我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課,，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題,，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程,。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽(tīng)音樂(lè)呼吸氣放松,，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后,，深有感觸,。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣,，二是狠抓自學(xué)和練習(xí),；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面,，三看開(kāi)口面）,；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì),，當(dāng)堂訂正,，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本,，一定要學(xué)生討論,，一定要學(xué)生提問(wèn)題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí),，一定要達(dá)標(biāo)）,；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想,。他認(rèn)為，教師的教是外因,，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué),，教師教的再好,，作用是不大的，在教學(xué)中,，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，積極性，（）培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生才能學(xué)好,。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,，我們研究的教學(xué)方法改革,，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué),，愛(ài)學(xué),，會(huì)學(xué),。他說(shuō)：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課,，你就成功了,；如果學(xué)生都討厭上課,，甚至見(jiàn)你就頭痛,，你就失敗了,?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué),。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面,。教師先不講,，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下,。讓學(xué)生先練,，必然會(huì)遇到困難，這是好事,，學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了,，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足,，就能對(duì)癥下藥，有的放矢,。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本,，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教,；主動(dòng)積極思考,，直到解決問(wèn)題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位,。

通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生,，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功,，首先要熱愛(ài)自己的事業(yè),，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛(ài)，當(dāng)然不會(huì)成功,。其次,，要有志氣，對(duì)自己充滿信心,，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標(biāo),，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進(jìn)，天天混日子,，就不可能有成功,。再其次，要勤奮工作,，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走,，才能接近，才能達(dá)到,。

在課改的春風(fēng)下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念,，我們接觸很早,。先練后講，練在當(dāng)堂,；先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示,，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,，給了我很大的啟迪,，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步,。

1,、學(xué)習(xí)精神

在這次講座中，桑曉寧老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的,?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí),。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法,。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,，掌握聽(tīng)課,、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能,。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,，才能輕車(chē)熟路，游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ),，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如,。

2,、敬業(yè)精神

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛(ài)的教師，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師,，就會(huì)加深對(duì)教材的理解,，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,，潤(rùn)物無(wú)聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛(ài)。同時(shí),，渾身洋溢著精,、氣,、神的教師，會(huì)給人以精力充沛,、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺(jué)。在面對(duì)困難,、挫折,、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,，既可以激勵(lì)自己,，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開(kāi)朗的性格,，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。

3,、創(chuàng)新精神

個(gè)人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同,，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣,。不顧客觀實(shí)際情況,，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套,，依樣畫(huà)葫蘆,，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已,。教學(xué)有法但無(wú)定法,，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,，深入思考,，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì),，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，熟能生巧，走出一條新課改之路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外,，別無(wú)他途。

通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí),，我感受很多,，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識(shí)，駕馭,、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求,，從各方面找不足,、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階,！

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

今年很有幸能參加新教師培訓(xùn)，理論培訓(xùn)雖然只有短短幾天時(shí)間,，在這幾天時(shí)間里我獲益匪淺,，十分有助于我今后的成長(zhǎng)。就拿其中一點(diǎn)來(lái)說(shuō),，怎樣才能成為一名好教師呢,？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一名好教師應(yīng)該做到“六好”：好品德、好本事,、好謀劃,、好態(tài)度,、好心氣,、好身體。

俗話說(shuō)“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”,，教師最主要的職責(zé)就是教書(shū)育人,，教育的過(guò)程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過(guò)程,，教師在這一過(guò)程中的作用是非常巨大的,。《中庸》里說(shuō)：“自誠(chéng)明,，謂之性,；自明誠(chéng)，謂之教,?！薄镀堊印ば奚怼分杏小耙陨葡热苏咧^之教”的論述?！墩f(shuō)文解子》中解釋說(shuō)“教,，上所施，下所效也”,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,，尤其是小學(xué)生，他們的心智發(fā)展還不成熟,，無(wú)法正確的判斷是非,，教師與父母成了他們學(xué)習(xí)的最直接的榜樣，因此作為任何一名教師都應(yīng)以身作則,，擁有好品德,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，學(xué)生在教師的潛移默化下,，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí),、生活，良好的道德品質(zhì)由此生成,。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“如果一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣,，那么留下來(lái)的就是教育?！笨梢?jiàn),，教育是一種潛在的影響力。因此,，我們說(shuō)教育是一種過(guò)程,，引領(lǐng)學(xué)生從無(wú)知走向有知，從無(wú)能走向有能,，而教師則是重要的引領(lǐng)者,。

