作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。
中班科學(xué)公開課教案篇一
1,、能通過(guò)仔細(xì)觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,,并大方地講述出來(lái)。
2,、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦一臺(tái),,放大鏡,、觀察記錄本、蝌蚪若干
中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),,對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看,、聽(tīng),、摸、動(dòng),。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物,,有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,,春天來(lái)了,,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,,但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的,,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的,?游來(lái)游去在干什么,?孩子很想弄個(gè)明白,通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足,。在觀察,、思考,、討論小蝌蚪的過(guò)程中,加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),,也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,,觀察,、講述等多方面能力也有所提高,。
在這個(gè)活動(dòng)中,,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,,注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察,、了解的過(guò)程,,重視孩子自己提出一些問(wèn)題,通過(guò)觀察,、思考,、討論,,再來(lái)解決問(wèn)題,。同時(shí),,積極接納幼兒的觀點(diǎn),,運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo),、鼓勵(lì)的方法,,使幼兒的思維更活躍,,學(xué)習(xí)積極性更高,。
多媒體教學(xué)聲形并茂,,生動(dòng)形象,色彩鮮明,,在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái),將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),,將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感受,,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
一,、激發(fā)興趣,引出主題1,、老師:春天來(lái)了,,池塘里又多了誰(shuí),?(小蝌蚪)你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣,?幼兒可能答:小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋,,后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
二,、通過(guò)觀察,、記錄,,認(rèn)識(shí)蝌蚪
1,、教師問(wèn):你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪,?提供每人一只放大鏡,,一本記錄本,,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),再把他們的樣子畫下來(lái),。評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒專注地觀察,,找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,,用自己的方式記錄下來(lái)。
2,、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三,、設(shè)置疑問(wèn),,了解生長(zhǎng)過(guò)程
1、老師:你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí),?幼兒可能答:有的變成了青蛙,,有的變成了蛤蟆,。
2、老師追問(wèn):你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的,?評(píng)析:這里讓幼兒大膽設(shè)想,,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程,。
3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料,??赐旰笞層變涸賮?lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪————青蛙的過(guò)程,。老師重點(diǎn)問(wèn):小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的,?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答:先長(zhǎng)后腿,,再長(zhǎng)前腿,,尾巴越縮越短,腿越長(zhǎng)越長(zhǎng),,還有腳趾呢,。
四,、動(dòng)手操作,,再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程
集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析:通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。
五,、延伸活動(dòng):欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,,在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
中班科學(xué)公開課教案篇二
1,、了解光的反射現(xiàn)象,,會(huì)改變鏡子的角度,讓光往不同的方向反射,。
2,、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3,、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。
1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)“踩影子”的游戲,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異),。
(2)若干可以反光的物品,,如:不銹鋼拉鏈,、調(diào)羹、茶杯,、臉盆,、光盤,、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,,如:書,、粗糙的石頭,、衣服等。
(3)用即時(shí)貼剪出飛機(jī),、花,、小鳥等鏤空?qǐng)D案,,并貼到部分鏡面上;水彩筆等。
3,、時(shí)間安排:陽(yáng)光燦爛的日子,。
(一)請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽(yáng)光到室內(nèi),鼓勵(lì)幼兒尋找亮光,,引出活動(dòng)主題,。
根據(jù)需要可做以下提問(wèn):亮光是從哪兒來(lái)的,?它是怎么進(jìn)來(lái)的,?
小結(jié):亮光是從外面來(lái)的,是鏡子反射的太陽(yáng)的光,。
(二)引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象,。
1,、請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外,自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室,。
2,、引導(dǎo)幼兒交流討論:你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的,?并做一做。
請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的,,并找出不成功的原因。
小結(jié):只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光,,沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑,。
3、請(qǐng)幼兒交流:在反射光的過(guò)程中,,還有什么發(fā)現(xiàn),,如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的,?它會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的,?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的,?
小結(jié):反射的光大小形狀是不一樣的,改變鏡子的角度,,光會(huì)來(lái)回移動(dòng),,它的方向也變了,。
4,、請(qǐng)幼兒再次操作,,并相互交流經(jīng)驗(yàn),。
(三)引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光,?
1,、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光,?
2、請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料,,自由探索哪些東西也能反射光,?
3,、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?
