每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇一

該論文選題合理,，為____提供理論支持,，研究意義重大。

該論文引用文獻具有代表性和科學性,，對有關的中外文獻材料進行綜合分析和歸納整理,，掌握了____的研究背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容,，文獻綜述豐富而規(guī)范,。

論文借助統(tǒng)計分析軟件對____進行了因素分析，論文內(nèi)容豐富,、條理清晰,、結(jié)構(gòu)完整，資料收集詳實,，數(shù)據(jù)準確,，論證清晰有力,，論據(jù)充分可靠，結(jié)論可靠,。

該論文研究結(jié)果表明,，____，研究具有很強的實踐價值和操作性,，充分反映了作者對于____知識掌握的全面性,，對于____實踐有經(jīng)驗，有分析,，有思考,，有建議。

論文格式正確,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，層次分明，書寫規(guī)范,，邏輯嚴密,，語言流暢，重點突出,，反映了作者具有較強的獨立科研能力,。論文總體優(yōu)秀，同意提交答辯,，建議授予農(nóng)學碩士學位,。

【評語二】

___同學的碩士畢業(yè)論文《消費者網(wǎng)上購物的網(wǎng)站體驗對網(wǎng)上購買意愿影響的實證研究》在相關文獻研究和時事動態(tài)分析的基礎上，研究了網(wǎng)站體驗的組成要素,，以及網(wǎng)站體驗對消費者網(wǎng)絡購買意愿的影響,，其選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。

論文發(fā)現(xiàn)論網(wǎng)站的易用性體驗,、網(wǎng)站的有用性體驗,、網(wǎng)站的視覺體驗、價格體驗,、商品體驗,、服務體驗、信譽體驗等七個方面的體驗可以很好地解釋網(wǎng)站體驗的內(nèi)涵,，利用sor模型分析得知網(wǎng)站體驗對購買意愿有顯著正向影響,，情緒和感知風險是網(wǎng)站體驗和購買意愿之間的部分中介變量。論文采用規(guī)范分析和實證分析等方法來論證自己的觀點,，研究方法較為科學,。論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了網(wǎng)站體驗研究的新模型，二是比較系統(tǒng)地運用實證分析方法從多角度分析影響網(wǎng)絡購買意愿的因素,。論文有相當?shù)睦碚撋疃?。論文觀點鮮明,，論證清晰有力，論據(jù)充分可靠,，數(shù)據(jù)準確,，資料詳實，文獻綜述豐富而規(guī)范,，其中論文關于網(wǎng)站體驗對購買意愿的影響的觀點具有一定的新的見解,。不足之處在于網(wǎng)站體驗的維度還不夠全面，尤其是網(wǎng)站技術(shù)因素部分,，未來還可以考慮研究網(wǎng)速等網(wǎng)站技術(shù)因素對網(wǎng)站體驗的解釋力度,。

論文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明,，采用了遞進式的分析結(jié)構(gòu),，邏輯性強，文筆流暢,，表達清晰,，重點突出。文章格式符合學術(shù)規(guī)范,。反映作者具有較強的獨立科研能力,。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學專業(yè)的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學位論文水平,，同意其參加論文答辯,，并建議授予碩士學位。

【評語三】

該課題選題新穎,，緊密結(jié)合臨床,，設計合理，屬于本學科研究熱點,，研究工作具有一定的理論意義與實際價值,。論文的內(nèi)容與題目基本相符，結(jié)構(gòu)完整,，格式規(guī)范,，層次清楚，條理分明,，語言通順流暢，內(nèi)容豐富,。文獻材料收集豐富詳實,，基本涵蓋了本學科相關的主要文獻，并對本學科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用,。數(shù)據(jù)資料充分,，論述過程嚴謹,，思路清晰，綜合運用了所學知識解決問題,，分析方法選用得當,，結(jié)果可信。論文撰寫嚴肅認真,，推理符合邏輯,，結(jié)論和建議具有現(xiàn)實意義，是一篇有較高學術(shù)價值的碩士生論文,。

該論文反映出了作者在本門學科方面堅實的理論基礎,、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及良好的科研能力。達到了碩士學位論文的要求,，建議安排答辯,。

【評語四】

___同學的學位論文《基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學開展的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)項目。該論文研究成果對于構(gòu)建高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)具有一定的先導性意義,。

本文主要圍繞著高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型這個問題展開分析和研究,。論文首先對已有的專業(yè)設置數(shù)據(jù)模型進行綜述，分析其在功能性,、預測性,、分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結(jié)合高校本科專業(yè)設置的實際需求,，引入數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),、數(shù)據(jù)倉庫和olap，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型,?？偟膩碚f，論文框架清晰,，邏輯嚴謹,，行文體現(xiàn)了自己的學術(shù)思考及思辨結(jié)論，有自己的創(chuàng)見,。

本文的寫作符合碩士研究生畢業(yè)論文規(guī)范,，學術(shù)水準較好，體現(xiàn)了兩年學習的成果,，可進入答辯程序,。

論文長于思辨和綜合，而短于對實際需求和現(xiàn)實情況的考量,，比如各用戶對于專業(yè)設置的需求以及數(shù)據(jù)挖掘中數(shù)據(jù)的可采集性及可用性等,。建議今后在相關研究中采取更廣泛視角。

【評語五】

___同學的碩士畢業(yè)論文《電信融合計費系統(tǒng)設計與應用》在相關文獻研究和時事動態(tài)分析的基礎上，探討了既可以維持運營商利益同時也使消費者利益最大化的融合計費方式,，并結(jié)合現(xiàn)實運營商的計費系統(tǒng),，設計了幾個場景，進行了模擬分析驗證,，論證了該系統(tǒng)功能夠滿足了融合計費的實際工作需要,，達到了設計目標。

該論文選題具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義,。論文以3g計費的基本流程為依據(jù),，采用全集中處理模式，搭建了集數(shù)據(jù)采集功能,，預處理功能,，計費功能，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進行融合結(jié)算分析等功能的融合計費賬務系統(tǒng)平臺,。該平臺旨在實現(xiàn)客戶的融合,，即客戶品牌與付費方式的融合;業(yè)務的融合，即實現(xiàn)跨業(yè)務,、跨產(chǎn)品,、跨客戶的產(chǎn)品捆綁、交叉優(yōu)惠,，實現(xiàn)業(yè)務經(jīng)營與計費策略的完整銜接;計費方式的融合,，即在線計費與離線計費的融合;付費方式的融合，即預付費和后付費的融合,。充分體現(xiàn)了3g網(wǎng)絡下滿足現(xiàn)有用戶全部需求,，發(fā)揮運營商服務到極致的工作目標，對目前電信融合方式具有一定的現(xiàn)實意義,。

