我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

教師教學培訓心得體會總結 教師教學技能培訓心得體會篇一

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生,、引導學生,。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課,，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題,，讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程,。上課前，王老師先給學生進行心理上的調節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松,，讓學生輕松地進入正課,，然后有效引導學生小組合作探究（自主———小組———共同）學習課文。

學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后,，深有感觸,。它的基本內容可以概括為以下六個方面，一是培養(yǎng)興趣,，二是狠抓自學和練習,；三是體現(xiàn)三個看（一看參與面，二看練習面,，三看開口面）,；四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對,，當堂訂正,，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本,，一定要學生討論,，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習,，一定要達標）,；六是實施六段式結構。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數(shù)學的積極性,，引導小學生喜歡數(shù)學,。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為,，教師的教是外因,，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用,，所以如果學生不愿學,，教師教的再好,，作用是不大的，在教學中,，必須充分調動學生的主動性,，積極性，（）培養(yǎng)他們學習的興趣,，學生才能學好,。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習,，教師首先要把課上的生動活潑,，引起學生學習的興趣。他認為,，我們研究的教學方法改革,，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學,，會學,。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了,；如果學生都討厭上課,，甚至見你就頭痛，你就失敗了,?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學教地使學生討厭學,。

邱學華教授是教數(shù)學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面,。教師先不講,，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下,。讓學生先練，必然會遇到困難,，這是好事,，學生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的不足,，就能對癥下藥,，有的放矢,。學生就會主動去學習課本,，在課本中尋找線索,；主動向別人請教；主動積極思考,，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位,。

通過聆聽邱學華教育人生,，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功,，首先要熱愛自己的事業(yè),，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當然不會成功,。其次,，要有志氣，對自己充滿信心,，立下遠大的抱負,，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標,，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進，天天混日子,，就不可能有成功,。再其次，要勤奮工作,，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,，才能接近，才能達到,。

在課改的春風下,，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念,，我們接觸很早,。先練后講，練在當堂,；先學后教,，當堂訓練；預習展示,，反饋達標等科學的教育教學方法,，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中,，爭取更多的進步,。

1、學習精神

在這次講座中,，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的,?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習,。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法,。二要強化教學技能訓練,。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,，掌握聽課,、評課技能，研習反思技能,。唯有通過自身有效的實踐訓練,，才能輕車熟路，游刃有余,。正是由于有厚實而廣博的知識基礎,，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如,。

2,、敬業(yè)精神

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè),，精心哺育一代新人,。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材,。一個對學生充滿愛的老師,，才會對學生誨人不倦，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時，渾身洋溢著精,、氣,、神的教師，會給人以精力充沛,、心胸豁達、充滿活力的感覺,。在面對困難,、挫折,、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵自己,，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學生。

3,、創(chuàng)新精神

個人功底深淺不一,，教學風格各異，面對的學生不同,，同樣的教學內容,，不同的人教，課堂效果也不會一樣,。不顧客觀實際情況,，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套,，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像，也僅僅是形似而已,。教學有法但無定法,，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后,，深入思考,，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢,，活學活用而不是全部拿來,，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試,，不斷積累經驗,，熟能生巧，走出一條新課改之路,。這就算學到了名師課堂的“真經”,，除此之外，別無他途,。

通過這幾次的集中學習,，我感受很多，收獲也很多,，名師扎實深厚的教學基本功,，大氣自然的教學風格,，廣博的知識，駕馭,、調控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智,，獨到智慧的教學設計,，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機,，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求,，從各方面找不足,、找差距，一點一點地進步,，一點一點地學習,，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業(yè)務水平,，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階,！

教師教學培訓心得體會總結 教師教學技能培訓心得體會篇二

今年很有幸能參加新教師培訓，理論培訓雖然只有短短幾天時間,，在這幾天時間里我獲益匪淺,，十分有助于我今后的成長。就拿其中一點來說,，怎樣才能成為一名好教師呢,？簡單來說一名好教師應該做到“六好”：好品德、好本事,、好謀劃,、好態(tài)度、好心氣,、好身體,。

