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蘇教版六年級(jí)上語(yǔ)文篇一

1,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn),、勤于搜集資料。

2,、《我們愛你啊,，中國(guó)》從壯

麗的山河、豐富的物產(chǎn),、多樣的民族,、光輝的歷史、偉大的成就五個(gè)方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情,。

3．明末清初的民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)是收復(fù)臺(tái)灣,、建設(shè)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣主要做了：大力發(fā)展生產(chǎn)和興辦學(xué)校,。4．肖邦是波蘭著名音樂家,，他寫下了《革命練習(xí)曲》。5．民族英雄：

林則徐——虎門銷煙 鄭和——七下西洋 岳飛——精忠報(bào)國(guó) 戚繼光——抗擊倭寇

6．愛國(guó)音樂家：貝多芬,、冼星海,、聶耳。7．愛國(guó)詩(shī)篇：

人生自古誰(shuí)無(wú)死,，留取丹心照汗青,。——文天祥 王師北定中原日,，家祭無(wú)忘告乃翁,。——陸游 8．愛國(guó)名言：

天下興亡,，匹夫有責(zé),。——顧炎武

先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂,。——范仲淹 9．《聞官軍收河南河北》是唐朝愛國(guó)詩(shī)人杜甫的作品,，是他“生平第一首快詩(shī)”,，通過(guò)“喜”表達(dá)詩(shī)人渴望國(guó)家統(tǒng)一,，人民生活安定的思想感情。10．《示兒》是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的作品,，他悲的是“不見九州同”,，他盼望的是：“王師北定中原日”，通過(guò)“悲”表達(dá)了詩(shī)人渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈感情,。11．《愛我中華》是著名詞作家喬羽為第4屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫的會(huì)歌,。

12．負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)，背著,。背著荊條去請(qǐng)罪?，F(xiàn)在表示誠(chéng)懇地賠禮道歉。

13．顧全大局,、深明大義、寬容大度的藺相如 爽直磊落,、知錯(cuò)就改的廉頗

14．表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢,、知過(guò)必改、浪子回頭,、痛改前非 15．《負(fù)荊請(qǐng)罪》出自《史記〃廉頗藺相如列傳》,，原題為《將相和》，里面還有《澠池之會(huì)》和《完璧歸趙》,。

16．舍己為人,、關(guān)愛學(xué)生、臨危不懼,、恪盡職守的譚千秋 17．人生的價(jià)值：是大公無(wú)私,，是為他人著想，為集體著想,，為國(guó)家著想,。18．“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生”是譚老師最后的姿勢(shì),，這一姿勢(shì)體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,，對(duì)工作的恪盡職守，也詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂,。這一姿勢(shì)也是人們對(duì)他永恒的記憶,。19．人們贊頌譚千秋：英雄不死，精神千秋,。

20．忠于職守,、以身殉職、臨危不懼,、先人后己,、愛護(hù)弱小的哈爾威船長(zhǎng)

21．井然有序——秩序井然,、井井有條、有條不紊 22．文章線索：遇險(xiǎn),、自救,、殉職。

23．維克多〃雨果,，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一,，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，他創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌,、小說(shuō),、戲劇，代表作是《巴黎圣母院》,、《悲慘世界》,。24．《愛之鏈》告訴我們：真情互助，人人都需要?jiǎng)e人的幫助,，人人都應(yīng)該幫助別人,。25．女店主的話讓我們明白了：這既是對(duì)喬依的安慰，又是對(duì)人間真情的贊揚(yáng),。

26．喬依幫助老婦人,，老婦人接濟(jì)女店主，女店主關(guān)愛喬依,，他們之間的關(guān)系就是一條愛之鏈,。27．愛的名言：

人生是花，而愛是花蜜,?！旯?愛是美德的種子?！?28．關(guān)于勤奮的名言：

人生在勤,，不索何獲?！獜埡?/p>

天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力,。——卡萊爾 29．關(guān)于勤奮的成語(yǔ)：孜孜不倦 聞雞起舞 廢寢忘食 懸梁刺股 學(xué)無(wú)止境

30．我們是平等的……至少我們通過(guò)墳?zāi)?，平等地站到上帝面前,。——夏洛蒂〃勃朗?31．《簡(jiǎn)〃愛》 夏洛蒂

《呼嘯山莊》 艾米莉

《艾格尼斯〃格雷》 安恩

32．孜孜不倦,、自強(qiáng)不息,、鍥而不舍、爭(zhēng)分奪秒的勃朗特姐妹讓我明白了：不畏生活環(huán)境的艱難,，不畏社會(huì)環(huán)境的惡劣,，不畏世俗環(huán)境的歧視,，才能擁有精彩的人生。33．霍金的非凡之處：（1）他與病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和工作,；（2）他撰寫了科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》；（3）他被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員,，成為盧卡遜數(shù)學(xué)講座教授,，被稱為“宇宙之王”。34．我想對(duì)霍金說(shuō)：“你不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量值得我們學(xué)習(xí),?！?/p>

35．聰明機(jī)智、勇敢頑強(qiáng)的魯濱遜讓我明白了：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,，即使在惡劣的環(huán)境中,，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄,。36．楊紅櫻：中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,，著有《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》 等

37．害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍,。——笛福（英國(guó)）

38．修改名言：

文章不是寫出來(lái)的,，而是改出來(lái)的,。——魯迅

練習(xí)3上2句

39,、以“姥姥的剪紙”為題,，是因?yàn)椤凹艏垺辈还庵咐牙训募艏埣妓嚫叱抢牙雅c我情感連接的橋梁,，是寄托“我”與姥姥情感的載體,。

40、栩栩如生,、惟妙惟肖,、活靈活現(xiàn)的剪紙 爐火純、巧奪天工,、深入人心的剪紙技藝 心靈手巧,、廣結(jié)善緣、勤勞能干的姥姥

41,、樸實(shí)敦厚,、勤勞善良的牛郎

心靈手巧、美麗善良,、渴望自由的織女 忠心耿耿,、知恩圖報(bào)的老牛

小肚雞腸,、鐵石心腸的哥哥嫂嫂

心狠手辣、殘暴專制,、冷酷無(wú)情的王母

42,、中國(guó)四大民間故事：《孟姜女》《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》

43、與牛郎織女有關(guān)的詩(shī)句：

天階夜色涼如水,，臥看牽?？椗恰Ｌ鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女,。

44、（）（）如（）：心如亂麻,、力大如牛,、一貧如洗、揮汗如雨,、度日如年,、守口如瓶。

45,、安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面,、有鼓聲的巨大力量、有茂騰騰的擊鼓后生,、有變幻的舞姿,。

46、《安塞腰鼓》贊美了黃土高原人粗獷,、豪邁,、開放到性格。

47,、驚心動(dòng)魄,、奇?zhèn)グ蹴纭Ⅲ@天動(dòng)地的安塞腰鼓

茂騰騰,、樸實(shí),、沉穩(wěn)而安靜、元?dú)饬芾斓膿艄暮笊?/p>

48,、俗語(yǔ)：

車到山前必有路,。三歲定八十。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,。

眼睛一眨,，老雞變鴨。繡花枕頭稻草芯。吃飽了撐著,。

不聽老人言,，吃虧在眼前。

49,、“好一個(gè)安塞腰鼓”出現(xiàn)了四次,，用反復(fù)的修辭手法著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆,，從視覺感受到聲音的震撼,，到舞蹈動(dòng)作，再到心靈的搏擊,，層層深入,，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。50,、當(dāng)它戛然而止—

這句話寫出了鼓聲終止之后的感受,，是熱情釋放后的冷靜，也是一種理智,。

51,、耳畔的雞啼表現(xiàn)了人們對(duì)明天充滿希望，還襯托出安塞腰鼓戛然而止后的寂靜,。

52,、邊塞詩(shī)詞： 涼州詞 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催,。醉臥沙場(chǎng)君莫笑,，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。涼州詞

黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān),。

53、除麋鹿外,，珍稀動(dòng)物還有：揚(yáng)子鱷,、大熊貓、娃娃魚,、中華鱘,、藏羚羊、東北虎,、丹頂鶴,、金絲猴。

蘇教版六年級(jí)上語(yǔ)文篇二

我們愛你啊，中國(guó)

這首詩(shī)的作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的壯麗的山河,、豐富的物產(chǎn),、多樣的民族、悠久的歷史及偉大的成績(jī),，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情,。

? 第2—6節(jié)都以“我們愛你”開頭？

這樣寫使愛國(guó)之情貫串2-6節(jié),，結(jié)構(gòu)緊湊,，主題鮮明，給人留下了深刻的印象,。

帕（手帕）

鎮(zhèn)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）

瓷（陶瓷）

脊（脊柱）

碩（碩果）

拓（開拓）

多音字：

強(qiáng)qiáng（堅(jiān)強(qiáng)）qiǎng（勉強(qiáng)）jiàng（倔強(qiáng)）

銀裝素裹：形容雪后一片白色世界,。銀、素：白色,。裹：包,。從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔,，干凈,，一般用來(lái)形容下雪后的景色。

