作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇一

1． 運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花，知道菊花的品種是多種多樣的,。

2． 能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

3． 了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛護(hù)花卉,。

4．通過觀察,、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1． 菊花課件,。

2． 兩盆菊花,。

運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。

能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),，知道愛護(hù)花卉,。

1. 談話導(dǎo)入

讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？秋天都有些什么呢,？

2．播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣,。

給幼兒展示各種菊花的圖片,。

教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色,，菊花長什么樣子呢,？

3. 幼兒自由感知、觀察菊花,。

讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,，并與同伴互相交流。

教師：菊花漂亮嗎,？你最喜歡哪一種,？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣,，和你的好朋友說一說,。

讓幼兒交流之后,，請(qǐng)1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。

4．教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看,、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花,。

教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的,，都有哪些顏色？（各種各樣）

教師：菊花的花朵像什么,？（像豆芽,、卷曲的頭發(fā)、燃放的煙花,、蘿卜絲等）我們看到了很多,，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢？

教師搬出兩盆菊花的實(shí)物,，請(qǐng)幼兒上來聞一聞,，并告訴其他幼兒。

教師：菊花除了長有花朵外,，你還發(fā)現(xiàn)長有什么,？（葉子）

教師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色,？是什么樣的,？（葉子的邊緣有鋸齒）

請(qǐng)幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸,。

教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),，并給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的,，所以不同顏色的菊花,，它們的莖和葉子是一樣的嗎？

5.給幼兒介紹菊花的用途：

教師：菊花除了好看之外,，還可以用菊花泡茶喝,。有沒有誰喝過菊花茶，它是什么味道的呢,？

6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉,，知道要關(guān)心、愛護(hù)花卉,。

教師：菊花美不美,？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了,，我們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它呢,？

一次活動(dòng),，也是教師的一次成長，就象在制作ppt課件的時(shí)候,，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色,、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中,，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不知心中喜悅,，摸摸,、聞聞、說說,，參與的興趣十分濃厚,。但在交流時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上,，對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語言表達(dá),，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,，活動(dòng)中,，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長,，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí),，這樣活動(dòng)中，孩子參與的積極性會(huì)更濃,，講述更積極,，效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花,，深受孩子的喜愛,，發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇二

動(dòng)物世界充滿了生機(jī),，充滿了趣味,。孩子們面對(duì)形態(tài)各異的動(dòng)物，常常會(huì)歡呼雀躍,，用充滿好奇的眼睛去觀望,，也會(huì)伸出活潑好動(dòng)的小手去撫摸。雖然動(dòng)物一直是孩子們感興趣的話題,，但是在平時(shí)的交流中,，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)它們的了解只是停留在表面的,、明顯的、主要的特征,。為了激發(fā)孩子有探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣,，我創(chuàng)設(shè)情境和孩子一起說說動(dòng)物尾巴的特征，并通過小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物尾巴作用的初步思考,。

1,、觀察常見動(dòng)物尾巴，初步了解動(dòng)物尾巴的特征及作用,。

2,、喜歡動(dòng)物，愿意大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí),。

1,、背景圖一張

2、小動(dòng)物若干

3,、ppt課件,、視頻

一、借尾巴

價(jià)值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動(dòng)物尾巴的作用,。

1,、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰在哭呀?(ppt)

(出示小壁虎傷心的圖片)

2、小壁虎為什么很傷心呢?

3,、播放視頻,，欣賞動(dòng)畫《小壁虎借尾巴》

引導(dǎo)語：小壁虎剛剛遇到了一條蛇，在逃走的時(shí)候尾巴被蛇吃掉了,，他現(xiàn)在很傷心,，覺得沒有尾巴很難看，想去借尾巴,，我們來看看小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

4,、小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?

(1)小壁虎向小魚姐姐借尾巴，但是沒有借到,，小魚姐姐說：“我不能把尾巴借給你,，我的尾巴是用來撥水的?！?/p>

(2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴,，但是沒有借到，黃牛伯伯說：“我不能把尾巴借給你,，我的尾巴是用來趕蒼蠅和蚊子的,。”

(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是沒有借到,，燕子阿姨說：“我不能把尾巴借給你,，我的尾巴是用來掌握方向和平衡的?！?/p>

小結(jié)：是啊,，原來小動(dòng)物都有適合自己的尾巴，每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有不同的用處,。

二,、各種有趣的尾巴(ppt)

價(jià)值分析：在猜猜看看說說中，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特征和用處,，大膽表述自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)語：今天,，樹林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?，他們都躲了起來，只露出了自己的尾巴,，我們一起把他們找出來,，仔?xì)看看它們的尾巴長什么樣?再想想會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?

