總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

——第二教研責(zé)任區(qū)優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽及主題研討活動(dòng)成功舉行

課堂是教學(xué)的主陣地，有效性是教學(xué)的準(zhǔn)則,，只有有效的課堂教學(xué)才能全面實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的素質(zhì)目標(biāo)。為了貫徹新課程倡導(dǎo)的這一教學(xué)宗旨,，縣教研室于xx年確立了“課堂教學(xué)取舍與有效課堂教學(xué)”前瞻性的研究課題，其目的就是為了通過抓取舍提高課堂教學(xué)的有效性開辟又一條促進(jìn)我縣教學(xué)持續(xù)發(fā)展的新途徑,。

緊緊圍繞“課堂教學(xué)取舍與有效課堂教學(xué)”這條09教研主旋律，第二教研責(zé)任區(qū)的六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在3月份分別舉行了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽與主題研討活動(dòng),，通過選拔脫穎而出的18位優(yōu)秀代表于4月x日齊聚會(huì)師鎮(zhèn)回民小學(xué)，我區(qū)優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽活動(dòng)在大家飽滿熱情的濃濃氛圍中拉開了序幕,。

由于是同題異構(gòu)和受客觀條件的制約，所有的參賽課均在教室進(jìn)行,，沒有電教設(shè)備,，給教師備課和上課增加了難度，為他們提出了教學(xué)用具,、呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式的又一選擇難題,。但課堂上教師通過自己的巧妙構(gòu)思和精心準(zhǔn)備同樣達(dá)成了良好的教學(xué)效果，給評(píng)委們留下深刻印象的同時(shí)又為課堂教學(xué)的選擇取舍增添了亮麗的一筆,。

同一個(gè)舞臺(tái)追尋同樣的夢(mèng)想，同一個(gè)課題閃現(xiàn)異構(gòu)的智慧,，有效的腳步從一節(jié)節(jié)生動(dòng)精彩的課堂中走來，拾階踏上下一個(gè)有效,。

4月x日清早，60雙教研的腳步又匆匆邁進(jìn)會(huì)師鎮(zhèn)南咀中學(xué)多媒體教室，熱烈的掌聲點(diǎn)燃了醞釀已久的思維,，三位奪魁的教師和六位參加論壇的校長先后發(fā)表了生動(dòng)精彩的演講，他們將課堂中分散的有效有機(jī)整合,，從眾多翔實(shí)的

具體案例中歸納推移，讓課堂中各位老師的有效做法逐漸清晰完善,，實(shí)現(xiàn)了從實(shí)踐操作到理念概述的跨越,。雖說只是出自個(gè)人智慧并非完美無缺，但他們拋出的磚和玉足以讓大家在思維的碰撞中找到準(zhǔn)確定位,，為今后的努力探索提供了正確方向和有力幫助,。

隨后，如東來我縣支教的陳德明副主任做了指導(dǎo)性發(fā)言,。他從5個(gè)方面全面深刻的闡述了合理取舍,、追求有效課堂教學(xué)的精髓，即用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)取舍,；以教材為本合理取舍,；憑教學(xué)思想靈活取舍,；依教學(xué)資源確定取舍,；由主體喚醒判斷取舍。陳主任不僅精確定位取舍,，更借恰當(dāng)通俗的比喻易化了有效的內(nèi)涵,，讓大家在簡(jiǎn)單的具體中領(lǐng)悟了理念在課堂教學(xué)中的行動(dòng)指向,。讀懂課標(biāo),，吃透教材，成熟的教學(xué)思想,，教學(xué)資源的合理利用，學(xué)生主體地位的凸顯是課堂教學(xué)取舍有度的保證,，是演繹課堂最佳有效狀態(tài)的捷徑。陳主任的高度概括將研討推向更具專業(yè)化的高度,。

最后，縣教研室副主任李映河做了激情洋溢的總結(jié)發(fā)言,。他在肯定活動(dòng)略有成效的同時(shí)指出：在今后的工作中一要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)課改,、學(xué)專業(yè)、學(xué)取舍,，積淀知識(shí)，豐富內(nèi)涵,，增強(qiáng)研究能力,；二要重視取舍的研究,，通過合理取舍提高課堂教學(xué)效率,，打造有特色,、有創(chuàng)新的課堂新氣象。李主任的講話更像是一首動(dòng)情的散文詩,，透過文字，我們清晰的看到眾多教研人執(zhí)著前進(jìn)的背影和身后留下的串串深深的燦爛腳印,，我們堅(jiān)信,，有了大家風(fēng)雨無阻,、同舟共濟(jì)的決心,，教研定將譜寫“柳暗花明又一村”的美好天地。

本次活動(dòng)一波四折,，但一浪淹過一浪，一折勝出一折,，打破了以往教研場(chǎng)面冷清,、水平推進(jìn)的局面,，在重拾大家信

心的同時(shí)讓我們這架教研馬車駛向了高速路，更為以后教研活動(dòng)井然有序的開展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)結(jié)束后,，參賽教師、論壇校長和評(píng)委團(tuán)成員合影留念,，將這份上下求索的美好記憶永久珍藏。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

一學(xué)年來,，戲曲專業(yè)全體教師團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、開拓進(jìn)取,，始終把“保護(hù),、傳承、弘揚(yáng)晉劇這一國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”作為每個(gè)人的工作指南和奮斗目標(biāo),，積極探索新形勢(shì)下適合自己角色的教師形象，認(rèn)真全面地落實(shí)好學(xué)校各項(xiàng)工作,。這一年中，我們戲曲專業(yè)部在教研室的統(tǒng)一安排和全體成員的齊心努力下,，勝利完成了本學(xué)期的教學(xué)研究工作，并取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)年，戲曲專業(yè)注意認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)精神,，認(rèn)真要求每位教師鉆研教材，探討教法,，并積極地落實(shí)到自己的教學(xué)中，還積極開展同學(xué)科之間的備課研究,，對(duì)教材、教法力求“挖深”,、“吃透”。在先后多次的備課檢查中發(fā)現(xiàn),，所有教師備課認(rèn)真，教案編寫詳細(xì)實(shí)用,，針對(duì)性強(qiáng)，教法設(shè)計(jì)新穎,，合理科學(xué)，體現(xiàn)出教師對(duì)新的教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。

1,、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作中的一件大事，我們?cè)趯W(xué)校教務(wù)科的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以從嚴(yán)、從細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)來要求全體教師的教學(xué)常規(guī)工作,，保證教學(xué)質(zhì)量。