論文采用規(guī)范分析和實證分析等方法來論證自己的觀點,，研究方法較為科學。論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了融合結(jié)算分析的新模型,，二是比較系統(tǒng)地運用實證分析方法從多角度分析影響融合結(jié)算的因素,。三是平臺設計理念新穎，投資低,，可操作性強,。論文有相當?shù)睦碚撋疃取Ｕ撐挠^點鮮明,，論證清晰有力,，論據(jù)充分可靠，數(shù)據(jù)準確,，資料詳實,，文獻綜述豐富而規(guī)范,。不足之處在于電信融合計費的實驗論證還不夠全面,，有效工作量不夠,。

論文達到了碩士學位論文水平，同意其參加論文答辯,，并建議授予碩士學位,。

【評語六】

___同學的學位論文，將計算機輔助設計技術(shù)覆蓋產(chǎn)品設計的全過程是當前cad研究的主要內(nèi)容,。傳統(tǒng)意義下的cad技術(shù)著重于輔助產(chǎn)品的詳細設計和繪圖輸出,，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設計資訊的載體,，通過運動分析,、功能映射、變型設計,、關聯(lián)設計等手段,，將計算機輔助設計技術(shù)全面地融入產(chǎn)品概念設計過程，取得了一系列有創(chuàng)造性的研究成果：

1.將零件結(jié)構(gòu)劃分為零件,、功能結(jié)構(gòu)和基因單元三個層次,，以功能結(jié)構(gòu)為單位組織基因單元，有利于實現(xiàn)基于功能的零件概念設計,。

2.提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法,，通過插入、刪除,、替代,、分解、整合,、克隆,、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下,，對產(chǎn)品進行變型設計,。與傳統(tǒng)的基于尺寸的產(chǎn)品參數(shù)化設計不同，上述變形設計能導致產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化,，因而為創(chuàng)新型設計提供了有效的cad手段,。骨架單元表示完整地體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)與產(chǎn)品中其他結(jié)構(gòu)的約束關系。在保證產(chǎn)品中各結(jié)構(gòu)單元有序性,、一致性的前提下,，減少了所附加大數(shù)據(jù)量，有利于在概念設計中,，對設計方案反復進行斟酌與修改,。

3.在關聯(lián)設計中，歸納總結(jié)了五種關聯(lián)的約束模型，為詳細設計階段自動生成導出單元提供了設計依據(jù),。

4.以圖形單元置換,、疊代技術(shù)為核心，構(gòu)造了單元化產(chǎn)品信息建模原型系統(tǒng),。在此基礎上開發(fā)了mcadds系統(tǒng),，并在沖剪機床設計_jd型轉(zhuǎn)轍機傳統(tǒng)系統(tǒng)設計中獲得了成功的應用。

5.論文內(nèi)容豐富,、條理清晰,、結(jié)構(gòu)完整，特別是在運用cad技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設計以及在設計過程中對設計方案的反復修改方面有重要突破,。本文是一篇優(yōu)秀的博士學位論文,，建議提交答辯。

從某種角度來說,，研究生學位論文評語既是對研究生學位論文研究工作的評價,，也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的學術(shù)水平,，也反映了評閱人的寫作文風,。它屬于應用寫作中一種專業(yè)應用文寫作，值得我們研究,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇二

畢業(yè)設計基本合理,，理論分析與計算正確，施工組織設計安排比較合理,，施工方案滿足工期要求,，投標報價計算基本合理，有一定的實際動手能力,、分析能力和計算機應用能力,。設計文件內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)合理,，語言準確,，格式達到規(guī)范化要求。

能比較流利,、清晰地闡述設計的主要內(nèi)容,，能較恰當?shù)鼗卮鹋c設計相關的問題。

能閱讀教師指定的參考資料,，能分析整理各類信息,，有實施方案，學習態(tài)度尚好,，基本保證設計時間,，能按期完成任務,，能按時參加畢業(yè)設計。

設計基本合理,，施工工期安排能滿足要求,，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求，投標報價計算基本合理,。實際動手能力,、分析能力尚可,。設計文件結(jié)構(gòu)基本合理,，層次較為分明，內(nèi)容完整,，文理通順,，格式基本達到規(guī)范化要求。

能闡述畢業(yè)設計的主要內(nèi)容,，答辯時回答問題基本準確,。

能閱讀教師指定的參考資料，有實施方案,，學習態(tài)度尚可,，在教師的要求下能按期完成任務，能按時參加畢業(yè)設計,。

設計基本合理,，施工工期安排能滿足要求，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求,，投標報價計算基本合理,。設計文件結(jié)構(gòu)基本合理，內(nèi)容基本完整,，文字尚通順,，格式基本達到規(guī)范化要求。

基本能闡明自己設計的主要內(nèi)容,，答辯時回答問題無重大錯誤,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇三

孟玉麗同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律，完成了規(guī)定的任務,，工作量符合教學要求,；能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作，并完成開題報告,；其英文翻譯符合要求,，翻譯準確，語句基本通順,；設計方案基本合理,，系統(tǒng)動力學特性分析基本完整,，繪圖基本準確；畢業(yè)設計說明書文理通順,，結(jié)構(gòu)合理,，技術(shù)用語基本準確，符合規(guī)范,。

本課題基本能使學生受到本專業(yè)全面綜合訓練,，課題完成達到了教學的要求。孟玉麗同學根據(jù)課題任務,，完成了文獻資料查詢工作,，具有的收集、整理,，綜合各種信息的能力,；其譯文翻譯較準確，語句通順,；設計方案合理,，繪圖基本準確，設計說明書書寫符合要求,。

陳曉龍同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，積極努力學習與設計有關的專業(yè)知識，認真完成了規(guī)定的各項任務,，工作量符合教學要求,；較好地完成了畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作，方案論證,、并完成開題報告,；其英文翻譯基本符合要求，翻譯較準確,，語句基本通順,；系統(tǒng)分析詳細，仿真結(jié)果正確,，繪圖準確,；畢業(yè)設計說明書文理通順，結(jié)構(gòu)合理,，技術(shù)用語基本準確,，符合規(guī)范。

本課題能使學生受到本專業(yè)全面綜合訓練,，課題完成達到了教學的要求,。陳曉龍同學根據(jù)課題任務，完成了文獻資料查詢工作,，具有收集,、整理,，綜合各種信息的能力；其譯文翻譯較準確,，語句通順,；所設計的系統(tǒng)分析詳細，仿真結(jié)果正確,，繪圖準確,，設計說明書內(nèi)容豐富，書寫符合要求,。

盧小波同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，完成了規(guī)定的任務，工作量符合教學要求,；能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作,，并完成開題報告；其英文翻譯基本符合要求,，翻譯較準確，語句基本通順,；設計方案較合理,，仿真軟件編寫較完整，繪圖基本準確,；畢業(yè)設計說明書文理通順,，結(jié)構(gòu)合理，技術(shù)用語基本準確,，基本符合規(guī)范,。