1、找尾巴

提問：告訴大家你找到了誰?(強(qiáng)調(diào)把話說完整)為什么你覺得它是小猴子/老虎/金魚呢?

(1)猴子的尾巴長長的,，細(xì)細(xì)的,，可以幫助猴子掛在樹上。

(2)金魚的尾巴大又大,，可以用來撥水,。

(3)黃牛的尾巴細(xì)又長，可以用來趕蒼蠅和蚊子的,。

(4)袋鼠的尾巴長又硬,，可以用來當(dāng)?shù)首幼?/p>

(5)狐貍的尾巴大又松，可以用來當(dāng)枕頭,。

2,、請(qǐng)出小動(dòng)物

引導(dǎo)語：那我們用一句好聽的話請(qǐng)他出來吧?

如：“猴子的尾巴長又細(xì)”小猴子小猴子快點(diǎn)出來吧!哎呀，小猴子說我一個(gè)人說的聽不清楚,，他要我們小朋友一起來說這句好聽的話,，把他請(qǐng)出來，(猴子的尾巴長又細(xì)……)哇,，真的是小猴子呀,，他的尾巴真的是細(xì)細(xì)長長的呢，我們小朋友的眼睛真亮!

小結(jié)：金魚尾巴像裙擺,，游來游去多自在;牛的尾巴細(xì)又長,，蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細(xì)又長，卷著樹枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當(dāng)板凳;狐貍尾巴松又大,，枕在身下當(dāng)枕頭,。

原來每只小動(dòng)物的尾巴長的各不相同，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰,，本領(lǐng)真大呀!

三,、活動(dòng)延伸(ppt)

動(dòng)物世界里還有很多有趣的尾巴，看看這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?它們的尾巴有什么用呢?下一次我們?cè)賮硪黄鹂纯?、說說更多的尾巴,，好嗎?

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇三

1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的,，哪些是浮的,。并能用↓、↑記錄結(jié)果,，表示上浮和下沉,。

2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3,、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。

3,、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

4、通過觀察,、交流與討論等活動(dòng),，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品（玩具,、小木塊,、勺子等），大容器7個(gè),、記錄表等,。

2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉,、浮,。

一、猜測活動(dòng)：

1,、師：今天我們班來了許多物品寶寶,，這些物品寶寶想到水里游泳,，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢？（出示沉↓,、浮↑卡片）2,、師：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮,，我也不清楚,，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？

3,、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象,。

二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”,、“浮”現(xiàn)象,。

1、第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里,，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎,？。

2,、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3,、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，探索自己的猜測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

三,、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來,。

1、這些物品寶寶,，他們?cè)谒镉械氖浅恋?、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?，?dòng)動(dòng)你們的小腦筋,，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底,？等玩好的時(shí)候啊,，再把你的方法告訴我們。

2,、幼兒操作改變物體的沉浮,，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的,？成功了嗎,？

幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,，而且和物體的輕重,、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量,，但是水太大了,，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片）,，我們周圍的東西都沉到了水里,，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候,，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢,？（救生圈、腳盆,、木頭,、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié),。

科學(xué)家很聰明的,，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西,。

本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》,，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài),，幼兒興趣濃厚,，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法,，我在上課時(shí)思路清晰,，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效,，幫助孩子理解沉與浮的秘密,。

但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問時(shí)語言簡練,，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí),。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),，并現(xiàn)場做實(shí)習(xí),，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子,。

總之,，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好,。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇四

1,、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理,。

2,、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。

3,、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

彩色紙屑若干,；梳子每幼兒一把,；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干,；塑料繩若干,。

1、邀請(qǐng)小朋友做"理發(fā)店"游戲,，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。

2,、小洋娃娃要求理發(fā),，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃"理發(fā)"。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄,、立）起來了,；教師給一個(gè)小朋友"理發(fā)"，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了,。

幼兒游戲,，給自己梳頭，給同伴"理發(fā)",，看看能發(fā)現(xiàn)什么,。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示,、鼓勵(lì),。

3,、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條,。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具,，到"草地"上去玩。

