無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

說課稿 說課稿高中數(shù)學(xué)篇一

人教版七年級下冊第二單元的五篇課文的主題都是愛國愛家，《土地的誓言》是其中的一篇自讀課文,，也是一篇精美的散文,。作者選用有特征,、有意味的景物，運(yùn)用比喻,、擬人,、排比等手法描寫景物，運(yùn)用呼告,、變換人稱的表達(dá)方法,，直抒胸臆，發(fā)出為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗到底的時代強(qiáng)音,。據(jù)此,，制訂下面教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：積累生字詞；揣摩精彩段落和語句,，體會擬人,、排比、比喻,、呼告,、變換人稱等手法的表情達(dá)意作用。

過程與方法目標(biāo)：以自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究精神,。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：借助多媒體了解時代背景，體會作者思想感情,；讓學(xué)生感受舊中國苦難,，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：揣摩精彩段落和語句,，理解作者對故鄉(xiāng)熾痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國情懷,。 “九一八”事變10年之后，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入最艱苦的階段,，東北人民仍然無家可歸,，端木蕻良滿懷思鄉(xiāng)愛國之情寫下這篇文章。由于現(xiàn)在的學(xué)生沒有家國之痛的經(jīng)歷和體驗(yàn),，這方面的情感領(lǐng)悟能力不強(qiáng),，所以，教學(xué)難點(diǎn)確定為：品析抒情方式,，揣摩諸如“熾痛”“埋葬”“呻吟”等詞語和“土地的誓言”的深層含義,。

二．教法

閱讀教學(xué)是學(xué)生與文本、教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生等之間對話的過程,。

學(xué)生與文本的對話,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“悲情導(dǎo)讀、動情誦讀,、真情品讀,、激情創(chuàng)讀”等讀書方法。通過導(dǎo)讀,，將學(xué)生帶進(jìn)“抗戰(zhàn)”歲月,；通過誦讀，感知作者深沉感情,；通過品讀,，推敲重點(diǎn)段落、詞句的意義和作用,；通過創(chuàng)讀,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的豪情,。

學(xué)生與老師對話,。一是借助再現(xiàn)“九一八”事變后，日軍在中國犯下滔天罪行的影片感染學(xué)生,；二是開始時,，老師悲情演唱《松花江上》，吸引學(xué)生,；三是老師與學(xué)生平等溝通,，采用師生共同參與方式組織教學(xué)。

學(xué)生與學(xué)生的對話,。采用讀一讀,、品一品、議一議,、說一說等教學(xué)方法,，讓學(xué)生感受散文語言魅力。

三．學(xué)法

因?yàn)椤锻恋氐氖难浴氛Z言精美,、可讀性很強(qiáng),，所以讓學(xué)生運(yùn)用誦讀法、品讀法,、創(chuàng)讀法讀懂文章,；因?yàn)椤锻恋氐氖难浴访鑼懶蜗笊鷦樱宰寣W(xué)生運(yùn)用文圖轉(zhuǎn)換法理解文章,；因?yàn)椤锻恋氐氖难浴放c學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn),，所以讓學(xué)生運(yùn)用自主探究法,、合作探究法解決疑問題。除此之外,，還讓學(xué)生運(yùn)用提問答問法,、聯(lián)系背景揣摩法等學(xué)法,。與此同時，在教學(xué)過程將巧妙設(shè)計(jì)“總結(jié)學(xué)法”小插曲,，并告訴學(xué)生將這些學(xué)法運(yùn)用于課外閱讀當(dāng)中去,。

四．多媒體應(yīng)用

這節(jié)課將運(yùn)用四個教學(xué)視頻,，一是課前播放“再現(xiàn)‘九一八’事變后,，日冠在中國犯罪事實(shí)”視頻，將學(xué)生帶入“抗戰(zhàn)”時期氛圍,，幫助學(xué)生理解閱讀課文。

