無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)周記三年級(jí)下冊(cè)篇一

就拿我兩年前發(fā)生的一件事來(lái)說(shuō)吧！那天,，我起得早,，媽媽讓我?guī)退綐窍氯ベI(mǎi)些早點(diǎn)，說(shuō)完我就帶著五元錢(qián)下樓了,。來(lái)到樓下,，買(mǎi)了早點(diǎn)，就付了錢(qián),。老板說(shuō)：“這些總共是二元五角,，我找你二元五角?！闭f(shuō)完,，就把錢(qián)交給了我，我見(jiàn)了,，連忙說(shuō)：“不對(duì)不對(duì),！你少給了我一元，應(yīng)該找我三元五角才對(duì)呀,！”老板聽(tīng)了,，傻了眼，猶豫了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“小朋友,，是你算錯(cuò)了,，就是找你二元五角呀！”我一聽(tīng),，急得爭(zhēng)了起來(lái)：“叔叔,，是您算錯(cuò)了，明明就是三元五角嘛,！”一旁的老板娘見(jiàn)了,，用一口帶有生氣的方言，對(duì)我叫道：“瞧這孩子,，年紀(jì)不小了,，怎么連最基本的算術(shù)都不會(huì)！”在那兒吃飯的人聽(tīng)了都“哈哈哈”地笑了起來(lái),，我看了看,，難過(guò)地跑回家，把事情的前因后果都告訴了爸爸媽媽,。爸爸媽媽聽(tīng)了,，也笑得前俯后仰，我生氣地說(shuō)：“連你們都笑我,！”爸爸連忙解釋道：“不是我們愛(ài)笑你,，這是因?yàn)槟銢](méi)理解，沒(méi)去思考數(shù)學(xué)中的‘元角分’,。那我問(wèn)你兩張五角等于多少,。”

“一元,?！?/p>

“那兩張二元等于多少？”

“當(dāng)然是四元嘍,！”

最后,，我終于在爸爸的解釋中明白了自己的不認(rèn)真。從此我再也沒(méi)犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤,。

這個(gè)笑話(huà),，我都不會(huì)忘記，它給我一個(gè)教訓(xùn),，永遠(yuǎn)印在我的腦海里,。

同學(xué)們，一定要認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)可不是那么簡(jiǎn)單的家伙,。學(xué)后一定要記著：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)周記三年級(jí)下冊(cè)篇二

金秋九月,，我們走進(jìn)了平果城關(guān)初中,，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習(xí)生涯，主要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習(xí),，以下是我的初中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)：

六周的教育實(shí)習(xí)雖短,，卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶，通過(guò)實(shí)習(xí),，我們?cè)鰪?qiáng)了自信，堅(jiān)定了信念：就是成為一名合格的人民教師,，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)：

通過(guò)實(shí)習(xí),，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生有了更多的了解,，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

通過(guò)實(shí)習(xí),，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感,。教師承擔(dān)著“教書(shū)育人”重任，因而是光榮的,。因此,，備更好的課，講更多的知識(shí),，并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共同愿望

通過(guò)實(shí)習(xí),，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和表達(dá)能力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,，并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、謙虛,、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問(wèn)題;而一節(jié)課45分鐘講下來(lái),，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。

通過(guò)實(shí)習(xí),，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).

通過(guò)這次實(shí)習(xí),，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高,。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,，圓滿(mǎn)地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù),，提高了實(shí)際工作能力同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn),，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

這次實(shí)習(xí)使我得到很大的鍛煉，一方面,，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面,，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了一名人民教師的責(zé)任和使命.六周里,，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí),、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,，向社會(huì)展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì),，也為今后的工作打下了良好的基矗

教師，教書(shū)育人,，既要教書(shū),，也要育人，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,，我首先熟悉初一年級(jí)的教材,，在此基礎(chǔ)上，再聽(tīng)指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案,，使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),，我認(rèn)真批改作業(yè)，并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況,。

經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課,、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課,，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課,，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),。

初次教學(xué)時(shí),，應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫(xiě)下來(lái),，即使是很小的，你自非常有把握的,，你都應(yīng)該把它寫(xiě)下來(lái),，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí)，給你的課堂帶來(lái)缺憾,。

在實(shí)習(xí)中,，我采取講授法，一共上了八節(jié)課,，課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng),，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成,。

近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組,，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì),，后進(jìn)生所占的比例較大,，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素,。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求,。主要是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織,、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.

