作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

中班教案公開課篇一

1,、能理解故事,，并清楚地說出故事的內容。

2,、能說出運動的好處,，樂意參加各項體育鍛煉。

故事掛圖,，胖胖的單張圖片

2,、講故事的前半部分。提問：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎,？

3,、講故事的后半部分。提問：胖胖減肥成功了嗎,？他用的是什么辦法,？

4、看掛圖完整聽故事,。提問：胖胖為什么會長得那么胖,？肥胖給他帶來了哪些麻煩,？小結：胖胖經過自己的努力，堅持運動,、鍛煉,，最后終于減肥成功了。

5,、幼兒邊看掛圖,，邊和教師一起講故事。

1,、在語言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書,，供幼兒講述。

2,、利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育,，鼓勵他們多多參加運動，改變他們的身體狀況,。

3,、在日常活動中,，鼓勵幼兒多鍛煉,，讓身體更健康。

中班教案公開課篇二

1,、促進幼兒對“風”的認知

2,、提高幼兒身體的協(xié)調性和靈敏度

3、促進幼兒大肌肉和小肌肉的'發(fā)展

a4紙若干,、律動和游戲音樂,、放松音樂各一段。

幼兒在教師的示范下,，一起做律動操進入活動室,。

看各種天氣引出風的主題。

故事引導：今天,，老師要帶著小朋友們一起去放風箏!請動動小腦筋,看誰的風箏飛的好!

游戲方式： 每個小朋友手持一張a4紙并高舉過頭頂,，手只能輕輕舉著，不能用力抓牢行進中,要隨著風力的變化調整紙張,；行進奔跑中,感知風箏在風中的飛行,。

游戲方式：用身體各部位與紙張接觸，在奔跑中尋找風的力量,。

注意： 奔跑的速度越快,，紙張在風中與身體部位的接觸更緊密；注意提示安全。

故事引導：剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進,從而感受風的力量吧!

游戲方式：兩個小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運送紙張的巧妙方法

注意： 兩位小朋友注意動作一致,以免發(fā)生意外,；在游戲過程中保持紙張的平整,。

故事引導：魔王在睡覺,聽見我們小朋友玩風箏玩的很開心，吵到了魔王休息,，決定搶奪我們小朋友的風箏,，不讓我們玩，所以當聽見“魔王來了”的時候,，我們要把風箏藏起來,。

游戲方式：每個小朋友手拿a4紙自由的玩耍時，聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把a4紙壓在地上,。

組織小朋友將手中a4紙揉成團變成“炸彈”反擊,，“炸彈”丟魔王。

教師充當魔王角色,。

組織小朋友揉揉胳膊,，揉揉腿，相互之間捶捶背,。

中班教案公開課篇三

活動目標：

1,、引導幼兒學習用“我愿意……讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。

2,、懂得讓別人高興是一種快樂,，把快樂送給別人也是一種快樂。

3,、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力,。

活動準備：

小鳥、大象,、小兔、小蝸牛圖片,，課件

活動過程：

1,、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領,。每個人都找到了許多好朋友,，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物,，今天,，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興,。

2,、學習運用“我愿意？？,，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情,。

（1）出示小鳥圖片

教師：看，誰先來了,？你覺得小鳥會為朋友們做什么事,？為什么？幼兒猜測,。

教師：這只小鳥今天他做了什么事呢,？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興,。

教師：小鳥告訴我們什么,？他是怎么說的？個別表述,，再集體復述。

（2）出示大象圖片,，結合課件展示具體內容,。

教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢,？課件展示木頭與房子,。

教師：誰愿意幫大象來介紹？記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意,？？,，讓他們高興”,。引導個別學習運用句型表述，集體復述,。

（3）出示小兔圖片,，結合課件展示“送信”內容。

教師：現(xiàn)在是誰,？仔細看,，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹,，要像大象那樣說的又清楚又連貫,。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。

（4）出示蝸牛圖,，結合課件展示“微笑”內容,。

教師：那小蝸牛做了什么呢,？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友,，我們一起來幫蝸牛說一說,。集體運用句型表述。

（5）結合課件完整朗誦詩歌內容,，并為詩歌取名字,。

教師：這么充滿愛心與快樂的`詩歌，還缺少了什么,？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌,。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧,。