俗話說“十年樹木，百年樹人”,，教師最主要的職責就是教書育人,，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程,，教師在這一過程中的作用是非常巨大的,。《中庸》里說：“自誠明，謂之性,；自明誠,，謂之教?！薄镀堊印ば奚怼分杏小耙陨葡热苏咧^之教”的論述?！墩f文解子》中解釋說“教,，上所施，下所效也”,。教師是學生學習的典范,，尤其是小學生，他們的心智發(fā)展還不成熟,，無法正確的判斷是非,，教師與父母成了他們學習的最直接的榜樣，因此作為任何一名教師都應以身作則,，擁有好品德,，增強對學生的德育教育，學生在教師的潛移默化下,，健康快樂地學習,、生活，良好的道德品質由此生成,。愛因斯坦說：“如果一個人忘掉了他在學校里所學到的每一樣,，那么留下來的就是教育?！笨梢?，教育是一種潛在的影響力。因此,，我們說教育是一種過程,，引領學生從無知走向有知，從無能走向有能,，而教師則是重要的引領者,。

其次是好本事，韓愈曾說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”教師在給學生傳道的同時,，還應授業(yè)解惑,，所以教師應秉承終生學習的原則，不斷提高自身素養(yǎng),，這樣才能更好的教育學生,，而不是“誤人子弟”,，造成教育悲劇。如今一些中小學教師在專業(yè)知識的質和量上存在著問題,，專業(yè)知識不夠扎實,，知識是零碎的堆積形不成系統(tǒng)等問題的存在直接地影響著學生的全面發(fā)展，間接地影響著社會的和諧發(fā)展,。提高專業(yè)知識最有效的途徑就是學習,，教師應充分認識讀書的作用，讀書不僅可以長學問,，拓寬視野,，還可以提高自身水平，增強本領,，除此之外還可以幫助我們脫俗氣,、寬胸懷。

好謀劃,，在教師的角度來說是指教師管理學生應有自己獨特而有效的方式,，在這方面魏書生老師有許多值得我們學習的地方。他秉承“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想,。關于管理,，魏書生老師說他一靠民主，二靠科學,。的確,，魏書生老師在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一,，其實質是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。魏書生老師借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想，并把它結合運用到了班級管理實踐中去,，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路,，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識,，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理,，投入管理的問題,，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化,；二者結合,，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉,，達到了理想的管理效果,。

教師還應有好態(tài)度，教師的態(tài)度主要指教師對學生的態(tài)度,，也包括教師對工作的態(tài)度,、對生活的態(tài)度以及相關的心理品質和人格特性。有一句話說得好：態(tài)度決定一切,。教師以什么樣的態(tài)度面對學生,，決定著學生的成長；以什么樣的態(tài)度對待工作,，決定著工作的成敗。美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因,。身為老師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人,?！?/p>

當然就是也得有好心氣，對事,、對人都應做到心平氣和,，不以物喜，不以己悲,。對人要寬容,，對事要超脫，對己要豁達,。教師在認真工作的同時,，也應使自己擁有好身體，只有擁有好身體,，你才能更好地投身于教育事業(yè),，才能更好的教書育人。

教師教學培訓心得體會總結 教師教學技能培訓心得體會篇三

x月22日至x月24日,，我參加了為期三天的xx小學語文教師教學技能提升培訓,。

最讓我難忘的是來自xx小學教學一線的xx老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光,。她語言樸實,，卻字字精當，句句中肯,，鮮活生動的課例展示,。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面,。

原來教學是一門相當“活”的學問,，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術,。

我們一共聽了兩天半的講座,，專家們從語文教師教學技能提升的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出,，列舉一個個生動的案例進行分析,，老師們頻頻點頭，心領神會,。

培訓使我感受到了壓力,，也增強了信心。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。

而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思,、調控。

我相信通過自己的不斷努力,，會有所收獲有所感悟的,。通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：

1、必須不斷地學習,。

我們常說,，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學習,、不斷地充電,。

新課程實施后對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學習新課程理論,，轉變教學觀念，改革課堂結構,，加強自己的教學基本功訓練,，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

而所有這些都離不開學習,，我們要學習新課程理論,，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,，做一名新課程理念的忠實踐行者。

