作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

中班語言教案詩歌:家篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1.在看看,、說說,、聽聽的活動(dòng)中理解兒歌內(nèi)容,，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫“小客人”找家,，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神,。3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園的大幅背景圖。2.制作好的白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友的磁性教具。

活動(dòng)過程

一,、出示“家”的背景圖,。

1.師：看看，這幅圖漂亮嗎,？我們仔細(xì)來看一看,，圖上都有些什么呢？（請(qǐng)幼兒們大膽地說說自己看到的事物）

2.師：剛剛小朋友們說道圖片上有樹,，看一看,，是一棵樹嗎？（不是,，有很多樹）是的,，圖片上有許多的樹，密密麻麻的,，密密麻麻的樹,，我們就可以說成是“樹林”。（還可說得更好聽些）導(dǎo)出“密密的樹林”,。

3.師：這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，還有一座小橋誒,?？纯葱『永锏乃趺礃影,。?/p>

4.師：天空是什么顏色的呢,？（藍(lán)色的）可以說成“藍(lán)藍(lán)的天空”,。看看怎么樣的草地,？“綠綠的草地”

二,、找出每一對(duì)事物的關(guān)系，引出詩歌,。

1.師：用小鳥的語氣說：媽媽,，你在哪啊，我找不到家了??（邊說邊出示圖片）

幼兒討論,，教師參與幼兒的活動(dòng)中,。（什么地方才是小羊、白云,、蝴蝶,、小魚、小朋友的家,？）

2.交流討論的結(jié)果,，把其他的小客人送回家。一位一位的送,，要求幼兒結(jié)合前半部分所學(xué)的說說小客人的家在哪,？（誰愿意送小羊回家的，就站起來說說相應(yīng)的句子,。）

3.幼兒跟著教師完整地朗誦詩歌一遍,，分角色朗誦。（可以邊做動(dòng)作邊朗誦,。）

三,、結(jié)合“照片拼圖”的游戲，激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣,。老師這里有一張神奇的拼圖,，想請(qǐng)小朋友一起來幫我拼一拼，怎么拼呢,？拼的時(shí)候,，我們還是會(huì)玩找家的游戲，如果你們找對(duì)了,，我們就拼一塊,。

四、小結(jié),。

拼圖完成后,，會(huì)呈現(xiàn)出一張孩子們的在幼兒園的照片,，這時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)。

附：詩歌 藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家,，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家,，紅紅的花兒是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家。

中班語言教案詩歌:家篇二

中班語言教案家

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家,，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家,，紅紅的花兒是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2.制作好的白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具,。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

【活動(dòng)指導(dǎo)】

一、初步感知理解作品階段

1.出示“家”的背景圖,，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌,。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶等回家的動(dòng)作,。

4.教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》,，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二,、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,，每次聽兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩歌,。

三、交流討論,、表演,、表現(xiàn)階段

1.集體朗誦交流討論：

詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

詩歌時(shí)說的這些家,，分別是誰的家?(幼兒回答后,，師生共同粘巾，把白云,、小鳥,、小羊、小魚,、小蝴蝶,、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,，同時(shí)讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,。

2.表演游戲

教師放錄音,，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力,。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去,。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”,，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,，并把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,，密密的樹林是蘑菇的家,，綠綠的草地是小兔的家,，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是密蜂的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家,。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句,。

幼兒編出：

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī),、月亮、星星,、宇宙飛船,、外星人、直升飛機(jī)……)的家,。

密密的樹林是狐貍(孔雀,、大象、大灰狼,、長(zhǎng)頸鹿,、啄木鳥……)的家。

家的中班語言教案而

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家,。

2,、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌,。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園大幅背景圖。

2,、制作好的白云,、小鳥、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具,。

3、小圖片每人一張,。

活動(dòng)過程：

一,、激發(fā)興趣，引出課題,。

1,、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云,、小魚,、小鳥、花兒,、蝴蝶,、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的家,，我們的小客人也有自己的家,，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