（6）討論：為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家,？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？

幼兒分組交流,，再派一名代表講述本組的理由,。

教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬,，但它有一顆愛心,，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都喜歡它的微笑。

3,、嘗試“運用我愿意,？？,，讓他們高興”的句型,，大膽表達個人經驗和思想內容。

（1）教師：剛才小鳥,、大象,、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情,，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,，那你愿意為朋友做什么呢,？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。

（2）幼兒嘗試“運用我喜歡,？,？,，讓他們高興”的句型表述。

（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦,。

4,、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。

附：創(chuàng)編詩歌：微笑小鳥說：我愿意為朋友們唱歌,，讓他們高興,。大象說：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興,。小兔說：我愿意為朋友們送信,。讓他們高興。

中班教案公開課篇四

小朋友喜歡和小動物一起玩,。所以,，設計這堂課時，我從幼兒已有的知識出發(fā),，培養(yǎng)幼兒積極思考的習慣,，激發(fā)幼兒探索動物嘴巴特征的欲望。同時,，把愛護動物的情感貫穿于活動中,，讓幼兒獲取知識的同時，情感也得到熏陶,。

1,、 引導幼兒認識小動物的嘴巴，簡單了解其不同特征,。

2,、針對幼兒對動物的喜愛，激發(fā)幼兒探索動物知識的欲望,。

3,、 在活動中培養(yǎng)幼兒愛護動物、愛護大自然的情感,。

教學重點,、難點

教學重點：認識動物嘴巴的特征。

教學難點：培養(yǎng)幼兒細致的觀察力,。

1,、讓幼兒回家觀察雞、鴨,、貓,、兔，并記住這些動物嘴巴的特征,。

2,、老師準備雞,、鴨、貓,、兔的圖片和它們嘴巴圖片,。

一、活動開始

1,、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞,、鴨、貓,、兔)的到來,，激發(fā)幼兒興趣，導入教學活動,。

2,、逐一出示圖片，以提問方式引導幼兒認識小動物,。

3,、引導幼兒仔細觀察，通過觀察,，幼兒發(fā)現(xiàn)這些動物都沒有嘴巴,。然后老師引導幼兒幫它們找嘴巴。

4,、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進行觀察,，說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴,。

5,、引導幼兒給小動物找相應的嘴巴，并貼上去,。同時告訴幼兒,，我們要愛護小動物。

6,、在老師的示范下,，根據動物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁,，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎,。老師再鼓勵幼兒給小雞、小貓,、小兔仿編兒歌,，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長,，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

二,、活動結束

老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室,，結束本次活動。

三,、活動延伸：

請小朋友們回家后觀察其它小動物的嘴巴是什么樣子的,。

《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點，通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征,，從而萌發(fā)愛護小動物,、愛護大自然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖,，我充當好活動的引導者,，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的,，他們也是滿懷新奇,。整個活動，幼兒始終處于輕松,、愉快,、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來,，增加了幼兒的活動興趣,，有利于增進幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂,，符合幼兒學習的特點,，取得了好的活動效果。

因為本次活動內容,，是幼兒身邊的,、熟悉的、比較喜愛的內容,。所以,，在活動中，幼兒的積極性比較高,，小朋友們都能參與到活動中來,，積極發(fā)言，搶著說老師出示的圖片是什么動物,，搶著給動物找嘴巴,，搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時,，小朋友們積極動腦筋,，在老師的引導下,，根據老師的示范，仿編兒歌,。

在活動中,，個別幼兒對老師的指令理解不清楚時，我親自到其身邊進行解釋和引導,，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求,。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動。因此,，活動也得以順利開展,、完成。

通過本次教學活動,，還培養(yǎng)了小朋友們愛護小動物,、愛護大自然的情感。

《動物的嘴巴》是一堂科學性很強的課,。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所,，并從中了解動物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動物世界的神奇,，并能感知動物的多樣性,。雖然我能把課完整的上下來，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了,，而更應該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn),。在以后的鞏固教學中我可以找出更多的圖片，引導幼兒學習發(fā)現(xiàn),。另外,，我覺得，這次教學活動,，組織教學還差了一點,，在以后教學過程中要注意對幼兒的組織、引導,，讓幼兒舉手,、有序發(fā)言。