2,、主要抓了課堂教學(xué)技能的提高，戲曲專業(yè)課程設(shè)置較多,、行當(dāng)多，因此規(guī)范課堂管理尤為重要,。

3、認(rèn)真落實(shí)了教研活動(dòng),。圍繞專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置,、教學(xué)內(nèi)容改革等組織教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)有主題,、有論點(diǎn)，大家人人發(fā)言,，為教改充分發(fā)表自己的見解和看法。在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，大膽探討教學(xué)改革,，

對(duì)我們現(xiàn)在進(jìn)行的課程改革,，注重針對(duì)性,、實(shí)用性,，不斷尋找改革措施,，并且落實(shí)到實(shí)處，從抓常規(guī)教學(xué)入手,，向課堂45分鐘要質(zhì)量。常規(guī)教學(xué)狠抓了教師的課前制定計(jì)劃,、備課、課前準(zhǔn)備,、組織教法、講解示范等,。

在教學(xué)工作中，專業(yè)教師除完成好教學(xué)工作外,，還積極配合學(xué)校中心工作，開展好各種活動(dòng),，充分發(fā)揮了不同科目的優(yōu)勢(shì)作用,。

特別是在“中國少兒戲曲小梅花薈萃活動(dòng)”中，戲曲教師加班加點(diǎn),，積極備戰(zhàn),，取得了優(yōu)異的成績(jī),。在傳承,、弘揚(yáng)晉中地域文化特色方面，積極進(jìn)行太谷秧歌的改革與創(chuàng)新研究,，與其他專業(yè)一道共同出色完成了太谷秧歌優(yōu)秀劇目展演活動(dòng),。

1,、整體教學(xué)常規(guī)管理工作有很大起色，特別是我?！靶∶坊ā苯虒W(xué)有了很大的突破。

2,、教研活動(dòng)開展的有聲有色,，戲曲專業(yè)參與開展的紀(jì)念程玉英從藝80周年名家演唱會(huì)、太谷秧歌優(yōu)秀劇目展演及研討等幾個(gè)大型活動(dòng)都十分成功,，且取得了一定的效果,，為今后的教研工作帶了一個(gè)好頭,，收到了良好效果,。

3,、注重了課堂教學(xué)的改革工作,，采用示范課,、說課等形式，利用多媒體教學(xué)等,，收效很好,。

4,、 抓好了學(xué)期結(jié)束時(shí)的教學(xué)質(zhì)量考核工作,，做到了有形式，有內(nèi)容,，有成績(jī),，有分析,。通過考核發(fā)現(xiàn)我校戲曲專業(yè)的各個(gè)學(xué)科教學(xué)工作扎實(shí),，效果都十分好。

1、要以學(xué)校教務(wù)科為龍頭認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作,，要注意學(xué)校各教研組的橫向聯(lián)系工作,。

2、要注重發(fā)揮所有教師的集體智慧,，注重每一位教師的參與，才能把本專業(yè)的工作搞上去,。

3,、要注重形成一定的制度,，使每一位教師對(duì)專業(yè)部教學(xué)教研的管理工作形成一定的共識(shí),。

4、要認(rèn)真抓好每一次活動(dòng)的開展,，才能更大地調(diào)動(dòng)全體成員的工作積極性,。

盡管我們?cè)诠ぷ髦腥〉昧艘恍┏煽?jī)，但也還存在不少問題,，突出的是科研氣氛還不夠濃厚,。在課堂教學(xué)改革實(shí)踐方面還不能做到堅(jiān)持和深入、潛心的研究等,。課題研究的力度還不夠,。

今后打算：

1、加大戲曲教學(xué)的改革力度,，使我校戲曲教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

2,、加強(qiáng)戲曲專業(yè)各項(xiàng)制度建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為,。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理工作。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束?；厥淄?，本學(xué)期的教學(xué)教研工作有得有失有喜有憂,，為了更好地開展地理教研工作，提升本學(xué)科組教科研水平,，特將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

指導(dǎo)本教研組教師積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處的教學(xué)教研工作的號(hào)召，認(rèn)真及時(shí)地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充實(shí)工作,，使自己在教學(xué)教研中不斷提高,、不斷發(fā)展。

1,、 利用新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的契機(jī),，繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《教育的智慧》，并及時(shí)寫出心得體會(huì),，及時(shí)上傳到博客中,，讓廣大的教師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)和借鑒,，不斷提高認(rèn)識(shí),，形成自己的理論體系,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,，寫好學(xué)習(xí)筆記補(bǔ)充博客內(nèi)容,。

3、 堅(jiān)持教學(xué)反思制度。教師每周結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，就某一個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行深入的探討和研究,，寫出教育敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客,。

充分利用教研日活動(dòng)開展校本教研活動(dòng),。大膽創(chuàng)新,，積極進(jìn)行教學(xué)改革。根據(jù)日常生活中的困惑,，開展主題研究活動(dòng),，力爭(zhēng)把我校的網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色,，搞出水平，具體的教研日活動(dòng)內(nèi)容另行說明,。

指導(dǎo)教師制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,，包括復(fù)習(xí)進(jìn)度,，復(fù)習(xí)方法以及階段性測(cè)試和考查等，做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習(xí)交流,。

根據(jù)學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的要求,，繼續(xù)開展新教育理論學(xué)習(xí),，力促教師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度,，并形成獨(dú)具特色的教育教學(xué)模式。

1,、借助教育局督導(dǎo)檢查的契機(jī),，開展青年教師聽評(píng)課活動(dòng),，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課交流活動(dòng),，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、通過骨干教師示范課和青年教師匯報(bào)課活動(dòng),，開展教學(xué)交流活動(dòng),，使各位教師在聽評(píng)課活動(dòng)中不斷提升,，提高地理課堂的有效性,。

雖然地理教研組在本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動(dòng),，但還有很多不足，愿本教研組的教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下更上層樓,，同時(shí)也祝愿我校的教學(xué)教研工作開展得更加有聲有色,，更加扎實(shí)有效，更加絢麗多彩,！

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

校教研活動(dòng)正如火如荼地展開，我們四年級(jí)語文組積極參與,，年輕的陳老師勇于接受挑戰(zhàn),，承擔(dān)了上課任務(wù),，組內(nèi)成員各自發(fā)揮自己的長處,，集體討論備課,，充分發(fā)揮每位老師的智慧,，形成了完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，周老師擔(dān)任了“師傅”一職,，教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)的處理,，導(dǎo)語的字斟句酌，試教后對(duì)有爭(zhēng)議的地方反復(fù)推敲,，甚至親自上陣示范,，其他老師也積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng),，在評(píng)課過程中,，每位教師都能結(jié)合新課標(biāo)的新理念,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)過程進(jìn)行反思,，通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍,，一種研究的文化，促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高,。

此次陳老師所上的課是第二單元的《檢閱》，這篇課文是要讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì),。在教學(xué)中,，陳老師做到了以下幾點(diǎn)：