3、師：那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩,。

二,、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌,。

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,，要用詩歌里面的話來回答,。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

3,、集體完整朗誦詩歌一遍,。

4、分角色朗誦詩歌,。

5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三,、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編,。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,，說完整，什么是什么的家,。)

2,、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌,。

4,、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.四、游戲：送它們回家,。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里,。

課后反思：

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,、口語表達(dá)能力”的要求,，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)?！都摇愤@首詩歌語言樸實(shí),、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音,，讀起來瑯瑯上口,，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受,，而且還符合中班語言

孩子也紛紛發(fā)言,，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊,、小魚等與樹林,、草地,、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,，并讓幼兒幫助小客人找家來

引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了,，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,，這也是我沒有考慮周全,，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局,。

活動(dòng)中,，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面,，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),，很多孩子想得也非常好,，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等,，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言,，自己還不會(huì)總結(jié)詩句,，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒,。游戲《送圖片回家》時(shí),，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼,，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多,，聽了其他老師的反饋,，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語言教案詩歌:家篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過說說,、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌優(yōu)美的意境,。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解,。

3、愿意參與詩歌聽賞活動(dòng),，在同伴面前大膽表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家的背景圖；白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物頭飾,。

活動(dòng)過程：

一,、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容,。

1,、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯,。

師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,，我們一起來看看圖畫上有些什么？

（出示背景圖）師：請(qǐng)小朋友來說一說,，你看到了什么,？

幼1：我看到了（天空）。

師：看到了什么樣的（天空）,？

幼1：我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）,。

師：你還看到了什么？

幼2：我還看到了…………..2,、以師點(diǎn)幼讀的形式,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

師：老師覺得加上了這些好聽的詞語,，這幅畫更漂亮了,，我們一起來學(xué)一學(xué),。

（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林,、綠綠的草地,、青青的河水、紅紅的花朵,、快樂的幼兒園）師：接下來,，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，老師指到哪個(gè)你們就要馬上說出來,，可以嗎,？

3、猜測(cè)詩歌具體內(nèi)容師：剛才,，我們說的藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林、綠綠的草地,、青青的河水,、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢,？那么,，它們都是誰的家呢？老師請(qǐng)來了很多小客人,，看看它們是誰,？

（出示白云、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友）

4、給貼絨動(dòng)物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來給這些小客人找家,，一邊找一邊要說出誰是誰的家,。

（幼兒操作）

二、完整傾聽,、朗誦詩歌師：小客人都找到了家,，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了,，我們一起來聽一聽,。

（師配樂念詩歌）師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧,。

（幼兒和老師念詩歌）師：老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,，我知道他也在為小客人們高興呢,，我們一起再來一遍，讀的時(shí)候要連貫,、整齊,。

（第二遍念詩歌）師：老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的,。

（小組形式念詩歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,，我們一起再來一遍，讀的時(shí)候要有感情,，是高興的,，還要連貫，整齊,。

（第4遍念詩歌）師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢,，那我們?cè)囍渖弦魳吩賮硪槐榘伞?/p>

二、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編師：中四班的小朋友都非常的聰明,，那接下來,，老師要考考你們了，“藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰的家呢,？”（拿掉白云,，請(qǐng)幼兒回答）師：那密密的樹林還是誰的家呢？

（拿掉小鳥,，請(qǐng)幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰的家呢,？

（拿掉小羊，請(qǐng)幼兒回答）師：青青的河水,、紅紅的花朵,、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請(qǐng)小朋友們先自己想一想,，也可以和旁邊的好朋友討論一下,。

（請(qǐng)幼兒回答）…….師：真棒，小朋友們都很聰明,，又編出了一首新的詩歌,，我們一起看著圖片來學(xué)一學(xué)。

三,、延伸活動(dòng)師：等一下,，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家,，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家,，紅紅的花兒是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析：

《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一,，語言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式,，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,，這首詩歌的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng),。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平,，我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具：白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶和小朋友,，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容,。