教師要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書,，要堅持閱讀名著,、閱讀經典，讓這些名著,、經典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),，進而在使自己的教學技能中得以提升,。

2、要轉變教學觀念,，做新課程忠實的實踐者,。

現(xiàn)在需要我們轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色,，教師是學生學習的引導者,、合作者，我們要蹲下身子看學生,，要平等地跟學生交流,，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人,。

新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,，所以我們不能急功近利,，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發(fā)展,。轉變學生的學習方式要倡導自主,、合作、探究的學習方式,。這次培訓內容豐富,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。

三天的培訓帶給我很多的思考,。專家們給我們明確的方向，更多的是要我們如何在教學實踐中如何提升教學技能,。

雖然我們離專家相距甚遠,，但至少讓我們有了更明確的努力方向。

教師教學培訓心得體會總結 教師教學技能培訓心得體會篇四

我校組織教師參加了遠程教育培訓,。學員們每天都是按時到場,，學習期間總是認真的收看視頻，記錄筆記,。這次培訓不但全面,，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析,；有課堂實錄,；還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次教師培訓,。

本次培訓,，讓我們來自偏遠山區(qū)的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座,，傾聽他們對英語教學的理解,，感悟他們的英語教育方法等。培訓雖然很短暫,，但卻帶給了我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。給我提供了一次很好的充電機會,。本次培訓學習讓我收獲頗豐！專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。

口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇合適的交際話題,、營造交際的氛圍,，還要讓學生“能”交際，創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景,、提供典型案例,、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向,。英語的課堂應是充滿色彩,、充滿詩意、充滿生命力的課堂,；同時又是有實效的課堂,。

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗,，教學的外部條件也非常相似,。因此，我們不僅聆聽專家的講座,，以及對我們作業(yè)的點評,，而且學員之間的互動交流也成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。

在培訓過程中,，我積極嘗試與其他學員之間的交流,，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”,，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用,。

我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,，雖然培訓結束了，但思考沒有結束,，行動更是沒有結束,。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為,，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,。

教師教學培訓心得體會總結 教師教學技能培訓心得體會篇五

歷時五天的教學實踐考察活動已經落下帷幕,。回顧五天的活動,，意義非凡,，在這短短的五天里，使我獲得了許許多多的收獲,、感悟,。

給我們上示范課的有升級、縣級教師,，也有普普通通的老師,，每位老師各有所長，但是他們都是我的模范,，課堂上的展示讓我耳目一新,！能夠聆聽他們講課是我的榮幸！

五天來,，收獲頗多,，現(xiàn)總結如以下幾點：

1.教師應該熟悉教材，熟讀教材,，運用教材,，挖掘教材。幾天以來,，為我們授課的教師,，對教材的把握讓我自愧不如，形影渺小,。

2.教師是課堂的組織者,。要上好一堂課，準備一定要非常充分,。在示范課中,，授課老師的思路清晰，設計優(yōu)化,，既重視學生學習的行為,，又注重學生學法的指導，學生思維受到啟迪,，這給我了很大的啟發(fā),。

3.以學生為主體,，教師為主導，既抓雙基,，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,，讓我羨慕不已。

4.良好的開端是成功的一半,，精心設計的導入,，更勝一籌。適當?shù)亩嗝襟w展示,，形象,、直觀、生動,，學生很快進入情境中,，效果很好。

5．注重學生養(yǎng)成教育,、情感培養(yǎng),。師生之間情感濃濃。

6.教學體現(xiàn)了語文課的基本性質和特點,。課堂上書聲瑯瑯,，聽、說,、讀,、寫、練有機結合,。教學氛圍很好,。

總之，這次活動還有很多的地方值得體會,，舉不勝舉,。我覺得和他們相比，自己各個方面都很遜色,。雖然不能全搬用，但它給我很大的啟示,。在今后的教學中,，不斷更新、學習,、改進自己的教學方法和模式,，提高自己的業(yè)務素質，竭盡全力提高自己的教育教學水平,。

教師教學培訓心得體會總結 教師教學技能培訓心得體會篇六

參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高,。眾所周知,，做一個普通教師容易，但是,，要做一個好老師則很難,。盡管如此，作為一名教師,，要熱愛教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值,。同時，我們作為教師,，要不斷地學習,，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念,，不斷地提高自己的教育教學技能,，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學,。這樣我們才能做到與時俱進,，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師,。

