作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園故事類(lèi)教案詳案篇一

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，知道“守株待兔”的由來(lái),。

2、理解“守株待兔”的寓意,，體驗(yàn)不勞而獲是不會(huì)成功的,。

準(zhǔn)備：

1、《守株待兔》動(dòng)畫(huà)視頻,、農(nóng)夫,、兔子的手偶。

2,、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅,。

過(guò)程：

一、通過(guò)猜測(cè),，引出主題,，激發(fā)興趣。

1,、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰(shuí)啊?”(這是一個(gè)宋國(guó)時(shí)期的農(nóng)人),。

2、教師出示“兔子”：“這是誰(shuí)啊?”(兔子),。

3,、“他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

二,、理解故事內(nèi)容，知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái),。

1,、教師講述故事開(kāi)頭至“等著兔子跑過(guò)來(lái)撞死”。

提問(wèn)：(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹(shù)樁旁),。

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,，是碰巧，是偶然遇上的),。

(3)“農(nóng)人撿到兔子后,，他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你覺(jué)得兔子還會(huì)再來(lái)嗎?為什么?可是那個(gè)農(nóng)人一直相信它會(huì)再來(lái),。”(幼兒猜測(cè)),。

2,、“他到底有沒(méi)有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)這個(gè)故事,?！苯處熇^續(xù)講述故事至最后,。

提問(wèn)：(1)“他等到了嗎?有沒(méi)有再撿著兔子?為什么沒(méi)有等到兔子?”

(2)“他沒(méi)有等到兔子,，反而怎么樣了啊?”

教師小結(jié)：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了,，人也瘦了,，最后一只兔子也沒(méi)有等到,。

3,、“那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事,，等下請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會(huì)怎么做,，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?！?/p>

三,、播放“守株待兔”動(dòng)畫(huà)視頻，理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意,。

1,、看完視頻后教師提問(wèn)：

(1)“原來(lái)他的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?后來(lái)又怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?”

(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是這個(gè)人，你輕松的得到了一只兔子,，你會(huì)像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會(huì)怎么做呢?”

2,、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思，及寓意,。

(1)“這個(gè)故事的題目叫做什么?”(守株待兔),。

(2)“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)，那你現(xiàn)在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

(4)“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?”

幼兒園故事類(lèi)教案詳案篇二

1.通過(guò)手指游戲,，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語(yǔ)言流利,、完整的表達(dá)。

2.幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng),，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事,。

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)安靜傾聽(tīng)故事,。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前講述,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》,，手指游戲

重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事,。

難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)他人的說(shuō)話(huà)并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事,。

1.活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng),。

一根手指頭,，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng),，兩根手指頭,，變呀變呀變，變成小白兔,，三根手指頭,，變呀變呀變，變成小花貓,，四根手指頭,，變呀變呀變，變成小烏龜,，五根手指頭,，變呀變呀變，變成小鳥(niǎo)飛,，提問(wèn)：

(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?我們的手指真神奇,，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲,。好了接下來(lái)先看老師怎么做,，小朋友們認(rèn)真看。

(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì)說(shuō)話(huà),，你們看,，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(3)變變變(兩根手指),，像什么?(像剪刀,、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(4)變變變(兩手合成空心圓),，像什么?(像房子,、像桃子、像一串葡萄……)

(5)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

(6)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

2.手指講故事,。

(1)手指會(huì)變出各種東西,，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去,。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,，它沒(méi)有看到石頭,，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),，一瘸一拐地走了,。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué),，再想想小手講的是什么故事,。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動(dòng)作拆分,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)

(3)大家一起做一做,、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下,。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),。

(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說(shuō),。)

(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演,。)

3.創(chuàng)編手指故事,。

(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,。(小組討論),。

(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事,。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

幼兒在活動(dòng)過(guò)后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事,，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲,。

本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性,，更需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控能力,，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心,，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,，敢說(shuō)、想說(shuō),、能傾聽(tīng),。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣,，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富,，符合教師和幼兒寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè),。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過(guò)程有遺忘,，導(dǎo)致目標(biāo)三沒(méi)有達(dá)成，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分,，避免類(lèi)似情況發(fā)生,。