,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2、嘗試仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力。

3,、熱愛地球,，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水、花兒,、幼兒園大幅背景圖,。

2、制作好的白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具,。

3、小卡片人手一份,、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

活動(dòng)過程：

一、分組活動(dòng),，利用卡片創(chuàng)編詩歌,。

1、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片,，因?yàn)樾】ㄆ鼈兂鋈ネ?，給迷路了，找不到自己的家了,，所以老師把它們帶來,，請(qǐng)小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里,？好不好,？（幼兒操作給卡片配對(duì)找家--規(guī)則：請(qǐng)小朋友從綠色盤子里拿一樣，看看拿的是什么,？再?gòu)陌咨P子里去給它找家,，找到的小朋友把手舉起來。）

2,、幼兒配對(duì)好后,，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒,！下面我們要用“什么是什么的家”說一句話,。（示范：比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己配對(duì)好的卡片,，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說,。（2分鐘左右）

3、師：剛才老師聽到有些小朋友說得真好,，現(xiàn)在我要請(qǐng)這幾個(gè)小朋友把卡片帶上來說給大家聽,，其他小朋友把卡片放回盤子，回到位子上坐好,。幼兒集中,，6個(gè)幼兒按詩歌內(nèi)容排好，提問：你拿到了什么,？按什么是什么的家說一句話,。其他小朋友跟念兩遍。

二、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

1、現(xiàn)在,，老師要把剛才小朋友們說出來的句子,，組編成一首好聽的詩歌叫--家。（播放音樂,，老師有感情地朗誦詩歌）

2,、出示背景圖，幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌,，跟念2-3遍。

師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地??？為什么小魚住在河水里呢？,。,。（幼兒答）

師：小朋友們說得都很對(duì)，動(dòng)物出生的地方,、喜歡去玩耍的地方,、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂,，讓它有家的感覺,！

3、小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎,？跟著老師用最好聽的聲音,、最美的動(dòng)作把詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

三,、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,，還可以是誰的家呀？

師：說的很好,！小朋友們我們一起來說說：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,。。

師：那密密的樹林除了小鳥的家,，還可以是誰的家？

師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家,，密密的樹林是兔子的家,。。

師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀,？

師：對(duì)了,，綠綠的草地是小牛的家。,。

師：那清清的河水除了小魚的家,，還有誰的家呢？（做鴨子的動(dòng)作）

師：清清的河水是小鴨的家,。,。

師：紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢？（蜜蜂,、老師）

師：小朋友們,，真厲害呀，都會(huì)自己編詩歌,，學(xué)了這首好聽的詩歌后,，我們知道了，每一種動(dòng)物,、植物和我們都有自己的家,。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類,，都有一個(gè)共同的家,，小朋友們想一想，這個(gè)家是什么呢,？

師：對(duì),，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家,，保護(hù)好地球,，不能去破壞它。老師也編了一句詩,，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家,，我們大家要愛護(hù)它！（幼兒跟念2遍）

2,、現(xiàn)在就用我們最好聽,！最響亮的聲音最后來一次，表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛,！

四,、游戲：《找家》

下面請(qǐng)小朋友來玩找家的游戲,。（幼兒出來扮演什么站好了，老師說明游戲規(guī)則并示范）

玩法：每組分別請(qǐng)三個(gè)小朋友圍成圈來扮演天空,、樹林,、草地、花兒,，六個(gè)小朋友來扮演白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友,，并蹲在地上,，等音樂一停，就趕緊去找自己的家,。如果沒有找到家的,，說明它的家不在這里，要等下一個(gè)游戲再找,，以此類推,。

小結(jié)：根據(jù)游戲結(jié)果，對(duì)找錯(cuò)家或沒找到家的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。分析為什么找錯(cuò)家或沒找到家,。

五、活動(dòng)延伸

師：小朋友們,，我們今天學(xué)會(huì)編是詩歌了,，真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦,！