所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

(一)多找資料,、趣事吸引學(xué)生注意力,，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣,。

(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，只有溝通,、了解，才能更好地解決問(wèn)題,。另外,，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

(三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題,，學(xué)生都不知如何入手去解，他們沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣,，為了讓學(xué)生更好地解題,，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題,。

批改作業(yè)時(shí),，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,，最后分析錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)的針對(duì)性,。

經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活，讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣,?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),，要求也越來(lái)越高,。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路,。

本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利，取得了一定成績(jī),，但仍有一些不足值得我們重視：

1,、在講課過(guò)程中,，在對(duì)教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.

2,、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，去不斷提升自身素質(zhì),。

3,、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,，做到以學(xué)生為本,。

4、同學(xué)間交流較少,，也讓我們感受到一些問(wèn)題,。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論,、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí),，鍛煉了自己,，收獲了許多，取得了一定的成績(jī),，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己,，不斷完善自己,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,、提高教學(xué)水平，提升理論水平,。

總之,，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在此次實(shí)習(xí)中,，首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的城關(guān)初中10(10)班的學(xué)生們,。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，使我看到了自己的不足之處,，我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)周記三年級(jí)下冊(cè)篇三

新課程改革已經(jīng)伴隨我們師生一段時(shí)間了,，課改后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣滿(mǎn)足學(xué)生的需要,是擺在所有數(shù)學(xué)老師面前的一個(gè)難題,，記得我們小學(xué)畢業(yè)時(shí),，必須通過(guò)考試擇優(yōu)后，才能進(jìn)入中學(xué),。而今天改變了很多,，小學(xué)畢業(yè)不論成績(jī)的高低可以直接升入中學(xué)，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生之間成績(jī)的差異,，由于起點(diǎn)不同,，這給中學(xué)老師到來(lái)很大的問(wèn)題。如何開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)?值得我們思考,。我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，積極努力探求新的教學(xué)方法，以適應(yīng)新課程改革下的學(xué)生,。

一,、 一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)

初中學(xué)生性格特點(diǎn)鮮明，說(shuō)他們成熟,，有些時(shí)候不成熟,；說(shuō)他們不成熟，有些時(shí)候成熟,。他們對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)好奇,他們思維能力高速發(fā)展,對(duì)待問(wèn)題時(shí)總有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，但想法又不一定成熟；原因是因?yàn)槿狈μ幚韱?wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí),。這就要求我們教師在教學(xué)時(shí)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念與教育方式，不要一味地追求知識(shí)的傳授與灌輸,，不要只注重于學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而應(yīng)該是注重學(xué)生得學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)知識(shí)的理解掌握,，創(chuàng)造適合這個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,，要讓學(xué)生通過(guò)自愿交流、主動(dòng)合作,、自主探究來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí),、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),，使他們的思維得到迅速發(fā)展,，經(jīng)驗(yàn)得到積累。

二,、 培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者?！?/p>

在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能單純地強(qiáng)化學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識(shí),，而應(yīng)注重培養(yǎng)的能力。傳統(tǒng)的.教學(xué)中,，教師是課堂的控制者,、主宰者，是學(xué)生創(chuàng)新的終結(jié)者,，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，課堂上以講授知識(shí)為主，很少讓學(xué)生發(fā)言,，練習(xí)和測(cè)試時(shí)只看重學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的如何,，根本不會(huì)考慮到學(xué)生能力的發(fā)展。學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)也只是依樣畫(huà)葫蘆,，不求甚解,，只要能會(huì)做題即可，很少能弄明白原因,，更別說(shuō)靈活地運(yùn)用知識(shí),。這說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有真正地掌握知識(shí)，沒(méi)有把知識(shí)變成自己的,，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的,，沒(méi)有形成一定的能力。所以,，在以往的教學(xué)中,，我們培養(yǎng)了很多高分低能的人,。

“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和系統(tǒng)闡述問(wèn)題,，要比得到答案更重要?！睈?ài)因斯坦的話(huà) 再次說(shuō)明,，過(guò)程比結(jié)果更重要。因此,，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為,，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中教師與學(xué)生是平等的。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，并以真誠(chéng)的態(tài)度做以解答,，在質(zhì)疑----討論----解答的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展與創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在新的課改理念下,，教師必需更新觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人,，讓他們成為課堂上的思想者,，知識(shí)的構(gòu)建者和收獲