其次是好本事，韓愈曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！苯處熢诮o學(xué)生傳道的同時(shí)，還應(yīng)授業(yè)解惑,，所以教師應(yīng)秉承終生學(xué)習(xí)的原則,，不斷提高自身素養(yǎng)，這樣才能更好的教育學(xué)生,，而不是“誤人子弟”,，造成教育悲劇。如今一些中小學(xué)教師在專業(yè)知識(shí)的質(zhì)和量上存在著問(wèn)題,，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),，知識(shí)是零碎的堆積形不成系統(tǒng)等問(wèn)題的存在直接地影響著學(xué)生的全面發(fā)展，間接地影響著社會(huì)的和諧發(fā)展,。提高專業(yè)知識(shí)最有效的途徑就是學(xué)習(xí),，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)讀書(shū)的作用，讀書(shū)不僅可以長(zhǎng)學(xué)問(wèn),，拓寬視野,，還可以提高自身水平，增強(qiáng)本領(lǐng),，除此之外還可以幫助我們脫俗氣,、寬胸懷。

好謀劃,，在教師的角度來(lái)說(shuō)是指教師管理學(xué)生應(yīng)有自己獨(dú)特而有效的方式,，在這方面魏書(shū)生老師有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。他秉承“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想,。關(guān)于管理,，魏書(shū)生老師說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué),。的確,，魏書(shū)生老師在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一,，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。魏書(shū)生老師借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去,，從而為班級(jí)管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路,，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題,，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化,，走向了自動(dòng)化,；二者結(jié)合,，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),，達(dá)到了理想的管理效果。

教師還應(yīng)有好態(tài)度,，教師的態(tài)度主要指教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，也包括教師對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)生活的態(tài)度以及相關(guān)的心理品質(zhì)和人格特性,。有一句話說(shuō)得好：態(tài)度決定一切,。教師以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng),；以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作,，決定著工作的成敗。美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人,?！?/p>

當(dāng)然就是也得有好心氣，對(duì)事,、對(duì)人都應(yīng)做到心平氣和,，不以物喜，不以己悲,。對(duì)人要寬容,，對(duì)事要超脫，對(duì)己要豁達(dá),。教師在認(rèn)真工作的同時(shí),，也應(yīng)使自己擁有好身體，只有擁有好身體，你才能更好地投身于教育事業(yè),，才能更好的教書(shū)育人,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

x月22日至x月24日，我參加了為期三天的xx小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能提升培訓(xùn),。

最讓我難忘的是來(lái)自xx小學(xué)教學(xué)一線的xx老師,。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光,。她語(yǔ)言樸實(shí),，卻字字精當(dāng)，句句中肯,，鮮活生動(dòng)的課例展示,。為我打開(kāi)了一扇緊閉的門(mén)窗,，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面,。

原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù),，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

我們一共聽(tīng)了兩天半的講座,，專家們從語(yǔ)文教師教學(xué)技能提升的不同方面給我們以啟迪,。專家們深入淺出,，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析,，老師們頻頻點(diǎn)頭,，心領(lǐng)神會(huì),。

培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心,。通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。

而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控。

我相信通過(guò)自己的不斷努力,，會(huì)有所收獲有所感悟的,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí),。

我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里,？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電,。

新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

而所有這些都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。

教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野就要不斷地閱讀,，要博覽全書(shū),，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),，進(jìn)而在使自己的教學(xué)技能中得以提升,。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。

現(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。

新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界,。

三天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們給我們明確的方向,，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中如何提升教學(xué)技能,。

雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我校組織教師參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場(chǎng)，學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的收看視頻,，記錄筆記,。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致,，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析,；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。很榮幸能參加這次教師培訓(xùn),。