首先陳老師播放錄像把學(xué)生帶到檢閱的現(xiàn)場(chǎng),。檢閱對(duì)很多同學(xué)來說,，都是很陌生的事，但教師運(yùn)用了建國六十周年的檢閱場(chǎng)面的視頻讓學(xué)生直觀感受閱兵式的莊嚴(yán),、隆重的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事,，學(xué)生看檢閱的同時(shí)，為后面對(duì)課文內(nèi)容的理解做好鋪墊,，事情這么重要，怪不得孩子們會(huì)猶豫不決,，該不該讓殘疾的博萊克去,，同時(shí)這么重大的儀式也讓博萊克參加,，更可以看出孩子們做出這一決定的偉大,。

陳老師在教學(xué)時(shí)直奔主線,，緊緊抓住兩句話：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒,！”這兩句話貫穿了整堂課,，也可以說這兩句話像一根線把課堂的幾個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)在了一起,，從而達(dá)到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效,，帶領(lǐng)學(xué)生一層一層深入理解課文內(nèi)容,。

在學(xué)習(xí)理解“這個(gè)小伙子真棒”時(shí)，抓住文本的重點(diǎn)字詞去突破,，抓住“忘記自己在拄拐”,、“緊跟”、“保持一致”,、“睜著大眼睛”這些詞句,，體會(huì)到一個(gè)殘疾孩子博萊克走得非常投入,，很有精神。再通過內(nèi)容補(bǔ)白，想象博萊克能夠參加國慶檢閱這么隆重的集會(huì),，為了這一刻,，他曾經(jīng)怎樣做？這樣層層深入的理解,，既有思想意義的提煉與升華,，也有語言文字的訓(xùn)練,，解決了課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，學(xué)生比較順利地體悟到他的堅(jiān)強(qiáng),、自信、勇敢,。在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí),，主要通過讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們討論時(shí)矛盾的心理。抓住了“怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢,？”“隊(duì)員們鴉雀無聲,，在想些什么”這些重點(diǎn)的地方移情體驗(yàn),，感受隊(duì)員那種猶豫不決,、忐忑不安的心理,，“讓博萊克去，就有可能影響整體隊(duì)伍的集體隊(duì)伍的整齊劃一,；不讓他去，又會(huì)傷孩子的自尊心,。到底該如何是好,？”學(xué)生體會(huì)的不錯(cuò),。前后勾連,，理解在作出決定前隊(duì)員們復(fù)雜矛盾的心理，感受隊(duì)員們美好的心靈,。

讓學(xué)生通過寫的方式把自己的情感表達(dá)出來,，達(dá)到情感的升華。替博萊克寫一篇日記或者把自己當(dāng)在場(chǎng)的觀眾,，寫出想對(duì)博萊克說的話,。這樣角度不同,，讀寫結(jié)合,，自由選擇,，使學(xué)生的個(gè)性化得到了充分的張揚(yáng)，體現(xiàn)了人文性,。

這節(jié)課的課件實(shí)用,，能起到抓住課文重點(diǎn)的句子、詞語以及段落的練習(xí)作用,，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又在學(xué)生對(duì)課文的理解中起到了至關(guān)重要的作用,。

根據(jù)教學(xué)的需要,，打破常規(guī),，大膽從課文的10——16自然段，入手教學(xué)后學(xué)習(xí)2——9自然段,。通過上掛下連，回扣主線句,，使教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體這樣靈活運(yùn)用教材，不墨守成規(guī),，也是課改的創(chuàng)新。

課后,，凃主任及時(shí)和我組教師一起評(píng)課,，把這次教研活動(dòng)作為彌足珍貴的教研個(gè)案和教研平臺(tái)，理性分析,，深入反思,，務(wù)實(shí)探討，提出了一些寶貴的建議,，讓我們?nèi)M教師受益匪淺：

1,、語文課堂應(yīng)該書聲朗朗,，以讀為本,，并努力做到：每一次朗讀有目的,，有層次,。

2,、在閱讀教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句品讀，從而得到自己獨(dú)特的閱讀感受,。老師要當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本的橋梁,，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生,。

3,、應(yīng)抓住重點(diǎn)，注重實(shí)效來設(shè)計(jì)問題,，簡(jiǎn)化提問,，不易太細(xì)碎。

課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí),。我們?cè)趯?shí)踐中反思,，在反思中提高,，本次活動(dòng),，使我們組的語文教師更加明確中年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)和努力的方向,，也為探索中段語文教學(xué)的有效性起到良好的導(dǎo)向作用,。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期,，我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求,，結(jié)合自己的實(shí)際,，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),，積極參加教研活動(dòng),，具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，注重課堂實(shí)踐,。

1、堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù),，制定個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教材進(jìn)行分析,，加深對(duì)教材的理解，正確把握教學(xué)的特點(diǎn),，并以新課改理念為指導(dǎo)思想,，結(jié)合實(shí)際精心備課，精心上好每一節(jié)課,。

2、在課堂教學(xué)中,，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,。

3,、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的.教研學(xué)習(xí),、聽課、評(píng)課,、座談等活動(dòng)?；顒?dòng)中,，大膽提出自己的觀點(diǎn),，與同事們交流討論，集思廣益,，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為,，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,，提高自己的教研力,。

二,、勤于教研,，提升素質(zhì),。

1,、按時(shí)參加語文教研組的學(xué)習(xí),，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),。利用課余時(shí)間,，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章,、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記,，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《語文教學(xué)通訊》,、《語文教材研究》等書籍,，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記,，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ),。

2,、能積極,、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果,。

在教學(xué)教研實(shí)踐中,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文,，取得了點(diǎn)滴成果,。

在忙忙碌碌的工作中,，我的教學(xué),、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑,，如教研的開展不夠深入,，效果不明顯等問題,。在今后的工作中,，我將腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和提高,。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

十月十七日和十九日兩個(gè)半天的時(shí)間在槐北路小學(xué)多功能廳,，由區(qū)教研室舉辦美術(shù)教師培訓(xùn)和聽課評(píng)課教研活動(dòng),。通過活動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)有一定的啟迪,。