者。通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，有效的促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流等能力。

三,、 要明確數(shù)學(xué)的教學(xué)目的

數(shù)學(xué)對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化起到的作用是多方面的,。學(xué)生只有意識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)之中，將數(shù)學(xué)知識(shí)以實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念要求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),； 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。 ”在教學(xué)中教師只有更新教學(xué)理念，運(yùn)用數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活。

當(dāng)面對(duì)基礎(chǔ)差距較大,，參差不齊的學(xué)生時(shí),，怎樣對(duì)他們進(jìn)行有效的教學(xué)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。那種一刀切式的應(yīng)試教育的教學(xué)方式是不符合現(xiàn)代教育需求的,，而教學(xué)中采取注入式教學(xué)和“題?！笔綉?zhàn)術(shù)，更是不符合學(xué)生思維發(fā)展實(shí)際的強(qiáng)迫教學(xué),，抑制了學(xué)生的思維發(fā)展,。只有明確數(shù)學(xué)教育不可能也不需要把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家,只要能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意識(shí),，從而能夠積極主動(dòng)探尋數(shù)學(xué)知識(shí),，最終得到不同的發(fā)展。

因此，在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察,、操作,、猜想、推理,、交流等活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師的個(gè)人舞臺(tái),，而是師生雙邊

實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的舞臺(tái)。在數(shù)學(xué)的課堂上,，我會(huì)將學(xué)生按照他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、性格、表現(xiàn)能力,、社交能力,、思維能力等綜合考慮，分成小組讓學(xué)生在課堂教學(xué)中通過(guò)交流,、合作,、探究來(lái)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的見(jiàn)解,，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)他們的自信心。

在數(shù)學(xué)課堂上教師教學(xué)觀念的升華,，將直接影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展,，作為數(shù)學(xué)教師必須更新教學(xué)觀念，在更新中求發(fā)展,，在更新中提高教學(xué)質(zhì)量,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中探索是創(chuàng)新教學(xué)的生命線

甘南縣查哈陽(yáng)鄉(xiāng)中學(xué)

教育家布魯納說(shuō)過(guò)：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”，沒(méi)有探索,，便沒(méi)有 數(shù)學(xué)的發(fā)展,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最可貴的就是培養(yǎng)學(xué)生探索的意識(shí)和能力,， 探索可以說(shuō)是知識(shí)創(chuàng)新的先導(dǎo),。探索有了創(chuàng)新，也就意味著知識(shí)有了 創(chuàng)新。那么我們應(yīng)該如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新呢?

一,、學(xué)生在問(wèn)題情境中探索創(chuàng)新,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，既是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程,，又是一個(gè)探索的過(guò)程,。 從某種意義上來(lái)說(shuō)，也是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過(guò)程,。但探索和創(chuàng)新活動(dòng)無(wú) 疑需要問(wèn)題的參與,。“疑是思之始,，學(xué)之端”,。由于探索總是與問(wèn)題連 接在一起，問(wèn)題既是探索的起點(diǎn),，又是探索的動(dòng)力,。因此，教師要有 意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，以疑點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的思維火花,，從而引導(dǎo)學(xué)生在 問(wèn)題的導(dǎo)引下主動(dòng)探究，獲取知識(shí),，增長(zhǎng)能力,。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教師的“教”是為了引導(dǎo)學(xué)生的學(xué),， 在教學(xué)過(guò)程中,，教師要根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系，利用學(xué)生已有的基礎(chǔ)知 識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索新知識(shí),，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，這是十分必要的,。 例如：我在講“等差數(shù)列之和”時(shí),，課始，我讓學(xué)生隨意說(shuō)出連續(xù)幾 個(gè)數(shù)相加時(shí),，看老師能不能算出得數(shù),，并讓兩名同學(xué)拿出計(jì)算器當(dāng)場(chǎng) 驗(yàn)證，結(jié)果正對(duì),。當(dāng)同學(xué)們又高興又驚奇時(shí),，老師說(shuō)：“這不是老師 的本領(lǐng)大，而是老師掌握了其中的規(guī)律,，你們想不想知道其中的奧秘 呢?”學(xué)生說(shuō)：“想”,。從而創(chuàng)設(shè)了展開(kāi)教學(xué)的最佳情境。老師緊接著 問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)連加的幾個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?”學(xué)生觀察到都是相鄰的