小結(jié):能反射光的東西都是亮亮的,,都能照見(jiàn)人;亮度強(qiáng)的物體,,反射的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯,、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。,。,。
(四)玩游戲“捕光捉影”,。
1、出示帖有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,,讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么,。
2、教師介紹游戲玩法:兩人一組,,一幼兒手持飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,,用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光,,覆蓋一次得1分,,幾分鐘后幼兒互換鏡子,游戲繼續(xù)進(jìn)行,,覆蓋次數(shù)多的為勝,。
3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”,。
1,、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象,。
2、家長(zhǎng),、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察,、收集其他可以反射光的物品,了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象,。
這是在日常生活中捕捉教育契機(jī),,發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng),由于是幼兒感興趣的話題,,再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分讓幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高,,活動(dòng)效果很好,圓滿的完成了活動(dòng)目標(biāo),。
中班科學(xué)公開課教案篇三
1,、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣;通過(guò)活動(dòng),,使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān),。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,。
1,、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān),,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
2,、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙,、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車,,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,。
3、通過(guò)實(shí)際操作,,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。
4、學(xué)會(huì)積累,,記錄不同的探索方法,,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
1,、麥桿,、卡紙、剪刀,、紙杯,、圖釘?shù)取?/p>
2、風(fēng)扇,、扇子,、等。
1,、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,,做個(gè)小風(fēng)車玩一玩。
2,、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,。
(一)看一看
出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)(可以在班級(jí)開門產(chǎn)生對(duì)流風(fēng),或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng))
提問(wèn)看看風(fēng)車是什么樣子的,?它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
(二)做一做
給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙,、紙杯,,麥桿、剪刀和圖釘,,讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車
方法略
(三)玩一玩
讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,,讓幼兒感覺(jué)與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
(四)比一比
誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快,。
(五)想一想
想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快,,有的轉(zhuǎn)的慢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),,一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng),、用嘴說(shuō),、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,,給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),,學(xué)得經(jīng)驗(yàn),。
中班科學(xué)公開課教案篇四
1)啟發(fā)幼兒的動(dòng)腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因,。
2)幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法,。
3)提高幼兒的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,具有探索精神,。
4)學(xué)會(huì)積累,,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。
5)通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,,知道一切都在變,。
毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品,,積木,、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料活動(dòng)過(guò)程:
1)以情景引入課題,,引起幼兒對(duì)問(wèn)題思考的興趣,。
師:今天寶寶商店請(qǐng)小朋友去幫忙整理各種物品,,要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>
2)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來(lái)或“站”不穩(wěn),,并找出原因,。如:布木偶因材料太軟而站不起來(lái)3)指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。
⑴幼兒自由結(jié)伴,,自選材料進(jìn)行探索⑵互相介紹和演示探索結(jié)果⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法:
①增大接觸面的方法:如筷子用橡皮筋扎一頭,,另一頭撐成三角形。
②加重的方法:如把站不穩(wěn)的空瓶子加水,。
活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入,、享受探究的過(guò)程,并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果,。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué),、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,,基本做到孩子在前,,教師在后;嘗試在前,,指導(dǎo)在后,;操作在前,結(jié)論在后,。
中班科學(xué)公開課教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1,、了解同一種東西在水里可能會(huì)浮也會(huì)沉。
2,、學(xué)習(xí)尋找讓東西浮起來(lái)的方法,。
3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
膠泥若干,、玻璃彈珠、卡紙,、屈別針若干,、桂圓若干、水,、水杯,、盆、小空塑膠瓶若干,、吸管若干,、鹽、糖。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、故事導(dǎo)入
教師講述故事:從前,,有一位魔法師,他住在一座魔法城堡里,。他的城堡四周圍著一條水溝,,使城堡和外界隔離,不準(zhǔn)外人進(jìn)入,,可是總有許多人慕名而來(lái)找這位魔法師,。所以在城堡的水溝外,每天都有一堆人等候,,希望有一天魔法師能夠大發(fā)慈悲,可以收他們做徒弟,。
于是,,有一天魔法師設(shè)了三道關(guān)卡。他說(shuō)如果有人闖過(guò)這三道關(guān)卡,,就可以收這個(gè)人做徒弟,,否則,就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……
現(xiàn)在,,老師就按照魔法師的方法設(shè)立了三道關(guān)卡,,請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行闖關(guān),看看誰(shuí)是最聰明的寶寶,。
二,、介紹材料,提出操作要求
1,、在教室兩邊設(shè)立三個(gè)關(guān)卡
(1) 水盆中有沉在水里的玻璃彈珠,,旁邊有紙、膠泥等魔法物,。
(2) 水盆中有沉在水里的屈別針,,旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物,。
(3) 水杯中有沉在水里的桂圓,,旁邊有糖、鹽等魔法物,。
2,、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關(guān)卡。
請(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來(lái),,你可以利用旁邊的魔法物進(jìn)行幫助,。哪一組闖關(guān)成功就是“聰明寶寶隊(duì)”。
三、幼兒操作,,教師巡視,,確認(rèn)物體是否浮起來(lái) ,是否闖關(guān)成功,。
操作后談話:你闖關(guān)成功了嗎,?過(guò)了幾關(guān)?你是如何做的,?