馬彬涵同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律，基本完成了規(guī)定的任務,，工作量基本符合教學要求,；基本能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作，并完成開題報告,；其英文翻譯基本符合要求,，翻譯基本準確，語句基本通順,；硬件設計方案不夠合理,，內(nèi)部軟件未能編寫完整，繪圖基本準確,，沒有必要的社會和經(jīng)濟效益分析,；畢業(yè)設計說明書文理基本通順，結(jié)構(gòu)基本合理,，技術(shù)用語基本準確,，基本符合規(guī)范,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇四

該生通過查閱相關參考文獻，初步明確了本課題所研究的主要內(nèi)容及設計思路,，確定的研究方案基本合理,，技術(shù)路線清晰可靠，符合機械設計的一般過程,，進度安排合理,。該同學的已基本具備了本課題研究的基本資料，具備寫該論文的理論基礎,。開題報告內(nèi)容翔實,。同意該生選題。

該生結(jié)合畢業(yè)設計課題深入工廠進行參觀實習,，實習內(nèi)容緊貼畢業(yè)設計課題,，實習計劃安排合理，實習期間遵守廠規(guī)廠紀,，態(tài)度端正,，踏實認真，注重將大學所學的課堂知識與工廠生產(chǎn)實際相結(jié)合,，在實習中遇到不懂的地方,，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考,，勤學好問,，收獲較大。通過本次實習提高了實際工作和分析問題的能力,，較好地實現(xiàn)了本次實習的目的,。實習報告寫作規(guī)范，條理清晰,，較好展現(xiàn)了本次實習的過程,。

該生畢業(yè)設計外文翻譯選題緊扣畢業(yè)設計題目，符合機自專業(yè)培養(yǎng)計劃要求,。譯文語句基本通順,，具有一定的邏輯性，但譯文中也有些地方翻譯不是太準確,，望認真修改,。

該生在畢業(yè)設計中遵守紀律，能夠按照老師的要求認真工作,。論文進展順利,，有望按照進度計劃按時完成。（論文進展較慢,，希望抓緊時間,，按時完成設計任務）

該生學習態(tài)度端正,，能獨立查閱文獻和從事其他調(diào)研；能正確翻譯外文資料,，超額完成了畢業(yè)設計任務書規(guī)定的工作量,。對所設計的有較深入的認識，結(jié)構(gòu)設計合理,、理論分析與計算正確,，很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，具有較強的實際動手能力及較強的獨立工作能力,。能夠利用繪圖軟件進行工程圖紙的設計,，且圖紙質(zhì)量較好。論文結(jié)構(gòu)嚴謹,，邏輯性強,，論述層次清晰，語言準確,，文字流暢,。完全符合本（專）科生畢業(yè)設計答辯條件，同意按期進行答辯,。

(答辯記錄人)該同學回答問題思路清晰,；語言表達較準確，概念清楚,，基本內(nèi)容正確；主要問題回答準確,，回答問題有理論根據(jù),。困難點闡述清楚，報告時間符合要求,。

報告內(nèi)容：思路清晰,；語言表達準確，概念清楚,，論點正確,；實驗方法科學，分析歸納合理,；結(jié)論嚴謹,；論文結(jié)果有應用價值。創(chuàng)新對前人工作有改進或突破,，或有獨特見解,。答辯：回答問題有理論根據(jù)，基本概念清楚,。主要問題回答準確,，深入,。報告時間：符合要求。

畢業(yè)設計指導教師評語篇五

1,、xxx同學工作努力,，能按師傅要求去工作，尊敬師長,，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高,，期望今后更加努力成為一個合格的建設人才。

2,、該文選題貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責,，論文資料較充分,，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理,，主要觀點表達的比較明確,，邏輯思路基本貼合要求，語言表達基本通順,。但論證的深度還不夠,，創(chuàng)新點不足。

3,、論文思路清晰,，語句通順。能很好的調(diào)查xx存在的問題,。作者對于論文資料有務必的了解和熟悉,。思路清晰，層次清晰,，邏輯結(jié)構(gòu)合理,。觀點表達準確。研究原理采用恰當,。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來,。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上到達畢業(yè)論文要求,。

4,、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理,，觀點表達基本準確,，思路基本清晰，全文資料基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多,，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上貼合畢業(yè)論文要求,。

5、全文以xx為題,。重點探討分析xx的問題及原因,，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。畢業(yè)論文指導教師評語,。全文選題新穎,，具有很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)貼合要求,，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹,，思路清晰，觀點鮮明,，論據(jù)具有較強的說服力,。論證方法合理，了超多的數(shù)據(jù)來論證,，更增加了論證的可靠性,。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析xx，但不足之處主要是語言不是很精煉,。

6,、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務潛力較強,，政治表現(xiàn)良好,，法紀觀念充實，服從安排聽指揮,，與同事友好相處，短短實習工作期間,，能夠做到愛崗敬業(yè),，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績,。期望xx同學繼續(xù)用心參加各種社會活動,，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎,。

7,、論文選題有好處，在吸收學術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會,，提出自己的看法,，言之成理。論述觀點正確,，材料比較充實,，敘述層次分明，有較強的邏輯性,。文字通順流暢,。行文貼合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗,，對音樂教育模式進行比較,，這樣能夠把音樂教學教得更好。論文能按時交稿,，經(jīng)過認真修改,，已經(jīng)到達本科論文的要求。

8,、xx用心主動,，態(tài)度端正。實踐期間,，主動要求到各部門了解學習,，努力從多方面開拓自己的眼界。透過學習書面材料和與各部室人員的交流,，比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作,，還協(xié)助完[]成了一些她力所能及的行政事務工作。這種用心主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評,。

9,、選題貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識,。論文寫作態(tài)度認真負責,。論文資料教充分，參考的相關資料比較充分,，層次結(jié)構(gòu)較合理,。主要觀點突出，邏輯觀點清晰,，語言表達流暢,。但論證的深度還不夠。

10,、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性,。結(jié)構(gòu)安排科學合理,，思路清晰，層次分明,。各部分之間聯(lián)系比較緊密,，觀點表述也基本準確，論證資料比較具有說服力,。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題,，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的資料,，少數(shù)觀點論證不深刻和全面,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇六

該生在畢業(yè)設計中態(tài)度認真，積極參加畢業(yè)設計,，嚴格保證設計時間并按任務書中規(guī)定的進度開展各項工作,。能獨立查閱文獻及從事其他形式的調(diào)研，能較好地理解畢業(yè)設計任務并提出合理實施方案,，有分析整理各類信息,，從中獲取新知識的能力。

畢業(yè)設計合理,，理論分析與計算正確,，施工組織設計安排合理，施工方案滿足工期要求,，投標報價計算合理準確,，并結(jié)合實際進行了價格調(diào)整。有較強的實際動手能力,、分析能力和計算機應用能力,，設計文件結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容完整,，語言準確,，格式完全符合規(guī)范化要求。