裕東小學(xué)王劍老師《運(yùn)用多元評(píng)價(jià)策略,，分享幸福美術(shù)課堂》講的很實(shí)際,，她結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及自己摸索出來的一套教學(xué)方法與我們共同分享,。從教學(xué)上面臨的一系列大家都會(huì)遇到的問題到這些問題的解決方法策略,，我都進(jìn)行認(rèn)真的記錄，結(jié)合自己的教學(xué)情況,，我把王健老師所降到的方法用到自己的教學(xué)中來。美術(shù)課動(dòng)手環(huán)節(jié)比較多,，工具的準(zhǔn)備相當(dāng)重要,，尤其是手工課的開設(shè)就會(huì)面臨所帶美術(shù)用具的問題,，總會(huì)由些學(xué)生帶不來會(huì)帶不全,，從而影響課堂的正常進(jìn)行，也就會(huì)讓一些沒有工具的孩子無所事事,，導(dǎo)致他們說話,、亂動(dòng)接著課堂紀(jì)律就有些亂的問題。采取集體式購買分發(fā),，,，這樣就不會(huì)為材料再浪費(fèi)時(shí)間，每個(gè)孩子都有,，剩下的課堂環(huán)節(jié)就非常好調(diào)控,。

橋西區(qū)王勝軍老師的《木板年畫》設(shè)計(jì)的授課環(huán)節(jié)很好,，整堂課學(xué)生都在老師的指揮下一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行,，尤其是實(shí)踐操作環(huán)節(jié),，讓學(xué)生切身感受到了民間藝術(shù)的深厚魅力,。精彩的課堂學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生記一輩子,。這就是一節(jié)課的成功也是一個(gè)老師的魅力所在,。所以說好的課堂效果，離不開教師課下辛苦的思考準(zhǔn)備工作,。

在沒有參加這次培訓(xùn)之前,，我認(rèn)為美術(shù)課就是讓孩子畫畫，美術(shù)老師沒有什么幸福感可談,，可是經(jīng)過這兩天的培訓(xùn),，我看到了這些優(yōu)秀的同行們,，在自己的美術(shù)講臺(tái)上是那么的游刃有余,，那么地享受著經(jīng)過自己創(chuàng)造的生動(dòng)美術(shù)課堂帶給孩子們的快樂，這對(duì)一個(gè)美術(shù)老師來說卻是最為幸福的一件事,。老師就是一個(gè)魔術(shù)師,，創(chuàng)造性地把課堂變成一場(chǎng)與學(xué)生共同參與的魔術(shù)游戲，環(huán)環(huán)相扣,，想讓學(xué)生不聽都比較難,。

其實(shí)每個(gè)老師在教學(xué)上都有自己特點(diǎn)，彼此間相互學(xué)習(xí)交流,，是老師快速進(jìn)步的最好方法。而閉塞式按著自己的套路一成不變地幾十年教下來,，別說學(xué)生會(huì)煩,，可能自己都會(huì)麻木地,。就某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或者課題大家分小組進(jìn)行研討也是一種比較好的學(xué)習(xí)方式,。有機(jī)會(huì)走出去到南方較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校參觀交流也是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期,，全組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。充分發(fā)展師生的潛力，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新,。積極開展教研教改,，使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高,。

隨著高效課堂改革的進(jìn)一步深入,，這就更需要我們加強(qiáng)教研,，加強(qiáng)集體備課,。通過集體教研,，全組教師交流經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí),，達(dá)成共識(shí),，大大提高每一位教師對(duì)教材的理解、處理和運(yùn)用能力,，更加主動(dòng)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的推進(jìn),。

通過集體備課,，研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、重難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,、能力培養(yǎng),、練習(xí)測(cè)試，研究新課如何導(dǎo)入,，“活動(dòng)”如何處理,，知識(shí)如何落實(shí),，能力如何培養(yǎng),，課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn),，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，備出更多更好的精品課,。發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力,，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結(jié)合,，切實(shí)提高教師了的業(yè)務(wù)素質(zhì),，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。

本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)舉實(shí)聽課,、評(píng)課活動(dòng),聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課，要求被聽課教師說課,，課后要及時(shí)組織教師評(píng)課,，指出其教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，坦率而真誠地交流意見,，并提出自己的意見和建議,。

借助了張彩玲老師的公開課及優(yōu)質(zhì)課比賽,、于文燕老師骨干教師的評(píng)選,、暑期遠(yuǎn)程研修的磨課、微課程的評(píng)選等活動(dòng),，加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)，不斷推陳出新,，組員之間形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍,，力爭(zhēng)形成一個(gè)高素質(zhì)的教研組,。

課堂是教育的主陣地,，教育質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來完成。為了提高教學(xué)效率,，強(qiáng)調(diào)了優(yōu)化課堂教學(xué),，樹立“以學(xué)生為本”的思想,，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)與求知需要,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)策略,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，變“教”為“誘”,，變“學(xué)”為“思”,。使學(xué)生獲得分析、綜合,、評(píng)價(jià),、概括、比較等各種能力,。教師致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，讓學(xué)生掌握接受,、探究,、質(zhì)疑,、討論,、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程,。

地圖是地理教學(xué)最重要的工具,，是“地理學(xué)的第二語言”,。圖示教學(xué)法，是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征,，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維,，加快教學(xué)過程的一種教學(xué)方法,。本學(xué)期主要從以下方面的研究。

1,、讀圖方法研究

包括學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng),，各種類型地圖,、圖表的讀法,，讀圖形式的利用，讀圖能力的提高等等,。

2,、多媒體地理課件的實(shí)用性研究、地理課件的制作,、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等,。

要想提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的,。我們地理組全體任課教師積極努力,，繼續(xù)探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式。其程序如下：

1,、情景導(dǎo)入,、認(rèn)定目標(biāo),。通過情景導(dǎo)入,，抓住學(xué)生的思維,，吸引學(xué)生的注意力,，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)；再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求,。

2、 自主探究,、合作學(xué)習(xí)。在對(duì)教材充分研究和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,，提供豐富的感性和理性材料，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，生成問題,，讓學(xué)生帶著問題以小組為單位合作學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的問題學(xué)生獨(dú)立完成,，難一點(diǎn)的問題小組內(nèi)交流完成,，解決不了的問題提供到班上共同探討,。

3,、交流展示、拓展目標(biāo),。讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)生展示交流情況，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方,，講解過程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題，以達(dá)到拓展知識(shí)，培養(yǎng)能力,，升華情感的教學(xué)目標(biāo),。

4,、小結(jié)提升,、訓(xùn)練達(dá)標(biāo),。

根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期把達(dá)標(biāo)測(cè)試作為重點(diǎn)研究,。

認(rèn)真做好了帶新工作,，在教學(xué),、講評(píng)方面予以指導(dǎo),。尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導(dǎo)課的準(zhǔn)備,，苦練基本功，爭(zhēng)取好名次,。

本學(xué)期組織教師參加了本年度地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，微課程評(píng)比,，骨干教師的評(píng)比、公開課的展示取得了很好的成績(jī),。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期,，在江蘇省“五嚴(yán)”規(guī)定的形勢(shì)下,， 我校英語教研組圍繞“減負(fù)增效”的研究課題再次認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，按照學(xué)校教務(wù)處的部署并結(jié)合南京市教研室針對(duì)高中英語學(xué)科的特別要求,，制定了務(wù)實(shí)的符合本校實(shí)際的學(xué)期工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)踐著既定的校本教研戰(zhàn)略,，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學(xué)期工作任務(wù),。 現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié),。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，更新觀念,。