本次培訓(xùn)，讓我們來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專家,、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座,，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解,，感悟他們的英語(yǔ)教育方法等。培訓(xùn)雖然很短暫,，但卻帶給了我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì),。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣,、選擇合適的交際話題,、營(yíng)造交際的氛圍,，還要讓學(xué)生“能”交際,，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例,、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等,。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。英語(yǔ)的課堂應(yīng)是充滿色彩,、充滿詩(shī)意,、充滿生命力的課堂；同時(shí)又是有實(shí)效的課堂,。

本次培訓(xùn),，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似,。因此,，我們不僅聆聽(tīng)專家的講座，以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng),，而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過(guò)程中,，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”,，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)是非常有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束,。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

歷時(shí)五天的教學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕?；仡櫸逄斓幕顒?dòng),，意義非凡，在這短短的五天里,，使我獲得了許許多多的收獲,、感悟。

給我們上示范課的有升級(jí),、縣級(jí)教師,，也有普普通通的老師，每位老師各有所長(zhǎng),，但是他們都是我的模范,，課堂上的展示讓我耳目一新！能夠聆聽(tīng)他們講課是我的榮幸,！

五天來(lái),，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)該熟悉教材,，熟讀教材,，運(yùn)用教材,，挖掘教材。幾天以來(lái),，為我們授課的教師，對(duì)教材的把握讓我自愧不如,，形影渺小。

2.教師是課堂的組織者,。要上好一堂課，準(zhǔn)備一定要非常充分,。在示范課中,，授課老師的思路清晰,，設(shè)計(jì)優(yōu)化,，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為,，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生思維受到啟迪，這給我了很大的啟發(fā),。

3.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，既抓雙基,，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,，讓我羨慕不已,。

4.良好的開(kāi)端是成功的一半，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，更勝一籌。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示，形象,、直觀,、生動(dòng),，學(xué)生很快進(jìn)入情境中，效果很好,。

5．注重學(xué)生養(yǎng)成教育,、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃,。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語(yǔ)文課的基本性質(zhì)和特點(diǎn),。課堂上書(shū)聲瑯瑯,，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、練有機(jī)結(jié)合,。教學(xué)氛圍很好,。

總之，這次活動(dòng)還有很多的地方值得體會(huì),，舉不勝舉,。我覺(jué)得和他們相比，自己各個(gè)方面都很遜色,。雖然不能全搬用,，但它給我很大的啟示。在今后的教學(xué)中,，不斷更新,、學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高,。眾所周知,，做一個(gè)普通教師容易，但是,，要做一個(gè)好老師則很難,。盡管如此，作為一名教師,，要熱愛(ài)教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值,。同時(shí)，我們作為教師,，要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué),。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn),，才能不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,，才能是一個(gè)真正的教師。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中,，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學(xué)，而是簡(jiǎn)單地教授課本上已有的知識(shí)或者稍微補(bǔ)充一點(diǎn)課外材料,。這就是一種普遍的教學(xué)觀和教學(xué)現(xiàn)象。之所以這樣,，其中一個(gè)重要的原因就是老師們?nèi)狈?duì)課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現(xiàn)。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)過(guò)程中，我們要正確,、科學(xué),、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩?wèn)題，才能教學(xué)有效的教學(xué),、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

首先，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系,。新課程理念要求“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，也就是要以生為本,。即在教學(xué)過(guò)程中要突出和體現(xiàn)學(xué)生的主體性。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中,，很多教師對(duì)此并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴(yán)的架勢(shì),。這與新課程改革的要求是格格不入的,。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教,、以教促學(xué)”,。因此，教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”,，即課堂教學(xué)的組織,、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問(wèn)題的點(diǎn)撥,、質(zhì)疑和解答,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)等,；而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳播者、灌輸者,。學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學(xué)”,，即能否自主思考、合作學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究,、勇于質(zhì)疑等，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的接受者,、被灌輸者,。我們?cè)鯓诱_認(rèn)識(shí)和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,。

