無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)周記 數(shù)學(xué)周記七年級(jí)上冊(cè)篇一

這一周,，我們復(fù)習(xí)了第六單元統(tǒng)計(jì)和第七單元數(shù)學(xué)廣角,。

在一組數(shù)據(jù)中,，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù),，眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況,，一組數(shù)據(jù)中眾數(shù)可能不止一個(gè)，有可能沒(méi)有眾數(shù),。

第二部分打電話有很多方法,，最慢的方法是一個(gè)一個(gè)的通知，還有分組的方法,。最快的方法是每個(gè)人都不休息,，每個(gè)人都一起通知下面的人,。

經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)和做練習(xí)題，找次品時(shí)最好是把物品分成3份,，不能平均時(shí),，只能相差1。

用天平稱(chēng)找次品時(shí),，知道所測(cè)物的數(shù)量時(shí),，還有只含有一個(gè)次品，知道次品比正品重或輕,，有一個(gè)規(guī)律2至3個(gè)要稱(chēng)1次,，4至9個(gè)要稱(chēng)2次，10至243個(gè)要 稱(chēng)5次,。根據(jù)的規(guī)律是要的次數(shù)是幾,，就幾個(gè)3相乘，這個(gè)數(shù)就是最多的所測(cè)物品,。如果不知道次品比正品輕或重是,，就要稱(chēng)很多次。

經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí),，有些愛(ài)錯(cuò)的題現(xiàn)在也不愛(ài)錯(cuò)了,，而且印象深了。

數(shù)學(xué)周記 數(shù)學(xué)周記七年級(jí)上冊(cè)篇二

數(shù)學(xué)是生活的組成部分,，數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活,，而應(yīng)用于生活。生活中常用的各種知識(shí)像按比例分配水電費(fèi),、計(jì)算儲(chǔ)蓄利息,、日常購(gòu)物問(wèn)題均發(fā)生在身邊，我們買(mǎi)東西,、做衣服,、外出旅游，都離不開(kāi)數(shù)學(xué),。既然如此,，那么，數(shù)學(xué)教師能否布置讓學(xué)生寫(xiě)日記或周記之類(lèi)的“數(shù)學(xué)生活”手記呢?

讓學(xué)生把用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的事例,、感受或自己的獨(dú)特想法記錄下來(lái),，讓他們體驗(yàn)到生活須臾離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),，使其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的興趣,，并且養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要依據(jù)是教材,，但又不能拘泥于教材,，否則，那樣的教學(xué)必然是呆板而膚淺的,。如：加工零件,、修路等方面的知識(shí)，與信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天相比,，教材的更新顯然不能適應(yīng)新形式的要求,。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際,，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活,，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來(lái)處理教材,，整理教材,，重組教材內(nèi)容。這些數(shù)學(xué)題材哪里來(lái)呢?通過(guò)讓學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并記錄下來(lái),，教師則對(duì)這些素材加以梳理,、提煉，就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題,，學(xué)生通過(guò)親自探索——發(fā)現(xiàn)——解決問(wèn)題的一系列活動(dòng),，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,，獲得成功的喜悅,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為“自主而主動(dòng)的數(shù)學(xué)思想家”,。

通常我感到語(yǔ)文老師通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記,、作文，和學(xué)生的情感溝通是比較多的,，那么數(shù)學(xué)老師如何實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的溝通呢?我覺(jué)得除了找學(xué)生談心,，找家長(zhǎng)了解情況之外，通過(guò)文字溝通也許不失為一種好辦法!哪個(gè)同學(xué)有難題?哪個(gè)同學(xué)跟不上?哪個(gè)同學(xué)最近有心事?抑或老師哪里講得不清楚?……都可以從日記中反饋得到并及時(shí)處理解決,。

我們一直在強(qiáng)調(diào)教學(xué)要因人而異,，這是對(duì)的，但是我覺(jué)得要在短短的幾十分鐘課堂教學(xué)中真正做到因人而異是很難的,，講快了,，學(xué)習(xí)底子差的同學(xué)跟不上，講慢了，思維快的同學(xué)“吃不飽”,。怎么辦?通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)生活日記,，鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)每次搜索一道趣味題、思考題做做,，給老師批改,，我想對(duì)他們也是有好處的。

數(shù)學(xué)生活日記的形式可以不拘一格,，比如還可以鼓勵(lì)學(xué)生讀一些數(shù)學(xué)家的故事,，然后寫(xiě)下讀后感等等都可以。

數(shù)學(xué)周記 數(shù)學(xué)周記七年級(jí)上冊(cè)篇三

每一串?dāng)?shù)字,，都演繹著不同的結(jié)果,；每一個(gè)結(jié)果，都有屬于它的意義,；每一次計(jì)算,，都富有情趣；每一個(gè)圖形,，都擁有線的美感,，每一個(gè)公式；都包含辛苦的汗水,；每一道題背后,，總有它不為人知的秘密。

無(wú)趣時(shí),，它可以當(dāng)做解悶的朋友,，生氣的可以把它當(dāng)做發(fā)泄的工具。每個(gè)數(shù)字,，都有屬于它的美麗,。“1”擁有挺拔的美感,，“3”又有彎曲的新奇,；“5”是一個(gè)挺著肚子的胖子，“7”又是一個(gè)瘦小的孩子,；“8”是一個(gè)沙漏,，“9”又是用來(lái)喝湯的勺子。每一個(gè)數(shù)字,，都是韻味十足的藝術(shù),。幾何，一種曲線的美,。點(diǎn)構(gòu)成線,，線構(gòu)成面，面又構(gòu)成體。點(diǎn)像白紙上的墨滴,；線擁有曲伸之美,；面是一幅幅美麗的圖案，體就是一個(gè)個(gè)富有情趣的藝術(shù)品,。

今天,，天氣日常晴朗，我和爸爸的心情也很美麗,，爸爸約我一起玩了拿硬幣的游戲,。桌子上放20個(gè)硬幣，二人輪流拿而每次至少要拿1個(gè),，最多拿4個(gè),，拿到最后一個(gè)硬幣的算輸。

開(kāi)始玩游戲了,，我和爸爸每人開(kāi)心的拿著硬幣,，可是不論是我先拿還是爸爸先拿，我總是拿到最后1個(gè)硬幣,。我很困惑,，就問(wèn)爸爸這究竟是怎么回事？爸爸笑著告訴我,，所有的硬幣先減去最后一個(gè)硬幣,，即為20-1=19（個(gè)），然后除以1到4的最小和5,，就是19÷5=3余4,。就把余數(shù)4個(gè)拿掉，接下來(lái)不管對(duì)方拿幾個(gè),，自己都拿與對(duì)方之和為5的數(shù)量就一定贏,。

我?guī)е胄虐胍傻膽B(tài)度去試了下，最后的結(jié)果果然是如此,，原來(lái)游戲中也藏著這么大的奧秘??！今天,，我受益了！

硬幣游戲不僅讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué),，也懂得了數(shù)學(xué)的很多奧妙之處,，今后我要努力發(fā)掘更多有趣的數(shù)學(xué)游戲！