中班教案公開課篇五

活動目標：

1,、感受故事中稻子們和媽媽一起抗?jié)车念B強意志和農民種植水稻的不容易,，培養(yǎng)幼兒的難挫。

2,、通過稻子一家相互關愛的生動場面,，激發(fā)幼兒關愛家人的情感。

3、敘述表達,，萌發(fā)幼兒愛科學學科學的的理想,。

活動重難點：理解農民勞動的辛苦，教育幼兒面對困難不畏懼,，培養(yǎng)幼兒尊重成人勞動,、愛惜糧食的良好品質。

活動準備：

經驗準備：觀察農村稻田豐收的景象,，體驗收獲的喜悅。

物質準備：

1,、童話故事(自編),。

2、主題繪畫材料或自制圖片用的相關材料一份(剪刀,、油畫棒,、紙等)。

活動過程：

活動流程：

一,、談話導入,，說說農民收稻谷的情景。

1,、這段時間農民伯伯正在干什么?

2,、稻谷豐收了農民伯伯心里怎么樣?

(過渡語：是啊，不只是農民伯伯很擔心,，田里的稻子也在發(fā)愁,。聽聽稻子們和媽媽是這樣對待困難的)

二、故事呈現(xiàn),，理解稻子和媽媽抗?jié)车钠D難困苦以及一家人之間相互關愛之情,。

(2)你覺得農民伯伯種水稻辛苦不辛苦?為什么說很辛苦?

2、聆聽故事第二部分,，感受稻子一家相互關愛的生動畫面,。

(1)稻子媽媽是怎么鼓勵孩子們的?你喜歡誰?

(2)小稻子們是怎么做的?如果是你，你會怎么做?

三,、激發(fā)想象,，續(xù)說故事，表達孩子意愿,，萌發(fā)幼兒愛科學的愿望,。

1、你覺得稻子一家后來會怎么樣?它們會不會被雨水淹死?

2,、給故事取個題目吧,，提煉稻子一家的勇敢。

3、如果雨一直落下去,，農民伯伯該怎么做?有沒有更好的辦法對付下雨?

四,、情感升華，培育愛心,。

2,、當一家人遇到困難的時候，我們需要怎么做?

設計意圖

談話導入,，重現(xiàn)農村豐收的場景,，提煉幼兒的生活經驗。了解農民伯伯種田的不容易,。

通過故事的形式讓幼兒理解,、表達，表現(xiàn)出農民喜悅和著急時的心情,，體驗農民的辛苦,。

敘說稻子一家在抗?jié)尺^程中相互關愛的生動場面，讓幼兒學會在困難面前不害怕,，表現(xiàn)出堅強的意志,。

讓幼兒為面對雨天想辦法，或許孩子的想法更多,，允許孩子幻想,，激發(fā)幼兒愛科學的潛意識，誘發(fā)科學靈感,。

拓展延伸教育,，培養(yǎng)幼兒和家人之間相互關愛的良好品格。

中班教案公開課篇六

1.知道"陌生人"的含義,，懂得不輕信陌生人的道理,。

2.能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識,。

3.提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力,。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達能力,。

5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動,。

1.視頻：《不跟陌生人走》,、《陌生人我不怕》ppt

2.歌曲《小兔子乖乖》

2.小兔子開門了嗎?

3.小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?

教師小結:小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進來瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴,。小兔子真聰明,，遇到問題不慌不忙，動腦筋想辦法，值得我們學習,。

4.提問：如果小朋友一個人在家,，有人來敲門，你會怎么做呢?是所有的人敲門都不開嗎?(引導幼兒聯(lián)系實際思考判斷,。并通過追問：是所有的人敲門都不開嗎?進一步引導幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會開門,，不認識的人就不開門。)

教師小結：當敲門的是自己熟悉的叔叔,、阿姨時我們可以開門,，不認識的人我們就不能開門，我們把這些不認識,，不熟悉的人稱為"陌生人",。

5.討論：為什么不能給陌生人開門呢?(會騙人、會偷東西,、會把小孩帶走……)教師小結：對，陌生人有可能是壞人,，我們不能輕易相信陌生人。

1.有個叫小雨的小朋友自己在街上玩的時候碰到了一位陌生的阿姨,，我們來看看她是怎么做的,。

2.播放視頻《不跟陌生人走》，到"阿姨想帶小雨走"停止,。

提問：

(1)如果你是小雨,，會跟那位阿姨走嗎?

