總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

課外科技活動(dòng)總結(jié)篇一

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)科普文化氛圍

科普活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育最直接的途徑,，是學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力鍛煉的有效手段,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科普活動(dòng),，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育處人員,、班主任為成員的科普活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，各專業(yè)組配合具體落實(shí)各項(xiàng)工作，保證了活動(dòng)的有序開展,，形成了良好的科普文化氛圍,。

學(xué)校充分利用廣播、墻報(bào),、黑板報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳,，讓學(xué)生感受科技的重要性，營(yíng)造學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍,，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè),，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎,。

為了讓學(xué)生自始至終都帶著一種高漲的,，激動(dòng)的情緒參加科普活動(dòng)，在活動(dòng)中感到自己的智慧和力量,，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,，我們以專業(yè)為主線，挖掘各種蘊(yùn)涵于專業(yè)教學(xué),、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育中的宣傳陣地,，耳濡目染、自然相機(jī)地滲透科普教育,，使得科普教育看得見,，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實(shí)踐功能,。

一件件科技作品展示了學(xué)生不斷更新的科普意識(shí)和科技能力,，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué),、開展科技創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望,。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和科教園地建設(shè),，確?？破栈顒?dòng)順利開展

教師在教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)化科技實(shí)踐活動(dòng),，不斷增加科技含量,，努力提高青少年學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。

學(xué)校每年保證投入一定的科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi),，確?？破战逃突顒?dòng)的順利開展。由于客觀的原因,，學(xué)校校園場(chǎng)地十分緊張,，盡管如此，我們?nèi)园芽平虉@地納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,。

三,、搭建活動(dòng)舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣,，對(duì)新生的科技產(chǎn)品有著強(qiáng)烈的好奇心,。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的積極性,，我們組織了三個(gè)層次的科普活動(dòng),，誘導(dǎo)學(xué)生在科普方面的智力和創(chuàng)造力。

課外科技活動(dòng)總結(jié)篇二

生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本研究方法的實(shí)驗(yàn)科學(xué),，在生物學(xué)的教學(xué)中,，既可以培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力又可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的素養(yǎng)。因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué),。尤其注意培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，逐步引導(dǎo)使他們成為對(duì)未來生物學(xué)的發(fā)展有創(chuàng)意的人才,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

例如，在觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu),，先用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根的形態(tài),，掌握直根系、須根系,、主根和側(cè)根的形態(tài)特征,，進(jìn)而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置,，根尖的結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)和掌握根冠、生長(zhǎng)點(diǎn),、伸長(zhǎng)區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。又如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)時(shí),，首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩種植物顯著區(qū)別：

一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈,；

二是莖的結(jié)構(gòu)：有無形成層,；

三是種子胚的結(jié)構(gòu)：一片子葉與兩片子葉。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處,，這是因?yàn)樗鼈兌紝儆诰G色植物,，葉序相似之處是因?yàn)楣夂献饔玫木壒省榱吮ＷC觀察的結(jié)果可靠性,，觀察的次數(shù)要多,，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察,、觀察,、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴(yán)肅性和科學(xué)性,。因此,，必須通過反復(fù)多次的觀察。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“設(shè)疑——?jiǎng)邮帧^察——結(jié)論——質(zhì)疑——討論——解疑——?dú)w納”,。如“莖的輸導(dǎo)作用”實(shí)驗(yàn)，假若按以往的實(shí)驗(yàn)方法課前準(zhǔn)備課后就有明顯的效果,，但學(xué)生得出的結(jié)論是“莖可以運(yùn)輸水分”,，學(xué)生興趣不大。

先設(shè)疑：

（1）將枝條插在稀釋的紅墨水中效果如何,？

（2）將環(huán)割部分樹皮的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應(yīng),？將除去葉的枝條插入稀釋的紅墨水中呢？

（3）將草本植物的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應(yīng),？

學(xué)生的興趣性大增,，讓他們自己實(shí)際動(dòng)手操作觀察，得出結(jié)論和提出問題,。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí),，并通過對(duì)親自動(dòng)手制作的實(shí)驗(yàn)材料觀察到的現(xiàn)象，各抒己見,，提出問題,，在討論和爭(zhēng)議中解決問題，得出結(jié)論,。教師只要稍做歸納,，就能達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固學(xué)生知識(shí)的目的,。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

