作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中班教案公開課詳案篇一

1,、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞,，嘗試跟著節(jié)奏說唱,。

2、用說唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛的情緒,。

3,、有對(duì)春天特征感知的經(jīng)驗(yàn)4、多媒體課件一套

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的`個(gè)性,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

以愉快的情緒活動(dòng)主題。

1,、說唱歌曲“春天”

摘句說唱,，跟著節(jié)奏把每個(gè)字說清楚。

2,、改編歌詞

（1）說說春天的特征“春天來了,，小草綠了，花兒開了,，春天還有哪些呢,？”（小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂,、茶花戴上小紅帽……）

（2）自主,，替換歌詞。

選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說唱,。

替換歌曲段中的“花兒都開了”這句,。

春天天氣真好，蝌蚪找媽媽,；春天天氣真好,，青蛙呱呱呱；春天天氣真好,，小朋友呀去郊游,；……要點(diǎn)：

幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如：句子太長(zhǎng)可以去掉詞或說得快一點(diǎn)等,。替換歌曲段的“楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰”

要點(diǎn)：替換的句子加長(zhǎng)了,，幼兒互相，選擇合適的詞句,，歌詞替換,。

1,、春雨滴滴答,，……滴答……2、用新編的歌詞演唱,。（鴨子,、青蛙……）四、來來來,，恰恰恰,，一起舞起來,。

在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)背景介紹：

最近我班正“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密,。找到迎春花象喇叭,，說小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開放了,。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花,；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣,，小朋友對(duì)春天的情感尤然而生,。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美,、動(dòng)物有趣的和小朋友快樂的郊游,。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩詞,、散文許多優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲等,。欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密,，古詩：春夜洗雨,、春曉……等。小朋友對(duì)用音樂的春天感興趣,。唱了歌曲春天,、我是一朵小花、春雨,、小鴨洗澡……用舞蹈,、說唱、樂器等多種對(duì)春天的和喜愛之情,。

歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌,，我在想，能給老歌注入新的活力,，讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢,？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說唱來歌曲春天,。小朋友喜歡說唱,，那歡快的（節(jié)奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望,。對(duì)春天喜愛的熱情也越來越高漲,。我在思考，可否讓幼兒把對(duì)春天的經(jīng)驗(yàn)用說唱的，替換歌詞的方法呢,。從而活動(dòng)師幼和幼兒之間的多向交流,，使得各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。也培養(yǎng)大家合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力,。

1,、運(yùn)用已感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞,，嘗試跟著節(jié)奏說唱,。

2、用說唱和歌表演的表達(dá)對(duì)春天喜愛的情緒,。

個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”

以詩句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨,，師生愉快地表演把幼兒情緒所有調(diào)動(dòng)起來，很快活動(dòng)主題,。

個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試用說唱的,，為歌曲春天替換歌詞環(huán)節(jié)有兩個(gè)，是把歌曲中“春天天氣真好,，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天的事物,。小朋友的思維很活躍，說唱道“春天天氣真好,，燕子飛來了”,；說唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”,；還說：“春天天氣真好,，小蝌蚪呀找媽媽”……是替換歌曲中“楊柳樹兒對(duì)著彎彎腰”句。句比前一句長(zhǎng),，對(duì)幼兒又是挑戰(zhàn),。中班幼兒具備好勝心，,，面對(duì)的挑戰(zhàn),，出越發(fā)激動(dòng)和的創(chuàng)作熱情。思維的火花被激活了,。的——“小朋友呀去郊游,，真呀真高興”；“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),，癢得咯咯笑”,；“大狗熊呀睡醒了，找吃的”……在環(huán)節(jié)的開是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維,，幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄,，會(huì)被先前的幼兒所，這時(shí)老師要用開放性問題來開拓幼兒的思路,。如：“還有的嗎,？有不一樣的嗎？除了花,、草,，動(dòng)物有嗎？我時(shí)了多媒體畫面,，選取了與春天的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫,，有把春天所事物都呈現(xiàn)，會(huì)禁錮幼兒的思維,，畫面是有拋磚引玉的作用,，幫助幼兒打開思路，多向思維,。