(2)為什么?

3.我們看一下小雨到底會怎樣做，繼續(xù)播放視頻,，請幼兒看完后提問：

(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?(她說媽媽有事,，請她來幫忙接小雨的)

(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認識嗎?

教師小結：所以無論別人怎么說，只要你不認識的人都是陌生人,，陌生人都不能輕易相信,。(通過引發(fā)幼兒思考，讓幼兒進一步了解"陌生人"的含義,。)

(3)小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀?

(4)我們怎樣判斷陌生人說的話是真是假呢?

(引導幼兒通過討論得出一些常用的判別方法,，如：給家里人打電話,，詢問警察叔叔，找老師幫忙等等)

4.提問:小朋友們想一想如果小雨真的被帶走的話,，會有什么后果?(會被賣掉，被帶到其他的地方去,，就見不到媽媽了)

5.總結：所以我們堅決不能跟陌生人走。

現(xiàn)在我要來考考咱們的小朋友是不是真的知道遇到陌生人應該怎么做了,。

情景一：陌生人給小朋友玩具。

播放情景二：陌生人給小朋友好東西吃,。

這幅圖上發(fā)生了什么?(陌生人給小朋友東西吃)提問：遇到這種情況你會怎么做?

播放情景三：陌生人帶小朋友找媽媽,。

問題：遇到這幅圖上的情況你會怎么做?

教師小結：我們的身邊大部分都是好人，但也會有壞人,。遇到事情要多動腦筋,，不輕易相信陌生人的話，也不能隨便跟陌生人走,，做個機智勇敢的好寶寶。

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面,。

中班教案公開課篇七

1、通過了解,，掌握故事內容,，學會有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性,。

2,、豐富詞匯：通紅通紅。

3,、學習故事,，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據故事的情節(jié)變化,，想象出新的情節(jié)和對話,。

1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機,。

2,、故事掛圖一幅。

3,、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干,。

1,、提問引入

小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果,？偉偉家院子里有棵蘋果樹,，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟,。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛,？下面老師給小朋友講這個故事。

2,、感知欣賞

帶著問題聽配樂故事錄音,。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語,？

3,、講述故事

幼兒集體跟錄音機講故事。

分組講述故事,。

請幼兒戴上頭飾表演故事,。

4、續(xù)編故事

5,、分析討論法

你喜歡這個故事嗎,？為什么？

各領域滲透：藝術：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）,；繪畫（蘋果豐收啦）

生活中滲透：鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果,。因為蘋果的營養(yǎng)價值很高,，對身體有益處。

環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境,，在活動室內做一棵蘋果樹,。

家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

院子里有棵蘋果樹,，樹上結了很多很多的蘋果,，伸手就能摘到。

媽媽望著偉偉,，偉偉的手也紅紅的,，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下,，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦,！

中班教案公開課篇八

中班數(shù)學公開課教案《生活中的數(shù)字》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒知道數(shù)字在不同的場合代表不同的含義,，幼兒對其形狀感興趣,，幷樂意產生想象,，初步理解數(shù)字與我們生活的關系，積累有關數(shù)的感性經驗,，發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動目標：

1、初步理解數(shù)字與我們生活的關系,，積累有關數(shù)的感性經驗,。

2、知道數(shù)字在不同的場合代表不同的含義,，幼兒對其形狀感興趣,，幷樂意產生想象。

3,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

活動準備：

ppt課件

活動過程： 一：導入

1,、大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù),，一共看到了幾個格子,？

2、大屏幕中出示不完整數(shù)字,，讓幼兒觀察,，提問：

師 ：找到了數(shù)字幾？在哪個顏色里面,？

幼兒：我找到了數(shù)字1,，在黑色的格子里。

二：數(shù)字的用途提問：經常在哪里看見過這些數(shù)字,？

幼兒：車的車牌上,、鬧鐘上、電梯里,、電話機師：車牌在車的哪里,？

幼兒：車的前面和后面

（1）日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用？

幼兒：幾日幾日,、禮拜一,、禮拜二……

（2）遙控器師：遙控器有什么用？

幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視,。

（3）體溫計師：體溫計有什么作用,？

幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結：生活中到處有數(shù)字,，有的是告訴我們數(shù)量的多少（比如：藥水瓶上的數(shù)字）,，有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數(shù)字,、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼）,，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的,。