讓闖關(guān)成功的幼兒介紹其方法,。
四、鼓勵(lì)幼兒再次操作
聽(tīng)了小朋友的介紹,,你再去試一試好嗎,?
五、老師帶上魔法師面具給每位闖關(guān)成功的幼兒貼上獎(jiǎng)牌 :“恭喜小朋友闖關(guān)成功,,小朋友真聰明,,魔法城堡歡迎你們,你們將在這里學(xué)到更多本領(lǐng),?!?/p>
中班科學(xué)公開課教案篇六
1.與同伴交流自己的對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心,。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。
ppt課件、收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥,、蜂鳥,、河馬、鴨子,、兔子等),,嘴巴圖片若干。
(一)講述故事《救救蘋果樹》ppt,,引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣,。
教師有感情地講述后提問(wèn):是誰(shuí)救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?
(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
教師:啄木鳥長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察ppt圖片,,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇,,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
教師:圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來(lái)捉魚的,蜂鳥是用管子一樣的嘴來(lái)吸食花蜜的)
教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):收集圖片,、音像資料,,在科學(xué)區(qū)探索交流,,增長(zhǎng)知識(shí)。
游戲活動(dòng):在日常生活中,,讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》,,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣,。
在一個(gè)果樹林里,,有一棵很大的蘋果樹,這棵大蘋果樹每年都會(huì)結(jié)出許多又大又紅的蘋果,,小動(dòng)物們都很喜歡到這里摘蘋果,。
可是,有一天,,小動(dòng)物們看不到樹上的紅蘋果,,樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了,,快給蘋果樹找醫(yī)生吧!"小動(dòng)物們非常著急地說(shuō),。
就在這時(shí),從遠(yuǎn)處飛來(lái)一只啄木鳥,,它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下,,然后對(duì)準(zhǔn)一個(gè)地方用力地啄,,很快,就啄出了一條大蟲子,,蘋果樹又能夠結(jié)出紅蘋果了,。
《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,,從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,,他們也是滿懷新奇,。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松,、愉快,、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái),,增加了幼兒的活動(dòng)興趣,,有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感,,寓教于樂(lè),符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,取得了好的活動(dòng)效果,。
小百科:動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞,、遺傳,、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),,即門、綱,、目,、科、屬,、種,。
中班科學(xué)公開課教案篇七
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,,他們隨時(shí)隨地能看到,、用到紙,但這些紙的真正用途和特性,,他們卻是不了解的,。《綱要》中指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。所以本次活動(dòng)通過(guò)各種形式,讓幼兒對(duì)各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解,。
1,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,通過(guò)參觀展覽會(huì),,激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的興趣
根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點(diǎn),。教師創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)提問(wèn),、幼兒討論,、組織參觀等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對(duì)紙產(chǎn)生興趣,,同時(shí)激發(fā)幼兒探究紙的愿望,。
2、創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境和氛圍,,充分調(diào)動(dòng)幼兒思考及主動(dòng)參與探索的積極性
幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒以具體形象思維為主,,所以教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,,大膽猜想和嘗試,鼓勵(lì)幼兒的探索熱情,。
3,、形象的課件游戲,感受獲取知識(shí)的樂(lè)趣
通過(guò)感知,、觀察,、操作、親身體驗(yàn),、實(shí)驗(yàn)等方式,,獲得豐富的知識(shí)體驗(yàn)。
1,、了解生活中常見(jiàn)的紙及紙制品,,初步了解紙的.特性和給人們帶來(lái)的方便。
2,、探索紙的秘密,,了解紙易折,易撕碎,,易揉皺,,易吸水,易燃燒等特點(diǎn),。
3,、知道珍惜節(jié)約用紙。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紙,,了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
難點(diǎn):能積極探索紙的秘密了解紙的特性,。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)各種各樣的紙
(2)操作框(折紙,、畫好樹葉的紙)
(3)ppt課件,,節(jié)約用紙的小視頻活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入活動(dòng),,引導(dǎo)幼兒感知紙的多樣性,。
1、運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述各種各樣的紙及用途,。
提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些紙嗎,?它們可以用來(lái)干什么?