其次,，要正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系?！敖潭谎薪K覺(jué)淺”,。然而，在當(dāng)前存在著比較突出的問(wèn)題：只教不研或只研不教,。也就是說(shuō),，教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高,。因此,，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研,、在研中教”,。

人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂,。練拳不練功，到老一場(chǎng)空,。在參加教學(xué)技能培訓(xùn)后,，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮；同時(shí),，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花,。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能,，學(xué)以致用,。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

“不信好人言，必有棲惶事”,，在我看來(lái),，這次培訓(xùn)就是“好人”給予我們精神激勵(lì)和專業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程,，每一個(gè)認(rèn)真參與這個(gè)過(guò)程的人都受益匪淺。

1,、他山之石,，激勵(lì)自己

培訓(xùn)開(kāi)始，張校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)所有語(yǔ)文老師說(shuō),，我們這些人承擔(dān)了整個(gè)冠縣語(yǔ)文教師五分之一的教學(xué)任務(wù),，這句話讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任之重，新的學(xué)期新的開(kāi)始,，要用心對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生,，無(wú)論他成績(jī)好壞，無(wú)論他品質(zhì)優(yōu)劣,，對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子必然是他們的全部,。

2,、多角度思考問(wèn)題，多方式處理問(wèn)題

張紅麗老師針對(duì)近期頻出的欺師辱師事件,，先從理論高度上對(duì)“家校合作”進(jìn)行了符合教育現(xiàn)狀的解讀,，接著又對(duì)我們進(jìn)行了具體的案例方法指導(dǎo)。

遇到學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生,，老師心里非常著急,，出于對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，老師只能犧牲休息時(shí)間給孩子補(bǔ)課,，可是卻頻頻出現(xiàn)家長(zhǎng)不理解的情況,，更有甚者，老師和家長(zhǎng)還為此發(fā)生糾紛,。怎么辦呢,？放任學(xué)生不管？顯然這種做法是錯(cuò)誤的,。張老師從專業(yè)的角度分析了出現(xiàn)這種情況的原因是老師和家長(zhǎng)的溝通不到位,，如果老師在補(bǔ)課之前，提前將孩子情況和補(bǔ)課計(jì)劃告知家長(zhǎng),，那將在很大程度上避免矛盾的產(chǎn)生,。

從張老師的這個(gè)案例分析中，我不僅學(xué)到了處理這類事件的方法,，更領(lǐng)悟到了“換位思考”的重要性,。不管面對(duì)學(xué)生還是家長(zhǎng)，都要站到他們的角度去思考,，摒棄以往“唯我獨(dú)尊”的教師定位,，也只有這樣,，從不同的角度去思考，才能產(chǎn)生源源不斷的教育靈感,，獲得美妙的教育體驗(yàn),。

3、二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升

一堂成功的語(yǔ)文課,，學(xué)生應(yīng)該獲得三種感受：獲得感,、參與感和幸福感。那么,，要使學(xué)生獲得這種感受,，我們應(yīng)該從何入手呢？丁姍姍老師對(duì)二年級(jí)教材的解讀給了我啟發(fā),。

學(xué)好語(yǔ)文,，首先要上好兩堂課，閱讀課和習(xí)字課,。二年級(jí)的孩子理解能力有限,，當(dāng)孩子讀書(shū)時(shí)，我們可以給他們提出要求：劃出文中的好詞,、好句,，或者說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)后的收獲。二年級(jí)的孩子注意力不集中,，當(dāng)孩子寫(xiě)字時(shí),，要注意寫(xiě)與評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生在激勵(lì)中堅(jiān)持,，在堅(jiān)持中不斷被激勵(lì),。除了上好這兩堂課，還要注重寫(xiě)作練習(xí),，為以后的作文奠定基礎(chǔ),，接下來(lái)二年級(jí)要培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣，努力做到讓孩子們的“寫(xiě)”如同“呼吸”一樣自然,。

從心出發(fā),，讓專業(yè)知識(shí)作翼，讓愛(ài)護(hù)航,，做一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,，我們都在路上······