造句：銀裝素裹的長(zhǎng)白山在陽(yáng)光的照耀下分外妖嬈,。

洋溢：（情緒,、氣氛等）充分流露。文中指春色充分流露,。造句：節(jié)日的廣場(chǎng)洋溢著歡快的氣氛,。波瀾壯闊：形容聲勢(shì)雄壯浩大（多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等）,。造句：我愛水平如鏡的湖,，更愛波瀾壯闊的大海。

天工巧奪：專指人工的精巧勝過(guò)天然形成,形容技藝十分高超,。造句：這件珍貴的藝術(shù)品真可謂是天宮巧奪之作,。

恢宏：寬闊；廣大,。文中指宏偉,、壯觀。造句：故宮莊嚴(yán)肅穆,，氣勢(shì)恢宏,。

二、鄭成功

本文具體記敘了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,、建設(shè)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò),，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié),。

? 為什么說(shuō)鄭成功是民族英雄？

鄭成功他憑借強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情,、堅(jiān)定的信念及杰出的才干,，收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣,，維護(hù)了祖國(guó)領(lǐng)土的完整,。? 還有哪些國(guó)家民族英雄？

戚繼光（抗擊倭寇）林則徐（虎門銷煙）左宗棠（收復(fù)新疆）

奴（奴隸）

駐（駐守）慨（感慨）

蔽（遮蔽）獸（飛禽走獸）

犁（犁地）鐮（鐮刀）

洽（融洽）

多音字：

載 zǎi（記載）

zài（載歌載舞）

慷慨激昂：形容情緒,、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣,。造句：他慷慨激昂的演講感動(dòng)了臺(tái)下的觀眾。

橫行霸道：仗勢(shì)胡作非為,，蠻不講理,。文中指荷蘭侵略者在臺(tái)灣作威作福的樣子。造句：嚴(yán)厲打擊在社會(huì)上橫行霸道的不良分子,。

負(fù)隅頑抗：(敵人)憑借險(xiǎn)要地勢(shì),，頑固抵抗。文中指敵軍依仗鐵甲艦和大炮而拼命反抗,。

造句：匪徒負(fù)隅頑抗了一個(gè)多小時(shí),，最終還是被捉住了。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興,。造句：聽到去春游的消息,，同學(xué)們喜出望外。

三,、把我的心臟帶回祖國(guó)

鄉(xiāng)他國(guó)不忘亡國(guó)之恨,，投入到音樂創(chuàng)作之中，彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)的感人故事,，表達(dá)了肖邦對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛,。

? 如何理解題目“把我的心臟帶回祖國(guó)”？

這是肖邦彌留之際的請(qǐng)求,，是他靈魂深處的吶喊,，是他愛國(guó)情懷的充分表現(xiàn)。這是貫串全文的情感主線,。

肖（肖邦）

邦（鄰邦）詠（歌詠）

腔（南腔北調(diào)）憂（憂傷）

燭（蠟燭）黎（黎民百姓）

卡（賀年卡）

多音字：

卡kǎ（卡車）

qiǎ（發(fā)卡）

悲憤欲絕：形容悲痛、憤怒到了極點(diǎn),。造句：聽到小狗死亡的消息,，小明悲痛欲絕。一腔熱血：滿腔為正義事業(yè)而獻(xiàn)身的熱情,。

造句：戰(zhàn)士們懷著一腔熱血同敵人展開激烈的戰(zhàn)斗,。

彌留之際：病危將死的時(shí)候。造句：他在彌留之際還惦記著那些貧困地區(qū)的孩子們。

與世長(zhǎng)辭：指人去世（多用于敬仰的人）,。

造句：懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀,，老紅軍與世長(zhǎng)辭了。

四,、古詩(shī)兩首

《聞官軍收河南河北》描寫了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地后欣喜若狂的心情,，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷以及渴望安定生活的愿望。

《示兒》通過(guò)描寫詩(shī)人畢生的心事和深切的盼望,，表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地,、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

? 從哪些詞句可以看出“喜欲狂”,？

從“初聞涕淚滿衣裳”“卻看妻子愁何在”“漫卷詩(shī)書喜欲狂”“放歌”“縱酒”“青春作伴好還鄉(xiāng)”等詞句可以看出詩(shī)人的“喜欲狂”

? 《示兒》一詩(shī)中描寫的詩(shī)人臨終前的遺憾是“但悲不見九州同”,，詩(shī)人的遺愿是“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”,。

涕（涕淚）

巫（巫師）洛（洛河）

祭（祭祀）

多音字：

卷juǎn（交卷）

juàn（試卷）

劍外：劍門關(guān)以南的地方,。涕淚：因?yàn)楦吲d極了而流淚。元知：本來(lái)就知道的意思,。九州同：指全國(guó)統(tǒng)一,。

中原：這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。

五,、負(fù)荊請(qǐng)罪

這篇?dú)v史小話劇通過(guò)人物對(duì)話,，記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代大將軍廉頗向遭受其侮辱而不與之計(jì)較的上卿藺相如“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，贊揚(yáng)了藺相如為國(guó)家利益不計(jì)私怨,、委屈就

全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)能改的可貴精神,。

? 廉頗為什么要請(qǐng)罪？

因?yàn)樗庾R(shí)到藺相如一切以國(guó)家利益

為重,，從不計(jì)較個(gè)人得失,，對(duì)自己的侮辱更是一再避讓，而他不顧國(guó)家的大局,，一心想的是私仇,，這是多么愚昧，狹隘的做法??！? 為什么說(shuō)藺相如是一個(gè)“深明大義、寬容大度”的人,？

藺相如以國(guó)家利益為重,，這是“大義”，而一再忍讓廉頗的有意尋釁,，這是“寬容”,。前者是“深明”,，后者是“大度”，在程度上無(wú)以復(fù)加,。

? 與“負(fù)荊請(qǐng)罪”相關(guān)的兩個(gè)成語(yǔ)是澠池之會(huì),、完璧歸趙。

趙（趙國(guó)）

廉（廉潔）韓（韓國(guó)）

懼（畏懼）

唇（唇槍舌劍）

庸（平庸）

多音字：

咽yān（咽喉）yè（嗚咽）yàn（咽不下）

負(fù)荊請(qǐng)罪：表示主動(dòng)向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤,，請(qǐng)求責(zé)罰,。造句：我們要學(xué)習(xí)廉頗附近請(qǐng)罪、知錯(cuò)就改的精神,。

府?。嘿F族官僚或大地主的住宅。造句：這座府邸是清朝的一位親王的,。

針鋒相對(duì)：針鋒指針尖,，針鋒相對(duì)意指針尖對(duì)針尖,，比喻行動(dòng)或者觀點(diǎn)完全對(duì)立,。造句：敵我雙方針鋒相對(duì),，都試圖搶占有利地形,，擊敗對(duì)方,。唇槍舌戰(zhàn)：形容爭(zhēng)辯激烈,，言辭鋒利,。造句：辯論會(huì)上,，雙方唇槍舌劍,，非常精彩,。

寬容大度：形容心胸開闊，度量大,，能容人,，容事。造句：媽媽常常教育我要做一個(gè)寬容大度的人,。

六,、最后的姿勢(shì)

本文以感人的筆觸，記敘了地震來(lái)臨的瞬間,，譚千秋老師張開雙臂,，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，展現(xiàn)了他恪盡職守,、一心為學(xué)生的無(wú)私大愛,。

? 課文為什么用“最后的姿勢(shì)”？表現(xiàn)了譚老師什么樣的人生價(jià)值,？

“最后的姿勢(shì)”指的是譚老師張開雙臂,，護(hù)住學(xué)生的姿勢(shì)。這是譚老師逝世時(shí)的自然姿勢(shì),，然而正是這一姿勢(shì)挽救了四個(gè)學(xué)生的生命,，體現(xiàn)了譚老師以學(xué)生的安危為重，恪盡職守,、充滿無(wú)私大愛的高尚品質(zhì),。

譚（天方夜譚）

漱（洗漱）吱（嘎吱）

墟（廢墟）撼（震撼）

凹（凹凸）感（百感交集）

詮（詮釋）釋（解釋）

多音字：

模mó（模型）

mú（模樣）

廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼的地方,。造句：地震過(guò)后,，美麗的小山村變成了一篇廢墟。

震撼：震動(dòng),、搖撼,。造句：他講的故事震撼了每一位聽眾的心。生死攸關(guān)：關(guān)系到人的生存和死亡,。攸：所,。

造句：在生死攸關(guān)的時(shí)刻，他挺身而出,，制服了竊賊,。

詮釋：說(shuō)明，解釋,。造句：他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了愛的真諦,。

七、船長(zhǎng)

