在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

學(xué)生調(diào)查報(bào)告評(píng)語 學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇一

學(xué)生漢子的書寫令人擔(dān)憂。一些孩子甚至不會(huì)寫字,，錯(cuò)別字很多,。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有三五個(gè)孩子不識(shí)字，更不要談書寫了,。其次是學(xué)生的語言貧乏,，不能寫通順的話。第三,，書寫沒有規(guī)矩,，想怎么寫就怎么寫。一點(diǎn)也不美觀,。

漢子是中華文化的根,，橫撇豎那都如中國(guó)人一樣，方方正正,。每一個(gè)字里蘊(yùn)含著中華民族的精神,，每個(gè)漢字都是我們炎黃子孫智慧的結(jié)晶。

今后的教學(xué)中,，哪怕是中學(xué),，也應(yīng)該有義務(wù)教育我們的孩子，要規(guī)范寫好漢字,。這樣才對(duì)得起我們的民族,，對(duì)得起中國(guó)民族的稱號(hào)。

第一題：你喜歡綜合性學(xué)習(xí)嗎,？

學(xué)生選擇非常喜歡和喜歡的人數(shù)很多,，每個(gè)班級(jí)只有四五個(gè)孩子選擇不喜歡,。原因是不知道綜合性學(xué)習(xí)是什么。有的孩子嫌綜合性學(xué)習(xí)麻煩,。

喜歡的原因歸結(jié)起來有這么幾個(gè)：

1.語文老師講得好,，有意思。

2.綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)很豐富,，擴(kuò)大了知識(shí)面,。

3.鍛煉自己各項(xiàng)能力。

4.語文簡(jiǎn)單好學(xué),，為其他學(xué)科奠定基礎(chǔ),。

5.語文綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)。

6.可以享受到語文學(xué)習(xí)的快樂,。

分析:

看到這樣的答案,，教師應(yīng)該有一種悲哀。因?yàn)槲覀兊暮⒆硬]有真正的理解題干,，或許也不知道綜合性學(xué)習(xí)到底是什么樣的語文課程,。究其原因，說明雖然綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了好幾年的實(shí)踐,，一些教師也摸索出綜合性學(xué)習(xí)課程如何上,。但是大多數(shù)教師依然我行我素，不重視綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),。即使中考涉及到內(nèi)容,，也是一種片段式的考法，對(duì)教師并沒有引起多大的震撼,。他們依然是讓學(xué)生自己預(yù)習(xí),，自己搜集一些資料,，并沒有耐下心來精心設(shè)計(jì)教學(xué),。

第二題：你了解到的綜合性學(xué)習(xí)形式有什么？

學(xué)生因?yàn)閷?duì)綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)不知道,，不了解,，所以有很多學(xué)生簡(jiǎn)單的把它當(dāng)做一個(gè)單選題處理了，有些孩子選擇了兩個(gè),，有個(gè)別孩子選擇三個(gè),。

分析：

說明教師在教學(xué)中并沒有很好的開展綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的方式方法不了解,，也沒有運(yùn)用,。所以造成孩子憑借自身的經(jīng)驗(yàn)來作答。

第三題：你對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)有什么建議,？

學(xué)生對(duì)這個(gè)題的答案是：

1.合作性學(xué)習(xí),，不會(huì)上網(wǎng)篩選答案,。

2.搜集資料，進(jìn)行討論,，展示,。這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)模式的建議。

3.希望與老師互動(dòng),。

4.加入中國(guó)文化,，讓學(xué)習(xí)與文化融合。

5.結(jié)合一些話題展開辯論,。

6.談自己的真實(shí)感受,，不要弄虛作假。

一些孩子說沒有建議,。

結(jié)合以上的回答,，不難看出，教師沒有很好的落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)任務(wù),。學(xué)生一方面希望學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣,，一方面不了解如何學(xué)習(xí)。所以回答不能很好的緊扣問題,。一些孩子沒有建議,，我認(rèn)為這是很可怕的事情。

第四題：你認(rèn)為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有哪些,？最少列出四個(gè),。

學(xué)生的答案還算是五花八門，豐富多彩,。說明學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化還是有一些了解的,，也喜歡中華傳統(tǒng)文化。答案涉及文化,、品質(zhì),、藝術(shù)的等方面。

第五題：你喜歡哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,？

學(xué)生喜歡的有書法,、京劇、中國(guó)畫,、詩詞歌賦,、節(jié)日等。說明學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是有需求的,。

第六題：你認(rèn)為我們有義務(wù)使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大嗎,？為什么？

學(xué)生都能說到有必要,。但是對(duì)于為什么闡述不夠好,，停留在一些概念化的東西上,。比如可以讓我們更有知識(shí)，是我們的民族傳統(tǒng),，作為中國(guó)人有這個(gè)義務(wù)等,。缺少一種理性的認(rèn)識(shí)，深刻的見解,。這也從另一個(gè)側(cè)面說明語文教學(xué)對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失,。

第七題：語文綜合性活動(dòng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合時(shí)，你會(huì)喜歡嗎,？為什么,？