環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于,。小朋友腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話，并填進(jìn)固定的樂曲中,，很會(huì)字多了,，字少了的。比如：“春天天氣真好,，美麗的茶花紅彤彤”,。一開始唱不進(jìn)歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法,，交頭接耳,，自言自語，還拍手跺腳打節(jié)拍,，就你言我一語,，師生出點(diǎn)子找竅門，最后終于了,。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點(diǎn),，字多句子太長(zhǎng)可以去掉字，也可以說得快一點(diǎn),。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或,，的，在經(jīng)歷了失敗——嘗試——的過程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛春天的情感更了提升,。在的更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂和性,，這是隱性的教育而非顯形的。

從整節(jié)課來看,，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子,，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間,。孩子能通過在看,、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想,，說一說,，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力,。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng),，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛，對(duì)春天的熱愛,，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試,，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過這次活動(dòng),，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo),，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),，獲得了成功的體驗(yàn),。如果重新上這節(jié)課,，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂,、圖畫,、動(dòng)畫的形式來展示給孩子,，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

中班教案公開課詳案篇二

1,、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣,；通過活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān),。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

1,、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān),，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙,、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,。

3,、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

4,、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

1,、麥桿,、卡紙、剪刀,、紙杯,、圖釘?shù)取?/p>

2、風(fēng)扇,、扇子,、等。

1,、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,，做個(gè)小風(fēng)車玩一玩。

2,、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,。

（一）看一看

出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)（可以在班級(jí)開門產(chǎn)生對(duì)流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）

提問看看風(fēng)車是什么樣子的,？它是怎么轉(zhuǎn)起來的,，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

（二）做一做

給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙,、紙杯,，麥桿、剪刀和圖釘,，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

（四）比一比

誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快,。

（五）想一想

想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢,，引導(dǎo)幼兒說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,，并不是真正的結(jié)束,，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽、用嘴說,、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn),。

中班教案公開課詳案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受故事中稻子們和媽媽一起抗?jié)车念B強(qiáng)意志和農(nóng)民種植水稻的不容易，培養(yǎng)幼兒的難挫,。

2,、通過稻子一家相互關(guān)愛的生動(dòng)場(chǎng)面,，激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感,。

3,、敘述表達(dá),，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的的理想。

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,，教育幼兒面對(duì)困難不畏懼,，培養(yǎng)幼兒尊重成人勞動(dòng)、愛惜糧食的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察農(nóng)村稻田豐收的景象，體驗(yàn)收獲的喜悅。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、童話故事(自編)。

2,、主題繪畫材料或自制圖片用的相關(guān)材料一份(剪刀,、油畫棒、紙等),。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)流程：

一,、談話導(dǎo)入,，說說農(nóng)民收稻谷的情景。

1、這段時(shí)間農(nóng)民伯伯正在干什么?

2,、稻谷豐收了農(nóng)民伯伯心里怎么樣?

(過渡語：是啊,，不只是農(nóng)民伯伯很擔(dān)心,，田里的稻子也在發(fā)愁,。聽聽稻子們和媽媽是這樣對(duì)待困難的)

二,、故事呈現(xiàn)，理解稻子和媽媽抗?jié)车钠D難困苦以及一家人之間相互關(guān)愛之情,。

(2)你覺得農(nóng)民伯伯種水稻辛苦不辛苦?為什么說很辛苦?

2,、聆聽故事第二部分，感受稻子一家相互關(guān)愛的生動(dòng)畫面,。

(1)稻子?jì)寢屖窃趺垂膭?lì)孩子們的?你喜歡誰?

(2)小稻子們是怎么做的?如果是你,，你會(huì)怎么做?

