作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
桂林山水教案導(dǎo)入篇一
1,、知識與技能目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字“波瀾壯闊”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等,；
能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,；
2、過程與方法目標(biāo)：
通過看圖和反復(fù)朗讀,，了解桂林山水的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)具體形象描寫景物的方法；
3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體會作者對祖國大好河山的喜愛之情
1、重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)
2,、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)具體形象描寫景物的方法
朗讀法
（一）導(dǎo)入
教師播放桂林山水的旅游宣傳視頻,，請學(xué)生認(rèn)真觀賞并談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ髡呤侨绾蚊鑼戇@樣美景的,？我們一起來學(xué)習(xí)《桂林山水》,。
（二）初讀課文，整體感知
1,、學(xué)生結(jié)合注釋,、工具書自行閱讀全文，并劃出不懂的生字詞
2,、教師指讀課文,，正音,、解詞
波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀
翡翠：綠色的硬玉,，半透明,，有光澤
拔地而起：從地面上突起
3、帶著生字詞齊讀課文,，說一說最喜歡課文的哪一部分,？為什么？
（三）細(xì)讀課文,，深入領(lǐng)悟
1,、文章描寫的是桂林山水，它是怎樣的,，請用文中的一句原話來回答,？（桂林山水甲天下）
2,、為什么說它甲天下,？文章是如何描寫的？
3,、請同學(xué)朗讀第2段,，并說一說水有何特點(diǎn)？是如何描寫的,？這樣寫有怎樣的效果,？
4、前后桌4人為一小組,，思考桂林山的特點(diǎn),，用自己的話概括出來；并說一說語言表達(dá)的妙處,。
5,、學(xué)生代表發(fā)言，教師小結(jié),。游玩在這樣美麗的山水中,，真讓人 。
（四）研讀課文,，拓展延伸
1,、分小組朗讀全文，注意體會情感
2,、布置作業(yè)：
（1）抄寫生字新詞
（2）熟讀課文
桂林山水教案導(dǎo)入篇二
本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系,，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí),，更要重視學(xué)法的指導(dǎo),；在讓學(xué)生“學(xué)會”的同時(shí),，更要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。本課教學(xué),，要重視語言文字的學(xué)習(xí),。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文,，以文悟道,，把語文課上成真正的語言文字課。
1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言,，感受到桂林山水的秀麗,，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法,。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,，理解并積累詞語。
4.有感情朗讀課文背誦課文,。
引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水,，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象,。
兩課時(shí)
揭示操作步驟：
1.第一步：找出中心句,，理解意思，說說作用,。
（學(xué)生用喜歡的方式讀課文,，找劃出中心句。）
讀后討論交流,，明確：
（1）中心句是：桂林山水甲天下
（2）抓關(guān)鍵詞理解句意
2.第二步：圍繞中心句,，了解內(nèi)容，理清思路,。
指名讀課文,，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容,？是怎樣一步步寫的,？
讀后討論交流，明確：
（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山,。
（2）理清思路,，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn),，最后總結(jié)總體感受,。
學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲
讀后小組討論交流，明確：
（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”,。
（2）漓江水的特點(diǎn)：靜,、清,、綠。
（3）運(yùn)用多種方式,，讀出感情,。
思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn),？用什么方法寫的,？
自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo),，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意,。
2.了解句子的作用,。
靜：感覺不到......
水 清：可以看到......
桂林山水 綠：仿佛......
甲天下 奇：奇峰羅列形態(tài)萬千
山 秀：色彩明麗倒映水中
險(xiǎn)：危峰兀立怪石嶙峋
桂林山水教案導(dǎo)入篇三
1.掌握本課生字新詞。
2.在讀中理解課文是怎樣把桂林山水的特點(diǎn)寫清楚的,，同時(shí)了解比喻,、排比、夸張,、對比等修辭手法的用法,。
3.有感情地朗讀課文。
品讀審美,，讀寫結(jié)合。
1.師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)桂林的資料,。
生1：桂林在廣西東北部,，漓江西岸，湘桂鐵路經(jīng)此,，為我國歷史文化名城之一,。
生2：桂林以風(fēng)景秀麗著稱，獨(dú)秀峰,，象鼻山,，七星巖等為著名，有“桂林山水甲天下”之譽(yù),。
生3：……
2.師相機(jī)鼓勵(lì)引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對桂林的了解還真不少,，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對桂林的了解將會更深,。板書課題,。
1.讓學(xué)生自由地朗讀課文，問：看看通過閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么,？
（學(xué)生自由地讀文章并在書上寫好旁注）
2.師：誰想來說說你讀懂了什么,？（學(xué)生匯報(bào)）
3.學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,。
（一）學(xué)習(xí)桂林“水”的特點(diǎn)。
1.師：請同學(xué)們找到寫桂林“水”的段落進(jìn)行朗讀,。
2.指導(dǎo)學(xué)生提問題：
a,。桂林的“水”有什么特點(diǎn)？
b,。作者是怎樣寫桂林的“水”的,？
3.學(xué)生先獨(dú)立思考，后小組討論,。
4.各小組派代表匯報(bào),，師相機(jī)板書。
靜
桂林“水” 清
綠
5.指導(dǎo)學(xué)生 朗讀寫桂林水的有關(guān)語句,。
（二）學(xué)習(xí)桂林“山”的特點(diǎn),。
1.師：請同學(xué)們找到寫桂林“山”的段落進(jìn)行朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生提問題：
a,。桂林的“山”有什么特點(diǎn),？
b。作者是怎樣寫桂林的“山”的,？
3.學(xué)生先獨(dú)立思考,，后小組討論。
4.各小組派代表匯報(bào),，師相機(jī)板書,。
奇
秀
桂林的“山”
險(xiǎn)
5.指導(dǎo)學(xué)生 朗讀寫桂林山的有關(guān)語句。
（三）指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫桂林山水特點(diǎn)的段落,。
1.學(xué)生 再讀2,、3自然段。
2.學(xué)生 試背2,、3自然段（背不出來的學(xué)生可看書）
1.選自己喜歡的一句話或一段話進(jìn)行仿寫,。
2。根據(jù)本文的寫法寫寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景,。
