每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

畢業(yè)設計指導教師評語篇一

該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的資料,，寫作過程中能綜合運用所學知識,，全面分析個人理財問題問題，綜合運用知識能力較強,。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內(nèi)容較為完整，層次結構安排科學,，主要觀點突出,，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解,。文題相符,，論點突出，論述緊扣主題,。語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強,。

按：做老師十年了,，指導過導演、表演,、剪輯專業(yè)許多畢業(yè)論文,，做過此三專業(yè)和舞臺美術專業(yè)的答辯評委,，并被母校北京電影學院導演系、表演系聘為碩士研究生答辯評委,，寫作評語凡萬字,，今日觀之，事猶在目,。故貼之,，自思，公議,。

剪輯崔亮同學論文評語：

崔亮同學的學士學位論文《碎片剪輯與周星馳影片中“無厘頭”風格的營造》研究了碎片剪輯這一近年來頗為流行的剪輯藝術手段,，并重點分析了周星馳影片中碎片剪輯的運用，創(chuàng)作手段與藝術作品互見,，具有明確的主題和清晰的理論脈絡,，也有比較強烈的使用價值。

該論文結構清晰,，層次分明,，對碎片剪輯產(chǎn)生的電影/文化背景進行了較為詳盡的剖析，研究了歷史傳承,，結合中外各國代表影片對碎片剪輯的方式方法進行了有效的分析,。更加可貴的是，我國以往對香港/周星馳電影的研究多集中在文化/個體的層面上,，而本文從具體的技術/藝術角度研究了周星馳電影的一個創(chuàng)作層面,，以理性的態(tài)度對其獨特藝術形態(tài)的形成進行了令人信服的總結和歸納，對于此類電影的研究有著積極的意義,。

該論文文字嚴謹,，論點明確，例證豐富,，論證方法多樣,。崔亮同學在寫作過程中參考了大量文字/影片資料，多次加工修改,，不斷提高了論文的水平,。由于作者是剪輯專業(yè)的畢業(yè)生，在論文寫作中也注重緊緊圍繞電影剪輯的藝術/技術特點,，避免空洞的理論說教,，而是結合具體的剪輯藝術處理，以例證為論據(jù),，以分鏡頭列表、鏡頭截圖和扎實的分析為論證過程，具有剪輯專業(yè)畢業(yè)論文的特點,，并在各章節(jié)中注意理論的提升,。這是一篇比較優(yōu)秀的論文,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇二

1、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術對甘孜旅游網(wǎng)站進行設計,，設計清新美觀,，主要問題回答準確，基本概念清楚,，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。

2、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好,，對所提問題回答流利，正確率高,，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位,，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好,。

3,、該生對數(shù)據(jù)庫的設計細節(jié)講解詳細，研究深入,，論壇設計部分獨立完成,，有一定的科研能力，答辯中思路清晰,，回答得簡明扼要,，語言流利。答辯組經(jīng)過認真討論,，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。

4,、在十分鐘的陳述中,，該生介紹了論文的主要觀點內(nèi)容與結構，以及論文的寫作過程,，條理清晰,，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答,，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng),。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善,，希望及時糾正,。

5、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分,，對論文內(nèi)容非常熟悉,，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢,，回答問題有理有據(jù),，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新,。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號,，爭取規(guī)范使用。

6,、該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利清楚的闡述論文的主要內(nèi)容,，能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛,，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎,。建議把圖像的打開功能用適當?shù)奈淖直磉_出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化,。

7,、結合數(shù)學知識用計算機技術來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹,，論文有比較好的創(chuàng)新,。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好,，計算機基礎素養(yǎng)好,。答辯中主要問題回答準確深入。論文中變換的指標若有對比會更好,。

8,、論文陳述清楚，講解簡單明了,，存在不足在于缺少自己的新觀點新方法,，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規(guī)范,。

9,、答辯的準備工作充分，對老師的提問能詳實回答,，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究,，找出更好的解決方法，專業(yè)技術比較好,。若能結合專業(yè)改進使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好,，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對,，望改進。

10,、論文陳述清晰明白,，開門見山，直接入題,。對老師的提問能流利作答,，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚,，有少量語言錯誤,，望今后的研究中多創(chuàng)新。

11,、該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容,，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節(jié)技術不太熟,，回答問題不夠切題,。

12,、從五部分對論文進行闡述，重點突出,，答辯流暢熟練,，知識掌握基本到位，時間符合要求,。不足是論文中有部分概念錯誤,。

13、答辯過程中,，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練扼要的陳述論文的主要內(nèi)容,，條理清晰，創(chuàng)新點明顯,，回答問題時反映敏捷,，表達準確，系統(tǒng)演示熟練,，專業(yè)素養(yǎng)很高,，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀,。

14,、其在研究生階段的科研學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富,。希望其在以后的工作和學習中,，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績,。

