總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

課外科技活動總結篇一

一,、培養(yǎng)學生的觀察能力

例如，在觀察根毛和根尖的結構,，先用肉眼觀察認識根的形態(tài),，掌握直根系,、須根系、主根和側根的形態(tài)特征,，進而用放大鏡,、顯微鏡觀察根毛的位置,，根尖的結構，認識和掌握根冠、生長點,、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞結構特點。又如：在觀察單子葉植物與雙子葉植物形態(tài),、結構時,，首先向學生強調(diào)兩種植物顯著區(qū)別：

一是葉脈的結構：平行脈與網(wǎng)狀脈,；

二是莖的結構：有無形成層；

三是種子胚的結構：一片子葉與兩片子葉,。另一方面單子葉與雙子葉植物在葉序上講也有許多相似之處，這是因為它們都屬于綠色植物,，葉序相似之處是因為光合作用的緣故,。為了保證觀察的結果可靠性,，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象,，也就是巴甫洛夫所說的“觀察,、觀察,、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性,。因此，必須通過反復多次的觀察,。

二,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

“設疑——動手——觀察——結論——質疑——討論——解疑——歸納”,。如“莖的輸導作用”實驗，假若按以往的實驗方法課前準備課后就有明顯的效果,，但學生得出的結論是“莖可以運輸水分”,，學生興趣不大。

先設疑：

（1）將枝條插在稀釋的紅墨水中效果如何？

（2）將環(huán)割部分樹皮的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應,？將除去葉的枝條插入稀釋的紅墨水中呢,？

（3）將草本植物的枝條插在稀釋的紅墨水中又有什么反應,？

學生的興趣性大增，讓他們自己實際動手操作觀察,，得出結論和提出問題。學生根據(jù)已學知識,，并通過對親自動手制作的實驗材料觀察到的現(xiàn)象，各抒己見,，提出問題，在討論和爭議中解決問題,，得出結論,。教師只要稍做歸納,，就能達到突破教學難點，鞏固學生知識的目的,。培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。

三,、培養(yǎng)學生的表達能力

所謂實驗中的表達能力,，是指運用生物學的概念和原理對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結果,，進行分析并做出解釋，得出正確結論的

能力,。這首先必須加強生物學基礎知識的教學，使學生理解相關的概念和原理,。教師要鼓勵學生用自己的語言表達自己的思維,，以擴展學生的思路,，活躍學生的思維，使其能在學習知識的同時,，學會運用知識。

四,、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力

發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題是科學發(fā)展的根本途經(jīng),。學生通過生物實驗或生物課外活動，在這方面的能力能夠有效的培養(yǎng),。如：學校每年都要花很多精力和物力來管理校園的綠化,。除草,、施肥、殺蟲等,。學生通過調(diào)查和查閱有關內(nèi)容就能提出是配置不合理的觀點。學以致用發(fā)揮得較好,。并在問題的解決中得以發(fā)展和提高,，而問題的提出又離不開社會實踐,。因而根據(jù)生物學科特點，指導學生組建栽培,、動物養(yǎng)殖小組,；充分利用校園和家庭,，開辟實驗基地，讓學生動手設計實驗,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。這樣一方面既可以培養(yǎng)學生的動手能力,，獲得勞動技能；另一方面可發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生,，拓寬他們的基礎知識,，培養(yǎng)其自學能力,，為未來生物高科技人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎。

課外科技活動總結篇二

根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》要求：中小學要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道,，面向全體學生，全面提高學生的思想道德,、文化科學,、勞動技能和身體心理素質,，促進學生生動活潑地發(fā)展，實施全面素質教育,，已成為時代對教育的要求,。

當前,，課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，因此實踐證明,，課外活動是實施全面素質教育的重要途徑。作為我校課外實踐活動及科技輔導老師,，對于在課外活動中加強學生的素質教育,，主要做好以下幾個方面的工作：

一,、進一步提高對課外活動的認識

實施課外實踐及開展科技活動是全面推進素質教育，增進學生素質的必要手段,，是學校工作的重要組成部分，更是檢驗學生素質的有效措施,。

課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能,、發(fā)展學生的思維活動,，是提高學生素質的主要途徑,。但只重視科學文化素質的培養(yǎng)顯然是不夠的，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭,，我們還要重視學生的思想素質、健康素質,、心理素質等全面發(fā)展,，特別是促進學生個性與才智的發(fā)展,。因此，開展課外實踐及科技活動就成為了學校工作必不可少的重要組成部分,，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。

