當(dāng)觀看完一部作品后,，一定有不少感悟吧,，這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

最后一課讀后感300字篇一

普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后,，從白發(fā)老人到年幼小童,，都是那樣地愛國!這，使我感動(dòng),。

我不盡想起了,，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國人民，也是如此,，為了祖國,，不惜一切代價(jià)。雖然地域不一樣,，種族不一樣,，時(shí)代不一樣，但是戰(zhàn)爭對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地!

可惡的侵略者,，該死的戰(zhàn)爭狂,，無恥的叛國賊，他們是對(duì)不起國家,，對(duì)不起人民,，對(duì)不親父母，更對(duì)不起自我的罪人!

我覺得母語對(duì)于一個(gè)國家,、一個(gè)民族是不可分割的一部分,，是禮貌的承傳載體。如果母語沒了，國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在,。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通,，就是一盤散沙

那么，外語與母語到底哪個(gè)重要呢?

如今這個(gè)社會(huì),，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué),，更別想找個(gè)好工作了。既然外語如此重要,，學(xué)外語的人多就不奇怪了,。此刻連幼稚園都開設(shè)英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”,，其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,，面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占,，最后一堂法語課便顯得格外重要,。“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲,。

“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙,?！?/p>

最后一課讀后感300字篇二

《最后的一課》的作者阿爾封斯﹒都德(1840——1897)，法國十九世紀(jì)著名的小說家,。他一生中,，除一部詩集和一些戲劇外，共寫了十三部長篇小說和四部短篇小說集,?！蹲詈蟮囊徽n｝)是他短篇小說的代表作。

《最后的一課》寫于1873年,，即普法戰(zhàn)爭結(jié)束的第二年,。1870年7月普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，8月份普魯士軍隊(duì)深入法國境內(nèi),，在色當(dāng)大敗法軍,，法國皇帝路易﹒波拿巴投降并當(dāng)了俘虜。戰(zhàn)后法國和普魯士簽訂了喪權(quán)辱國的條約,，將法國東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士,。《最后的一課》就是以這一歷史事件為背景的,。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統(tǒng)治下,，亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛國主義的思想感情,。

作者在小說中表現(xiàn)這一重大主題時(shí)，既沒有正面描寫普魯士侵略者的強(qiáng)盜行徑,，也沒有寫抽丁拉夫,，敲骨吸髓的殘酷剝削，而是寫了淪陷區(qū)生活的一個(gè)小小的側(cè)面：已經(jīng)被普魯士侵略者統(tǒng)治兩年的亞爾薩斯省人民接到了柏林的命令,，不準(zhǔn)在學(xué)校里教授法文,，一律改教德文。小說通過一個(gè)小學(xué)生的自述,，描寫了一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)接到這項(xiàng)命令后,，全體師生和當(dāng)?shù)厝罕姷膹?qiáng)烈反映，深刻地揭示出了小說的主題,。

小弗朗茨是一個(gè)貪玩的頑皮孩子,。他法文學(xué)習(xí)成績差，怕考問,，怕挨老師的訓(xùn)斥,，經(jīng)常逃學(xué)。在這天的法文課上,，哈墨爾先生心情沉重地宣布;“這是我最后一次給你們上課,。”“今天,，是你們最后一堂法文課,?！崩蠋煹脑捊o小弗朗茨極大的震動(dòng),，使他意識(shí)到，他們將要同祖國的語言告別了,，現(xiàn)在他們將要喪失學(xué)習(xí)祖國語言的權(quán)利了,。于是，他開始變得懂事起來,，剛才還使他頭疼,、討厭的法文課，一下子就像老朋友一樣舍不得離開,。他悔恨自己沒有學(xué)好法文,，并在悔恨中對(duì)祖國的語言產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，新的感情,?！耙俏夷軓念^到尾把這些分詞的規(guī)則大聲地、清清楚楚地,、一字不錯(cuò)地背出來,，任何代價(jià)我都是肯付的啊!”這是多么巨大的思想飛躍,，多么深沉的感情變化呀!是啊，連一個(gè)愛逃學(xué)的頑童都如此地留戀祖國的語言,，都如此地憎惡普魯士侵略者,，那么，熱愛祖國,、不愿做奴隸的成年人的感情則是不言而喻的了,。作者采取這樣精巧的藝術(shù)構(gòu)思，比直陳對(duì)普魯士侵略者的憤怒和譴責(zé),，更具有較強(qiáng)的感人力量,。

