時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

綜合實踐活動課程計劃安排篇一

經(jīng)過一段時間的探索和實踐，我校綜合實踐課逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學(xué)習(xí)的道路,。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開,，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭,，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動,。因此，本學(xué)期我校綜合實踐活動的指導(dǎo)思想是：通過實踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗,，以學(xué)科實踐活動為基點，把學(xué)科教學(xué)的知識點融進(jìn)實踐活動中去,，產(chǎn)生主題性實踐活動,，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進(jìn)來,，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力,。

（一）課時安排：

我校綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排,，也可集中使用,，內(nèi)容有分有合，靈活掌握,。在具體實施時三到六年級每周安排兩節(jié),，并嚴(yán)格規(guī)定綜合實踐活動的所有課時不得移作它用，教導(dǎo)處將不定時進(jìn)行隨堂聽課檢查,。

另外,，除了課表上安排的課時，鼓勵指導(dǎo)教師要有吃苦精神,，鼓勵他們還要充分利用雙休日,、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源,，指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間，不可忽視發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用,，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全,。

（二）教師落實情況：

綜合實踐活動作為一門新興的課程，沒有現(xiàn)成的教材,，沒有專職的老師,，沒有統(tǒng)一的模式，因此對從事這門課程的任何一個教師來講,，都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn),。從本校實際情況出發(fā),，目前還沒有專職的教師，在這樣的困難面前,，我們學(xué)校在教師落實上作了如下安排：

1,、三、四,、五,、六年級各班班主任（多數(shù)為語文教師）；

2,、與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生,、家長及教師組成“導(dǎo)師團(tuán)”，共同參與完成課程教學(xué)任務(wù),。

（三）實施策略：

1,、制定活動目標(biāo)：

（1）跳出以往研究的小圈。前面的探索我們走的路可謂是舉步維艱,，成績也取得了一點,，經(jīng)驗也積累了一點，但綜觀綜合實踐活動的各個領(lǐng)域,，我們的研究更多的還是停留在研究性學(xué)習(xí)中,，通過資料探索的方法做研究的層面，具有很大的狹隘性,，故我們要讓學(xué)生在這學(xué)期通過觀察,、調(diào)查、研討,、實踐等多種方法,，從更廣的角度去研究和開發(fā)這們課程。

（2）繼續(xù)走學(xué)科整合之路,。學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中會不斷地產(chǎn)生自己感興趣的,、想研究的主題，所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉這些主題,，積極參與課程內(nèi)容的建設(shè),。這不是幾個教師的任務(wù)，每個教師都要求帶著綜合實踐活動的意識進(jìn)入課堂,。各班在整合的基礎(chǔ)上選出2-3個有價值的研究主題開展研究活動,。

（3）要充分發(fā)掘和利用學(xué)校、校外,、家庭的資源服務(wù)于課程的建設(shè),，學(xué)校、校外有豐富的資源可以為我們所用,，另外,，我們要充分利用農(nóng)村的特色,，在這一塊上好好地動一番腦筋，做做文章,。

（4）構(gòu)建出以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社會實踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實踐活動基本模式,。

（5）三、四,、五年級提供一個大的研究主題,，每一個班再根據(jù)學(xué)生實際，班級實際生成小的研究主題,，這作為體現(xiàn)學(xué)?？萍继厣谋剡x課題。之外每班還可自選1-2個課題進(jìn)行研究,，要充分體現(xiàn)“問題從學(xué)生中來”的選題原則,。

2、開展具體工作：

（1）開發(fā)綜合實踐活動的資源,。

開發(fā)學(xué)校資源：一是發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,，提高圖書的流通率；二是建設(shè)好能體現(xiàn)科技特色,、學(xué)校特色的宣傳陣地,。

開發(fā)農(nóng)村資源：一是與本鄉(xiāng)企業(yè)掛鉤，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪,、調(diào)查,；二是聘請關(guān)心學(xué)校教育又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展活動,，這一點這一學(xué)期要引起重視,。

（2）定活動的主題并制定好實施計劃開展活動。

本學(xué)期,，各年級可以以班為單位,，也可以年級為單位開展，各班,、各年級要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。并要教師堅持邊實踐邊反思的原則，根據(jù)計劃富有創(chuàng)造性地開展綜合實踐活動,。要在不斷的實踐中及時整理課程內(nèi)容和學(xué)生在過程中的文字和圖片資料,，在學(xué)期末完成各班的綜合實踐活動資料匯編工作,。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

對教師的提升,，這學(xué)期不僅要加大對教師理論學(xué)習(xí)的力度,，且要有的放矢地利用家長會等機(jī)會向價值大力宣傳綜合實踐活動的有關(guān)理念等。在學(xué)期中,，學(xué)期末各年級各推薦一堂面向全體教師展示,，其余教師也要認(rèn)真上好這門課，不得移作他用,。再則,，要組織教師研討優(yōu)秀案例，定期反思總結(jié),，還要開展自由式研討活動和辯論賽等豐富多彩的活動來提升教師的素質(zhì)及時對這門課程的全新認(rèn)識,。

指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料并加以整理，指導(dǎo)學(xué)生能運用調(diào)查,、觀察,、詢問、測量等方法,；指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,，調(diào)查報告，研究小論文等,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力,，防止意外的安全事故的發(fā)生。

（四）研究活動安排：

1,、必選課題：

現(xiàn)在為每個年級提供一個必選課題,。各班可在這一課題下自主選擇確定一個小主題展開研究。如以班為單位,，班與班之間不能重復(fù),，如以年級為單位，年級與年級之間不可重復(fù),，制訂好相應(yīng)的活動計劃：

三年級：我們的校園（歷史,、植物、教師,、學(xué)生,、食堂）

四年級：快樂的節(jié)日（由來、風(fēng)俗）

五,、六年級：我愛我家鄉(xiāng)(歷史故事,、環(huán)境衛(wèi)生)