小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,，手指一般有拇指,、食指、中指,、無(wú)名指,、小指這五個(gè)。話(huà)說(shuō)：十指連心,。

幼兒園故事類(lèi)教案詳案篇三

1,、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn),。

2、能運(yùn)用眼神,、動(dòng)作,、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征,。

3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2,、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》,。

3、道具：頭飾,、金箍棒,、大耙等。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境,。

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。

提問(wèn)：

1,、八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎？為什么,？

2,、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么,？他是怎么分西瓜的,？

3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說(shuō)的,？怎么做的？為什么,？

4,、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么,？

最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的？

5,、后來(lái)大家知道真相了嗎,？八戒是怎么說(shuō)的？

三,、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰(shuí),？為什么,？

教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人,。他會(huì)耍金箍棒,、會(huì)七十二變，還有火眼金睛,。

八戒雖然有時(shí)候貪吃,、偷懶，但他有時(shí)很勇敢,，知錯(cuò)能改,，非常可愛(ài),。

四,、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,，進(jìn)行夸張幽默的表演,。

活動(dòng)延伸：以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事,。

幼兒園故事類(lèi)教案詳案篇四

1．觀察畫(huà)面,，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容,。

2．懂得家中事情要共同分擔(dān),。

3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn),。

4．能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1．ppt(演示文稿),，繪本圖片，黑板,，小鈴,。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分,。

一,、閱讀封面，探究朱家故事興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn),。

師：你們拍過(guò)全家福嗎?心情怎么樣,，表情是怎樣的?

2．發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：照片上分別是朱先生,、朱太太和兩個(gè)孩子,。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示ppt畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常,。)

小結(jié)：朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩?，朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》,，找找朱太太心情不好的原因,。

二、朱太太不快樂(lè)的原因

1．幼兒閱讀前半部,，尋找朱太太心情不好的原因,。

(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么,。)

2．分類(lèi)梳理朱家父子和朱太太所做的事情,。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔(dān),，難怪朱太太悶悶不樂(lè),。

三、感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化

1．朱太太離開(kāi)的原因,。

師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

小結(jié)：朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了,，跟豬一樣，所以離家,。

2．沒(méi)有朱太太的朱家生活,。

師：朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開(kāi)長(zhǎng)尾夾閱后半部，找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化,。

(幼兒自由閱讀圖書(shū)第15頁(yè),。)

3．感受朱家的變化。

小結(jié)：朱太太離開(kāi)家后,，家里又臟又亂,，就跟“豬”的家一樣。

4．體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義,。

師：他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為留住朱太太,，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么?

四,、完整欣賞,，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppt邊聽(tīng)教師講述故事,。)

師：父子三人共同承擔(dān)家務(wù)，表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?

小結(jié)：全家人共同承擔(dān),，才能幸?？鞓?lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實(shí)際,，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?

小結(jié)：全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸?？鞓?lè)的,。

大班幼兒讀圖是從畫(huà)面關(guān)注本質(zhì)，所以提問(wèn)更要精準(zhǔn),、巧妙,，且直指目標(biāo)。

1.有理有據(jù)地推測(cè),。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,，并停下來(lái)分析，理解畫(huà)面信息所反映的各種關(guān)系,。幼兒能根據(jù)畫(huà)面背景推測(cè)角色的關(guān)系,，能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理,，能隨著畫(huà)面推測(cè)畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系,，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了,。

2.自信大膽地表達(dá),。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中，教師的提問(wèn)要精巧,，對(duì)于幼兒的回答,，教師都給予積極、正面的回應(yīng),，回應(yīng)的內(nèi)容或概括,、提升、總結(jié),，或質(zhì)疑,。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì)，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了,。

3.全面深刻的理解,。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,，因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片,、理解圖片，才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義,，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容,。

繪本中處處充滿(mǎn)著機(jī)智以及視覺(jué)上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì),，并能充分享受到類(lèi)似于偵探游戲的樂(lè)趣,，挖掘出許許多多隱藏在畫(huà)面中,，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?；顒?dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺(jué)笑話(huà)上,，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道家務(wù)事要共同分擔(dān),，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情,。