中班語言教案詩歌:家篇四

家中班詩歌教案

在日常學(xué)習(xí),、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧,，詩歌語言凝練而形象性強(qiáng),，具有鮮明的節(jié)奏。詩歌的類型多樣,，你所見過的詩歌是什么樣的呢,？下面是小編為大家整理的家中班詩歌教案，希望能夠幫助到大家,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過說說、看看,、聽聽理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌優(yōu)美的意境,。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂,。

3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家的背景圖,；白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友的貼絨,；各種動(dòng)物圖片,。

活動(dòng)過程：

一、觀察背景圖,，熟悉詩歌內(nèi)容,。

1、利用背景圖導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯,。

師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么,？（天空,、樹林、河水,、花兒,、幼兒園）

2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),，說說它們的特征,。

天空是什么樣子的？樹林長(zhǎng)得怎么樣,？河水是什么樣子的,？小草是什么樣子的,？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣,？大家一起說一遍,。

（如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林,、清清的河水等）

二,、初步引出詩歌：

1、師：“剛才,，我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家,？那么，它們都會(huì)是誰的家呢,？”教師給出詩歌中的語句,。

2、給貼絨動(dòng)物找家

（1）師：“老師這里有很多小圖片,，看看它們都是誰,？”教師出示白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友的貼絨,。

（2）給貼絨動(dòng)物找家，并說清楚誰是誰的家,。

三,、完整傾聽、朗誦詩歌

1,、師：“小圖片們都找到家了,，他們好開心啊。老師告訴你們,，把這里所有的‘家’連起來,，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽,?！?/p>

2、教師朗誦,。

3,、教師與幼兒一起朗誦。

4,、這個(gè)詩歌還沒有名字呢,，我們一起來給它取個(gè)好聽的名字,？

5、再次朗誦一遍,。

四,、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

1,、師：“藍(lán)藍(lán)的天空,？密密的樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢,？現(xiàn)在,，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片,，請(qǐng)你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應(yīng)的貼到家里。

2,、幼兒有感情地朗誦編的新詩,。

活動(dòng)反思：

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng),?！都摇愤@首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,，巧妙地運(yùn)用了疊音,，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒,，易于為幼兒喜愛和接受,，而且還符合中班語言。

一,、目標(biāo)：

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2,、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3、讓每個(gè)孩子知道祖國(guó)是我們的家,，有初步的熱愛祖國(guó)的情感,。

二,、準(zhǔn)備：

1、ppt課件

三,、過程：

1,、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒,。

師：各位小朋友好,，我是莊老師。首先我想問問小朋友,，你們的家都在哪里?。?/p>

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)家,，家能讓我們感到幸福,，感到快樂。

2,、學(xué)習(xí)詩歌,，感受畫面的美。

（1）游戲：找家,。

師：可是老師的一些好朋友他們還沒有回家,，我們一起來幫幫他們，好嗎,？（出示畫面）

師：小朋友們真棒,，都幫他們找到了各自的家。

（2）師：老師啊把這些都編進(jìn)里一首詩歌里,，現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)這首詩歌吧,。

師朗誦詩歌《家》。

接下來,，請(qǐng)小朋友們跟我讀這首詩歌,，我念一句，你念一句,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友看著圖片一起來說一說這首詩歌,！

3、鞏固記憶,，創(chuàng)編詩歌,。

師：小朋友都學(xué)得很快，老師現(xiàn)在要給小朋友們布置一個(gè)任務(wù),。就是請(qǐng)小朋友再想一想天空還能是誰的家,？樹林還能是誰的家？小河還能是誰的家？泥土還能是誰的家,？

