作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

桂林山水課文教案導(dǎo)入 桂林山水課文教案及反思篇一

1,、感受桂林山水的美。

2,、認(rèn)識(shí)本課的生字詞,，有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,。

4、滲透導(dǎo)游式教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)一回小導(dǎo)游,。

全文是按照總──分──總的結(jié)構(gòu)來(lái)組織安排材料的,。開(kāi)篇引用桂林山水甲天下的贊語(yǔ)，作為全文的總起句,，既點(diǎn)明了文章的中心思想,，引出后文，又說(shuō)明了我們來(lái)觀賞的原因,。

接著分述桂林的山和水,。分述山和水，都運(yùn)用了總──分的寫(xiě)法,。寫(xiě)水,，用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江對(duì)比;令人神往的大海和西湖襯托出漓江的獨(dú)特與美,，之后分述漓江水靜,、清、綠的三個(gè)特點(diǎn),。寫(xiě)山,，用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山與桂林的山對(duì)比;風(fēng)景名勝泰山,、香山的襯托突出桂林群山的與眾不同,，然后分述桂林群山奇、秀,、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn),。

最后，總起來(lái)描寫(xiě)桂林山水：

山繞水,，水映山,，云霧、綠樹(shù)紅花,、竹筏小舟點(diǎn)綴其間,，構(gòu)成一卷看不完的畫(huà)卷。篇末的兩句詩(shī)──舟行碧波上,，人在畫(huà)中游是全文的總結(jié)句,。總結(jié)句與總起句桂林山水甲天下相呼應(yīng),，即總結(jié)了全文的主要內(nèi)容,，點(diǎn)明了中心思想，又照應(yīng)了前文我們乘著木船和竹筏小舟,，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，渾然一體。考慮到桂林山和水這兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)相同,，所以在教學(xué)完漓江水的特點(diǎn)時(shí),，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)桂林山的內(nèi)容。

課文第二自然段,。

一,、新課引入

今天，老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國(guó)的名山大川,。出示圖片,。感受祖國(guó)山水美。接下來(lái),，咱們要去的就是被譽(yù)為山水甲天下的桂林,。

二、初讀感知課文

1,、聽(tīng)錄音范讀。

2,、自由讀文,，要求讀通課文。

3,、指名讀文,，從文中你感受到了什么?

桂林山水甲天下，桂林山水很美

4,、桂林山水美,，水美指的是漓江的水美。哪里寫(xiě)出漓江的水美,，哪里又寫(xiě)到桂林山的美?

三,、精讀課文，學(xué)習(xí)水美

1,、自由讀第2自然段,，說(shuō)說(shuō)漓江水的特點(diǎn)，并圈出表示漓江水特點(diǎn)的詞,。(靜,、清、綠)

2,、作者是怎么樣來(lái)寫(xiě)漓江水靜,、清、綠的?找出有關(guān)句子,。

3,、指導(dǎo)朗讀。范讀，指名讀,，引讀,，齊讀。

4,、這句話運(yùn)用了什么修辭方法?排比,。使文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。

5,、練習(xí)：

校園的花________;校園的花_________;校園的花____________,。

6、再讀第2自然段,，想想第1句話寫(xiě)了什么?對(duì)于漓江的水來(lái)說(shuō)有什么用?

7,、小結(jié)學(xué)法：

在這一個(gè)自然段里，我們學(xué)習(xí)了漓江水,，接下來(lái),，讓你們自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)學(xué)習(xí)桂林山的美。不過(guò)在學(xué)習(xí)之前,，我們要先明確一下學(xué)習(xí)方法及步驟：

⑴找出表示桂林山的特點(diǎn)的詞,。

⑵想想作者是怎么樣來(lái)寫(xiě)桂林山美的。找出有關(guān)句子,，并試著有感情朗讀,。

⑶作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作上的方法?

⑷寫(xiě)大海與西湖，對(duì)漓江水來(lái)說(shuō)有什么作用?

四,、遷移運(yùn)用,，自學(xué)新知

1、出示：

⑴桂林的山有什么特點(diǎn)?圈出概括特點(diǎn)的詞,。

⑵找出句子,，說(shuō)明桂林山的特點(diǎn)。

⑶想想作者在文中運(yùn)用了哪些修辭方法?有什么作用?