2、自選課題：

本著“問題從學(xué)生中來,，研究在學(xué)生中進(jìn)行”的原則,，從第一堂課開始,，教師就要求每個學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活,、娛樂中,，從學(xué)校、家庭,、校外提出自己感興趣的或是不明白的問題,，每人至少三個。然后,，帶領(lǐng)學(xué)生先來篩選,，再進(jìn)行整理,，自主選擇,，最后組成研究小組開展“我想研究”的研究活動。

（五）評價措施：

綜合實踐活動課程評價的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。評價以形成性和發(fā)展性評價為主,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性和個性化。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式,。對于每個學(xué)生和教師,，要能及時保存好活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實際體會,。主要采用匯報,、成果作品展示、研究報告,、觀察日記,、競賽等。要求做到三個認(rèn)真：一是認(rèn)真準(zhǔn)備,，計劃,；二是認(rèn)真上課；三是認(rèn)真總結(jié),。

綜合實踐活動課程計劃安排篇二

綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程,。

開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力,；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感,；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容,；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí),、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，并主動參與社會、生活,。為學(xué)知識,、生活、技能的整合建立了操作平臺,，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù),，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實踐能力,，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感,。

3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認(rèn)識能力,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求,。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。

2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機(jī)整合起來,。

積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng),，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程

把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動技術(shù)訓(xùn)練基地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。

4,、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

綜合實踐活動課程計劃安排篇三

繼續(xù)堅持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心,，在扎實有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究,、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能,，形成民主,、開放、高效的教研機(jī)制,，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平,。

繼續(xù)圍繞學(xué)校在課程實踐中的難點和重點問題展開細(xì)致而又深入的研究，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實踐活動課程建設(shè)上走向常態(tài),，全面推動這門課程在全市范圍內(nèi)的有序開展和全面探索,。

積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步深化我市在綜合實踐活動課程方面的教育特色,。

（一）落實課程常規(guī),，規(guī)范課程實施

1．理性分析我市的實際情況，引導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)對綜合實踐活動實施方面的研究,，落實課程計劃,。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況進(jìn)行分析評估，形成課程不斷革新的機(jī)制。

2．引導(dǎo)全市中小學(xué)根據(jù)“常州市中小學(xué)合格,、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”,，完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置的方式,。

3．開展多種區(qū)域形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動,，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，逐步實現(xiàn)“由面帶點,、由點帶面”的綜合實踐活動課程跟進(jìn)模式,。

4．繼續(xù)加強(qiáng)綜合實踐活動課程教研網(wǎng)的建設(shè)和推廣工作，促進(jìn)互動與交流,，為教師提供更多更好的素材性資源,。

5．積極推進(jìn)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，提高學(xué)校課程實施的能力和水平,。

（二）創(chuàng)新教研方式,，注重教學(xué)實效

1．不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍,，為教師交流經(jīng)驗提供平臺,，探討教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。

2．有序組織高中階段綜合實踐活動課程的教研活動,。繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實踐活動課程實施情況,，并針對高中綜合實踐活動課程實施中的難點和重點問題進(jìn)行專題研討；加強(qiáng)研究小組的相關(guān)工作,，促進(jìn)其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考,，為解決我市高中綜合實踐活動實施中遇到的問題出謀劃策。

3．引導(dǎo)參與綜合實踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),，促進(jìn)教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成,，提高教師應(yīng)對新課程改革的適應(yīng)能力。

4．引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中使用《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程實錄手冊》,，并根據(jù)小學(xué)生和初中學(xué)生的特點開發(fā)出較為成熟的適合小學(xué)和初中使用的版本,。

5．加強(qiáng)對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題以及教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的研究，引導(dǎo)教師教學(xué)智慧的生成,。

6．落實并深化局屬初中學(xué)校自主申報教研活動的制度,，緊抓9個教學(xué)環(huán)節(jié)，定期組織初中教學(xué)開放,，有效推進(jìn)初中課程發(fā)展,。

（三）堅持全面推進(jìn)，減少區(qū)域差異

1．繼續(xù)加強(qiáng)與局屬學(xué)校和轄市（區(qū)）的交流綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研,，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展,。

2．在常州市范圍內(nèi)舉行各種方式的研討活動,，通過交流、研討等方式就區(qū)域發(fā)展中的共性問題進(jìn)行充分溝通,，幫助一些發(fā)展薄弱區(qū)域和學(xué)校獲得有針對性的改進(jìn)方案,。

3．加強(qiáng)綜合實踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊伍的培養(yǎng),，以促進(jìn)教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性,。此外，積極發(fā)揮基地教師在整體教師隊伍中的骨干作用,，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能,，加強(qiáng)校際間的合作與交流。

4．進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實施方面的特點,，總結(jié)優(yōu)勢與不足,，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持,，并進(jìn)一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實施方式和發(fā)展途徑,。

（四）注重課程研究，突破實施難點

1．進(jìn)一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團(tuán)隊,，開展課題研究式的課程實驗,，做好“學(xué)校綜合實踐活動實施策略研究”項目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動研究,，積累可行性經(jīng)驗,，為整體推進(jìn)課程發(fā)展提供參考依據(jù)。

2．改革綜合實踐活動的評價方式,。緊密結(jié)合國家級課題“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)評價研究”和江蘇省高中課程改革項目組有關(guān)校本評價的研究,，繼續(xù)完善《綜合實踐活動課程整體評價》，并指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行有效的終結(jié)性評價活動,；了解《研究性學(xué)習(xí)過程實錄手冊》的使用情況，加強(qiáng)綜合實踐活動過程性評價的管理與實施,。

3．加強(qiáng)生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合,，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地從事相關(guān)的研究活動，逐步創(chuàng)建課程與教學(xué)特色,。

4．加強(qiáng)對小學(xué),、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價體系,。

5．關(guān)注高中課程改革的發(fā)展?fàn)顩r,，組織學(xué)校共同研究過程性評價和學(xué)分認(rèn)定辦法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式,。