所謂實(shí)驗(yàn)中的表達(dá)能力，是指運(yùn)用生物學(xué)的概念和原理對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果,，進(jìn)行分析并做出解釋,，得出正確結(jié)論的

能力。這首先必須加強(qiáng)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生理解相關(guān)的概念和原理,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的思維，以擴(kuò)展學(xué)生的思路,，活躍學(xué)生的思維,，使其能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),。

四,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題是科學(xué)發(fā)展的根本途經(jīng),。學(xué)生通過生物實(shí)驗(yàn)或生物課外活動(dòng)，在這方面的能力能夠有效的培養(yǎng),。如：學(xué)校每年都要花很多精力和物力來管理校園的綠化,。除草、施肥,、殺蟲等,。學(xué)生通過調(diào)查和查閱有關(guān)內(nèi)容就能提出是配置不合理的觀點(diǎn)。學(xué)以致用發(fā)揮得較好,。并在問題的解決中得以發(fā)展和提高，而問題的提出又離不開社會(huì)實(shí)踐,。因而根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生組建栽培,、動(dòng)物養(yǎng)殖小組,；充分利用校園和家庭,，開辟實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。這樣一方面既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，獲得勞動(dòng)技能,；另一方面可發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長(zhǎng)生，拓寬他們的基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)其自學(xué)能力,，為未來生物高科技人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課外科技活動(dòng)總結(jié)篇三

在素質(zhì)教育的今天,，課外活動(dòng)越來越顯得重要,，它不僅使對(duì)學(xué)科有興趣和有才能的學(xué)生得到生動(dòng)活潑，自由的發(fā)展,，更能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，同時(shí)還能通過課外活動(dòng)推進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的課外活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一,、任務(wù)完成情況

本學(xué)期課外活動(dòng)組織嚴(yán)密，活動(dòng)有效,。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計(jì)劃,，及早動(dòng)手，積極籌劃,，使課外活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn)、人員固定,，保證了活動(dòng)的穩(wěn)定性,。另外，活動(dòng)內(nèi)容全面,、具體,，教師提前備課，活動(dòng)時(shí)扎實(shí)有效,。小組成員對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握較快,，每次都達(dá)到了較好效果。學(xué)生不僅掌握了更多的知識(shí),，而且思維能力,、動(dòng)手能力大大提高，自學(xué)能力也有一定發(fā)展,。

二,、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

1、教師要提前備課,。課外活動(dòng)和其他課程一樣,，也要有一定內(nèi)容,，但還要更能吸引學(xué)生，這就要求教師在活動(dòng)之前多方搜集材料,，精心備課,，安排好每一節(jié)課的每一環(huán)節(jié)，以免活動(dòng)時(shí)失控,。

2,、內(nèi)容要多樣化。本學(xué)期主要以任務(wù)完成型完成,，還有集體活動(dòng)型,，教師講解型。任務(wù)完成型可以促進(jìn)學(xué)生的探索問題能力,，集體活動(dòng)型可以集中全組學(xué)生的智慧,，使問題的解決更靈活、更全面,。

3,、針對(duì)性教育?；顒?dòng)時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù),。發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，補(bǔ)足他們的短處,，教師分類指導(dǎo),，指定不同的目標(biāo)，實(shí)施不同的教育,。

三,、存在的問題及改進(jìn)方法。

活動(dòng)有時(shí)比較缺少目的性,，學(xué)生不知如何學(xué)習(xí),。以后要制定具體、明確的目標(biāo),，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生,，要形成正規(guī)的管理模式，制定良好的紀(jì)律來規(guī)范學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有所得,。

二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才。因此,，教師應(yīng)該把提高學(xué)生素質(zhì)放在首位。課外活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生能力提供了很好的園地,，我們要充分利用起來,，使計(jì)算機(jī)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

課外科技活動(dòng)總結(jié)篇四

20xx年10月15日 星期三近日，山東師范大學(xué)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)總結(jié)表彰會(huì)在長(zhǎng)清校區(qū)舉行,。山東師范大學(xué)黨委副書記向來生,，副校長(zhǎng)鐘讀仁，黨委常委,、紀(jì)委副書記初樂娟,，校長(zhǎng)助理馬先義及黨委宣傳部、學(xué)工部,、長(zhǎng)清校區(qū)辦公室,、科學(xué)技術(shù)處、社會(huì)科學(xué)處,、實(shí)驗(yàn)室管理處,、研究生學(xué)院、團(tuán)委等有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志出席會(huì)議,。專業(yè)教師代表,、各學(xué)院團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員以及駐長(zhǎng)清各學(xué)院,、各學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的學(xué)生共計(jì)４００人參加了會(huì)議,。