為了盡可能地按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)開展好英語教學(xué)工作,，我們首先從教學(xué)理念上加以自我改造,，更新觀念,，努力改變傳統(tǒng)的課堂面貌，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力,。為此，我們秉承本組傳統(tǒng),，一如既往地加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng),。

1. 開學(xué)第二周再次組織全組學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和一些課改的新理念、新要求,。

2. 傳達(dá)并學(xué)習(xí)了暑期在南京市高一高二年級(jí)英語骨干教師首期研修班上所提出的高一高二英

語教學(xué)要求和建議,，并結(jié)合本校學(xué)情分別制定了《高一英語銜接教學(xué)的要求和建議》和《高二英語教學(xué)要求和建議》,，并分發(fā)給每位教師學(xué)習(xí)和貫徹,。

3. 利用本校現(xiàn)成的資源,，請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師給35歲以下的教師做了兩次教學(xué)報(bào)告：一是新課程下青年教師的專業(yè)發(fā)展,；二是如何進(jìn)行說課。

通過上述學(xué)習(xí),，教師們不斷地提高認(rèn)識(shí),，為開展好自己的英語教學(xué)工作明確了方向,，增強(qiáng)了自信,。

二．圍繞課題開展校本教研工作，加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)和常規(guī)檢查,，組織課堂競(jìng)賽。

本學(xué)期,，我校英語教研組圍繞學(xué)校制定的“減負(fù)增效”目標(biāo)提出了自己的研究課題：《高中英語“智慧課堂”教學(xué)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究》,，取得了初步成果,，擬定了十二項(xiàng)教學(xué)基本要求和三項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。另外，每個(gè)備課組還有自己的課題研究計(jì)劃,，如高一的課題是《加大英文報(bào)刊研究 提高學(xué)生閱讀水平》,；高二：《強(qiáng)化學(xué)生自主意識(shí) 培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)能力》,；高三：《關(guān)于新課標(biāo)下高三英語教學(xué)中情感滲透的研究》,，平時(shí)的教學(xué)教研活動(dòng)就圍繞各自的課題而展開。除了教研組定期的研討活動(dòng)之外,，每個(gè)備課組每周都有雷打不動(dòng)的兩節(jié)課教研時(shí)間，一是進(jìn)行推磨聽課和評(píng)課,，而是用來進(jìn)行集體備課,。本學(xué)期，我們還開展了傳統(tǒng)的“同題異教”課堂競(jìng)賽活動(dòng),，有九位老師參加,，分三組，分別于第十周,、第十一周和第十二周連續(xù)進(jìn)行,，全組教師參與聽課，然后有考評(píng)小組評(píng)出一二三等獎(jiǎng),，最后特級(jí)教師做專題點(diǎn)評(píng),。身為教研組長的我還分別給三個(gè)備課組各開了一次研討會(huì)，聽取老師們對(duì)教學(xué)的想法,，尋求提高英語教學(xué)質(zhì)量的良策。本學(xué)期，分別在10月,、11月,、12月由教研組長牽頭,，組織骨干教師對(duì)三個(gè)年級(jí)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)工作,，并就存在的問題召開有校領(lǐng)導(dǎo)參加的專題研究會(huì),。另外,，各備課組還在年級(jí)的安排下對(duì)部分教師進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)的檢查。通過上述這些活動(dòng),，老師們慢慢地在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在思考教學(xué)對(duì)策,，在實(shí)踐中不管完善和提高。

三．以教學(xué)案為抓手,，狠抓備課,、上課、評(píng)課三環(huán)節(jié),，向課堂要質(zhì)量,。

面對(duì)江蘇省規(guī)范辦學(xué)的要求，教師的課堂教學(xué)手段必須做出調(diào)整,。在這樣的背景下，本來還存在爭(zhēng)議的教學(xué)案便堅(jiān)決地在我校開始實(shí)行了,，提出的口號(hào)是不浪費(fèi)課堂一分鐘,。大家知道,，教師工作最難的就是備課和上課,，編制教學(xué)案可不是一件輕松的事情。就像很多語文老師抱怨的那樣,，我們不能將語言課變成對(duì)答案的練習(xí)課,，那么教學(xué)案的編制就非常有講究。使用教學(xué)案的最終目的應(yīng)該是促進(jìn)教師教學(xué)方式的改變,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，決不能異化成一紙練習(xí),。當(dāng)然說起來容易做起來難,。一學(xué)期下來，我們的教學(xué)案不斷地在修改,，至今也沒有達(dá)到令人滿意的效果,。但是不管怎樣,，我們是在認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作,，力求使得語言教學(xué)既不失去它本來應(yīng)有的美和生動(dòng),，同時(shí)又使得教學(xué)案和課堂教學(xué)的結(jié)合達(dá)到最優(yōu)化,，使之真正為課堂教學(xué)服務(wù),，為提高學(xué)生的語言能力服務(wù),。我們要求老師教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)造性,，最高的境界就是像《阿凡達(dá)》那樣的無條件的進(jìn)行理想設(shè)計(jì)，切忌照搬照套,，甚至可以將課堂設(shè)計(jì)交給學(xué)生來完成,，這樣才能吸引住學(xué)生,，課堂效果一定會(huì)好,。課堂是學(xué)生的課堂,，要將課堂真正交給學(xué)生,，同時(shí)教師要做好指導(dǎo)工作,，學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處，而不是走過場(chǎng)，空熱鬧,，已經(jīng)預(yù)習(xí)過的文章再來搞什么prediction就是不恰當(dāng)?shù)?，不能以為發(fā)一個(gè)棒棒糖鼓勵(lì)學(xué)生就是運(yùn)用了激勵(lì)策略,，情感態(tài)度,、價(jià)值觀以及文化意識(shí)的培養(yǎng)不是老師教會(huì)的,，而是要靠日復(fù)一日的課堂教學(xué)進(jìn)行滲透，所有這些都是需要老師認(rèn)真思考的,。還有就是教師要堅(jiān)定不移地充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源進(jìn)行信息技術(shù)與課程的整合,，使課堂教學(xué)的效果達(dá)到最佳,。我們還要求老師要學(xué)會(huì)評(píng)課,，一個(gè)不會(huì)評(píng)課的老師也不可能設(shè)計(jì)好自己的課,，更談不上上好課,。一個(gè)只會(huì)看熱鬧的評(píng)課者，他的課堂肯定也是膚淺的,。對(duì)上述這些問題，我們一直都在不斷地思考并努力實(shí)踐著,。