九月份

發(fā)布和研討“學(xué)校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究成果,；

關(guān)注局屬學(xué)校在綜合實踐活動課程實施方面的常規(guī)落實情況；

組織局屬初中綜合實踐活動的教學(xué)研討活動；

探討常州市綜合實踐活動課程在各個區(qū)域?qū)嵤┲械奶攸c,、問題,、經(jīng)驗及教訓(xùn)。

十月份

全面輻射“學(xué)校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究成果,；

組織局屬初中綜合實踐活動教學(xué)研討活動,；

開展常州市綜合實踐活動學(xué)科基地的現(xiàn)場研討活動；

組織常州市綜合實踐活動骨干教師進(jìn)行課程考察活動,。

十一月份

組織局屬初中綜合實踐活動教學(xué)研討活動,；

開展常州市小學(xué)綜合實踐活動課程的現(xiàn)場交流活動；

組織項目學(xué)校圍繞課題結(jié)題情況研討后續(xù)研究工作思路,；

組織有關(guān)學(xué)校的聯(lián)校教研活動,。

十二月份

組織局屬初中綜合實踐活動教學(xué)研討活動；

開展常州市高中的綜合實踐活動專題研究活動,；

舉行常州市生命教育的相關(guān)培訓(xùn)活動,；

完善綜合實踐活動網(wǎng)站，及時豐富網(wǎng)站資源,；

組織項目學(xué)校的研究活動,。

一月份

組織項目學(xué)校圍繞課程實施中的重點問題開展研討活動；

組織常州市小學(xué)綜合實踐活動學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果交流評比活動,；

全面總結(jié)常州市綜合實踐活動課程實施情況,，為進(jìn)一步深化課程改革做出科學(xué)部署。

綜合實踐活動課程計劃安排篇四

在三年級實施“綜合實踐活動”課程,，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,，開展綜合實踐活動—校園綠化。使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,；對自然,，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,，對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力,。幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,，養(yǎng)成合作，分享,，積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),。

1、通過“校園綠化”綜合實踐活動,，使學(xué)生在情意,，能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展,。

在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實踐基地，鼓勵學(xué)生搞各類調(diào)查活動,，做到校內(nèi)外緊密結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)語文，數(shù)學(xué),，自然,，美術(shù)，勞動等學(xué)間的滲透與整合,。

運用調(diào)查,，研究，觀察,，積累等各種方法與形式,，重視知識，經(jīng)驗,，技能的綜合運用,。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),，調(diào)查報告,，實際栽種，規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗,，并養(yǎng)成實踐意識,，形成綜合實踐能力；以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃,，有成效的實踐活動。

3,、讓每位學(xué)生都參與到活動中,，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

本學(xué)期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:

1,、專題研究:本學(xué)期開展兩次專題研究活動，學(xué)生通過觀察調(diào)查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關(guān)校園綠化的研究專題,。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究,，到花圃內(nèi)進(jìn)行實地的調(diào)查和行動研究，小組合作,。

2,、操作實踐:

春天來臨了,，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi),，外,，花圃里栽種，定期養(yǎng)護(hù),。

2,、學(xué)生小組合作，并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進(jìn)行花圃設(shè)計,，選出一兩套較好的花圃設(shè)計圖,，按圖紙進(jìn)行實地花圃種植。

3,、植樹節(jié)前后,，組織一次植樹活動。

4,、在各合作小組之間或班級之間進(jìn)行盆花栽種比賽,。

5、進(jìn)行市場熱銷花木調(diào)查,，調(diào)查熱銷花木名稱,，熱銷原因，養(yǎng)護(hù)方法,，寫出調(diào)查報告,。

1、課時:

每周二課時,，安排在周四下午第一,、二節(jié)。

2,、課型:

⑴方案設(shè)計型——學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單園藝知識及美術(shù)圖案知識后,，綜合運用所學(xué)知識，進(jìn)行花圃設(shè)計,，校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計等,，要尊重學(xué)生的自我選擇，自主設(shè)計和民主交流,。

⑵知識普及型——鼓勵學(xué)生上網(wǎng),，到圖書館吸取有關(guān)知識，教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學(xué)生,，要注重學(xué)生對普及知識意義的自主建構(gòu)和運用,。

⑶實踐活動型——組織參觀訪問，實際練習(xí)栽種花草,，進(jìn)行花圃養(yǎng)護(hù)等活動,。要關(guān)注學(xué)生對實踐活動過程的經(jīng)歷,，體驗，感悟和探究,。

⑷專題研討型——進(jìn)行校內(nèi)綠化情況的專題研討,，要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分而民主的討論,。

⑸成果交流型——既要有物化成果的交流,，更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓(xùn)的交流。對學(xué)生的發(fā)展來講,，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓(xùn),，是綜合實踐活動以后，學(xué)生取得的比物化成果更重要的“成果”,。

⑹論文答辯型——要提倡讓學(xué)生組成“專家組”,，對學(xué)生撰寫的專題研究論文提問和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，思辯能力和自信心理是讓學(xué)生經(jīng)歷“答辯”過程的最終目的,。

3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組,，校長為實驗研究組負(fù)責(zé)人,。

三年級班主任及綜合實踐課老師、自然,、勞動,、音樂，美術(shù),、科技,、體育組成課題小組成員。

(四)課程評價:

該課程評價由學(xué)生,，教師和課程本身的評價三部分組成,。

重點在評價學(xué)生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”,。即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的意識,、體驗,、情感、態(tài)度,、價值觀,、綜合能力、思維、方法,。

評價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是觀察,，通過觀察,，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ),。在具體操作中,，可運用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法，教師運用這些方法時要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進(jìn)的地方,。每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案,，以便學(xué)生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進(jìn)步的喜悅,，檔案袋收集資料如下:

(1)學(xué)生成果:標(biāo)本,，校園綠化規(guī)劃設(shè)計圖，調(diào)查報告,，專題研究等,。

(2)獲獎證書:

(3)各種評價:應(yīng)以學(xué)生的自評為主，應(yīng)允許學(xué)生對不滿意的他評進(jìn)行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止,。對教師的評價應(yīng)由學(xué)校行政和學(xué)生評價兩部分組成,。

