光陰的迅速,,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。計劃書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
高三生物備課組教學(xué)計劃篇一
(一)抓全體,顧重點,、關(guān)愛每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,,抓重點就是心中有重點工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,,人人希望達(dá)線是不切實際的,,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),,每一次訓(xùn)練,每一次考試,。在教學(xué)過程中以民主,、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,,注意從學(xué)生的角度來思考問題,,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,,尊重學(xué)生的思想感情,。
(二)加強(qiáng)集體備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,,加強(qiáng)集體備課,,將其落到實處,而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,,在教學(xué)中不斷反思,,不斷改進(jìn)。其次,、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,,各抒己見,百花齊放,,而且就各個班學(xué)生不同的特點,,備教法和學(xué)法。
(三)精選習(xí)題,、強(qiáng)化訓(xùn)練,,做到全面復(fù)習(xí)
試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),,以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo),。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng),。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效,,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化,;及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度,;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實,使之受到激勵,,樂于接受下一次學(xué)習(xí),,使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材,,研讀考綱,,精心設(shè)計每一堂課
高考要取得好成績,平時吃透課本,、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度,。其二是每一單元圍繞單元知識重點,、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),,進(jìn)行單元檢測且及時反饋,,了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略,。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,,提高學(xué)生的基本技能,,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。
1,、認(rèn)真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標(biāo)明確,,考試層次了如指掌,,避免在備考中手腳忙亂。
2,、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ),,適當(dāng)放慢速度,順利過渡,。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,,理清教材中的知識點,對高考考什么要做到心中有數(shù),,在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么知識點:重要的,,基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些,各個知識點的要求層次要交代給學(xué)生,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確,有針對性學(xué)習(xí),。目標(biāo)定在梳理課本知識,,加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點上,,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),,要求每個考點過關(guān)。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念,,規(guī)律的理解,。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,,又是高校深造的基礎(chǔ),。因此,對核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解,,掌握概念的內(nèi)涵和外延,,不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,,既不能不敢用,,又不能形成思維定勢,到處都用,,造成錯誤,。
4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力,、解題能力和答題的規(guī)范性,,要針對每一個知識點選擇典型例題進(jìn)行解析,要不斷對一個知識點變換考察模式,,并尋求解答,。課堂要求做題要少要精,重在學(xué)生的思考,,做完后及時分析,,做到學(xué)生理解透。
5,、加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。近年來高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實驗?zāi)芰ΑS械念}目是改正錯誤的實驗步驟,、有的是要求設(shè)計實驗步驟,、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的,,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,,真正是在考能力。教師講實驗,,學(xué)生背實驗肯定不行,;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù),。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,,如對比實驗法、單因子實驗法等,。
6,、為檢測復(fù)習(xí)效果,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,,在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后,,都要進(jìn)行單元測試,每月進(jìn)行一次綜合測試,,以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合,。
(1)單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,并注重知識點的聯(lián)系,,綜合題不宜出太多:月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%—70%的份額,,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),進(jìn)行知識點變式訓(xùn)練,,在前面的'幾次月考中(若第一次月考分班除外),,當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例,其余未復(fù)習(xí)到的占5%—10%左右,,綜合題不宜太多,,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行出題,。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,。
(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},,交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。
(3)單元測試講評盡量不占用日常課時,,充分利用晚修時間進(jìn)行,。
高三生物備課組教學(xué)計劃篇二
為了提高本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施,,進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革,,本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
1、集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周星期天集體備課——教師細(xì)備,。做到“集體備課,,集體評議,改進(jìn)教案,,再行教學(xué),,不斷完善”的連動式備課、上課的方式,。