會(huì)議由山東師范大學(xué)團(tuán)委書記賈海寧主持。山東師范大學(xué)黨委常委,、紀(jì)委副書記初樂娟宣讀了《關(guān)于表彰山東師大２００７年度學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)優(yōu)秀組織單位,、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、科技活動(dòng)標(biāo)兵,、先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的決定》,。副校長(zhǎng)鐘讀仁、校長(zhǎng)助理馬先義分別為剛剛在第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)的生命科學(xué)學(xué)院韓管助同學(xué)和獲得三等獎(jiǎng)的教育學(xué)院鞠芳同學(xué)頒發(fā)了證書和獎(jiǎng)金,。與會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志為２００７年度學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)優(yōu)秀組織單位,、優(yōu)秀指導(dǎo)教師代表和科技活動(dòng)標(biāo)兵頒獎(jiǎng)。

黨委副書記向來生代表學(xué)校黨委作重要講話,。他對(duì)學(xué)校近幾年在大學(xué)生課外科技創(chuàng)新方面的經(jīng)驗(yàn)作法和取得的突出成績(jī)給予了充分肯定,，并對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新工作提出了殷切希望和要求。

會(huì)上,，校團(tuán)委就近年來學(xué)校開展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的基本情況作了題為《青春在創(chuàng)新中飛揚(yáng)》的匯報(bào),。生命科學(xué)學(xué)院黨總支副書記王洪松、物理與電子科學(xué)學(xué)院教授楊濟(jì)民,、第十屆挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者韓管助分別就學(xué)院開展學(xué)生課外科技創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和做法,、指導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新的感受和本人參加“挑戰(zhàn)杯”比賽的體會(huì)做了交流發(fā)言。會(huì)議最后,，下發(fā)了《山東師范大學(xué)第六屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽實(shí)施方案》,，標(biāo)志著山東師范大學(xué)第六屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽正式拉開帷幕,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究課題是“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究的有效性研究”課題的一個(gè)子課題，重在進(jìn)行課外科學(xué)探究有效性指導(dǎo)的研究,，引導(dǎo)學(xué)生如何去根據(jù)課外的各種條件去開展有效的研究,，并掌握一些基本的研究方法。我校八名科學(xué)教師緊扣課題實(shí)驗(yàn)方案,，經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)與探索,，完成了預(yù)期的階段實(shí)驗(yàn)任務(wù)，積累了一些研究成果,，現(xiàn)予以反思和總結(jié),，以促進(jìn)該課題不斷向縱深發(fā)展。

(一)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段

從20xx年5月到7月,，我校根據(jù)“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究的有效性研究”這一總課題,，結(jié)合我校的實(shí)際，論證申報(bào)了“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究課題”,，學(xué)校成立課題組,，對(duì)當(dāng)前科學(xué)教學(xué)探究活動(dòng)特別是科學(xué)課外探究活動(dòng)的一些現(xiàn)象進(jìn)行了深入的調(diào)查和分析，結(jié)合本校實(shí)際,，針對(duì)科學(xué)課外探究活動(dòng)的要旨,，探討了相關(guān)概念的內(nèi)涵，擬定了課題實(shí)驗(yàn)方案,，積極組織科學(xué)骨干教師介入“小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究”行列,。

1、確立了課外科學(xué)探究有效性的內(nèi)涵

課外科學(xué)探究的有效性是指在科學(xué)探究中,，教師的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo),、教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面,，遵循發(fā)展的有效性原則，在創(chuàng)建一種科學(xué)課外灘九務(wù)實(shí)而高效的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生在老師,、家長(zhǎng)或是校外科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，通過親身經(jīng)歷進(jìn)行解決問題的自覺學(xué)習(xí),，主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)，解決問題,，同時(shí)在探究活動(dòng)中發(fā)展科學(xué)探究能力,，形成良好的科學(xué)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

根據(jù)科學(xué)探究的有效性內(nèi)涵,，本課題重點(diǎn)研究了如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課外的各種條件去開展有效的研究，并掌握一些基本的探究方法,，從而提高科學(xué)探究活動(dòng)的有效性。