四：大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來,，讓幼兒觀察有什么變化,？

（2）出示數(shù)字組成的冰激凌，由數(shù)字3,、6,、

活動延伸：

參照大屏幕中的數(shù)字圖畫，喜歡哪一幅數(shù)字圖畫,，然后畫一畫,，也可以創(chuàng)新，挑選自己喜歡的數(shù)字,，動手畫一畫,。

教學反思：

在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的,，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系,，來引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字,，學習數(shù)字,，會運用數(shù)字。

小百科：人類最早用來計數(shù)的工具是手指和腳趾,，但它們只能表示20以內的數(shù)字,。當數(shù)目很多時，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù),。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結,、刻畫記數(shù)的方法,，在獸皮、獸骨,、樹木,、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木,、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù),，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）,。如今,，世界各國都使用阿拉伯數(shù)字為標準數(shù)字,。

中班教案公開課篇九

《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶,、螞蟻,、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法,。這些小動物恰似一群天真,、活潑、好動的孩子,，充滿了無限的歡樂與生機,。這首詩歌語言質樸、清新,，重復性的結構形式朗朗上口,，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中,，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容,，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學作品。因此在本次活動中我注意引導幼兒積累和豐富詞匯,，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會,。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的,。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議,，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,，音韻和諧的特點,。

任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,，它的教育效果也就越大,。教育無痕需要平和的氛圍和情境，需要給幼兒探索體驗和頓悟的時空,，讓幼兒在情境中觸類旁通,、自醒自悟、豁然開朗,、享受成長,。教育無痕需要教師永遠扮演問題遭遇者的角色。不是告訴,、不是給予,、不是灌輸，而是退到思維的起點,，與幼兒一同探索,。運用多媒體手段能突破時空限制,，創(chuàng)設情境，開闊幼兒視野,，發(fā)揮語言教學的美育功能,。詩歌、散文以其思想意境美,、藝術形象美,、語言結構美在語言教學中具有美育功能，再加上配樂詩的美感熏陶,，使幼兒在學習詩歌中想說,，敢說，喜歡說,，有機會說的環(huán)境,，力求讓幼兒學會語言的元素，讓幼兒有表達的能力,。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結合的卡片,，來幫助理解兒歌中的重點詞，并在創(chuàng)編的過程中得以運用,。在詩歌結構,、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達兒歌中得以滲透,。

最近中班正在開展“春天”的主題活動,，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識,，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié),。春雨是幼兒經常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產生了濃厚的興趣,。通過對晨間談話活動的長期觀察,，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣,，也為了激起孩子愛動物之心,，同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動,，以此激發(fā)孩子表達的愿望,，體驗語言交流的樂趣,。

《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！敝邪嘤變喝狈ι罱涷?，好奇心強。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學習的興趣,，使幼兒樂于探索大自然,。通過詩歌的學習，可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力,、觀察力及口語表達能力,。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀,，我制定了本次活動的目標：

1,、在看看、想想,、說說,、做做的過程中，理解詩歌的內容,，感受詩歌有趣的情感,；并啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象。

2,、理解并學做動詞：爬,、飛、跳,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情,，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神,。

為了更好的調動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內容,，我制作了課件《傘》,，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉,、蘑菇,、蝴蝶、螞蟻,、青蛙圖片,。

依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容,，感受詩歌的美”上,。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,，提高幼兒的口語表達能力,。

這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發(fā)幼兒的學習興趣,。欣賞完后,，我提出問題“這是什么？它是做什么用的,？”對于這種生活經驗比較強的問題,，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定,。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學習詩歌,。在這一環(huán)節(jié)中我設計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”,，通過展示課件,，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,，有一種身臨其境之感,。瞧，這美麗的畫面,，動聽的雨聲,，多美妙啊,！