孩子們有的只回答了前半截，忽視后半截,，說明對(duì)此沒有進(jìn)行過考慮,。有些孩子則誠(chéng)實(shí)的說沒有考慮過。應(yīng)該是很好玩,，很有趣,，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以了解更多民族優(yōu)秀的`傳統(tǒng)文化等,。但這些回答,，依然是程式化的，缺少一種接地氣的感覺,。

綜合以上的分析,，我認(rèn)為，要將語文綜合性學(xué)習(xí)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合,，根結(jié)在教師,。教師首先應(yīng)該從心底重視這種教學(xué)，樹立大語文觀,，將傳授文化知識(shí)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來,，將語文綜合性學(xué)習(xí)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合起來。這樣可以讓語文充滿生命,，充滿人文氣息,。這樣的課堂才是我們學(xué)生喜歡的課堂,，才能對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行訓(xùn)練,，讓他們?cè)谟?xùn)練中提升語文能力。這樣不是很好嗎,？

盼望著這樣的課堂可以多一些,，可以美一些。我想,，我應(yīng)該是這樣的實(shí)踐者,，我也愿意做這樣的實(shí)踐者,。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告評(píng)語 學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇二

摘要：通過對(duì)湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查問卷資料的統(tǒng)計(jì)分析，并針對(duì)問題和產(chǎn)生原因提出了針對(duì)性的建議,，以促使民辦高校大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,，向健康、和諧,、有序的方向發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：民辦高校大學(xué)生;消費(fèi)觀;理性消費(fèi)

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的狀態(tài)下，人們的生活水平日益提高,，民辦高校大學(xué)生群體的消費(fèi)觀也引起了越來越多人的關(guān)注,，這是一個(gè)矛盾的群體。大學(xué)生年齡較輕,，有著與社會(huì)其他消費(fèi)群體不同的消費(fèi)行為;民辦高校大學(xué)生一方面消費(fèi)需求較高,，另一方面未獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)又制約著他們的消費(fèi)。為了解當(dāng)前民辦高校大學(xué)生在消費(fèi)觀,、消費(fèi)與閑暇方式,、理財(cái)?shù)确矫娴默F(xiàn)狀，我們以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例,，成立課題組對(duì)民辦高校大學(xué)生消費(fèi)觀進(jìn)行了調(diào)查,。

1、理性消費(fèi)是主導(dǎo)

2,、兩極分化明顯,，消費(fèi)方式呈多樣化

3、理財(cái)意識(shí)淡薄

4,、金錢,、消費(fèi)觀健康合理

5、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較弱

針對(duì)以上的調(diào)查分析及我院學(xué)生的消費(fèi)情況,，對(duì)我院大學(xué)生的消費(fèi)觀提出以下幾條建議,，僅供各民辦高校在樹立正確大學(xué)生消費(fèi)觀方面的參考。

1,、加強(qiáng)消費(fèi)觀教育

亞里士多德曾指出：一個(gè)人如果沒有受到很好的教育就會(huì)成為浪費(fèi)的,。因此，各民辦高校要加強(qiáng)在大學(xué)生中進(jìn)行儉而有度,合理消費(fèi)的教育,，引導(dǎo)大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)要獨(dú)立判斷,，不要盲目攀比高消費(fèi)，特別是要注意減少隨意性消費(fèi),，真正做到理性消費(fèi),。教育大學(xué)生明確自己的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)消費(fèi)是主導(dǎo)，生活消費(fèi)是保障,，娛樂消費(fèi)是補(bǔ)充,。反對(duì)享樂主義的消費(fèi)方式，培養(yǎng)和樹立理性消費(fèi)的觀念,。加強(qiáng)消費(fèi)觀教育的形式可以靈活多樣,，引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)，幫助學(xué)生樹立科學(xué),、合理的消費(fèi)觀,。

2、樹立量力消費(fèi)的觀念

學(xué)生個(gè)人消費(fèi)作為一種經(jīng)濟(jì)行為,，首先它是受個(gè)人和家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約的,，所以古人告誡我們消費(fèi)要量入為出，量力而行,。民辦高校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活,，沒有固定的收入來源，依靠父母和家庭維持消費(fèi),，雖然個(gè)別學(xué)生家庭條件較好,，但也應(yīng)該樹立量力消費(fèi)的觀念。要體諒父母掙錢的艱辛,，珍惜父母提供的每一分支持和幫助,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的作風(fēng),，反對(duì)超前消費(fèi)和高消費(fèi),，慎行借錢消費(fèi)。因此,，要求民辦高校大學(xué)生,，樹立量力消費(fèi)的觀念。