2,、確定了實(shí)驗(yàn)的組織形式

在三至六年級(jí)中任意抽出兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班,。另外在相應(yīng)年級(jí)的兩個(gè)班作為對(duì)照班。這樣八個(gè)實(shí)驗(yàn)班,，八個(gè)對(duì)照班投入小學(xué)科學(xué)教學(xué)中課外探究有效性研究實(shí)驗(yàn),。

3、制定了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法

根據(jù)總課題實(shí)驗(yàn)方案的精神,，實(shí)驗(yàn)中我們采用的方法如下：

(1)文獻(xiàn)研究法,。收集、整理與科學(xué)探究及科學(xué)探究有效性的教學(xué)論等文獻(xiàn),。

(2)調(diào)查法,。對(duì)學(xué)生課外科學(xué)探究的態(tài)度、能力,、水平進(jìn)行問卷調(diào)查,。

(3)觀察法。對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)案跟蹤觀察,。

(4)實(shí)驗(yàn)法,。采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法。

(5)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。通過調(diào)查,、觀察、總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn),。

(二)實(shí)驗(yàn)的組織

1、課題組的基礎(chǔ)建設(shè)按照規(guī)定健全,。學(xué)校設(shè)立總課題組,，不同年級(jí)設(shè)立分課題組。大組和小組分設(shè)資料員,，定期發(fā)收實(shí)驗(yàn)資料并整理歸檔,。

2、定期組織活動(dòng),。每周三下午放學(xué)后,，課題組帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)班的課外探究小組成員根據(jù)擬定的探究?jī)?nèi)容進(jìn)行探究活動(dòng)。

3,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課題理論知識(shí),。除了利用固定的每周三課題組活動(dòng)之外,，我們還經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)與客課題有關(guān)的理論和相關(guān)方案，把握教育改革的信息和律動(dòng),，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)策略,，把實(shí)驗(yàn)向縱深方向推進(jìn)。同時(shí),，實(shí)驗(yàn)小組每月對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和小結(jié),，就研究的成果進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，集體討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問題,，為下一步的研究擬定計(jì)劃,。

隨著科學(xué)課程改革的深入，科學(xué)探究已經(jīng)不僅僅局限于科學(xué)課堂,，科學(xué)探究的課外延伸,，日益被廣大科學(xué)教師所重視。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,，我們可以發(fā)現(xiàn),，對(duì)于科學(xué)老師布置的課外科學(xué)探究延伸活動(dòng)，學(xué)生參與率不高,，達(dá)成度甚至為零,，以至課外科學(xué)探究活動(dòng)流于形式。如何才能有效地開展課外科學(xué)探究活動(dòng),，使得學(xué)生樂于參與,，真正提高學(xué)生的科學(xué)探究能力?我校課題組通過一年的實(shí)驗(yàn)探索，我們認(rèn)為可以下幾個(gè)方面入手來抓好科學(xué)課外探究活動(dòng),，確保課外科學(xué)探究的有效性,。

(一)明確了課外科學(xué)探究活動(dòng)低效的四成因

為了有效開展課題研究，我們課題組首先從問題入手,，通過問卷調(diào)查,，分析學(xué)生課外探究的各種情況，找到了課外科學(xué)探究低效的癥結(jié),。

一是教師能力上的缺失,。目前小學(xué)中，擔(dān)任科學(xué)教師的,，大多是語,、數(shù)、外等兼職教師,，即便是專職,，也是由上述崗位轉(zhuǎn)變過來。這些教師不具備完整的科學(xué)教師的素養(yǎng)，很難擔(dān)負(fù)起科學(xué)課外延伸的組織活動(dòng),。二是教師態(tài)度上的忽視,。基于上述原因擔(dān)任的廣大科學(xué)教師,，首先往往把科學(xué)作為副課,，而不夠重視，使得學(xué)生也忽視科學(xué)這門課,。其次在布置科學(xué)探究的課外延伸活動(dòng)后,，教師忽視了對(duì)這個(gè)活動(dòng)過程的指導(dǎo)，習(xí)慣地認(rèn)為既然這個(gè)探究活動(dòng)是課外的,，就理所當(dāng)然是學(xué)生自己的課外行為，順其自然,。然而從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看,，學(xué)生的行為有很大的不自覺性，他們的經(jīng)的,，如果教師對(duì)學(xué)生“科學(xué)課外活動(dòng)探究”不予以指導(dǎo),，不予以鼓勵(lì)，學(xué)生很容易中途而廢或者就是不加以理睬,。三是教師對(duì)后續(xù)活動(dòng)缺乏必要的監(jiān)督,、評(píng)價(jià)。