總之，高效課堂必須做到在課堂上達(dá)到高效,，而不是像有些老師那樣利用“延長教學(xué)”,、利用大量的作業(yè)來完成任務(wù),。

四．積極開發(fā)校本課程,，提高英語學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間。

為了更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上,，英語組分別在高一和高二開設(shè)了不同形式的英語校本課程,、英語研究性學(xué)習(xí)、英語學(xué)科活動(dòng)等,。具體內(nèi)容是：

高一開設(shè)了“《21st century》英語報(bào)刊閱讀”校本課程，一共兩個(gè)班,，每周兩節(jié)課，另外,，還有四位老師根據(jù)自己的擅長申報(bào)開設(shè)了學(xué)科活動(dòng)課,，如：英語角,、英語課本劇表演,、聽歌曲學(xué)英語、英語視聽說等,，每周一個(gè)課時(shí),；高二則開設(shè)了《英文報(bào)刊閱讀》,、《英語視聽說》兩種校本課程，各兩個(gè)班,，也是每周兩個(gè)課時(shí),。我們的校本課程有方案,，有計(jì)劃,，有教案,，有作業(yè)，有考核,，有評(píng)價(jià),，學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)還要撰寫學(xué)習(xí)心得、小論文等,，目的不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，而是要讓選擇這門課程的學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正有所獲,，有所提高,。另外,，高二年級(jí)每個(gè)班還利用每周一節(jié)課的外語研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行英語小說閱讀，我們選擇的是美國作家改編的純英文《3000詞讀遍天下書 床頭燈英語學(xué)習(xí)讀本》,，并且要求學(xué)生每周上交一份小說閱讀檔案卡,；再有就是新概念英語背誦，每周背誦兩篇,，默寫其中一篇,，教師批改。本學(xué)期兩次段考,，我們都將《新概念英語》和小說閱讀納入考試范圍，分值15分,，有力的推動(dòng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情,。

五．學(xué)生活動(dòng)踴躍,，教師成績(jī)顯著

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,，有利于增長知識(shí)、開闊視野,。有目的,、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣,。每學(xué)年,，我們都會(huì)適時(shí)地組織一些豐富多彩的課外活動(dòng),，如高一年級(jí)的迎圣誕會(huì)演,、高二年級(jí)的單詞對(duì)對(duì)碰等,，另外還有英語櫥窗,、英語書寫比賽、優(yōu)秀作業(yè)展等等,。同時(shí)我們還盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生參加各種英語競(jìng)賽,。本學(xué)期我校學(xué)生兩次代表江寧區(qū)分別參加“譯林杯歌頌祖國英語朗誦比賽”和“南京市第六屆中學(xué)生英語口語大賽”皆獲得優(yōu)異成績(jī)。教師方面，

教科研工作也不斷取得進(jìn)步,。本學(xué)期，有5位教師有自己獨(dú)立的區(qū)級(jí)研究課題,，每學(xué)期教師撰寫的論文都能在省市獲獎(jiǎng)或發(fā)表,，這將對(duì)提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法,、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革,，都起著很大的促進(jìn)作用,。兩位教師參加區(qū)級(jí)賽課分獲一二等獎(jiǎng),，本人參加第七屆全國信息技術(shù)和課程整合大賽上課一等獎(jiǎng),。所有這些成就的取得都是不斷學(xué)習(xí)和認(rèn)真鉆研教學(xué)的結(jié)果,。

以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“務(wù)本求實(shí)”的思想,，踏踏實(shí)實(shí)，走自己的教研教改之路,。同時(shí)，我們也知道,，我們的工作還有很多問題需要認(rèn)真思考和解決,，在今后的工作中,，我們決心再接再厲,，努力工作,，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗,。

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場(chǎng)所，是教師成長的搖籃,。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn),，專業(yè)發(fā)展而服務(wù)，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)踐,，開展專題教研活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,。

在進(jìn)修學(xué)校的正確引導(dǎo)下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,、在全體語文教師的齊心努力下，我們學(xué)校的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的專題教研工作開展得有聲有色,，初見成效，下面我從以下幾方面把我校這一年來的教研組工作做以簡(jiǎn)要的介紹：

一,、教研活動(dòng)過程：

1．集體討論 制定計(jì)劃——為研究工作確定方向

任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署,，才能把這項(xiàng)工作完成出色,，因此計(jì)劃好是開展好各項(xiàng)工作的前提和保證。我們教研組的工作計(jì)劃是在期初時(shí),，通過集體討論制定的,。在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師有許多困惑,，在制定計(jì)劃前,，每個(gè)人先寫出自己的疑問，再把這些疑問進(jìn)行整理歸納,，把共性問題作為專題研究的內(nèi)容。根據(jù)上級(jí)精神和教學(xué)實(shí)際,，xx年年上半年我們確定的研究主題是小說閱讀教學(xué),，xx年下半年我們確定的研究主題是散文閱讀教學(xué),。

2,、自主學(xué)習(xí) 完善自我——多渠道的夯實(shí)理論基礎(chǔ)

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”我們深知作為一個(gè)研究型的教師必須有扎實(shí)而深厚的理論做基礎(chǔ),，要想開展研究必須吸取他人的精華,，這樣才能少走彎路,。正如一位名人曾經(jīng)說過,，我并不偉大,，只是因?yàn)槲艺驹诹嗽S多人的肩膀上。只有不斷的反思自己,，才能有所提升，只有站在別人的肩頭才能有更大的飛躍,。因此我們針對(duì)學(xué)校提出的每位教師每周必須保證四個(gè)小時(shí)的自修時(shí)間，每學(xué)期要寫一本讀書筆記,、上交教學(xué)隨筆、教學(xué)論文,、教學(xué)案例,、教學(xué)反思等學(xué)習(xí)要求,，我們充分利用學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)條件，圍繞專題題自主學(xué)習(xí)有關(guān)小說,、散文閱讀教學(xué)方面的有關(guān)理論、案例等經(jīng)驗(yàn),，形成濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,，自覺搜集信息,、資料,，可以說沉浸書海，沐浴書香,、品味書韻,、精采博取，已成為我們的學(xué)習(xí)風(fēng)尚,。

古人云：“它山之石，可以攻玉”,。憑借自身的努力,，教師能夠有較大的進(jìn)步,，但是在相互的交流與學(xué)習(xí)中,，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。取得更大進(jìn)步,。在自主學(xué)習(xí)之后,，我們利用每個(gè)單周集體備課時(shí)，由備課組長安排一個(gè)人作為中心發(fā)言人,，大家分別把自己所學(xué),、所思、所得拿出來交流,，共同提高,，充實(shí)完善自己的理論水平。