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)是品味語(yǔ)言、體驗(yàn)情感,，適當(dāng)傳授知識(shí),。基本教學(xué)策略是誦讀與鑒賞，即通過(guò)朗讀了解作品中的內(nèi)容,，初步感受詩(shī)中所傳達(dá)的情感,，進(jìn)而通過(guò)背誦來(lái)積淀語(yǔ)料、加深印象,，最后要“披文入情”地進(jìn)行鑒賞,。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌最基本的策略是誦讀，古人常說(shuō)：“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”,，蘇軾也有“三分詩(shī) ，七分讀”的說(shuō)法,。詩(shī)歌與韻律,、節(jié)奏密不可分，在反復(fù)誦讀中讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律,，感受音樂(lè)美,，體味詩(shī)人的情感。這里要強(qiáng)調(diào)的是誦讀時(shí)要使用普通話,，以避免因方言造成字詞的誤讀并嚴(yán)重影響詩(shī)歌的美感,。

誦讀主要由以下幾個(gè)階段組成：

1.正確朗讀 該階段要求讀準(zhǔn)字音，自然上口,。課本中出現(xiàn)的一些生字詞和多音多義的字詞，教師要指導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,。另外,，在朗讀時(shí)要做到不增減、顛倒,、重復(fù)字,、詞，力求讀順詩(shī)句以便更好地理解詩(shī)意,。

2.流利朗讀 這是以第一階段為基礎(chǔ),，朗讀時(shí)做到語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏分明,，句讀清晰,，沒(méi)有句中停頓錯(cuò)誤，符合詩(shī)句節(jié)拍,，句中停頓長(zhǎng)短適宜,，長(zhǎng)短句能讀出應(yīng)有氣勢(shì)，各種句式能讀出恰當(dāng)語(yǔ)氣,，并且能讀懂詩(shī)歌的大致內(nèi)容,。這是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步感知，不要求學(xué)生馬上讀出詩(shī)的全部?jī)?nèi)在涵義，重點(diǎn)要求學(xué)生從字面意義上疏通詩(shī)意,。這一階段是詩(shī)歌鑒賞的起點(diǎn)和基礎(chǔ),，是由詩(shī)歌的表層意義向深層含義的過(guò)渡。

3.有感情地朗讀,，也稱為情讀 詩(shī)是心靈的燃燒,，情感的噴發(fā)，古人讀詩(shī)時(shí)常常低聲吟哦或漫聲長(zhǎng)吟,?！扒閯?dòng)于中，而形于言,，言之不足故嗟嘆之,，嗟嘆之不足故詠歌之”(《毛詩(shī)序》)，這正是領(lǐng)悟到了詩(shī)中情感后以移情的方式表達(dá)自己內(nèi)心的激動(dòng),。

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

在這春暖花開(kāi)的季節(jié),，我有幸來(lái)到久別的母校——永春師范,，參加第二十二期農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),，收集整理聽(tīng)了方正山、徐敏,、蔡福山,、李春喜等十一位教授、專家的講座,，他們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和觸動(dòng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,，可謂受益非淺,。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受。

以學(xué)生為本的教育思想,，“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號(hào)。課程目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)的是一種教育民主化,、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì),，反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為教師,，我們要堅(jiān)信：人才多樣化,，行行出狀元；人人都有才,，人才有差異,；人人能成才,，成才的路千萬(wàn)條，樹(shù)立全人化的教育理念,。在培訓(xùn)中,，我們還欣賞了全國(guó)十大教師楷模的感人事跡，深深震撼了我的心靈,、洗滌了我的靈魂,，平時(shí)總以為自己為學(xué)生已付出了很多，培訓(xùn)中,，我才明白自己是多么渺小,。像桂老師每天都會(huì)問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“今天你愛(ài)孩子了嗎？”“你會(huì)愛(ài)孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎,？”,。蔡老師提出的：我相信每一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師都將“種子課”視為數(shù)學(xué)的種子，讓他的學(xué)生隨身攜帶,，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽,。這是數(shù)學(xué)教師的使命！“讓學(xué)生喜歡上我的課,，不讓一個(gè)學(xué)生落后,。”“我們應(yīng)該把數(shù)學(xué)的感覺(jué)給學(xué)生,?！弊鳛閿?shù)學(xué)教師,，心中裝著教育,，就不會(huì)僅僅只關(guān)注知識(shí),；心中裝著兒童，就不會(huì)僅僅只在意分?jǐn)?shù),；心中裝著成長(zhǎng)，就不會(huì)僅僅只在意自己的付出……