2、集體備課的具體要求是——“四定”、 “五備”,同時注意搞好“五統(tǒng)一”,、鉆透“五點”,、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”,。
(1) “四定”:定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。
(2) “五備”:備教材、備教參,、備大綱,、備考綱、備學(xué)生,。
(3) “五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)題,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一單元測試。
(4)“五點”:重點,、難點,、知識點、能力點,、教育點,。
(5)“兩法”:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(6)“兩題”:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題
3,、在集體備課時,,我們將主要討論上課內(nèi)容、重點,、難點,、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,,經(jīng)過各抒己見,充分討論, 形成比較一致的意見和實施教案,。各位老師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,,進(jìn)行實施,、總結(jié)和反思,最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,。保質(zhì)保量按時完成地理集備任務(wù),。
1,、加強(qiáng)課堂管理力度,堅持啟發(fā)式教學(xué),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
2,、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。
3,、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,作業(yè)當(dāng)堂消化,必做題全批全改,,做好使用的“旁批”,。
4、每課寫好教學(xué)反思,,記錄下自己的點滴進(jìn)步,、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,,成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師,。
5、課堂活動時,,結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法,,根據(jù)學(xué)生能力分配任務(wù),使小組成員都能參與其中,,最終使不同層次的的學(xué)生都能有所收獲,。
6、及時反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的,。為了吸取經(jīng)驗,,總結(jié)教訓(xùn),每課寫好教學(xué)反思,,記錄下自己的點滴進(jìn)步,、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,,成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師,。
1、積極開展公開課活動,,組織好教師聽課,、評課、議課,。
聽課時要有:
(一)課前要有一定的準(zhǔn)備工作,。
(二)聽課要認(rèn)真觀察和記錄
(三)聽課后要思考和整理,; 評課時要從:一)從教學(xué)目的上分析、二),、從處理教材上做出分析,、三)、從教學(xué)程序上分析,、四)、從教學(xué)方法和手段上分析,、五),、從教師教學(xué)基本功上分析、六),、從教學(xué)效果上分析,,等6個方面入手;
2,、 共同探討歸納本冊教材知識要點,、難點、遷移點,,明確教材體系和知識結(jié)構(gòu),。
3、做好課題研究的準(zhǔn)備工作,。各教師認(rèn)真分析和總結(jié)教學(xué)中的疑難問題,,尋找共性問題,進(jìn)行分析歸納,,醞釀小課題,,旨在提高
4、做好各類測試的復(fù)習(xí)工作,,認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好測試的組織,、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。每次測試之后,,組內(nèi)第一時間探討測試的反饋情況,,分析其中得失,利用集體備課認(rèn)真分析個中原因,,懲前毖后,,查漏補(bǔ)缺,絕不諱疾忌醫(yī),。
高三生物備課組教學(xué)計劃篇三
為做好年高考的備考工作,,使xx屆的學(xué)生能獲得較好的成績,,需制定周密且可行的教學(xué),抓住每一個細(xì)節(jié),,抓實每一個過程,。
(一)抓全體,顧重點,、關(guān)愛每一位學(xué)生
抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,,抓重點就是心中有重點工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,,人人希望達(dá)線是不切實際的,,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),,每一次訓(xùn)練,,每一次考試。在教學(xué)過程中以民主,、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生,;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,,容易接受學(xué)生的合理建議,,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情,。
(二)加強(qiáng)集體備課
備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。首先,加強(qiáng)集體備課,,將其落到實處,,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,,在教學(xué)中不斷反思,,不斷改進(jìn)。其次,、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,,備教法和學(xué)法,。
(三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練,,做到全面復(fù)習(xí)
試題設(shè)計上講究適量,、適合測試目標(biāo),以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo),。同時重視對學(xué)生比較,,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng),。練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化,;及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度,;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實,使之受到激勵,,樂于接受下一次學(xué)習(xí),,使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。
(四)吃透教材,,研讀考綱,,精心設(shè)計每一堂課
高考要取得好成績,平時吃透課本,、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么,如何吃透課本呢,?其一是將課本讀“薄”,,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),,提高備考的效度,。其二是每一單元圍繞單元知識重點、難點,、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),,進(jìn)行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略,。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,,從落實基礎(chǔ)知識開始,,提高學(xué)生的基本技能,,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。
1,、認(rèn)真研究年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標(biāo)明確,,考試層次了如指掌,,避免在備考中手腳忙亂。
2,、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ),,適當(dāng)放慢速度,順利過渡,。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,,理清教材中的知識點,對高考考什么要做到心中有數(shù),,在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么 知識點:重要的,,基本的知識點也就是核心內(nèi)容有哪些,各個知識點的要求層次要交代給學(xué)生,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確,,有針對性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識,,加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,,并及時解決仍有疑問的知識點上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),,要求每個考點過關(guān),。
