作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇一

課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性,。

自制教學(xué)軟件。

自編故事一個(gè),。

獅王頭飾一個(gè),。

一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

二,、再次欣賞音樂(lè),，教師有感情地講述故事,，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

在一個(gè)黑洞洞的大森林里,，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí),，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然,，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角,，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫,，向小動(dòng)物們示了威,，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏,，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞,，獅王高興的大聲吼叫,，和小動(dòng)物們做起了游戲。

三,、提問(wèn)：

1、這個(gè)故事里有誰(shuí),？

2、故事里有哪些聲音,？（吹號(hào),、獅吼,。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音,。）

四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè),。

1、出示圖譜,， 提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思,。

2,、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,，教師邊指圖譜邊講解,，幫助幼兒理解圖譜,。

3、教師再次播放音樂(lè),，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系,。

4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏,。

五,、自由的動(dòng)作表現(xiàn),。

教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作,，并隨樂(lè)進(jìn)行表演。

教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色,，跟隨音樂(lè)完整表演。

請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王,，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲,。

六,、 在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室,。

本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象,。

美術(shù)活動(dòng)：《獅王》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài),，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家,。

本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物,，《有趣的動(dòng)物》這一主題,，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì),。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契,，他們喜愛(ài)看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”,，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎,、獅子,、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激,，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提,。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,，樂(lè)曲生動(dòng)形象,，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲,，并利用圖譜、打擊樂(lè)器,、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟,，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

探索用簡(jiǎn)單符號(hào),、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作,、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。讓幼兒體驗(yàn)想象,、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

在游戲過(guò)程中,，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力,。

根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容,。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇二

1,、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)的形象,。

2,、學(xué)會(huì)看圖譜,，通過(guò)圖譜理解音樂(lè)。

3,、感受音樂(lè)的同時(shí)喜歡根據(jù)自己的想象作出動(dòng)作。

4、感知樂(lè)曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1、錄音機(jī),、磁帶《獅王進(jìn)行曲》

2,、圖譜

1、 談話進(jìn)入主題

今天是獅子大王的生日,，你們聽(tīng)他來(lái)了,！

2、 請(qǐng)幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問(wèn)：

在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么,？（幼：有獅子在叫。）

3,、 教師用故事講述自己聽(tīng)后的感受

4,、 分段欣賞,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,，并欣賞圖譜的同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè),。

①第一段：喇叭吹響

②第二段：獅王進(jìn)場(chǎng)

③第三段：獅王高興的吼叫

④第四段：獅王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝（提示幼兒有哪些動(dòng)物出現(xiàn)）

⑤第五段：獅王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了

5,、 幼兒完整的欣賞音樂(lè)

小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣,，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,，幼兒較難掌握。通過(guò)活動(dòng)緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,，讓幼兒感受、熟悉,、理解、表現(xiàn)音樂(lè),。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇三

１,、感受音樂(lè)ａｂａ的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn),。

２、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié),、角色和音樂(lè)性質(zhì)用節(jié)奏,、圖譜,、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象,。

３、體驗(yàn)神氣,、高興、害怕三種情緒,，提高幼兒的合作能力,。

1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶,。

2、獅王頭像,、動(dòng)物頭飾、樂(lè)器若干,。

1、 完整欣賞音樂(lè)（1）

音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣,？ 你好象看到了什么？

2,、 完整欣賞音樂(lè)（2）

把你看到的表演出來(lái),。

3、 教師結(jié)合掛圖講解音樂(lè)里的故事：《獅王的故事》

4,、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)對(duì)畫面進(jìn)行匹配,。

（1） 表現(xiàn)獅王出場(chǎng)的情景。（ａ段）（感受神氣）

師: 請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子,。

（2） 獅王與小動(dòng)物跳舞情景,。（ｂ段）（感受高興）

師：當(dāng)小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了,，小動(dòng)物心里感到怎樣,？他們?cè)趺幢硎靖吲d的？（表演節(jié)目給獅王看,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物跳舞）,。