二是動情誦讀階段視頻，這是由泛舟朗誦,，配上充滿悲壯氣氛的音樂,，穿插體現(xiàn)東北特色景物的視頻,，幫助學(xué)生體會文情。

三是激情創(chuàng)讀階段視頻,，這段視頻是剪輯,、組合電影《大刀進(jìn)行曲》中的30多個鏡頭

重新配上歌曲《大刀進(jìn)行曲》制作而成，能激發(fā)學(xué)生斗志,。

四是課堂結(jié)束時視頻,，是mtv作品《和諧中國》,，激發(fā)學(xué)生勇挑新時代重任的豪情,。

四．說程序

整個課堂貫串一條主旋律，即以“誓言”為切入口,，“讀”為外在活動形式,，以“思鄉(xiāng)愛國”情感為內(nèi)在線索組織教學(xué),。

（一）悲情導(dǎo)讀

課前播放影片，上課鈴響,，教師演唱《松花江上》,，接著老師提問導(dǎo)入：通過大屏幕，你聽到了什么,？看到了什么？這一影片再現(xiàn)的是什么時候的真實(shí)場景,？然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，引出聽讀方法：默默跟讀，文圖轉(zhuǎn)換,。

（二）動情誦讀

播放《土地的誓言》配樂朗誦視頻,，學(xué)生聽讀。

（三）真情品讀

這篇散文語言凝練,，每一詞句都有韻味,。因此在學(xué)生聽讀完后，老師讓學(xué)生談感受,，讓學(xué)生挑出感受最深的語句,，老師順著學(xué)生心意引導(dǎo)品讀。

教師心中要引導(dǎo)學(xué)生品讀的語句有兩處,，第一處“當(dāng)我躺在土地上的時候原野上怪誕的狂風(fēng)”,；第二處“我必須看見一個更美麗．．的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水,，洗去她一切的污穢．．和恥辱．．

,。” 學(xué)生挑選語句時,，將會出現(xiàn)下面三種情況,，教師都可一一破解。

1．學(xué)生找到第一處品讀完后,，老師設(shè)問“面對如此悲壯的家鄉(xiāng)土地,，作者發(fā)出怎樣的誓言？”從而引導(dǎo)到第二處去品讀,。

2．學(xué)生找到第二處品讀完后,，老師設(shè)問“文中哪些語句表現(xiàn)出了故鄉(xiāng)既美麗又遭受污穢和恥辱？”從而引導(dǎo)到第一處去品讀,。

3．學(xué)生找不到以上兩處,，老師可隨時設(shè)問：土地的誓言什么？找原句回答,。從而引導(dǎo)到第一處,，再按“1”的方法,，引導(dǎo)到第二處去。

接著老師設(shè)問：從文中表達(dá)可看出,，是誰的誓言,？為什么擬題為‘土地的誓言’？ 然后,，提出兩個總結(jié)性問題：

1．作者發(fā)出誓言的原因有哪些,？學(xué)生回答形成板書。 2．通過本節(jié)課,，你學(xué)到了什么讀書方法,？

（四）激情創(chuàng)讀

設(shè)問：假如你生活在那個時代，你的誓言是什么,？

提示學(xué)生用“假如我有,，我將”表達(dá)，當(dāng)學(xué)生說到“有一把刀”時,，播放《大刀進(jìn)行曲》,，全班同學(xué)跟唱。

然后進(jìn)一步設(shè)問：現(xiàn)在我們進(jìn)入了新時代,，你將發(fā)出怎樣的誓言,？

最后，教師結(jié)束語：此刻,，我也許下一個誓言：我將像過去一樣,，盡心盡責(zé)，為家鄉(xiāng),、為祖國培養(yǎng)出一批又一批新時代的建設(shè)者、開拓者，從而讓我們的家鄉(xiāng)，讓我們的國家更加富強(qiáng),、文明,、和諧。

播放《和諧中國》,。導(dǎo)到第一處,，再按“1”的方法,，引導(dǎo)到第二處去。

接著老師設(shè)問：從文中表達(dá)可看出,，是誰的誓言？為什么擬題為‘土地的誓言’,？ 然后,，提出兩個總結(jié)性問題：

1．作者發(fā)出誓言的原因有哪些？學(xué)生回答形成板書,。 2．通過本節(jié)課,，你學(xué)到了什么讀書方法？

說課稿 說課稿高中數(shù)學(xué)篇二

《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法,、小數(shù)乘法等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。學(xué)好這部分知識對于今后學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法及解決實(shí)際問題有著重要的作用。因此,，它是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。本節(jié)課的知識點(diǎn)：把除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法、小數(shù)點(diǎn)的位置確定,、商是純小數(shù)的整數(shù)部分用0補(bǔ)位,，除到被除數(shù)的末位有余數(shù)添0繼續(xù)除。其中小數(shù)點(diǎn)的位置確定是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