3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念,,規(guī)律的理解,。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,,又是高校深造的基礎(chǔ),。因此,對核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解,,掌握概念的內(nèi)涵和外延,,不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,,既不能不敢用,,又不能形成思維定勢,到處都用,造成錯誤,。
4,、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性,,要針對每一個知識點選擇典型例題進(jìn)行解析,,要不斷對一個知識點變換考察模式,并尋求解答,。課堂要求做題要少要精,,重在學(xué)生的思考,做完后及時分析,,做到學(xué)生理解透,。
5、加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),。近年來高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實驗?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟,、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等,。這些題目從到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,,真正是在考能力。教師講實驗,,學(xué)生背實驗肯定不行,;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理,,弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù),。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法,如對比實驗法,、單因子實驗法等,。
6、為檢測復(fù)習(xí)效果,,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,,在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后,都要進(jìn)行單元測試,,每月進(jìn)行一次綜合測試,,以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。
(1)單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,,并注重知識點的聯(lián)系,,綜合題不宜出太多:月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),進(jìn)行知識點變式訓(xùn)練,,在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外),,當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例,其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右,,綜合題不宜太多,,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行出題,。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,。
(2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},,交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。
(3)單元測試講評盡量不占用日常課時,,充分利用晚修時間進(jìn)行,。
高三生物備課組教學(xué)計劃篇四
努力實施和推進(jìn)高中生物課程改革,改變原有教學(xué)觀念,,改進(jìn)教學(xué)方法,,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究、樂于合作的精神,,使生物教學(xué)科研上一個新臺階,,主要從以下幾方面開展工作:
1、本學(xué)期按學(xué)校的安排生物班每周7節(jié),,理科基礎(chǔ)每周2節(jié),,文科基礎(chǔ)每周1節(jié),按照教務(wù)處所提出的課堂教學(xué)要求:高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,,加強(qiáng)集體備課,面向全體,,認(rèn)真上課,,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,把每一堂課都上成是優(yōu)質(zhì)課,。
2,、每節(jié)課后要認(rèn)真寫好,本節(jié)課的得失,,以提高課堂教學(xué)水平,。
3,、進(jìn)一步發(fā)揮備課組在年級的教學(xué)核心作用,強(qiáng)化備課組在年級學(xué)科教學(xué)管理職能,。健全集體備課,,做到“四統(tǒng)一、五定”,,每次科組活動都要有主講人,,要求有講稿、有課件,、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思,、有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點,同時能對自己所主講內(nèi)容提出有價值的問題,,體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo),。第1、7,、13,、19周主講人黎永紅,第3,、9,、15周主講人肖苑文,第5,、11,、17周主講人劉潔群,本備課組老師要相互聽課,,取長補(bǔ)短,,使自己的的業(yè)務(wù)水平更上一個臺階,。每位教師聽課至少十二節(jié),,備課組長不少于二十四節(jié)。
4,、利用備課組活動時間,,開展新課程教學(xué)研討,結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況,,討論在當(dāng)前形勢下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段,,每次研討都要有中心內(nèi)容。
5,、力拔優(yōu)秀學(xué)生和力推各班臨界生,,認(rèn)真落實每周星期三晚修第三節(jié)的生物基礎(chǔ)知識測試,,測試后及時批改及時反饋。
6,、注重加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的交流,,了解兄弟學(xué)校的備考動向,取長補(bǔ)短,。
1,、每逢單周為備課活動時間,每次活動都有中心發(fā)言人發(fā),,發(fā)言人要根據(jù)發(fā)言內(nèi)容,,認(rèn)真準(zhǔn)備。
2,、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢,,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合,更新教學(xué)手段,,進(jìn)一步完善科組課件庫建設(shè),,開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件,并做到資源共享,。
1,、每位教師積極參與科級的教研課題的研究。
2,、每位教師每個學(xué)期要寫一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂研究課,。
高三生物備課組教學(xué)計劃篇五
為了響應(yīng)學(xué)校的“”十三五規(guī)劃”的目標(biāo):打造一個師生幸福和諧、人文素養(yǎng)高,、社會滿意度好,、教育質(zhì)量優(yōu)良、管理富有特色,、文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校,,重振昔日雄風(fēng),重返本土領(lǐng)跑地位,,并以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計時,。認(rèn)真商討并制定了20xx—20xx學(xué)年高三生物備課組工作計劃。
1,、在高三的各次統(tǒng)考中,,在泉州排名第14名之前,爭取更好的名次,。
2,、在高考中,學(xué)生能較好做完生物試題,,并取得好成績,。
二,、
1、 分為二輪復(fù)習(xí),。20xx.9——20xx.2,,進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí):主要是扎實基礎(chǔ)知識與提升能力并重,讓學(xué)生形成較完整的知識體系,,并做適度的拓展,,發(fā)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理,、應(yīng)用知識分析解決問題等科學(xué)思維,;20xx.3上旬——20xx.5上旬,進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí):主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí),,查缺補(bǔ)漏,,進(jìn)一步提升學(xué)生的知識體系和科學(xué)思維。20xx.5中旬——20xx.5下旬,,讓學(xué)生回歸課本,,提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。