幼兒園故事類(lèi)教案詳案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),，了解自己名字的獨(dú)特性和含義,。

2、感受中國(guó)姓氏的豐富,，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫(xiě)法,、含義和取名字的小故事,。

2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、尋找名字的秘密。

1,、請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么字,？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）,。

2,、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行,、第幾個(gè),，我叫---）。

3,、這些名字都一樣嗎,？

4、總結(jié)：原來(lái),，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，有的名中有個(gè)別字是一樣的,，有的字是邊旁上一樣的,。

二、尋找姓的秘密：

1,、名字中的第一個(gè)字是什么,？

2,、你們的姓是怎么來(lái)的？

3,、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么,？

4,、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓,。

5,、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例,，教師寫(xiě)出黑板上沒(méi)有的姓氏,，當(dāng)幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來(lái),，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,，以激起幼兒的興趣。

6,、教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦,！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓,，那么多的姓我們就叫他百家姓,。（出示自制《百家姓》的書(shū)）。

三,、說(shuō)說(shuō)我的名字：

2,、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的,，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,，和對(duì)我們美好的祝愿。

四,、延伸：

1,、你喜歡自己的名字嗎？

2,、你除了這個(gè)名字,，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你,？

3,、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎？

幼兒園故事類(lèi)教案詳案篇六

1,、理解童話(huà)的主要情節(jié)和不同動(dòng)物形象的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)歸納作品的主題,。

2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受,、傷心地情感,，以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂(lè)地情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干,。

1,、直接引題

2、教師有感情地講述故事一遍,，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，提問(wèn)：童話(huà)的題目？

3,、第二次講述,，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動(dòng)物的特點(diǎn),，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問(wèn)：

（1）小猴借不到繩子為什么哭,？

（2）小猴得到小象的幫助，它心里覺(jué)得怎么樣,？從哪里可以看出,？

（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣,？從哪里可以看出,？

我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難,，都需要關(guān)心和幫助,，如果大家都學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，困難就會(huì)被克服,，大家都能生活得很快樂(lè),。

幼兒園故事類(lèi)教案詳案篇七

一、設(shè)計(jì)意圖：

《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,、情節(jié)單一,，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話(huà)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn),。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊,，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥(niǎo)、小兔,、小烏龜）一起玩,，在小鴨與朋友的對(duì)話(huà)中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩,，才是最開(kāi)心的事,，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛,、跳呀跳,、爬呀爬。

2,、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,?！薄?/p>

3,、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè),。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述,，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》,，小鴨、小兔,、小鳥(niǎo),、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙,、小魚(yú),、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片,。

三,、

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了,？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）,。

瞧,，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀,？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作,。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！?/p>

小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁,，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢,，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》,。

（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié),。）,。

2、分段欣賞故事,。

（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分,。

觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？（小鳥(niǎo)）,，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛,，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”,。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎,？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀,？（不會(huì)）。

小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀,？（對(duì)不起,，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話(huà),。

小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）學(xué)習(xí)小兔部分,。

觀看小兔部分故事,，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎,？”小兔會(huì)游泳嗎,？（不會(huì)）。

那么,，小兔怎么說(shuō)呢,？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳,，你找別的朋友吧,。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳,。”,。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話(huà),。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友,。

（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事,，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路,，邊學(xué)邊講“爬呀爬”,。

小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎,？（會(huì)）,。

所以，小烏龜說(shuō),？（好啊,，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,，小鴨心里怎么樣？（很高興）。

（通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，

教學(xué),。

過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容,。）。

3,、完整欣賞故事,。

這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍,，想想小鴨找了哪幾位朋友,？

（1）。

完整欣賞故事《小鴨找朋友》,。

（2）,。

提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo),、小兔,、小烏龜）。

（3）,。

最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的,？（小烏龜）。

（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）,。

4、分角色表演,。

老師扮演小鴨子：瞧,，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了,。

要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了,，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好,?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔,，你們好,。”小朋友們就扮演小兔了,；以此類(lèi)推,，小朋友們表演不同的小動(dòng)物,，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。在對(duì)話(huà)過(guò)程中,，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固,。