前面學(xué)習(xí)中學(xué)生掌握了整數(shù)除法的有關(guān)知識,，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ)。但是由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計(jì)算,，因此學(xué)好本節(jié)課尤為重要,，一定要讓學(xué)生弄清算理。所以被除數(shù)是整數(shù),，除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù),，可以在余數(shù)后邊添0繼續(xù)除，如何確定好小數(shù)點(diǎn)的位置是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

根據(jù)自己對教材的理解和課標(biāo)對教材的要求,，聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、在解決問題的過程中,，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理,，學(xué)會計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算,。

2,、在探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法,，發(fā)展學(xué)生初步的歸納,、推理、概括能力,。

3,、通過解決實(shí)際問題，了解三峽工程的偉大,，激發(fā)民族自豪感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，確定本節(jié)課的總體教學(xué)思路是：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

（二）自主探索，解決問題

（三）自主練習(xí),，應(yīng)用拓展

（四）梳理知識,，總結(jié)全課

為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我將采取以下策略：

1,、遷移轉(zhuǎn)化的策略。

利用遷移,，讓學(xué)生明確轉(zhuǎn)化原理,，自己找到解決新知識的方法（補(bǔ)充一點(diǎn)，遷移包括知識的遷移和方法的遷移）通過學(xué)法的遷移以及知識的遷移培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、類推能力和抽象概括能力,。

2、問題引領(lǐng)策略,。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、合作交流，培養(yǎng)他們運(yùn)用已有的知識解決新問題的能力,。

3,、學(xué)習(xí)方式遵循自主性原則策略。

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，是課程改革的主要任務(wù)之一,。設(shè)計(jì)本課活動時我努力以學(xué)生為主體,，引領(lǐng)他們運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中受益,。

基于以上的認(rèn)識,，為了有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好,、輕松,、愉快、和諧的情境,，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴,，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提和條件,。因此，上課伊始,，我出示了三峽五級船閘的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生利用圖中的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，展開對新知識的學(xué)習(xí),。

為了促進(jìn)知識的轉(zhuǎn)移，教師有意把一組信息稍加改動：要求平均每天上升的水位數(shù),，平均每天上升水位3.28米,，3天水位共上升了多少米？讓學(xué)生回憶前面小數(shù)乘法的計(jì)算方法,，將舊知識遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來,。為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著來做本節(jié)課提出的新問題,。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，激發(fā)探究的興趣。

（二）自主探索,，解決問題

1,、學(xué)習(xí)第一個紅點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本方法

（1）結(jié)合情境中的問題,，指名列算式

（2）尋求方法

①仔細(xì)觀察這道除法算式與以前學(xué)過的除法算式做一比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

②自己試著算一算，可以利用以前學(xué)過的知識,，可以小組內(nèi)討論以下,，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。

③班內(nèi)交流

有的可能把單位改寫成整數(shù)除法來做,，有的根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)和商之間的變化規(guī)律,，把被除數(shù)擴(kuò)大到原來的100倍，商再縮小到原來的100倍,，也就是把被除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)用豎式計(jì)算,，都要讓學(xué)生說一說他們的想法，根據(jù)是什么,？引導(dǎo)學(xué)生有根有據(jù)的來思考,、解決問題。

④教師小結(jié),，掌握轉(zhuǎn)化方法

結(jié)合學(xué)生的交流,，教師適時進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)：被除數(shù)是小數(shù)，商是不是小數(shù),，小數(shù)點(diǎn)位置如何確定呢,？把被除數(shù)看做整數(shù)，再根據(jù)整數(shù)除法的計(jì)算方法去做,，根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)和商之間的變化規(guī)律,，把被除數(shù)擴(kuò)大到原來的100倍，商再縮小的原來的100倍,，從而發(fā)現(xiàn)商里的小數(shù)點(diǎn)正好和被除數(shù)里的.小數(shù)點(diǎn)對齊,。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)數(shù)單位的角度理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，一個9除以3得3,，8表示8個十分之一,，除以3商是2個十分之一，還剩2個,，和百分位的4合起來是24個百分之一,，除以3得8個百分之一，因此,，小數(shù)點(diǎn)的位置在整數(shù)3的后面,，與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊）