（3） 表現(xiàn)獅王追小動(dòng)物,，小動(dòng)物害怕躲藏的情景,。（ａ段）（感受害怕）

4、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配圖譜,。

5、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配節(jié)奏,。

（1） 幼兒聽(tīng)音樂(lè)為故事配節(jié)奏。

（2） 選擇相應(yīng)的樂(lè)器

6,、 幼兒打擊音樂(lè)練習(xí)。

7,、 師與幼兒游戲《獅王的故事》,。請(qǐng)一名幼兒扮演獅王,，其余幼兒扮演小動(dòng)物,，隨樂(lè)即興表演1-2次。

8,、 活動(dòng)結(jié)束：幼兒給音樂(lè)取名。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇四

1,、探索用表演動(dòng)作、表情,、打擊樂(lè)器及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象,、創(chuàng)造和表演的快樂(lè),。

2,、在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流,、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

1,、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作,、聲音。

2,、多媒體課件。

3,、三種打擊樂(lè)器（腰鼓,、木魚、鈴鼓）,。

一、播放幻燈片,，教師講故事,，引出課題,。

師：在神秘的大森林里,，住著許多的奇妙樹,，它們都在那忙來(lái)忙去，忙著搬家了,。它們?yōu)槭裁匆峒夷?？是森林里面誰(shuí)要來(lái)了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。

二、完整播放音樂(lè),，幼兒隨老師一起整體感知音樂(lè)。

討論：

1,、剛才的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？（有力,、害怕、恐怖）

三,、分段播放音樂(lè)

1。播放樂(lè)段一,，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹,。

（1）幼兒隨音樂(lè)扮演奇妙樹。

（2）師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。

師：這個(gè)時(shí)候，森林之王獅子真的來(lái)了,，它今天要穿過(guò)森林,。獅子是怎樣走過(guò)森林的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的,。（師幼一起學(xué)獅子走路）

好了,，森林之王獅子來(lái)到森林，它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了,，它會(huì)做什么呢？（幼兒討論：吼,、叫）

獅子是怎樣吼的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué),。

森林里的奇妙樹聽(tīng)見(jiàn)了獅子的吼叫聲會(huì)怎么樣,？（幼兒討論：不動(dòng),、害怕）

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)什么音樂(lè)是獅子走來(lái)了，什么音樂(lè)是獅子在吼,，什么音樂(lè)又是奇妙樹在害怕。

2,、幼兒欣賞樂(lè)段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕,。師：剛剛你們覺(jué)得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了,？（大獅子）

大獅子走起路來(lái)是怎么樣的,？（沉重,、有力、慢）

3,、再次播放樂(lè)段二,，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏表演。請(qǐng)表演好的幼兒做示范,。

師：（1）獅子大王突然停了下來(lái),，坐在了奇妙樹的旁邊,，奇妙樹害怕極了,，獅子大王它要等它的伙伴嗎,，小朋友猜猜它的伙伴會(huì)是誰(shuí)？（小獅子）

（2）對(duì)了,，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過(guò)森林的,，但小獅子的腳很短很小,，步伐就比較小,，它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路,。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走,，突然又停了下來(lái)，他們?cè)谙?，今天的森林有點(diǎn)特別，這些樹和平常不一樣,。它們就轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著森林,，猜猜它們要做什么？（吼）對(duì),，它們要吼，但是聲音要比平時(shí)大很多,。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。

4,、播放樂(lè)段三，教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小獅子和大獅子,。

四、完整播放樂(lè)曲,，幼兒分角色表演,，師強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)。

五,、出示音樂(lè)圖譜。

師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜,。

2、隨音樂(lè)播放ppt音樂(lè)圖譜,，檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。

六、出示打擊樂(lè)器,，引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏,。

活動(dòng)延伸：將打擊樂(lè)器投入到表演區(qū),，幼兒可繼續(xù)表演,。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇五

1、熟悉歌曲內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,。

2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作,。

3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義,。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