幼兒自由觀察討論,,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述,,教師注意總結(jié),。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官看一看,、摸一摸等,,感知紙制品的質(zhì)地。教師小結(jié):紙是各種各樣的,,有不同的顏色,,有大有小,有厚有薄,,有的光滑,,有的粗糙,有的有光澤,,有的暗淡一些,。
(1)了解紙易折的特點(diǎn)。
師小結(jié):通過(guò)把正方形的紙變成長(zhǎng)方形,,我們知道了紙易折的特點(diǎn),。
(2)了解紙易撕碎的特點(diǎn)。
小結(jié):通過(guò)幫助大樹,,我們知道了紙易撕碎的特點(diǎn),。
(3)了解紙易吸水的特點(diǎn)。
師小結(jié):通過(guò)小朋友的幫助,,讓我們知道紙能吸水的性點(diǎn),。
總結(jié):通過(guò)剛才的小實(shí)驗(yàn),我們又發(fā)現(xiàn)了紙易折,,易撕碎,,易吸水的特點(diǎn),紙寶寶身上有這點(diǎn)多的特點(diǎn)呀,,怪不得它的用處那么多,。
三、出示ppt幫助“紙娃娃”,,鞏固幼兒對(duì)紙?zhí)匦缘恼莆眨由旒堃兹紵奶匦浴?/p>
出示紙娃娃,,引導(dǎo)幼兒根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)將紙娃娃送回展覽館,,讓幼兒了解紙易燃燒的特性。
,。
出示日常生活中常見(jiàn)的紙制品,,引導(dǎo)幼兒感知紙制品對(duì)我們生活的影響。
了解幾種特殊的紙:復(fù)寫紙,、糯米紙,、錫箔紙
提問(wèn):通過(guò)視頻你知道我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙嗎,?在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做,?
教師小結(jié):紙制品是利用大樹,、樹皮、植物纖維等材料制作而成,,
為了保護(hù)我們的環(huán)境我們要做到節(jié)約用紙,,就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用,,不用一次性紙杯,紙可以用雙面等等,,希望我們小朋友把這些節(jié)約用紙的好辦法教給身邊的人,,呼吁大家一起節(jié)約用紙,。
本次科學(xué)活動(dòng)一開始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng),,讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看,、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,,如有些紙是厚的、薄的,;有些紙是光滑的,、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的,。課前我還讓幼兒收集了各種材料,,如銅板紙、宣紙,、牛皮紙,、皺紋紙等,,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙,,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。在整個(gè)活動(dòng)中,,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察,、發(fā)現(xiàn),、感知,、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用,。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),,由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化,,就草草收?qǐng)?,使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn),。
通過(guò)這次活動(dòng),,使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,,盡量做到授課不慌不忙,,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,,重視幼兒的探究興趣和積極性,。
中班科學(xué)公開課教案篇八
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水,、空氣,、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察,、比較及動(dòng)手操作能力,。
在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。
三盆土(粘土、壤土,、砂土),、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙,、可以種植的菜秧,、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,,一個(gè)杯子裝水),、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園,,拔出幾棵青菜和小草,。看一看,,植物能不能離開土,?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了,。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,,離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問(wèn)題:土壤中有什么,?
★用小鏟子挖泥土,。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉,。
(2)土壤里有死蟲子,。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻,。
★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分,。
★把泥土放入有水的杯子中,。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣,。
說(shuō)一說(shuō),,植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
(1)植物在土壤里生長(zhǎng),,是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比,,三種土壤(粘土、砂土,、壤土)有什么不同,?
將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水,。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了,。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了,。
(3)粘土里的水都在杯口,,滲不下去,,下面的盤子里沒(méi)有水,。
想一想,,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足,?
種一種,,哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中,,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況,。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
1,、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),,教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,,紙濕的效果較明顯,。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí),,水不宜多,,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察,。
啟發(fā)幼兒觀察,、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求,。
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、探索,、討論?;顒?dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí),、探索的興趣,。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,,幼兒興趣很大,。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,,以及操作習(xí)慣,,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,,我能引發(fā)幼兒思考,,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,,土壤里什么,?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開土壤,。然后和幼兒開展討論,,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用,。
活動(dòng)中,,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用,了解的不是太多,,這說(shuō)明,,在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備,豐富幼兒的知識(shí)面,,以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論,,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),學(xué)會(huì)自己找答案,,而不是教師的灌注式,,以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),。
小百科:土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),,由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì),、水分,、空氣、微生物等組成,,能生長(zhǎng)植物,。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物,,微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì),、土壤生物(固相物質(zhì))以及水分(液相物質(zhì))、空氣(氣相物質(zhì)),,氧化的腐殖質(zhì)等組成,。
中班科學(xué)公開課教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象,。
2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè),。
4,、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
杯子若干,鹽,、小蘇打、明礬,、勺子,、土豆片活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)題引入,,引起興趣,。
1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?
2,、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來(lái)試一試,。
3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?
告訴你們一個(gè)秘密,,老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西,,是什么東西呢?就是桌子上藍(lán),、綠,、橙三個(gè)盆里的東西,那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢,,下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試,。
二、幼兒第一次操作,,老師巡視觀察
1,、提出操作要求:你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?
2、操作后談話:你的土豆怎么樣了,?浮起來(lái)了嗎,?你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.