綜合實踐活動安排

１、九月

綜合實踐活動老師組織學(xué)生到花卉種植基地參觀,。

老師上一節(jié)花圃設(shè)計指導(dǎo)課,。

做好組織工作。

２,、十月

學(xué)生畫花圃設(shè)計圖,。

學(xué)生種植盆花。

確定一個研究課題,。

優(yōu)秀花圃設(shè)計圖評比,。

開展一次花卉種植比賽。

各指導(dǎo)老師協(xié)助學(xué)生確定課題,。

在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評,。

３、十一月

設(shè)計研究方案,，在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下開展綜合性研究學(xué)習(xí),。

寫一份研究報告。

進(jìn)行室內(nèi)種植,，定期養(yǎng)護(hù),。

在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評。

４,、十二月

植物知識智力競賽,。

花木市場熱銷花木調(diào)查,，(熱銷花木名稱，熱銷原因,，養(yǎng)護(hù)方法)

在老師指導(dǎo)下再次確立一個研究課題,。

做好兩次活動的組織工作。

在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評,。

５,、一月

在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下設(shè)計研究方案，開展綜合實踐性研究活動,，寫出研究報告,。

整理材料袋。

做好總結(jié)工作,。

綜合實踐活動課程計劃安排篇五

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo),，根據(jù)市教育局教研室的工作要求,，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式,，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動,，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗,。結(jié)合本校的特色,，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系,。以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。

由于綜合實踐活動極具開放性,，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略,，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制,，即“2+1”的模式,。課時集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，教師組織學(xué)生全員參與,，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用,，或者將幾周的時間集中在一天使用,。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，每一個教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學(xué)科教學(xué)深入,、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料,、開展大量語文閱讀實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì),，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個體與群體相結(jié)合,、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2,、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待,、分析、認(rèn)識身邊的小事,，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命,。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課,，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我,，進(jìn)而關(guān)注個人專長、能力,、樹立自信心,，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,，學(xué)會與別人合作,，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

3,、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了,，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察,、參觀,、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓學(xué)生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗,。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5,、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的,。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領(lǐng)巾廣播欄目,， 開展行為習(xí)慣系列、 文明道德系列,、 系列,、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

1,、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué),、評價的整體性

綜合實踐活動的評價不止是外在于課程,、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，而是與教師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的,。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會,，提供對課程修改有用的信息,，實踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征,。

2,、重視評價的過程性

在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學(xué)生提供答案,，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求,。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價,，包括學(xué)生在活動中的情感體驗,、參與程度、投入程度,、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn),，及時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展,，保證活動的順利展開。

3,、倡導(dǎo)評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點,，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化,，對學(xué)生的評價可采用自評,、伙伴評、教師評,、家長等不同形式,；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告,、可以是模型,、展版、研究日記,、設(shè)計說明,，還可以是主題演講、口頭匯報……,；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合,，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合,，以過程為主,；主體與客體相結(jié)合，以主體為主,。手段上是開展辯論會,、成果展覽會、表彰先進(jìn),、公布評價成果等,。

4、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中,，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán),、尊重學(xué)生的人格,、熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點,，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗,。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強(qiáng)調(diào)評價始終在寬容,、友愛,、信任,、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定,、多指導(dǎo),，使評價更具有教育、激勵的功能,。

5,、關(guān)注評價的反思性

在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷,、同學(xué)辯論會,、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動,。這樣評價能突破原有意義上判別的概念,，而真正體現(xiàn)了利用評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時,，教師則用撰寫案例,，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長,。

羅村小學(xué)綜合實踐課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：朱小平

組員：李輝明 周夕中 劉國勇

張衛(wèi)華 戴留松

羅村小學(xué)綜合實踐教研組

蹲點領(lǐng)導(dǎo)：朱小平

組長：張衛(wèi)華

組員：陳靜茹 朱洪明 鮑梅英 武留華 柴松青 吳永前

傅光輝 夏春梅 楊春華 章 卉 吳粉珍 馬旺平

周次：1

主要內(nèi)容：

①參加市綜合實踐活動開學(xué)工作會,；

②制定并下發(fā)綜合實踐活動校級工作計劃；

參與實施人：張衛(wèi)華

周次：2

主要內(nèi)容：①教研組成員例會,；

②各班制定綜合實踐活動實施計劃；

③綜合實踐活動主題研討會,，下發(fā)主題推薦表,；

④征集綜合實踐活動優(yōu)秀案例；

參與實施人：教研組成員及部分學(xué)生代表

周次：3

主要內(nèi)容：①各班確定活動的主題（偶發(fā)性,、即興生成活動另作安排）并著手設(shè)計,；

參與實施人：各班任科教師

周次：4

主要內(nèi)容：①安排教師外出聽課并作聽課匯報；

參與實施人：待定

周次：5

主要內(nèi)容：①舉行題為“綜合實踐對轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和生活方式”的學(xué)習(xí)沙龍活動,；