1、《三個(gè)和尚》的故事,。

2、多媒體課件,、音樂(lè)。

3、小和尚頭飾,。

1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,。

教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室，并盤腿坐下,。

師：小朋友們，剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)?。∧窍旅嫖覀兙透蠋煹那俾曇黄饋?lái)再念一念,。

1=g

6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6— ||

咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀

2、引起幼兒興趣：

師：咦,！今天，我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀,？小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，向我們的美女老師們問(wèn)聲好,。

背景音樂(lè)幕后講故事，情景表演,，引出活動(dòng)。

從前有座大山,，山上有座小廟,，廟里有個(gè)小和尚,。他每天挑水,、念經(jīng)、敲木魚,，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西,，生活過(guò)得安穩(wěn)自在。

不久,，來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里,，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水,，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水,，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央,，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝,。

后來(lái),，又來(lái)了個(gè)胖和尚,。他也口渴的想喝水,，但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑,，胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水,，立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水,，三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。

大家各念各的經(jīng),，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的'凈水瓶也沒(méi)人添水,，花草枯萎了，三個(gè)和尚就這樣一直口渴著,。

師：小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎,？對(duì)了，是和尚,，有幾位和尚呢,？（出示歌名《三個(gè)和尚》）

“對(duì)了，今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲,。

下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。

3,、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。

多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻,，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。

師：聽(tīng)了之后,，小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀？

（課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫面）

兩個(gè)和尚呢,？

（課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫面）

那三個(gè)和尚呢？

（課件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫面）

3,、教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞,。

師：下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好啊,？

根據(jù)歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞,，并讓幼兒能夠記住。

一個(gè)和,。尚挑水喝，挑水喝,。

兩個(gè)和。尚抬水喝,，抬水喝,。

三個(gè)和,。尚沒(méi)水喝,，沒(méi)水喝,。

4、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》,，學(xué)唱歌曲。

師：小朋友們學(xué)的真棒,，那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的,。

（課件播放《三個(gè)和尚》,，幼兒再次聆聽(tīng)歌曲）

師：好不好聽(tīng)啊,！那下面就讓老師帶著小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌,。（教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱，并跟唱2—3遍,。）

師：看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好,，連這首歌也學(xué)的那么好,，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎,？（1—3遍）

下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎,？（把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作,，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè),。）

7、表演唱（播放《三個(gè)和尚》音樂(lè)）

師：小朋友們表演的真好,，老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái),、唱起來(lái)好不好？（課件播放三個(gè)和尚音樂(lè),，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作,，教師引導(dǎo)：歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指，第二,、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示“2個(gè)”手指,，五、六節(jié)雙手半握拳,，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示“3個(gè)”手指,，八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節(jié)出示“3個(gè)”手指,，十,、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。）,。

8，教師小結(jié)

師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀,？活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容,。

2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號(hào),，吼叫，及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作,。

3,、尋找空間，積極參加游戲表演,。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇六

1．引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象,、內(nèi)容。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作,。

3．培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣,。

材料準(zhǔn)備：錄音機(jī),、磁帶,、圖形譜,、磁鐵數(shù)塊,，獅子,、兔子,、羊,、松鼠、樹等頭飾,；報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前反復(fù)讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱,。

1．引起幼兒聽(tīng)的興趣

師：（在黑板上畫一只耳朵）“這是什么,？（耳朵）耳朵是干什么用的,？”（聽(tīng)聲音,、聽(tīng)音樂(lè)等）

“好,！那就請(qǐng)大家閉上眼睛,，專心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。（師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危┠懵?tīng)到什么聲音,？”（師將報(bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條的,，繼續(xù)讓幼兒聽(tīng)辨）

2．節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)

(1)節(jié)奏練習(xí)

師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì),，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎,？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢,？我特別想知道，你們想不想知道呢,？（想）別著急，我們一起來(lái)做火車司機(jī),，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林,。好,，司機(jī)準(zhǔn)備?！保◣煆椙伲?/p>