2,、與物理,、化學(xué)相互協(xié)調(diào),合理安排時間,,爭取理綜三科都能均衡發(fā)展,,讓學(xué)生有時間把理綜中的生物試題做完。
本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年新版),、《考試大綱》,,近十年的高考試題,先各自熟悉并研讀,,后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點,,及時應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。
每周定時定點進(jìn)行集體備課,,并定主講人,,每周都有主題。主要商討,、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點,,與其他章節(jié)的聯(lián)系,,以及學(xué)生易混淆的概念,、原理等,復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等,;如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),。
1,、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前,組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案”,?!皬?fù)習(xí)學(xué)案”的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)知識體系,學(xué)生易錯,、易混淆的知識點,,課時作業(yè)。
“基礎(chǔ)知識體系”——是根據(jù)考綱要求,,將課本中的基礎(chǔ)知識并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建知識框架,,以扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生養(yǎng)成回歸課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
“學(xué)生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn),,讓學(xué)生對易錯、易混淆的知識理解透徹,,不再犯同樣的錯誤,。
“課時作業(yè)”——讓學(xué)生獨立完成的一些針對性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選,、選好題,,主要是讓學(xué)生在完成前面2點的基礎(chǔ)上,進(jìn)行及時鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力,。
2,、分工寫教學(xué)設(shè)計或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案”的老師,,同時也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計和制作出ppt,。提前發(fā)到微信群里,其他老師先看先思考,,然后在集體備課會上進(jìn)行商討,,最后再根據(jù)自己班級的學(xué)情進(jìn)行整理?;ハ嗦犝n,。聽課后及時交流,達(dá)到取長補(bǔ)短,。提高老師的教學(xué)水平,。
3、合理利用信息技術(shù),,將之融合于課堂中,,提高復(fù)習(xí)實效性。希沃平板5,、希沃授課助手是個在教學(xué)中可以實現(xiàn)互動的實用的平臺,,愿集全組力量研究使用該平臺,,將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力,,從而提高課堂效率,。
4、周練,、月考的組卷:精心組卷,,認(rèn)真細(xì)心審核,讓學(xué)生練有所值,,有提高,。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內(nèi)容:對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行滾動式前進(jìn),,近期復(fù)習(xí)的章節(jié)(主要)+之前復(fù)習(xí)過的全部內(nèi)容+選修3一道非選擇題,。
5、加強(qiáng)實驗復(fù)習(xí)對實驗復(fù)習(xí),,采取先化整為零后整合的措施,。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透實驗的復(fù)習(xí),并出一兩道與章節(jié)知識相關(guān)的實驗題,。整個高中知識復(fù)習(xí)完后,,對實驗進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。
6,、多互相聽課,,聽課后及時進(jìn)行評課,以達(dá)到取長補(bǔ)短,,共同提高的效果,。
1、指導(dǎo)學(xué)生平時整理做過的習(xí)題,,組建錯題集,,并抽時間去研究、與同學(xué),、老師探討,。教師及時檢查學(xué)生的錯題集的整理情況。
2,、落實學(xué)生作業(yè)的完成情況,。對布置的作業(yè)要及時檢查,講評后及時檢查學(xué)生有沒有訂正,,對沒完成作業(yè)或沒及時訂正的學(xué)生要及時督促其完成,。盡量爭取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作,經(jīng)過一年的努力,,能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo),。
高三生物備課組教學(xué)計劃篇六
高三生物備課組以“鞏固、完善,、綜合,、提高”為突破口,以教材,、考綱,、學(xué)科指導(dǎo)意見為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點,,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué),、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,,通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維,、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。
1,、落實集體備課,真正的集體備課,。
2,、精選作業(yè),并對經(jīng)典好題做好整理
3,、10月份高考前完成選修本和實驗設(shè)計的強(qiáng)化
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1,、精心備課:堅持每周2次的集體備課活動,要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求,。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案,、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料,,并認(rèn)真挑選例題,。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情,制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段,。
2,、認(rèn)真上課:在課堂中重點內(nèi)容突出,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),在清楚考試說明的前提下,,將教材中的基本事實,、基本概念、基本規(guī)律,、原理等整理清楚,,培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識整合的能力,重視學(xué)科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,,通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練,,不斷查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系,。
3,、注重課堂訓(xùn)練,精選作業(yè):堅持課堂演練,,保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練,,以及知識的滾動復(fù)習(xí);每天布置半小時的作業(yè),,爭取做到精講精練,。
5、注重糾錯:錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤,。我們注重對糾錯本的檢查,,提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行關(guān)注,,并分析錯題產(chǎn)生的原因,,最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。
上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計劃和想法,,但還需要在實踐中不斷地進(jìn)行修改,、完善,更需要大家的幫助與指導(dǎo),。但我想,,只要我們堅持“著眼于學(xué)生、著力于課堂,、關(guān)注于方法,、立足于實效”,一定能取得進(jìn)步的,。