②上交綜合實踐活動優(yōu)秀案例,；

參與實施人：薛金妹

周次：6

主要內(nèi)容：①迎接市教研室的常規(guī)調(diào)研；

參與實施人：全體任科教師

周次：7

主要內(nèi)容：①三年級綜合實踐活動“集體備課”,；

參與實施人：朱俊毅

周次：8

主要內(nèi)容：①三年級綜合實踐活動觀摩活動

參與實施人：三（1）班朱俊毅

周次：9

主要內(nèi)容：①四年級綜合實踐活動“集體備課”,；

參與實施人：待定

周次：10

主要內(nèi)容：①四年級綜合實踐活動觀摩活動

參與實施人：待定

周次：11

主要內(nèi)容：①五年級綜合實踐活動“集體備課”；

參與實施人：陳靜茹

周次：12

主要內(nèi)容：①五年級綜合實踐活動觀摩活動

參與實施人：五（3）班陳靜茹

周次：14

主要內(nèi)容：①六年級綜合實踐活動“集體備課”,；

參與實施人：吳粉珍

周次：15

主要內(nèi)容：①六年級綜合實踐活動觀摩活動,；

主要實施人：六（4）班吳粉珍

周次：16

主要內(nèi)容：①綜合實踐活動觀摩周；

主要實施人：待定

周次：17

主要內(nèi)容：①各班綜合實踐活動成果展示周,；

主要實施人：三至六年級各班

周次：18

主要內(nèi)容：①課題研討活動,，圍繞課題談?wù)劵顒又械牡檬?，并形成書面材料?/p>

主要實施人：課題組成員

周次：19

主要內(nèi)容：①上交各類案例，論文及學(xué)生活動體驗文章,；

主要實施人：各任科教師

周次：20

主要內(nèi)容：①編輯校優(yōu)秀案例集,，論文集，學(xué)生習(xí)作集,；

主要實施人：張衛(wèi)華

周次：21

主要內(nèi)容：①學(xué)期工作總結(jié),；

②各類材料的收集與整理工作；

主要實施人：張衛(wèi)華

綜合實踐活動課程計劃安排篇六

本學(xué)期,，我校綜合實踐活動課程將以《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》為依據(jù),，在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，在腳踏實地,、加強(qiáng)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，銳意進(jìn)取,，力求推陳出新,，推動學(xué)校新課程改革的不斷深入。

1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,，形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4,、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神,。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。推進(jìn)環(huán)保教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識,。

7,、加強(qiáng)活動過程性資料的積累，積極研討綜合實踐活動內(nèi)容校本化開發(fā)過程中繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,，創(chuàng)新與積累的關(guān)系,，提高活動效果。

（一）,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高教師的理論水平。

1,、利用開學(xué)初時間,，學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會新課改理念,。

2,、各年級制定主題活動計劃。

3,、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃,、及時記錄活動過程中問題，找出問題的解決方法,。

4,、任課教師及時認(rèn)真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗,，積極撰寫教學(xué)論文,，共同交流，使全體受益,。

（二）、主題引領(lǐng),，不斷加大組內(nèi)教研力度,，提高教師教學(xué)水平。

1,、加強(qiáng)綜合實踐活動教研活動,，隨時交流教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)問題,。積極參加校外的教研活動,，及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá)，做到有繼承,、有突破,、有創(chuàng)新,。

2、分年級確定綜合實踐活動主題,，要求各年級的主題在任教老師的帶領(lǐng)下開發(fā)活動內(nèi)容,，切實引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動，重點培養(yǎng)學(xué)生活動的體驗,、探究,、總結(jié)、反思,。做到活動主題教師明確,、學(xué)生明確、人人明確,。

（三）,、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動,，初步形成我校研究特色,。

1、教學(xué)過程中面向全體,，使每一名的學(xué)生的積極主動性得到充分發(fā)揮,，并能夠充分認(rèn)識自身的價值，在活動中使每一名學(xué)生都有收獲,，體驗成功的喜悅,，建立健全的評價體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展,。

2,、在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題的能力；提高搜集,、整理,、運用信息的能力；在活動開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力,、社會實踐的能力,、抗受挫折的能力；發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

二月份：1.制定學(xué)期計劃,。

2.專題探討：如何撰寫主題案例。

三月份：1.專題探討：如何上“方法指導(dǎo)課”。

2.完成區(qū)級案例撰寫工作,。

四月份：市,、區(qū)級說課比賽。

五月份：1.全校性綜合實踐活動,。

2.區(qū)級“學(xué)生成果,、主題活動資料”評優(yōu)。

六月份：1.觀摩市開放活動,。

2.總結(jié)學(xué)期工作,。

綜合實踐活動課程計劃安排篇七

小學(xué)綜合實踐活動課程作為一門國定校行的必修課，是新一輪課程改革后的一門核心課程,。它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài),。它包含了經(jīng)歷——感受——探究——了解——理解——掌握——運用這一全過程,，把在課堂中學(xué)到的知識運用到實踐中，去分析,、解決實際問題,。

本學(xué)期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定,，結(jié)合本校實際情況,，以“學(xué)生為本，重在實踐,，重在體驗,，重在發(fā)展”為指導(dǎo)思想，認(rèn)真開展三——六年級的綜合實踐活動,。通過一系列實踐活動增強(qiáng)孩子的'探究和創(chuàng)新意識,，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式和生活方式,，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力,。

以下是我校綜合實踐活動師資配備：

學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組由鄂漢東校長領(lǐng)導(dǎo)，丁紅芳老師分管,，教研組長宣洪波老師負(fù)責(zé)制訂實施計劃,，印麗華老師負(fù)責(zé)組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀(jì)珍老師具體負(fù)責(zé)課時安排以及調(diào),、代課。三,、四年級由印麗華老師具體負(fù)責(zé),，五、六年級分別由劉彩娣老師負(fù)責(zé),，其他各班任課老師與班主任組成“導(dǎo)師團(tuán)”對學(xué)生活動的開展進(jìn)行研究性和指導(dǎo),。

1,、力求開展的活動豐富多彩，做到短線,、長線活動相結(jié)合,，使每位學(xué)生能將自己學(xué)習(xí)活動的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視,，看到自己的成長和進(jìn)步,。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、自主學(xué)習(xí),、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。能通過利用各種符號與工具,，表達(dá)個人的思想和觀念,。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊,。

3,、幫助學(xué)生在活動中樹立起自己是記錄自己學(xué)習(xí)過程資料的著作者和負(fù)責(zé)人的意識，逐步養(yǎng)成不斷反省學(xué)習(xí)活動,，評價學(xué)習(xí)成果,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃組織與實踐能力,。

4,、通過對教師的月考核，進(jìn)一步端正教師的教學(xué)思路,，更新教學(xué)方法和手段,，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學(xué)生主動探索與研究能力,，激發(fā)學(xué)生的好奇心及觀察力,，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并促使學(xué)生在生活中積極運用所學(xué)的知識,。

