“雙減”政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔,，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇雙減政策心得體會,，有需要的同學們,，可以參考一下,，希望對你有所幫助,。

1.雙減政策心得體會

“雙減”政策是黨中央從“兩個大計”的高度做出的重大決策部署,，事關學生健康成長,，事關教育高質量發(fā)展,，事關國家和民族的未來。為確保“雙減”工作扎實推進,，我校特制定了松山區(qū)第四中學“雙減”工作實施方案,。通過對《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》以及對學校“雙減”工作實施方案的學習，我有了更深刻的認識,。

“雙減”政策的內容主要是減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔,、減輕校外培訓負擔。還要求義務教育學校開設課后延時服務,，提升課后服務水平,。從內容可以看出，政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面,、更健康的教育,，減輕家長的壓力，提升教育質量,、提升人民群眾對教育的滿意度,。

作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策,，我們要做到以下幾點：

首先，加強學習,，提高認識,，積極更新教育理念。

“雙減”政策的實施對教師工作有了更高的要求,，我們必須認真學習領會“雙減”精神,，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識,，才能用新理念開展教育教學工作,，創(chuàng)造新的經驗方法。

第二,，充分鉆研教材教法,，提升能力。

學校是學生學習的主陣地,，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質量的保障,。作為教師，不僅要加強專業(yè)學習,，提高教師職業(yè)技能,，還要聚焦“雙減”,，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論,，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄,，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平,，以豐富多彩的課堂學習類型,，助力學生學習，提升學生學習力,，讓學生體會課堂學習的樂趣,。

第三，以學生為主體,，發(fā)展學生核心素養(yǎng),。

教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉,，發(fā)展學生核心素養(yǎng),。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發(fā)展需要,，通過深度鉆研教材,、精準聚焦目標、巧妙設計活動,、科學合理實施,、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。第四,，提高作業(yè)水平,，提升作業(yè)質量。“雙減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式,，提高作業(yè)的設計,、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感,。

作為一名人民教師,，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,，我們會遇到問題,、分析問題，解決問題,，我們會調整改進提升,。教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習,，勇于實踐,，善與反思,，樂于分享。只有這樣,，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標,，我們的教育人生才會更有意義。

2.雙減政策心得體會

談教育無法繞過考試,，中考,、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康,、善良,、成熟、正直的人,，能夠適應未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn),，對家庭和國家作出貢獻，才是家長和教育者們更應反思的命題,。中央全面深化改革委員會審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，是站在中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署,。

學校是教育的主陣地,。課堂是學校教育教學最基本的形式，學生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎上逐步形成的,，而不是在校外培訓機構中形成的,。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因，因此,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，設計好每一節(jié)課的教學目標和學生活動，讓課堂教學過程充滿生機活力,，面向全體學生，因材施教,，實現全面而有個性的發(fā)展,，才能減少絕大多數學生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地,。

提升課堂教學質量的主體是老師,，絕大多數的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子,，在平凡的崗位默默奉獻,，不計名利，寒來暑往,，培養(yǎng)一批又一批學生,；絕大多數的學生長大后,，對他們當年的老師心存感激，學校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶,。但我們也痛心的看到,，個別教師課堂教學水平不能滿足學生發(fā)展的需要，課外補課牟取私利,，嚴重影響了教師隊伍整體形象,，失守學校教育的主陣地，在“雙減”政策下,，這樣的不良現象會得到嚴肅處理,。

作業(yè)是課堂教學的延伸，科學布置家庭作業(yè),，鞏固當日所學,，同時又具有開放性、拓展性和應用性,，對于不同能力水平的孩子具有選擇性,，這樣不僅不會增加學生負擔，還可以增進學生的學習興趣和自主學習的動機,。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè),，通過“刷題”提高學業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設計的,，是一種巧妙的師生信息交流途徑,。

堅守學校教育陣地，離不開家長的配合支持,。家長是孩子的第一任老師,，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀,，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠的影響,。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風攀比上,，孩子成績稍微下降,，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補課,，一擲萬金,，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責任了,。

家長的焦慮情緒來自教育的謊言,，來自培訓機構鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位,，但是,，沒有任何一種教學方法或者一個老師，能夠在短時間內大輻度地提高學生的學業(yè)成績,。緩解家長的焦慮情緒,，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓機構的行為,，另一方面努力實現教育均衡和優(yōu)質發(fā)展,，同時要辦好家長學校和網上家庭教育指導平臺，引導家長樹立科學教育質量觀念,，理性確定孩子成長預期,，從而形成減負共識。

3.雙減政策心得體會

調查顯示,，“雙減”實施后,，在孩子教育問題上，87%的受訪家長仍感到焦慮,。在如此緊鑼密鼓的政策規(guī)范下,，家長為何仍有焦慮？如何讓“雙減”政策真正發(fā)揮效果,，讓學生真正享受到“雙減”的福利,？

細化落地措施，穩(wěn)步推進,，狠抓落實是重中之重,。“雙減”政策的出臺，是破除唯分數論,，讓教育回歸本心的第一步,。學校和社會各方力量要嚴格貫徹相關政策，不能陽奉陰違,，更不能搞形式主義,，要深刻領會政策精神，嚴格貫徹意見要求,，努力消除“搶跑文化”“超前教育”等功利現象,，形成良好的社會育人氛圍。有關部門更要加強監(jiān)督監(jiān)管,，對違反規(guī)定的個人和機構進行依法懲治,。同時,，此次“雙減”政策態(tài)度調查結果也表明,，影響家長教育焦慮的因素其實還有很多，涉及到的方面也很多，因此就需要相關部門聯手,，加緊完善和出臺具體針對性的政策,，努力消除家長和學生的后顧之憂，讓學生真正享受到“雙減”政策帶來的福利,。