我設計的第二個問題是“哎呀,！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢,？它們會用什么東西當傘呢,？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,，花朵可以當蝴蝶的傘”,、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維,。

緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確,、清晰的思維方向，回答起來比較有條理,。在看看,、想想,、說說的過程中，理解詩歌的內容,，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望,，是解決教學重點的有效方法,。第二遍,，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內容,，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,，螞蟻爬,，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解,。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示,、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,，想想,，說說，玩玩中理解了詩歌的內容,，感受了詩歌的美,，激發(fā)了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環(huán)節(jié),，我安排的是創(chuàng)編活動,。

啟發(fā)幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻,、青蛙都有了傘,，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想,，什么東西能當它們的傘,？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編,，我再加以適當調整幼兒的語言,，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中,，我更多的是運用激勵的手法,，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,，超出我的想象,。這正是發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調動發(fā)掘幼兒潛能所至,。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動,。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）,。幼兒在輕松,、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂,。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景,。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質，達到玩中學的目的,。

一個活動結束了,，但并不意味著學習的結束，幼兒的興趣在延續(xù),，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O計設計一把傘,，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學習能力。

在活動中,，我是通過集體討論,、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法,、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看,、聽一聽、動一動,、玩一玩中突破了活動的重難點,。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法,、動手操作法進行學習,，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力,。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié),，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容,。教師有目的的提問引導,，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好,。在動手操作環(huán)節(jié),，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識,，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心,、幫助,、合作的情感。由于幼兒年齡小,，注意力不容易集中,，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象,。我會通過有意識的引導,、提問，將幼兒帶入活動中,，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法,，使活動在活潑,、愉快、輕松的氣氛中進行,，通過討論,、師生互動、生生互動,，平等的進行交流,，并根據詩歌的特點，多層次,、多形式地引導幼兒主動的學習,，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動,、快樂的學習上。

附：自編詩歌——《傘》

嘩啦啦,，嘩啦啦,，下雨了；蝴蝶飛到花朵下,，把花朵當小傘,；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘,；青蛙跳到荷葉下,，把荷葉當小傘；嘩啦啦,，嘩啦啦,，小雨下的更歡暢！

詩歌經過老師的改編之后,，鮮明的結構特點,，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編,，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗,，他們能觀察到身邊事物的各種變化,，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

中班教案公開課篇十

在一起已經生活了一年多了,孩子們都有了自己的好伙伴,。本活動可以加深朋友間的友誼,并使孩子了解一些交朋友的方法,增強交往能力。

1,、在活動中體驗朋友多的樂趣,，能初步表現(xiàn)好朋友的臉型特征。

2,、正確認識自己與朋友交往中和言行,，知道怎樣做才對，學習一些交往技能,。

3,、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感,。

記號筆,、蠟筆、音樂《找朋友》,、老師朋友的畫像,、孩子和朋友的合影。(平時外出游玩活動時的留影),。

（一）,、教師引入話題。

1,、教師：你有朋友嗎,，你是怎么認識他（她）的？

2,、教師：先讓我們聽下其他的小朋友怎么認識的,？

（二）、韻律活動：找朋友,，感受找到朋友的愉快,。

師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來,，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上,。（放《找朋友》的音樂）

（三）,、說說我的好朋友

1、播放老師朋友的畫像,、孩子和朋友的合影,。(平時外出游玩活動時的留影)

2、"我們大家都有許多的好朋友陪我們一起玩,，說說你的好朋友的名字和他的臉型,、五官等特點。"幼兒介紹,、描述自己的好朋友,，教師根據幼兒的描述，在黑板上演示不同的臉型,。

提示幼兒要把好朋友的臉畫的大才漂亮,。

請1-2名幼兒嘗試畫吃自己朋友的臉,，并說說好朋友的優(yōu)點,，讓大家猜是誰。

（四）,、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣,。

師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣,？

師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂,，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具,，有的互相謙讓,，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友,。

發(fā)散幼兒思維

1,、師：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友,？師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看,，還有什么也是你們的好朋友。