答辯時能簡明扼要,、重點突出地闡述設計的主要內(nèi)容,，能準確流利地回答各種問題。

該生能積極參加畢業(yè)設計,，認真閱讀教師指定的參考資料,、文獻，并根據(jù)需要查閱其他相關文獻資料,，能提出較合理的實施方案。

畢業(yè)設計基本合理,，理論分析與計算正確,，施工組織設計安排比較合理，施工方案滿足工期要求，投標報價計算基本合理,，有一定的實際動手能力,、分析能力和計算機應用能力。設計文件內(nèi)容完整,，結(jié)構(gòu)合理,，語言準確，格式達到規(guī)范化要求,。

能比較流利,、清晰地闡述設計的主要內(nèi)容，能較恰當?shù)鼗卮鹋c設計相關的問題,。

能閱讀教師指定的參考資料,，能分析整理各類信息，有實施方案,，學習態(tài)度尚好,，基本保證設計時間，能按期完成任務,，能按時參加畢業(yè)設計,。

設計基本合理，施工工期安排能滿足要求,，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求,，投標報價計算基本合理。實際動手能力,、分析能力尚可,。設計文件結(jié)構(gòu)基本合理，層次較為分明,，內(nèi)容完整,，文理通順，格式基本達到規(guī)范化要求,。

能闡述畢業(yè)設計的主要內(nèi)容,，答辯時回答問題基本準確。

能閱讀教師指定的參考資料,，有實施方案,，學習態(tài)度尚可，在教師的要求下能按期完成任務,，能按時參加畢業(yè)設計,。

設計基本合理，施工工期安排能滿足要求,，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求,，投標報價計算基本合理,。設計文件結(jié)構(gòu)基本合理，內(nèi)容基本完整,，文字尚通順,，格式基本達到規(guī)范化要求。

基本能闡明自己設計的主要內(nèi)容,，答辯時回答問題無重大錯誤,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇七

1、指導教師評語：

該生在畢業(yè)設計（論文）期間工作態(tài)度（端正/一般）,，論文工作（認真刻苦/比較努力/一般）,，論文工作量（大/適中/小）,，論文難度（大/適中/?。莆毡緦W科的基礎理論和專門知識（扎實/較好/一般）,，分析問題和解決問題的能力（強/較強/一般）,，（很好地完成了/較好地完成了/基本完成了/沒能完成）畢業(yè)設計（論文）任務，（可以/經(jīng)修改可以/不可以）參加畢業(yè)設計（論文）答辯,。

2,、評閱人評語：

該生的畢業(yè)設計（論文）選題（合適/較合適/一般）。該生在畢業(yè)設計（論文）工作中,，（大量地/較廣泛的）閱讀了國內(nèi)外參考文獻,，（提出了/研制了/做了）的（實驗方案/裝置/實驗），得到了（ ）結(jié)果,，體現(xiàn)了該生具備（強/較強/一般）綜合分析和獨立動手能力,。論文條理（清晰/不清晰）、文字（通順/基本通順/不通順）,、圖表（規(guī)范/不規(guī)范）,，（很好地完成了/完成了/沒完成）畢業(yè)設計（論文）任務，（可以/經(jīng)修改可以/不可以）參加畢業(yè)設計（論文）答辯,。

3,、綜合評語：

（1）優(yōu)秀：

畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容完整，按期全部完成任務,；方案選擇正確,，論據(jù)充分，對設計中的主要問題分析深入,，解決合理,，有獨立見解；能很好運用所學理論和專業(yè)知識解決設計中的問題,。論文條理清楚,、計算準確,，論述充分；答辯時能圓滿回答委員們所提出的問題,。

（2）良好：

畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容完整，按期全部完成任務,；方案選擇正確,，論證較好，對設計中的主要問題分析較深入,，解決較合理,，有一定的見解；能較好地運用所學理論和專業(yè)知識解決設計中的問題,。論文條理較清楚,、計算準確，論述正確,，答辯時回答問題比較正確全面,。

（3）中等：

畢業(yè)設計（論文）的全過程表現(xiàn)比較好、能遵守紀律,；設計內(nèi)容完整,，能按期完成任務書中規(guī)定的內(nèi)容；方案選擇基本正確,，能基本上運用所學理論和現(xiàn)場提供的資料解決設計中的有關問題,。論證一般，對設計中的主要問題或?qū)ｎ}部分有一定的分析能力,，解決得基本合理,，有一定的獨立工作能力；文字材料條理通順,，立論正確,，但論述有個別錯誤或表達不甚清楚。圖表完備,，但質(zhì)量一般,，或有小的缺陷；答辯時回答基本正確,，但分析不夠深入,。

（4）及格：

畢業(yè)設計（論文）全過程表現(xiàn)一般，能遵守紀律,；基本完成設計任務規(guī)定的內(nèi)容,，但不夠完整；方案選擇和主要技術(shù)措施無原則性錯誤,，論點,、論據(jù)基本成立,，計算、分析,、設計基本正確,。文字材料通順，但論述不夠恰當,、清晰,；圖表質(zhì)量不高，存在一些錯誤,，但基本符合工程要求,；答辯時回答問題無原則性錯誤，基本上能回答出主要問題,。

（5）不及格：

畢業(yè)設計（論文）全過程表現(xiàn)差,，不遵守紀律；沒有完成設計任務規(guī)定的內(nèi)容,；方案選擇和主要技術(shù)措施有原則性錯誤,，計算和圖表有重大錯誤，在設計過程中缺乏獨立工作能力,，畢業(yè)設計未達到最低要求,；答辯時不能回答所提出的主要問題或回答主要問題時有原則性錯誤。

畢業(yè)設計指導教師評語篇八

論文選題有意義,，在吸收學術(shù)界研究成果的基礎上,，有自己的心得體會，提出自己的看法,，言之成理,。論述觀點正確，材料比較充實,，敘述層次分明,，有較強的邏輯性。文字通順,、流暢,。行文符合學術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗,，對音樂教育模式進行比較,，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿,，經(jīng)過認真修改,，已經(jīng)達到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確,，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰,，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗,，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好,。論文能按時交稿,，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求,。

本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理,，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范，條理清晰,，語言流暢,。

[本科畢業(yè)設計指導教師評語]

畢業(yè)設計指導教師評語篇九

本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議,。作者能夠掌握基本理論,，對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理,，條理清晰,，語言表達流暢。但總來說,，研究不夠深入,，分析比較抽象，實證和實例不夠充分,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇十

土木工程畢業(yè)設計指導教師評語：

1,、及格

指導老師評語：

該同學畢業(yè)設計態(tài)度一般，設計方案及施工方法基本可行,，內(nèi)力及配筋檢算等結(jié)果無重大錯誤,，反映該同學具基礎理論知識水平欠佳,。畢業(yè)設計文本尚可，結(jié)構(gòu)合理性較差,，表達及圖紙質(zhì)量一般,。