說課稿 說課稿高中數(shù)學(xué)篇三

《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文?！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí),，熟能生巧,，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個：一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,，懂得今天的幸福生活來之不易,。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

文章記敘了紅軍過草地時,，一位老班長接受黨的囑托,，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情,、動作,、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界,。

結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）,、認(rèn)識本課4個生字。

（2）,、有感情地朗讀課文,，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

（3）、練習(xí)快速閱讀,，簡要地復(fù)述故事。力求突破重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀,，通過重點(diǎn)語句體會老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會作者對老班長的敬愛和懷念之情,。

在教學(xué)方法上,，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程,。（1）,、教學(xué)前，運(yùn)用多媒體播放錄像,，簡介時代背景,，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。（2）,、從課題入手,，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會“金色”的含義,，抓住中心,，引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出老班長的兩“笑”、我的三“哭”,，并以兩“笑”三“哭”為突破口,，讀中感悟，體會課文表達(dá)的思想感情,。結(jié)合老班長的外貌,、行動、語言,、神態(tài)的詞句分析,，進(jìn)一步體會老班長的崇高的內(nèi)心世界。

在學(xué)法指導(dǎo)上,，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法,。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢,；重點(diǎn)明確，抓住重點(diǎn)句感悟全文,。課前做到學(xué)習(xí)什么,，解決什么問題，胸有成竹,。在“快速閱讀文章”指導(dǎo)上,，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會,，悟出方法,。通過訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性,，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在教學(xué)程序上，我主要分兩個步驟進(jìn)行,，一是課前鋪墊,。了解課文背景，尋找有關(guān)長征的歷史資料及課件,，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ),。 二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫——體會,。快速閱讀的對象是全文,，勾畫的對象兩“笑”和三“哭”,。體會的對象是老班長的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容,；從知識的層次性看，由淺人深,；從兒童心理看,，符合認(rèn)知。

1,、板書課題《金色的魚鉤》,，由課題引出問題：“這是一個怎樣的魚鉤？魚鉤隱藏了一個什么故事,？為什么以金色的魚鉤為題,？”

2、學(xué)生帶著問題自由讀課文,，一邊讀一邊思考這些問題,。

1、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序,。

2,、交流初讀課文后的感悟，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問題,。文章的主要人物是老班長,，而題目為什么是“金色的魚鉤”？為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒,？

3、引導(dǎo)勾畫老班長的兩“笑”和“我”的三“哭”,，讀中感悟,。

首先讓學(xué)生快速找到老班長讓我們喝魚湯的前后笑了幾次并勾畫出來。讓學(xué)生比較前后兩次“笑”有什么不一樣,，通過讀來體會老班長忠于黨的事業(yè)、舍己為人的內(nèi)心活動和崇高品質(zhì),。

第一次是：他笑著說 ：“吃吧,，就是少了一點(diǎn)。唉,！一條好大的魚已經(jīng)上鉤了,，又跑啦,！”

第二次是：老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了,，嘴邊露出了一絲笑意,。

然后讓學(xué)生勾畫出文中“我”的三次“哭”。分析我為什么會哭,？ 體會“我”的“三哭”所表達(dá)的思想情感,。

（1）、望著他那十分嚴(yán)峻的臉,，我一句話也說不出來,，竟撲倒在他懷里哭了。

（2）,、我把碗端到嘴邊,，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。

（3）,、我們撲在老班長身上,，抽噎著，很久很久,。

4,、抓住重點(diǎn)，直奔中心,，深入領(lǐng)會,。

教師質(zhì)疑，“我”為什么小心地把魚鉤保存起來,？“我”說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒,，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚鉤”為題,？讓學(xué)生進(jìn)一步通過老班長的神情,、動作、語言來體會老班長的精神,。

5,、感情朗讀，體味情感,。讓學(xué)生找出最使自己感動的部分有感情的朗讀,，通過朗讀，加深對老班長的崇敬,、愛戴的思想感情,，感悟今天的幸福生活來之不易。

在板書設(shè)計(jì)上,，主要體現(xiàn)中心明確,，重點(diǎn)突出,，簡潔明了三個特點(diǎn)。

老班長兩“笑”

金色的魚鉤

“我”三哭

忠于黨,，忠于革命,，舍己為人