4,、草地上,，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上,、頭發(fā)上搓一搓,，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦,、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,，所以，頭發(fā)會(huì)立起來,、紙屑會(huì)粘上來,。

6、啟發(fā)孩子思考,，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察,、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。

7,、氣球娃娃來看你,。

師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃,，我們歡迎,！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰,，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引,，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你,，它親親你呢,；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦,，再將兩個(gè)氣球提在手里,，氣球會(huì)分開來，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣,，氣球還會(huì)貼到手上懸著,。

和孩子一起分析,、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。

7,、好玩的章魚（蒲公英,、菊、裙子）,。

教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩,，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子,，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象,，象章魚一樣。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩,，看看章魚能不能粘到別的地方,。活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束,。

活動(dòng)反思通過這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象,，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：只要將塑料玩具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,，就能將紙屑吸起來,，課間活動(dòng)時(shí)，他們興致不減,，拿起手中的玩具在身上摩擦,，然后去吸紙，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將紙吸起來,。對(duì)此,，我沒有急于否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些鐵質(zhì)小棒,、不銹鋼蓋子,、積木、玻璃杯等材料,，讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作，自己去發(fā)現(xiàn)問題,。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí),，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán),。接著,，我又投放了不同大小、質(zhì)地的紙屑,，如縐紙,、蠟光紙,、硬紙板、塑料紙等,，并設(shè)置問題："你能通過磨擦將這些紙吸起來嗎,？"引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關(guān)系。由此可見,，在科學(xué)教育活動(dòng)中,，我們提供各種觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，支持,、鼓勵(lì)幼兒多觀察,、多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑,，為幼兒獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ),。

主題產(chǎn)生一天午睡時(shí)，子怡在脫衣服時(shí)聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點(diǎn)刺痛,，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛,？"旁邊的嫣嫣說："有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛，晚上還能看見一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢,！"這時(shí)好多幼兒都說："我也有過,，我也有過。"還有一次,，我給女孩子梳頭,，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇,。于是,，我就設(shè)計(jì)了"神奇的靜電"這一活動(dòng)，孩子們非常感興趣,。探索欲望強(qiáng)烈,。

這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲,，課堂氣氛活躍,，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處,，讓我能夠改進(jìn),！讓自己下次會(huì)做的更好！

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇五

1,、 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,，對(duì)探索磁鐵活動(dòng)感興趣,。

2、 能自主探究磁鐵特性,，提高探索能力和思維能力,。

3、 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題,。

4,、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5,、 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

人手一塊磁鐵,，每人一份操作材料（內(nèi)有木片、塑料管玩具,、回形針,、硬幣、鐵質(zhì)瓶蓋,、布片,、紙片、小鐵夾,、螺絲釘?shù)?。?/p>

了解磁鐵吸鐵的特性。

運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現(xiàn)的問題,。

一,、出示磁鐵，引出課題

老師：今天,，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F）,，你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí),，吸鐵石,。）孩子們，真聰明,，吸鐵石還有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵,，那孩子們記住它的名字了嗎？它的名字叫什么,？（磁鐵,，幼兒重復(fù)一遍）

小結(jié)：磁鐵的形狀有很多種：有長方形,、馬蹄形,、橢圓形,、圓形，等等,。還有一些裝飾好了,，外觀特別好看的磁鐵。

二,、鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng),，實(shí)驗(yàn)并記錄

老師：磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,，請(qǐng)大家試一試。

1,、介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表,，提出要求。

師：孩子們,，用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品,，

看看什么能吸起來，你在記錄表上畫一個(gè)“對(duì)號(hào)”,，看看什么不能吸起來,，你在記錄表上畫一個(gè)“錯(cuò)號(hào)”，把結(jié)果都記錄好,。還有把能吸起來的物品放在一起,，把吸不起來的物品放在一起，聽明白了嗎,？（聽明白了）好下面,，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我們開始發(fā)材料,。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來,，開始操作和記錄吧。

2,、 幼兒動(dòng)手操作并做記錄,，老師巡回指導(dǎo)。

老師：剛才,，小朋友玩得很開心,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？磁鐵能吸住什么東西,？不能吸住什么東西,，舉手說一說？（請(qǐng)2—3個(gè)小朋友回答）

3、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié),，再次實(shí)驗(yàn)分享結(jié)果,。

我們根據(jù)記錄的答案再來進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎,？一起再來實(shí)驗(yàn)一次,。