評審意見：

論文選題基本符合土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。設計方案一般,，規(guī)范規(guī)定的各項檢算結(jié)果無原則性錯誤,，施工方案基本可行，文本層次水平一般,，本畢業(yè)設計基本符合要求,。

答辯評語：

該同學答辯時準備不夠充分，基本能闡述設計的主要內(nèi)容,，經(jīng)提示后能回答與論文有關的問題,。

2、中

指導老師評語：

該同學畢業(yè)設計態(tài)度較好,，設計方案及施工方法基本合理,，內(nèi)力及配筋檢算等結(jié)果無誤，反映該同學基礎理論知識一般,。畢業(yè)設計文本尚可,，結(jié)構(gòu)基本合理，表達較準確,，圖紙質(zhì)量一般,。

評審意見：

論文選題符合土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。設計方案基本合理,，規(guī)范規(guī)定的各項檢算結(jié)果無誤,，施工方案可行，文本層次水平一般,，本畢業(yè)設計基本符合要求,。

答辯評語：

該同學答辯時準備不夠充分，基本能闡述設計的主要內(nèi)容,，并回答與論文有關的問題,。

3、良好

指導老師評語：

該同學畢業(yè)設計態(tài)度比較認真,，設計方案及施工方法較合理,，內(nèi)力及配筋檢算等結(jié)果準確，反映該同學具有比較深厚的知識基礎,。畢業(yè)設計文本清晰,，結(jié)構(gòu)較合理，表達準確，圖紙質(zhì)量較好,。

評審意見：

論文選題符合土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標的要求,。設計方案較合理，規(guī)范規(guī)定的各項檢算結(jié)果準確,，施工方案可行,，文本層次分明，結(jié)構(gòu)合理,，表達較準確,，格式符合設計要求。

答辯評語：

該同學答辯時準備充分,，能比較清晰地闡述設計的主要內(nèi)容,，并恰當?shù)鼗卮鹋c論文有關的問題。

4,、優(yōu)秀

指導老師評語：

該同學畢業(yè)設計期間態(tài)度非常認真,，擬定的設計方案及施工方法合理，內(nèi)力計算及配筋檢算各項結(jié)果均準確無誤,，反映該同學具有扎實的理論知識基礎和較強的獨立工作能力。畢業(yè)設計文本條理清晰,，結(jié)構(gòu)合理,，表達準確，圖紙質(zhì)量好,。

評審意見：

論文選題符合土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標的要求,。設計方案合理，內(nèi)力計算及規(guī)范規(guī)定的各項檢算結(jié)果準確,，施工方案可行,，文本層次分明,，結(jié)構(gòu)合理,，表達準確，格式符合規(guī)范要求,。

答辯評語

該同學對答辯做了認真充分的準備,，能流利,、清晰地闡述設計的主要內(nèi)容，并恰當?shù)鼗卮鹋c論文有關的問題,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇十一

在日復一日的學習,、工作或生活中，大家對評語都再熟悉不過了吧,，評語的內(nèi)容包括被考評者的工作業(yè)績,、工作表現(xiàn)、優(yōu)缺點和需努力的方向。你知道評語怎樣寫才恰當嗎,？以下是人見人愛的小編分享的畢業(yè)設計指導教師評語（優(yōu)秀8篇）,，您的肯定與分享是對小編最大的鼓勵。

1,、論文選取分析和討論美國聯(lián)邦政府部門之間的政治關系及其對經(jīng)濟政策的影響,。論文選題兼具政策意義與學術(shù)意義，對中美經(jīng)濟關系中這一重要課題的新進展做了比較細致的回顧,，對推動立法的核心國會議員的利益集團背景和政治動機進行了深入解讀,，具有一定新意。

2,、論文主題明確,，語句基本通順，層次基本清晰,，觀點表達基本準確,。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析，格式基本規(guī)范,，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密,，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題,。總體上說,，基本達到畢業(yè)論文的基本要求,。

3、全文以xxx為題,。重點探討分析xxx的問題及原因,，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,，具有很強的研究性,。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹,，思路清晰,，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力,。論證方法合理,，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性,。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析xxx,，但不足之處主要是語言不是很精煉,。

4、該文以xxx為主題,，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的"社會價值,。全文分xxx個大部分。首先對xx黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析,，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議,，查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力,，總體上達到畢業(yè)論文要求,，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題,?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求,。

6,、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以xxx為例,，重點探討xxx,。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整,，思路清晰,，觀點表達準確，格式規(guī)范,，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分,?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

7,、全文以xxx為題,，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學合理,，邏輯性強,，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求,。論證方法較合理,。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹,。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來,。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,。但創(chuàng)新點不夠。

8,、論文思路清晰,，語句通順。能很好的調(diào)查xxx存在的問題,。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉,。思路清晰，層次清晰,，邏輯結(jié)構(gòu)合理,。觀點表達準確。研究原理采用恰當,。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來,。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求,。

9,、本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求,。全文以……為主題來分析論證,，對提高我國行政管理的……具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學合理,，格式較規(guī)范,，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠,，論證不夠,，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力,?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。

10,、本文以官員問責制為題進行研究,，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,，首先對官員問責制的現(xiàn)實意義進行了分析,，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議,。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要,，實踐論證還不夠,，但,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求,。

11、本文選題符合行政管理專業(yè)要求,，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性,。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰,，觀點正確,，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密,。但格式欠規(guī)范,，案例論證不夠。

12,、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性,。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰,，層次分明,。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確,，論證內(nèi)容比較具有說服力,，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

13,、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性,。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰,，層次分明,。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確,，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題,，但參考的資料還欠充分,，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面,。

14,、本文選題的角度較為新穎，文章脈絡清晰,，文筆流暢,，基本觀點明確,。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力,。

15,、本文立意新穎。全文以xxx為線索,，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了xxx的問題和原因,。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理,。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠,。

16,、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題,。因此,，該主題的研究有利于推進我國xxx的進一步發(fā)展。全文首先xxx的問題,，然后分析xxx的原因,。在此基礎上又分析出相關的xxx。全文結(jié)構(gòu)恰當,，思路清晰,，觀點基本正確。

17,、本文以xxx為主題,，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理,，全文共分xxx大部分,。其中第一部分xxx—，在此基礎上重點探討xxx,。在論證過程中,，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法,。用詞基本準確,。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力,，個別引用內(nèi)容沒有標明出處,。

18、以xxx為題進行研究,。能為解決xxx的問題提供參考和借鑒作用,。在全文結(jié)構(gòu)中,，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析,，最后為提出有效的建議,。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,。總體上達到畢業(yè)論文要求,。

19,、本文以xxx為題，首先對xxx—的論述,，然后在重點分析xxx的原因,，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求,，文章結(jié)構(gòu)科學合理,，文章觀點表達準確，用詞正確,，語句通順,，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密,，在論證方法上采用事例論證與案例論證,。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性,。