天空是太陽(飛機(jī),、月亮、星星,、外星人,、直升飛機(jī)……)的家。

樹林是狐貍(孔雀,、大象,、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿,、啄木鳥……)的家,。

小河是螃蟹（泥鰍、水草,、蝌蚪……）的家,。

泥土是花兒（小草、蚯蚓,、小蟲……）的家,。

師總結(jié)：小朋友們想到太多了，老師就選其中幾個(gè)重新編了首詩歌,。

小朋友還可以把自己想到的編在詩歌里，回去講給自己的爸媽聽,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò)、2,、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系,、3、初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,、4,、提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前帶幼兒到戶外看看,、摸摸,、聞聞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系,。

白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶的頭飾，教學(xué)掛圖一張

場(chǎng)地四周分別布置成藍(lán)天,、樹林,、草地,、小河和花園

教學(xué)過程：

1、游戲：《找家》

〈1〉請(qǐng)幾名幼兒戴上頭飾,，分別扮演白云,、小鳥、小羊,、小魚和蝴蝶,，告訴幼兒它們迷路了，請(qǐng)幼兒幫助它們找到自己的家,。[幼兒游戲,，教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭鷀

〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰找到了家,？為什么這么找,？[引導(dǎo)幼兒互相交流]

2、理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,。

〈1〉教師出示教學(xué)掛圖,，有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。

〈2,、〉教幼兒整體朗讀詩歌,，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌,。

〈3〉請(qǐng)小朋友按意愿分別扮演各角色,，大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3,、仿編詩歌,。

〈1〉教師提問：藍(lán)天、樹林,、草地,、小河、花園還可以是誰的家,？[引導(dǎo)幼兒大膽想象]

〈2〉學(xué)習(xí)仿編,，請(qǐng)幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里，注意詩歌的準(zhǔn)確性,。

〈3〉請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗讀自己編的詩歌,。[教師及時(shí)給予肯定]

4、幼兒自由創(chuàng)編,，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有藍(lán)天、樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園大幅背景圖,。制作好的白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友教具,。

活動(dòng)過程：

一、談話引入主題

師：小朋友,，你們知道家是什么意思,，什么感覺嗎？

教師小結(jié)：家就是和爸爸媽媽在一起很幸福,，和老師小朋友一起很開心很溫暖,。

師：今天我也帶來了一個(gè)關(guān)于家的詩歌，請(qǐng)你來仔細(xì)聽一聽,。

二、欣賞詩歌,，理解詩歌內(nèi)容

1,、欣賞詩歌第一遍

師：詩歌中你聽到了那些小動(dòng)物？（出示圖片）

2,、欣賞詩歌第二遍,，觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容

師：這些小動(dòng)物的家在哪里（出示大背景圖）,，請(qǐng)你用好聽的話來說一說,。

師：請(qǐng)你用xxxxx是xx的家方式，說說詩歌內(nèi)容,。

3,、師幼共同完整朗誦詩歌

師：這是一首詩歌，詩歌的名字叫做家，我們一起跟著好聽的音樂來朗誦一下這首詩歌吧,！

三,、幼兒創(chuàng)編詩歌

師：藍(lán)藍(lán)的天空除了白云的家，還是誰的家請(qǐng)你用像剛才那樣好聽的話來說一說,。密密的樹林又可以是誰的家,？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合）

四,、延伸活動(dòng)

師：我們學(xué)會(huì)了這么好聽的詩歌,，回家也可以教給爸爸媽媽，一起來感受家的溫暖,。

一,，活動(dòng)目標(biāo)

1，使幼兒理解重疊詞的含義,，并能運(yùn)用這些重疊詞,。

2，學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞：黑黑的,，深深的,，密密的、紅紅的,、快快樂樂的,。

3，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞,，續(xù)編兒歌,。

二，活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,。

三,，活動(dòng)過程

（一）使幼兒理解重疊詞

1，出示兩個(gè)一模一樣的字,，引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞,，知道它們長(zhǎng)的一模一樣。

引導(dǎo)語：“你們看,，這兩兄弟長(zhǎng)的一模一樣,，兩個(gè)一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞?！?/p>