在課堂教學活動中,，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當?shù)姆绞椒椒ǎ荒茌^好地組織教學,，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料,。這就是一種普遍的教學觀和教學現(xiàn)象。之所以這樣,，其中一個重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學內涵的認識,、缺乏組織課堂教學策略的表現(xiàn)。

通過這次培訓,，使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識,。在教學過程中，我們要正確,、科學,、恰當?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學有效的教學,、實現(xiàn)教學目標,。

首先，要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求“一切為了學生,，為了一切學生,，為了學生的一切”，也就是要以生為本,。即在教學過程中要突出和體現(xiàn)學生的主體性,。而在現(xiàn)實教學過程中，很多教師對此并沒有正確的認識,、不能擺正自己的位置,，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的,。新課程理念下的教學,，要求“以學定教、以教促學”,。因此,，教師的主體地位主要應體現(xiàn)為“如何導”，即課堂教學的組織,、思維的啟發(fā)引導,、問題的點撥、質疑和解答,、學習方法的指導以及恰當?shù)谋頁P與鼓勵等,；而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者,。學生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學”,，即能否自主思考、合作學習,、主動探究,、勇于質疑等，而不是簡單的知識的接受者,、被灌輸者,。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系，才能提高課堂教學的效率和質量,。

其次,，要正確認識和處理教與研的關系?！敖潭谎薪K覺淺”,。然而，在當前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教,。也就是說，教與研脫節(jié),。這都不利于我們教育教學水平的提高,。因此,，我們應該正確認識和處理教與研的關系，努力做到“在教中研,、在研中教”,。

人無遠慮，必有近憂,。練拳不練功,，到老一場空。在參加教學技能培訓后,，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮,；同時，也應該點燃我思想的火花,。在今后的教育教學工作中,，我一定盡我所能，學以致用,。

教師教學培訓心得體會總結 教師教學技能培訓心得體會篇七

“不信好人言,，必有棲惶事”，在我看來,，這次培訓就是“好人”給予我們精神激勵和專業(yè)指導的過程,，每一個認真參與這個過程的人都受益匪淺。

1,、他山之石,，激勵自己

培訓開始，張校長語重心長地對所有語文老師說,，我們這些人承擔了整個冠縣語文教師五分之一的教學任務,，這句話讓我更深刻地認識到自己肩上的責任之重，新的學期新的開始,，要用心對待班里的每一個學生,，無論他成績好壞，無論他品質優(yōu)劣,，對于每一個家庭來說,，這個孩子必然是他們的全部。

2,、多角度思考問題,，多方式處理問題

張紅麗老師針對近期頻出的欺師辱師事件，先從理論高度上對“家校合作”進行了符合教育現(xiàn)狀的解讀,，接著又對我們進行了具體的案例方法指導,。

遇到學習暫時落后的學生，老師心里非常著急，出于對學生的負責,，老師只能犧牲休息時間給孩子補課,，可是卻頻頻出現(xiàn)家長不理解的情況，更有甚者,，老師和家長還為此發(fā)生糾紛,。怎么辦呢？放任學生不管,？顯然這種做法是錯誤的,。張老師從專業(yè)的角度分析了出現(xiàn)這種情況的原因是老師和家長的溝通不到位，如果老師在補課之前,，提前將孩子情況和補課計劃告知家長,，那將在很大程度上避免矛盾的產生。

從張老師的這個案例分析中,，我不僅學到了處理這類事件的方法,，更領悟到了“換位思考”的重要性。不管面對學生還是家長,，都要站到他們的角度去思考,，摒棄以往“唯我獨尊”的教師定位，也只有這樣,，從不同的角度去思考,，才能產生源源不斷的教育靈感，獲得美妙的教育體驗,。

3,、二年級學生的語文素養(yǎng)提升

一堂成功的語文課，學生應該獲得三種感受：獲得感,、參與感和幸福感,。那么，要使學生獲得這種感受,，我們應該從何入手呢,？丁姍姍老師對二年級教材的解讀給了我啟發(fā)。

