作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園故事類教案篇一

1,、引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣,。

2,、能大膽想象，并連貫,、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法,。

3、通過理解故事,，知道有錯(cuò)就改的道理,。

引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。

引導(dǎo)幼兒連貫,、完整,、生動(dòng)的表達(dá)。

1,、木偶劇小猴改錯(cuò),。

2、各色彩紙,，剪刀,，白紙，彩筆,，雙面膠,。

小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲,，來和大家一起分享,！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，我有問題要提問,。故事里說的是有位老爺爺,，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了,，老爺爺正背著它下山呢,。（放碟，開始觀看）不錯(cuò)的,。

1,、師：老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了,？又會(huì)發(fā)生什么事情呢,？（幼兒討論，個(gè)別講述）好的,，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情,？（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）

2,、師：我們小朋友都很棒,，誰能幫老爺爺想一個(gè)好辦法？（幼兒討論,，個(gè)別講述）小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法,，不知道老爺爺采用了沒有？我們一起看看 （繼續(xù)放碟,，幼兒觀看）

3,、師：老爺爺想了一個(gè)什么辦法呢？你們覺得這個(gè)辦法能抓住小猴子嗎,？為什么,？（幼兒討論，個(gè)別講述）

4,、（繼續(xù)放碟,，幼兒觀看）師：老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會(huì)想什么辦法呢,？（幼兒討論,，個(gè)別講述）

5、師：老爺爺抓到小猴子了,，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下來你?huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒用如果我會(huì)的句型練習(xí)說話,。那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅?？讓我們一起去看?/p>

6,、師：老爺爺是怎么做的？（幼兒討論,，個(gè)別講述）小猴子得到了老爺爺?shù)脑?，他以后?huì)做哪些好事情呢？（幼兒討論,，個(gè)別講述）

7,、師：小朋友們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情,，改正過來,，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯(cuò)了事情,，改正過來，一樣還是好孩子,！

8,、師：我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒有名字,，誰愿意幫它取個(gè)名字呢,？

1、師：我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來,，下面我們就一起來制作一本大圖書,，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來！

2,、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書,。

帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書，邊講故事,。

幼兒園故事類教案篇二

【

材料：沙子,、玻璃板（邊緣打磨過）、幻燈機(jī),。

做法：

幼兒分散操作,。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上,，有的地方密,，有的地方疏，有的地方厚,，有的地方薄,。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機(jī)上，屏幕（或平整的白墻）上就會(huì)出現(xiàn)沙畫的影子,。這是什么地方,？好像有誰,？發(fā)生了什么事？哈,，看出來了,，是有趣的事情，我來講給你們聽,。

材料：顏色水（有濃淡之分）,、宣紙、玻璃板,、幻燈機(jī),。

做法：

①水印法。利用水能在有的物品（如宣紙,、布）上擴(kuò)散的性能,，將顏色水任意滴灑在宣紙上，也可將宣紙放入顏色水中浸蘸,，任其逐漸擴(kuò)散,，形成不規(guī)則的水印（有濃有淡,，有多有少）,，孩子可據(jù)此展開想像。

②水影法,。將顏色水滴在玻璃板上,，端放到幻燈機(jī)上，用嘴吹散板上的水,，然后打開幻燈機(jī),，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)各種模糊而奇異的影子，幼兒可據(jù)此展開想像：“這里好像是小貓,，那里好像是棵樹,！”想變一變嗎？只要變換角度吹,，水的造型就會(huì)發(fā)生變化,，從而產(chǎn)生新的聯(lián)想。

材料：毛線段,、膠水,、紙。

做法：

幼兒分散操作,。將膠水任意涂抹在紙上,，再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫”出意想不到的形象,。正看,、倒看,、斜看，畫面便各不相同,?！斑@像什么？有誰,？在做什么有趣的事,？”還可以提起紙的一端來看，因?yàn)橛械拿€被粘住,，有的沒被粘住,，畫面又變樣了。這樣不是可以講出許許多多故事嗎,？