小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，平時(shí)我們也叫它吸鐵石,。磁鐵能吸住鐵制的東西,，吸不起來的就不是鐵做的。

三,、解決問題,，動(dòng)腦筋、想辦法

1,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒解決問題。

老師：好,，孩子們,，現(xiàn)在把你們的記錄表都放在盤子的底下，把小板凳輕輕的面向老師,，老師這里出現(xiàn)了很多問題,，需要你們動(dòng)腦筋幫老師想辦法解決，我想先請(qǐng)一名坐的即快又端正的小朋友,，上來幫我解決第一個(gè)問題,。

（1）一名粗心的工人把他的鐵釘?shù)舻浇痿~缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來,。（不能直接用手）

（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,，可它老丟下來，怎么辦呢,？

（3）老師不小心把許多回形針掉在了沙子里,，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊,？（用手太麻煩了,，還有什么更好的辦法嗎？）

2,、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

師：剛才那幾位小朋友非常棒,，幫助老師想了很多解決問題的好辦法?，F(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲,，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把回形針放在紙板上面,，把磁鐵放在紙板的下面,，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？

師：孩子們,，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊,？（因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F）

小結(jié)：孩子們真聰明,！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚,。

四,、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚，讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)

1,、范例,，教師演示跳舞的魚。

2,、引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小魚動(dòng)起來,？

總結(jié)：用兩個(gè)回形針粘貼在小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚,，此時(shí)小魚會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,，就好象小魚在跳舞。

五,、磁鐵在生活中給我們帶來的方便

出示圖片ppt,，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸,、磁力火車,、磁力畫寫板、文具盒,、磁力起重機(jī)等,。

將材料投放到探索區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密,。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性,、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣,。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn),?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂,。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇六

通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),，使幼兒感知土壤里有水、空氣,、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系,。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力,。

在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

三盆土（粘土,、壤土、砂土）,、挖土的鏟子,、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧,、一小盆水,、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,，一個(gè)杯子裝水）,、一只量杯。

幼兒提前兩天到種植園,，拔出幾棵青菜和小草,。看一看,，植物能不能離開土,？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

（1）青菜和小草都干枯了,。

（2）因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,，離開土壤就會(huì)干枯。

探究的問題：土壤中有什么,？

★用小鏟子挖泥土,。

（1）土壤里有樹根,，還有爛了的樹葉。

（2）土壤里有死蟲子,。

（3）土壤里有蚯蚓,、螞蟻。

★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。

（1）紙濕了,。

（2）泥土里有水分。

★把泥土放入有水的杯子中,。

（1）有氣泡,。

（2）泥土中有空氣。

說一說,，植物為什么會(huì)在土壤里生長？

（1）植物在土壤里生長,，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

（2）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

比一比,，三種土壤（粘土、砂土,、壤土）有什么不同,？

將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水,。

（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了,。

（2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了,。

（3）粘土里的水都在杯口,，滲不下去，下面的盤子里沒有水,。

想一想,，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足,？

種一種,，哪種土壤最適合植物安家？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中,，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況,。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

1,、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,，紙濕的效果較明顯,。

2,、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多,，以防水從杯口溢出流到盤中,，影響觀察。

啟發(fā)幼兒觀察,、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、探索,、討論,。活動(dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、操作,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣,。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大,。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,，記錄能力，以及操作習(xí)慣,，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,，我能引發(fā)幼兒思考,，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案,，土壤里什么,？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤,。然后和幼兒開展討論,，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用,。

活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多,，這說明,，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備,，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論,，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式,，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),，由各種顆粒狀礦物質(zhì),、有機(jī)物質(zhì)、水分,、空氣,、微生物等組成，能生長植物,。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì),、動(dòng)植物，微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì),、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）,、空氣（氣相物質(zhì)）,，氧化的腐殖質(zhì)等組成,。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇七

馬路上的車

幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有濃厚的興趣，這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線,?？炫c慢，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過程之中,。

環(huán)境中的快與慢無處不在,，馬路上的車速度有快有慢，動(dòng)物行走有快有慢,，人的運(yùn)動(dòng)有快有慢,，就連吃飯、洗手,、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出,，“教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體,，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象,，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢,，于是,，我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動(dòng)《馬路上的車》,。

1、幼兒通過多種方式體驗(yàn)速度的快慢,，學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,，初步了解快慢的相對(duì)性。