堅(jiān)持教育創(chuàng)新,，造就一大批創(chuàng)新人才,，是對(duì)新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展提出的新要求。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以創(chuàng)新教育為核心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力,，使學(xué)生的知識(shí),、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,，以適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要,。

創(chuàng)新教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它應(yīng)滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。但關(guān)鍵是教育思想的轉(zhuǎn)變,。要實(shí)現(xiàn)由原來傳統(tǒng)的以課內(nèi)教學(xué)為主的培養(yǎng)模式向突出學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育模式的轉(zhuǎn)變。教育改革的深化要求打破傳統(tǒng)教育觀念的桎梏,，消除課內(nèi),、課外兩個(gè)“課堂”在人才培養(yǎng)中的“界墻”。將以課外創(chuàng)新活動(dòng)為重要內(nèi)容的創(chuàng)新教育,，逐漸納入到正規(guī)教育教學(xué)體系中,，為學(xué)生提供一種全方位培養(yǎng)創(chuàng)新精神的氛圍,、環(huán)境、機(jī)會(huì),。實(shí)踐證明,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了通過教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的課堂教學(xué),、實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)等過程外，還必須借助課外的各種創(chuàng)新活動(dòng)加以豐富和深化,，使學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)向多渠道,、開放式、規(guī)?；l(fā)展,。這是因?yàn)椋瑢W(xué)生的創(chuàng)新能力并不是教出來的,，是學(xué)生通過動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐,，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從切身體驗(yàn)“悟”出來的,。因此,，大學(xué)生的課外創(chuàng)新活動(dòng)，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中具有發(fā)展學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的特殊功能,，起到與課內(nèi)教學(xué)相輔相成的,、不可缺少和不可替代的作用。

為充分發(fā)揮學(xué)生的課外創(chuàng)新活動(dòng)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的作用,，構(gòu)建與學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)相統(tǒng)一的培養(yǎng)框架,，結(jié)合本校學(xué)分制的綜合改革和地方性大學(xué)的特點(diǎn)，我們把培養(yǎng)大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力作為切入點(diǎn),，對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)研究,，于20xx年1月，提出了“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐”的課題,。其做法是,，將新形勢(shì)下所有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，納入該教育體系,，并將各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行分類,、細(xì)化，根據(jù)層次,、權(quán)重賦予不同的教育學(xué)分,，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，制定出相應(yīng)政策，納入正常的教學(xué)軌道,，喚起大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，激活大學(xué)生的創(chuàng)新思維，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的需求,。

大學(xué)生課外科技與實(shí)踐活動(dòng)，又稱“第二課堂”,，如學(xué)生課外科技競(jìng)賽,、科學(xué)研究,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等,，在高校中早已存在,。這些活動(dòng)雖然對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的.創(chuàng)新能力起了不可低估的作用,，但也存在以下不足：一是多頭管理，如科技活動(dòng)歸科研處，社會(huì)活動(dòng)歸團(tuán)委，有關(guān)競(jìng)賽歸教務(wù)處等；二是帶有突擊性，如具有全國(guó)、全省性的科技競(jìng)賽活動(dòng),，只是在競(jìng)賽前突擊一段時(shí)間,，過后往往無人過問,；三是自發(fā)性,，如學(xué)生拿等級(jí)證書,，只是出于個(gè)人的興趣,、愛好和臨時(shí)就業(yè)的需要,，缺乏統(tǒng)一的管理和組織,；四是偶然性，如學(xué)生發(fā)表文學(xué)作品,、論文等,；五是缺乏政策的導(dǎo)向與制約，如不參加這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生個(gè)人并無大的影響,?？傊巧刑幵诓幌到y(tǒng)、不規(guī)范的“自發(fā)”狀態(tài),。這種缺乏體系化、規(guī)范化的課外活動(dòng),，只是零敲碎打或是淺嘗輒止,，長(zhǎng)此下去，就會(huì)收效甚微,，甚至徒有虛名,。如果不構(gòu)建一種體系，不從教學(xué)制度上加以保證,，就只能使這一活動(dòng)事倍功半,，不能使更多的學(xué)生得到鍛煉和提高,，不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的。