三、激發(fā)想象,，續(xù)說故事,，表達(dá)孩子意愿，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的愿望,。

1,、你覺得稻子一家后來會(huì)怎么樣?它們會(huì)不會(huì)被雨水淹死?

2、給故事取個(gè)題目吧,，提煉稻子一家的勇敢,。

3、如果雨一直落下去,，農(nóng)民伯伯該怎么做?有沒有更好的辦法對(duì)付下雨?

四,、情感升華，培育愛心,。

2,、當(dāng)一家人遇到困難的時(shí)候，我們需要怎么做?

設(shè)計(jì)意圖

談話導(dǎo)入,，重現(xiàn)農(nóng)村豐收的場(chǎng)景,，提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。了解農(nóng)民伯伯種田的不容易,。

通過故事的形式讓幼兒理解,、表達(dá),，表現(xiàn)出農(nóng)民喜悅和著急時(shí)的心情，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦,。

敘說稻子一家在抗?jié)尺^程中相互關(guān)愛的生動(dòng)場(chǎng)面,，讓幼兒學(xué)會(huì)在困難面前不害怕，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

讓幼兒為面對(duì)雨天想辦法,，或許孩子的想法更多，允許孩子幻想,，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的潛意識(shí),，誘發(fā)科學(xué)靈感。

拓展延伸教育,，培養(yǎng)幼兒和家人之間相互關(guān)愛的良好品格,。

中班教案公開課詳案篇四

中班數(shù)學(xué)公開課教案《生活中的數(shù)字》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道數(shù)字在不同的場(chǎng)合代表不同的含義,，幼兒對(duì)其形狀感興趣,，幷樂意產(chǎn)生想象，初步理解數(shù)字與我們生活的關(guān)系,，積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步理解數(shù)字與我們生活的關(guān)系,，積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

2,、知道數(shù)字在不同的場(chǎng)合代表不同的含義,，幼兒對(duì)其形狀感興趣，幷樂意產(chǎn)生想象,。

3,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件

活動(dòng)過程： 一：導(dǎo)入

1、大屏幕中出示格子,，提問：數(shù)一數(shù),，一共看到了幾個(gè)格子？

2,、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察,，提問：

師 ：找到了數(shù)字幾,？在哪個(gè)顏色里面,？

幼兒：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里,。

二：數(shù)字的用途提問：經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字,？

幼兒：車的車牌上、鬧鐘上,、電梯里,、電話機(jī)師：車牌在車的哪里？

幼兒：車的前面和后面

（1）日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用,？

幼兒：幾日幾日,、禮拜一、禮拜二……

（2）遙控器師：遙控器有什么用,？

幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視,。

（3）體溫計(jì)師：體溫計(jì)有什么作用？

幼兒：量一量身體的體溫,，有沒有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結(jié)：生活中到處有數(shù)字,，有的是告訴我們數(shù)量的多少（比如：藥水瓶上的數(shù)字），有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數(shù)字,、門牌號(hào)碼）,，有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的,。

四：大屏幕中出示0123456789,，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化,？

（2）出示數(shù)字組成的冰激凌,，由數(shù)字3、6,、

活動(dòng)延伸：

參照大屏幕中的數(shù)字圖畫,，喜歡哪一幅數(shù)字圖畫，然后畫一畫,，也可以創(chuàng)新,，挑選自己喜歡的數(shù)字，動(dòng)手畫一畫,。

教學(xué)反思：

在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,，來引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字,，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字,，會(huì)運(yùn)用數(shù)字,。

小百科：人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾,，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí),，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù),。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié),、刻畫記數(shù)的方法,，在獸皮、獸骨,、樹木,、石頭上刻畫記數(shù)。中國(guó)古代是用木,、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù),，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號(hào)慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(hào)（數(shù)碼）,。如今,，世界各國(guó)都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。

中班教案公開課詳案篇五

1.知道"陌生人"的含義,，懂得不輕信陌生人的道理,。

2.能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識(shí),。

3.提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問題的能力,。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力,。

5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

1.視頻：《不跟陌生人走》,、《陌生人我不怕》ppt

2.歌曲《小兔子乖乖》

2.小兔子開門了嗎?