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)周記三年級(jí)下冊(cè)篇四

存錢(qián)罐已經(jīng)沉甸甸的了。到底有多少錢(qián)呢,？我和媽媽把存錢(qián)罐里的硬幣嘩嘩啦啦地倒了出來(lái),。在桌子上堆得像小山一樣。

我們先把它們分成三類(lèi)：1元的堆一堆,，5角的和1角的又分別堆一堆,。然后媽媽數(shù)1元的，我數(shù)5角的,，1角的由我們倆共同來(lái)數(shù),。不一會(huì)兒，就數(shù)好了,。原來(lái)1元的有65枚,，5角的有46枚，1角的有50枚,。

到底多少錢(qián)呢,？我開(kāi)始計(jì)算了。65個(gè)1元就是65元,，46個(gè)5角就是23元,，50個(gè)1角就是5元。列式是：65+23+5,。我想：可以先將65和5相加,，等于70，再加上23,，一共是93元,。

不起眼的零錢(qián)，儲(chǔ)存起來(lái)竟然有93元,！這下,，我就可以買(mǎi)到向往已久的《數(shù)學(xué)智斗記》了。節(jié)約用錢(qián)真好,！

生活中的角

上學(xué)期,，我們學(xué)了銳角和鈍角，我們的世界上每個(gè)地方都有角,，比如：我們的書(shū)角,，我們的尺子特別是三角尺，它有三個(gè)角,，有兩個(gè)是銳角,，有1個(gè)是直角。直角是正正方方的,，像一棵棵挺拔的柏樹(shù),，多么神氣,，多么驕傲啊,！

在我們的生活中,，經(jīng)常能觀察到角的存在,，早晨我們?cè)谧鰪V播體操的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)用人的四肢就能清楚地表示角。手臂伸直,，兩腳并攏,，就是一個(gè)直角。身體不動(dòng),，手臂往下斜那就是銳角,，手臂上揚(yáng)就是個(gè)大大的鈍角。我和同學(xué)們用肢體來(lái)表示角可以互相學(xué)習(xí),，角的樂(lè)趣在于發(fā)現(xiàn),。

燈管知多少

今年寒假去了保定小姨家，看見(jiàn)她家附近新建的“步行街”竣工了,。我和媽媽迫不及待地去逛逛,。

步行街真美。大理石的地面亮晃晃的,，照得見(jiàn)人影,。兩邊的路燈造型別致，圓柱體藍(lán)色的柱子上鑲嵌著各色的彩色燈管,。我正欣賞得津津有味,，媽媽卻說(shuō)：“你數(shù)一數(shù)，看看這條街上一共有多少根燈管,?！?/p>

一根一根地?cái)?shù)過(guò)去，肯定是最笨的辦法,。我想了想,，何不先數(shù)一根柱子上的燈管，然后看看一共有多少柱子,，不就可以了,？

想好了，我馬上行動(dòng),。原來(lái),，一根柱子上有7根燈管。街道的一邊有10根柱子,，也就是有10個(gè)7根燈管,，用乘法計(jì)算：7×10=70（根）,。街道兩邊一共有：70+70=140（根）。

媽媽聽(tīng)了我的解釋?zhuān)洫?jiǎng)我說(shuō)：“乘法用得很巧妙,，計(jì)算很細(xì)致,。真棒！”

生活中物體的重量

今天晚上,，我和媽媽去超市買(mǎi)東西,，因?yàn)閯倢W(xué)了“千克和克”，所以我專(zhuān)門(mén)看了每件商品的重量,。

我們先去買(mǎi)吃的,，一袋奶粉400克，一袋太谷餅260克,，一袋脆棗118克,，一盒健達(dá)巧克力100克，一袋榨菜60克,，最輕的是綠箭薄荷糖23克??買(mǎi)了不少東西,，重量全是多少克，都是比較輕的,。我說(shuō)：“怎么沒(méi)有重千克的東西呢,？”媽媽說(shuō)：“當(dāng)然有了?！比缓髱业劫u(mài)糧食的地方,，我馬上看到一大袋面粉10千克，這個(gè)太重了,，得爸爸來(lái)才能買(mǎi),。買(mǎi)檸檬的時(shí)侯，我發(fā)現(xiàn)價(jià)簽上寫(xiě)著500克和12.80元,，這是什么意思呢,？原來(lái)500克就是人們常說(shuō)的1斤，所以1斤檸檬12元8角,。