3,、展示交流，互相切磋——多角度的進(jìn)行實(shí)踐研究

理論學(xué)習(xí)必須與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性,。專題研究主要反映在課堂教學(xué)上,，離開了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，這些就只會(huì)停留在口頭上,。因此，我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中,，開展了 “每師一課”和 “一課多上”的活動(dòng),。

“每師一課”是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng)，我們以學(xué)年組為單位,，由教研組長負(fù)責(zé),。要求每位教師在組內(nèi)上一次專題教學(xué)研究課,，每節(jié)課都要經(jīng)歷個(gè)人備課,、互相觀課,，評(píng)課交流的過程,。在此基礎(chǔ)上,，各學(xué)年組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示,，大家共同研討,。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”，包括觀課記錄,、評(píng)課意見,、反思建議等幾個(gè)內(nèi)容，每聽一節(jié)課,，教師都認(rèn)真填寫反饋表，根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思,。這樣,，“每師一課”的活動(dòng)不僅使上課人得到了實(shí)踐,、鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，也使廣大觀課教師從另一個(gè)角度深層次地融入到研究過程中,，全體教師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研究體驗(yàn)。 “每師一課”使廣大教師逐步把專題教研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為,，最大限度地調(diào)動(dòng)起每位教師的研究主動(dòng)性,，在生動(dòng)的實(shí)踐交流中做出了深入的思考。這種普及型教研活動(dòng),，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的專題研究和創(chuàng)造熱情,，讓她們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接,、最有力地推進(jìn)教研的進(jìn)程,。

具體方式如下：

首先：每個(gè)人在厚實(shí)的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平以及自己的認(rèn)識(shí),，圍繞專題來設(shè)計(jì)出恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,，進(jìn)行實(shí)踐研究。在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊反思邊提高,。

其次：以學(xué)年組為單位,，在每周集體備課時(shí),，安排一個(gè)人把自己的教學(xué)研究成果通過講課的形式展示出來。每次研討課,，要求執(zhí)教者在上課前針對(duì)專題,，闡述個(gè)人教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路,。研討時(shí)，圍繞專題和執(zhí)教者的理念進(jìn)行,。我們教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，每位成員都敞開心扉進(jìn)行評(píng)課,，我們求實(shí)求真,，存異求同,。直言不諱，暢所欲言,。教師們對(duì)一個(gè)個(gè)案例剖析的同時(shí),，就是對(duì)自己教學(xué)行為的反思，久而久之,，自己的教學(xué)水平就能登上一個(gè)新的臺(tái)階,。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去。

接著,，個(gè)人修改，進(jìn)行反思,。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處,、學(xué)生的錯(cuò)例,、二次教學(xué)建議等都記錄下來,。再次試講，完善教學(xué),，得出成功的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)的實(shí)施如果沒有分析與總結(jié),，經(jīng)驗(yàn)無從談起,。因此,，我們教研組要求組內(nèi)教師每節(jié)課后寫好教學(xué)反思,，針對(duì)自己的教學(xué)安排及課堂實(shí)踐找出不足之處及成功體驗(yàn),，在自我反思的過程中提高備課質(zhì)量及課堂教學(xué)水平。

最后,，在個(gè)人展示后,，以學(xué)年組為單位,，進(jìn)行 “一課多上”活動(dòng),。即學(xué)年組成員商定出相同的教學(xué)內(nèi)容,，采用不同的構(gòu)思，不同的切入點(diǎn),，側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，各自闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，聽完課后進(jìn)行分析研討,，這種活動(dòng)旨在通過分析比較來確定適合本學(xué)年的教法和學(xué)法,。

通過這一系列的活動(dòng),，一部分骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，以此帶動(dòng)全校教師人人形成個(gè)性化的教學(xué),。在安排展示活動(dòng)時(shí)，期中以前安排經(jīng)驗(yàn)豐富,、業(yè)務(wù)過硬的教師先展開示范交流，讓青年教師,、新教師有一個(gè)學(xué)習(xí),、取經(jīng)的過程,。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示,，要求青年教師盡量采用多媒體課件展示，所展示的公開課盡量體現(xiàn)新課程理念,，有創(chuàng)意,。

4、群策群力,，共同發(fā)展——充實(shí)完善研究的成果

“一個(gè)好漢三個(gè)幫”,，教研活動(dòng)的展開并不僅僅是教師的個(gè)體行為,，一個(gè)具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié),、合作精神,，這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生,。 在以組為單位的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，每個(gè)學(xué)年組選出一個(gè)人做主講,，集體備課,，共同設(shè)計(jì),，把本組的研究成果展示給全體的語文老師看,，然后大家在一起共同研究此方式方法是否實(shí)用,。同時(shí)再用此法嘗試教學(xué),，并根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)加以改進(jìn),、完善。一次次的討論,，一次次的交流，使大家對(duì)研究的專題有了更清晰的認(rèn)識(shí),，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,，勇于嘗試，不斷反思,，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高,。

二,、教研活動(dòng)的成果

一份耕耘,，一份收獲,。教研工作苦樂相伴,?；赝麑ｎ}教研這塊綠地,，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體,。經(jīng)過這一年的實(shí)踐研究，我們集體智慧凝結(jié)成以下成果：

在小說閱讀教學(xué)中主要采用讀悟式教學(xué),。

“ 讀悟式”閱讀教學(xué)模式,，就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，以“讀”為主線,，以疑促讀,，以讀促思,，讀思結(jié)合，讓學(xué)生在“讀”中“悟”,，在“悟”中“讀”,，在“悟”中提高自己,，認(rèn)識(shí)自己,，形成讀書的能力,。

具體操作：

從以下四個(gè)方面人手：以“帶著話題初讀（悟的基礎(chǔ)）──各抒己見議讀（悟的呈現(xiàn)）──突出重點(diǎn)精讀（悟的核心）──洋溢情感美讀（悟的升華）”為基本操作模式。

在散文教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用“三步定向探究閱讀法”來把握敘事性散文的主旨,。

具體方法是：

（一）初讀課文，初步把握文章的主旨,。這可以從三方面著手：

從形象入手把握主旨; 從理清文脈入手把握主旨; 從材料入手，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn).