20,、全文以xxx為題。重點探討出xxx的問題,，然后針對問題提出有效的建議,。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰,，論據(jù)較充分,，觀點表達準確，語言流暢,，論證方法教合理,。參考的資料與主題結(jié)合緊密。

1,、的困境進行深入的分析,，最后提出化解困境的有效建議,。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠,，但,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求,。

2、論文思路比較清晰,，語句基本通順,，層次清晰，觀點表達準確,。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析,，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密,，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力,，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好,，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題,。總體上說,，基本達到畢業(yè)論文的基本要求,。

3、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,，也體現(xiàn)出較強的時代特色性與實踐應用性,，全文結(jié)構(gòu)基本合理，思路比較清晰,，語言比較通順,，層次分明，觀點表達基本準確,，論據(jù)與論點基本上保持一致,，參考的文獻資料與論題和論文內(nèi)容結(jié)合緊密，能綜合運用行政管理專業(yè)原理知識并結(jié)合社會實際來分析文中的主要問題,，但格式還不是很規(guī)范,，創(chuàng)新點不夠，部分論點的論證還缺乏說服力,，語言凝練的還不夠,，總體上說，基本達到畢業(yè)論文的要求。

4,、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學,，邏輯思路清晰，觀點表達準確,，語言流暢,，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求,，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求,，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求,。

該生在畢業(yè)設計中態(tài)度認真,，積極參加畢業(yè)設計，嚴格保證設計時間并按任務書中規(guī)定的進度開展各項工作,。能獨立查閱文獻及從事其他形式的調(diào)研,，能較好地理解畢業(yè)設計任務并提出合理實施方案，有分析整理各類信息,，從中獲取新知識的能力,。

畢業(yè)設計合理，理論分析與計算正確,，施工組織設計安排合理,，施工方案滿足工期要求，投標報價計算合理準確,，并結(jié)合實際進行了價格調(diào)整,。有較強的實際動手能力、分析能力和計算機應用能力,，設計文件結(jié)構(gòu)嚴謹,，內(nèi)容完整，語言準確,，格式完全符合規(guī)范化要求,。

答辯時能簡明扼要、重點突出地闡述設計的主要內(nèi)容,，能準確流利地回答各種問題,。

該生能積極參加畢業(yè)設計，認真閱讀教師指定的參考資料,、文獻,，并根據(jù)需要查閱其他相關文獻資料,，能提出較合理的實施方案。

畢業(yè)設計基本合理,，理論分析與計算正確,，施工組織設計安排比較合理，施工方案滿足工期要求,，投標報價計算基本合理，有一定的實際動手能力,、分析能力和計算機應用能力,。設計文件內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)合理,，語言準確,，格式達到規(guī)范化要求。

能比較流利,、清晰地闡述設計的主要內(nèi)容,，能較恰當?shù)鼗卮鹋c設計相關的問題。

能閱讀教師指定的參考資料,，能分析整理各類信息,，有實施方案，學習態(tài)度尚好,，基本保證設計時間,，能按期完成任務，能按時參加畢業(yè)設計,。

設計基本合理,，施工工期安排能滿足要求，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求,，投標報價計算基本合理,。實際動手能力、分析能力尚可,。設計文件結(jié)構(gòu)基本合理,，層次較為分明，內(nèi)容完整,，文理通順,，格式基本達到規(guī)范化要求。

能闡述畢業(yè)設計的主要內(nèi)容,，答辯時回答問題基本準確,。

能閱讀教師指定的參考資料，有實施方案,，學習態(tài)度尚可,，在教師的要求下能按期完成任務，能按時參加畢業(yè)設計。

設計基本合理,，施工工期安排能滿足要求,，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求，投標報價計算基本合理,。設計文件結(jié)構(gòu)基本合理,，內(nèi)容基本完整，文字尚通順,，格式基本達到規(guī)范化要求,。

基本能闡明自己設計的主要內(nèi)容，答辯時回答問題無重大錯誤,。

孟玉麗同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，完成了規(guī)定的任務，工作量符合教學要求,；能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作,，并完成開題報告；其英文翻譯符合要求,，翻譯準確,，語句基本通順；設計方案基本合理,，系統(tǒng)動力學特性分析基本完整,，繪圖基本準確；畢業(yè)設計說明書文理通順,，結(jié)構(gòu)合理,，技術(shù)用語基本準確，符合規(guī)范,。

本課題基本能使學生受到本專業(yè)全面綜合訓練,，課題完成達到了教學的要求。孟玉麗同學根據(jù)課題任務,，完成了文獻資料查詢工作,，具有的收集、整理,，綜合各種信息的能力,；其譯文翻譯較準確，語句通順,；設計方案合理,，繪圖基本準確，設計說明書書寫符合要求,。

陳曉龍同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，積極努力學習與設計有關的專業(yè)知識,，認真完成了規(guī)定的各項任務，工作量符合教學要求,；較好地完成了畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作,，方案論證、并完成開題報告,；其英文翻譯基本符合要求,，翻譯較準確，語句基本通順,；系統(tǒng)分析詳細,，仿真結(jié)果正確，繪圖準確,；畢業(yè)設計說明書文理通順，結(jié)構(gòu)合理,，技術(shù)用語基本準確,，符合規(guī)范。

本課題能使學生受到本專業(yè)全面綜合訓練,，課題完成達到了教學的要求,。陳曉龍同學根據(jù)課題任務，完成了文獻資料查詢工作,，具有收集,、整理，綜合各種信息的能力,；其譯文翻譯較準確,，語句通順；所設計的系統(tǒng)分析詳細,，仿真結(jié)果正確,，繪圖準確，設計說明書內(nèi)容豐富,，書寫符合要求,。

盧小波同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律，完成了規(guī)定的任務,，工作量符合教學要求,；能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作，并完成開題報告,；其英文翻譯基本符合要求,，翻譯較準確，語句基本通順,；設計方案較合理,，仿真軟件編寫較完整,，繪圖基本準確；畢業(yè)設計說明書文理通順,，結(jié)構(gòu)合理,，技術(shù)用語基本準確，基本符合規(guī)范,。

本課題基本能使學生受到本專業(yè)全面綜合訓練,，課題完成達到教學的基本要求。馬彬涵同學根據(jù)課題任務,，基本完成了文獻資料查詢工作,，具有初步的收集、整理,，綜合各種信息的能力,；其譯文基本符合要求，翻譯基本準確,，語句通順,；設計方案合理，繪圖準確,，軟件編寫基本完整,；設計說明書書寫符合要求。

馬彬涵同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，基本完成了規(guī)定的任務,，工作量基本符合教學要求；基本能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作,，并完成開題報告,；其英文翻譯基本符合要求，翻譯基本準確,，語句基本通順,；硬件設計方案不夠合理，內(nèi)部軟件未能編寫完整,，繪圖基本準確,，沒有必要的社會和經(jīng)濟效益分析；畢業(yè)設計說明書文理基本通順,，結(jié)構(gòu)基本合理,，技術(shù)用語基本準確，基本符合規(guī)范,。