學好語文,，首先要上好兩堂課,，閱讀課和習字課。二年級的孩子理解能力有限,，當孩子讀書時,，我們可以給他們提出要求：劃出文中的好詞、好句,，或者說一說讀書后的收獲,。二年級的孩子注意力不集中,，當孩子寫字時，要注意寫與評相結合,，讓學生在激勵中堅持,，在堅持中不斷被激勵,。除了上好這兩堂課，還要注重寫作練習,，為以后的作文奠定基礎,，接下來二年級要培養(yǎng)孩子寫日記的習慣，努力做到讓孩子們的“寫”如同“呼吸”一樣自然,。

從心出發(fā),，讓專業(yè)知識作翼，讓愛護航,，做一名優(yōu)秀的小學語文教師,，我們都在路上······

教師教學培訓心得體會總結 教師教學技能培訓心得體會篇八

詩歌教學的重點是品味語言、體驗情感,，適當傳授知識,。基本教學策略是誦讀與鑒賞,，即通過朗讀了解作品中的內容,，初步感受詩中所傳達的情感，進而通過背誦來積淀語料,、加深印象，最后要“披文入情”地進行鑒賞,。

學習詩歌最基本的策略是誦讀,，古人常說：“讀書百遍,，其義自見”,，蘇軾也有“三分詩 ,，七分讀”的說法,。詩歌與韻律,、節(jié)奏密不可分，在反復誦讀中讀出詩的節(jié)奏韻律,，感受音樂美,，體味詩人的情感,。這里要強調的是誦讀時要使用普通話，以避免因方言造成字詞的誤讀并嚴重影響詩歌的美感,。

誦讀主要由以下幾個階段組成：

1.正確朗讀 該階段要求讀準字音,，自然上口,。課本中出現(xiàn)的一些生字詞和多音多義的字詞,，教師要指導學生借助工具書讀準字音。另外,，在朗讀時要做到不增減,、顛倒、重復字,、詞,，力求讀順詩句以便更好地理解詩意。

2.流利朗讀 這是以第一階段為基礎,，朗讀時做到語氣連貫,，節(jié)奏分明，句讀清晰,，沒有句中停頓錯誤,，符合詩句節(jié)拍，句中停頓長短適宜,，長短句能讀出應有氣勢,，各種句式能讀出恰當語氣，并且能讀懂詩歌的大致內容,。這是對詩歌內容的初步感知,，不要求學生馬上讀出詩的全部內在涵義，重點要求學生從字面意義上疏通詩意,。這一階段是詩歌鑒賞的起點和基礎,，是由詩歌的表層意義向深層含義的過渡。

3.有感情地朗讀,，也稱為情讀 詩是心靈的燃燒,，情感的噴發(fā)，古人讀詩時常常低聲吟哦或漫聲長吟,?！扒閯佑谥校斡谘?，言之不足故嗟嘆之,，嗟嘆之不足故詠歌之”(《毛詩序》)，這正是領悟到了詩中情感后以移情的方式表達自己內心的激動,。

教師教學培訓心得體會總結 教師教學技能培訓心得體會篇九

在這春暖花開的季節(jié),，我有幸來到久別的母?！来簬煼叮瑓⒓拥诙谵r村小學教師教育教學能力提升培訓,，收集整理聽了方正山,、徐敏、蔡福山,、李春喜等十一位教授,、專家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和觸動,，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，可謂受益非淺,。下面談淡自己的幾點感受。

以學生為本的教育思想,，“一切為了學生,，為了一切學生”不再只是一句動聽的教育口號。課程目標體現(xiàn)出來的是一種教育民主化,、個性化的發(fā)展趨勢,，反映的是一種教育生本化的價值取向。身為教師,，我們要堅信：人才多樣化,，行行出狀元；人人都有才,，人才有差異,；人人能成才，成才的路千萬條,，樹立全人化的教育理念,。在培訓中，我們還欣賞了全國十大教師楷模的感人事跡,，深深震撼了我的心靈,、洗滌了我的靈魂，平時總以為自己為學生已付出了很多,，培訓中,，我才明白自己是多么渺小。像桂老師每天都會問自己三個問題：“今天你愛孩子了嗎,？”“你會愛孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛了嗎,？”。蔡老師提出的：我相信每一位優(yōu)秀的數(shù)學老師都將“種子課”視為數(shù)學的種子,，讓他的學生隨身攜帶,，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽,。這是數(shù)學教師的使命！“讓學生喜歡上我的課,，不讓一個學生落后,。”“我們應該把數(shù)學的感覺給學生,?！弊鳛閿?shù)學教師，心中裝著教育,，就不會僅僅只關注知識,；心中裝著兒童，就不會僅僅只在意分數(shù),；心中裝著成長,，就不會僅僅只在意自己的付出……