15,、該研究生的英語已順利通過cet—，并在gre考試中取得優(yōu)異成績,。具備較高的英語聽說讀寫能力,，在發(fā)展與教育心理研究所對外學術交流中表現(xiàn)出色。

畢業(yè)設計指導教師評語篇三

論文題與論文的內(nèi)容基本相符,，結構完整,，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外,，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤,。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看,，作者對原著比較了解,，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的`目的,，而恰恰在這一點上,，作者下了苦功夫。

畢業(yè)設計指導教師評語篇四

畢業(yè)論文

評語

1. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有較高難度,，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考價值(較大的實踐指導意義,。該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文,，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內(nèi)容完整,，層次結構安排科學，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解。文題完全相符,，論點突出,，論述緊扣主題,。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象,。

2. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標,，題目有難度,，工作量較大。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義,。該生查閱文獻資料能力較強,，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內(nèi)容較為完整,，層次結構安排科學，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，但缺乏個人見解。文題相符,，論點突出，論述緊扣主題,。

3. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度,，工作量一般,。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。該生查閱文獻資料能力一般,，能收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力一般,。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整,，層次結構安排一般,，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解,。文題基本相符,，論點比較突出,，論述能較好地服務于論點。

4. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，基本能夠達到綜合訓練目標,，題目難度較小，工作量不大,。論文選題一般,。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定,，內(nèi)容不夠完整,，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出,，邏輯性較差,，沒有個人見解。文題有偏差,，論點不夠突出,，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差,，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

5. 論文選題有新意,，有實際應用價值,，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動,，結構安排合理,，論證充分透徹，有足夠的理論和實例支撐,，英語語言表達順暢得體,，沒有語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求,。

6. 本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題,，所得書記合理,，結論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。

7. 該論文的文獻調(diào)研全面系統(tǒng),，立題指導思想明確，實驗設計合理可行,，能夠按照實驗計劃進行,，并達到預期效果。論文撰寫思路清晰,，語言流暢簡練,，層次清晰，邏輯性較強,，用詞準確,，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻引用正確,，科學性較強,。表明該學生具有一定的理論基礎和科研能力。論文選題適當,，有一定的獨立見解,，論證充分，占有資料廣泛,，但理論和實例支撐不夠,。英語語言表達基本順暢，僅存在個別語法錯誤,，論文格式符合規(guī)范要求,。

8. 該論文選題較為新穎，視角較為獨特,，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結合相關的案例對課題進行論證分析,，具有一定的實用價值,。經(jīng)過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫,，也能夠提出一些較為深刻的觀點,，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言,，這是一篇合格的論文。

9. 論文選題比較適當,，觀點正確,，但缺少獨創(chuàng)性的思想,，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度,。英語表達比較通順,，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求,。

10. 論文選題缺乏新意,，論證不夠充分，具體例證較少,，老生常談的內(nèi)容偏多,，引用他人觀點的比例偏大。英語表達基本達意,，但存在較多的語法錯誤,。論文格式基本符合要求。

11. 選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文,。

12. 本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值,，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,，論述過程嚴謹,，分析合理，結果于實際應用性較強,。論文寫作規(guī)范,，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求,。

13. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符,，結構完整，語言比較流暢,。即或在初稿中除了分段過細外,，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián),。從內(nèi)容看,，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料,，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的,，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫,。

14. 論文結構完整,，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,，有創(chuàng)意,。為了寫好這篇論文,，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著,。從作者對原著的引用情況不難看出,，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利,，論文條理清晰說理充分,，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值,，不失為一篇好文章,。

15. 論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上,，有自己的

心得體會

1. 該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責,，論文內(nèi)容較充分,，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理,，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求,，語言表達基本通順,。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足,。

2. 論文結構完整,，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范,。論文的選題很好，有創(chuàng)意,。為了寫好這篇論文,，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著,。從作者對原著的引用情況不難看出,，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利,，論文條理清晰說理充分,，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值,，不失為一篇好文章,。

3. 選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理,。觀點表達基本準確,。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色,。查閱的相關資料較多,。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。

4. 本文立意新穎。全文以為線索,，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因,。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理,。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠,。

5. 該同學的論文從分析英語教學的本質(zhì)及特征入手,，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較,，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質(zhì),。文章論點明確，層次分明,，結構嚴謹,。

6. 選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確,，思路基本清晰,，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多,，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。

7. 本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議,。作者能夠掌握基本理論,，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理,，條理清晰,，語言表達流暢。但總來說,，研究不夠深入,，分析比較抽象，實證和實例不夠充分,。

8. 王銳同學的論文《基于fpga技術的電子密碼鎖》,，完成了任務書所規(guī)定地研究(設計任務。論文采用eda技術通過自頂向下的設計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設計,，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結構主要功能設計流程模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序,，并且給出了數(shù)字密碼鎖設計的仿真結果。外語資料翻譯尚可,，論文格式基本規(guī)范,，論述基本準確，達到了預期的要求,，符合學士學位論文答辯的要求,。