本著對每位許學生負責的態(tài)度,，認真組織實施這項工作

多年來,，我校的課外活動在學校領導的支持下有條不紊的進行,。尤其是進幾年來這項工作的開展更是如火如荼。我們借鑒了好的經(jīng)驗,，把開展課外實踐及科技活動真正的落到實處,。我們本著對每位許學生負責的態(tài)度,，認真組織實施這項工作。

二,、以人為本,，增強學生實踐動手操作能力,。

實施課外活動的目的就是增強學生的素質，我們始終從學生的角度出發(fā),，考慮學生的興趣與愛好,，燥項目的選擇上 符合大多數(shù)學生的意志,，讓學生部感到課外活動是一種負擔。在科技活動中 ,，把一些課外活動項目做了加工處理,，增加了學生的學校興趣，提高了他們的鍛煉熱情,，既完成了教學任務，學生又得到了積極地鍛煉與提高,。

結合競賽,，常抓不懈,。

學生課外實踐及科技素質的增強,，光靠一周三節(jié)科學課余一節(jié)科技課是遠遠達不到需求,。為此,，我們結合學生參加青少年科技創(chuàng)新大賽，全校性的參與,，設立單項獎，鼓勵學生利用業(yè)余時間自學,、自制等手段,，有效地開展這項工作,。經(jīng)過不懈的努力，本學年我校師生在課外實踐及科技活動中 取得了以下的成績：

1,、王子龍老師輔導湯婷的科技論文《運動發(fā)電廠》在《課堂內(nèi)外》20xx.4期發(fā)表,；

2,、王子龍老師輔導湯婷的科技論文《快樂養(yǎng)鱔記》在《課堂內(nèi)外》20xx.5期發(fā)表；

3,、王子龍老師輔導李逸文的科技論文《伯伯養(yǎng)的環(huán)保雞》在《科學啟蒙》20xx.12期發(fā)表；

4,、王子龍,、曾近芳輔導的科技實踐活動《洪江古商城商道文化調(diào)查》獲第3

2屆青少年科技創(chuàng)新大賽實踐活動區(qū)級二等獎,；市級三等獎,；

5、中山路小學獲洪江區(qū)優(yōu)秀組織獎,。

課外科技活動總結篇三

在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要,，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑,，自由的發(fā)展,，更能培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學,，提高學生素質?，F(xiàn)將本學期的課外活動情況總結如下：

一,、任務完成情況

本學期課外活動組織嚴密，活動有效,。嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手,，積極籌劃,，使課外活動時間,、地點、人員固定,，保證了活動的穩(wěn)定性,。另外,，活動內(nèi)容全面、具體,，教師提前備課，活動時扎實有效,。小組成員對活動內(nèi)容掌握較快,，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識,，而且思維能力、動手能力大大提高,，自學能力也有一定發(fā)展,。

二,、主要經(jīng)驗和體會

1、教師要提前備課,。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內(nèi)容,，但還要更能吸引學生,，這就要求教師在活動之前多方搜集材料,，精心備課，安排好每一節(jié)課的每一環(huán)節(jié),，以免活動時失控。

2,、內(nèi)容要多樣化。本學期主要以任務完成型完成,，還有集體活動型,，教師講解型,。任務完成型可以促進學生的探索問題能力，集體活動型可以集中全組學生的智慧,，使問題的解決更靈活、更全面,。

3,、針對性教育,。活動時要根據(jù)每個學生的特點和特長分配不同的學習任務,。發(fā)揮他們的長處,，補足他們的短處，教師分類指導,，指定不同的目標,，實施不同的教育,。

三、存在的問題及改進方法,。

活動有時比較缺少目的性,，學生不知如何學習,。以后要制定具體、明確的目標,，嚴格要求和管理學生，要形成正規(guī)的管理模式,，制定良好的紀律來規(guī)范學生,，讓學生學有所得,。

二十一世紀需要高素質的人才。因此,，教師應該把提高學生素質放在首位,。課外活動為培養(yǎng)學生能力提供了很好的園地,，我們要充分利用起來，使計算機教學邁上一個新臺階,。