以集體形式進(jìn)行故事表演。

（角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，特別是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象,，深受小班幼兒的喜歡，通過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一角色,，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo),、小兔、小烏龜”,，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng),，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話(huà),。）,。

5、知識(shí)拓展,。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興。那么,，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀,？（小青蛙,、小魚(yú)、小螃蟹等）,。

（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。）,。

6、教師,。

總結(jié),。

和朋友們一起玩最開(kāi)心，我們一起和小鴨子玩吧,。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）,。

活動(dòng)反思：如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮,，吐字要清楚,，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,，但在第一遍欣賞故事時(shí),，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引,。再讓幼兒看,，這樣效果會(huì)比較好。

幼兒園故事類(lèi)教案詳案篇八

橡樹(shù)指責(zé)宙斯說(shuō)：“我們生存著毫無(wú)意義,，所有的植物中我們被砍伐得最多,。”宙斯說(shuō)：“招來(lái)不幸原因全在你們自己,，假如你們不能做斧柄,，對(duì)木匠和農(nóng)夫毫無(wú)用處，那么斧頭也不會(huì)來(lái)砍你們了,?！?/p>

這是說(shuō)，有些人把自己所引起的不幸,，毫無(wú)道理地歸咎于神,。

幼兒園故事類(lèi)教案詳案篇九

＊欣賞圖片，感受城市,、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活,。

＊通過(guò)辯論，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性,。

＊了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異,，懂得適合自己的才是最好的。

城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一,；活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一,。

（一）引出課題，激發(fā)興趣,。

今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人,，看看是誰(shuí)？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里,，所以我們叫它城市老鼠,，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠,。它們是一對(duì)好朋友,。今天,，他們要請(qǐng)我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片,。

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么,？這兩張畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)？

（三）分段講述故事,，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容,。

1、用開(kāi)放式的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容,。

2,、講述故事第一段，幼兒討論,。

城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎,？為什么,？（鄉(xiāng)村雖然美麗,，但它吃得住得都不習(xí)慣）。

3,、講述故事第二段,，幼兒再次進(jìn)行辯論,。

（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么,？（城市里雖然住得舒服,，但太不安全了）。

引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊,？它怕什么,？

4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來(lái)生活的地方,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：他們?cè)谝粋€(gè)地方住的時(shí)間長(zhǎng)了,，已經(jīng)習(xí)慣了。）,。

（四）通過(guò)分組辯論的形式進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn),。

你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活,？為什么？（請(qǐng)幼兒自己作選擇,，喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”,，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”）。

（五）結(jié)束,。

逛逛我們的鄉(xiāng)村,，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧,！

附：

故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友,。有一天,，它們過(guò)膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活,；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活,。

城市老鼠來(lái)到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽(yáng)公公正對(duì)著它咪咪笑,！小鳥(niǎo)對(duì)著它喳喳叫,，好象在說(shuō)：“歡迎，歡迎,！”果園里長(zhǎng)著大大的果子,；草地上開(kāi)著美麗的鮮花；稻田里長(zhǎng)著綠油油的麥苗,。一陣風(fēng)吹來(lái),，新鮮的空氣讓城市老鼠覺(jué)得全身都舒暢：“啊,！真舒服呀,！”來(lái)到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興,。它搬出了稻谷,、玉米、土豆......好多好吃的,，對(duì)城市老鼠說(shuō)：“兄弟快請(qǐng)坐,，放開(kāi)肚皮吃吧，這里有的是食糧,?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝校櫿呙碱^說(shuō)：“兄弟,，太硬了,！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?！?/p>

鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來(lái)到了城里,。呀！城市真漂亮：高高的樓房,、寬寬的馬路,；城市真熱鬧啊：來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)和人們,、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲,。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀,！它們竟然能建起這么高、這么多,、這么漂亮的高樓大廈,，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走,，城市老鼠一把抓住它說(shuō)：“小心,，有車(chē)！”這時(shí),，車(chē)子“唿”地一聲從它們眼前開(kāi)過(guò),。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊,。城市老鼠拍拍它的肩膀說(shuō)：“別怕，別怕,，跟我走,！”不一會(huì)兒，它們來(lái)到城市老鼠的家,。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇,！好氣派呀，還鋪著地毯呢,！”城市老鼠說(shuō)：“走,，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的,?！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿(mǎn)了山珍海味,，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水,。它正要咬一口紅蘋(píng)果，突然主人走了進(jìn)來(lái),。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里,，對(duì)著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快,，快躲起來(lái),！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里,。

鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓,，它用發(fā)抖的聲音說(shuō)：“我還是回去吧,，我不吃了,。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我,。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的,，倒不如回去過(guò)的快樂(lè),！”說(shuō)完，鄉(xiāng)下老鼠便離開(kāi)城市回鄉(xiāng)下去了,。

幼兒園故事類(lèi)教案詳案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié),；

2,、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。

3,、感受秋天水果豐收的喜悅,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容,，理解故事情節(jié),。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事錄音,、ppt。

2,、未涂色的各種水果圖片,；

3、蠟筆,、膠水,。

活動(dòng)過(guò)程：(一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象,。

1,、出示。

1,，提問(wèn)："果園里有哪些水果,？它們是什么樣子的？",。

2,、教師以"這是誰(shuí)的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事,。

（二）邊看ppt，教師邊講述故事。

引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法,。

3,、教師出示水果屋圖片。

引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么,？用什么做的門(mén)（窗）,？"啟發(fā)幼兒講述。

4,、教師繼續(xù)講故事,，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情,？",。

1、教師完整講述故事,。

2,、提問(wèn)："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋,？"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)"用××做屋頂,，用××做墻，用××做門(mén),，用××做窗,，蓋了一間美麗的水果屋。",。

（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述,。

1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色,。

2,、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片,。

附：故事《水果屋》,。

秋天到了，水果豐收了,！熊媽媽的果園里到處都是水果,，紅紅的蘋(píng)果、碧綠的西瓜,、黃黃的梨,、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了,。

一天,，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果,。它們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了一車(chē)又一車(chē),。熊貓寶寶在前面用勁地拉,，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦,、嘿呦嘿呦",，他們高興的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家,。熊貓媽媽看到有這么多的水果,，高興得說(shuō)："今年可有水果吃了。"可是,，水果好多呀,，屋里塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，連院子里堆得也到處都是,。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了,，只好睡在外面。天好黑好冷,，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺(jué),，在院子里走來(lái)走去。小熊貓著急地說(shuō)："媽媽?zhuān)覀儧](méi)地方坐,、沒(méi)地方站,，也沒(méi)地方睡覺(jué)，這可怎么辦呢,？"熊貓媽媽想了想,，大聲說(shuō)："有了，有了,，我們用水果蓋間屋子吧,。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了,。他們用紅紅的蘋(píng)果做屋頂,、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén),、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋,。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子,、小花狗到家里來(lái)做客,，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,，高興極了,。

幼兒園故事類(lèi)教案詳案篇十一

西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品,，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié),、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來(lái)創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王,，自己有什么愿望,，希望愿望怎么實(shí)現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情,、幽默的語(yǔ)言講出來(lái)和全班小朋友一起分享,。

1.能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事,。

2.能專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴講述,，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。

1.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征,為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備,。

2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組,。

3.課件:做有禮貌的小觀眾。

4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事,。

1.導(dǎo)入：看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾,。(幼兒自由發(fā)言)。

教師小結(jié):(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講故事,。(2)為小朋友喝彩,。

2.引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求。

(1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故事,，推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

(2)組織幼兒討論：推選的'故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮,、表情豐富,、故事完整有趣等。

教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,、決定講故事的順序及推選人員,。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)。

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由,。

4.舉行全班故事會(huì),，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng)，做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾,。

5.公布比賽結(jié)果,，對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

6.教師小結(jié):。

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽(tīng)得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

1.在一日活動(dòng)的過(guò)渡階段(進(jìn)餐前后,，午睡前)等時(shí)間,，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà),。

3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事,。

小百科：孫悟空是中國(guó)著名的神話(huà)人物之一，出自四大名著之《西游記》,。祖籍東勝神州,，由開(kāi)天辟地以來(lái)的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王,，尊為“美猴王”,。