9. 通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來,。但論據(jù)還不夠,。總體上符合畢業(yè)論文要求,。

10. 作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論,。選題有較強的現(xiàn)實意義，論點正確,，論據(jù)確鑿,，論述清晰,，論文符合規(guī)范化要求。整個論文設計與寫作過程中,，作者的治學態(tài)度極其嚴謹認真。

11. 選題較具時代性和現(xiàn)實性,，全文結構安排合理,，觀點表達基本準確，思路基本清晰,，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多,。總體上符合畢業(yè)論文要求,。

12. 該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責,，論文內(nèi)容較充分,，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理,，主要觀點表達的比較明確,，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順,。但論證的深度還不夠,，創(chuàng)新點不足。

13. 王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》,，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務,。論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計,，實現(xiàn)了遠程遙控功能,。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料,，并提出較合理的

開題報告

14. 趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計,，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程,。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計,，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面,。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料,，并提出較合理的開題報告實施方案,，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好,。論文撰寫規(guī)范,，符合學位論文答辯要求。

15. 蔡凌云同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》,，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務,。論文主要采用數(shù)字信號處理(dsp和直接數(shù)字頻率合成(dds技術，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計,。本設計由兩位同學完成,，該生主要負責數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可,，論文格式基本規(guī)范,，論述基本準確，達到了預期的要求,，符合學士學位論文答辯的要求,。

1. 本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議(說具體一點,。作者能夠掌握基本理論,，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理,，條理清晰,，語言表達比較流暢。但是研究不夠深入,，分析比較抽象,，實證和實例不夠充分。但總來說,，該生畢業(yè)論文已達到學士學位論文畢業(yè)標準,，同意參加畢業(yè)論文答辯。

2. 該同學的論文從分析英語教學的本質(zhì)及特征入手,，對英語教師的角色的重要性進行了論述,。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較,，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質(zhì)。文章論點明確,，層次分明,，結構比較嚴謹。該生畢業(yè)論文已達到學士論文畢業(yè)標準,，同意參加畢業(yè)論文答辯,。

3. 全文以為題。重點探討出問題,，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求,，邏輯思路清晰,，論據(jù)較充分，觀點表達準確,，語言流暢,，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密,。

4. 論文選題有意義,，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會,，提出自己的看法,，言之成理。論述觀點正確,，材料比較充實,，敘述層次分明，有較強的邏輯性,。文字通順流暢,。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經(jīng)驗,，對音樂教育模式進行比較,，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿,，經(jīng)過認真修改,，已經(jīng)達到本科論文的要求。

5. 本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理,，結論正確,，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰,，語言流暢。今后要進一步總結經(jīng)驗,，對德育教育模式進行比較,，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿,，經(jīng)過認真修改,，已經(jīng)達到本科論文的要求。

6. 本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理,，結論正確,，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。

7. 該論文選題合理,。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當前討論的焦點,，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述,，在xx也有專家學者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結合研究,，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述,。如何認識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長,，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題,，這也是該論文選題意義所在。

8. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標,，題目有一定難度，工作量一般,。選題具有實踐指導意義,。

9. 該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料,，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識,，全面分析問題,，綜合運用知識能力一般。

10. 文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內(nèi)容基本完整,，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性,，但缺乏個人見解,。

11. 文題基本相符，論點比較突出,，論述能較好地服務于論點,。

12. 語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料,，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象,。

13. 本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù),。作者思路清晰，論述過程嚴謹,，分析合理,，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范,，語句通順,，達到了學校對學位論文的各種要求。

14. 該論文選題正確,，結構合理,，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分,，分析方法先進,，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文,。

15. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結構完整,，語言比較流暢,。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤,。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián),。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解,，也收集到了相關的資料,，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的,，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫,。

16. 論文結構完整,，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,，有創(chuàng)意,。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究,，特別是斯坦貝克的原著,。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的,。語言也非常犀利,，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性,，有一定的參考價值,，不失為一篇好文章。

17. 優(yōu)秀：該同學按畢業(yè)設計(論文任務書圓滿完成規(guī)定的任務,，工作量飽滿;能獨立查閱相關中英文文獻,，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取加工各種信息及新知識;論文設計了周密合理可行的實驗方案;論據(jù)正確,，計算準確,，能運用所學知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實際問題。該同學工作作風嚴謹務實,，論文格式標準,，層次清晰，文理通順,，圖表規(guī)范,，結構嚴謹，邏輯性強;結論具有一定創(chuàng)新性,，實驗成果有一定應用價值,。從完成論文情況來看，該同學已具備了較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力,，達到了本科畢業(yè)設計(論文要求,，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀,。(答辯過程中該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練扼要地陳述論文的主要內(nèi)容,，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰,，表達準確,。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀,。