材料：棉花,、膠水、深藍(lán)色紙,。

做法：

幼兒分散操作,。將棉花任意撕扯成薄片狀，粘到深藍(lán)色紙上,。想讓云朵變一變嗎,？只要扯一扯棉花,，云朵就變樣了,，新的故事又產(chǎn)生了。

這個(gè)活動(dòng)很適合小組合作進(jìn)行,。在一張大大的深藍(lán)色紙上,，你飛上一朵云，我飛上一朵云,，大大小小,，形態(tài)各異?！斑@像什么,？這朵云在和那朵云說話哩！它們好像要去做什么,？這里好像發(fā)生了什么事,？”大家互相啟發(fā)，你接著我說的編,，我接著你編的講,，越講越多，好不熱鬧,。

材料：空易拉罐,、各色顏料,、白紙。

做法：

幼兒分散操作,。將較濃的顏色水滴在白紙上（可使用空眼藥水瓶,，容易控制），可滴多種不同的顏色,，隨意布局,。再取易拉罐橫放在紙上任意滾動(dòng)碾壓，顏色水不僅會(huì)擴(kuò)散,，還會(huì)相互交融,，形成多樣的形態(tài)、豐富的色彩,，這非常有助于幼兒想像,。“哇,！這里面藏著有趣的故事,！這好像是什么地方？這好像是什么動(dòng)物,？它們?cè)谧鍪裁?？?/p>

幼兒園故事類教案篇三

中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒敢于在集體面前表述自己的想法,，能認(rèn)真傾聽不同的聲音,，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá),，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,，快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往"。通過教學(xué)實(shí)踐,，我深深的體會(huì)到：語言是交流和思維的工具,，3-4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說,，并敢于傾聽和表達(dá)，樂于想象和創(chuàng)造,。為此,，我設(shè)計(jì)了《聽聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入,，又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,，充分發(fā)揮想象,，并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展言表能力思維能力,。

語言

聽聲音編故事

1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音,，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,，創(chuàng)編表達(dá)。

2,、敢于在集體面前表述自己的想法,。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

重點(diǎn)：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法,。

難點(diǎn)：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事,。

1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力,。

2,、各種聲音、放音機(jī),。

（一）開始部分1,、傾聽熟悉的聲音,，激發(fā)幼兒的興趣。

--教師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，小耳朵注意聽,，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）,。

--幼兒聽并回答。

小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣,，小動(dòng)物也有自己的語言，我們來聽一聽吧,！

（二）基本部分1,、放錄音，猜猜我是誰,。

--師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱,，呱呱呱）,。是誰在講話呀？請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢,？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達(dá)想法,。

--教師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳,。（給予鼓勵(lì)）小結(jié)：噢!小青蛙今天心情很好,，它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難,，要怎么辦呢,？

2、幼兒根據(jù)聲音,，幫助小青蛙想辦法解決困難,。

(1)師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽聲音,，（打雷下雨的聲音）,。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題,。（青蛙沒有帶傘,，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）,。

--幼兒：自由地發(fā)表意見,。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。

小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了,，我們來聽一聽吧,！

(2)放錄音，幼兒仔細(xì)聽一聽,。（小河嘩嘩流水的聲音）,。

師：因?yàn)橄麓笥辏『拥乃疂M了,，小青蛙要怎樣過河呢,？我們想辦法幫助它吧！

--幼兒：自由發(fā)表見解,，教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法,。

小結(jié)：哦！小青蛙安全的過河了,，小朋友們很高興,，它就要到朋友家了。

（3）放錄音,，幼兒仔細(xì)聽一聽,。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵,。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦,？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢,？

--幼兒：猜一猜,，說一說。

（4）放錄音,，幼兒聽一聽,。（生日快樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家干什么呢？

--幼兒：回答提問,。

--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌,，歌唱完了，小貓?jiān)S了一個(gè)愿望,，小朋友說一說許了什么愿望呢,？

--幼兒：自由的表達(dá),。

--師：生日過完了,，小貓要對(duì)小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎,。

（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的.故事,。

--師：好了,，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽），看一看圖片,，編一編故事吧,！

--師：請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）

（三）結(jié)束部分

教師完整地看繪本講一遍故事,。好了,，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂,，笑聲）,，下次我們?cè)賮碇v故事，再見,！