3,、加強(qiáng)理財(cái)常識(shí)的傳授

民辦高校大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少,，不能理性的進(jìn)行消費(fèi)，沒有理財(cái)?shù)挠?jì)劃,。針對(duì)這種情況,，民辦高校應(yīng)當(dāng)組織專門的主題班會(huì)、開設(shè)相應(yīng)的消費(fèi)教育課程或消費(fèi)知識(shí)講座,，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用,，成立相應(yīng)的協(xié)會(huì)，開展消費(fèi)問題調(diào)查,、消費(fèi)有獎(jiǎng)問答或知識(shí)競(jìng)賽等,。理財(cái)常識(shí)應(yīng)包括經(jīng)濟(jì)金融常識(shí)及個(gè)人理財(cái)技能方式等，在開設(shè)的相關(guān)課程里面,，進(jìn)行專門的講解,，鼓勵(lì)大學(xué)生考理財(cái)規(guī)劃師證，并鼓勵(lì)大學(xué)生制訂個(gè)人理財(cái)計(jì)劃,。民辦高校要教育學(xué)生按照理財(cái)計(jì)劃,，定期盤點(diǎn)自己的消費(fèi)，以求做到使自己消費(fèi)全程基本平衡,。

因此,，民辦高校在教育方面應(yīng)適當(dāng)注意學(xué)生在個(gè)人消費(fèi)觀念上是否存在誤區(qū)，并且給與及時(shí)的幫助和引導(dǎo),，以促使民辦高校大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,，向健康、和諧,、有序的方向發(fā)展,。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告評(píng)語 學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏明顯加快,，生活習(xí)慣亦隨變化,。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)能力的提高，養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣,，不注重飲食結(jié)構(gòu),，致使?fàn)I養(yǎng)失衡。好吃的零食,，好吃甜食在學(xué)生中是存在的,，這樣的飲食對(duì)學(xué)生的身體受到極大的傷害。

許多中學(xué)生不吃早餐,，應(yīng)付中餐,，晚餐不在乎，使正處于長(zhǎng)身體階段的中學(xué)生面黃肌瘦,，身體免疫力差,，頻繁生病。更另人擔(dān)心的是許多人買吃的不看保質(zhì)期,，時(shí)常買到過期食品,。而街頭小吃的流行，更是加大了學(xué)生的飲食衛(wèi)生問題,。除了飲食衛(wèi)生,，就是中學(xué)生的校食堂的問題了，有的學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂,，餐具不干凈,，飯菜不衛(wèi)生,，不時(shí)會(huì)發(fā)生學(xué)生中毒事件，使學(xué)生,、家長(zhǎng)憂心重重,。

現(xiàn)在的中學(xué)生大多有叫外賣的習(xí)慣,，或是不在學(xué)校食堂吃飯，很有一些女同學(xué)也朝這方向去發(fā)展,，為了形體的美,，或者是說找一些借口不在學(xué)校吃飯,，說學(xué)校食堂飯菜不好吃,，排隊(duì)時(shí)間太長(zhǎng)，飯菜里有不干凈的東西,，不過根據(jù)我們的調(diào)查一些學(xué)校食堂的衛(wèi)生飲食也確實(shí)有問題,，例如飯菜里有石頭、昆蟲,，甚至煙頭等這方面的問題,，食堂的這么不注意,，當(dāng)然就加大了中學(xué)生在食堂飲食的逆反心理。問題很明顯就出來了,。所以說如果說住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應(yīng)該注意飯菜問題,、清潔工作,，加強(qiáng)這方面的管理。至于學(xué)生呢,？要改變長(zhǎng)期認(rèn)為學(xué)校食堂漏洞的問題,，出現(xiàn)問題要及時(shí)于食堂相關(guān)部門反映。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合,，才能進(jìn)一步解決這一問題,。

經(jīng)過校內(nèi)大部分學(xué)生詢問得知，有許多學(xué)生有不吃正餐的習(xí)慣,。不吃正餐的主要原因是：時(shí)間倉促,，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯?zhí)没锸巢?，沒胃口,。不吃正餐，那些中學(xué)生就選擇叫外賣,、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食,。

學(xué)習(xí)任務(wù)繁重使中學(xué)生深感時(shí)間的不足,。而豐富多彩的校園活動(dòng)更使本來就緊張的時(shí)間更顯緊張,。為求學(xué)業(yè)和活動(dòng)間的平衡,，大部分學(xué)生會(huì)從生活時(shí)間中擠壓,，如吃飯、睡眠的時(shí)間,。于是就有學(xué)生出現(xiàn)有不吃正餐的現(xiàn)象,。飯?zhí)玫幕锸呈墙?jīng)學(xué)校管理,，食物安全系數(shù)相對(duì)較高,，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較科學(xué)合理，價(jià)格也比較公平,。選擇飯?zhí)玫幕锸?，不僅有安全保障,，而且有利于中學(xué)生的身體發(fā)育、節(jié)約金錢,。然而在飯?zhí)么蝻堃速M(fèi)時(shí)間,，這無疑使時(shí)間緊張的中學(xué)生舍而避之。而有的中學(xué)生特別是女同學(xué),，為了追求形體美,，忍饑挨餓，以至營(yíng)養(yǎng)不足,，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無疑是不可取的,。

因此，盡管時(shí)間倉促,，中學(xué)生還是應(yīng)該食用正規(guī)的正餐,。在萬不得已的情況下,，中學(xué)生才應(yīng)考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學(xué)生更不應(yīng)盲目追求形體美而對(duì)身體造成傷害,。