⑷寫(xiě)泰山與香山,，又是為了什么?

2,、檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

五,、整合山水,，學(xué)習(xí)背誦

1、你認(rèn)為漓江的水美,，還是桂林的山美?

2,、出示：

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山,，再加上空中云霧迷蒙,，山間綠樹(shù)紅花,，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,，真是舟行碧波上,，人在畫(huà)中游。

3,、讀這段話，作者是怎么概括桂林山水的?

4,、舟行碧波上,，人在畫(huà)中游這句話你是怎么理解的?

5、作者用怎么樣的語(yǔ)句構(gòu)成了這連綿不斷的畫(huà)卷?在這里作者在寫(xiě)法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(寫(xiě)作有順序,，空中──山間──江上,。句子對(duì)稱。)

6,、試背誦課文,。

六、拓展知識(shí),，學(xué)習(xí)導(dǎo)游

1,、今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水,，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊,。

說(shuō)一說(shuō)作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些基本條件?

2,、出示資料：

桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，是中國(guó)著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城,，享有山水甲天下之美譽(yù),。

桂林地區(qū)屬巖溶地貌。特殊的地貌與景象萬(wàn)千的漓江及其周?chē)利惷匀说奶飯@風(fēng)光融為一體,，形成了獨(dú)具一格,、馳名中外的山青、水秀,、洞奇,、石美的桂林山水。

桂林美最美的是漓江,。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山,，流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔,，至平樂(lè)縣恭城河口,，全長(zhǎng)170公里,。由桂林至陽(yáng)朔84公里的漓江，像一條青綢綠帶,，盤(pán)繞在萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間,，猶如一幅百里畫(huà)卷。

這一景區(qū)的主要景點(diǎn)有象鼻山,、斗雞山,、凈瓶臥江、奇峰林立,、父子巖,、龍門(mén)古榕、大圩古鎮(zhèn)、磨盤(pán)山等。

3、想一想該怎么樣來(lái)導(dǎo)游桂林山水?自由試說(shuō),。

4、指名導(dǎo)游,。

七,、課堂總結(jié)

桂林山水課文教案導(dǎo)入 桂林山水課文教案及反思篇二

《桂林山水》這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn),，以優(yōu)美,、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景,，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情,。課文從桂林山水甲天下講起，既概括說(shuō)明了桂林山水在祖國(guó)名勝中的地位,，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后,，用對(duì)比的方法描述了漓江的水,、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后,，把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái),，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的理念,。結(jié)合這次活動(dòng)的主題是：教學(xué)中的互動(dòng)。于是,，在《桂林山水》一課教學(xué)中，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，把讀中領(lǐng)悟，自主探究貫穿于教學(xué)的始終,，教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者,。通過(guò)讓學(xué)生領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn),，陶冶其愛(ài)美情趣,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫(xiě)景物的方法,，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一，構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂教學(xué),。

1,、通過(guò)看圖、學(xué)文,，了解桂林山水的特點(diǎn),，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣,。

2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察,、想象,、理解、表達(dá)能力,。

3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句,。

4,、有感情地朗讀。

：

了解桂林山水的特點(diǎn),，想象其美景,。

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫(xiě)景物的方法。

多媒體課件

上課伊始,，我便問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)知道廣西什么地方最美,？學(xué)生們紛紛回答：桂林。我問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎,？學(xué)生搖頭,。同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起從課文中去游覽桂林的山水，看看那里的山水,。我隨即板書(shū)課題,。桂林，是我國(guó)廣西的一座美麗的城市,，也是著名的游覽勝地,。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往桂林的山水，到底有什么特別之處呢,？下面我們就一同去桂林游覽一番,，讓我們一起走近桂林的山和水，相信你會(huì)得到一個(gè)滿意的答案的,。

1,、現(xiàn)在開(kāi)始我們的桂林之旅吧，先讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè),，來(lái)欣賞一組精彩的桂林山水圖片,。演示：配樂(lè)欣賞。