教無定法,，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用,。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段,。講授法、提問法刺激聽覺感官,，示范法,、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此,，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性,。

幼兒園故事類教案篇四

1,、喜歡聽聲音創(chuàng)編故事活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂趣,；

2,、能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并能講述一個(gè)完整的故事,；

3,、逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)

難點(diǎn)：講述一個(gè)完整的故事

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）一個(gè)完整故事具備的要素,；

（2）通過配音活動(dòng)對(duì)聲音與故事的關(guān)系有初步的了解。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）音像材料：聲音故事（笑,、哭,、鞋走路、笑的聲音）

（2）記錄材料：記錄情節(jié)線索的記錄表格,、水彩筆,；黑板；

（3）展示材料：展板,、膠條機(jī),。

（一）引入。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望,。

教師：“幼兒園要舉行講故事大賽,，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事,，咱們班想不想在比賽中取得好成績,？”

（二）聽聲音，記錄聲音,。

教師：“故事里面有什么聲音”

小結(jié)：“故事里面先是一個(gè)笑的聲音,，然后又是一個(gè)哭的聲音，后來又來一個(gè)人走路的聲音,，最后又是一個(gè)笑的聲音,。”

（三）根據(jù)聲音先后線索,，分析故事情節(jié),，為幼兒拓寬思路。

1,、分析前兩個(gè)聲音

教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑,？然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”

2,、分析后兩個(gè)聲音

教師：“噠噠噠誰來了,，發(fā)生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了,？”

小結(jié)：“剛才我們說得這些都可能發(fā)生在故事里面,，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個(gè)完整的故事了”

（四）集體創(chuàng)編故事,，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范,。

通過一起記錄，一起講述,，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范,。

（五）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo),。

要求：

1,、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),。

2,、把四個(gè)聲音都要編進(jìn)故事,。

3、編得故事要跟別人不一樣,?！?/p>

（六）幼兒分享故事。

教師：“原來故事不僅可以編人的故事,，還可以編關(guān)于小動(dòng)物的故事,。”

（教師抓住了部分幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意,，并幫助幼兒拓寬思路,。）

（七）活動(dòng)延伸。

教師：“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事,?！?/p>

本活動(dòng)在選材上結(jié)合本園的園本教研——大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，即聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng),。仔細(xì)聽聲音,、讀懂記錄信息、記錄聲音故事,、完整講故事,，聽說讀寫在本活動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致。

哭,、笑是幼兒最常見的情緒,，本節(jié)活動(dòng)選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說,，為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會(huì),。

通過前后聲音的變化來推測(cè)故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,，在經(jīng)過自己的動(dòng)腦思考,，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事后的成功體驗(yàn)帶給他們極大的滿足和快樂。

在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的興趣較高,，都能積極參與討論、積極進(jìn)行創(chuàng)編,、講述,，而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事,；教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編,，并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升,。

需要提高的是：教師的語言需要精煉和準(zhǔn)確；引導(dǎo)語應(yīng)加強(qiáng),，啟發(fā)式的提問再多一些,。

幼兒園故事類教案篇五

1、用較準(zhǔn)確的語言講述畫面的內(nèi)容;

2,、教育幼兒遇事應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法,。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn),。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

汽車模型。

1,、引出課題;

2,、逐幅圖觀察、提問,、理解,、講述;

3、情景表演;

4,、指導(dǎo)幼兒看幼兒用書講述;

5,、評(píng)價(jià)、結(jié)束課,。

首先,，通過提問，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒說說他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?鼓勵(lì)孩子們能大膽,、積極說出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過程中,，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事,，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì),，這樣做有哪些危險(xiǎn),，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動(dòng),，我班幼兒對(duì)安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

幼兒園故事類教案篇六

1,、能合作共編故事并能用自己的經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),。

2,、能積極對(duì)應(yīng)圖意，感受好詞的寓意,。

3,、有安靜傾聽的良好習(xí)慣。

4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

蠟筆,、白紙

一、交代編故事的要求

1,、教師：今天大家一起來編故事,，要合作著說，用上好聽的詞,。老師先來說兩句,，你們找找哪句好聽，好聽的詞在哪里,？（一個(gè)小朋友,、一個(gè)活潑可愛的小朋友）