“數(shù)學(xué)是人類的一種文化,，它的內(nèi)容,、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)文化的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)洋溢著文化的`魅力,，使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的數(shù)學(xué),。此次培訓(xùn)，讓我們也感受到數(shù)學(xué)文化的精髓,、數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力,。如，永春師范劉老師的《數(shù)學(xué)的魅力》講座中，他通過(guò)從古代數(shù)學(xué)謎語(yǔ)到現(xiàn)在數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例,，讓我們感受到了數(shù)學(xué)是美的,，有簡(jiǎn)潔與抽象的美，有構(gòu)圖美和組合美,，還有方法的美,，而做為數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在具體的數(shù)學(xué)符號(hào),、概念,、方法、思想中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力,，受到文化的熏陶,，在玩中感受數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。正如蔡老師所說(shuō)的,，每一個(gè)孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真,，回歸人性,，讓兒童與生俱來(lái)的潛能得到生長(zhǎng)，讓他們的心靈和精神得到成長(zhǎng),，讓孩子們?cè)跐夂竦臄?shù)學(xué)文化中生長(zhǎng),、收獲著。

葉瀾教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)：經(jīng)驗(yàn)+反思。專家倡導(dǎo)我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師,、人師,。教師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思。要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化,，持續(xù)化發(fā)展,，就必須大力倡導(dǎo)教師的反思實(shí)踐，使每一位教師擁有這種思想,、意識(shí),、能力、習(xí)慣,，最終實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)反思中不斷成長(zhǎng),。如上完課，走出教室,，靜下心反思：在這節(jié)課,，我教會(huì)學(xué)生什么了,？學(xué)生學(xué)到了什么？我的教學(xué)有效嗎,？有沒(méi)有我更好的教學(xué)方法嗎,？針對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行剖析、總結(jié),，形成文字資料,。久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你進(jìn)歩了,，你的教學(xué)更精彩了,，你成長(zhǎng)了！

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

上周五在多媒體教室聽(tīng)取了鄒校長(zhǎng)關(guān)于聽(tīng)課,、評(píng)課,、說(shuō)課及教學(xué)的報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)于聽(tīng)課,、評(píng)課、說(shuō)課,、教師如何聽(tīng)課又有了新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)就將印象比較深刻的地方進(jìn)行梳理，以便在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐,。

聽(tīng)課是我們作為教師的一項(xiàng)基本功,。就如何聽(tīng)課這一點(diǎn)，鄒校長(zhǎng)給了我們這樣的建議：

1,、聽(tīng)課前要有準(zhǔn)備,。以前總覺(jué)得聽(tīng)課只需要準(zhǔn)備聽(tīng)課記錄本就夠了。現(xiàn)在才意識(shí)到這并不能稱之為做了準(zhǔn)備,。所謂的準(zhǔn)備,，既要了解所聽(tīng)課的教材內(nèi)容，還要設(shè)想如果換作自己來(lái)上會(huì)怎樣進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì),；既要有理論上的準(zhǔn)備,，還要有問(wèn)題上的準(zhǔn)備，做到“帶著思考離開(kāi)教室,，帶著反思來(lái)回味。

2,、聽(tīng)課中做到什么,。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師既要認(rèn)真觀察,，觀察授課教師,，觀察上課的學(xué)生,，還要作好記錄，記錄課堂的原貌,，即可教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)輔助手段、板書(shū),；既要看授課教師的組織能力,，也要看教師的調(diào)控能力；既要聽(tīng)教學(xué)過(guò)程,，更要聽(tīng)教學(xué)理念,。