18. 良好：該同學按畢業(yè)設計(論文任務書獨立完成了全部工作量;能獨立查閱相關中英文文獻,，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識;論文設計了合理可行的實驗方案;論據(jù)正確,，計算準確;論文概念清楚,，文理通順，圖表規(guī)范,，結構嚴謹,，結論正確。從完成論文情況來看,，該同學已具備了一定的分析問題及解決問題的能力,，達到了本科畢業(yè)設計(論文要求，同意組織答辯,。并建議成績?yōu)椋毫己谩?該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利清晰地闡述論文的主要內(nèi)容,，能恰當回答與論文有關的問題。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯,，并建議成績?yōu)椋毫己谩?/p>

19. 中等：該同學按畢業(yè)設計(論文任務書獨立完成了全部工作量;查閱了相關中英文文獻,，具備了基本的閱讀外文資料的能力;論文設計方案比較合理;論據(jù)正確，計算準確;論文概念清楚,，文理較通順,，圖表較規(guī)范,，結論正確,，無原則性錯誤。從完成論文情況來看,，該同學具備初步了分析問題和解決問題的能力,，達到了本科畢業(yè)設計(論文要求，同意組織答辯,。并建議成績?yōu)椋褐械取?/p>

20. 該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容,，回答問題基本正確，無原則錯誤,。答辯小組經(jīng)過充分討論,，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?/p>

畢業(yè)設計指導教師評語篇五

畢業(yè)設計基本合理,，理論分析與計算正確,，施工組織設計安排比較合理，施工方案滿足工期要求,，投標報價計算基本合理,，有一定的實際動手能力,、分析能力和計算機應用能力。設計文件內(nèi)容完整,，結構合理,，語言準確，格式達到規(guī)范化要求,。

能比較流利,、清晰地闡述設計的主要內(nèi)容，能較恰當?shù)鼗卮鹋c設計相關的問題,。

能閱讀教師指定的參考資料,，能分析整理各類信息，有實施方案,，學習態(tài)度尚好,，基本保證設計時間，能按期完成任務,，能按時參加畢業(yè)設計,。

設計基本合理，施工工期安排能滿足要求,，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求,，投標報價計算基本合理。實際動手能力,、分析能力尚可,。設計文件結構基本合理，層次較為分明,，內(nèi)容完整,，文理通順，格式基本達到規(guī)范化要求,。

能闡述畢業(yè)設計的主要內(nèi)容,，答辯時回答問題基本準確。

能閱讀教師指定的參考資料,，有實施方案,，學習態(tài)度尚可，在教師的要求下能按期完成任務,，能按時參加畢業(yè)設計,。

設計基本合理，施工工期安排能滿足要求,，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求,，投標報價計算基本合理。設計文件結構基本合理，內(nèi)容基本完整,，文字尚通順,，格式基本達到規(guī)范化要求。

基本能闡明自己設計的主要內(nèi)容,，答辯時回答問題無重大錯誤,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇六

及格：該生學習態(tài)度比較認真，工作作風一般,，基本遵守紀律,。按期完成任務書規(guī)定的任務。在運用所學理論和專業(yè)知識上基本正確,，在非主要內(nèi)容上有較大欠缺和不足,。有一定的獨立工作能力。設計目的明確,，次要問題的論述有些錯誤或不完整（或表達不清）,，文字較通順，結論無大錯,。設計說明書,、計算書（共141頁）有不符合技術用語要求的地方，采用主要規(guī)范,、圖籍和標準正確,，應用有些失誤，符號較統(tǒng)一,，編號不齊全,，書寫較工整。計算,、分析次要部分有誤,。設計圖紙（共26張，其中手繪圖2張）完備,、無原則性錯誤,、較整潔,。開題報告論證較充分,。外文譯文緊密結合自己研究的課題或?qū)I(yè)方向，翻譯質(zhì)量較差,。綜上所述,，符合學校規(guī)范化檢查的有關規(guī)定，合格,，同意進入交叉評閱,。

中等：該生學習態(tài)度比較認真，工作作風較好，遵守紀律,。按期圓滿完成任務書規(guī)定的任務,。在運用所學理論和專業(yè)知識上基本正確，在非主要內(nèi)容上有欠缺和不足,。有一定的獨立工作能力,，科學作風較好。設計目的明確,，條理較清楚,，次要問題的論述有個別錯誤（或表達不清），文字較通順,，結論無大錯,。設計說明書、計算書（共152頁）符合技術用語要求,，采用規(guī)范,、圖籍和標準正確，應用情況一般,。符號統(tǒng)一,，編號齊全，書寫較工整,。計算,、分析基本正確。設計圖紙（共23張,，其中手繪圖2張）完備,、無大錯、較整潔,。開題報告論證較充分,。外文譯文緊密結合自己研究的課題或?qū)I(yè)方向，翻譯無大錯,。綜上所述,，符合學校規(guī)范化檢查的有關規(guī)定，合格,，同意進入交叉評閱,。