2,、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象,。

3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),。

1,、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。

2,、學(xué)具：記錄盤25個(gè),；小汽車、摩托車,、自行車磁性卡片若干,；小汽車方向盤模型、摩托車,、自行車車頭模型各9個(gè),。

3、場景布置：操作區(qū),、馬路

1,、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個(gè)游戲,，名字叫“摸摸xx跑回來”,。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門,，看誰最先跑回老師這里,。

2、幼兒游戲一次后,，教師提問：誰最先跑回老師這里,？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢,。

3,、幼兒再進(jìn)行游戲二次。

師：老師帶來了一段有趣的錄像,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，看看畫面上有什么？

１、觀看多媒體畫面（一）,，提問：

（1）你看到畫面上有什么,？

（2）畫面上的小汽車、摩托車,、自行車在干什么,？

（3）它們誰跑得快，誰跑得慢,，請(qǐng)小朋友先猜一猜,，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

2,、觀看多媒體畫面（二）,，提問：

（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快,？

（2）摩托車比誰跑得快,？

１、學(xué)一學(xué),。

師：我們來學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的,？它們的速度是怎么樣的？

教師小結(jié)：小汽車跑得快快的,，用小碎步快快地前進(jìn),；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車,，用稍慢的速度前進(jìn),；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩,，慢慢地前進(jìn),。

幼兒用動(dòng)作模仿不同車的行駛方式,，并控制速度,。

２、演一演,。

老師與五位幼兒自選一種車的模型,，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊(duì)，進(jìn)行車速表演,。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令,，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快,，摩托車慢,；摩托車和自行車比，摩托車快,，自行車慢,；小汽車和自行車比,，小汽車快，自行車慢,。

１,、介紹記錄盤、操作材料,、操作要求,。

師：每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤，小簍子里有許多的車,，記錄盤上有兩條馬路,，每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物，馬跑的快作為快標(biāo)記,，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記,。請(qǐng)小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來，先想一想,，什么車和什么車比,，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標(biāo)記后面,，跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面,。

２、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄,，教師巡回指導(dǎo),。

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄情況,。

１,、幼兒自主選擇一種車的模型。

2,、教師介紹游戲規(guī)則,，并進(jìn)行安全教育，幼兒按要求進(jìn)入場景二——馬路,。

師：小汽車跑得最快站在前面,，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面,，自行車速度最慢,，站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r(shí)候要注意安全,，車要跑在馬路上,，并注意保持車與車之間的距離。

3、幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進(jìn)行游戲,。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇八

1,、能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,，并大方地講述出來,。

2、對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái),，放大鏡、觀察記錄本,、蝌蚪若干

中班幼兒隨著年齡的增長,，對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看,、聽,、摸、動(dòng),。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物,，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,，春天來了,，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的,，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的,？游來游去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白,，通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察,、思考,、討論小蝌蚪的過程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,，觀察,、講述等多方面能力也有所提高,。

在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神,，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題,，通過觀察,、思考、討論,，再來解決問題,。同時(shí)，積極接納幼兒的觀點(diǎn),，運(yùn)用激發(fā),、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,，使幼兒的思維更活躍,，學(xué)習(xí)積極性更高。

多媒體教學(xué)聲形并茂,，生動(dòng)形象,，色彩鮮明，在此活動(dòng)中通過運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來,，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受,，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

一、激發(fā)興趣,，引出主題1,、老師：春天來了，池塘里又多了誰,？（小蝌蚪）你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎,？它長著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長著一個(gè)黑黑的大腦袋,，后面拖一條長長的尾巴,。

二、通過觀察,、記錄,，認(rèn)識(shí)蝌蚪

1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪,？提供每人一只放大鏡,，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),，再把他們的樣子畫下來,。評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察,，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來,。

2,、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果,。

三,、設(shè)置疑問，了解生長過程

1,、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰,？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆,。

2,、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想,，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程,。

3、播放青蛙生長過程資料,?？赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪————青蛙的過程。老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的,？尾巴又有什么變化呢,？幼兒可能答：先長后腿，再長前腿,，尾巴越縮越短,，腿越長越長，還有腳趾呢,。

四,、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程

集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評(píng)析：通過動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象,。

五,、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事,。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇九

顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),，它能滿足幼兒動(dòng)手操作的愿望?！毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"中班的幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí),，可是在對(duì)于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解,，所以色彩的美妙變化會(huì)令幼兒驚嘆不已,，幼兒在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣會(huì)成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力,。本次活動(dòng)重點(diǎn)是紅黃藍(lán)三色的配對(duì)變化難點(diǎn)是幼兒操作調(diào)色,。

1、通過活動(dòng),，對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望.