這篇小說(shuō)敘寫了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)巨輪猛烈撞擊后即將沉沒時(shí),，鎮(zhèn)定自若,，指揮60名乘客和

船員安然脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長(zhǎng)崗位上,，隨著輪船一起沉入深淵的故事,，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂、忠于職守,、舍己救人的優(yōu)

? 哈爾威船長(zhǎng)為什么不與大家一起逃生,，而選擇與輪船一起沉入大海呢？

在哈爾威船長(zhǎng)看來(lái),，作為船長(zhǎng),，他除了保證船上人員的生命安全外，還應(yīng)保證船只的安全,，雖然沉船的責(zé)任并不在他,，但高度的船長(zhǎng)責(zé)任感，使他履行了古老的“人在船在,，船亡人亡”這條神圣的規(guī)則,，義無(wú)反顧地用自己的生命為自己的崇高信念畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

曼（輕歌曼舞）

?。ê翊吮”耍┈敚ì旇В?/p>

泣（哭泣）副（副業(yè)）

艦（軍艦）怖（恐怖）

多音字：

薄báo（單?。゜ó（薄霧）bò（薄荷）

不可開交：無(wú)法擺脫或結(jié)束,。造句：為了按時(shí)完成工作任務(wù)，爸爸整天忙得不可開交,。井然有序：形容有條有理,，一點(diǎn)兒都不紊亂。造句：菜市場(chǎng)里人來(lái)人往,，井然有序,。忠于職守：以忠誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待自己的職務(wù)和相應(yīng)的崗位責(zé)任。造句：無(wú)論從事什么職業(yè),，都要忠于職守,。

履行：實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。造句：你要履行你的諾言,，才會(huì)贏得信任,。

八、愛之鏈

這篇課文敘寫了喬依不計(jì)報(bào)酬幫助老婦人修車,，老婦人幫助女店主,，女店主關(guān)心丈夫喬依的故事，生動(dòng)地展示了人與人之間的愛的鏈條,，歌頌了互相關(guān)愛,、互相幫助的美好感情

? 說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛之鏈”做題目？

真情互助,，人人都需要?jiǎng)e人的幫助,，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助,，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí),，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課文題目的道理,。

喬（喬裝）

簸（顛簸）矮（矮?。?/p>

胎（車胎）襪（棉襪）

愣（發(fā)愣）餐（西餐）

吻（親吻）

多音字：

簸bò（簸箕）

bǒ（顛簸）

顛簸：上下震動(dòng)。造句：汽車沿著坎坷不平的道路顛簸前行,。

荒無(wú)人煙：十分荒涼,。造句：雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，美麗極了,。

天經(jīng)地義：指非常正確,、不容置疑的道理。造句：尊老愛幼是天經(jīng)地義的事,。

潸然淚下：潸然,，流淚的樣子。形容眼淚不由自主地流下來(lái)。造句：看到一位八旬的拾荒老人在寒風(fēng)中蹣跚,，他不禁潸然淚下,。

九、小草和大樹

這篇課文敘寫了英國(guó)女作家夏洛蒂幼年的不幸遭遇,、初期的創(chuàng)作活動(dòng)受到打擊,、后來(lái)的奮發(fā)努力，終于成功地創(chuàng)作了《簡(jiǎn)·愛》的艱辛歷程,，贊頌了逆境成才的奮斗精神，給讀者以巨大的鼓舞和深刻的啟

迪,。

? 為什么用“小草和大樹”做題目,？

課文將成功前的夏洛蒂三姐妹比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中,，她們通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力,，最終取得文學(xué)事業(yè)上的。在自然界中,，小草雖然不能變成大樹,，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡,。夏洛蒂·勃朗特

代表作《簡(jiǎn)·愛》 艾米利·勃朗特

代表作《呼嘯山莊》 安妮·勃朗特

代表作《艾格尼絲格雷》 堪（不堪設(shè)想）

逆（逆境）撇（撇去）

輩（人才輩出）狹（狹窄）

衡（衡量）毅（毅力）

鉛（鉛筆）鋼（鋼琴）

多音字：

撇piē（撇開）piě（撇嘴）

嗷嗷待補(bǔ)：形容饑餓時(shí)急于求食的樣子,。造顧。

惴惴不安：形容因害怕或擔(dān)心而不安,。造句：考試成績(jī)不理想,，他一整天都惴惴不安。大名鼎鼎：名氣很大,。造句：沒想到他這樣大名鼎鼎的人生活這樣簡(jiǎn)樸,。

脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來(lái)。造句：她憑借著自己的才能在眾人中脫穎而出,。

寥寥無(wú)幾：非常稀少,，沒有幾個(gè)。造句：深夜里,，大街上的人寥寥無(wú)幾,。

孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。造句：為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,，他孜孜不倦的學(xué)習(xí),。

句：嗷嗷待哺的小獅子得到了村民的精心照

十、輪椅上的霍金

這篇課文以簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了世界著名科學(xué)家霍金的生平事跡,，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量,，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。

? 年輕的女記者聽完霍金的回答以后,，她的心靈肯定會(huì)受到極大震撼,，此時(shí),，她會(huì)想些什么呢？

命運(yùn)對(duì)霍金那么殘酷,，但是他沒有悲觀消沉,，而是正視命運(yùn)，樂觀向上,，不斷求索,，勇敢頑強(qiáng)，真是太令人欽佩了,。

撰（撰寫）

頁(yè)（頁(yè)碼）膜（膜拜）

品（品牌）擾（打擾）

匠（木匠）

多音字：

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）

禁錮：束縛,，強(qiáng)力限制。造句：我們的思想不能被傳統(tǒng)禁錮了,。

頂禮膜拜：形容對(duì)人特別崇敬（多用于貶義）,。造句：信徒們對(duì)寺廟里的佛像頂禮膜拜。

悲憫：哀憐,；憐憫,。造句：留守兒童的生活不禁使人悲憫。

唐突：莽撞,；冒失,。造句：她說(shuō)的話雖然唐突，但是句句是肺腑之言,。

十一,、一本男孩子必讀的書

這篇課文講述了“我”讀的一本書《魯兵遜漂流記》的由來(lái)，介紹了這本書的主要人物和故事情節(jié),，以及“我”喜愛的書中名言和書中人物,，突出了“我”對(duì)名言的理解和從人物身上萌生的希望，教育我們要學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),。學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼。

? “害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可

怕一萬(wàn)倍,?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？

在困難發(fā)生的時(shí)候,，不要退縮,，不要向困難低頭，要積極勇敢地獄它抗?fàn)?，這樣就有機(jī)會(huì)克服困難,，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造奇跡。如果在心理上先失去信心,，失去希望,，那只能無(wú)端地?cái)U(kuò)大困難的程度，是自己被它擊倒,。

（膠帶）

粘（粘補(bǔ)）礁（礁石）

艘（一艘）鋸（電鋸）

筐（籮筐）丑（丑陋）

多音字： 粘nián（粘液）zhān（粘補(bǔ)）彈dàn（彈珠）tán（彈射）

龍飛鳳舞：文中形容書法筆勢(shì)舒展活潑,。造句：他寫的草書龍飛鳳舞，精妙至極,。愛不釋手：喜愛得舍不得放下,。造句：新買來(lái)的故事書令我愛不釋手。

俘虜：打仗時(shí)捉住的敵人,。造句：戰(zhàn)斗結(jié)束了,，我軍俘虜了敵軍的軍長(zhǎng)。

十二,、姥姥的剪紙

本文采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧,，剪紙技藝精湛,，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情,。

? 課文為何以“姥姥的剪紙”為題目,？

姥姥不識(shí)字，只能用剪紙來(lái)表達(dá)她對(duì)“我”的期待,，對(duì)“我”的牽掛,。剪紙是“我”和姥姥之情感聯(lián)結(jié)的橋梁，是寄托著“我”與姥姥情感的載體,。

? 姥姥的手巧來(lái)自勤學(xué),，來(lái)自苦練，來(lái)自剪刀不離手,。

屯（屯兵）

豬（喂豬）刁（刁難）

豈（豈能）稼（莊稼）

馱（馱運(yùn)）啃（啃咬）

爽（爽快）

多音字：

擇zé（選擇）zhái（擇菜）

心靈手巧：心思靈敏,，手靈巧，形容人聰明能干,。造句：我的同桌是一個(gè)心靈手巧的人,。刁難：故意使人為難。造句：他還是孩子,，不要刁難他,。

挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。造句：她過(guò)分挑剔,，失去了很多朋友,。

十三、牛郎織女

本文以生動(dòng)的筆墨描寫了牛郎和織女相會(huì)、成家,、勞動(dòng),、生下兒女，過(guò)上幸福美滿的生活,，卻遭到王母娘娘的破壞而被迫分離,，成了天河兩邊的牽牛星和織女星，只能一年一度鵲橋相會(huì)的故事,。揭示了美好生活的追求不是一帆風(fēng)順的道理,，表達(dá)了對(duì)破壞人民美好生活的專制者的憎恨，對(duì)勤勞善良的勞動(dòng)人民的深深同情,。? 文中的“老?！薄巴跄改锬铩薄芭＠伞薄翱椗笔窃趺礃拥娜耍?/p>