不及格：該生學習態(tài)度較差，工作作風一般,，不太遵守紀律,。未能按期完成任務書規(guī)定的任務。在運用所學理論和專業(yè)知識上出現(xiàn)原則錯誤,，獨立工作能力差,。設計目的不夠明確,，條理欠清楚，主要問題的論述有個別錯誤（或表達不清）,，未達到最基本的要求,。設計說明書、計算書基本不符合技術用語要求,，或采用的規(guī)范,、圖籍和標準不正確，應用情況不太理想,。符號不統(tǒng)一,，編號不全，書寫不工整,。計算,、分析有大錯。設計圖紙不全（或有原則性大錯）,。開題報告論證不充分,。外文譯文基本沒有結合自己研究的課題或?qū)I(yè)方向，翻譯質(zhì)量差,，有較多錯誤,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇七

1、xxx同學工作努力,，能按師傅要求去工作,，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高,，期望今后更加努力成為一個合格的建設人才,。

2、該文選題貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題,，論文寫作態(tài)度比較認真負責,，論文資料較充分,，參考的相關資料比較切合論題的需要,，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確,，邏輯思路基本貼合要求,，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠,，創(chuàng)新點不足,。

3,、論文思路清晰,，語句通順,。能很好的調(diào)查xx存在的問題。作者對于論文資料有務必的了解和熟悉,。思路清晰,，層次清晰，邏輯結構合理,。觀點表達準確,。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來,。個別地方論證的觀點不是很明確,，總體上到達畢業(yè)論文要求。

4,、選題較具時代性和現(xiàn)實性,，全文結構安排合理，觀點表達基本準確,，思路基本清晰,，全文資料基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多,，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上貼合畢業(yè)論文要求,。

5、全文以xx為題,。重點探討分析xx的問題及原因,，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。畢業(yè)論文指導教師評語,。全文選題新穎,，具有很強的研究性。全文結構貼合要求,，邏輯結構嚴謹,，思路清晰，觀點鮮明,，論據(jù)具有較強的說服力,。論證方法合理，了超多的數(shù)據(jù)來論證,，更增加了論證的可靠性,。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析xx，但不足之處主要是語言不是很精煉,。

6,、該生綜合素質(zhì)較好,，業(yè)務潛力較強，政治表現(xiàn)良好,，法紀觀念充實,，服從安排聽指揮，與同事友好相處,，短短實習工作期間,，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責,，相信會在今后的工作中取得出色的成績,。期望xx同學繼續(xù)用心參加各種社會活動，不斷總結提高,，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎,。

7、論文選題有好處,，在吸收學術界研究成果的基礎上,，有自己的心得體會，提出自己的看法,，言之成理,。論述觀點正確，材料比較充實,，敘述層次分明,，有較強的邏輯性。文字通順流暢,。行文貼合學術規(guī)范,。今后要進一步總結經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較,，這樣能夠把音樂教學教得更好,。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改,，已經(jīng)到達本科論文的要求,。

8、xx用心主動,，態(tài)度端正,。實踐期間，主動要求到各部門了解學習,，努力從多方面開拓自己的眼界,。透過學習書面材料和與各部室人員的交流，比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作,，還協(xié)助完[]成了一些她力所能及的行政事務工作,。這種用心主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評,。

9、選題貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標,，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識,。論文寫作態(tài)度認真負責,。論文資料教充分,，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理,。主要觀點突出,，邏輯觀點清晰，語言表達流暢,。但論證的深度還不夠,。

10、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性,。結構安排科學合理,，思路清晰，層次分明,。各部分之間聯(lián)系比較緊密,，觀點表述也基本準確，論證資料比較具有說服力,。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題,，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的資料,，少數(shù)觀點論證不深刻和全面,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇八

該生通過查閱相關參考文獻，初步明確了本課題所研究的主要內(nèi)容及設計思路,，確定的研究方案基本合理,，技術路線清晰可靠，符合機械設計的一般過程,，進度安排合理,。該同學的已基本具備了本課題研究的基本資料，具備寫該論文的理論基礎,。開題報告內(nèi)容翔實,。同意該生選題。

該生結合畢業(yè)設計課題深入工廠進行參觀實習,，實習內(nèi)容緊貼畢業(yè)設計課題,，實習計劃安排合理，實習期間遵守廠規(guī)廠紀,，態(tài)度端正,，踏實認真,，注重將大學所學的課堂知識與工廠生產(chǎn)實際相結合，在實習中遇到不懂的地方,，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,，善于思考，勤學好問,，收獲較大,。通過本次實習提高了實際工作和分析問題的能力，較好地實現(xiàn)了本次實習的目的,。實習報告寫作規(guī)范,，條理清晰，較好展現(xiàn)了本次實習的過程,。

該生畢業(yè)設計外文翻譯選題緊扣畢業(yè)設計題目,，符合機自專業(yè)培養(yǎng)計劃要求。譯文語句基本通順,，具有一定的邏輯性,，但譯文中也有些地方翻譯不是太準確，望認真修改,。