2、幼兒比較,，找出好聽的詞,。

二、嘗試說好聽的詞和句,。

1,、教師在白紙上隨意涂上一片綠色，幼兒想象描述,。

2,、添畫上花，請(qǐng)幼兒用一句話來概括,。

3,、幼兒將兩句話結(jié)合起來描述。

三,、擴(kuò)展畫面內(nèi)容,。

1,、引導(dǎo)幼兒大膽想象草地上可能發(fā)生的事情，教師隨幼兒想象添畫,，并請(qǐng)幼兒用完整的句子加以描述,，提醒幼兒在句子中用上好聽的詞。

教師：草地上來了誰,？這是怎樣的xxx,？xxx可能到草地上來干什么？你還想請(qǐng)誰來,？

2,、完整講述畫面內(nèi)容。

四,、繼續(xù)隨幼兒想象添畫,，豐富畫面。

1,、教師：xxx,、xxx可能在一起干什么？

2,、根據(jù)幼兒的話語繼續(xù)添畫,。

3、結(jié)合新添畫的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒用完整話語進(jìn)行講述,。

五,、師幼共同講述故事，幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說過的詞匯與句子,。

（講述的故事是幼兒話語的組合）

六,、繼續(xù)隨幼兒的想象添畫。

擴(kuò)展畫面內(nèi)容,。

七,、根據(jù)添畫的順序師幼共同講述故事。

幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說過的詞匯,。

八,、為故事取名。

1,、師幼利用舊圖書,、各類包裝盒等收集制作人物、動(dòng)物及其他各類小圖片,。

2,、在語言區(qū)中利用小圖片、紙、筆等材料開展擺擺講講,、畫畫講講等活動(dòng),。

1、本次活動(dòng)是師幼共同編故事,，形式是邊畫邊說故事,，畫、想,、說結(jié)合,。

活動(dòng)中我僅用到了一張白紙、一盒蠟筆,，根據(jù)幼兒的回答生成的畫面也很簡(jiǎn)單,，但孩子們說的愿望非常強(qiáng)烈，這充分詮釋了一句話：豐富鮮艷的畫面能帶給幼兒一定的視覺刺激,，但動(dòng)態(tài)的畫面才是吸引幼兒的根本,。由于活動(dòng)中故事的內(nèi)容都是隨著孩子的回答即時(shí)生成的,，即活動(dòng)的內(nèi)容,、方法、環(huán)節(jié)均當(dāng)場(chǎng)生成,，所以之前在教材上我并沒作多大準(zhǔn)備,，也無法準(zhǔn)備。但之前的無準(zhǔn)備并沒帶來活動(dòng)中的茫然與散亂,，因?yàn)槲覀涞氖呛⒆?，心中有孩子，及時(shí)接住孩子的球,，適時(shí)適度的引導(dǎo)是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵,。

2、這是一次看圖講述活動(dòng),，但與傳統(tǒng)的看圖講述活動(dòng)不同,。傳統(tǒng)中圖是預(yù)設(shè)的，本次活動(dòng)中圖是預(yù)先沒有的,，是由孩子的回答生發(fā)的,，所以更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。原因?yàn)椋海?） 有懸念,。每個(gè)孩子都不知道圖上接著有什么出現(xiàn),，一切依賴于自己的想象。

（2）有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。因?yàn)槭蔷幑适?，每個(gè)孩子有許多說的機(jī)會(huì)。我也盡可能地關(guān)注到每個(gè)孩子。

（3）有成功感,。孩子自己所思所想得到大家的認(rèn)可,，而且最后整理成的故事是幼兒說過的話語組合，這讓孩子們很高興很自豪,。

3,、幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)：

（1）思維活躍。幼兒都能自始至終非常專注投入地參加活動(dòng),，能圍繞一個(gè)個(gè)問題積極思索,、大膽回答。幼兒的回答重復(fù)雷同的不多,。

（2）表達(dá)大方,。每個(gè)在集體面前亮相的孩子神情態(tài)度都很大方自如，哪怕自己的答案引來同伴的圍攻,。今天幼兒發(fā)言面很廣,，在老師的鼓勵(lì)要求下，大多數(shù)幼兒都回答了一次以上問題,。