2、通過實(shí)驗(yàn),，知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色,。

3、能用簡單的表格記錄顏色的變化,。

4,、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

5、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

：紅、黃,、藍(lán)色卡,，水粉顏料紅黃藍(lán)，繪畫紙,，記錄紙,，彩色筆四、活動(dòng)過程：

（一）,、猜猜會(huì)有什么變化1出示三種色板.教師:"你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶.它們?nèi)齻€(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲."

2說一說它們是什么顏色,。

3猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化？

(二),、操作活動(dòng)：顏色對(duì)對(duì)碰

1,、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現(xiàn)了什么,？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多.）

2教師出示滴管,，介紹滴管的使用方法

3幼兒操作，請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么

4小結(jié)：原來把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色,。

5現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試,，看看會(huì)發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上

6出示記錄紙,，教師介紹記錄方法,。

反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用紅色,、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色,。所以,，我們把紅、黃,、藍(lán)這三種顏色叫"三原色",。

7、教師再次出示色卡,，兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色

（三）,、幼兒第二次操作

1、出示西瓜,、葡萄,、橘子等三個(gè)沒有顏色的水果，出示紅,、黃,、藍(lán)三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來做客了,，你看來了誰呀,？

聽說顏料寶寶來了，西瓜,、葡萄,、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳,，你說西瓜應(yīng)該穿什么顏色,？葡萄呢，橘子呢,？

那他們想要的顏色有這里有嗎,？

沒有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）

2,、幼兒操作調(diào)色,，涂色，教師指導(dǎo),。

這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色,，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。

活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手,、動(dòng)腦,，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真反思,，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷的完善和提高教學(xué)水平,，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇十

荷花全身皆寶,，藕和蓮子能食用,，蓮子,、根莖,、藕節(jié)、荷葉,、花及種子的胚芽等都可入藥,。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。

1. 認(rèn)識(shí)夏日仙子——荷花,，知道荷花是夏天盛開的,。

2. 觀察荷花，并了解荷花的組成部分及用途,。

3. 通過認(rèn)識(shí)荷花,，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

重：1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力,，讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的,。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬，蓮藕是莖,，蓮蓬是果實(shí),，蓮子是種子。

難：知識(shí)類課程會(huì)有些枯燥,，相比其他課程會(huì)缺乏一些趣味性,，中途應(yīng)該多次吸引幼兒，如：多提問,，給予實(shí)物觀察,。

1. 夏日仙子的傳說。

2. 荷花,、蓮藕,、蓮蓬、蓮子,、荷葉實(shí)物,。

3. 杭州西湖荷花盛開的美景（圖）

1. 故事導(dǎo)入

師：今天老師要給小朋友們講一個(gè)夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女,，她在天上看見杭州西湖很美,，她就偷偷的從天上下來到西湖里面玩耍,。在玩耍的途中她玩得太開心了，就忘記了時(shí)間,，被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后,，就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花,。你們想看看荷花長什么樣子嗎,？（播放杭州西湖荷花盛開圖）

師：這些荷花都開在哪兒呢？幼：池塘里

師：池塘里面是干的泥土嗎,？（荷花喜濕不喜干）

師：你們猜一猜荷花是什么時(shí)候開的,？（幼兒自由回答）

師：老師給你們一個(gè)小小的.提示：婷婷水中佇，六月枝頭香,。師：六月是什么季節(jié)呢,？（引導(dǎo)幼兒說出夏天）

2. 觀察荷花結(jié)構(gòu)，了解其用途

師：今天老師把這位夏日仙子帶來啦,，請(qǐng)小朋友們一起來看看吧,。（出示荷花、荷葉,、蓮蓬,、蓮藕自由觀察。）

師：你覺得哪個(gè)是它的花瓣,，哪個(gè)是他的果實(shí),，哪個(gè)是它的種子，哪個(gè)是它的莖,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：荷花的花瓣有粉色的,、白色的、深紅色,、淡綠色,。（播放圖片）你喜歡哪種顏色的荷花？