老牛：善解人意,、知恩圖報(bào),。

王母娘娘：一個(gè)死愛面子而又自私的人。牛郎：是一個(gè)心地善良,，勤勞能干,，富有愛心，向往美好生活,，勇于追求幸福的人,。

織女：是一個(gè)美麗善良，心靈手巧,，善解人意,，渴望自由，具有抗?fàn)幘竦娜恕?/p>

嫂（嫂子）

棚（工棚）衰（衰老）

趁（趁早）掙（掙扎）

扎（掙扎）洶（洶涌）

多音字：

掙zhèng（掙脫）zhēng（掙扎）

嬉戲：游戲,；玩耍,。造句：可愛的孩子們?cè)诨▓@里嬉戲。

掙扎：用力支撐,。造句：掉進(jìn)陷阱的狼,，如

心急如焚：心里記得像火燒一樣，形容非常著急,。造句：聽到家里出了不幸的消息,，他心急如焚。

波濤洶涌：形容波浪又大又急,。造句：水兵們?cè)诓龥坝康拇蠛Ｖ衅评饲靶小?/p>

十四,、安塞腰鼓

本文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)。通過(guò)寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿,、沉重的響聲,、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗礦,、豪邁、開放的性格,。

? 作者寫安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn),？是怎樣寫的？

先用排比寫開始時(shí)激烈場(chǎng)面：一錘起來(lái)就發(fā)狠了,，忘情了,，沒命了；然后用比喻寫后生的舞姿像強(qiáng)震擊起的石頭,；再用排比和比喻的修辭手法寫鼓點(diǎn)像驟雨,，流蘇像旋風(fēng)，腳步像亂蛙,，瞳仁像火花,，風(fēng)姿像斗虎。

粱（高粱）

驟（驟然）棗（棗樹）

搏（拼搏）栗（不寒而栗）

陌（陌生）

多音字：

塞sāi（塞子）sài（塞外）sè（堵塞）

茂騰騰：生命力旺盛,，生機(jī)勃發(fā)的樣子,。造句：一群茂騰騰的少年在跳街舞?？簥^：極度興奮,。造句：聽到去秋游的消息，同學(xué)們亢奮了,。

驀然：猛然，不經(jīng)心地,。造句：驀然回首,，我望見了那離別多年的身影。

驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深,，震動(dòng)很大,。造句：那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的電影，讓人心靈震撼,。

十五,、青海高原一株柳

本文描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過(guò)高原的惡劣環(huán)境卻頑強(qiáng)地生存了下來(lái),，贊揚(yáng)了柳樹偉大的生命力,，告訴人們面對(duì)人生的困境和艱難，不能抱怨命運(yùn),，應(yīng)該以頑強(qiáng)的毅力和韌勁與生存環(huán)境抗?fàn)帯?/p>

? “命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡??成就了一片綠蔭,？”

這句話不僅寫柳樹，而且寫人,。這句話給我們的啟示是：在人生的道路上,，命運(yùn)和命運(yùn)可能不公平,，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡,。

鑄（鑄造）虐（虐殺）催（摧毀）誦（吟誦）卓（卓絕）韌（堅(jiān)忍不拔）

多音字：

鋪 pū（鋪墊）pù（臥鋪）

望而生畏：看見了就害怕。造句：站在泰山腳下,，它的高大險(xiǎn)峻令我望而生畏,。

廣袤無(wú)垠：廣闊；寬廣,；沒有邊際,。造句：在廣袤無(wú)垠的草原上生活著一群人。

凝滯：停止流動(dòng),，不靈活,。造句：緊張的氣息彌漫這個(gè)場(chǎng)所，仿佛一切都凝滯了,。虐殺：虐待而致死,。造句：動(dòng)物是人類的朋友，請(qǐng)不要虐殺它們,。

艱苦卓絕：形容輕盈柔美的姿態(tài),。造句：我們的幸福生活是老一輩人經(jīng)過(guò)艱苦卓局的抗?fàn)帗Q來(lái)的。

十六,、草原

本文敘寫了作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的草原美麗景色以及內(nèi)蒙古同胞熱情

歡迎的情景,，表達(dá)了內(nèi)蒙古人民對(duì)漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)了祖國(guó)是各族人民團(tuán)

? “蒙漢情深??話斜陽(yáng)”這句話運(yùn)用了什么修辭手法,？

此句中多處運(yùn)用了借代的修辭手法,。“蒙漢”“借代”蒙,、漢兩族人民,；“天涯”借代“邊疆”；“碧草”借代“大草原”,；“斜陽(yáng)”借代“傍晚時(shí)分”,。

渲（渲染)迂（迂回）玻（玻璃）璃（玻璃）襟（胸襟）虹（彩虹）蹄（馬蹄）澀（羞澀）跤(摔跤）

多音字：

蒙 [mēng]蒙騙

[méng]啟蒙

[měng]蒙古

渲染：國(guó)畫的一種畫法，以加強(qiáng)藝術(shù)效果,。造句：音樂把舞會(huì)渲染得無(wú)比浪漫,。

翠色欲流：顏色翠綠得好像要流淌下來(lái)。造句：一棵棵翠色欲流的楊柳佇立在湖旁,。襟飄帶舞：衣襟和綢帶隨風(fēng)飄舞,。造句：人們一起載歌載舞，襟飄帶舞,。

一碧千里：碧綠的顏色無(wú)邊無(wú)際,。造句：站在茫茫的大草原上,，往遠(yuǎn)處望去，一碧千里,。

十七,、麋鹿

本文介紹了我國(guó)珍稀野生動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性,，揭示了它充滿傳奇色彩的經(jīng)歷,，描寫了它曾經(jīng)遭受偷盜、殺戮和被運(yùn)往西方的不幸命運(yùn),，突出了它終于回歸祖國(guó)懷抱,、在大自然中茁壯成長(zhǎng)，體現(xiàn)了黨和人民政府對(duì)珍稀野生動(dòng)物的高度重視和保護(hù),。? 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾條保護(hù)動(dòng)物的公益用語(yǔ),。地球上沒有了動(dòng)物，也就沒有了活力,。保護(hù)珍稀動(dòng)物,，人與自然共存。

不要讓我們的孩子只能在博物館里才能看到今天的動(dòng)物,。

姜（姜阿姨）哺（哺育）沼（沼澤）涉（跋涉）

殖（繁殖）沛（充沛）

多音字：

悄qiǎo（悄然無(wú)聲）qiāo（悄悄）

悄無(wú)聲息：沒有一點(diǎn)兒聲音,，動(dòng)靜。造句：我們悄無(wú)聲息地走進(jìn)自然保護(hù)區(qū),。

銷聲匿跡：形容隱藏起來(lái)或不公開出現(xiàn),。造句：許多動(dòng)物逐漸銷聲匿跡，甚至滅絕,。

顛沛流離：生活艱難,，四處流浪。造句：在大家的幫助下,，老人結(jié)束了顛沛流離的生活,。

漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定,，東奔西走,。造句：自父母去世后，他過(guò)著漂泊不定的生活,。

十八,、給家鄉(xiāng)孩子的信

本文通過(guò)巴金給家鄉(xiāng)的孩子的回信，表達(dá)了巴金對(duì)下一代無(wú)限的關(guān)懷以及熱愛祖國(guó)和人民的情感,，同時(shí)告訴我們生命的意義在于奉獻(xiàn),，而不在于享受的道理。? 巴金為什么要寫作呢,？

因?yàn)樗懈星?，?duì)祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛,，所以用文章來(lái)表達(dá)。他告訴我們,，文學(xué)是需要感情的,，沒有感情沒有愛就沒有作品。

郭（城郭）娟（娟秀）諒（原諒）羨（羨慕）

多音字：

當(dāng) [dāng]充當(dāng)[dàng]恰當(dāng)

爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前,，唯恐落后,。造句：上課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地走進(jìn)教室,。

杰出：才能,、成就出眾。造句：司馬遷是一

羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處,，而希望自己也有,。造句：我羨慕他能寫一首好字。

十九,、錢學(xué)森

本文記敘了著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí),，一刻也沒有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制和發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),，表現(xiàn)了錢學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)之心,，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。