2,、此時(shí),，你最想說(shuō)的一句話是什么?(讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受)

3．小結(jié)，并引讀第一節(jié),。怪不得人們都說(shuō),；桂林山水甲天下。(板書(shū)：甲天下)

4,、你能用自己的話來(lái)概括一下桂林山水甲天下的意思嗎,？甲：居第一位。

1,、①讀準(zhǔn)生字讀音,。②用自己最拿手的方法理解不懂的詞語(yǔ)。

③大聲地讀通課文,。讀不準(zhǔn)的生字和自己不能獨(dú)立解決的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上

2,、檢查預(yù)習(xí)情況，輪讀課文,。

①啊的讀音,。

②指名讀課文。

課文哪一節(jié)描寫(xiě)山,？哪一節(jié)描寫(xiě)水,？

如詩(shī)如畫(huà)的漓江，它如同一條秀麗的玉帶,，全長(zhǎng)有170多千米,。它之所以這么美麗,，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出來(lái)嗎,？如果用關(guān)鍵的幾個(gè)字來(lái)概括呢,？

(1)自由朗讀第二自然段，思考：

①圈出寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)的詞語(yǔ),。

②劃出具體描寫(xiě)特點(diǎn)的句子,。

③注意不同的前字韻母帶來(lái)句末啊的不同發(fā)音

(2)檢查思考題①，板書(shū)：水：靜清綠

根據(jù)學(xué)生回答：板書(shū)：靜,、清、綠,。如果用一個(gè)詞來(lái)概括呢,？

這些句子該怎么讀才能表達(dá)出來(lái)漓江的特點(diǎn)呢？請(qǐng)你從中選擇一句,，試著讀一讀,。

漓江的水真美啊,！讓我們一起伴著優(yōu)美的樂(lè)曲來(lái)朗讀這幾句精彩的描寫(xiě)吧,，再次來(lái)感受一下漓江的水獨(dú)特的美。

（3）師：為什么要寫(xiě)看過(guò)波瀾壯闊的大海,、水平如鏡的西湖?

1,、過(guò)渡：漓江的水那么靜、那么清,、那么綠,，真是太美了，讓我們不由地贊嘆：桂林的水甲天下??！不過(guò)你可別只顧著低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀,！桂林的山的特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)大家快速的讀讀這一段,，與前一段做個(gè)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、指名說(shuō)，那快速回憶一下,，我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)桂林的水那段的,？

3、小結(jié)：找到桂林山特點(diǎn)----讀你印象最深特點(diǎn)的語(yǔ)句-----談?wù)勼w會(huì)-----深情地讀

4,、生自學(xué),，可同桌一起學(xué)習(xí),。

5、交流：奇,、秀,、險(xiǎn)（板書(shū)）

6、你對(duì)哪個(gè)特點(diǎn)印象最深刻,？

誰(shuí)能把險(xiǎn)的樣子畫(huà)出來(lái),？指名試畫(huà)。（出示幻燈）看,，這就是危峰兀立,。能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？想象一下,，你站在山腳或山頂,。感情朗讀。

7,、（生讀奇的語(yǔ)句,，并談感受）------幻燈出示，誰(shuí)能從畫(huà)面上點(diǎn)出：拔地而起,，各不相連,。能讀好它嗎？-----課文中好象就寫(xiě)了三種形狀??？----(請(qǐng)大家聯(lián)系我們看過(guò)的圖片，或者展開(kāi)豐富的想象,，把形態(tài)說(shuō)得具體些,！像老人，像巨象,，象駱駝......（示意學(xué)生說(shuō)下去）

8,、這么的多奇形怪狀的山排列著叫奇峰羅列。

9,、哪些同學(xué)對(duì)奇感興趣,，把這句話讀好。

10,、（生說(shuō)秀）-----在你的眼里,，那些山都活了，能把自己的感悟讀出來(lái)嗎,？（幻燈展示）讓學(xué)生體會(huì)秀,。

同學(xué)們，桂林山的一個(gè)特點(diǎn)就足以讓我們欣賞,，品味,，如今,，它集這些特點(diǎn)于一體。

難怪作者要這樣贊嘆（生：我攀登過(guò)游覽過(guò)卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山?。┦欠鍘n雄偉的泰山不夠美嗎,？是紅葉似火的香山不夠迷人嗎？