5,、評價側(cè)重于過程，體現(xiàn)學(xué)生與教師,、學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與家長、學(xué)生與他人的一種平等對話精神。

1,、主題生成

（1）依托學(xué)科課程生成綜合實踐活動課題

學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為知識的綜合運用,，能力的整體發(fā)展，課程間的整合,，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的自主性、參與性以及探索與研究精神,。開學(xué)初,，我們利用集體備課時間，由學(xué)科組商討,，確定各學(xué)科中以通過綜合實踐活動進(jìn)行更好教學(xué)的活動內(nèi)容：（英語）3a：用各種材料制作字母小卡片,；4a：shopping跳蚤市場；5a：制作卡片,；6a：搜集身邊的英語,，以交通標(biāo)志為主。（數(shù)學(xué)）三數(shù)：調(diào)查周末一天的安排,，摸牌和下棋游戲,；四數(shù)：怎樣滾得圓？了解自己,，關(guān)愛自己,；六數(shù)：大樹有多高？（語文）三語：小小讀書交流會,，指導(dǎo)做采蜜集的方法,；調(diào)查了解119、120,、110等號碼的功能,，學(xué)會求救；尋找秋天的足跡,；走進(jìn)水果的世界,；制作動物名片等；四語：“老師,，您好”主題教育活動,；“我驕傲，我是中國人”系列活動,；神話,、寓言故事交流會；了解中國傳統(tǒng)文化,；網(wǎng)絡(luò)知多少調(diào)查研究,。五語：研究神奇的變色龍,；我讀書我快樂：《水滸傳》、說名道姓,。六語：學(xué)剪紙、讀報和剪報等,。

其他學(xué)科,，如美術(shù)、科學(xué),，也可根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的學(xué)科活動,。活動主題,、內(nèi)容,、方式自定。每次實踐活動后,，語文教師要注重學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo),，記錄下活動的過程及學(xué)生的感受。

（2）依托社會生活,、社區(qū)資源生成綜合實踐活動課題

人們經(jīng)常說“我們的生活是豐富多彩的”,，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,，見怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究的習(xí)慣,。這是我們在這一方面確定課題的用意所在。例如：中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究（本學(xué)期的中秋節(jié),、重陽節(jié)等）,、家鄉(xiāng)的橋等。

（3）依托已有的綜合實踐活動生成新的課題,。對原來開展過的有價值的綜合實踐活動我們可以進(jìn)一步挖掘,，生成新的課題。例如“日食知識”,，以它為載體,，生成新的課題，例如：了解星空,、認(rèn)識星座等,。

2,、參考主題

（1）傳統(tǒng)節(jié)日研究(三年級本學(xué)期研究主題)

低年級以掌握節(jié)日時間、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣等為目標(biāo),；中高年級除了達(dá)到低年級的目標(biāo)外,，增加傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來研究、動手做節(jié)日食品等實踐活動,。本學(xué)期對我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),、重陽節(jié)等作長線研究。

（2）傳統(tǒng)游戲研究（四年級本學(xué)期研究主題）

低年級以了解過去的一些傳統(tǒng)游戲,、規(guī)則并做一些與年齡段適合的游戲為目標(biāo),；中高年級增加研究傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲的不同、自己動手做游戲工具等實踐活動,。本學(xué)期把滾鐵環(huán),、玩沙包作為重點研究、開展活動的主題,。

（3）農(nóng)器具的研究（五年級本學(xué)期研究主題）

低年級以認(rèn)識常用的農(nóng)器具,，了解常用農(nóng)器具的名稱、作用為目的,；中高年級增加操作,、使用的實踐活動（“樂樂種植園”種植實踐活動）。

（4）日食的研究（六年級本學(xué)期研究主題）

低年級以調(diào)查,、了解歷史上發(fā)生的日食現(xiàn)象為主,，輔以觀看影像資料；中高年級拓展到認(rèn)識宇宙,、星空,，豐富天文科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué),、創(chuàng)新意識,。

（5）校園資源的研究

如“走廊文化的研究”、“科學(xué)宮動,、植物主題研究”等,，如“走廊文化的研究”：低年級以了解走廊掛圖中的科學(xué)家、文學(xué)家等名人生平事跡,、著名成果為目的,；中高年級則增加閱讀他們的著作、學(xué)習(xí)他們的研究精神等內(nèi)容,。

（6）節(jié)日的研究

如：日食知識,、了解世博會、建國六十周年等,，任課教師根據(jù)社會,、國家,、國際發(fā)生的熱點事件開展研究、實踐活動,，具體內(nèi)容,、目標(biāo)可根據(jù)學(xué)生的年齡、能力等適當(dāng)制定,。

任課教師也可根據(jù)自己的特點或?qū)ｉL,，充分挖掘有意義的、可行性強(qiáng)的主題組織綜合實踐活動,，然后根據(jù)活動效果同年級推薦或全校推薦。

3,、校本課程

本學(xué)期校本課程實施內(nèi)容和方式有所改變,，具體情況如下：

校本1課程內(nèi)容仍然為“植物與生活”，依托原有的校本教材,，一年級的研究內(nèi)容為：走近身邊的植物,，二年級：認(rèn)識植物的組成部分，三年級：植物的分類,，四年級：植物的作用,，五年級：植物的種植與栽培，六年級：植物與文化,。校本2課程內(nèi)容則由原來的“讓生活充滿愛”改為走班形式的各類項目訓(xùn)練和學(xué)習(xí),，具體課程項目有：手工制作、篆刻,、國際數(shù)棋,、刻紙、口琴,、編織,、剪紙、古詩詞賞析,、經(jīng)典閱讀,、思維訓(xùn)練、閱讀與寫作,、七巧板等,。