? 如何理解“年年中秋,，今又中秋”這句話的含義,？

我們可以體會(huì)到錢學(xué)森那顆拳拳愛國(guó)之心?！澳昴曛星铩敝畷r(shí),，錢學(xué)森和中國(guó)留學(xué)生在一起傾訴的是牽掛、感傷,、思念與無(wú)奈,，“今又中秋”之時(shí)，他們傾訴的是祖國(guó)的希望和未來(lái),、興旺和富強(qiáng),。

額（名額）赴（赴湯蹈火）裕（富裕）懇（誠(chéng)懇）貢（貢獻(xiàn)）

多音字

埋 [mái]埋葬[mán]埋怨

劈波斬浪：船只行進(jìn)時(shí)沖開波浪，比喻排除

前進(jìn)中的困難和障礙,。造句：他帶領(lǐng)艦隊(duì)劈波斬浪,，保衛(wèi)祖國(guó)。

水天一色：形容水和天相接,。造句：我們順流而下,，遠(yuǎn)方水天一色，真是美極了,。

魂?duì)繅?mèng)繞：形容思念情切,。造句：只有在春節(jié),，孩子們才能見到魂?duì)繅?mèng)繞的爸媽。袒露：裸露,。造句：只有在日記里他才袒露他的心聲,。

卓越：非常優(yōu)秀，超出一般,。造句：卓越的成績(jī)來(lái)源于他們不懈的努力,。

廣闊無(wú)垠：形容非常寬廣。造句：他騎馬馳騁在廣闊無(wú)垠的草原上,。

二十,、詹天佑

本文記敘了詹天佑不怕嘲笑，不怕困難,，毅然接受修筑京張鐵路的任務(wù),，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和艱苦努力，提前兩年竣工的光輝事跡,，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國(guó)精神,。

? 課文哪些地方體現(xiàn)了詹天佑的“杰出”和“愛國(guó)”？

“杰出”的體現(xiàn)：開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路,?！皭蹏?guó)”體現(xiàn)：詹天佑受命于危難之際，能否完成任務(wù),，關(guān)系到民族的尊嚴(yán)與榮辱,。他頂著沉重的壓力，毅然接受了任務(wù),，克服重重困難,，提前完成了任務(wù)。佑（保佑）蔑（輕蔑）嘲（嘲笑）勘（勘探）攀（攀巖）譏（譏諷）漿（泥漿）岔（岔道口）銅（銅像）多音字

要[yào]要強(qiáng)[yāo]要求

阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功,。造句：盡管家人極力阻撓,，但她沒有放棄。輕蔑：輕視,，不放在眼里,。造句：他輕蔑了看了我一眼，轉(zhuǎn)身就走了,。

勘測(cè)：勘察和測(cè)量,。造句：地質(zhì)學(xué)家?guī)ьI(lǐng)隊(duì)員們勘測(cè)油田,。

藐視：輕視,，小看。造句：不要輕易藐視任何一個(gè)弱小的對(duì)手,。

贊嘆不已：連聲稱贊,，稱贊聲不止,。造句：孩子們精彩的表演令人贊嘆不已。

二十一,、鞋匠的兒子

總統(tǒng)的林肯,，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢,、自恃是上流社會(huì)所謂的“優(yōu)越的人”的嘲諷,，憑自己的智慧和寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán),，贏得了大家的信任和愛戴的事例,，贊揚(yáng)了林肯襟懷坦蕩、仁愛正義,、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì),，表達(dá)了作者對(duì)林肯的敬佩之情。? 三個(gè)“永遠(yuǎn)”是什么意思,？

體現(xiàn)出林肯是一位成熟穩(wěn)重,、機(jī)智的政治家。三個(gè)“永遠(yuǎn)”有不同的意味,。第一個(gè),，看似感謝這位議員，看似在表現(xiàn)林肯的大度,、寬容,，其實(shí)是林肯在對(duì)那個(gè)議員進(jìn)行有力的回?fù)簦梢哉f(shuō)當(dāng)時(shí)林肯的語(yǔ)氣是堅(jiān)定的,。第二個(gè)表現(xiàn)的是林肯的坦誠(chéng),，表現(xiàn)出林肯作為一個(gè)鞋匠兒子的自豪、堅(jiān)定,。第三個(gè)充滿了自己對(duì)父親的尊敬,、愛戴和懷念。辱（羞辱）豫（猶豫）

多音字

參[cān]參加[shēn]人參[cēn]參差不齊

尷尬：處境困難,，不好處理,。造句：遇到尷尬的事，以微笑面對(duì)是最好的,。

名門望族：有地位,、有聲望的門第,、家族。造句：她出生于名門望族之家,。

卑微：地位低下,。造句：他身份卑微，卻不自卑,。

羞辱：使受恥辱。造句：即使放錯(cuò)了，老師也從不羞辱我們。

靜默：寂靜,，沒有聲音。造句：教室里沒有人說(shuō)話,，靜默就好像巨石壓頂一樣,。

二十二、古詩(shī)兩首

? 《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品,，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿的,。告訴我們，做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,，次啊是真正有學(xué)問(wèn)的人,。

? 《觀書有感》的作者是南宋著名理學(xué)家

朱熹,。這首詩(shī)是借半畝方塘清澈明凈的形象來(lái)譬喻讀書體會(huì)的。告訴我們,，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈,，人需要不斷汲取新的知識(shí),，心智才能更加開豁,，更加敏銳,。

二十三,、學(xué)與問(wèn)

本文提出了知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的,，只有在學(xué)中問(wèn),，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知的觀點(diǎn),，列舉了中外著名科學(xué)家勤學(xué)好問(wèn),、問(wèn)思結(jié)合的事例來(lái)加以證明，指出了只有養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣,，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,，給我們以深刻的啟發(fā)。

? 說(shuō)說(shuō)怎么才能“真正成為學(xué)習(xí)的主人”,？

要成為學(xué)習(xí)的主人,，我們不但要學(xué)會(huì)問(wèn)，還要再問(wèn)中學(xué),，只學(xué)不問(wèn)或只問(wèn)不學(xué)都是不行的,。只有勤學(xué)好問(wèn)，善于觀察思考,，我們才能在知識(shí)的天空里翱翔,，不斷探索未來(lái)的奧秘。

懈（不懈）沈（沈陽(yáng)）括（概括）輔（相輔相成）翔（翱翔）多音字：

教[jiào]教育[jiāo]教課

五彩繽紛：形容色彩繁多而艷麗,。造句：我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界,。日新月異：形容進(jìn)步,、發(fā)展很快。造句：當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,。

瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多,。造句：天空中的云彩瞬息萬(wàn)變美麗極了。相輔相成：互相補(bǔ)充,，互相配合,。造句：物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)相輔相成，缺一不可,。

芳菲：花草,。造句：我的家鄉(xiāng)四季如春，芳菲滿園,，蝶飛燕舞,。

本文是一篇科普小品文，生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義,，啟發(fā)我們從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣,。? 課外你積累了哪些氣象諺語(yǔ),？ 朝霞不出門，晚霞行千里,。天上鉤鉤云,，地上雨淋淋。天上魚鱗斑,，燒骨不用翻,。

熊（小熊）聳（聳立）兆（預(yù)兆）

多音字：

解[jiě]解開[jiè]押解[xiè]松懈

聳立：高高地直立。造句：人民英雄紀(jì)念碑在天安門廣場(chǎng)高高地聳立著,。

鐵砧：捶或砸東西墊在底下的器具,。造句：張師傅正在鐵砧上敲打一塊鐮刀。

預(yù)兆：預(yù)先顯露出來(lái)的跡象,。造句：燕子低飛是要下雨的預(yù)兆,。

二十五、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

本文通過(guò)介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào),，向我們講解了讀報(bào)的常識(shí)和方法,，號(hào)召我們?cè)谏钪幸B(yǎng)成勤讀報(bào)，會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣,。? 讀報(bào)要注意些什么,？該怎樣讀報(bào)？

1,、要鑒別篩選,，什么是適合我們讀的,，什么內(nèi)容對(duì)我們不利等；要適宜,，適時(shí),，適地。

2,、拿到報(bào)紙,，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目，然后再選擇自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番,。另外讀報(bào)時(shí)要講文明,，講衛(wèi)生。

多音字：

掃[sǎo]掃地[sào]掃帚

佳肴：精美的菜肴,。造句：媽媽烹飪的每一道菜對(duì)我來(lái)說(shuō)都是佳肴,。

九霄云外：形容遠(yuǎn)得無(wú)影無(wú)蹤。造句：他玩的太瘋狂了,，早把作業(yè)忘的九霄云外去了,。上癮：愛好某種事物而成為癖好。造句：玩電腦游戲容易上癮,。

回腸蕩氣：形容文章,、樂曲等十分動(dòng)人。造句：交響樂給人回腸蕩氣之感,。陶冶：比喻給人的思想,、性格以有益的影響。造句：優(yōu)秀的文學(xué)作品可以陶冶我們的情操,。