三,、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話:你的土豆浮起來(lái)了嗎,?是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的?那你們現(xiàn)在知道老師開始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西,?
四,、揭示謎底,小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)了(x)顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái),,這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢,?來(lái)端起來(lái)看一看,聞一聞,,嘗一嘗,,是什么?(鹽)對(duì)了,,這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽,,小小鹽巴真奇妙,除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái),,它還有什么其他本領(lǐng)呢,?我們下次再來(lái)玩一玩,找一找,,好嗎,?
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,,運(yùn)用各種感官,,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。
中班科學(xué)公開課教案篇十
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望,。
2.通過(guò)實(shí)地觀察和詢問(wèn),,了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度
記錄表人手一張(分為疑問(wèn),、答案,、新發(fā)現(xiàn)三部分),、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系,。
1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。
師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,,那么,關(guān)于西瓜,,你們知道一些什么秘密呢,?
幼:西瓜有瓜皮,、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽,,白籽可以吃,黑籽不可以吃,。
西瓜有黃西瓜,、紅西瓜,,還有無(wú)籽西瓜。
西瓜是長(zhǎng)在地上,,不是長(zhǎng)在樹上的。
夏天的西瓜最好吃,,有的西瓜有催熟劑,,不好吃,。……
2.鼓勵(lì)提問(wèn),,了解幼兒想知道的。
師:你們說(shuō)得真好,!那么,,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢,?
幼:西瓜有沒(méi)有根?
西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,,不是樹上,?
為什么西瓜里面有的籽是白的,,有的籽是黑的,?
為什么西瓜會(huì)有那么多的汁,?
西瓜的葉子是什么樣的?
西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的,?……
師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象,、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中,。
3.參觀西瓜地,,觀察詢問(wèn),豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn),。
教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專人進(jìn)行集體介紹,,然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng),,邊觀察邊提問(wèn),。
邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn),。
專門的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,,幼兒邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后?qǐng)幼兒提問(wèn),介紹員做一定的解答,。
接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面,自由觀察,,這是幼兒最投入,、最喜歡的,,在這里,,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。
他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,,就連忙問(wèn):“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好,為什么要剪掉呀,?”奶奶告訴我們:“枝條太多了,會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng),,所以要剪掉一些,,這叫整枝,。”這時(shí),,奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái),正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn),,奇怪地問(wèn):“西瓜怎么摘下來(lái)了呀,,它還要長(zhǎng)呢,。”另外的孩子也湊過(guò)來(lái)說(shuō):“真是太可惜了,。”奶奶笑笑說(shuō):“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,,摘掉一些,,另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜,。”
一位大媽手里拿著花,,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來(lái):“哎呀,,怎么把花采下來(lái)了呀,?”大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉,?!蔽壹傺b驚奇地說(shuō):“原來(lái)花也分爸爸和媽媽,,讓他們相親相愛(ài)手拉手,才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái),?!?/p>
當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,,又爭(zhēng)論起來(lái):“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎,怎么長(zhǎng)到樹上了呢,?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,,到底是不是樹,,他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,,叔叔介紹說(shuō):“這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看,而且不會(huì)被地上的蟲子傷害,?!?/p>
在另外一個(gè)暖棚里,,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,,我們趕緊跑過(guò)去,請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法,。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?,很仔?xì)地介紹了辨別的方法,,最后,我想,,反正接下來(lái)還要用西瓜開展活動(dòng)的,還不如在這里買一些西瓜回家,于是,,孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,,都去親自彈瓜聽(tīng)聲,,采摘了一個(gè)西瓜,高興,、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。
4.互動(dòng)交流,,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流,。
回放參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題,,幼兒就能更主動(dòng),、積極地投入到活動(dòng)中去,,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始,,是對(duì)科學(xué)本身探索的開始,。
把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀,、觀察,、詢問(wèn),有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,,豐富他們多方面的知識(shí),,提高觀察的興趣,,帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性,,這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能,。
一次外出參觀活動(dòng),,解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀察,、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),,在探索中尋求答案??梢?jiàn),,教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,,把握時(shí)機(jī),,充分利用自然環(huán)境的教育資源,開發(fā)幼兒的潛能,。
中班科學(xué)公開課教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo):
關(guān)注目標(biāo):關(guān)注地球上水的分布, 了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識(shí),。
知識(shí)目標(biāo):初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對(duì)人類及動(dòng)植物的重要意義。
技能目標(biāo):初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法,。
態(tài)度目標(biāo):愛(ài)護(hù)珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。
參與目標(biāo):在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣, 并能勸說(shuō)別人節(jié)約用水,。
二,、教學(xué)方法:模塊圖分析、討論,、實(shí)驗(yàn)。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀若干個(gè)、咸水(鹽水),、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆,。
四、活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一談話:了解水分布情況
(一)導(dǎo)入:小朋友, 你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水, 水是取之不盡, 用之不完的嗎?