現(xiàn)在我不但知道1千克=1000克,，還知道了500克=1斤，所以1千克=2斤,。小貓的體重

一晃,，小貓已經(jīng)在我家呆了3個(gè)月了。我想小貓會(huì)有多重呢,？于是我把小貓放到磅秤上去稱(chēng),。誰(shuí)知，我剛把它放到秤上,，它“喵”地一聲就跑了,。怎么辦呢,？我靈機(jī)一動(dòng)，啊,，有了,！我抱著小貓站到秤上，稱(chēng)出來(lái)有45斤,。然后把小貓放了,，自己往秤上一站，有42斤,。再用45減去42,，就是小貓的體重了,。

原來(lái)我家小貓只有3斤重,，怪不得那么弱小。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)周記三年級(jí)下冊(cè)篇五

“摩爾莊園”是在我們小學(xué)生中非常流行的一個(gè)游戲,，可以讓大家在緊張學(xué)習(xí)之余,，放松自己。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn),，“摩爾莊園”中也蘊(yùn)藏著不少的數(shù)學(xué)小知識(shí)，在游戲之余,，也可以提高我們的數(shù)學(xué)水平,。

我在游戲里的家里沒(méi)有家具，在游戲的“雜志”中,，我發(fā)現(xiàn)一套漂亮的小家具,，價(jià)值3300摩爾豆，但是,，我只有3000摩爾豆的存款,，我應(yīng)該怎么做才能買(mǎi)到這套家具呢？

于是我開(kāi)動(dòng)腦筋,，發(fā)現(xiàn)摩爾豆存到銀行是有利息的,，利率為每天3%，也就是說(shuō),，我的3000摩爾豆存到銀行,，每天的利息為：3000*3%=90摩爾豆。

一天后,，我的存款變成：3000+90＝3090摩爾豆,；

二天后，我的存款變成：3000+90×2＝3180摩爾豆,；

三天后,，我的存款變成：3000+90×3＝3270摩爾豆,；

四天后，我的存款變成：3000+90×4＝3360摩爾豆,。

也就是第四天后,，我的存款便可以支付家具的費(fèi)用了！

我覺(jué)得生活中處處都有數(shù)學(xué),，包括游戲,，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，很多生活中的小問(wèn)題,，都可以用數(shù)學(xué)來(lái)解決,！

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)周記三年級(jí)下冊(cè)篇六

20xx年x月x日 x天

“數(shù)學(xué)是空谷中的幽蘭，高寒中的杜鵑,，老林中的人參,，冰山上的雪蓮，絕頂上的靈芝,，抽象思維的牡丹,。”

今天,，我在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌法,，更加了解了時(shí)間的寶貴。運(yùn)用統(tǒng)籌法安排時(shí)間,，是一種最合理的方法,，它將大大降低時(shí)間的無(wú)謂消耗。在生活中,，有很多事情都能夠運(yùn)用統(tǒng)籌法,。

比如：我為父母做水果大餐。準(zhǔn)備工作要用5分鐘,，泡水果用5分鐘,，切水果用7分鐘，擺設(shè)用2分鐘,，冰鎮(zhèn)果汁用10分鐘,。用統(tǒng)籌法來(lái)安排時(shí)間，泡水果時(shí)可做準(zhǔn)備工作,，共用5分鐘,，然后拿一瓶果汁去冰鎮(zhèn)。在這過(guò)程中,，還可以切水果,，擺水果。這樣才用去了9分鐘,，還有1分鐘可以休息一下,。用流程圖來(lái)表示：泡水果(同時(shí)做準(zhǔn)備工作)——冰鎮(zhèn)果汁(同時(shí)切水果,，擺設(shè)水果)——共用15分鐘。這樣多節(jié)約時(shí)間啊,。

再如：早晨起來(lái),，整理床鋪需要5分鐘，洗漱要用5分鐘,，溫牛奶要用10分鐘,。那么就可以起床后先溫牛奶，在這過(guò)程中,，可以洗漱,，整理床鋪，這樣只需10分鐘便可以喝到牛奶,，非常節(jié)約時(shí)間,。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰,。時(shí)間非常寶貴,，一去便不復(fù)返了,。如果我們用統(tǒng)籌法去做每一件事,，就會(huì)把時(shí)間利用得非常緊湊，也不會(huì)讓時(shí)間無(wú)謂消耗!