息息相通：呼吸相關(guān)聯(lián),，形容關(guān)系密切。造句：水與生命息息相通,，可謂是萬(wàn)物之源,。

蘇教版六年級(jí)上語(yǔ)文篇三

六上語(yǔ)文知識(shí)能力梳理

基礎(chǔ)知識(shí)

本學(xué)期要求掌握120個(gè)生字，會(huì)寫會(huì)用,。理解積累七個(gè)單元的新詞,，會(huì)讀會(huì)寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的184個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀“讀讀記記”中123個(gè)詞語(yǔ),，部分要求會(huì)寫,。

1．易錯(cuò)字：巷

吟

琴

塑

嗽

抑

寇

粼

懸

滿

茫

茅

駐 2．易混淆的字：

陡峭

身軀

辯解

青翠

竣工

要挾

抱怨

抱歉 俊俏

先驅(qū)

辨認(rèn)

清脆

嚴(yán)峻

威脅

報(bào)復(fù) 焦躁

急躁

鍛煉

煉就

吉祥

滔滔不絕 干燥

燥熱

練習(xí)

安詳

波濤洶涌 張皇（惶）

世外桃源（園）

一瀉千里（泄）

畜生（牲）

牲畜（生）

紛至沓來(lái)（踏）

昔我往矣（已）震耳欲聾（振）

行色匆匆（形）

以往（已）

3．易讀錯(cuò)的字

4．多音字（見附件）5．查字典（見附件）

音序查字法：考察學(xué)生音序、音節(jié)

部首查字法：考察學(xué)生確定字的部首,、筆畫,、字義的能力

部首較難確定的字：粼

臨

舉

興

麋

鹿

鷹

磨

革

魁

就

炙 6．詞語(yǔ)類型

abb

軟綿綿

濕淋淋

冷清清

直勾勾

aabb

馬馬虎虎

結(jié)結(jié)巴巴

縫縫補(bǔ)補(bǔ)

匆匆忙忙 abcc

微波粼粼

行色匆匆

aabc

竊竊私語(yǔ)

滔滔不絕

閃閃發(fā)光

牙牙學(xué)語(yǔ)

津津樂道

橫遭不幸

焦躁不安

哭笑不得

百折不回

相依相隨

大搖大擺

自作自受

自言自語(yǔ)

無(wú)影無(wú)蹤 暑去寒來(lái)

左沖右撞 三番五次

五光十色

7．句子復(fù)習(xí)

（1）修辭手法：比喻、擬人,、夸張,、設(shè)問(wèn),、反問(wèn)、排比,、對(duì)偶

表現(xiàn)手法：聯(lián)想,、想象、對(duì)比,、照應(yīng),、借物喻人、借景（物）抒情,、點(diǎn)面結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合、設(shè)置懸念,、渲染環(huán)境,、先抑后揚(yáng)??

（2）關(guān)聯(lián)詞的理解運(yùn)用 難點(diǎn)：（選擇關(guān)系）不是??而是??

不是??就是??

寧可??也不??（13課，《課堂作業(yè)本》）

對(duì)待困難有兩種態(tài)度,，不是害怕困難,，被困難嚇倒，就是（）,。小章的雙休日生活挺豐富的,，（）到圖書館看書，（）參加科技小組活動(dòng),。

（假設(shè)關(guān)系）即使（就算,、哪怕,、縱然,、就是）??也（還、仍然,、總）??

無(wú)論??都??（實(shí)際運(yùn)用中錯(cuò)誤率最高）給幾句話加關(guān)聯(lián)詞或給一段話加關(guān)聯(lián)詞,。

8.分號(hào)、頓號(hào),、問(wèn)號(hào)的正確使用,；省略號(hào)、破折號(hào),、引號(hào)的作用的識(shí)別,。

（1）分號(hào)用于并列分句之間，頓號(hào)用于并列詞語(yǔ)之間,，這些詞語(yǔ)或句子表達(dá)的是同一方面的內(nèi)容,。（2）問(wèn)號(hào)：

常規(guī)用法：用于問(wèn)句，跟在“嗎,、呢,、為什么”等表示疑問(wèn)的詞語(yǔ)后面,。特殊情況：“是我打擾了你嗎，小伙子,？” ．．．．“我能做你的朋友嗎,，每天早晨？” ．．．．．因?yàn)橐痪鋯?wèn)話沒有說(shuō)完,，“小伙子”“每天早晨”本該放在句子前面的,，由于表達(dá)的需要，將這兩個(gè)詞語(yǔ)置后,，但屬于問(wèn)句的一部分,，所以問(wèn)號(hào)在最后，前面用逗號(hào),。（《課堂作業(yè)本》）

（3）省略號(hào)的作用：（4）破折號(hào)的作用：（5）引號(hào)的作用：

閱讀能力

首先我們一起來(lái)看一看第三學(xué)段的語(yǔ)用目標(biāo),。

第三學(xué)段：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,；辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果,。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。

這些目標(biāo)已經(jīng)放到了我們的平時(shí)教學(xué)中,，但可能效果并不是那么如人意。所以,，我們可以通過(guò)知識(shí)的梳理進(jìn)行回顧和提升,。在梳理回顧中提升學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力，提升學(xué)生對(duì)作者情感的理解和共鳴,，從而提升學(xué)生閱讀理解能力和自然準(zhǔn)確表達(dá)的能力,。這也是我們始終不變的復(fù)習(xí)理念。因?yàn)槲沂冀K相信,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，原本薄弱的、不太熟練的,、不太理解的知識(shí)點(diǎn)會(huì)隨之而清晰,，語(yǔ)文能力方面也會(huì)得到相應(yīng)的提高。所以吧,，在復(fù)習(xí)階段,，我們更要切實(shí)提高復(fù)習(xí)的有效性。

首當(dāng)其沖的，我們老師對(duì)本冊(cè)教材的知識(shí)能力重難點(diǎn)要做到心中有數(shù),。其次,，是關(guān)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力重難點(diǎn)：（文章表達(dá)方法）

一、關(guān)于“聯(lián)想和想象”

1.能正確找到表現(xiàn)作者聯(lián)想和想象的句子,，并體會(huì)它們的表現(xiàn)力,，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。（理解）2.能展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá),，借助聯(lián)想和想象表達(dá)出自己獨(dú)特的感受,。（表達(dá)）

相關(guān)內(nèi)容：第一組、第八組 例如：

《山中訪友》第四自然段：

我靠在一棵樹上,，靜靜地,，仿佛自己也成了一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須,，深深扎進(jìn)泥土和巖層,；頭發(fā)變成樹冠，胳膊變成樹枝,，血液變成樹的汁液,，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌,。

（作者運(yùn)用聯(lián)想和想象,，將自己寫成一棵樹，充分表現(xiàn)出作者與樹木融為一體,，與自然融為一體,，熱愛自然的感情。）

啊,，老橋,，你如一位德高望重的老人，在這建水上站了幾百年了吧,？（把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”,，表現(xiàn)出了老橋的古老，突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),，充分表達(dá)了作者對(duì)老橋的贊美和敬佩之情。）

《月光曲》第9自然段：兄妹倆的聯(lián)想,，表現(xiàn)出月光曲優(yōu)美和諧的曲調(diào),，清新夢(mèng)幻的境界，贊美了貝多芬高超的技藝,。

聯(lián)想和想象,，這樣的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，增強(qiáng)了文章的感染力,，所以在寫作中要引導(dǎo)學(xué)生好好運(yùn)用,，發(fā)揮聯(lián)想和想象，表達(dá)出自己獨(dú)特的感受,。

二,、關(guān)于“含義深刻的句子”——難點(diǎn)

1.能運(yùn)用一定的方法正確理解含義深刻的句子——字面意思和言外之意（第五組）方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系社會(huì)背景,、抓關(guān)鍵詞

2.聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行深入思考,，體會(huì)文章及句子的內(nèi)容。（第四組）相關(guān)內(nèi)容：第四組,、第五組 例如：（答案教參上都有）1.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼,；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先．．．．前單知道它在水果店里出賣罷了,。2.他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣,，只看見院子里高墻上的四角的天空,。．．．．．．．．．3.伯父摸了摸胡子，笑了笑,，說(shuō)：“哈哈,！還是我的記性好?！?4.“你想,，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎,？” ．．．．．5.我們和大地上的山巒河流,、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。．．．．．．．．6.任何降臨在大地上的事,，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上,。．．．．7.大地不屬于人類，而人類屬于大地,。．．．．．8.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西,，他是真正與山川共存，與日月同輝了,。．．．．．9.僅僅根據(jù)自身的片面認(rèn)識(shí),，去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤,。．．