(二)分組觀察地球儀, 哪些地方有水,。通過(guò)觀察地球儀, 初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水,、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 初步形成節(jié)約用水意識(shí), 愛(ài)護(hù)珍惜水資源,。
活動(dòng)二:了解水的作用
哪些地方有水? 水有哪些用處?通過(guò)快速聯(lián)想, 懂得淡水對(duì)人類以及有生命體的重要意義。
(一)快速聯(lián)想:1,、哪里有水?(河、湖,、井)2,、水有哪些用處?(飲用,、灌溉、養(yǎng)殖)
(二)討論:我們?cè)谌粘I钪心男┗顒?dòng)需要用水?(洗碗,、洗菜、洗米,、洗衣、洗澡,、煮飯、澆花菜)
(三)觀看實(shí)驗(yàn)錄像:
取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水,、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽(yáng)光下, 兩天后, 可見(jiàn)葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動(dòng)三:能用的水只有這么點(diǎn)兒
分析模塊圖:
(一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱為“水球”, 但可供人類使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中,。
人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大,、費(fèi)用高,。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應(yīng)量就更為有限了。
(二)討論:
1,、能用的水只有這點(diǎn)兒?
2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
(1)節(jié)約用水的重要性?
(2)怎樣節(jié)約用水?
3,、為什么要節(jié)約用水?
資料:
節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會(huì)少耗費(fèi)許多能源, 減少許多污水量,。
地球上水很多, 但人類可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國(guó)水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當(dāng)少, 加上開發(fā)治理和污染, 水危機(jī)迫在眉捷,。因此, 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負(fù)擔(dān), 讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧!
(三)從我做起, 節(jié)約用水
1,、適度擰開水龍頭, 避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象, 隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭, 不要讓清水流失。
2,、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花,、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地,、沖廁所。
3,、洗澡時(shí)采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙,、洗碗,、筷時(shí), 要關(guān)上水龍頭,。
4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí), 用水盆接住滴漏的水, 然后請(qǐng)大人及時(shí)維修,。
5,、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗, 這比用洗衣機(jī)省水,、省電,。
6,、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水, 應(yīng)及時(shí)阻止。
中班科學(xué)公開課教案篇十二
科學(xué):秋天的菊花
1.運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花,,知道菊花的品種是多種多樣的,。
2.能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3.了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉,,知道要愛(ài)護(hù)花卉,。
4.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。
1.菊花課件。
2.兩盆菊花,。
活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花,。
活動(dòng)難點(diǎn):能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),,知道愛(ài)護(hù)花卉。
1.談話導(dǎo)入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉,。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié),?秋天都有些什么呢?
2.播放《秋天的菊花課件》,,激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣,。
給幼兒展示各種菊花的圖片,。
教師:這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色,,菊花長(zhǎng)什么樣子呢,?
3.幼兒自由感知,、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,,并與同伴互相交流。
教師:菊花漂亮嗎,?你最喜歡哪一種,?菊花有哪些顏色,?菊花長(zhǎng)什么樣,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),。
讓幼兒交流之后,請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花,。
4.教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看,、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花,。
教師:大家看看那面前的菊花是什么樣的,,都有哪些顏色,?(各種各樣)
教師:菊花的花朵像什么,?(像豆芽、卷曲的頭發(fā),、燃放的煙花,、蘿卜絲等)我們看到了很多,但是有沒(méi)有誰(shuí)聞過(guò)菊花有什么氣味呢?
教師搬出兩盆菊花的實(shí)物,,請(qǐng)幼兒上來(lái)聞一聞,并告訴其他幼兒,。
教師:菊花除了長(zhǎng)有花朵外,你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么?(葉子)
教師:菊花的葉子長(zhǎng)在哪里,,是什么顏色,?是什么樣的,?(葉子的邊緣有鋸齒)
請(qǐng)幼兒上來(lái)觀察葉子的顏色,并用手去摸一摸,。
教師:教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),,并給幼兒提出思考的問(wèn)題:這邊只有兩盆菊花,剛剛我們看到菊花有各種各樣的,,所以不同顏色的菊花,它們的莖和葉子是一樣的嗎,?以后我們可以自己去觀察一下,??匆豢?、聞一聞,、摸一摸,,可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花,。
5.給幼兒介紹菊花的用途:可以喝
教師:菊花除了好看之外,,還可以用菊花泡茶喝。有沒(méi)有誰(shuí)喝過(guò)菊花茶,它是什么味道的呢,?