分析：在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí)，因此孩子很快就明白了我的用意,。同時(shí)，在家長(zhǎng)和教師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng),，他們?cè)诒硌萁o爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好,。

(2)發(fā)聲練習(xí)

師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真,，現(xiàn)在我們一起把火車的叫練一練,。”（師彈琴）

師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了,，火車就要開(kāi)了,。”（師彈琴,，幼兒做游戲“開(kāi)火車”）

3．欣賞主題音樂(lè)

(l)第一次欣賞音樂(lè)

分析：在猜測(cè)小動(dòng)物時(shí)，幼兒的回答有老虎,、大象、豹子,、猴子等，唯獨(dú)沒(méi)有回答獅子的,。在這時(shí)我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走,，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的,。

(2)分段聽(tīng)音樂(lè)

在這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受,。

師：“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了,，王老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？（放錄音）這幾小節(jié)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子）

在音樂(lè)的1～4小節(jié),，獅王出現(xiàn)了。

分析：在平日的音樂(lè)教學(xué)中,，我特別注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受,，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒欣賞并讓他們說(shuō)出自己的感受,。因此,，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受,。

出示樂(lè)譜1，教幼兒音樂(lè)節(jié)奏：

我就是那森林之王,，沒(méi)有誰(shuí)能比我強(qiáng)——

我要把那所有動(dòng)物,，一個(gè)一個(gè)都吃光——

音樂(lè)的5～8小節(jié)，是獅子的吼叫,。

師：“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就高興地吼叫起來(lái),，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下面幾個(gè)小節(jié),。”（4次,，教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫）

分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此,，在這一環(huán)節(jié)中,，孩子的興趣特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè)中獅子的吼叫聲共幾次,，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求,。

最后幾小節(jié),，獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍,，最后吼叫一聲,。

師：“在獅子的生日晚會(huì)上，小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么,？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè),。（播放音樂(lè)最后幾小節(jié)）你們聽(tīng)這段音樂(lè)，你們覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么,？”（跳舞、演奏等）

分析：由于經(jīng)驗(yàn)不足,，幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，思維沒(méi)有得到很好的拓展,，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外,，沒(méi)有更具有創(chuàng)造性的說(shuō)法。

(3)教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受

(4)幼兒完整欣賞音樂(lè),，邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)

在幼兒欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,，教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

4．創(chuàng)編并表演

幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師充當(dāng)獅子,，師幼邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

分析：由于表現(xiàn)獅子的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，幼兒沒(méi)有聽(tīng)清音樂(lè),，而且當(dāng)時(shí)他們的想象力沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,，所以幼兒表演得不是很好,。第二次表演時(shí),，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn),。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演,，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具,，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹等來(lái)增強(qiáng)他們的表演能力,。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇七

韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多,、難度大，幼兒較難掌握,。本課的設(shè)計(jì) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,，讓幼兒感受、熟悉,、理解、表現(xiàn)音樂(lè),。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配,，讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜,，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),，看圖譜,，做身勢(shì),，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),，享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1．在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的`故事情節(jié),、角色和音樂(lè)變化,。

2．能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣,、高興、害怕三種情緒,，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī),、獅王頭像一個(gè)、披巾一條,、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè),、鼓錘8根,、大鼓一付,、地毯一條,、孔雀、長(zhǎng)頸鹿,、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份,。

1．引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣,、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

師：昨天老師給你們講了什么故事,？

幼兒：有趣的生日晚會(huì)。

師：誰(shuí)過(guò)生日,？

幼兒：獅子王。

師：獅子是森林之王,，它長(zhǎng)得怎樣,？什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子,？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”）

師：小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕,？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）

師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺(jué)得怎樣,？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”）

2．完整欣賞音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),，使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

（1）教師配樂(lè)講述故事,，初步了解音樂(lè)內(nèi)容,。

（2）出示圖譜，了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu),。

提問(wèn)：什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏？什么地方象獅子在走路,？什么地 方象獅子在吼叫,？什么地方象小動(dòng)物在表演,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分（迎接、走路,、吼叫、表演）,。