幼兒回答

老師：對,，我們還有很多動植物好朋友,，我們也要好好愛護它們。

2,、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞,，并和好朋友做一些抱一抱,、親一親的動作，增進朋友間的友誼,。

本節(jié)課在設計上我是讓幼兒在唱唱,、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣,，并樂意,、大膽地和別人交朋友?；顒又形乙龑Ш⒆觽兎e極的參與活動,，主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓孩子們在快樂中學習,，在學習中成長,。

中班教案公開課篇十一

1、促進身體的靈活性,協(xié)調性,。

2,、激發(fā)幼兒的集體榮譽感3在游戲中體驗愉快

3、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應經學習了知識。

4,、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,，體驗快樂的情感。

呼啦圈（幼兒各一）,、礦泉水響桶一個,，舒緩輕快的音樂

1、一個人玩,，師給予特別的玩法以表揚

2,、幾個人玩，師給予創(chuàng)新玩法以表揚

（一）豎排"小魚逃套圈"師告訴幼兒名稱及玩法：幼兒分成若干小組,，人數(shù)相等站成豎隊,，每組前放一個圈,，當聽到"打魚網來了"，第一名幼兒開始將圈由腳開始往上套,，直至從頭部取出,，然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰--做怪象,。游戲重復,。

1、從下往上套,。2從上往下套

（二）圓圈"小魚逃套圈"

玩法：幼兒圍成一圓圈,，聽到礦泉水響桶響就開始傳遞（套圈由上往下，由下往上迅速套完自己）,，傳遞給下一位,。師的響桶停被套住的"小魚"（幼兒）就出列作怪象，間隔一次回列,。游戲反復,。表揚動作游戲目標：

1、鍛煉小朋友的習慣以及聽力,。

2,、讓小朋友體驗游戲的快樂。

3,、提高幼兒的競爭能力,，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性,。

4,、學習游戲的玩法及規(guī)則。

1,、在室外選擇較平整的場地,。

2、兒歌一首,。

1,、準備活動

教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎,？多請一些小朋友回答,。教師繼續(xù)講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎么樣的,？你們認真,、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山,、山,、山,，山、山,、山,，山上有個木頭人，不會說話不會動,，動了就是小蜜蜂,。”老師兒歌念完了,，那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎,？（全班回答即可）

2、開始游戲

首先,，教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌,，小朋友在結束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰,，停止一次游戲,。

3、教師小結

小朋友們都做的很好,，那我們給自己鼓鼓掌,。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好,？游戲結束,。

兒歌學習不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可,；注意游戲中的安全,。

整個游戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項基本任務,，雖然比較簡單,，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點,，維持紀律的技巧,。活動中有小朋友不聽指令,，獨自玩樂,。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,，可效果不是很明顯,。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習,！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來,。在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然,，效果很顯著,。第二點，表演結合兒歌的形式,。在游戲的兒歌教學小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍,，發(fā)現(xiàn)小朋友的'學習興趣不是很大?；厝ズ?，我反思了一下，想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌,，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容,。我想，這也可以運用到日常的語言活動領域,?？斓膭幼鲄f(xié)調的一組。

活動小結：聽音樂作放松活動,。

教學反思

在整個教學活動過程中,，幼兒的參與興趣十分高漲，自主性強,。第一個比賽環(huán)節(jié)幼兒相互配合時,，可能玩得太興奮了，在找隊長和不間斷跳躍上出現(xiàn)了一些困難,，經過糾正得以解決,。開展第二個環(huán)節(jié)時，幼兒有了較多的經驗,，開始得心應手了,。本來安排了第三個環(huán)節(jié)是單腳跳躍,，但是發(fā)現(xiàn)對中班大部分幼兒來說單腳跨越有一定的難度就臨時取消了,。我覺得本節(jié)課在課前沒有作好充分準備，在示范時用的時間比較多,，活動環(huán)節(jié)考慮出現(xiàn)失誤,。在幼兒年齡特征方面要多下功夫。以上是本人的反思,，做得不好的請各位老師多多指教,。