2,，再出示其它兩個(gè)在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

（二）學(xué)習(xí)兒歌《家》,，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞,。

1,，師：剛才老師來這里的時(shí)候帶來了許多迷路的小客人，他們想讓小朋友

送他們回家,。你們?cè)敢鈳退鼈儐幔?/p>

幼：愿意,。

師：那讓我們來看看他們是誰？

2,，教師出示魚兒,，大雨，小鳥,，蝴蝶讓幼兒說出它們的名字,。

師：你們知道魚兒的家在哪里嗎？

幼兒：大海,。

教師出示大海（圖）

師：有誰能告訴我,，大海是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒說出深深的,。教師小結(jié),，深深的大海是魚兒的家。

大雨,，小鳥,，蝴蝶同上說出；讓幼兒續(xù)編出：黑黑的烏云是大雨的家,。密密的樹林是小鳥的家,。并出示黑黑的烏云，密密的樹林

（三）教師完整的朗讀詩歌

引導(dǎo)語：剛才小朋友們都把這些客人送回了家,，而且還編出了一首很好聽的詩歌,，我來讀給你們聽。

你們編的這首詩歌真好聽,，我們就叫它《家》,，讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

（四）活動(dòng)延伸

師,，這些小客人的家原來都這么漂亮,，那你們想不想自己的家也這么美麗,？

幼，是,。

師,，那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

課題名稱：家

活動(dòng)過程：目標(biāo)：1,、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家,。2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣,。準(zhǔn)備：1,、背景圖2、白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶每人一個(gè)3,、天空、樹林,、草地,、河水、幼兒園過程：引入主題1,、今天老師給你們帶來了新朋友,，2、你們想知道他們是誰嗎,？3,、對(duì)了你們說對(duì)了，4,、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧,。5、你們玩完樂也累了,，6,、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌7,、你們都找到了自己的家,，8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎,？9,、教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家,？綠綠的草地是誰的家,？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家,？美麗的幼兒園是誰的家,？10、幼兒看圖分組說11,、幼兒看圖連貫的集體說（三）,、讓幼兒充分想象,，創(chuàng)編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了,，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家,？清清的河水還是誰的家,？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家,？2,、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧,。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）

2,、知道一些動(dòng)物避暑的方法,。（知識(shí)目標(biāo)）

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。（技能目標(biāo)）

活動(dòng)重點(diǎn)：能說出常見動(dòng)物避暑的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè),、磁帶、錄音機(jī),、多媒體平臺(tái)和故事課件,、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè),、小蝴蝶頭飾一個(gè),，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一,、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,，好嗎,？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的韻律操）

（3）“小動(dòng)物真棒,，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看啊,？”（教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽,、藍(lán)天、白云,、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的,？（如熱熱的、藍(lán)天,、白云,、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕,、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱,，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒分組討論,，教師從中參與及引導(dǎo)）

教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢,？今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧,！”（引入故事,，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求,，帶著問題觀看課件,，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）

（4）“瞧,，小蝴蝶飛來了,！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了,，又小紅馬又大黃狗的,，究竟說了些什么啊,？你們能告訴我嗎,？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容,。）

二,、“小動(dòng)物們,，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們,，今天她給你們帶來了一些神秘的客人,，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎,？可小動(dòng)物說啊,，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片,，引發(fā)通幼兒討論,、、,、,、、,、,，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）

三,、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎,？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了,，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧,！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手,，聽到“太陽公公出來了,，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,，小綿羊到山上避暑,，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）

游戲進(jìn)行第二次,，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行,。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）

中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶

設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳

目標(biāo)：

1、通過共同翻閱大圖書,、角色扮演等形式,，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句,。

2,、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

一,、故事討論：理解故事,，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感,，培養(yǎng)閱讀,。

1、看三只蝴蝶書名,，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2,、春天來了,，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的,，一只是黃的,，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩,，一塊跳舞,、游戲，非?？鞓?。