課外科技活動總結篇四

20xx-20xx學年第二學期生物科技活動計劃;因地制宜地開展生物課外科技活動,，是實施全面發(fā)展教;

一,、生物課外科技活動的`作用;課堂教學是面向全班學生，是按統(tǒng)一的教學要求,，教學：

1、擴大視野，激發(fā)興趣,，增強學習的積極性和主動性;教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián);

2,、提供機會,，培養(yǎng)特長，利于因材施教和培養(yǎng)人才;每個學生都有自己的興趣,，愛好和專長;20xx-20xx學年第二學期生物科技活動計劃

因地制宜地開展生物課外科技活動，是實施全面發(fā)展教育的重要途徑,，是中學生物學教學的重要任務,。旨在啟發(fā)青少年認識生物科學與人類生活和生產(chǎn)的關系,，學習科學研究方法，掌握一兩項實用技術,，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟的資源優(yōu)勢,，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感,，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展作出貢獻,。

一,、生物課外科技活動的作用

課堂教學是面向全班學生,，是按統(tǒng)一的教學要求,，教學內(nèi)容、教學方法、教學進度進行教學的,，是同步化、標準化的教學,。課外科技活動是在課余時間根據(jù)學生特點、學校師資和物質條件,，為學生開展的有目的、有計劃和有組織的教育教學活動,。

1,、擴大視野，激發(fā)興趣，增強學習的積極性和主動性。

教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,，是在情感的推動下進行的,。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,，擴大知識視野,，激發(fā)求知興趣,，增強學習生物學的積極性和主動性。

2,、提供機會，培養(yǎng)特長,，利于因材施教和培養(yǎng)人才,。

每個學生都有自己的興趣,，愛好和專長。課外科技活動為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,，有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。

3,、豐富感知，促進課堂教學,，提高教學質量,。

教育心理學的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知,，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大,。學生在課外活動中所觀察,、體驗到的生物學知識，是課堂學習新知識的基礎,，有助于對新知識的理解掌握;同時也可以把課堂中學到的知識技能用于實踐,，促進課堂教學與課外活動的相互滲透,、補充，有利于提高教學質量,。

4,、開發(fā)智力,，培養(yǎng)能力，提高智能水平,。

課外科技活動具有很強的社會性和實踐性，能提供科學實驗的機會,，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力,、想象能力,、思維能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力,。

5,、有利于思想教育,，促進學生身心健康和全面發(fā)展。

青少年正處于身心快速增長期,，需要健康的精神生活和體力鍛煉,。課外科技活動正是豐富學生精神生活,、進行身體鍛煉的有效途徑。也使學生得到辯證唯物

主義,、集體主義的教育,，陶冶他們愛自然、愛科學,、愛祖國、愛勞動的思想情操,，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

6、技術培訓,，促進生物學教學為當?shù)亟?jīng)濟建設服務。

生物課外科技活動可以培養(yǎng)學生對農(nóng),、林,、牧,、副、漁多方面的興趣,，掌握一兩項農(nóng)村實用技術,，使他們具有一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術和能力,，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟的資源優(yōu)勢，促進科技興農(nóng),，推進生物教學為當?shù)亟?jīng)濟建設服務,。

二,、生物課外科技活動的基本內(nèi)容

根據(jù)山區(qū)經(jīng)濟建設、社會發(fā)展,、學生特點和學校師資及物質條件等，活動的內(nèi)容主要有：

1,、農(nóng)業(yè)科技活動培養(yǎng)學生對農(nóng),、林,、牧、副、漁多方面的興趣,，掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術,，使他們具有一定的農(nóng)村實際工作的技能,。諸如作物栽培、蔬菜栽培,、果樹栽培,、林木栽培,、花卉栽培、食用菌栽培,、畜禽養(yǎng)殖,、水產(chǎn)養(yǎng)殖,、特種動物養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工,、動植物馴化、生物防治等,。

2,、科學小實驗培養(yǎng)學生進行簡單生物實驗的科研能力,，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和獨立工作的能力，諸如種子萌發(fā)率的測定,、生長素在扦插中的作用,、花粉萌發(fā)觀察,、蛙胚胎發(fā)育觀察、渦蟲再生實驗,、胃液消化作用等,。