師：因此,，我們說(shuō),，桂林的山（生：甲天下！）

爭(zhēng)做一名小小的配音演員,。

課外熟悉描寫(xiě)桂林山水特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句,，進(jìn)行激情試說(shuō)。

桂林山水課文教案導(dǎo)入 桂林山水課文教案及反思篇三

1,、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2,、讀課文，感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美,，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情,。

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法,。

4、能夠正確,、流利,、有感情的朗讀課文。背誦課文,。

1,、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水獨(dú)特的美,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)景物的方法,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

同學(xué)們,，你們都游覽過(guò)我國(guó)的哪些名勝古跡？給你留下了什么樣的印象呢,？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）是的,，這些景色確實(shí)都很美，你們還想不想再去一個(gè)景色更加迷人餓地方看一看呀,？

今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課（板書(shū)：桂林山水）,。讓我們一起走進(jìn)課文，去欣賞桂林的山水吧,！

1,、自由讀課文，邊讀邊圈出本課要求認(rèn)識(shí)的7個(gè)生字,，多讀幾遍,。

2、再讀課文,，四人為一小組,，互相正音，把課文讀通順,。

3,、桂林山水給你留下了什么樣的印象？你認(rèn)為課文中的哪句話最能體現(xiàn)你的這種感受,？（找出并說(shuō)說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思,，由這句話引入課文精讀部分。）

1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段

（1）指名讀,。

說(shuō)：你覺(jué)得漓江美在什么地方？（板書(shū)：靜,、清,、綠）

（2）讀課文，邊讀邊想像畫(huà)面,，讀己的感悟,。

（3）小組交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出漓江水靜、清,、綠的特點(diǎn)的,？

（4）推薦小導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹漓江水的特點(diǎn),。（要求：準(zhǔn)確,、有感情、聲情并茂,。其他同學(xué)閉上眼睛想象,，然后。

（5）齊讀第二自然段,。

2,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段

（1）欣賞圖片：桂林的山

（2）自由讀，把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點(diǎn),。（板書(shū)：奇,、秀、險(xiǎn)）

（3）指名同學(xué)朗讀,。

（4）根據(jù)課文內(nèi)容,，畫(huà)一畫(huà)你所理解的桂林的山。

（5）暢談桂林山水給自己留下的印象,，想像作者親眼目睹桂林山水時(shí)的情感,，過(guò)渡到第四自然段。

3,、以讀代講,，學(xué)習(xí)第四自然段

（1）齊讀。

（2）自由朗讀,，找出描者游后感的句子,，引出陶醉之感。

（3）討論“舟行碧波上,，人在畫(huà)中游”這句話的意思,，想像這種感覺(jué)。

1,、把不明白的地方記下來(lái),，小組交流。

2,、讀了這課文，你想說(shuō)些什么,？

3,、自由讀課文，再次走進(jìn)桂林山水,。

讀了這課文,，你有什么感受？

第二課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2,、讀課文,，感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情,。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法,。

4,、能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,。背誦課文,。

1、了解桂林山水的特點(diǎn),，感受桂林山水獨(dú)特的美,。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),、運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)景物的方法,。

為什么說(shuō)桂林山水甲天下？

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這連綿不斷的畫(huà)卷,，暢游桂林的山水,。

1、全班交流：怎樣讀出桂林山水的特點(diǎn),，怎樣讀出對(duì)桂林山水的.喜愛(ài)之情,。

2、自由朗讀課文,。

3,、練習(xí)背誦

師生共同回憶每自然段的主要內(nèi)容。

根據(jù)每自然段的內(nèi)容逐段練習(xí)背誦,。

1,、把要求寫(xiě)的13個(gè)字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)。

2,、按字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方法,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“翠、拔,、栽”的字形和“佛”的筆順,。

3、用自己喜歡的方式快速記準(zhǔn)字形,。

4,、小組展示寫(xiě)字成果，互測(cè)記字情況,。