3、看圖發(fā)生了什么事情,？（下雨了……）有一天,，他們正在草地上玩，突然下起大雨來,。紅蝴蝶飛到紅花那里,，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧,！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶,、白蝴蝶,，別進(jìn)來！”

4,、它們碰到了什么麻煩的事情,？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5,、這下它們?cè)趺崔k?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛不分手,，要來一塊來，要走一塊兒走,?！?/p>

6、為什么不分開,？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀,？（不能讓好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了,?？此鼈冇謥淼搅四睦铮浚S花）看來它們要向黃花姐姐求救了,。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢,？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清楚呢？

8,、是啊,，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐,，黃花姐姐,，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來,；紅蝴蝶,、白蝴蝶，別進(jìn)來,！”怎么辦,？要么就分開吧？雨越來越大了,，再不避雨,，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎,？（不會(huì)）（不能分開）

9,、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手,，要來一塊兒來,，要走一塊兒走?！?/p>

10,、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方,。它們看到了白花姐姐,，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里,，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐,，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”

11,、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎,？白花說：“白蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶,，別進(jìn)來！”12,、算了,，分開吧,？白花都快飛不動(dòng)了,？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛不分手，要來一塊兒來,，要走一塊兒走,。”

12,、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,，找不著避雨的地方,，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友,。

13,、這時(shí)候,，太陽公公從云縫里看見了,，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了,。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了,。三只蝴蝶迎著太陽,，又一塊兒在花園里快樂地跳舞,，游戲,。

二,、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書,，練習(xí)句式,，體驗(yàn)情感。

1,、多么令人感動(dòng)啊,，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來,。為什么喜歡這張,？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng),？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作,、表情做得也讓人感動(dòng),。

三、角色扮演：完整故事,，會(huì)說句式,，表達(dá)情感,，學(xué)會(huì)翻書。

1,、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事,，老師扮演花,，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶,。

附故事：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶,，一只是紅的,，一只是黃的,，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩,，一塊跳舞,、游戲，非?？鞓?。

有一天，他們正在草地上玩,，突然下起大雨來,。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐,，紅花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧,！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶,、白蝴蝶,，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛不分手,，要來一塊來，要走一塊兒走,?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,，齊聲向黃花請(qǐng)求說：

“黃花姐姐,，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來,；紅蝴蝶、白蝴蝶,，別進(jìn)來,！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手,，要來一塊兒來,，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里,，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來,；紅蝴蝶,、黃蝴蝶,，別進(jìn)來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛不分手,，要來一塊兒來，要走一塊兒走,?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀,！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時(shí)候,，太陽公公從云縫里看見了,，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了,。

天晴了,。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽,，又一塊兒在花園里快樂地跳舞,，游戲。

中班語言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡傾聽散文,，感受散文的美。

2,、理解并掌握散文情節(jié),，豐富詞語“愿意”、“微笑”,。

3,、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：（頭飾）小鳥、大象,、小兔,、小蝸牛、一群小螞蟻,。

2,、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1,、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑,。

（2）集體討論,。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎,？

（3）教師小結(jié),。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,，并提出問題,。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句,。

（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”,。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。

（3）引導(dǎo)幼兒討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法,。

3、教師朗誦散文的最后兩句,。

（1）教師朗誦散文最后兩句,。

（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文,。

（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué),。

4,、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境,。

（1）在背景輕音樂中,，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng),。

（2）幼兒分角色扮演小鳥,、大象、小兔,、小螞蟻,，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

5,、幼兒表演朗誦散文,。

（1）分角色朗誦,。

（2）集體朗誦。

6,、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎,？生活中你會(huì)經(jīng)?！拔⑿Α眴?？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么,？

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,，把快樂送給其他的小朋友。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗精神,。

3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1．畫有藍(lán)天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2．制作好的白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具,。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,；

[活動(dòng)指導(dǎo)]

一、初步感知理解作品階段

2．教師有感情地朗誦整首詩歌,。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作,。

4．教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念,。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