隨著教育改革的不斷深化,，課外創(chuàng)新活動(dòng)也越來越受到重視,，許多高校也都以記學(xué)分、列基金等不同的形式納入教學(xué)計(jì)劃,。如,，清華大學(xué)以學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)為依托，建立了“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱srt）等第二課堂,，它的實(shí)施形式是在教師指導(dǎo)下,，以學(xué)生為主體開展課外科技與人文實(shí)踐活動(dòng)，完成srt計(jì)劃可以獲得相應(yīng)學(xué)分,。山東大學(xué)實(shí)行了“科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”學(xué)分,，鄭州工程學(xué)院出臺(tái)了《在校學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，其內(nèi)容都是學(xué)生在科學(xué)研究,、發(fā)明創(chuàng)造,、技術(shù)開發(fā)等方面取得成績(jī)的學(xué)生，均可申請(qǐng)“創(chuàng)新學(xué)分”,。大連理工大學(xué)實(shí)行“大學(xué)生科研能力等級(jí)認(rèn)證制度”,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。揚(yáng)州大學(xué)提出了“讀名著”,、“聽講座”拿學(xué)分等措施,。河南省焦作工學(xué)院推出了“大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計(jì)劃”，規(guī)定大學(xué)生必須完成的課外科研項(xiàng)目,，可以取得相應(yīng)學(xué)分,。浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院在本科生中設(shè)立“創(chuàng)新學(xué)分”辦法，根據(jù)這一辦法,，學(xué)生在數(shù)學(xué)建模,、電子設(shè)計(jì)中獲獎(jiǎng)，發(fā)表文學(xué)作品,，參與橫向課題等,，都可以申請(qǐng)“創(chuàng)新學(xué)分”。武漢工業(yè)學(xué)院拿出近10萬元,，設(shè)立了“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”,，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生從事課外科技活動(dòng)。根據(jù)我們調(diào)研發(fā)現(xiàn),，各高校采取的這些鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的措施,，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面都取得了較好的效果，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,，但也存在不足,關(guān)鍵是沒有形成完整的課外創(chuàng)新活動(dòng)教育體系,，沒有納入全校性的培養(yǎng)計(jì)劃,。

我們探討研究的“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力教育體系”，將所有與培養(yǎng)創(chuàng)新人才有關(guān)的課外活動(dòng)均納入該體系之中,，并規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)分,，實(shí)行課內(nèi)教育體系與課外教育體系雙學(xué)分制，達(dá)不到課外教育體系規(guī)定的學(xué)分的學(xué)生,，不準(zhǔn)予畢業(yè),。在分管教學(xué)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以教務(wù)處為主,，其它有關(guān)部門配合,，實(shí)施統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)與管理。

1,、體系的主要內(nèi)容：

該體系基本內(nèi)容是以開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力為著力點(diǎn),，結(jié)合我校的專業(yè)設(shè)置，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道以外的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目,。主要包括包學(xué)科和科技活動(dòng)（學(xué)科競(jìng)賽,、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等）,、科學(xué)研究活動(dòng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文,、學(xué)術(shù)專著,、科普出版物、電子出版物等,，美術(shù)作品和藝術(shù)設(shè)計(jì)作品競(jìng)賽,，音樂作品和文藝創(chuàng)作競(jìng)賽等。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所取得的成果,，取得職業(yè)技能等級(jí)證書,，行業(yè)水平資格證書，普通話等級(jí)證書,，計(jì)算機(jī),、外語等級(jí)證書等。

2,、體系的細(xì)化和學(xué)分計(jì)算辦法：

見附件,。

3、組織領(lǐng)導(dǎo)與方式：

體系的實(shí)施在分管教學(xué)副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，教務(wù)處負(fù)責(zé)具體工作,，各學(xué)院由教學(xué)院長(zhǎng)負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作,。

體系的學(xué)分主管部門：教務(wù)處

各項(xiàng)活動(dòng)的主管或承辦單位：

序號(hào) 項(xiàng) 目 主管或承辦單位

01 學(xué)科競(jìng)賽 教務(wù)處或經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)由相關(guān)學(xué)院

02 科技競(jìng)賽 教務(wù)處,、團(tuán)委及相關(guān)學(xué)院

03 科學(xué)研究 教務(wù)處及相關(guān)學(xué)院

04 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 團(tuán)委及相關(guān)學(xué)院