（二）細(xì)讀課文,，弄清作者是如何表現(xiàn)文章主旨的

一般可從以下三個(gè)方面思考,。

一是作者運(yùn)用了哪些材料表現(xiàn)主旨,；二是運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，表現(xiàn)手法和修辭表現(xiàn)主旨;三是抓重要語句,，準(zhǔn)確理解其含意,。

(三）精讀課文,，讀出個(gè)性，創(chuàng)新閱讀,。

創(chuàng)新閱讀的關(guān)鍵在于“質(zhì)疑”,，即在文本閱讀的基礎(chǔ)上完成一個(gè)由“無疑——有疑——無疑”的質(zhì)變過程,。教師在閱讀教學(xué)過程中,，應(yīng)多用些商對(duì)式,、征詢式的話語，多問幾個(gè)沒有唯一答案,，思路開闊的問題,，多提供幾處讓學(xué)生將自己的閱讀感受和自身生活體驗(yàn)相聯(lián)系的場(chǎng)景,，我們的閱讀就一定會(huì)擁有一個(gè)自主,、個(gè)性,、互動(dòng)的新平臺(tái),。

教研后的反思

通過理論學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到：只有教研才能解決自身真實(shí)問題，改變教法,，提升教科研能力。

通過嘗試體驗(yàn)我們感受到：知識(shí)只奠定教師課堂教學(xué)底氣,，而智慧則給教師帶來靈氣，帶來教學(xué)機(jī)智,，課堂才會(huì)流光溢彩,；沒有教師學(xué)習(xí)、成長就沒有學(xué)校高質(zhì)量教育,，學(xué)習(xí)＋研究＋反思＝教師成長,。教師的成長既不是一蹴而就的,，也不是永恒不變的,，它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新,，惟其如此，才能有強(qiáng)大的動(dòng)力和后勁,。

通過具體操作我們領(lǐng)悟到：教研是科學(xué)、是藝術(shù),，離不開教師工作。教研活動(dòng)源頭在哪里,，在教師的心里,，因?yàn)樗诮處煿ぷ骷で橹斜虐l(fā),，在教師思維碰撞匯聚，只要你勇于教學(xué)反思,，勤于筆耕記錄教學(xué)中真實(shí)故事,，學(xué)中研，研中思,，思中行,，教研就一定能走進(jìn)教師教學(xué)與生命，有了生命彰顯,，個(gè)性張揚(yáng),，底蘊(yùn)豐厚,，我們的教學(xué)生命才會(huì)更精彩,。

務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,、團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)，這是我們語文組的教研風(fēng)格，也是整個(gè)三十五中的教研風(fēng)格,，今天,，我們把這一風(fēng)格展示給各位同行，希望我們?cè)诠餐奶接?、交流中互相學(xué)習(xí),、共同奮進(jìn)。作為組長的我,，深知肩負(fù)的責(zé)任，任重道遠(yuǎn)，還需努力,。我相信，在全組教師的共同努力下,，我校語文教學(xué)前景光明,，對(duì)此,，我充滿信心,。

燃亮心中那盞明燈,，它將照亮我們前行的光輝大道,！

教研活動(dòng)總結(jié)簡(jiǎn)短 教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

此次交流,，感悟很多,，可謂受益匪淺。而面對(duì)課堂教學(xué),，我更是深切感受到了“踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué),、實(shí)實(shí)在在為學(xué)生”的真諦,。

可以說幾節(jié)課是百花齊放各展其長,，帶給執(zhí)教教師的收獲是不言而喻的,。對(duì)于聽課教師來說,，我校要求所有聽課教師帶著問題聽,，比如不同的教師三維目標(biāo)是怎樣定位的,？在課堂中又是如何落實(shí)的,？效果怎樣？不同的教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何理解的,？又是如何在課堂中解決的,？不同的教師對(duì)教學(xué)中的相同環(huán)節(jié)是怎樣處理的？效果如何,？等等）,，課后進(jìn)行反思評(píng)價(jià),。以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高,。帶來了教師群體的受益,。

校際教研中我們每一個(gè)人都可以暢所欲言,；在這里每一個(gè)人都是學(xué)生和老師,；在這里我們每一個(gè)人都會(huì)毫不保留的說出自己對(duì)教材的理解和處理,。校際教研活動(dòng)讓參與教師倍感輕松，其原因是校際教研活動(dòng)提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái),，加強(qiáng)教師間的教學(xué)研討,、切磋，提升了自己的理論素養(yǎng)與教學(xué)水平,，重要的是老師們?cè)诨顒?dòng)過程中有收獲,、有進(jìn)步,。調(diào)動(dòng)了自己參與積極性,，教研氛圍濃厚,。

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，過程與方法,，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展,。具體而言也就是使學(xué)生在認(rèn)知上,，由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì),，由知之少到知之多：在情感上由不喜歡到喜歡,，由不感興趣到感興趣，由不熱愛到熱愛,。透過六節(jié)數(shù)學(xué)課可以看到有的課堂學(xué)生思維活躍,，有的課堂學(xué)生有良好的行為習(xí)慣,，這正是教師不同的教學(xué)風(fēng)格所產(chǎn)生的不同課堂教學(xué)效果。幾位教師不同的教學(xué)設(shè)計(jì),、不同的教學(xué)構(gòu)思,、不同的教學(xué)方法,，使聽課者真正感受到不同教學(xué)藝術(shù)的魅力,。但是課堂的本質(zhì)問題還是教學(xué)的有效性?？v觀這幾節(jié)課堂我們?cè)谡n后的教學(xué)研究中一致認(rèn)為：確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)有效性的前提,，組織科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)有效性的根本,，選擇合理的教學(xué)方法是課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，這是每一位教師課堂教學(xué)追求的方向,。

在教研的過程中發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路與說課教師基本接近的。但是上課時(shí)的內(nèi)容安排讓人有耳目一新之感,。聽同行侃侃而談的敘述自己的設(shè)計(jì)思路,、課前準(zhǔn)備的細(xì)節(jié),，使我的心中不免有些嘀咕：我對(duì)教材的理解也是這樣的,，但是我為什么不能表達(dá)呢,？通過這樣的教研是我清醒的認(rèn)識(shí)到：對(duì)于一個(gè)教師來講,，你的水平是要表達(dá)出來的而不是放在內(nèi)心。對(duì)于學(xué)習(xí)的理論不應(yīng)該成為發(fā)揮自己水平的框子,，而是發(fā)揮的起點(diǎn),。通過這樣的起點(diǎn)能更好的展現(xiàn)自己的水平,，教學(xué)中自己會(huì)有提高,，學(xué)生也會(huì)有更大的收獲,。

總之，通過一段時(shí)間以來的校際間共同體的學(xué)習(xí)研究,，自己在教學(xué)中不斷的摸索,，覺得確實(shí)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，把課堂還給學(xué)生,，使他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來,，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，而我們教師表面上看是輕松了,，但我們課前的準(zhǔn)備就要更加充分。只有這樣,。我們的教學(xué)就不在是一種日復(fù)一日,、月復(fù)一月,、年復(fù)一年的簡(jiǎn)單勞動(dòng)了,。