作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

桂林山水課文教案導(dǎo)入 桂林山水課文教案及反思篇一

1,、感受桂林山水的美。

2,、認(rèn)識本課的生字詞,，有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

4、滲透導(dǎo)游式教學(xué),，讓學(xué)生體驗當(dāng)一回小導(dǎo)游,。

全文是按照總──分──總的結(jié)構(gòu)來組織安排材料的。開篇引用桂林山水甲天下的贊語,，作為全文的總起句,，既點明了文章的中心思想，引出后文,，又說明了我們來觀賞的原因,。

接著分述桂林的山和水。分述山和水,，都運用了總──分的寫法,。寫水，用波瀾壯闊的大海,、水平如鏡的西湖與漓江對比;令人神往的大海和西湖襯托出漓江的獨特與美,，之后分述漓江水靜、清,、綠的三個特點,。寫山，用峰巒雄偉的泰山,、紅葉似火的香山與桂林的山對比;風(fēng)景名勝泰山,、香山的襯托突出桂林群山的與眾不同，然后分述桂林群山奇、秀,、險的三個特點,。

最后，總起來描寫桂林山水：

山繞水,，水映山,，云霧,、綠樹紅花,、竹筏小舟點綴其間，構(gòu)成一卷看不完的畫卷,。篇末的兩句詩──舟行碧波上,，人在畫中游是全文的總結(jié)句?？偨Y(jié)句與總起句桂林山水甲天下相呼應(yīng),，即總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，點明了中心思想,，又照應(yīng)了前文我們乘著木船和竹筏小舟,，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體,?？紤]到桂林山和水這兩個自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在教學(xué)完漓江水的特點時,，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)桂林山的內(nèi)容,。

課文第二自然段。

一,、新課引入

今天,，老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國的名山大川。出示圖片,。感受祖國山水美,。接下來，咱們要去的就是被譽為山水甲天下的桂林,。

二,、初讀感知課文

1、聽錄音范讀,。

2,、自由讀文，要求讀通課文,。

3,、指名讀文，從文中你感受到了什么?

桂林山水甲天下，桂林山水很美

4,、桂林山水美,，水美指的是漓江的水美。哪里寫出漓江的水美,，哪里又寫到桂林山的美?

三,、精讀課文，學(xué)習(xí)水美

1,、自由讀第2自然段,，說說漓江水的特點，并圈出表示漓江水特點的詞,。(靜,、清、綠)

2,、作者是怎么樣來寫漓江水靜,、清、綠的?找出有關(guān)句子,。

3,、指導(dǎo)朗讀。范讀,，指名讀,，引讀，齊讀,。

4,、這句話運用了什么修辭方法?排比。使文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn),。

5,、練習(xí)：

校園的花________;校園的花_________;校園的花____________。

6,、再讀第2自然段,，想想第1句話寫了什么?對于漓江的水來說有什么用?

7、小結(jié)學(xué)法：

在這一個自然段里,，我們學(xué)習(xí)了漓江水，接下來,，讓你們自己動手動腦來學(xué)習(xí)桂林山的美,。不過在學(xué)習(xí)之前，我們要先明確一下學(xué)習(xí)方法及步驟：

⑴找出表示桂林山的特點的詞,。

⑵想想作者是怎么樣來寫桂林山美的,。找出有關(guān)句子，并試著有感情朗讀。

⑶作者運用了哪些寫作上的方法?

⑷寫大海與西湖,，對漓江水來說有什么作用?

四,、遷移運用，自學(xué)新知

1,、出示：

⑴桂林的山有什么特點?圈出概括特點的詞,。

⑵找出句子，說明桂林山的特點,。

⑶想想作者在文中運用了哪些修辭方法?有什么作用?

⑷寫泰山與香山,，又是為了什么?

2、檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,。

五,、整合山水，學(xué)習(xí)背誦

1,、你認(rèn)為漓江的水美,，還是桂林的山美?

2,、出示：

這樣的山圍繞著這樣的水,，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙,，山間綠樹紅花,，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,，真是舟行碧波上,，人在畫中游。

3,、讀這段話,，作者是怎么概括桂林山水的?

4、舟行碧波上,，人在畫中游這句話你是怎么理解的?

5,、作者用怎么樣的語句構(gòu)成了這連綿不斷的畫卷?在這里作者在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(寫作有順序，空中──山間──江上,。句子對稱,。)

6、試背誦課文。

六,、拓展知識,，學(xué)習(xí)導(dǎo)游

1、今天,，我們已經(jīng)游覽了桂林山水,，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊,。

說一說作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些基本條件?

