁?？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳?/p>
9,、大鴕鳥來了,，會(huì)發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的,？它的脖子怎么樣,？腳怎么樣？模仿
10,、他們?cè)趺戳?？他們的表情怎么樣？?dòng)作怎么樣,？可能遇到了誰呢,？
11、原來是誰呀,？他們會(huì)怎么做呢,？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了,？（各自有各自的本領(lǐng),。）
12、這幅畫什么意思呢,？他們心里是怎么想的,？
三、想象遷移
1,、這本書有趣吧,，書里我們學(xué)了這么多種動(dòng)物走路的樣子，那除了這些動(dòng)物,，你還知道其他的動(dòng)物是怎么走路的嗎,？
2、游的動(dòng)物有哪些,？飛的動(dòng)物有哪些,？跳的動(dòng)物有哪些,？
3、幼兒創(chuàng)編,，如,；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛,，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳,。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物,，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧,！