該生在畢業(yè)設計中遵守紀律,，能夠按照老師的要求認真工作。論文進展順利,，有望按照進度計劃按時完成,。（論文進展較慢，希望抓緊時間,，按時完成設計任務）

該生學習態(tài)度端正,，能獨立查閱文獻和從事其他調(diào)研；能正確翻譯外文資料,，超額完成了畢業(yè)設計任務書規(guī)定的工作量,。對所設計的有較深入的認識，結構設計合理,、理論分析與計算正確,，很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，具有較強的實際動手能力及較強的獨立工作能力,。能夠利用繪圖軟件進行工程圖紙的設計,，且圖紙質(zhì)量較好。論文結構嚴謹,，邏輯性強,，論述層次清晰，語言準確，文字流暢,。完全符合本（專）科生畢業(yè)設計答辯條件,，同意按期進行答辯。

(答辯記錄人)該同學回答問題思路清晰,；語言表達較準確,，概念清楚，基本內(nèi)容正確,；主要問題回答準確,，回答問題有理論根據(jù)。困難點闡述清楚,，報告時間符合要求,。

報告內(nèi)容：思路清晰,；語言表達準確,，概念清楚，論點正確,；實驗方法科學,，分析歸納合理；結論嚴謹,；論文結果有應用價值,。創(chuàng)新對前人工作有改進或突破，或有獨特見解,。答辯：回答問題有理論根據(jù),，基本概念清楚。主要問題回答準確,，深入,。報告時間：符合要求。

畢業(yè)設計指導教師評語篇九

論文選題有意義,，在吸收學術界研究成果的基礎上,，有自己的心得體會，提出自己的看法,，言之成理,。論述觀點正確，材料比較充實,，敘述層次分明,，有較強的邏輯性。文字通順,、流暢,。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較,，這樣可以把音樂教學教得更好,。論文能按時交稿，經(jīng)過認真修改,，已經(jīng)達到本科論文的要求,。評語：本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理，結論正確,，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰,，語言流暢。今后要進一步總結經(jīng)驗,，對德育教育模式進行比較,，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿,，經(jīng)過認真修改,，已經(jīng)達到本科論文的要求。

本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理,，結論正確,，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。

[本科畢業(yè)設計指導教師評語]

畢業(yè)設計指導教師評語篇十

孟玉麗同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，完成了規(guī)定的任務，工作量符合教學要求,；能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作,，并完成開題報告；其英文翻譯符合要求,，翻譯準確,，語句基本通順；設計方案基本合理，系統(tǒng)動力學特性分析基本完整,，繪圖基本準確,；畢業(yè)設計說明書文理通順，結構合理,，技術用語基本準確,，符合規(guī)范。

本課題基本能使學生受到本專業(yè)全面綜合訓練,，課題完成達到了教學的要求,。孟玉麗同學根據(jù)課題任務，完成了文獻資料查詢工作,，具有的收集,、整理，綜合各種信息的能力,；其譯文翻譯較準確,，語句通順；設計方案合理,，繪圖基本準確,，設計說明書書寫符合要求,。

陳曉龍同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，積極努力學習與設計有關的專業(yè)知識，認真完成了規(guī)定的各項任務,，工作量符合教學要求,；較好地完成了畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作，方案論證,、并完成開題報告,；其英文翻譯基本符合要求，翻譯較準確,，語句基本通順,；系統(tǒng)分析詳細，仿真結果正確,，繪圖準確,；畢業(yè)設計說明書文理通順，結構合理,，技術用語基本準確,，符合規(guī)范。

本課題能使學生受到本專業(yè)全面綜合訓練,，課題完成達到了教學的要求,。陳曉龍同學根據(jù)課題任務，完成了文獻資料查詢工作，具有收集,、整理,，綜合各種信息的能力；其譯文翻譯較準確,，語句通順,；所設計的系統(tǒng)分析詳細，仿真結果正確,，繪圖準確,，設計說明書內(nèi)容豐富，書寫符合要求,。

盧小波同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律,，完成了規(guī)定的任務，工作量符合教學要求,；能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作，并完成開題報告,；其英文翻譯基本符合要求,，翻譯較準確，語句基本通順,；設計方案較合理,，仿真軟件編寫較完整，繪圖基本準確,；畢業(yè)設計說明書文理通順,，結構合理，技術用語基本準確,，基本符合規(guī)范,。

馬彬涵同學在畢業(yè)設計期間遵守紀律，基本完成了規(guī)定的任務,，工作量基本符合教學要求,；基本能夠完成畢業(yè)設計前期的調(diào)研工作，并完成開題報告,；其英文翻譯基本符合要求,，翻譯基本準確，語句基本通順,；硬件設計方案不夠合理,，內(nèi)部軟件未能編寫完整，繪圖基本準確,，沒有必要的社會和經(jīng)濟效益分析,；畢業(yè)設計說明書文理基本通順,，結構基本合理，技術用語基本準確,，基本符合規(guī)范,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇十一