為了更深刻地揭示小說的主題，作者還別出心裁地在這“最后的一課”上,，安排了一些校外的村里人到課堂里來,。他們有前任村長，有退職郵差,，還有像霍瑟老頭那樣的老年人,。這些群眾在敵人的殘酷統(tǒng)治下，飽嘗了淪為異國奴隸的苦痛,，對(duì)祖國的眷戀之情是非常真摯而強(qiáng)烈的,。他們到學(xué)校來聽課，不僅表現(xiàn)出對(duì)哈墨爾先生在本鄉(xiāng)任教四十年的感謝,，而更重要的是表明他們對(duì)失去的祖國的無比熱愛和對(duì)普魯士侵略者的憤怒抗?fàn)?。小說曾細(xì)致入微地描寫了在哈墨爾先生教小班學(xué)生練習(xí)拼音時(shí)，課堂內(nèi)所有的人都“一齊頌唱”的情景,。那個(gè)霍瑟老頭,，“戴上了眼鏡，兩手捧著識(shí)字課本,，也和小孩們一起拼字母,。看得出他也很用心;他的聲音由于激動(dòng)而顫抖,，聽起來有一種說不出的味道,。”深受敵人蹂躪之苦的群眾,，因?yàn)閺拿魈炱鹁吐牪坏嚼首x祖國語言的聲音了,，于是他們不顧自己的年邁口拙，也同小學(xué)生一起讀起來,。這種場面怎能不扣動(dòng)人的心扉,，使人心酸落淚，悲憤填胸呢?作者在情節(jié)上大膽設(shè)計(jì)群眾聽課的場景,，與小弗朗茨的悔恨,、醒悟是互為表里,，相得益彰的。它們從兩個(gè)生活側(cè)面表現(xiàn)出小說的思想傾向,，使小說對(duì)揭露和鞭撻普魯士侵略獲得了感人至深,，無可辯駁的力量。

《最后的一課》在表現(xiàn)其重大主題時(shí),，從淪陷區(qū)的現(xiàn)實(shí)生活中攫取并概括出典型化的生活場景,，并從這些場景中挖掘出生活的本質(zhì)特征，從而收到“以一斑而窺全豹”的藝術(shù)效果,，給人們以深刻的思想啟示和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染,。這篇小說把對(duì)普魯士侵略者的憎恨和對(duì)祖國、對(duì)民族的熱愛,，熔鑄于小學(xué)校的一堂法文課上,，從而使這堂法文課的意義得到了升華，使我們感到這不是一般的課堂教學(xué),，而是一次聲討普魯士侵略者的集會(huì),，是亞爾薩斯人民向祖國語言告別的儀式。這樣,，就給小小的場景和平平常常的情節(jié)賦予了深刻的內(nèi)容,。

《最后的一課》中的哈墨爾先生的形象，是凝聚著作者感情的一個(gè)形象,。他是在亞爾薩斯省農(nóng)村小學(xué)服務(wù)40年的小學(xué)教師,。作者在刻劃這個(gè)人物時(shí)，沒有介紹他的全部歷史,，而是把他放在“最后的一課”的典型環(huán)境中,，集中刻劃，雖用筆墨不多,，卻能把他的聲音容貌展現(xiàn)在讀者面前,。

在這“最后的一課”上,，他比任何時(shí)候都更如認(rèn)真地完成自己的教學(xué)任務(wù),。從服裝上，他穿上了“只在上級(jí)來校視察”時(shí)或給學(xué)生們發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴的衣帽;講課的語言也變得“溫和而嚴(yán)肅”,。對(duì)于小弗朗茨背不過書來,，也不再像以前那樣訴諸于戒尺，而是由此責(zé)備起自己在教育工作中的一些沒有盡職的事情,。這時(shí),，他當(dāng)眾自我譴責(zé)的感情同小弗朗茨的悔恨自己沒有學(xué)好法文是一脈相通的，同樣是表現(xiàn)了對(duì)祖國語言的熱愛和留戀,。哈墨爾先生的自譴,，為我們更為深刻地表達(dá)了他在民族命運(yùn)生息攸關(guān)的時(shí)候,，所表現(xiàn)出來的愛國熱和高尚的情操。

作者還巧妙地通過小弗朗茨的觀察,，進(jìn)一步刻劃了哈墨爾先生離開本鄉(xiāng)前痛心疾首的心情,。他“站在講臺(tái)上一動(dòng)也不動(dòng)，眼睛死死盯著周圍的東西”,。40年來,，他所在的這個(gè)學(xué)校，桌橙因長期使用變得光滑了;院子里那棵核桃樹長高了;他親手栽的啤酒花已經(jīng)跳上窗子碰到屋檐了,。這是他多么熟悉的地方啊!然而,，現(xiàn)在他卻要離開這里了，這該是多么讓人傷心慘目的事情!這種描寫決不是單純地對(duì)故地的留戀,，它卻凝結(jié)著多少對(duì)祖國深沉的愛和對(duì)普魯士侵略者強(qiáng)烈的恨啊!不是嗎,，當(dāng)外面?zhèn)鱽砥蒸斒寇婈?duì)的軍號(hào)聲時(shí)，他再也不能自制了,，感情的波濤沖決了堤岸咆哮而來,。他在黑板上奮筆疾書“法蘭西萬歲!”幾個(gè)大字。這幾個(gè)大字是法國人民愛國主義思想的高度集中和概括,，也是《最后的一課》主題思想的升華和結(jié)晶,。作者匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)畫龍點(diǎn)晴的結(jié)尾,，對(duì)于揭示哈墨爾先生的思想境界,，對(duì)于表現(xiàn)亞爾薩斯人民對(duì)祖國的熱愛和對(duì)敵人不妥協(xié)精神，收到了“一目盡傳精神”的藝術(shù)效果,。