師：荷花的葉子圓圓的,，我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來發(fā)明的,。荷花的果實(shí)叫做蓮蓬，等荷花的花瓣都掉了之后,，就會(huì)剩下一個(gè)蓮蓬,，這些小洞洞里面有蓮子，是荷花的種子,，可以拿來吃,，也可以拿來播種，還可以作成藥來治病。那這個(gè)蓮藕是什么呢,？（請(qǐng)幼兒各自猜測,，給予幼兒肯定）

師：蓮藕是荷花的莖，我們來把蓮藕切開,，看看里面是什么樣子的,。哇！這里面有好多小洞洞呀,，你們知道這是干什么的嗎,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：老師來揭曉答案啦，這些小洞洞是荷花為了適應(yīng)水中生活形成的氣腔,，這些氣腔為了給荷花輸送水分和營養(yǎng)的,。你們吃過蓮藕嗎？你們喜歡吃蓮藕嗎,？

3. 說一說喜歡荷花的什么,？為什么,？

師：在很久的時(shí)候,，就有很多人喜歡荷花，還給它寫了很多詩,。因?yàn)樗麄冇X得它從泥土中生長,，卻不被泥土給污染。老師也很喜歡荷花,，因?yàn)樗还馄?，而且全身都是寶貝，可以做藥也可以作成好吃的菜,。你喜歡荷花嗎,？為什么呢,？

4. 活動(dòng)延伸

欣賞關(guān)于荷花的詩詞,。

首先，三個(gè)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)成,，在整個(gè)活動(dòng)中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力,，襯托出荷花的“仙氣”,，從而讓幼兒對(duì)荷花感興趣，產(chǎn)生好感,，對(duì)下面的環(huán)節(jié)作鋪墊,。在了解荷花的組成部分時(shí)稍顯枯燥，個(gè)別幼兒興趣不高,，在觀察的時(shí)候個(gè)別好動(dòng)幼兒進(jìn)行破壞,，現(xiàn)場稍混亂。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇十一

1.了解家鄉(xiāng)本地幾條主要的道路名稱，感知立交橋,、高速公路,、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途,。

2.了解道路上的路牌,、站牌、站臺(tái)等設(shè)施的用途,，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便,。

3.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

4.幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1.請(qǐng)家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路,、立交橋,、高速公路、跨海大橋,、隧道等不同道路的圖片,。

2.《不一樣的路》教師資源。

3.用大型積木,、硬紙板,、拱形門等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。

1.交流“我眼里的路”,，知道它們給人們生活帶來的方便,。

(1)同伴間互相交流說說自己看到的路是什么樣的?如：寬闊平整的馬路，鄉(xiāng)間的小路,，海邊的木棧道等,，馬路邊有一排排的樹木，還有路牌,、站臺(tái),、車站牌等。

(2)提問：這下馬路和路邊的站牌,、站臺(tái)和站牌等設(shè)施有哪些用途?

(3)教師小結(jié)：道路是為行人和車輛通行的,，提示路牌幫助人們辨識(shí)各種路，站臺(tái)和站牌為人們等車出行帶來方便,。

2.交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路,。

(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合收集的家鄉(xiāng)道路的圖片，用較連貫的語言講述自己喜歡的家鄉(xiāng)道路,，說說為什么,。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾條家鄉(xiāng)著名的道路,，及本地重要的道路。

3.教師利用視頻拿到幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通道路,，感受不一樣的路,。

(1)出示立交橋圖片提問：這座橋叫什么?你在哪里見過他?如果現(xiàn)在沒有立交橋，我們的道路交通會(huì)怎樣?

(2)出示高速公路,、跨海大橋,、隧道的圖片，引導(dǎo)幼兒注意這些道路的不同,，初步知道他們的一些功能,，如高速公路可以提高汽車行駛速度，極大地節(jié)省時(shí)間和精力,，跨海大橋連接起海岸的兩端,，隧道可以縮短兩地之間的距離，

4.組織玩游戲,。

教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場地,，請(qǐng)幼兒做“汽車小司機(jī)”，“開車”逛家鄉(xiāng)的“路”說說這些“路”的特點(diǎn),。如“什么路到了,，這里的道路多寬敞等”。

教師可結(jié)合“公共汽車站的游戲”的游戲,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的路,。

幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18~19頁，說說這些道路的名稱,，還知道家鄉(xiāng)本地的哪些主要道路，它給人們帶來了哪些方便,。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇十二

1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。

2.了解筷子的用途,，知道它是中國的餐具,。

3.初步了解其特性。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

1. 每人一雙筷子（多種材料的）,，每桌一盤泡沫塑料塊,。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程：