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉,知道要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)花卉,。
教師:菊花美不美,?但是看我們教室里的菊花,快要蔫了,,我們?cè)撛趺慈ケWo(hù)它呢?
這節(jié)課中,,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,,提問(wèn)的效果也很好,。可以說(shuō)在大家的討論下,,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,,而且還更會(huì)問(wèn)了,。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,,也激發(fā)了他們
中班科學(xué)公開課教案篇十三
1、理解故事,,知道黑夜是不用討厭和害怕的,。
2,、敢于面對(duì)陌生的事物,會(huì)采取正確的方法和態(tài)度,。
重點(diǎn):理解故事,知道黑夜是不用害怕和討厭的,。
難點(diǎn):在故事閱讀與操作玩耍中,,明白事理(黑夜是不用害怕與討厭的),、積累認(rèn)知(各個(gè)房間的用具與用品),。
故事,、操作卡片(物品具象:廚房用具,;物品輪廓:臥室用品),。
一,、席奶奶討厭黑夜
1,、這是什么時(shí)候?你是怎么知道的,?
2、這樣的夜晚,,你會(huì)感到怎么樣,?
3、(教師講述:小鎮(zhèn)附近的山區(qū)里,,住著一位老太太,,大家都叫她席奶奶。)
(1)席奶奶怎么啦,?
(2)席奶奶好像在躲著什么,、害怕什么。是什么東西那么討厭,,讓她想躲開呢?
4,、(教師講述:她討厭貓頭鷹,、討厭蝙蝠,、田鼠,、鼴鼠……)
這些都是夜間出現(xiàn)的動(dòng)物,席奶奶討厭,,猜猜她還會(huì)討厭哪些動(dòng)物?
:原來(lái),,席奶奶討厭夜行動(dòng)物,。
5、(教師講述:她還討厭黑影,、討厭月光,、討厭睡覺(jué)……和黑夜有關(guān)的東西,,席奶奶都討厭。
6,、(故事名字)這是一個(gè)“討厭黑夜的席奶奶”,,她準(zhǔn)備趕走黑夜,。
二、席奶奶趕走黑夜
1,、(教師講述:席奶奶想——要是我能把黑夜趕出小鎮(zhèn),太陽(yáng)就能永遠(yuǎn)照著我的小茅屋,,那該多好?。?/p>
席奶奶想趕走黑夜,,你有什么好辦法可以幫助席奶奶呢?
2,、看看席奶奶用了什么辦法趕走討厭的黑夜?
(教師講述:她用小樹枝扎了一把掃帚,,要掃掉茅屋里和小鎮(zhèn)上空的黑夜,,她又掃又扒又撥又撣,,但是每次向窗外一看,黑夜還是在那里,。)
這是席奶奶想到的第一個(gè)辦法,。
3,、(出示ppt7,教師講述:席奶奶拿出針線,,縫了一個(gè)大口袋,。她想把黑夜裝在里面,拿到小鎮(zhèn)外面去倒掉,。她又裝又填又壓又塞,躡手躡腳地連一個(gè)黑影也不放過(guò),,可還是沒(méi)辦法把黑夜全都塞進(jìn)布袋里,;她像剪羊毛似的去剪黑夜,,但是從天上掉下來(lái)的只是一些云;她用蠟燭去燒黑夜,,但是黑夜又溜到屋外去了;席奶奶用了最后一個(gè)辦法,,給黑夜哼催眠曲,??墒怯憛挼暮谝惯€在那里。)
席奶奶一共用了幾個(gè)辦法,?(5個(gè))
4、席奶奶把黑夜趕走了嗎,?
三、幫席奶奶想辦法
1,、席奶奶實(shí)在太討厭,、害怕黑夜了,,連忙躲進(jìn)了屋子,她一頭沖進(jìn)了她家的廚房,。可是,,她看見(jiàn)廚房里有一大團(tuán)黑乎乎的東西。
(1)這會(huì)是什么呢,?我們一起幫席奶奶看一看,??矗《加惺裁??(玩“練眼力”游戲)
(2)桌上有許多圖片(物品具象的圖片),把你覺(jué)得席奶奶家廚房里有的找出來(lái),。(幼兒找到后放到黑板上,。)
(3)(師生共同逐一辨認(rèn),、驗(yàn)證,。)席奶奶家廚房里一大團(tuán)黑乎乎的東西原來(lái)是什么?
:原來(lái)是廚房用具,。
2、你們的眼睛真亮,!可是席奶奶不知道、看不清楚,,她又躲進(jìn)了臥室,看看這里黑乎乎的有些什么,?(玩“練眼力”游戲)
(1)桌上有很多圖片(物品輪廓的圖片),我們幫席奶奶臥室里黑乎乎的東西找出來(lái),。(幼兒找到后放到黑板上。)
(2)(幼兒自己觀察后辨認(rèn),、驗(yàn)證。)你們剛剛看到了什么,?你都找出來(lái)了嗎?