3.小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?

教師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進(jìn)來瞧一瞧，判斷出這不是媽媽的尾巴,。小兔子真聰明,，遇到問題不慌不忙，動(dòng)腦筋想辦法,，值得我們學(xué)習(xí),。

4.提問：如果小朋友一個(gè)人在家，有人來敲門,，你會(huì)怎么做呢?是所有的人敲門都不開嗎?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷,。并通過追問：是所有的人敲門都不開嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋好友等熟悉的人會(huì)開門，不認(rèn)識(shí)的人就不開門,。)

教師小結(jié)：當(dāng)敲門的是自己熟悉的叔叔,、阿姨時(shí)我們可以開門,，不認(rèn)識(shí)的人我們就不能開門,，我們把這些不認(rèn)識(shí),，不熟悉的人稱為"陌生人"。

5.討論：為什么不能給陌生人開門呢?(會(huì)騙人,、會(huì)偷東西,、會(huì)把小孩帶走……)教師小結(jié)：對(duì)，陌生人有可能是壞人,，我們不能輕易相信陌生人,。

1.有個(gè)叫小雨的小朋友自己在街上玩的時(shí)候碰到了一位陌生的阿姨，我們來看看她是怎么做的,。

2.播放視頻《不跟陌生人走》,，到"阿姨想帶小雨走"停止。

提問：

(1)如果你是小雨,，會(huì)跟那位阿姨走嗎?

(2)為什么?

3.我們看一下小雨到底會(huì)怎樣做,，繼續(xù)播放視頻，請(qǐng)幼兒看完后提問：

(1)那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢?(她說媽媽有事,，請(qǐng)她來幫忙接小雨的)

(2)這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨認(rèn)識(shí)嗎?

教師小結(jié)：所以無論別人怎么說,，只要你不認(rèn)識(shí)的人都是陌生人，陌生人都不能輕易相信,。(通過引發(fā)幼兒思考,，讓幼兒進(jìn)一步了解"陌生人"的含義。)

(3)小雨的好朋友用了什么辦法救小雨呀?

(4)我們?cè)鯓优袛嗄吧苏f的話是真是假呢?

(引導(dǎo)幼兒通過討論得出一些常用的判別方法,，如：給家里人打電話,，詢問警察叔叔，找老師幫忙等等)

4.提問:小朋友們想一想如果小雨真的被帶走的話,，會(huì)有什么后果?(會(huì)被賣掉,，被帶到其他的地方去，就見不到媽媽了)

5.總結(jié)：所以我們堅(jiān)決不能跟陌生人走,。

現(xiàn)在我要來考考咱們的小朋友是不是真的知道遇到陌生人應(yīng)該怎么做了,。

情景一：陌生人給小朋友玩具。

播放情景二：陌生人給小朋友好東西吃,。

這幅圖上發(fā)生了什么?(陌生人給小朋友東西吃)提問：遇到這種情況你會(huì)怎么做?

播放情景三：陌生人帶小朋友找媽媽,。

問題：遇到這幅圖上的情況你會(huì)怎么做?

教師小結(jié)：我們的身邊大部分都是好人，但也會(huì)有壞人,。遇到事情要多動(dòng)腦筋,，不輕易相信陌生人的話，也不能隨便跟陌生人走,，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶,。

從執(zhí)教的情況來看,，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白,、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班教案公開課詳案篇六

小朋友喜歡和小動(dòng)物一起玩,。所以,，設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我從幼兒已有的知識(shí)出發(fā),，培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣,，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物嘴巴特征的欲望。同時(shí),，把愛護(hù)動(dòng)物的情感貫穿于活動(dòng)中,，讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶,。