05 體育競(jìng)賽 體育學(xué)院

06 藝術(shù)類比賽 音樂,、美術(shù)學(xué)院及相關(guān)學(xué)院

07 職業(yè)技能等級(jí)（水平）證書 相關(guān)學(xué)院

08 校園文化活動(dòng) 團(tuán)委及相關(guān)學(xué)院

所有獲得課外學(xué)分項(xiàng)目，由主管或承辦單位提出申請(qǐng),，交教務(wù)處審核,，經(jīng)分管校長(zhǎng)審核批準(zhǔn)，方可實(shí)施,。

3,、體系的實(shí)施辦法：

（1）新生入校后，由學(xué)生所在學(xué)院到教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科領(lǐng)取“課外學(xué)分卡”,。

（2）學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,，憑獲獎(jiǎng)證書、發(fā)表論文的報(bào)刊雜志,、著作,、活動(dòng)的主管單位提供的參加活動(dòng)的學(xué)生名單、有關(guān)證件,、材料等,，由各學(xué)院教學(xué)部門審核確定應(yīng)記學(xué)分，在課外學(xué)分卡上予以記錄,。

（3）每年4月份,，各學(xué)院將累計(jì)滿 4個(gè)課外學(xué)分的應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生課外學(xué)習(xí)成績(jī)，統(tǒng)一記錄在學(xué)生學(xué)籍總表并隨學(xué)生成績(jī)歸檔,，準(zhǔn)予參加畢業(yè)答辯,。對(duì)不滿4個(gè)課外學(xué)分的應(yīng)屆畢業(yè)生，不準(zhǔn)予參加畢業(yè)答辯,。

（4）教務(wù)處每年對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生課外學(xué)分成績(jī)的管理進(jìn)行檢查,，對(duì)不合格或弄虛作假者，將取消其畢業(yè)答辯資格,。

（5）各類活動(dòng)項(xiàng)目由活動(dòng)承辦單位制定具體記學(xué)分細(xì)則,，教務(wù)處審核后實(shí)施。

（6）新增獲得課外學(xué)分項(xiàng)目,，由承辦單位提出申請(qǐng),，交教務(wù)處審核，經(jīng)分管校長(zhǎng)審核批準(zhǔn),，方可實(shí)施,。

4、本體系的保障措施與激勵(lì)機(jī)制：

我校本科學(xué)生,，在校學(xué)習(xí)期間,，除按照課內(nèi)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)完成必修課、選修課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)并取得規(guī)定的學(xué)分（約為180學(xué)分）外,，還必須認(rèn)真參加課堂外的素質(zhì)教育活動(dòng),，至少取得4個(gè)課外素質(zhì)教育學(xué)分方予畢業(yè)。同時(shí)將課外素質(zhì)教育學(xué)分作為學(xué)生選學(xué)院（系）,、選專業(yè),、評(píng)優(yōu)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金等的重要依據(jù),。對(duì)在此方面做出突出成績(jī)的指導(dǎo)教師和學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì),。此外，學(xué)校每年撥專項(xiàng)資金68萬元用于支持大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)的開展,，成立各類社團(tuán)和協(xié)會(huì)107個(gè),，社團(tuán)活動(dòng)涉及到思想教育、科技創(chuàng)新,、文化藝術(shù),、公益活動(dòng)等方面。促進(jìn)了課外創(chuàng)新與實(shí)踐教育活動(dòng)持續(xù),、穩(wěn)定,、健康發(fā)展。創(chuàng)建各類課外創(chuàng)新與實(shí)踐教育基地,，學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)專用房屋168平方米,；實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心對(duì)大學(xué)生全天開放,，有利的保證了培養(yǎng)體系的貫徹實(shí)施,。

在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各相關(guān)部門積極配合,，在學(xué)校教務(wù)處的精心組織下,，該體系自20xx年開始實(shí)施以來，有力地促進(jìn)和加強(qiáng)了學(xué)生課外創(chuàng)新活動(dòng)的開展,，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力的教育體系逐步完善,，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和和創(chuàng)新能力的和實(shí)踐動(dòng)手能力得到加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,，拓寬了擇業(yè)渠道,，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生的課外創(chuàng)新與實(shí)踐能力提高顯著,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生發(fā)表科技論文的數(shù)量明顯增加。在國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)表了大量的科技論文,，其中在國(guó)內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文40篇,，在國(guó)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文1篇，并被sci檢索；在本校學(xué)報(bào)的形式發(fā)表的科技創(chuàng)新論文共163篇（見附）,。