中班教案公開課篇十二

活動目標：

1．借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱的,，理解對稱的含義,。

2．通過拼擺的方法表現(xiàn)蝴蝶對稱的翅膀和花紋。

3．在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美,。

活動準備：

1．幼兒人手一套油畫棒,。

2．若干單個圖案的圖片以及形狀圖片（偶數(shù)量），音樂磁帶及錄音機,。

3．幼兒用書：《漂亮的蝴蝶》,。

4．蝴蝶的圖片若干張。

活動過程：

（一）教師引導幼兒欣賞幼兒用書中的蝴蝶圖片,，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對稱,。

1．教師指導幼兒翻開幼兒用書，引導幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條,。

教師：這里有這么多漂亮的蝴蝶,，找找你最喜歡的蝴蝶，并說說你為什么喜歡,？

你看到了哪些形狀的翅膀,？有哪些顏色？你還看到了什么圖案和線條,？

2．教師引導幼兒細致地觀察一只蝴蝶,，發(fā)現(xiàn)對稱的秘密。

教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密,？他們什么地方是一樣的,？

（二）教師和幼兒共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現(xiàn)蝴蝶。

出示形狀圖片,，引導幼兒操作形狀圖片探索各種對稱方法,。

讓幼兒操作單個圖案圖片，進一步探索運用對稱的方法和對比色（或漸進色）來裝飾蝴蝶,。

教師：你準備用什么顏色,？我們以前是怎樣用顏色的？裝飾蝴蝶時還要注意什么,？

（三）幼兒在幼兒用書上自由作畫,，教師播放“化蝶”音樂。

教師指導以對稱為重點,，在此基礎上對不同水平的幼兒各有所側重,，比如在造型和色彩上。

（四）展示和分享幼兒作品,。

教師：找一找,，哪只蝴蝶最漂亮,？為什么？哪一幅是你最喜歡的,？

中班教案公開課篇十三

1,、了解光的反射現(xiàn)象，會改變鏡子的角度,，讓光往不同的方向反射,。

2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),，體驗探索的樂趣,。

3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光,。

1,、知識經驗準備：幼兒已玩過“踩影子”的游戲。

2,、物質準備：

（1）每人一面平面鏡（大小形狀各異）,。

（2）若干可以反光的物品，如：不銹鋼拉鏈,、調羹,、茶杯、臉盆,、光盤,、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,，如：書,、粗糙的石頭、衣服等,。

（3）用即時貼剪出飛機,、花、小鳥等鏤空圖案,，并貼到部分鏡面上;水彩筆等,。

3、時間安排：陽光燦爛的日子,。

（一）請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內,，鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動主題,。

根據需要可做以下提問：亮光是從哪兒來的,？它是怎么進來的？

小結：亮光是從外面來的,，是鏡子反射的太陽的光。

（二）引導幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。

1,、請幼兒手持鏡子到戶外,，自由探索如何將光反射進活動室。

2,、引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動室的,？并做一做。

請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的,，并找出不成功的原因,。

小結：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑,。

小結：反射的光大小形狀是不一樣的,，改變鏡子的角度，光會來回移動,，它的方向也變了,。

4、請幼兒再次操作,，并相互交流經驗,。

（三）引導幼兒探索還有哪些東西能反射光？

1,、鼓勵幼兒結合生活經驗說一說,，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光？

2,、請幼兒選擇提供的其他材料,，自由探索哪些東西也能反射光？

3,、鼓勵幼兒探索這些反射出的光有什么不同,？

小結：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見人;亮度強的物體,，反射的光的亮度也強;小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯,、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。,。,。

（四）玩游戲“捕光捉影”。

1,、出示帖有飛機鏤空圖案的鏡子,，讓幼兒猜猜會反射出什么。

2,、教師介紹游戲玩法：兩人一組,，一幼兒手持飛機鏤空圖案的鏡子,，用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光,，覆蓋一次得1分,，幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續(xù)進行,，覆蓋次數(shù)多的為勝,。

3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”,。

1,、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),，鼓勵幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象,。

2、家長,、教師等引導幼兒在日常生活中觀察,、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象,。

這是在日常生活中捕捉教育契機,，發(fā)現(xiàn)隱含的教育價值隨即生成的活動，由于是幼兒感興趣的話題,，再加上整個活動過程充分讓幼兒動手,、動腦、動嘴,，幼兒參與活動的積極性非常高,，活動效果很好，圓滿的完成了活動目標,。