1,、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的嘴巴，簡(jiǎn)單了解其不同特征,。

2,、針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識(shí)的欲望,。

3,、 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物嘴巴的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,。

1,、讓幼兒回家觀察雞、鴨,、貓,、兔，并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征,。

2,、老師準(zhǔn)備雞、鴨,、貓,、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

一、活動(dòng)開始

1,、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞,、鴨、貓,、兔)的到來,，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng),。

2,、逐一出示圖片，以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，通過觀察,，幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴,。

4,、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察，說說這些嘴巴的形狀,。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴,。

5、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物找相應(yīng)的嘴巴,，并貼上去,。同時(shí)告訴幼兒，我們要愛護(hù)小動(dòng)物,。

6,、在老師的示范下，根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 ,。

老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁,，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵(lì)幼兒給小雞,、小貓,、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴尖,，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長(zhǎng),，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳,。

二,、活動(dòng)結(jié)束

老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室，結(jié)束本次活動(dòng)。

三,、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友們回家后觀察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的,。

《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,，從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物,、愛護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此，針對(duì)這一活動(dòng)意圖,，我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,，他們也是滿懷新奇,。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松,、愉快,、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說出來,，增加了幼兒的活動(dòng)興趣,，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感，寓教于樂,，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，取得了好的活動(dòng)效果。

因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容,，是幼兒身邊的、熟悉的,、比較喜愛的內(nèi)容,。所以，在活動(dòng)中,，幼兒的積極性比較高,，小朋友們都能參與到活動(dòng)中來，積極發(fā)言,，搶著說老師出示的圖片是什么動(dòng)物,，搶著給動(dòng)物找嘴巴，搶著上臺(tái)給動(dòng)物貼嘴巴,。編兒歌時(shí),，小朋友們積極動(dòng)腦筋，在老師的引導(dǎo)下,，根據(jù)老師的示范,，仿編兒歌。

在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清楚時(shí),，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),。因此,，活動(dòng)也得以順利開展、完成,。

通過本次教學(xué)活動(dòng),，還培養(yǎng)了小朋友們愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感,。

《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課,。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所，并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征,，讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇,，并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴ｋm然我能把課完整的上下來,，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn),。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,，我覺得,，這次教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)還差了一點(diǎn),，在以后教學(xué)過程中要注意對(duì)幼兒的組織,、引導(dǎo)，讓幼兒舉手,、有序發(fā)言,。

中班教案公開課詳案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色,、花紋都是對(duì)稱的,，理解對(duì)稱的含義。

2．通過拼擺的方法表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀和花紋,。

3．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒人手一套油畫棒。

2．若干單個(gè)圖案的圖片以及形狀圖片（偶數(shù)量）,，音樂磁帶及錄音機(jī),。

3．幼兒用書：《漂亮的蝴蝶》。

4．蝴蝶的圖片若干張。

活動(dòng)過程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書中的蝴蝶圖片,，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對(duì)稱,。

1．教師指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條,。

教師：這里有這么多漂亮的蝴蝶,，找找你最喜歡的蝴蝶，并說說你為什么喜歡,？

你看到了哪些形狀的翅膀,？有哪些顏色？你還看到了什么圖案和線條,？

2．教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶,，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的秘密。

教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密,？他們什么地方是一樣的,？

（二）教師和幼兒共同探索用各種形狀以及對(duì)稱圖案來表現(xiàn)蝴蝶。

出示形狀圖片,，引導(dǎo)幼兒操作形狀圖片探索各種對(duì)稱方法,。

讓幼兒操作單個(gè)圖案圖片，進(jìn)一步探索運(yùn)用對(duì)稱的方法和對(duì)比色（或漸進(jìn)色）來裝飾蝴蝶,。

教師：你準(zhǔn)備用什么顏色,？我們以前是怎樣用顏色的？裝飾蝴蝶時(shí)還要注意什么,？

（三）幼兒在幼兒用書上自由作畫,，教師播放“化蝶”音樂。

教師指導(dǎo)以對(duì)稱為重點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上對(duì)不同水平的幼兒各有所側(cè)重,，比如在造型和色彩上。