1、進(jìn)行有效的管理,。

學(xué)校計劃,、年級計劃層層落實。在學(xué)校綜合實踐教研組的帶領(lǐng)下,，各年級由年級負(fù)責(zé)人為小組長,，帶領(lǐng)教師認(rèn)真制訂年級計劃,，帶著問題積極、認(rèn)真地開展小組教研活動,，提高實踐指導(dǎo)水平,。學(xué)校定期組織檢查，提出意見,，從而達(dá)到優(yōu)化的目的,。

2、組織有意義的校外活動,。

適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行有意義的校外活動,，如參觀博物館、江邊污水處理廠,、社區(qū)調(diào)查等,。但必須加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動,，爭取社會和學(xué)生家長的支持和參與,。

3、開展好教研活動

（1）學(xué)期教研組每月進(jìn)行一次綜合課研討活動,，課后進(jìn)行研討和評議,。同時堅持每月一次的例會活動，及時分析總結(jié)工作中的得失,，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺,，不斷完善提高。本學(xué)期每班至少需上交學(xué)生研究性項目作業(yè),、教學(xué)活動設(shè)計方案各兩份,，教學(xué)反思一份。

（2）認(rèn)真上好每一節(jié)課,，新老師要在課前向同年級組教師學(xué)習(xí),。這一學(xué)期，本教研組的每位老師都要上一節(jié)綜合實踐活動課,，同年級組老師觀摩,、評議，共同探討,，共同提高,。

（3）認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和評價。在活動過程中注重資料的收集和整理,，每班在學(xué)期末提供至少一份項目作業(yè)參與評選,，優(yōu)秀的項目作業(yè)將對指導(dǎo)老師進(jìn)行獎勵。通過展板,，力求實事求是地把每一個活動情況及經(jīng)驗及時,、準(zhǔn)確地記載下來,。在此基礎(chǔ)上，組織全校老師,、學(xué)生參觀,，交流。另外,，每個教師結(jié)合教學(xué)實踐和自身的研究,，寫好研究性的文章，積極向有關(guān)雜志和報紙投稿,。

（4）加強(qiáng)研究,，優(yōu)化教學(xué)。我們把每個月最后一個星期五下午作為綜合實踐活動沙龍研討日,，教師們一起學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，提出活動中的困惑，共同解決問題,，并把活動中好的做法與大家分享。

4,、完善學(xué)生,、教師評價制度。

活動后師生正確的評價有利于及時總結(jié)經(jīng)驗得失,，有利于提高今后活動的質(zhì)量,。本學(xué)期我們將進(jìn)行多角度的反思活動，努力提高實踐水平,。

對學(xué)生的評價通過三個方面來進(jìn)行,，首先是學(xué)生互評；其次是家長評價,；最后是教師評價,。這樣，不但豐富學(xué)生的知識積累,，提高學(xué)生各方面的能力,，而且培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感。

對教師的評價,，除了延續(xù)上學(xué)期使用的月考核制度外,，還將隨機(jī)進(jìn)行學(xué)生調(diào)查問卷，從而促進(jìn)任課教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,，以保證綜合實踐活動這門課程始終具有旺盛的生命力,。

另外，本學(xué)期將更加注重活動成果評價,，學(xué)期末學(xué)校將通過調(diào)查問卷抽查的方式進(jìn)行全面評價,。

九月份：

1,、制定校綜合實踐活動計劃并組織學(xué)習(xí)。

2,、各年級,、各班制定實踐活動簡要計劃。

3,、理論學(xué)習(xí)內(nèi)容是《小學(xué)綜合實踐活動課程實施策略》等,。

4、教研活動：分組研討本月綜合課程的上課內(nèi)容,。

5,、開展慶祝建國六十周年的相關(guān)實踐活動。

6,、上交綜合實踐活動資料（月末）,。

十月份：

1、各班按計劃開展活動,，學(xué)校組織檢查,。

2、教研活動：吳海燕老師上一節(jié)綜合研討課,。

3,、教研組例會：對綜合實踐活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行共同探討，共同研究,，以便提高對課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解,。

4、相關(guān)年級開展日食的研究,、科學(xué)宮動植物主題研究,。

5、上交綜合實踐活動資料,。

十一月份：

1,、各班按計劃開展活動，注意收集和整理過程性資料,，組織檢查,。

2、教研活動：印麗華老師上一節(jié)校本研討課,。

3,、有關(guān)年級開展傳統(tǒng)節(jié)日的研究活動。

4,、教研組例會：半學(xué)期小結(jié),，下半學(xué)期綜合活動內(nèi)容設(shè)計，上交過程性資料。

十二月份：

1,、教研組例會：研究如何認(rèn)真辦好活動成果的展板,。

2、學(xué)生總結(jié)匯報交流活動,，以及學(xué)生活動成果的展示,。

3、教研活動：倪華玉老師上一節(jié)校本研討課,。

4,、有關(guān)年級開展制作傳統(tǒng)游戲工具（如鐵環(huán)、沙包等）,，玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的實踐活動,。

4、各班上交案例,、論文,、活動總結(jié)（反思）及學(xué)生活動過程的資料。

一月份：

1,、總結(jié)綜合實踐活動課程實施情況,，撰寫專題總結(jié)，整理好研究的成果材料,。

2,、期末抽測調(diào)查，考核評比,。

3,、資料匯總歸檔 ,。

綜合實踐活動課程計劃安排篇八

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程,，綜合性課程，三級管理的課程,，具有很強(qiáng)的生成性,。因此，在課程的設(shè)計,，實施過程中,，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀,，正確認(rèn)識綜合實踐活動課程的性質(zhì),，切實確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展,。

1． 生活實踐目標(biāo)——強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力,，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2． 人生體驗?zāi)繕?biāo)——重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進(jìn)對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3． 個別發(fā)展目標(biāo)——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容,，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。

4． 學(xué)科整合目標(biāo)——運用校內(nèi)外的多種資源,，整合學(xué)科知識,。

（一）加強(qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究,，共同探討課程的有效實施，整合各校優(yōu)勢,，實現(xiàn)資源共享,，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相交流,，互相