本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議,。作者能夠掌握基本理論,，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理,，條理清晰,，語言表達流暢。但總來說,，研究不夠深入,，分析比較抽象，實證和實例不夠充分,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇十二

該生在畢業(yè)設計中態(tài)度認真,，積極參加畢業(yè)設計，嚴格保證設計時間并按任務書中規(guī)定的進度開展各項工作,。能獨立查閱文獻及從事其他形式的調(diào)研,，能較好地理解畢業(yè)設計任務并提出合理實施方案，有分析整理各類信息,，從中獲取新知識的能力,。

畢業(yè)設計合理，理論分析與計算正確,，施工組織設計安排合理,，施工方案滿足工期要求，投標報價計算合理準確,，并結合實際進行了價格調(diào)整。有較強的實際動手能力,、分析能力和計算機應用能力,，設計文件結構嚴謹，內(nèi)容完整,，語言準確,，格式完全符合規(guī)范化要求。

答辯時能簡明扼要,、重點突出地闡述設計的主要內(nèi)容,，能準確流利地回答各種問題。

該生能積極參加畢業(yè)設計,，認真閱讀教師指定的參考資料,、文獻,，并根據(jù)需要查閱其他相關文獻資料，能提出較合理的實施方案,。

畢業(yè)設計基本合理,，理論分析與計算正確，施工組織設計安排比較合理,，施工方案滿足工期要求,，投標報價計算基本合理，有一定的實際動手能力,、分析能力和計算機應用能力,。設計文件內(nèi)容完整，結構合理,，語言準確,，格式達到規(guī)范化要求。

能比較流利,、清晰地闡述設計的主要內(nèi)容,，能較恰當?shù)鼗卮鹋c設計相關的問題。

能閱讀教師指定的參考資料,，能分析整理各類信息,，有實施方案，學習態(tài)度尚好,，基本保證設計時間,，能按期完成任務，能按時參加畢業(yè)設計,。

設計基本合理,，施工工期安排能滿足要求，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求,，投標報價計算基本合理,。實際動手能力、分析能力尚可,。設計文件結構基本合理,，層次較為分明，內(nèi)容完整,，文理通順,，格式基本達到規(guī)范化要求。

能闡述畢業(yè)設計的主要內(nèi)容,，答辯時回答問題基本準確,。

能閱讀教師指定的參考資料，有實施方案,，學習態(tài)度尚可,，在教師的要求下能按期完成任務,，能按時參加畢業(yè)設計。

設計基本合理,，施工工期安排能滿足要求,，施工組織設計能滿足現(xiàn)場要求，投標報價計算基本合理,。設計文件結構基本合理,，內(nèi)容基本完整，文字尚通順,，格式基本達到規(guī)范化要求,。

基本能闡明自己設計的主要內(nèi)容，答辯時回答問題無重大錯誤,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇十三

1,、指導教師評語：

該生在畢業(yè)設計（論文）期間工作態(tài)度（端正/一般），論文工作（認真刻苦/比較努力/一般）,，論文工作量（大/適中/?。撐碾y度（大/適中/?。?，掌握本學科的基礎理論和專門知識（扎實/較好/一般），分析問題和解決問題的能力（強/較強/一般）,，（很好地完成了/較好地完成了/基本完成了/沒能完成）畢業(yè)設計（論文）任務,，（可以/經(jīng)修改可以/不可以）參加畢業(yè)設計（論文）答辯。

2,、評閱人評語：

該生的畢業(yè)設計（論文）選題（合適/較合適/一般）,。該生在畢業(yè)設計（論文）工作中，（大量地/較廣泛的）閱讀了國內(nèi)外參考文獻,，（提出了/研制了/做了）的（實驗方案/裝置/實驗）,，得到了（ ）結果，體現(xiàn)了該生具備（強/較強/一般）綜合分析和獨立動手能力,。論文條理（清晰/不清晰）,、文字（通順/基本通順/不通順）、圖表（規(guī)范/不規(guī)范）,，（很好地完成了/完成了/沒完成）畢業(yè)設計（論文）任務，（可以/經(jīng)修改可以/不可以）參加畢業(yè)設計（論文）答辯,。

3,、綜合評語：

（1）優(yōu)秀：

畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容完整，按期全部完成任務,；方案選擇正確,，論據(jù)充分,，對設計中的主要問題分析深入，解決合理,，有獨立見解,；能很好運用所學理論和專業(yè)知識解決設計中的問題。論文條理清楚,、計算準確,，論述充分；答辯時能圓滿回答委員們所提出的問題,。