（四）展示和分享幼兒作品,。

教師：找一找,，哪只蝴蝶最漂亮？為什么,？哪一幅是你最喜歡的,？

中班教案公開課詳案篇八

《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶,、螞蟻,、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法,。這些小動(dòng)物恰似一群天真,、活潑,、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂與生機(jī),。這首詩歌語言質(zhì)樸,、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,，便于幼兒記憶和仿編,。孩子們?cè)谝酝愃频恼Z言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品,。因此在本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,。這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊,、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn),。

任何一種教育現(xiàn)象,，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大,。教育無痕需要平和的氛圍和情境,，需要給幼兒探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空，讓幼兒在情境中觸類旁通,、自醒自悟、豁然開朗,、享受成長(zhǎng),。教育無痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色。不是告訴,、不是給予,、不是灌輸，而是退到思維的起點(diǎn),，與幼兒一同探索,。運(yùn)用多媒體手段能突破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)情境,，開闊幼兒視野,，發(fā)揮語言教學(xué)的美育功能。詩歌,、散文以其思想意境美,、藝術(shù)形象美,、語言結(jié)構(gòu)美在語言教學(xué)中具有美育功能，再加上配樂詩的美感熏陶,，使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌中想說,，敢說，喜歡說,，有機(jī)會(huì)說的環(huán)境,，力求讓幼兒學(xué)會(huì)語言的元素，讓幼兒有表達(dá)的能力,。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”因此對(duì)本詩歌中的動(dòng)詞制作成圖文結(jié)合的卡片,，來幫助理解兒歌中的重點(diǎn)詞，并在創(chuàng)編的過程中得以運(yùn)用,。在詩歌結(jié)構(gòu)、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌,、表達(dá)兒歌中得以滲透,。

最近中班正在開展“春天”的主題活動(dòng)，通過一個(gè)階段的探索,，孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí),，也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣,。通過對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣,，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動(dòng)物之心,，同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng),，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，好奇心強(qiáng),。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒樂于探索大自然,。通過詩歌的學(xué)習(xí),，可以有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的想象力,、觀察力及口語表達(dá)能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、在看看,、想想,、說說,、做做的過程中,，理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌有趣的情感,；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,。

2,、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛,、跳,。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神,。

為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》,，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵,、荷葉、蘑菇,、蝴蝶,、螞蟻、青蛙圖片,。

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌的美”上,。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,，提高幼兒的口語表達(dá)能力,。

這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。欣賞完后,，我提出問題“這是什么？它是做什么用的,？”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我可以請(qǐng)一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,，并及時(shí)加以表揚(yáng)和肯定,。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩,，看看那里發(fā)生了什么故事”,，通過展示課件,，把幼兒帶入詩的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,，有一種身臨其境之感,。瞧，這美麗的畫面,，動(dòng)聽的雨聲,，多美妙啊！

我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題是“哎呀,！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢,？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢,？”這個(gè)問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師,，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”,、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維,。

緊接著我又提出了第三個(gè)問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確,、清晰的思維方向，回答起來比較有條理,。在看看,、想想、說說的過程中,，理解詩歌的內(nèi)容,，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法,。第二遍，我采用整體演示課件,，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友,，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動(dòng)作最美”,。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我,，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問,、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看,，想想，說說,，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng),。

啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻,、青蛙都有了傘,，可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想,，什么東西能當(dāng)它們的傘,？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,，我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后,，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)幼兒的主體地位,，調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動(dòng),。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展示,，介紹）。幼兒在輕松,、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂情景,。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì),，達(dá)到玩中學(xué)的目的。

一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了,，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭?dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘,，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,。

在活動(dòng)中，我是通過集體討論,、小組演示來組織活動(dòng)的,，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看,、聽一聽,、動(dòng)一動(dòng),、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,，他們通過多種感官參與法,、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對(duì)詩歌美的感受力,。