:原來(lái),臥室里黑乎乎的是臥室用品,。
3、席奶奶還是沒(méi)看清楚,,又沖出臥室跑到了衛(wèi)生間。這里可能會(huì)藏著什么呢,?(幼兒自由猜測(cè))
4、剛剛我們用亮亮的小眼睛幫席奶奶找出來(lái)的都是什么,?這些用具、用品,,白天在哪里呢?
:對(duì)呀,!黑夜里藏著的東西就是我們白天也能看見(jiàn)的東西,所以一點(diǎn)兒也不用害怕的,!
5、知道了這個(gè),,你們想對(duì)席奶奶說(shuō)些什么?
:原來(lái),,黑夜是趕不掉的,,也沒(méi)什么好討厭的,,香香地睡一覺(jué),黑夜自己會(huì)離開的,,白天到來(lái)了,,那些夜行動(dòng)物也會(huì)自己回家的,。
四、活動(dòng)延伸
1,、(教師講述:為了趕走討厭的黑夜,,席奶奶忙活了一整個(gè)晚上,。她累壞了,準(zhǔn)備去好好地睡一覺(jué),。這時(shí)候,太陽(yáng)爬上了小山村的山頂,,照亮了席奶奶家的小茅屋。席奶奶在鋪著草墊子的床上睡著了,,她對(duì)著窗外說(shuō)了一聲:“晚安!”)
(1)白天來(lái)了,,席奶奶卻去睡覺(jué)了。在美麗的白天里,,你最想干嘛呢,?
(2)我們?nèi)プ鑫覀兿矚g的事情吧,!出發(fā)前,想一想:聽(tīng)了這個(gè)故事,,告訴了席奶奶那么多話,你自己——還害怕,、討厭黑夜嗎,?
2,、回去慢慢想想。
中班科學(xué)公開課教案篇十四
小朋友喜歡和小動(dòng)物一起玩,。所以,設(shè)計(jì)這堂課時(shí),,我從幼兒已有的知識(shí)出發(fā),培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣,,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物嘴巴特征的欲望。同時(shí),把愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感貫穿于活動(dòng)中,,讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí),情感也得到熏陶,。
1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的嘴巴,,簡(jiǎn)單了解其不同特征。
2,、針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識(shí)的欲望,。
3,、 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物嘴巴的特征。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,。
1,、讓幼兒回家觀察雞,、鴨、貓,、兔,并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征,。
2、老師準(zhǔn)備雞,、鴨、貓,、兔的圖片和它們嘴巴圖片,。
一,、活動(dòng)開始
1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞,、鴨、貓,、兔)的到來(lái),激發(fā)幼兒興趣,,導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng),。
2、逐一出示圖片,,以提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,通過(guò)觀察,,幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都沒(méi)有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴,。
4、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察,,說(shuō)說(shuō)這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴,。
5、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物找相應(yīng)的嘴巴,,并貼上去。同時(shí)告訴幼兒,,我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。
6,、在老師的示范下,根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 ,。
老師編兒歌:小鴨小鴨嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎,。老師再鼓勵(lì)幼兒給小雞、小貓,、小兔仿編兒歌,如:小雞小雞嘴巴尖,,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長(zhǎng),,喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。
二,、活動(dòng)結(jié)束
老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室,,結(jié)束本次活動(dòng),。
三、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友們回家后觀察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的,。
《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,,從而萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,,他們也是滿懷新奇,。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松,、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái),增加了幼兒的活動(dòng)興趣,,有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感,寓教于樂(lè),,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果,。
因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容,是幼兒身邊的,、熟悉的,、比較喜愛(ài)的內(nèi)容。所以,,在活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,,小朋友們都能參與到活動(dòng)中來(lái),積極發(fā)言,,搶著說(shuō)老師出示的圖片是什么動(dòng)物,搶著給動(dòng)物找嘴巴,,搶著上臺(tái)給動(dòng)物貼嘴巴。編兒歌時(shí),,小朋友們積極動(dòng)腦筋,在老師的引導(dǎo)下,,根據(jù)老師的示范,,仿編兒歌。
在活動(dòng)中,,個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清楚時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求,。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),。因此,活動(dòng)也得以順利開展,、完成,。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),,還培養(yǎng)了小朋友們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的情感,。
《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所,,并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇,,并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴km然我能把課完整的上下來(lái),,但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn),。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),。另外,我覺(jué)得,,這次教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)還差了一點(diǎn),,在以后教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)幼兒的組織,、引導(dǎo),,讓幼兒舉手、有序發(fā)言,。