（一） 筷子的特征1. 這是什么呀？請(qǐng)你說說你的筷子是什么樣的,？它是用什么做成的,？

2. 你的筷子和別人的一樣嗎？有什么地方不一樣？（顏色,、形狀,、長短、粗細(xì),、材料等）3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,，是兩只成雙的。

（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎,？它們都是干什么用的,？

2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎？請(qǐng)幼兒回答示范,，教師示范并指導(dǎo)姿勢,。

3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎,？

（三） 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個(gè)游戲,，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾,，夾到一個(gè)就放到另一只手里,，我們比賽看誰夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,，分析討論什么樣的筷子容易夾,，什么樣的筷子不容易夾，為什么,。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。

筷子是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的,、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的材料,，讓幼兒通過眼、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，激發(fā)他們的探索熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來的娛樂功能,，從而喜歡并正確使用這一工具,。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇十三

《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》,，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣,，在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路,，在反復(fù)操作和比較中,，使孩子們的觀察力，想象力,，創(chuàng)造力,，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。

1,、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光,。

2、通過探索活動(dòng),，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望,。

4,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5,、通過觀察,、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng),。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過做影子小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小電筒每人一個(gè),、鏡子一面、操作材料若干

活動(dòng)過程：

1,、教師講述故事《樹蔭》

2,、師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽,？

小熊后來被什么東西燙醒了,，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎,？

1、教師用電筒從玩具的左邊照射過去,，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,。

2、將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,，頂部,，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程,。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的,。

3、教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光,；影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng),。

1、分組請(qǐng)幼兒操作

2,、教師巡回指導(dǎo)3,、操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意觀察影子的變化,。

（3）交換操作材料,。

孩子通過小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí),，要定時(shí)換位置,，或搭個(gè)小帳篷等）

捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上,、地上,，幼兒用手捕捉，用腳踩影子,。

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

樹蔭火辣辣的太陽,，涼爽爽的樹蔭,，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜,。突然他被火辣辣的東西燙醒了,。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲,，樹蔭跑開了,，誰在開玩笑？小熊很生氣,，他問小樹,，小樹說："我不知道,！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見,！"一只小狗走過來,，小熊問小狗，小狗說："自己想想,！"小熊抬頭望望太陽,，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭,，樹蔭跑到另一邊去了,。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了,，是太陽在開玩笑,。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,，牢牢捆住,。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜,。不一會(huì)兒,，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來,，對(duì)著太陽揮揮拳頭："你真壞,，你真壞！"

生活中處處有科學(xué),，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味,。影子,，常見又易忽略，用心探研,，卻又是奧妙無窮,。活動(dòng)中,，孩子們?cè)凇罢?、玩、講,、用”中層層推進(jìn)，步步深入的小問號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球,，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能,、興致盎然,。

對(duì)于幼兒來說，科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試,、去體驗(yàn),、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察,、探究、經(jīng)歷,、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇十四

（1）能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵。大頭針,。糨糊,。雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上,。

（2）能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn),。

雙面膠。磁性板,。動(dòng)植物,。人物的小圖片若干。

1,、出示小圖片及各種材料,，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。教師：秋天真美麗,，這里有許多小朋友自己涂,。剪的秋天的花果樹。人和動(dòng)物的圖片,，我們來把這些小圖片放在板上,，看畫講故事，好嗎,？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢,？

2、幼兒動(dòng)腦,，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試,。

（1）請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽。（可以用糨糊貼,，大頭針釘）

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定,，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流,。如教師問：“你用什么方法固定小圖片的,？”

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用,。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定,，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

中班科學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》篇十五

1,、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性,，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力,。

3,、對(duì)鏡子感興趣，有探究的欲望,。

平面鏡,、動(dòng)物玩具、音樂,、各種透鏡,、面鏡

一、照鏡子,，了解鏡子的特性

1,、小朋友，今天我們來玩一個(gè)照鏡子的游戲,。

2,、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3,、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)

1、幼兒分組探索

2,、小結(jié)

三,、游戲：小動(dòng)物照鏡子

1、第一次操作,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化

2、第二次操作,，發(fā)現(xiàn)如何變化

3,、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,，進(jìn)行探索,。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

1,、平面鏡真奇妙,，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,，你知道有哪些,？

2、這些鏡子也藏著許多秘密,，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

1,、區(qū)活動(dòng)時(shí),，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

2,、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性,。