3、思考,。要做到聽(tīng)前思,，思聽(tīng)什么、學(xué)什么,；聽(tīng)中思,，思教師、思學(xué)生,；聽(tīng)后思,，思體會(huì)、思反思,。

聽(tīng)課后的思考和整理是評(píng)課的前提和關(guān)鍵,。評(píng)課要從以下以方面入手：

1、從教學(xué)目標(biāo)上全面進(jìn)行分析,。教師能否吃透教材,，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。

2,、從教材處理上分析,。教師是否懂得利用教材，善于挖掘教材,，提升教材

3,、從教學(xué)程序上分析。

首先看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否符（中秋晚會(huì)串詞及主持詞）合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，是否符合本班學(xué)生的實(shí)際,。再就是看課堂結(jié)構(gòu)的安排，主要側(cè)重于教學(xué)方法的設(shè)計(jì),。

4,、從教學(xué)方法和手段上分析,。教師是否能做到量體裁衣、靈活運(yùn)用,；教學(xué)方法是否避免了單一性,；教學(xué)方法能否進(jìn)行改革與創(chuàng)新；能否合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，提高教學(xué)效果,。

5、從教師的基本功上分析,。主要是看教師的板書(shū),，看教態(tài)，看教師的教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確,、清楚,，看教師的操作是否熟練。

6,、從教學(xué)效果上分析,。評(píng)定一節(jié)課是不是好課，還要看教學(xué)的效果,。

首先要搞清說(shuō)課與備課的區(qū)別,，備課備什么，說(shuō)課說(shuō)什么,。

1,、說(shuō)教材，教材內(nèi)容的處理,。在說(shuō)教材時(shí),，要說(shuō)明對(duì)教材的理解，說(shuō)清課題,、章節(jié)內(nèi)容,、地位、作用及知識(shí)點(diǎn),。

2,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合“三維目標(biāo)”設(shè)定教學(xué)目標(biāo),。

3,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

4,、說(shuō)教法,。并說(shuō)明為什么選這種教學(xué)方法。

5、說(shuō)學(xué)法,。說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容以哪種學(xué)習(xí)方法為主。

6,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，說(shuō)清教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,；說(shuō)清教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排

7,、說(shuō)板書(shū)。說(shuō)明為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)板書(shū),，這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的好處在哪里,。

8、說(shuō)教學(xué)手段,。在教學(xué)過(guò)程中都運(yùn)用了哪些教學(xué)手段,，起到了怎樣的作用。

以上就是我所整理的內(nèi)容及我的一點(diǎn)自己的看法,。在今后的聽(tīng)評(píng)課中,，我會(huì)做到：在聽(tīng)中學(xué)，學(xué)中做,，做中體驗(yàn),！

教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

通過(guò)20xx年xx月xx日的培訓(xùn)內(nèi)容和個(gè)人導(dǎo)課節(jié)目展示，專家對(duì)我提出的相關(guān)意見(jiàn),，使我更明確認(rèn)識(shí)到：上課是一門(mén)藝術(shù),，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),，真正成為課堂的主人。

當(dāng)前,，課改浪潮洶涌磅礴,，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然,，惶惶然,，舉手投足不知所措，聽(tīng)了專家的報(bào)告,，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家,，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家,；先入格，后出格,，入格求形似,，出格求神似,，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦,，擺花架子,，盲目追隨，死板硬套,，而應(yīng)該因人而異,。每個(gè)人的性格、閱歷,、見(jiàn)識(shí),、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,，若套用同一模式,，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng),。

教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異,。要因生而異。生源不同,，各有千秋,，要針對(duì)學(xué)生，因材施教,，不可照搬照套,。教學(xué)有法，教無(wú)定法,，在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采,。

幾位專家的人品,、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我,。這次培訓(xùn),，使我受益匪淺，茅塞頓開(kāi),。我們要先做人,，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài),，一個(gè)好心情。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生,，尊重生命,。要善于引導(dǎo)，能理解,、寬容,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣,。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教,，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。

新課程改革后,，教師的角色發(fā)生了根本的改變,。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席；由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者,；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?；由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,，由實(shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者,。

教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”,。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì),，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者。