學(xué)習(xí),，共同促進(jìn)，共同發(fā)展,，共同提高教學(xué)質(zhì)量,，共同提高各校師生研究和實施本學(xué)科的能力，

（二）關(guān)注師生需求,、促進(jìn)師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究,，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加市級,、鎮(zhèn)級組織小學(xué)綜合實踐活動課程優(yōu)秀論文評選,，優(yōu)秀活動案例的評比。在交流中增知,，在實踐中長才,，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學(xué)科資源,。教師要充分開發(fā),、利用各種教育資源，包括家長資源,、社區(qū)資源開展活動,，與校本課程結(jié)合，從課程的實踐性、活動性,、生成性出發(fā),，堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對自我,、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗,，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的真正興趣,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

（三）完善課程管理,、抓好課程實施規(guī)范

要求有關(guān)教師認(rèn)真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”,，按課時認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時,。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計教學(xué),，教師在活動過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

要認(rèn)真及時積累有關(guān)資料,，對于老師,，主要是實施方案、活動設(shè)計,、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料,；對于學(xué)生來說，主要是建好,、管好“綜合實踐活動檔案袋”,，設(shè)計并用好方案卡、行動卡,、反思卡等,。

(一),、準(zhǔn)備階段:

1,、針對學(xué)生特點研討并制定研究計劃。

2,、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題會,、確定課題。

(二),、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn),，分析活動中的困難及解決辦法,，并指導(dǎo)后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究,。

(三)、總結(jié)階段：

1,、學(xué)生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容,。

2,、綜合實踐活動成果展示。

3,、總結(jié)交流本學(xué)期的綜合實踐活動情況,。

由于學(xué)生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：

1,、 強(qiáng)調(diào)綜合實踐理論知識的傳授,。

2、增強(qiáng)在各個活動階段加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,。

3,、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動,，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4、通過豐富多彩的實踐活動,，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料,，并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案,。

綜合實踐活動課程計劃安排篇九

十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史,，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū),，由于它是一項易學(xué)易懂的手工藝愛好,，因此流行非常廣泛，受到不同年齡的人們的喜愛,。近年來,，十字繡來到了中國。在中國這個傳統(tǒng)的刺繡大國,，更加深受人們的喜愛,。你只需花一點點時間， 一點點的耐心,，再加上一點點信心,，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感的十字繡作品了。

1,、了解十字繡是古典,、時尚與美的結(jié)合，一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗,，親身體驗刺繡藝術(shù)的迷人魅力,，以及給現(xiàn)代家居裝飾所帶來的巨大變革。

2,、通過縫制“十字繡”,，來鍛煉手的靈活性，同時發(fā)展學(xué)生的審美意識,，提高學(xué)生對美的品位,。

3、了解“十字繡”不僅可以悅性怡情,，還可以大大滿足自己的成就感,，繡品作為親手制作的禮物送人是最佳的傳情達(dá)意的方法，也是最值得珍藏的,。

二,、

1、了解“十字繡”的起源十字繡起源于歐洲,，最初是在宮廷中風(fēng)行,，后來傳入民間。18世紀(jì)中期逐漸產(chǎn)生了一些商業(yè)組織對它進(jìn)行不斷加工和完善,。經(jīng)過幾百年的發(fā)展,，它在國外已經(jīng)演變?yōu)橐豁椛婕岸嘈袠I(yè)的產(chǎn)業(yè)。十字繡可以用于很多場合,，如：工藝品,、家居,、裝飾等,，同時也可以自娛自樂,，體現(xiàn)出個人風(fēng)格。

2,、熟悉十字繡的基本材料,。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網(wǎng)格面料，只要有設(shè)計圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進(jìn)行,。

3,、掌握十字繡的基本方法。十字繡的繡法非常簡單,，只需根據(jù)設(shè)計圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網(wǎng)格即可,。由于已經(jīng)有幾百年的發(fā)展，各種顏色的刺繡線被人們編上了號碼,，每幅圖案都被設(shè)計師作了特殊處理,，每張設(shè)計圖稿都是按照線號來制作的。即使是很復(fù)雜的圖案,，只要按照設(shè)計圖稿的位置選用適當(dāng)?shù)木€進(jìn)行刺繡即可完成,。

4、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞各種“十字繡”作品的同時對十字繡進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計,。十字繡可分:卡通類,、人物類、風(fēng)景類,、花卉類,、動物類等……

1、教師在輔導(dǎo)學(xué)生實際制作時,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，在作品的構(gòu)思和制作上，要啟發(fā)和鼓勵學(xué)生大膽想象,，大膽創(chuàng)新,，科學(xué)合理。

2,、在教學(xué)中,，師生之間，生生之間應(yīng)建立民主,、平等,、友好、協(xié)作的關(guān)系,。

3,、在講授技巧時，要熟練演示,，步驟清晰,，講解透徹,，點撥精辟，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生主動地去完成,。

4、在學(xué)習(xí)過程中,，教師要傳授一些基本的制作方法,，這些方法要有非常鮮明的實踐性，要學(xué)以致用,，盡可能地把理論和知識轉(zhuǎn)化為能力,。

5、要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否積極參與,，在創(chuàng)造過程中他們合作是否成功,，在原有的基礎(chǔ)上他們的動手，動腦能力和實踐能力是否有所提高,。

6,、讓學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀“十字繡”作品，是學(xué)生開闊眼界,，陶冶情操,，提高素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要手段。

第二周

了解十字繡的文化歷史 十字繡的成品欣賞

第五周

十字繡的品牌與種類 十字繡的材料和工具

第七周

全針繡 半針繡

第九周

四分之一繡 四分之三繡

第十二周

回針繡 勾邊

第十四周

十字繡的基本技巧 十字繡的保管

第十七周

十字繡繡布,、繡線,、繡針的挑選 如何識圖

第三周

學(xué)繡十字繡

第六周

十字繡中遇到的問題及解決辦法

第八周

學(xué)繡十字繡（請專業(yè)人士指導(dǎo)）

第十三-十六周

互幫互學(xué)完成十字繡

第十七周

作品展 總結(jié)體會