高爾基在談到19世紀(jì)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義作家時(shí),，曾經(jīng)指出他們的作品“在技巧上是典范的文學(xué)作品”。都德的小說《最后的一課》正是這樣,，它以獨(dú)特巧妙的藝術(shù)構(gòu)思,、高度凝煉的藝術(shù)概括、生動(dòng)鮮明的人物形象和質(zhì)樸而富于感情的語言,，表現(xiàn)了重大的社會(huì)題材,，揭示出生活的本質(zhì)，是短篇小說創(chuàng)作的優(yōu)秀范例,。

最后一課讀后感300字篇三

“想要除掉曠野里的雜草,，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼,。同樣,，要想讓靈魂純凈，唯一的方法就是用美德去占領(lǐng)它”

也許我們可能都不記得中學(xué)時(shí)期的語文學(xué)過什么,，但是一定不會(huì)忘記都德的《最后一課》——“亡了國當(dāng)了奴隸的人民只要牢牢記住他自己的語言,，就等于掌握了自己牢房的鑰匙......”這一篇文章描寫普法戰(zhàn)爭后被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉(xiāng)村小學(xué),，向祖國語言告別的最后一堂法語課，通過小弗朗茲生動(dòng)地表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國的熱愛,。

不會(huì)忘記不只是它的優(yōu)美,，更重要的是對(duì)我們自己內(nèi)心的一種觸動(dòng)，是一種人民渴望歸屬的心感到不安的觸動(dòng),。也是屬于每一個(gè)中華人民對(duì)自己國家安全敏感神經(jīng)的觸動(dòng),，這一種愛國觸動(dòng)會(huì)迫使我們激起內(nèi)心的熱血。

歷史上因?yàn)檫@一種觸動(dòng)凝聚了很多智慧和精神,。因?yàn)檫@一觸動(dòng)：有藺相如輾轉(zhuǎn)敵國在九死一生而完成完璧歸趙的智慧和勇氣;因?yàn)檫@一觸動(dòng)：有萬人從中取敵首級(jí)荊軻刺秦王的視死如歸的精神;因?yàn)檫@一觸動(dòng)：有董存瑞舍身堡壘的舍己為國的精神;有數(shù)萬個(gè)默默無聞的人忍受著巨大痛苦和死亡的長征精神;有著在為制造原子彈和飽受饑寒和誤解的艱苦奮斗的精神......

這就是我們先輩用鮮血積攢下來的愛國精神,。因?yàn)橛辛诉@些精神，使得我們中華民族成為歷史上從古至今唯一一個(gè)文化傳承從未斷絕的國家,。在這一輩子都聽不到炮火之聲的和平地帶中成長的我們或許不知道戰(zhàn)爭動(dòng)亂會(huì)給自己帶來怎么樣的影響,，但是我們知道發(fā)生戰(zhàn)爭就必有死亡必有災(zāi)難和痛苦。而在面對(duì)災(zāi)難的時(shí)候我們只有兩種選擇,，要么在懦弱中飽受痛苦的洗禮,，要么強(qiáng)大起來戰(zhàn)勝災(zāi)難使自己更加強(qiáng)大。

如今,，飽經(jīng)災(zāi)難過后的中國,，在歡騰的時(shí)日我們迎來了中國人民解放軍建軍90周年紀(jì)念日。大漠鑄利劍,，沙場礪精兵,，在內(nèi)蒙古草原深處的練兵場上，中國現(xiàn)代的軍隊(duì)全副武裝,，斗志昂揚(yáng),，各型戰(zhàn)斗機(jī)等裝備一出現(xiàn)就不怒自威。盛大閱兵展示了中國軍事實(shí)力,，展現(xiàn)了中國軍隊(duì)的軍威,，也令觀者熱血沸騰，大大激發(fā)了我們的民族自豪感和民族自信心,。精神的凝聚是人民鮮血的結(jié)晶,，國家軍隊(duì)的強(qiáng)大是人民安定幸福的基礎(chǔ)。

前人的努力為我們撐起一片藍(lán)天,，回顧歷史的教育,。今天我們進(jìn)入新的歷史時(shí)期,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,。啟超曾曰：“少年智則國智，少年富則國富,，少年強(qiáng)則國強(qiáng),，少年獨(dú)立則國獨(dú)立,，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步,，少年勝于歐洲,，則國勝于歐洲，少年雄于地球,，則國雄于地球,。

”為后人能更好生活，我們青少年更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)著能讓我們中華民族在歷史長河中屹立不倒的愛國精神——“銳意進(jìn)取,，自強(qiáng)不息,，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏”,，真正把愛國之志變成報(bào)國之行,。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來

貢獻(xiàn)自己的力量!不是每一個(gè)人都可以成為戰(zhàn)狼,，但每一個(gè)中國人都有一個(gè)戰(zhàn)狼夢,。

身為中華民族的一份子，擁有著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神的我們不僅僅擁有著“打開牢房的鑰匙”,，更是會(huì)利用這一把“鑰匙”把牢房打開,，走出牢房、走向美好,、走向遠(yuǎn)方,。