但從根本上講,，確保“雙減”政策真正落地，需要雙輪驅動,，除了狠抓落實,，更要破除傳統“唯分數論”“唯升學論”等單一教學評價體系的禁錮，建立多元評價體系,。在分數為王等觀念影響下,，分數可以決定一切，分數可以代表一切,，家長和老師認為孩子成績的高低直接反映了孩子能力的高低,，也決定了他們未來的道路。而事實上,，成績固然重要,，但孩子品德、身心,、審美,、勞動等其他方面素質的培養(yǎng)更加重要，要建立多元化教育評價體系,，不能唯分數論,。北大學霸弒母等駭人聽聞案件的發(fā)生，說明一個問題,，那就是如果忽視三觀教育和身心健康教育,，什么惡果都可能發(fā)生。

冰凍三尺,，非一日之寒,；為山九仞，豈一日之功,。我們相信在“雙減”政策的引導下,，通過社會各方共同攜手，完善教育評價體系,，讓教育能夠回歸初心,，學生和家長也能夠真正卸下包袱輕裝前行。

4.雙減政策心得體會

7月24日,，中共中央辦公廳,、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，提出要促進學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理,，學校課后服務基本滿足學生需要,，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范,。“雙減”政策實施落地,，將有利于教育走向健康良性發(fā)展，真正促進教育回歸初心,、回歸學生,、回歸學校、回歸家庭,。

讓教育回歸初心,。好的教育既要適合學生，也要適合學校和家庭,；既要適合區(qū)域乃至國家對人才的培養(yǎng)需求,，也要適合當下乃至今后。一直以來,，教育評價體系改革就致力于把學生從“唯分數論”和“唯升學率”中解放出來,，“雙減”政策更是這一理念落地生根的深刻詮釋。把學生從繁重的課業(yè)和各類“超前”培訓中解放出來,，遵循教育發(fā)展規(guī)律,，引導教育回歸初心、回歸本分,，才能實現“立德樹人”的根本任務,，培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

讓教育回歸學生,。少年強則國強,。當代中國青少年既是實現第一個百年奮斗目標的經歷者、見證者,，更是實現第二個百年奮斗目標,、建設社會主義現代化強國的生力軍。“雙減政策”能促進教育真正回歸學生,，讓更多學校和教育者把更多時間用于培養(yǎng)“全人”,，真正樹立以學生為本的教育理念，發(fā)現差異,、尊重差異,，引導學生找到適合自己的成長成才路徑，搭建促進學生個性化發(fā)展和多通道成才的“立交橋”,，實現“人人皆可通過教育成才成德”,。

讓教育回歸學校,。“雙減”政策有利于讓教育主陣地真正回歸學校，探索更加有效的教育新路子,，構建方式更加靈活、資源更加豐富,、學習更加便捷的學習體系,。通過課堂教學改革，引導教師們不斷學習探究,，善用現代信息技術,，提升改造課堂的能力，提升教學藝術,。通過學生評價體系的改革,，引導學生們保持學習的熱情和動力。通過多樣化的課后延時服務,，解決家長接送孩子難的民生痛點,，有效地提升教育的社會服務水平。

讓教育回歸家庭,。“雙減”政策落地后,，學生的節(jié)假日、雙休日,、寒暑假等將不再被校外培訓所“占據”,，學生們有更多時間進行家庭親子互動、閱讀,、運動等活動,。同時，讓更多家長參與到教育中來,，建立“學校,、家庭、社會”三位一體共同育人的教育生態(tài),。不僅有利于親子關系和諧,，也將推動學習型社會的構建以及“終身學習”理念深入人心，從而開啟“大教育”和“大學習”時代,。

5.雙減政策心得體會

“雙減”出臺的初衷不只是為學生減負,，老師、家長也需要減負,。

對老師來說,，“雙減”政策實施確實帶來了更大挑戰(zhàn)，它需要老師有對人生,、教育的積極心態(tài),，有先進的教育理論和價值觀,，能自我調控與管理情緒，擁有心理疏導技能,。老師們應以積極態(tài)度對待,，發(fā)展自己的職業(yè)技能，提高自己的幸福力量,。

對學校而言,，“雙減”之后心理健康教育的重要性進一步凸顯，且其不僅要面對學生,，更要面對老師,。或者說,，能否提升老師的幸福感和幸福力,，將決定落實“雙減”的質量。

對相關部門和學校而言,，可通過師資改革,、師資配置制度，統籌提升師生配比,；提高生均經費和公用經費標準,，保障老師待遇；和師范類大學或綜合性大學合作,，充分利用大學資源,；通過社會購買的方式來開展課后服務，減輕老師們的負擔,。

對家長來說,，則需調整教育方法、教育態(tài)度和對孩子的期待,。給孩子減負,，家庭教育不能減，家長應利用好課余時間多陪伴孩子,，增加親子互動,，培養(yǎng)孩子自給、自主,、自立的能力,，讓孩子擁有良好的心理健康成長氛圍和環(huán)境。

與此同時,，社會也需形成良好教育氛圍,，尤其是校外培訓機構，要積極配合教育政策的實施,，永葆教育初心,。 

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