2,、出示資料：

桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，是中國著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城,，享有山水甲天下之美譽,。

桂林地區(qū)屬巖溶地貌。特殊的地貌與景象萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風(fēng)光融為一體,，形成了獨具一格,、馳名中外的山青、水秀,、洞奇,、石美的桂林山水。

桂林美最美的是漓江,。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山,，流經(jīng)桂林、陽朔,，至平樂縣恭城河口,，全長170公里。由桂林至陽朔84公里的漓江,，像一條青綢綠帶,，盤繞在萬點峰巒之間，猶如一幅百里畫卷,。

這一景區(qū)的主要景點有象鼻山,、斗雞山、凈瓶臥江,、奇峰林立,、父子巖、龍門古榕,、大圩古鎮(zhèn),、磨盤山等。

3,、想一想該怎么樣來導(dǎo)游桂林山水?自由試說,。

4,、指名導(dǎo)游。

七,、課堂總結(jié)

桂林山水課文教案導(dǎo)入 桂林山水課文教案及反思篇二

《桂林山水》這篇課文抓住了桂林山水的特點,，以優(yōu)美、簡練的語言,，生動形象地展示了桂林山水的美景,，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從桂林山水甲天下講起,，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位,，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后,，用對比的方法描述了漓江的水,、桂林的山的突出特點。最后,，把桂林的山和水聯(lián)系起來,，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出以人為本,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的理念,。結(jié)合這次活動的主題是：教學(xué)中的互動,。于是，在《桂林山水》一課教學(xué)中,，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，把讀中領(lǐng)悟，自主探究貫穿于教學(xué)的始終,，教師僅僅做個引領(lǐng)者,。通過讓學(xué)生領(lǐng)悟桂林山水的特點，陶冶其愛美情趣,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫景物的方法,，實現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一，構(gòu)建和諧的語文課堂教學(xué),。

1,、通過看圖、學(xué)文,，了解桂林山水的特點,，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣,。

2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,，培養(yǎng)觀察、想象,、理解,、表達(dá)能力。

3,、學(xué)會本課生字新詞,，理解重點詞句。

4,、有感情地朗讀,。

：

了解桂林山水的特點，想象其美景,。

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法,。

多媒體課件

上課伊始，我便問學(xué)生：誰知道廣西什么地方最美,？學(xué)生們紛紛回答：桂林,。我問：你們?nèi)ミ^桂林嗎？學(xué)生搖頭,。同學(xué)們都喜歡旅游,，今天老師和大家一起從課文中去游覽桂林的山水，看看那里的山水,。我隨即板書課題,。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市,，也是著名的游覽勝地,。每年都有成千上萬的游客前往桂林的山水，到底有什么特別之處呢,？下面我們就一同去桂林游覽一番,，讓我們一起走近桂林的山和水，相信你會得到一個滿意的答案的,。

1,、現(xiàn)在開始我們的桂林之旅吧，先讓我們伴著優(yōu)美的音樂,，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片,。演示：配樂欣賞。

2,、此時,，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受)

3．小結(jié)，并引讀第一節(jié),。怪不得人們都說,；桂林山水甲天下,。(板書：甲天下)

4、你能用自己的話來概括一下桂林山水甲天下的意思嗎,？甲：居第一位,。

1、①讀準(zhǔn)生字讀音,。②用自己最拿手的方法理解不懂的詞語,。

③大聲地讀通課文。讀不準(zhǔn)的生字和自己不能獨立解決的詞語寫到黑板上

2,、檢查預(yù)習(xí)情況,，輪讀課文。

①啊的讀音,。

②指名讀課文,。

課文哪一節(jié)描寫山？哪一節(jié)描寫水,？

如詩如畫的漓江,，它如同一條秀麗的玉帶，全長有170多千米,。它之所以這么美麗,，是因為它有三個特點，你們能在課文中找出來嗎,？如果用關(guān)鍵的幾個字來概括呢,？

(1)自由朗讀第二自然段，思考：

①圈出寫漓江水的特點的詞語,。

②劃出具體描寫特點的句子,。

③注意不同的前字韻母帶來句末啊的不同發(fā)音

(2)檢查思考題①，板書：水：靜清綠

根據(jù)學(xué)生回答：板書：靜,、清、綠,。如果用一個詞來概括呢,？

這些句子該怎么讀才能表達(dá)出來漓江的特點呢？請你從中選擇一句,，試著讀一讀,。

漓江的水真美啊,！讓我們一起伴著優(yōu)美的樂曲來朗讀這幾句精彩的描寫吧,，再次來感受一下漓江的水獨特的美。

（3）師：為什么要寫看過波瀾壯闊的大海,、水平如鏡的西湖?

1,、過渡：漓江的水那么靜,、那么清、那么綠,，真是太美了,，讓我們不由地贊嘆：桂林的水甲天下啊,！不過你可別只顧著低頭看水,，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山的特點是什么呢?請大家快速的讀讀這一段,，與前一段做個比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、指名說,，那快速回憶一下，我們怎么學(xué)習(xí)桂林的水那段的,？

3,、小結(jié)：找到桂林山特點----讀你印象最深特點的語句-----談?wù)勼w會-----深情地讀

4、生自學(xué),，可同桌一起學(xué)習(xí),。

5、交流：奇,、秀,、險（板書）

6、你對哪個特點印象最深刻,？

誰能把險的樣子畫出來,？指名試畫。（出示幻燈）看,，這就是危峰兀立,。能把這個詞語讀好嗎？想象一下,，你站在山腳或山頂,。感情朗讀。

7,、（生讀奇的語句,，并談感受）------幻燈出示，誰能從畫面上點出：拔地而起,，各不相連,。能讀好它嗎？-----課文中好象就寫了三種形狀??？----(請大家聯(lián)系我們看過的圖片,，或者展開豐富的想象，把形態(tài)說得具體些,！像老人,，像巨象，象駱駝......（示意學(xué)生說下去）