由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容,。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確,，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好,。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì),。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助,、合作的情感,。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中,，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響,，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過有意識(shí)的引導(dǎo),、提問,，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng),。

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，使活動(dòng)在活潑、愉快,、輕松的氣氛中進(jìn)行,，通過討論、師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),，多層次,、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂,、趣味的感受,，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng),、快樂的學(xué)習(xí)上,。

附：自編詩歌——《傘》

嘩啦啦,，嘩啦啦,，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘,；螞蟻爬到蘑菇下,，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下,，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦,，嘩啦啦，小雨下的更歡暢,！

詩歌經(jīng)過老師的改編之后,，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,，通過仿編活動(dòng),，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們能觀察到身邊事物的各種變化,，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

中班教案公開課詳案篇九

1,、知道危險(xiǎn)無處不在。

2,、培養(yǎng)幼兒建立安全意識(shí),。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

錄像

1,、談話與討論：

文一濤：在班里，不能跑，要不然會(huì)摔倒。在美工區(qū),，使用剪刀的時(shí)候如果不好好用，就會(huì)扎著別的小朋友。

何東健：在盥洗室洗手時(shí)打鬧就會(huì)磕著小朋友

芩小楠：上下樓梯時(shí)不推不擠，不在樓梯上嬉戲玩耍,，手抓扶手，不跑不跳,。

周敏：不帶任何東西進(jìn)入睡房，進(jìn)入睡房時(shí)，不在床上玩耍亂跳。

徐逢毅：在戶外活動(dòng)時(shí)，如果拿玩具不好好玩,，就會(huì)傷著小朋友

廖令：戶外活動(dòng)時(shí),，有的小朋友在大滑梯上推小朋友，就會(huì)把小朋友推倒,，或者踩到小朋友,。

林浩澤：在沙池玩時(shí),，不拿沙子撒在小朋友的頭上眼睛或者耳朵里,。

王春草：在寫字時(shí),，不能用筆戳小朋友,。

2、看錄像

教師：提問錄像中告訴小朋友在日常生活中，應(yīng)該注意什么,，避免事故的發(fā)生?

王玉燕：在外邊玩的時(shí)候,，不能離開爸爸媽媽,，不跟陌生人走,。

3、討論

教師：除了錄像中和小朋友說到的危險(xiǎn)你還知道哪些地方存在著危險(xiǎn)? (幼兒討論)

李經(jīng)林：小朋友不能在馬路上面玩,，路上車多,，容易發(fā)生危險(xiǎn)事件,。

陳秋迎：小朋友不能動(dòng)開水，容易燙傷,。

蘇惠：大馬路上有活動(dòng)的井蓋,，小朋友走路的時(shí)候，一定要注意安全,，以免掉進(jìn)去,。

馮昌勝：在戶外散步時(shí),，注意昆蟲，比如蜜蜂,，毛毛蟲,。

4、教師提問：怎樣做可以遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)?

吳英浩：聽老師,，爸爸媽媽的話,，不去不應(yīng)該去的地方,，不去沒人的地方,、

馮志琪：我見到有的地方有標(biāo)記,，告訴人們要注意危險(xiǎn),。

教師：那我們就一起行動(dòng),，找一找,，我們身邊都有哪些安全的標(biāo)記,，來提醒人們注意安全幼兒具有一定的安全意識(shí),，知道哪些是應(yīng)該作與不應(yīng)該做，但是幼兒的了解范圍較狹窄,，還需進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,，使幼兒的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步加寬。

通過看錄像,，拓寬了幼兒理解與見識(shí),。

幼兒對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)已不再局限于自己的身邊的事物，能夠根據(jù)主題的延伸拓展思路,，觀察的面較寬,，讓幼兒注意身邊的危險(xiǎn)事件，不做危險(xiǎn)的事,，要遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，保護(hù)自己。