“數(shù)學是人類的一種文化，它的內容,、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”。在數(shù)學教學中如何實施數(shù)學思想,、數(shù)學文化的教學,，讓數(shù)學洋溢著文化的`魅力，使孩子們由內至外喜歡上我們的數(shù)學,。此次培訓,，讓我們也感受到數(shù)學文化的精髓、數(shù)學的內在魅力,。如,，永春師范劉老師的《數(shù)學的魅力》講座中，他通過從古代數(shù)學謎語到現(xiàn)在數(shù)學在高科技中應用案例,，讓我們感受到了數(shù)學是美的,，有簡潔與抽象的美，有構圖美和組合美,，還有方法的美,，而做為數(shù)學老師在教學中，我們也應該引導孩子在具體的數(shù)學符號,、概念,、方法、思想中去體驗數(shù)學文化的魅力,，受到文化的熏陶,，在玩中感受數(shù)學的魅力，增強學好數(shù)學的信心,。正如蔡老師所說的,，每一個孩子都像一粒種子,，教育需要回歸本真，回歸人性,，讓兒童與生俱來的潛能得到生長,，讓他們的心靈和精神得到成長，讓孩子們在濃厚的數(shù)學文化中生長,、收獲著,。

葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師,。美國心理學家波斯納提出了一個教師專業(yè)成長的公式：成長：經驗+反思,。專家倡導我們不僅僅要成為經師更要努力成為能師、人師,。教師的課堂教學修煉需要持之以恒的不斷反思,。要實現(xiàn)教師專業(yè)化，持續(xù)化發(fā)展,，就必須大力倡導教師的反思實踐,，使每一位教師擁有這種思想、意識,、能力、習慣,，最終實現(xiàn)教師在教學反思中不斷成長,。如上完課，走出教室,，靜下心反思：在這節(jié)課,，我教會學生什么了？學生學到了什么,？我的教學有效嗎,？有沒有我更好的教學方法嗎？針對課堂出現(xiàn)的問題進行剖析,、總結,，形成文字資料。久而久之,，你就會發(fā)現(xiàn)你進歩了,，你的教學更精彩了，你成長了,！

教師教學培訓心得體會總結 教師教學技能培訓心得體會篇十

上周五在多媒體教室聽取了鄒校長關于聽課,、評課、說課及教學的報告,。通過學習,，我對于聽課,、評課、說課,、教師如何聽課又有了新的認識?，F(xiàn)就將印象比較深刻的地方進行梳理，以便在以后的教學學習實踐,。

聽課是我們作為教師的一項基本功,。就如何聽課這一點，鄒校長給了我們這樣的建議：

1,、聽課前要有準備,。以前總覺得聽課只需要準備聽課記錄本就夠了。現(xiàn)在才意識到這并不能稱之為做了準備,。所謂的準備,，既要了解所聽課的教材內容，還要設想如果換作自己來上會怎樣進行教學的設計,；既要有理論上的準備,，還要有問題上的準備，做到“帶著思考離開教室,，帶著反思來回味,。

2、聽課中做到什么,。在聽課過程中,，教師既要認真觀察，觀察授課教師,，觀察上課的學生,，還要作好記錄，記錄課堂的原貌,，即可教學環(huán)節(jié)的設計,、教學重難點、教學方法,、學習方法,、教學輔助手段、板書,；既要看授課教師的組織能力,，也要看教師的調控能力；既要聽教學過程,，更要聽教學理念,。

