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教資初中語文面試講課范圍篇一

第一課時,，我用論語中的道理接合學(xué)生們的生活實際進(jìn)行導(dǎo)入,，激起學(xué)生興趣，接下來分學(xué)習(xí)小組,，讀課文,，說注釋，說譯文;同學(xué)們雙向交流,，互相提出或解答自己不懂的詞句,，老師進(jìn)行補充。由于學(xué)案上已有各個句子的解釋,，所以,，教學(xué)上以學(xué)生為主、教師為輔,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

本說案只詳細(xì)說明第二課時：

教學(xué)步驟：

這節(jié)課我是按“復(fù)習(xí)課文句意——歸納整理重點知識點——聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際——總結(jié)延伸”四個步驟進(jìn)行教學(xué)

1. 復(fù)習(xí)課文句意，鞏固學(xué)生上節(jié)課討論,、探究的成果

先請同學(xué)大聲地朗讀課文,，接著通過課件展示各個句子，請同學(xué)們發(fā)言,，

逐一回答,，接著再出示各句的解釋,。由于上節(jié)課,，重點已讓同學(xué)掌握這塊內(nèi)容，所以可以以學(xué)生為主,，教師只稍加點撥即可,，從而達(dá)到鞏固,、復(fù)習(xí)、加深印象的效果,。

2.歸納整理重點知識點

此環(huán)節(jié)是本課時的教學(xué)重點之一,，不僅讓學(xué)生理解鞏固課文的主要知識點,，

而且在此基礎(chǔ)上，能讓學(xué)生了解掌握“歸納整理知識點”的學(xué)習(xí)方法,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣?？梢苑譃樗膫€部分:

“多音字”,、“通假字”、“古今異義”,、“成語歸納”(附課件)

教學(xué)方法：先展示課件,，請同學(xué)舉手發(fā)言，回答各個部分的問題,，老師適當(dāng)加以解釋,。然后，在學(xué)生掌握課內(nèi)知識點的基礎(chǔ)上,，教師延伸說明這種學(xué)習(xí)方法——“歸納整理法”的好處：

a.有利于理清課文知識點,，便于積累、復(fù)習(xí)

b.有利于訓(xùn)練自己收集整理資料的能力

c.有利于培養(yǎng)自己的閱讀能力]

3.聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況,，使學(xué)生更深刻地理解《論語》所蘊含的人生道理

此環(huán)節(jié)是本課的另一個教學(xué)重點,，針對我班學(xué)生這幾個月時間所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)及人際交往等方面所遇到的問題，有意識地通過本節(jié)課所蘊含的道理,，旁敲側(cè)擊的對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)教育,，通過他們自己的思考討論，理解,、認(rèn)識到自己的不足,，同時更為深刻地理解課文含義，加深記憶,，并能學(xué)以致用,。

教學(xué)方法：老師舉例，設(shè)置情景,，請同學(xué)們討論,，面對這種情況，應(yīng)該用我們所學(xué)的課文中的哪一則來教育他們,。

例一：有位同學(xué)每天回家都急著把作業(yè)寫完,，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好像都沒有經(jīng)過思考,，不會的就空著交上來;還有一位,，覺得自己都會了，可以自己思考問題了,，上課都不注意聽,，你們覺得這樣做對不對?我們該怎么教育他們呢?為什么?

討論之后,，回答“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”并解釋意思,。

例二：有位同學(xué)當(dāng)有人在課堂上回答錯問題或被老師點名批評時,，就興災(zāi)樂禍，取笑別人,，也沒有思考自己有沒有犯過類似的錯誤,。

討論之后，回答“見賢思齊焉,，見不賢而內(nèi)自省也”并解釋

例三：還有位同學(xué)不喜歡別人開他的玩笑,，自己卻喜歡捉弄同學(xué)，甚至對同學(xué)動手動腳的,，面對這種情況,，你們覺得他應(yīng)該怎么要求自己呢?

討論之后，回答“已所不欲,，勿施于人”解釋,。

4.總結(jié)延伸

我們學(xué)習(xí)完《論語十則》這門課，接觸到了中華民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),，對課文中的語言精華和思想精髓有了初步的理解與掌握,，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活過程中，把今天學(xué)到的東西運用到實踐當(dāng)中去,，做到學(xué)以致用,。你們“任重而道遠(yuǎn)”啊!

5.布置作業(yè)

教資初中語文面試講課范圍篇二

1.分類整理歸納法

這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動，也稱作“理讀”,。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動,，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習(xí)慣。這種：能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早,，學(xué)生對語言材料歸類的意識就越強,。而“歸類”是“研究性學(xué)習(xí)”的重要技能之一。 在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“分類式學(xué)習(xí)筆記”,，同時也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的要求的課堂實踐活動,。 學(xué)生實踐活動的問題，是新大綱最為著重強調(diào)的內(nèi)容之一,。大綱在“教學(xué)中要重視的問題”中這樣陳述道：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。”

2.情景教學(xué)法(德育方式)

古人云：“道非文不著,，文非道不生”,，“文以載道”,。據(jù)此，語文教學(xué)研究者總結(jié)出一條語文教學(xué)原則,，即文道不可分割的原則,，即充分利用語文課文中生動、豐富的德育材料對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。從學(xué)生的心理需求出發(fā)點撥學(xué)生,。初中學(xué)生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求，他們渴望知識,，追求真善美，思考人生的價值,，希望得到理解和尊重,。要用學(xué)生的切身體會喚醒學(xué)生;用民族自尊、愛國主義的信仰激發(fā)學(xué)生,。

3.誦讀法

《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中,，……要重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,。”初中生剛接觸文言文不久,，通過反復(fù)地讀,、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀,，讀出古味,，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語感,。注音朗讀的語氣,、語調(diào)和停頓等。

4.采用電教平臺等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中，采用電教平臺等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量;這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知,，促進(jìn)知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則,。

教資初中語文面試講課范圍篇三

1.課文所處的地位及作用

《論語十則》是七年級上冊第二單元的第5篇課文,。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》,，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。

第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個話題,，所選課文側(cè)重于寫對人生的理解和選擇,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。其中,，《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著,，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治,、思想,、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,，其精華部分依然為你們所效法,。課文中所選的《論語十則》，著重敘述了求知態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓,，對于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生,，具有十分重要的教育意義。

2.教學(xué)目的

(1)知識目標(biāo)：

a. 了解《論語》的有關(guān)知識,，明確其在歷史上的價值

b. 了解文言文的一般常識,，能掌握重點字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法

c. 能熟練背誦,、默寫全文,，必說出句意。

(2)能力目標(biāo)：

a. 掌握“分類式筆記”的整理方法,，培養(yǎng)學(xué)生對語言材料進(jìn)行整理歸納的能力及習(xí)慣

b. 理解課文所蘊含的深刻哲理,，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實踐的意識

(3)德育目標(biāo)：

a. 理解課文思想內(nèi)容,，讓學(xué)生對照反省自己

b. 汲取課文的語言精華和思想精髓,，在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立正確的人生觀

3.教學(xué)的重點、難點

理解,、掌握重點詞語的讀音,、解釋;背誦、翻譯,、理解課文內(nèi)容;掌握整理歸納的學(xué)習(xí)方法;理解課文中所蘊含的深刻哲理,，并懂得聯(lián)系實際、指導(dǎo)自己的言行。