（3）理解能力強(qiáng),。首先是對(duì)規(guī)則的理解較好，知道要在句中用上好聽的詞,，知道不能重復(fù)同伴的話,。其次是對(duì)問題的理解，解答問題都在點(diǎn)子上,，精彩的句和詞很多,。如：又嫩又綠的草地、高大的樹,、頑皮的小狗,、活潑可愛的小男孩、五顏六色的花朵……

（4）活動(dòng)中有些孩子興趣很濃,，思維活躍,，交流自己的想法時(shí)有些亢奮，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子冷靜思考和回答的良好習(xí)慣,。

4,、活動(dòng)的時(shí)間偏長，中途進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)時(shí)我想結(jié)束活動(dòng),，看到孩子參與活動(dòng)的興趣還是很高,，我又引導(dǎo)了下去，圍繞“風(fēng)箏飄哪去了”讓孩子思考,，發(fā)散性的問題之后又讓孩子尋求多樣的“取風(fēng)箏”的方法,。這其實(shí)也是一次嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)在長時(shí)的活動(dòng)中孩子也能保持學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)鍵是活動(dòng)的內(nèi)容,、形式是吸引孩子的根本,。

針對(duì)活動(dòng)過長的問題分析原因與對(duì)策如下：

（1）我今天的話語還不夠簡(jiǎn)潔；

（2）活動(dòng)中師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)很多,，雖然顧及了讓更多的孩子有機(jī)會(huì)表達(dá),，但影響了教學(xué)時(shí)間。如果適當(dāng)增加生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),，情況可能會(huì)改觀,。

幼兒園故事類教案篇七

1.通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利,、完整的表達(dá),。

2.幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事,。

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),，并學(xué)會(huì)安靜傾聽故事。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前講述,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》，手指游戲

重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令,，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事,。

難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

1.活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲,，進(jìn)入活動(dòng),。

一根手指頭，變呀變呀變,，變成毛毛蟲,，兩根手指頭，變呀變呀變,，變成小白兔,，三根手指頭，變呀變呀變,，變成小花貓,，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜,，五根手指頭,，變呀變呀變，變成小鳥飛,，提問：

(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?我們的手指真神奇,，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲,。好了接下來先看老師怎么做,，小朋友們認(rèn)真看。

(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì)說話,，你們看,，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(3)變變變(兩根手指),，像什么?(像剪刀,、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(4)變變變(兩手合成空心圓),，像什么?(像房子,、像桃子、像一串葡萄……)

(5)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看,。

(6)誰愿意上來表演給大家看?

2.手指講故事,。

(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢,。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭,，從石頭上跳了過去,。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去,。小山羊高高興興地走來了,，它沒有看到石頭，撞了一下,，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來,，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,，邊看邊學(xué)一學(xué),，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事,，教師有必要將動(dòng)作拆分,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)

(3)大家一起做一做,、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下,。(幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,。

(5)誰愿意來表演,，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說,。)

(6)有沒有小朋友一起表演的,。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

3.創(chuàng)編手指故事,。

(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請(qǐng)大家來猜一猜。(小組討論),。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

幼兒在活動(dòng)過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事,，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲,，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲。

本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性,，更需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控能力,，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心,，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,，敢說、想說,、能傾聽,。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣,，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂,，寓學(xué)于樂,。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成,，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分,，避免類似情況發(fā)生。

小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支,。手掌的五個(gè)終端部分之一,，手指一般有拇指,、食指、中指,、無名指,、小指這五個(gè)。話說：十指連心,。

幼兒園故事類教案篇八

在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽,，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編，會(huì)大膽地表述自己的想法和見解,。

完整聽聲音,，熟悉角色→分段傾聽講述，了解脈絡(luò)→再次傾聽聲音,，幼兒創(chuàng)編

錄音機(jī)磁帶（錄有狗悲傷叫聲,、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）磁性教具（狗悲傷樣,、鳥飛來樣,、狗高興樣）

一、熟悉角色：小朋友聽聽,，這個(gè)聲音里講的是誰,？你覺得它們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ暾麅A聽）