2,、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽取得了好成績(jī)。在指導(dǎo)教師精心指導(dǎo)和參與活動(dòng)的同學(xué)積極努力下，幾年來共獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng),，省一等獎(jiǎng)4項(xiàng),，省二等獎(jiǎng)7項(xiàng)。在省內(nèi)同類院校中名列前茅（見附件）,。

3,、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽水平逐年提高，共獲得省一等獎(jiǎng)6項(xiàng),，省二等獎(jiǎng)11項(xiàng),。在省內(nèi)同類院校中名列前茅（見附件）。

4,、“挑戰(zhàn)杯”課外科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)作品,，取得了可喜成果，共取得了全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng),，省特別獎(jiǎng)4項(xiàng),，省一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)1項(xiàng),，省三等獎(jiǎng)2項(xiàng),，其中,，邢美孜同學(xué)的參賽作品《竹紅菌甲素--一種新型抗生素的抑菌作用研究》獲全國(guó)一等獎(jiǎng),，這是當(dāng)年我省31所高校48件參賽作品中獲得的唯一一項(xiàng)全國(guó)一等獎(jiǎng)。20xx年邢美孜同學(xué)又獲得了首屆“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”,。（見附件）,。

5,、大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)。將學(xué)生綜合設(shè)計(jì)性試驗(yàn),、研究性,、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；科技開發(fā)與制作,；參與教師課題研究,；各種形式的創(chuàng)造與社會(huì)實(shí)踐性課題的研究與實(shí)踐等作為大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)的主要內(nèi)容。近年來學(xué)生參與積極性高漲,，20xx立項(xiàng)172項(xiàng),，20xx年立項(xiàng)87項(xiàng)，20xx立項(xiàng)134項(xiàng)，共立項(xiàng)293項(xiàng)（見附件）,。

6,、各類職業(yè)技能證書的獲得，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì),，增強(qiáng)了學(xué)生擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,。到目前已有11538名學(xué)生取得《計(jì)算機(jī)等級(jí)技能證書》；1279名經(jīng)管類同學(xué)取得國(guó)家級(jí),、省級(jí)技能證書,；167名同學(xué)獲得文化旅游國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能等級(jí)證書,。467名同學(xué)獲金工類中級(jí)技能等級(jí)證書,；328人獲得建筑類省部級(jí)資格證書；200人獲得電工類操作技能證書,；1028名學(xué)生取得《山東理工大學(xué)機(jī)動(dòng)車輛駕駛員培訓(xùn)學(xué)?！否{駛員執(zhí)照。1萬余人取得普通話等級(jí)證書（見附件）,。

7,、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)顯著。現(xiàn)有各類社團(tuán)125個(gè),，涉及到思想教育,、科技創(chuàng)新、文化藝術(shù),、公益活動(dòng)等方面,。自20xx年以來，18個(gè)服務(wù)隊(duì),、85名學(xué)生,、10個(gè)團(tuán)總支、先后被省,、全國(guó)評(píng)為“優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)”,、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀活動(dòng)單位”,。25篇調(diào)查報(bào)告被評(píng)為“優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告”（見附件）,。

8、為開闊學(xué)生視野,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，引入不同的學(xué)術(shù)思想，學(xué)校每年投入10萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于開展文化名人報(bào)告,，邀請(qǐng)文學(xué),、藝術(shù),、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各屆知名人士來校作報(bào)告,，使廣大學(xué)生受益匪淺,。

9、先后與中通客車控股股份有限公司等10多家企業(yè)簽訂了“山東省大學(xué)生青春創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”合作協(xié)議或共建協(xié)議,，還建立大學(xué)生實(shí)踐基地120個(gè),，使基地成為培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力必要途徑（見附件）。

實(shí)踐證明,，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐能力教育體系的實(shí)施,，為大學(xué)生提供了寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，開拓了大學(xué)生的視野,，增強(qiáng)了他們的自信心，成為增強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí),、提高其科技運(yùn)用能力的重要途徑,，全面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的有效途徑,。這一教育體系的實(shí)施也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)的積極性,，學(xué)生通過參加科技創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，意識(shí)到知識(shí)的匱乏,，更加增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)的主動(dòng)性,。得到了學(xué)生的廣泛歡迎，得到了社會(huì)的充分肯定,，學(xué)校獲全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽“高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,、 連續(xù)三年被授予全國(guó)、全省大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織單位,、山東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“優(yōu)秀組織單位”,、首屆中國(guó)大學(xué)生校園歌手大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。