三,、“關(guān)鍵詞句”在表情達(dá)意方面的作用

1.抓關(guān)鍵詞句——對(duì)文章內(nèi)容的深入理解（指向：內(nèi)容）例如：《唯一的聽眾》

我想你一定拉得非常好，可以我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng),，請(qǐng)繼續(xù)吧,。．．．．（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說(shuō)自己“耳朵聾了”,？

2.抓關(guān)鍵詞句——體會(huì)其表達(dá)效果 例如：

《這片土地是神圣的》：

你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣,，善待我們的河水。句子中的“善待”一詞能否換成“對(duì)待”,，用哪個(gè)詞更合適,？為什么？

（不能,，用“善待”更合適,，善待就是好好對(duì)對(duì)待，文中西雅圖希望美國(guó)白人好好對(duì)待河水,，表現(xiàn)出印第安人對(duì)自然的崇尚和熱愛,。）

《最后一頭戰(zhàn)象》

課文許多地方隊(duì)嘎羧進(jìn)行的行為進(jìn)行了具體的描寫，如,，“它什么也沒吃,，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈,?！痹?gòu)恼n文中找出類似的描寫，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處,。3.說(shuō)明性文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用 例如：《只有一個(gè)地球》

人類生活所需要的水資源,、森林資源、生物資源,、大氣資源,，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)．．期給人類做貢獻(xiàn)的,。（加點(diǎn)的詞語(yǔ)能刪去嗎,？為什么？）（不能,，因?yàn)榧狱c(diǎn)詞說(shuō)明由于人類無(wú)止盡地開采和破壞,，使原本可以再生的資源面臨枯竭，呼吁人們行動(dòng)起來(lái),，保護(hù)地球資源,。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。）

四,、環(huán)境描寫和心理活動(dòng)描寫、外貌描寫——————寫好一個(gè)“人”和一件“事” 1.能正確找出環(huán)境描寫和心理活動(dòng)描寫、外貌描寫的句子,，或進(jìn)行判斷,。2.能領(lǐng)悟這些描寫在表情達(dá)意上的作用，對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用,。

已經(jīng)學(xué)過(guò)的：動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài)描寫 相關(guān)內(nèi)容：第一組,、第三組,、第五組 例如“環(huán)境描寫”：

《草蟲的村落》描寫甲蟲音樂家一段：

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有幾十個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹下——這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了,。（用環(huán)境的美烘托出甲蟲們對(duì)生活的熱愛,。）

《窮人》第一段：

屋外與屋內(nèi)的環(huán)境描寫。（通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比,，烘托出桑娜一家家庭的溫馨,，對(duì)生活的熱愛。）

《我的伯父魯迅先生》：

有一天,，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著,，天色十分陰暗。（惡劣的天氣描寫,，烘托出社會(huì)的黑暗,，人民生活的苦難。）

心理活動(dòng)描寫： 《窮人》第九自然段桑娜矛盾的心理描寫,，體會(huì)到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累,，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。

外貌描寫：

《少年閏土》中閏土的外貌描寫——天真可愛,、淳樸健康的農(nóng)村孩子,。《一面》中的六次關(guān)于魯迅的外貌描寫——突出魯迅的“瘦”,，以及堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性,，置健康于不顧，把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高精神,。

《老人與海鷗》中老人的外貌描寫,，突出了老人的勤儉節(jié)約，襯托出老人對(duì)海鷗的無(wú)私的愛,。

在復(fù)習(xí)中再次對(duì)這些描寫方法進(jìn)行梳理和歸納總結(jié),，通過(guò)再次練習(xí)提升學(xué)生的運(yùn)用能力,。尤其是外貌描寫，抓住一個(gè)人特有的,，能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌來(lái)寫的能力,，是一定需要形成的。

五,、日積月累

第一組：關(guān)于大自然的詩(shī)句 第二組：熱愛祖國(guó)的名人名言 第三組：中華傳統(tǒng)美德的名言警句 第四組：有關(guān)環(huán)境保護(hù)的口號(hào)標(biāo)語(yǔ) 第五組：魯迅名言

第七組：唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》 第八組：與“藝術(shù)”密切相關(guān)的成語(yǔ)

要求“不僅會(huì)背,，更要學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用。因此,，子啊復(fù)習(xí)中要給予一定的語(yǔ)境,，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

本學(xué)期要背誦的課文

《少年閏土》第一自然段,，《伯牙絕弦》全文,。

習(xí)作能力

各組習(xí)作要求：

會(huì)寫好自己獨(dú)特的感受——第一組

能表達(dá)出自己的“真情實(shí)感”——第二組：演講稿或讀后感 關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境、當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理、神態(tài)等,。

——第三組：體現(xiàn)“真情”,、“關(guān)愛”、“感動(dòng)”的事情

寫出自己的“理解和感受”——漫畫作文（環(huán)境保護(hù)）

把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,、寫具體——第五組：一個(gè)小伙伴,，擴(kuò)寫 想象合理，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)——第七組：根據(jù)圖片報(bào)道習(xí)作 綜合運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)感受的方法——自由習(xí)作

綜合分類：寫人,、寫事、漫畫,、想象作文,、應(yīng)用文（演講稿、建議書——注意格式）

復(fù)習(xí)策略：（機(jī)動(dòng)）在歸納概括中復(fù)習(xí)提升

在運(yùn)用課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容的過(guò)程中復(fù)習(xí)提升 在隨文練筆中復(fù)習(xí)提升：感情型,、補(bǔ)白型,、仿寫型

抓文體特點(diǎn)復(fù)習(xí)提升：敘事性作品：主要內(nèi)容、人物,、細(xì)節(jié),、場(chǎng)景、感受

詩(shī)歌：大體把握詩(shī)意,，想象情境,，體會(huì)作者情感

說(shuō)明性文章：能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法,。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本,，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息

蘇教版六年級(jí)上語(yǔ)文篇四

習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)

1.觀察圖畫,，了解內(nèi)容，或者回想自己的拔牙經(jīng)歷,。2.通過(guò)讓學(xué)生看漫畫,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、想像能力,。

3.能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩張圖,，把人物的動(dòng)作,，表情，心理描寫出來(lái),。教學(xué)重難點(diǎn)

能通過(guò)討論交流,，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。把人物的動(dòng)作,，表情,，心理描寫出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖,，多媒體課件,。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、走近漫畫,，導(dǎo)題

繪畫作品中,，漫畫是最有意思的?！敦S子愷漫畫集》《父與子》《華君武漫畫集》等都值得我們?nèi)シ磸?fù)品味,。今天老師請(qǐng)大家欣賞一組漫畫，看誰(shuí)最會(huì)看,，看出來(lái)的東西最多,，最后請(qǐng)大家把它寫成一個(gè)有趣的小故事。

二,、走進(jìn)《亞當(dāng)生》,，學(xué)看畫。

1.出示圖片,，學(xué)生看畫,，議論。提醒：關(guān)注亞當(dāng)生表情和動(dòng)作細(xì)節(jié),。

2.說(shuō)說(shuō)你所看到的畫面內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你看后的感受。

圖一：（1）圖上有什么人什么動(dòng)物,？（2）這個(gè)人在干什么,？（3）分圖簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖的意思,。（4）學(xué)生各自練習(xí)說(shuō)畫面。指名說(shuō),，師指導(dǎo),。

圖二：（1）出示圖片，畫面有了什么變化,？（2）提醒學(xué)生：注意到哪些細(xì)節(jié),，注意到哪些變化？（3）注意亞當(dāng)斯的動(dòng)作表情的變化,。

三,、探討漫畫的趣味。

1.同時(shí)出示兩張圖,。這一組漫畫有意思嗎,？好玩在哪里？（妙在何處）

2.生發(fā)言,，師指導(dǎo)：制造幽默,、諷刺。

3.解說(shuō)：這一組漫畫妙就妙在畫家有意制造了這種“幽默”,，卻讓讀者毫不察覺,，最終真相大白，又合情合理——畫家在構(gòu)思上的確是匠心獨(dú)運(yùn)??！

四、習(xí)作,。

1.咱們一起合作,，把這組漫畫寫成一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，好不好,？ 2.注意,。

（1）寫漫畫故事，要重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)和變化,，要寫得生動(dòng)有趣,；（2）注意和上一幅圖的過(guò)渡。

2.限時(shí)15分鐘,，學(xué)生習(xí)作,，教師巡視，找出可評(píng)點(diǎn)的作品,。

第二課時(shí)

一,、完成習(xí)作，朗讀范文,。

讓學(xué)生把自己完成的習(xí)作拿出來(lái)交流,，互相評(píng)議,，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀,。

二,、欣賞評(píng)議。

1.學(xué)生自讀作文,。要求臺(tái)下學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,，說(shuō)說(shuō)最欣賞哪個(gè)地方？ 2.生發(fā)言,，師共同評(píng)議,。