3、思考。要做到聽前思,，思聽什么,、學什么；聽中思,，思教師,、思學生；聽后思,，思體會,、思反思。

聽課后的思考和整理是評課的前提和關鍵,。評課要從以下以方面入手：

1,、從教學目標上全面進行分析。教師能否吃透教材,，設定合理的教學目標,。

2、從教材處理上分析,。教師是否懂得利用教材,，善于挖掘教材，提升教材

3,、從教學程序上分析,。

首先看教學思路的設計是否符（中秋晚會串詞及主持詞）合教學內容的設計，是否符合本班學生的實際,。再就是看課堂結構的安排,，主要側重于教學方法的設計。

4,、從教學方法和手段上分析,。教師是否能做到量體裁衣,、靈活運用,；教學方法是否避免了單一性；教學方法能否進行改革與創(chuàng)新,；能否合理運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學,，提高教學效果。

5,、從教師的基本功上分析,。主要是看教師的板書，看教態(tài),，看教師的教學語言是否準確,、清楚，看教師的操作是否熟練。

6,、從教學效果上分析,。評定一節(jié)課是不是好課，還要看教學的效果,。

首先要搞清說課與備課的區(qū)別,，備課備什么，說課說什么,。

1,、說教材，教材內容的處理,。在說教材時,，要說明對教材的理解，說清課題,、章節(jié)內容,、地位、作用及知識點,。

2,、說教學目標。結合“三維目標”設定教學目標,。

3,、說教學重難點。

4,、說教法,。并說明為什么選這種教學方法。

5,、說學法,。說明教學內容以哪種學習方法為主。

6,、說教學過程,。在說教學過程時，說清教學思路與教學環(huán)節(jié)的安排,；說清教與學的雙邊活動安排

7,、說板書。說明為什么會這樣設計板書,，這樣設計板書的好處在哪里,。

8、說教學手段,。在教學過程中都運用了哪些教學手段,，起到了怎樣的作用。

以上就是我所整理的內容及我的一點自己的看法。在今后的聽評課中,，我會做到：在聽中學,，學中做，做中體驗,！

教師教學培訓心得體會總結 教師教學技能培訓心得體會篇十一

通過20xx年xx月xx日的培訓內容和個人導課節(jié)目展示,，專家對我提出的相關意見，使我更明確認識到：上課是一門藝術,，除了有一定的知識結構外,，還要有一些技巧和方法。要善于引導學生自己去學,，真正成為課堂的主人,。

當前，課改浪潮洶涌磅礴,，教學方法五彩紛呈,，使得有些教師茫茫然，惶惶然,，舉手投足不知所措,，聽了專家的報告，頓覺有晃然大悟之感：先學一家,，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家,；先入格,，后出格，入格求形似,，出格求神似,，一語道的，教學切不可趕時髦,，擺花架子,，盲目追隨，死板硬套,，而應該因人而異,。每個人的性格,、閱歷,、見識、語言表達,、現(xiàn)代技術應用能力不盡相同,，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng),。

教法要結合實際,，就地取材，靈活機動,，要因人而異,。要因生而異。生源不同,，各有千秋,，要針對學生，因材施教,，不可照搬照套,。教學有法，教無定法,，在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂，要學蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格，教出自己的風采,。

幾位專家的人品,、學識、閱歷,、思想深深地感染了我,。這次培訓，使我受益匪淺,，茅塞頓開,。我們要先做人，再教書,。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學生,，愛同事,，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師,，簡簡單單地當老師,，放下包袱，拋卻沉重,，讓微笑永遠綻放在您的臉上,！我們要善待學生，尊重生命,。要善于引導,，能理解、寬容,。

通過這次培訓,，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,，維護自己的學生,，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣,。面對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,，更是教與學互動的一個過程,。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。

新課程改革后,，教師的角色發(fā)生了根本的改變,。由課堂主宰者轉向平等中的首席；由知識的灌輸者轉向人格培育者,；從單向傳遞者轉向多向對話交往者,；由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構者,，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者,。

教師必須要更新原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學習,，擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內容。教師還必須發(fā)展整合課程內容的能力,。

新課程理念下,，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生,，有點為老師獨尊的架勢,，而且一味地強調學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受,。新課程倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導自助、合作,、探究的學習方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流,、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。

教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者、探索者與研究者,。