提問：里講的是誰,？你覺得小狗,、小鳥在干什么？

二,、了解脈絡(luò)：

1,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興,、生氣,，還是悲傷呢？它可能會(huì)說什么呢,？（放狗悲傷聲,，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣,，還是悲傷呢,？它可能會(huì)說什么呢？

2,、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷,，原來小狗落難了，它可能會(huì)碰到什么困難呢,？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢,？我們?cè)賮砺犅?，邊聽邊想，等?huì)兒把小狗落難的事來講給大家聽聽,。（再次放狗悲傷聲,，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢,？

3,、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著,，著急地叫著：“汪汪,，誰來幫幫我？誰來救救我,？”它的叫聲被一只小鳥聽見了,，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣安慰小狗呢,？我們來聽聽小鳥說了什么,？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會(huì)說什么,？你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么辦法來幫助小狗呢,？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,，小狗終于得救了,。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢,？聽聽小狗高興地在干什么,？它可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲,，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗高興地會(huì)說些什么,？做些什么呢？

三,、幼兒創(chuàng)編：

1,、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們?cè)賮硗暾芈犅犨@個(gè)聲音,，邊聽邊給起個(gè)名字,，聽完后請(qǐng)你來講講你聽到的聲音，比比誰講得好聽,，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2,、提問：誰來做王講你聽到的聲音,？

3,、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音，回去后講給爸爸,、媽媽聽聽,，下次我們?cè)賮黹_會(huì)，比比誰講得新穎,、與眾不同,。

幼兒園故事類教案篇九

1、通過聽動(dòng)物叫聲,，借助圖片創(chuàng)編故事,。

2、發(fā)展幼兒連貫,、完整的口語表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽,，愿意表達(dá)的良好習(xí)慣,。

1、背景圖—森林,、草地,。

2、圖片—?jiǎng)游?。頭飾若干,。

3、聲音—?jiǎng)游锝新?/p>

一,、讓幼兒辨別,、回憶大自然中各種各樣的聲音。

1,、游戲：猜猜我是誰

教師：你是怎樣猜出他（她）的,？讓幼兒感知人的聲音是不一樣的。

教師小結(jié)：每個(gè)人的聲音都是不一樣的,。

2,、引起幼兒回憶大自然中各種各樣的聲音。

（1）播放聲音

教師：你聽到了什么聲音,？除了這些聲音外你還聽到過什么聲音,？動(dòng)物為什么要叫呢？

（2）引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的叫聲就是動(dòng)物的語言,。

教師小結(jié)：原來動(dòng)物的叫聲就是小動(dòng)物們?cè)谡f話呀,。

二、學(xué)動(dòng)物叫聲,，想象動(dòng)物語言,，說一句完整話,。

1、師幼共同扮演小青蛙,，呱呱呱叫,。

教師：小青蛙在說什么呢？

幼兒自由想象說一句完整話,。

2,、教師扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫,。

讓幼兒通過觀察教師的表情,、動(dòng)作想象小羊怎么啦？它在說什么呢,？

三,、聽動(dòng)物叫聲編故事。

1,、教師：你們聽誰在說話,？它們?cè)谡f什么？

2,、播放聲音：

鳥叫（悠閑的）,；老虎叫；鳥叫（急促的）,；大象叫,；老虎叫；鳥叫（悠閑的）

3,、提問：這聲音是從哪里傳來的,？（出示森林背景圖）

它們之間發(fā)生了什么事情？它們都在說什么呢,？

4,、師幼共同創(chuàng)編故事。

5,、出示草地背景圖片

教師：這是什么地方,？這三座房子是誰的家呢？

讓我們一起來聽一聽,。

6,、播放聲音

小雞叫；小貓叫,；小狗叫,；小雞、小狗、小貓交替叫,。

教師：剛才它們?cè)谡f什么,？發(fā)生了什么事情？

提醒幼兒創(chuàng)編故事的條件,，請(qǐng)幼兒把故事講給大家聽。

四,、結(jié)束部分,。

教師與幼兒共同感受編故事的喜悅，從而激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編故事及講述故事的興趣,。