3,、生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查掌握生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查的方法，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟的資源優(yōu)勢。諸如動植物標本采集制作,、生物形態(tài)結構和生理機能及對環(huán)境適應的觀察、生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查,、害蟲害獸和防治,、益蟲益鳥益獸的保護、生物資源綜合開發(fā)利用以及科技小論文的撰寫等,。

4、調(diào)查,、訪問,、參觀,、遠足等社會實踐活動幫助學生了解鄉(xiāng)情，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感,，諸如人口問題調(diào)查,、糧食問題調(diào)查,、耕地問題調(diào)查、農(nóng)業(yè)專業(yè)戶和生態(tài)村參觀,、自然保護區(qū)參觀和調(diào)查等,。

5,、知識講座、圖片展覽,、知識競賽等活動在課外面向全體學生的活動,，有助于豐富知識,、開闊眼界、激發(fā)興趣,、提高生物學素質，諸如生物科學與人類生存發(fā)展的關系,、鄉(xiāng)土生物資源的保護開發(fā)利用,、人口與計劃生育等知識講座,、珍稀動植物圖片展覽,、生物知識競賽等。

課外科技活動總結篇五

根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》要求：中小學要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道,，面向全體學生，全面提高學生的思想道德,、文化科學,、勞動技能和身體心理素質,，促進學生生動活潑地發(fā)展，實施全面素質教育,，已成為時代對教育的要求。

當前,，課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，因此實踐證明,，課外活動是實施全面素質教育的重要途徑,。作為我校課外實踐活動及科技輔導老師,，對于在課外活動中加強學生的素質教育,，主要做好以下幾個方面的工作：

一、進一步提高對課外活動的認識

實施課外實踐及開展科技活動是全面推進素質教育,，增進學生素質的必要手段,，是學校工作的重要組成部分,，更是檢驗學生素質的有效措施。

課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能,、發(fā)展學生的思維活動，是提高學生素質的主要途徑,。但只重視科學文化素質的培養(yǎng)顯然是不夠的,，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才的競爭,，我們還要重視學生的思想素質,、健康素質、心理素質等全面發(fā)展,，特別是促進學生個性與才智的發(fā)展。因此,，開展課外實踐及科技活動就成為了學校工作必不可少的重要組成部分,，是任何一個學校領導和教師都必須重視的,。

本著對每位許學生負責的態(tài)度，認真組織實施這項工作：

多年來,，我校的課外活動在學校領導的支持下有條不紊的進行,。尤其是進幾年來這項工作的開展更是如火如荼,。我們借鑒了好的經(jīng)驗，把開展課外實踐及科技活動真正的落到實處,。我們本著對每位許學生負責的態(tài)度,，認真組織實施這項工作,。

二、以人為本,，增強學生實踐動手操作能力,。

實施課外活動的目的就是增強學生的素質,，我們始終從學生的角度出發(fā)，考慮學生的興趣與愛好,，燥項目的選擇上符合大多數(shù)學生的意志，讓學生部感到課外活動是一種負擔,。在科技活動中,，把一些課外活動項目做了加工處理，增加了學生的學校興趣,，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學任務,，學生又得到了積極地鍛煉與提高,。

結合競賽，常抓不懈,。

學生課外實踐及科技素質的增強,，光靠一周三節(jié)科學課余一節(jié)科技課是遠遠達不到需求,。為此，我們結合學生參加青少年科技創(chuàng)新大賽,，全校性的參與,，設立單項獎,，鼓勵學生利用業(yè)余時間自學、自制等手段,，有效地開展這項工作,。經(jīng)過不懈的努力,，本學年我校師生在課外實踐及科技活動中取得了以下的成績：

1、王子龍老師輔導湯婷的科技論文《運動發(fā)電廠》在《課堂內(nèi)外》xxxx.4期發(fā)表;

2,、王子龍老師輔導湯婷的科技論文《快樂養(yǎng)鱔記》在《課堂內(nèi)外》xxxx.5期發(fā)表;

3,、王子龍老師輔導李逸文的科技論文《伯伯養(yǎng)的環(huán)保雞》在《科學啟蒙》xxxx.12期發(fā)表;

4,、王子龍、曾近芳輔導的科技實踐活動《洪江古商城商道文化調(diào)查》獲第32屆青少年科技創(chuàng)新大賽實踐活動區(qū)級二等獎;市級三等獎;

5,、中山路小學獲洪江區(qū)優(yōu)秀組織獎,。