（2）良好：

畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容完整,，按期全部完成任務；方案選擇正確,，論證較好,，對設計中的主要問題分析較深入，解決較合理,，有一定的見解,；能較好地運用所學理論和專業(yè)知識解決設計中的問題。論文條理較清楚,、計算準確,，論述正確，答辯時回答問題比較正確全面,。

（3）中等：

畢業(yè)設計（論文）的全過程表現(xiàn)比較好,、能遵守紀律；設計內(nèi)容完整,，能按期完成任務書中規(guī)定的內(nèi)容,；方案選擇基本正確，能基本上運用所學理論和現(xiàn)場提供的資料解決設計中的有關問題,。論證一般,，對設計中的主要問題或?qū)ｎ}部分有一定的分析能力，解決得基本合理,，有一定的獨立工作能力,；文字材料條理通順，立論正確,，但論述有個別錯誤或表達不甚清楚,。圖表完備，但質(zhì)量一般,，或有小的缺陷,；答辯時回答基本正確，但分析不夠深入,。

（4）及格：

畢業(yè)設計（論文）全過程表現(xiàn)一般,，能遵守紀律,；基本完成設計任務規(guī)定的內(nèi)容，但不夠完整,；方案選擇和主要技術措施無原則性錯誤,，論點、論據(jù)基本成立,，計算,、分析、設計基本正確,。文字材料通順,，但論述不夠恰當、清晰,；圖表質(zhì)量不高,，存在一些錯誤，但基本符合工程要求,；答辯時回答問題無原則性錯誤,，基本上能回答出主要問題。

（5）不及格：

畢業(yè)設計（論文）全過程表現(xiàn)差,，不遵守紀律,；沒有完成設計任務規(guī)定的內(nèi)容；方案選擇和主要技術措施有原則性錯誤,，計算和圖表有重大錯誤,，在設計過程中缺乏獨立工作能力，畢業(yè)設計未達到最低要求,；答辯時不能回答所提出的主要問題或回答主要問題時有原則性錯誤,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇十四

王穎同學的學士學位論文《革命樣板戲電影剪輯分析》研究了中國文革時期中的革命樣板戲電影的剪輯技巧，是一個別具一格的選題,。長期以來,，對于這一領域的研究基本處于空白，因而這個選題是有價值的,。樣板戲電影,，來源于舞臺上的革命樣板戲，是經(jīng)過大批藝術家創(chuàng)作并經(jīng)歷了觀眾檢驗的藝術作品,。拍攝成電影后,，即保持了樣板戲的原貌，又在藝術上有一定的創(chuàng)新,。由于當時特殊的歷史事情,，一方面藝術創(chuàng)作受到種種限制，一方面又有條件集中當時國內(nèi)最優(yōu)秀的電影藝術家拍攝革命樣板戲電影,，形成了其藝術上的特色,。革命樣板戲電影的最大特點，是實現(xiàn)了戲劇藝術和電影藝術的高度結合,，創(chuàng)造出一種嶄新的假定性,。即不是取材于原樣板戲進行的電影創(chuàng)作，也不是簡單的舞臺藝術片,。在革命樣板戲的創(chuàng)作中,，總結、提升了中國電影在此方面的種種經(jīng)驗,，并形成了新的樣式,。對于此類電影的剪輯技巧尤其是一個容易被人忽略的部分，事實上,，在革命樣板戲中,，剪接技巧使用得相當流暢、豐富,。王穎同學的論文研究了樣板戲電影文戲,、武戲的不同剪接技巧，繼而深入到唱腔,、對白,、氣氛、動作布局,、武打各方面的剪接技巧分析,，頗有成果。這篇論文主體清晰,，布局合理,，深入淺出，詳略得當,，作者的專業(yè)水平和寫作態(tài)度都是值得肯定的,。由于作者原理那個具體的時代，對于一些問題的認知仍存在不足之處,，是為遺憾,。但作為年輕的學生，敢于挑戰(zhàn)如此艱深的課題,，起到填補空白的作用,，值得稱贊。

這是一篇比較優(yōu)秀的論文,。

畢業(yè)設計指導教師評語篇十五

論文選題有意義,，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法,，言之成理,。論述觀點正確，材料比較充實,，敘述層次分明,，有較強的邏輯性。文字通順,、流暢,。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經(jīng)驗,，對音樂教育模式進行比較,，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿,，經(jīng)過認真修改,，已經(jīng)達到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理,，結論正確,，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。今后要進一步總結經(jīng)驗,，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好,。論文能按時交稿,，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求,。

在為期三個月的畢業(yè)設計中,，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行,，界面安排合理,，論文符合要求。在整個畢業(yè)設計的過程,，態(tài)度端正,，學習也比較認真,，時間安排也很合理，能按時到實驗室,，不存在無故早退或遲到的情況,。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班,，做到時間上前緊后松,。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方,。例如，知識面不夠廣,，處理問題和運用知識的能力還有待提高,，不能積極主動的和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或?qū)W習中注意這些問題,，爭取更大的提高和進步,。