（3）看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)（樂(lè)器—噠噠噠,、鼓—1234567,、腳步—走路,、吼叫、舞蹈—拍手）,。

3．分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作,。

（１）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

提問(wèn)：樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏？獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣,？怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng),？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓,、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái)）

（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路,。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的,？（要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣）

（3）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

提問(wèn)：你們聽(tīng)這是獅子王在干什么,？什么樣的吼叫會(huì)使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化,？（引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕,。）

（4）引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

提問(wèn)：獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,，大家都覺(jué)得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒,？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng),、大象猴子在舞蹈等等） 。

4．學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

（１）完整欣賞,，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

（２）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情,，不和別人碰撞。 （不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)）

5．音樂(lè)游戲

（1）引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法,。

提問(wèn)：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣？（“又都跑了”,、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等）。

（2）請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,，鼓勵(lì)大膽、大方表演,。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇八

1、體驗(yàn)神氣,、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2、傾聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容,。

3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

音樂(lè)課件、獅子圖片,、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠,、斗篷

一、談話導(dǎo)入：

1,、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎,？

2、為什么說(shuō)獅子厲害,？

二、欣賞音樂(lè)課件,。

"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片,，你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"（幼兒觀看課件）

教師提問(wèn)：

1,、"聽(tīng)這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué),？"

2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事,？"

教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。

三,、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事,、模仿動(dòng)作,。

1,、幼兒欣賞音樂(lè)的引子,，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事,。教師小結(jié)。

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩,，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后,，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路,。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè),，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫,。然后,，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子,。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè),，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事,。

四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,，教師整理之后完整講述給孩子。

五,、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),。

六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜,，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣,。

七,、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》,，做音樂(lè)游戲

在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前,，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待,，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑,，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情,。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事,，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜,，最后視,、聽(tīng),、動(dòng)同步參與的方法,，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高,，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí),，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功,。

不足之處：

1,、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí),，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn),。

2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確,。

小百科：獅子簡(jiǎn)稱獅，中國(guó)古稱狻猊,。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物,，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案獅王進(jìn)行曲大班獅王進(jìn)行曲教案篇九

1,、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

2,、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。

3,、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè),。

4,、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處

5、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

1,、自編故事一個(gè),。

2、音樂(lè)文件,。

3、獅子,、金絲猴,、大象,、小白兔頭飾各一個(gè)。

一,、初步感受樂(lè)曲。

師："小朋友們好,，我姓楊,，你們可以叫我楊老師,。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,。"(播放樂(lè)曲)師："音樂(lè)聽(tīng)完了,，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?"通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣,。(雄壯,、有力,，輕快,、活潑)師："那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的,。"(講故事)二,、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié),。

師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子,、金絲猴,、大象、小白兔)師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?"(號(hào)角,、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)?"(害怕)"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí),，動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示 害怕與高興的樣子)三、結(jié)合故事,，再聽(tīng)一次音樂(lè)。

師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日,，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵,，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

四,、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì),。

師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞,。

師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢,，請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng),，變聽(tīng)可以邊用聲音,、動(dòng)作表演,。(教師語(yǔ)言提示)五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。

教師戴上獅王頭飾,，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴,、大象,、小白兔頭飾，幼兒 選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演,。

附： 《獅王的生日》

在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物,。這一天，森林里格外熱鬧,，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。

你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角,，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺,、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著,，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖,。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林,。

獅王來(lái)到寶座前坐下,，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日,，我很高興,，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目,。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了,，跳起了歡快的舞蹈,，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子,，跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩,，獅王高興極了,，忍不住大吼了一聲,。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),，再也不敢出來(lái)了,。獅王只好掃興地回家了。

我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣,，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象,。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,，讓幼兒感受、熟悉,、理解、表現(xiàn)音樂(lè),。