（教師緊扣要求,，重點(diǎn)評(píng)議“過(guò)渡、語(yǔ)言生動(dòng),、幽默風(fēng)趣”等）3.教師小結(jié),。

三,、交流修改

四、謄寫作文

蘇教版六年級(jí)上語(yǔ)文篇五

附: 六上基礎(chǔ)測(cè)評(píng)內(nèi)容梳理及復(fù)習(xí)建議

生字表中的生字,，包括“我的摘錄筆記”里出現(xiàn)的畫了橫線,，又是寫字條里出現(xiàn)的生字帶出的詞語(yǔ)。

? 如：警惕 瀏覽 磅礴 嫌棄,、搗亂,、宛若、協(xié)調(diào) 咳嗽 懸崖 魁梧 過(guò)關(guān)斬將,、追悼,、憨直、劫難,、沉寂,、輕蔑、積攢,、妥協(xié)

二,、容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)，以老師們?cè)谄綍r(shí)搜集整理的學(xué)生易錯(cuò)字為主,。不要多一筆：妄 曳 喉 撓 抒 懸 膩 不要少一筆：皆 梁 絨 吏 蔑

三,、本冊(cè)書中的多音字：

翹 期 屏 磅 累 稱 倔 強(qiáng) 埋 冠 角 嗎 哄 勒 泡 囊 骨 建議練習(xí)方式

1、加上音節(jié)再組詞,。

2,、給多音字選擇正確讀音。,、選出句子中加點(diǎn)字的正確讀音,，再用另外一個(gè)讀音組詞,。

? 如：看到電視屏（píng bǐng）幕里的李小雙捧著冠（guān guàn）軍獎(jiǎng)杯，我知道這次勝利都與他倔（jué juè）強(qiáng)的性格有關(guān),。

四,、詞語(yǔ)

1、能夠理解和運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),。

2,、能夠從意義、感情色彩及使用范圍等方面辨析,；在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別近義詞,，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中找出某個(gè)詞語(yǔ)的反義詞。

3,、理解“一詞多義”和“一義多詞”的語(yǔ)言現(xiàn)象,，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中確定詞語(yǔ)的意思。

4,、能正確將一些常用詞語(yǔ)按其意思,、性質(zhì)或用途進(jìn)行歸類、搭配,、排列 建議練習(xí)方式

1,、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整并解釋所填字的含義

2、按要求把下面的成語(yǔ)分類,。

? 聚精會(huì)神 亡羊補(bǔ)牢 夸夸其談 深思熟慮 忍辱負(fù)重 囫圇吞棗 ? 褒義詞： ? 貶義詞：

3,、根據(jù)語(yǔ)句的意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。

4,、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中 選擇加點(diǎn)字正確的解釋,。

五、句子

1,、通過(guò)“抓關(guān)鍵詞,、結(jié)合語(yǔ)境、結(jié)合時(shí)代背景,、揣摩表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法”等理解句子的意思及含義。

2,、能掌握和運(yùn)用常用的句式,，能根據(jù)具體要求仿寫句子或根據(jù)表達(dá)需要變換句式。

3,、能指出句中結(jié)構(gòu)不完整,、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重啰嗦,、前后矛盾,、不合事理等毛病，并能運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行改正,。

4,、認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法。

5,、能正確使用學(xué)過(guò)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。? 建議練習(xí)方式：

1、把字句與被字句,、反問(wèn)句與陳述句之間的互換,。

2、直述句變成第三人稱轉(zhuǎn)述句,。

3,、雙重否定與陳述句的互換。

4,、說(shuō)出句子的修辭手法,。

5、擴(kuò)句,、縮句。

6,、修改病句,。

7、仿寫句子,。

六上閱讀理解重點(diǎn)內(nèi)容梳理

一,、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)描寫,、神態(tài)描寫,，體會(huì)其作用（第一單元、第五單元丁丁的視角和課后思考）,。

二,、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合（對(duì)丑石的描寫）。

三,、繼續(xù)練習(xí)列提綱,、畫情節(jié)曲線（《做一個(gè)最好的你》《花臉》）

一、關(guān)注

一,、關(guān)注細(xì)節(jié)描寫,、心理活動(dòng)描寫、神態(tài)描寫，體會(huì)其作用（第一單元,、第五單元丁丁的視角和課后思考）,。

二、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合（對(duì)丑石的描寫）,。

三,、繼續(xù)練習(xí)列提綱、畫情節(jié)曲線（《做一個(gè)最好的你》《花臉》）細(xì)節(jié)描寫,、心理活動(dòng)描寫,、神態(tài)描寫，體會(huì)其作用（第一單元,、第五單元丁丁的視角和課后思考）,。

二、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合（對(duì)丑石的描寫）,。

三,、繼續(xù)練習(xí)列提綱、畫情節(jié)曲線（《做一個(gè)最好的你》《花臉》）

四,、說(shuō)出景物描寫的順序及自然環(huán)境描寫在敘事中的作用（《三峽之秋》《荷塘舊事》《小英雄雨來(lái)》《黑孩子羅伯特》）,。

五、找出文章的詳略,，并體會(huì)這樣安排的好處（《夜鶯之歌》）,。

六、初步體會(huì)和感悟象征,、借物抒情的手法及其表達(dá)效果（《歲寒三友》）

七,、說(shuō)明性文本閱讀能提取信息并 判斷，并能根據(jù)圖表提取并概括信息,。

基礎(chǔ)部分題型:

一,、讀拼音寫詞語(yǔ)或句子。

二,、選擇正確讀音打“√”,。

三、辨字組詞或給部首加偏旁組成新字

四,、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,，然后按類別將序號(hào)寫在橫線上。

五,、判斷,，在（）打上“√”或“×”。（6分）

六,、選關(guān)聯(lián)詞填空或給一組句子排序,。（4分）

七,、按要求寫句子。閱讀部分題型（記敘性文本）

一,、選擇正確的讀音或字形

二,、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)或短語(yǔ)、句子的意思

三,、根據(jù)文章內(nèi)容填空（獲取的直接信息和推理出間接信息）

四,、能概括文章的主要內(nèi)容。

五.文中采用的主要的描寫方法是什么,？這樣寫的好處是什么,？（人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、心理,、神態(tài)描寫，環(huán)境描寫）

六.文章采用的敘述順序是什么,？（補(bǔ)充情節(jié)曲線）

七,、體悟文本內(nèi)容所揭示的某種道理或啟示。閱讀部分題型（說(shuō)明性文本）

一,、仔細(xì)讀文,，判斷說(shuō)法

1、說(shuō)明的對(duì)象

2,、對(duì)象的性質(zhì),、特點(diǎn)、作用

3,、由性質(zhì),、特點(diǎn)、作用進(jìn)行推論

4,、由性質(zhì)、特點(diǎn),、作用進(jìn)行解釋

二,、找出文中劃線句子所用的說(shuō)明方法并體會(huì)其作用。

1,、舉例子（舉出實(shí)例加以說(shuō)明,，使要說(shuō)明的事物具體化，其作用是將說(shuō)明的對(duì)象具體形象,，便于讀者理解,。）

2、列數(shù)字（采用數(shù)字的方法使說(shuō)明的事物具體化,，其作用是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤,，令讀者信服。）

3、作比較（把抽象的或者比較陌生的事物,，用具體的或大家已比較熟悉的事物和它比較,，從而得到具體鮮明的形象，其作用是突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明的對(duì)象的特點(diǎn),、地位,、影響等。

4,、打比方（利用兩種不同事物的相同處作比較,，突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象生動(dòng)性,，其作用是使 說(shuō)明的對(duì)象生動(dòng)形象,，增強(qiáng)文章的趣味性。）

5,、分類別（將說(shuō)明的對(duì)象,，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類別，其作用是使說(shuō)明的內(nèi)容條理清楚,。）

6,、下定義（用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明，其作用是科學(xué)準(zhǔn)確的解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵,，使說(shuō)明更嚴(yán)密,。）題型及答題方法舉例 答題一定要回扣文本，不能泛泛而談“使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤,，令讀者信服,。”“使說(shuō)明的對(duì)象生動(dòng)形象,，增強(qiáng)文章的趣味性,。”例如：《把“綠色”穿在身上》中的第2題,。

2．第④段中畫線的句子運(yùn)用了 說(shuō)明方法,，作用是。

正確答案是運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,，強(qiáng)調(diào)了塑料垃圾可以回收利用的比例很小,。而不能泛泛地答運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，作用是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤,，令讀者信服,。

六上習(xí)作內(nèi)容梳理及復(fù)習(xí)建議

?

一、內(nèi)容梳理: 每個(gè)單元語(yǔ)文天地中的習(xí)作 ?

二,、復(fù)習(xí)建議:

1,、重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文和想象文

2,、狠抓題目、開頭,、結(jié)尾（新穎,、有吸引力）

三、命題形式 ?

1,、全命題 ?

2,、半命題 ?

3、自命題