二、反復(fù)作品階段

三,、交流討論、表演,、表現(xiàn)階段

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后,，師生共同粘貼,，把白云、小鳥,、小羊,、小魚、小蝴蝶,、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的'看法，同時(shí)讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，2．表演游戲,。

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力,。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去,。

（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

詩歌里說： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,，并把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家,，綠綠的草地是小兔的家,，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家,，,、快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,，再交流仿編的詩句,。

幼兒編出,；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī),、月亮、星星,、宇宙飛船,、外星人、直升飛機(jī)……)的家,。

密密的樹林是狐貍(孔雀,、大象、大灰狼,、長(zhǎng)頸鹿,、啄木鳥……)的家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受詩歌的畫面美和語言美,，初步理解詩歌內(nèi)容。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

4,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件：含有藍(lán)天,、草地,、大樹,、河水、幼兒園圖片,。

2,、打印圖片：飛機(jī)、小馬,、小羊,、烏龜、螃蟹,、小鳥,、小猴、蝴蝶,、松鼠圖片,。

3、音樂《我愛我的家》,。

4,、白板或黑板。

活動(dòng)過程：

一,、出示ppt,、進(jìn)入主題

2,、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等,。

中班優(yōu)秀語言公開課教案《詩歌家》

3,、游戲《找家》

請(qǐng)幼兒扮演天空、草地,、河水,、大樹、幼兒園,，再請(qǐng)幼兒扮演白云,、小羊、小魚,、小鳥,、小朋友,，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好,，看誰找到自己的家,。

三、改編詩歌

2,、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌,。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家、蝴蝶的家,、飛機(jī)的家,。

四、共同的家

小朋友真能干，編了這么好聽的詩歌,，現(xiàn)在我們知道了,，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家,。而且世界上所有的動(dòng)物,、植物和人類，都有一個(gè)共同的家,，我們一起生活在那里,。你們知道那是什么嗎?

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球,。老師也編了一句詩,，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它,。

2,、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

課題名稱：

家

活動(dòng)過程：

目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家,。

2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

準(zhǔn)備：

1,、背景圖

2,、白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

3,、天空,、樹林、草地,、河水,、幼兒園

過程：

引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友,，2,、你們想知道他們是誰嗎？

3,、對(duì)了你們說對(duì)了,，4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧,。

5,、你們玩完樂也累了，6,、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家,。

教兒歌

7、你們都找到了自己的家,，8,、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9,、教師提問?

藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家,？

茂密的樹林是誰的家？

綠綠的草地是誰的家,？

清清的河水是誰的家,？

紅紅的花朵是誰的家？

美麗的幼兒園是誰的家,？

10,、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1,、你們都吧好朋友送回家了,，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家,？

綠綠的草地還是誰的家,？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家,？

美麗的幼兒園還是誰的家,？

2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,，們一起再來做個(gè)游戲吧,。

中班語言教案詩歌:家篇五

中班語言教案詩歌《家》

課題名稱：家 活動(dòng)過程：

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。什么是什么的家。

2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準(zhǔn)備：

1,、背景圖

2,、白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

3,、天空、樹林,、草地,、河水、幼兒園 過程： 引入主題

1,、今天老師給你們帶來了新朋友,，2、你們想知道他們是誰嗎,？

3,、對(duì)了你們說對(duì)了，4,、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧,。

5、你們玩完樂也累了,，6,、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家,。教兒歌

7、你們都找到了自己的家,，8,、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9,、教師提問? 藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家,？ 茂密的樹林是誰的家？ 綠綠的草地是誰的家,？ 清清的河水是誰的家,？ 紅紅的花朵是誰的家？ 美麗的幼兒園是誰的家,？

10,、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

（三）,、讓幼兒充分想象,，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了,，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家？ 綠綠的草地還是誰的家,？ 清清的河水還是誰的家,？ 紅紅的花朵還是誰的家？ 美麗的幼兒園還是誰的家,？

2,、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個(gè)游戲吧,。