8,、這么的多奇形怪狀的山排列著叫奇峰羅列,。

9、哪些同學(xué)對奇感興趣,，把這句話讀好,。

10、（生說秀）-----在你的眼里,，那些山都活了,，能把自己的感悟讀出來嗎？（幻燈展示）讓學(xué)生體會秀,。

同學(xué)們,，桂林山的一個特點就足以讓我們欣賞，品味,，如今,，它集這些特點于一體。

難怪作者要這樣贊嘆（生：我攀登過游覽過卻從沒看見過桂林這一帶的山?。┦欠鍘n雄偉的泰山不夠美嗎,？是紅葉似火的香山不夠迷人嗎？

師：因此,，我們說,，桂林的山（生：甲天下！）

爭做一名小小的配音演員,。

課外熟悉描寫桂林山水特點的相關(guān)語句,，進(jìn)行激情試說。

桂林山水課文教案導(dǎo)入 桂林山水課文教案及反思篇三

1,、認(rèn)識本課7個生字,，會寫13個生字。

2,、讀課文，感悟桂林山水的特點和優(yōu)美,，體會作者熱愛祖國河山的感情,。

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點,、運用對比描寫景物的方法,。

4,、能夠正確、流利,、有感情的朗讀課文,。背誦課文。

1,、了解桂林山水的特點,，感受桂林山水獨特的美。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住特點,、運用對比手法描寫景物的方法。

教學(xué)時間：兩課時

同學(xué)們,，你們都游覽過我國的哪些名勝古跡,？給你留下了什么樣的印象呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）是的,，這些景色確實都很美,，你們還想不想再去一個景色更加迷人餓地方看一看呀？

今天,，我們來學(xué)習(xí)第九課（板書：桂林山水）,。讓我們一起走進(jìn)課文，去欣賞桂林的山水吧,！

1,、自由讀課文，邊讀邊圈出本課要求認(rèn)識的7個生字,，多讀幾遍,。

2、再讀課文,，四人為一小組,，互相正音，把課文讀通順,。

3,、桂林山水給你留下了什么樣的印象？你認(rèn)為課文中的哪句話最能體現(xiàn)你的這種感受,？（找出并說說“桂林山水甲天下”的意思,，由這句話引入課文精讀部分。）

1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段

（1）指名讀,。

說：你覺得漓江美在什么地方？（板書：靜、清,、綠）

（2）讀課文,，邊讀邊想像畫面，讀己的感悟,。

（3）小組交流：說說你是怎樣讀出漓江水靜,、清、綠的特點的,？

（4）推薦小導(dǎo)游,，給同學(xué)們介紹漓江水的特點。（要求：準(zhǔn)確,、有感情,、聲情并茂。其他同學(xué)閉上眼睛想象,，然后,。

（5）齊讀第二自然段。

2,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段

（1）欣賞圖片：桂林的山

（2）自由讀,，把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點,。（板書：奇,、秀,、險）

（3）指名同學(xué)朗讀,。

（4）根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫你所理解的桂林的山,。

（5）暢談桂林山水給自己留下的印象，想像作者親眼目睹桂林山水時的情感,，過渡到第四自然段。

3、以讀代講,，學(xué)習(xí)第四自然段

（1）齊讀,。

（2）自由朗讀,，找出描者游后感的句子，引出陶醉之感。

（3）討論“舟行碧波上,，人在畫中游”這句話的意思，想像這種感覺,。

1、把不明白的地方記下來,，小組交流,。

2、讀了這課文,，你想說些什么,？

3、自由讀課文,，再次走進(jìn)桂林山水。

讀了這課文，你有什么感受,？

第二課時

1,、認(rèn)識本課7個生字,，會寫13個生字,。

2,、讀課文,，感悟桂林山水的特點和優(yōu)美,，體會作者熱愛祖國河山的感情。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住特點,、運用對比描寫景物的方法,。

4,、能夠正確、流利,、有感情的朗讀課文。背誦課文,。

1,、了解桂林山水的特點，感受桂林山水獨特的美,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法,。

為什么說桂林山水甲天下,？

讓我們再次走進(jìn)這連綿不斷的畫卷，暢游桂林的山水,。

1,、全班交流：怎樣讀出桂林山水的特點，怎樣讀出對桂林山水的.喜愛之情,。

2,、自由朗讀課文。

3,、練習(xí)背誦

師生共同回憶每自然段的主要內(nèi)容,。

根據(jù)每自然段的內(nèi)容逐段練習(xí)背誦。

1,、把要求寫的13個字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類,。

2、按字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫方法,。

重點指導(dǎo)“翠,、拔,、栽”的字形和“佛”的筆順。

3,、用自己喜歡的方式快速記準(zhǔn)字形,。

4、小組展示寫字成果,，互測記字情況,。