及格：該生學習態(tài)度比較認真,，工作作風一般，基本遵守紀律,。按期完成任務書規(guī)定的任務,。在運用所學理論和專業(yè)知識上基本正確,，在非主要內(nèi)容上有較大欠缺和不足。有一定的獨立工作能力,。設計目的明確,，次要問題的論述有些錯誤或不完整（或表達不清），文字較通順,，結(jié)論無大錯,。設計說明書、計算書（共141頁）有不符合技術(shù)用語要求的地方,，采用主要規(guī)范,、圖籍和標準正確，應用有些失誤,，符號較統(tǒng)一,，編號不齊全，書寫較工整,。計算,、分析次要部分有誤。設計圖紙（共26張,，其中手繪圖2張）完備,、無原則性錯誤,、較整潔,。開題報告論證較充分。外文譯文緊密結(jié)合自己研究的課題或?qū)I(yè)方向,，翻譯質(zhì)量較差,。綜上所述，符合學校規(guī)范化檢查的有關規(guī)定,，合格,，同意進入交叉評閱。

中等：該生學習態(tài)度比較認真,，工作作風較好,，遵守紀律。按期圓滿完成任務書規(guī)定的任務,。在運用所學理論和專業(yè)知識上基本正確,，在非主要內(nèi)容上有欠缺和不足。有一定的獨立工作能力,，科學作風較好,。設計目的明確，條理較清楚,，次要問題的論述有個別錯誤（或表達不清）,，文字較通順,，結(jié)論無大錯。設計說明書,、計算書（共152頁）符合技術(shù)用語要求,，采用規(guī)范、圖籍和標準正確,，應用情況一般,。符號統(tǒng)一，編號齊全,，書寫較工整,。計算、分析基本正確,。設計圖紙（共23張,，其中手繪圖2張）完備、無大錯,、較整潔,。開題報告論證較充分。外文譯文緊密結(jié)合自己研究的課題或?qū)I(yè)方向,，翻譯無大錯,。綜上所述，符合學校規(guī)范化檢查的有關規(guī)定,，合格,，同意進入交叉評閱。

不及格：該生學習態(tài)度較差,，工作作風一般,，不太遵守紀律。未能按期完成任務書規(guī)定的任務,。在運用所學理論和專業(yè)知識上出現(xiàn)原則錯誤,，獨立工作能力差。設計目的不夠明確,，條理欠清楚,，主要問題的論述有個別錯誤（或表達不清），未達到最基本的要求,。設計說明書,、計算書基本不符合技術(shù)用語要求，或采用的規(guī)范,、圖籍和標準不正確,，應用情況不太理想。符號不統(tǒng)一,，編號不全,，書寫不工整,。計算、分析有大錯,。設計圖紙不全（或有原則性大錯）,。開題報告論證不充分。外文譯文基本沒有結(jié)合自己研究的課題或?qū)I(yè)方向,，翻譯質(zhì)量差,，有較多錯誤。

1,、在五分鐘的陳述中,，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進行的研究,，顯示出對所研究的問題有一定的認識,。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求,，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好,。

2、論文借助統(tǒng)計分析軟件對xxx提供理論支持,，研究意義重大,。

8、該生流利地陳述了寫作該論文的目的理論與實踐意義,，古玩網(wǎng)站設計過程很規(guī)范,，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求,。

9,、該論文反映出了作者在本門學科方面堅實的理論基礎系統(tǒng)的專業(yè)知識以及良好的科研能力,。達到了碩士學位論文的要求,，建議安排答辯。

10,、該生陳述清楚,，回答問題流利。雖論文立意比較好,，有一定的研究價值,，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力,，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改,。該生準備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整,，論文構(gòu)思清晰,，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎,，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析,，對部分答辯問題回答不太清楚,，圖的表示方式不規(guī)范。

11,、本文的寫作符合碩士研究生畢業(yè)論文規(guī)范,，學術(shù)水準較好，體現(xiàn)了兩年學習的成果,，可進入答辯程序,。

12、答辯的準備工作充分,，對老師的提問能詳實回答,，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法,，專業(yè)技術(shù)比較好,。若能結(jié)合專業(yè)改進使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對,，望改進,。

13、答辯過程中,，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練扼要的陳述論文的主要內(nèi)容,，條理清晰，創(chuàng)新點明顯,，回答問題時反映敏捷,，表達準確，系統(tǒng)演示熟練,，專業(yè)素養(yǎng)很高,，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀,。

14,、該論文研究結(jié)果表明，xxxx,，研究具有很強的實踐價值和操作性,，充分反映了作者對于xxxx知識掌握的全面性，對于xxxx實踐有經(jīng)驗,，有分析,，有思考，有建議。

15,、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進行設計,，設計清新美觀，主要問題回答準確,，基本概念清楚,，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。

優(yōu)秀：

能全面完成畢業(yè)設計任務書規(guī)定的內(nèi)容,、要求,；能靈活運用所學的理論知識解決設計中的問題，有獨到見解,；獨立工作（查閱文獻資料,、調(diào)查研究、現(xiàn)場收集資料,、制定設計方案等）能力較強,，設計合理，計算結(jié)果正確,，圖表清晰,，表達準確，論文的系統(tǒng)性,、邏輯性較強,，行文流暢，文字簡練,；答辯時回答問題思路清晰,、正確。

答辯小組意見該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練,、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容,，回答問題時反映敏捷，思路清晰,，表達準確,。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn),，同意評定論文為優(yōu)秀,。

良：

能完成畢業(yè)設計任務書規(guī)定的內(nèi)容,、要求,；能運用所學的理論知識解決設計中的問題；具有一定的獨立工作（查閱文獻資料,、調(diào)查研究,、現(xiàn)場收集資料、制定設計方案等）能力，設計比較合理,，計算結(jié)果基本正確,，圖表清晰，表達基本準確,，具有一定的條理性,；答辯時回答問題基本正確。

答辯小組意見該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利,、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容,，能恰當回答與論文有關的問題。答辯小組經(jīng)過充分討論,，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn),，同意評定論文成績?yōu)椤傲己谩薄?/p>

中：

能完成畢業(yè)設計任務書規(guī)定的內(nèi)容、要求,；運用所學理論知識解決設計中問題能力較差,；獨立工作（查閱文獻資料、調(diào)查研究,、現(xiàn)場收集資料,、制定設計方案等）能力較弱，設計主要部分基本上合理,，計算結(jié)果無原則錯誤,，圖表、論文基本達到要求,；答辯時回答問題無原則性錯誤,。

答辯小組意見該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答,，無原則錯誤,。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn),，同意評定論文成績?yōu)橹械取?/p>

及格：

基本能完成畢業(yè)設計任務書規(guī)定的內(nèi)容,、要求；運用所學理論知識解決設計中問題能力較差,；獨立工作（查閱文獻資料,、調(diào)查研究、現(xiàn)場收集資料,、制定設計方案等）能力弱,，設計主要部分基本上合理，計算結(jié)果無明顯錯誤,，圖表,、論文達到基本要求,；答辯時回答問題無原則性錯誤。

答辯小組意見該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容,，但條理不夠明確,，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明,。答辯小組經(jīng)過充分討論,，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?/p>

不及格：

不能完成畢業(yè)設計任務書規(guī)定的內(nèi)容,、要求,；不能運用所學理論知識解決設計中問題；獨立工作（查閱文獻資料,、調(diào)查研究,、現(xiàn)場收集資料、制定設計方案等）能力差,，設計不合理,，基本概念不清，計算結(jié)果有重大錯誤,，圖表,、論文沒有達到基本要求；答辯時回答問題有原則性錯誤,。

孟玉麗同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，完成了規(guī)定的任務，工作量符合教學要求,；能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作,，并完成開題報告；其英文翻譯符合要求,，翻譯準確,，語句基本通順；設計方案基本合理,，系統(tǒng)動力學特性分析基本完整,，繪圖基本準確；畢業(yè)設計說明書文理通順,，結(jié)構(gòu)合理,，技術(shù)用語基本準確，符合規(guī)范,。

本課題基本能使學生受到本專業(yè)全面綜合訓練,，課題完成達到了教學的要求。孟玉麗同學根據(jù)課題任務,，完成了文獻資料查詢工作,，具有的收集,、整理,，綜合各種信息的能力,；其譯文翻譯較準確，語句通順,；設計方案合理,，繪圖基本準確，設計說明書書寫符合要求,。

陳曉龍同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，積極努力學習與設計有關的專業(yè)知識，認真完成了規(guī)定的各項任務,，工作量符合教學要求,；較好地完成了畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作，方案論證,、并完成開題報告,；其英文翻譯基本符合要求，翻譯較準確,，語句基本通順,；系統(tǒng)分析詳細，仿真結(jié)果正確,，繪圖準確,；畢業(yè)設計說明書文理通順，結(jié)構(gòu)合理,，技術(shù)用語基本準確,，符合規(guī)范。

本課題能使學生受到本專業(yè)全面綜合訓練,，課題完成達到了教學的要求,。陳曉龍同學根據(jù)課題任務，完成了文獻資料查詢工作,，具有收集,、整理，綜合各種信息的能力,；其譯文翻譯較準確,，語句通順；所設計的系統(tǒng)分析詳細,，仿真結(jié)果正確,，繪圖準確，設計說明書內(nèi)容豐富,，書寫符合要求,。

盧小波同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，完成了規(guī)定的任務，工作量符合教學要求,；能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作,，并完成開題報告；其英文翻譯基本符合要求,，翻譯較準確,，語句基本通順；設計方案較合理,，仿真軟件編寫較完整,，繪圖基本準確；畢業(yè)設計說明書文理通順,，結(jié)構(gòu)合理,，技術(shù)用語基本準確，基本符合規(guī)范,。

馬彬涵同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，基本完成了規(guī)定的任務，工作量基本符合教學要求,；基本能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作,，并完成開題報告；其英文翻譯基本符合要求,，翻譯基本準確,，語句基本通順；硬件設計方案不夠合理,，內(nèi)部軟件未能編寫完整,，繪圖基本準確，沒有必要的社會和經(jīng)濟效益分析,；畢業(yè)設計說明書文理基本通順,，結(jié)構(gòu)基本合理，技術(shù)用語基本準確,，基本符合規(guī)范,。

來源：網(wǎng)絡整理免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題,，請聯(lián)系我們及時刪除,。

content_2();

畢業(yè)設計指導教師評語篇十二

核心提示：畢業(yè)設計不同于畢業(yè)論文，它的組成部分不只是一篇學術(shù)論文,，我們拿“機械畢業(yè)設計”舉例：隨著科技發(fā)展的進步,，各大高校對機械畢業(yè)設計的內(nèi)容提出了一定的要求，以前設計內(nèi)容一般包括：畢業(yè)設計圖紙+說明書(畢業(yè)論文),，以后國家教育部門提出新的要求,，結(jié)合工廠需求加入了三維設計,，模擬仿真，及程序分析研究,。其中包括：畢業(yè)設計圖紙(三維“ug,，pro/e，cam,，caxa,，swolidword”+cad二維工程圖)+開題報告+任務書+實習報告+說明書正文,。這足夠的說明了做一份優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)設計是要付出相當?shù)呐?

指導教師需認真審閱學生的畢業(yè)設計),，寫出指導教師意見和預評成績。具體操作時,，一般圍繞下述順序闡述指導教師的意見,，即：

1.學術(shù)水平評價：該文選題有什么理論意義和現(xiàn)實意義(或有什么理論價值和應用價值)，設計)內(nèi)容在那些方面富有創(chuàng)新性,，有獨立的新見解?是否達到綜合訓練的目的?這一層評語應寫得明確,、具體，不能抽象的肯定,，要把設計)中的新意高度概括出來,，必要時，須引用設計)中體現(xiàn)新意的“句子”,，點出設計)的“新”新在哪里,，哪怕有一點新見解也是值得肯定的。一點新意也沒有,，那么該文沒有學術(shù)水平,，只不過重復前人或剽竊前人的觀點罷了。所以這一層評價是整個評語的核心內(nèi)容,。(30分)

2.論證能力方面的評價：能否熟練地掌握和運用基礎理論,、專業(yè)知識?觀點是否正確?材料(論據(jù))是否充分、齊全,、可靠?研究方法是否恰當?是否加強了定性與定量分析(特別是經(jīng)濟與管理類學科的設計))?論述是否縝密?是否具備科研寫作的初步能力?這一層評價也是評語的十分重要的內(nèi)容,。(30分)

3.撰寫質(zhì)量(寫作水平)的評價：結(jié)構(gòu)是否嚴謹?邏輯性強不強?內(nèi)容是否翔實、深刻?文字表達是否準確,、流暢?語言是否生動?標點符號,、圖表、數(shù)理公式,、設計)編寫格式是否符合規(guī)范?(30分)

4.其他優(yōu)缺點：是否出色地完成了規(guī)定的工作量(包括閱讀文獻數(shù)量,，開題報告撰寫質(zhì)量，設計)主體部分的字數(shù))?學習態(tài)度是否認真(包括是否認真對待設計)寫作工作,，是否遵守組織紀律,，是否按時完成設計)寫作工作等)?(10分)

藝術(shù)設計畢業(yè)設計指導教師評語

二,、論文（設計）的主要研究內(nèi)容及預期目標

三、論文（設計）的主要研究方案（擬采用的研究方法,、準備工作情況及主要措施）

四,、論文（設計）研究工作進展安排

五、指導師意見

指導師（簽名）

年月日六,、論文（設計）領導小組意見

學院：（蓋章）

年月日