總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

高中物理教學經(jīng)驗總結(jié)篇一

：本學期進行物理選修3—1和物理選修3—2的教學,。主要工作如下：

完成了①選修3—1中的：電場、恒定電流和磁場,。②選修3—2中的：電磁感應,、交變電流（第一、二,、三節(jié)）的教學,。

本著精留精練,、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導思想（符合新課改精神）,。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計,，完成質(zhì)量進行分析,，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類,，對不同的解法進行歸類,，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。

①單元測試四次,。包括電場,、恒定電流、磁場和電磁感應,。全部為全批全改,，并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計,、卷面分析和講評。并找同學談話,，分析每個同學的得失,。

②期中考試一次（與選修3—1的模塊考試采用同一張卷）。并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計,、卷面分析和講評,，并對學生的學習情況進行評價，給出學分,。

在抓好本職教學任務的同時,，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研,，總結(jié)教學經(jīng)驗,，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平,。此外,。我還積極參加深圳市教師繼續(xù)教育學習，共96學時,。

①認真?zhèn)湔n,，做到萬無一失。

②積極聽從學校的召喚,，認真完成各項任務,。

根據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎(chǔ)和學習習慣的情況下,，制定出具有針對性的教學策略,。

首先我決定在一開始多注重物理學習方法，思維方式的指導,。并對個別基礎(chǔ)很弱的差生重點單獨輔導,，引導他們盡快入門，增加他們學習的興趣和自信心,，從而建立起良好的學習物理的氛圍,，推動全班學習成績的提高,。

其次，在講課上我盡可能降低臺階,，多作知識鋪墊,，加強督促檢查，抓好知識能力的落實,。努力提高課堂學生學習的積極性,，主動性，主體性,。

另外,，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段,，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松,、充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛,，讓學生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ),，為高三的學習做好充分準備。

除了抓好課堂之外,，在課下多與學生交流,，多為學生解難答疑，多關(guān)心學生學習之外的生活,，建立和諧,、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力,，學生的物理成績有較大提高,，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

回顧一學期的工作,，雖取得一定成績,，但還有一些有待改進提高的地方，我將繼續(xù)發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神,，兢兢業(yè)業(yè)工作,，為育才的發(fā)展貢獻自己的力量。

高中物理教學經(jīng)驗總結(jié)篇二

本學期我擔任高二377,，378,，387班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

1,、充分重視課前準備

堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流,，對上周教學工作進行總結(jié)和反思,，統(tǒng)一下周教學進度和內(nèi)容,，探討下周課堂教學的重點、難點,、教學方法,。備教材。認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。備學生,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。備教法,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、營造教學環(huán)境,，優(yōu)化教學手段

在教學中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,，讓學生在教師,，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn),，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流,。盡量精講,，節(jié)省出時間給學生精練,，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔,，二是可以促進學生提高上課效率,，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學生討論,，可以深化他們對問題的理解,，并提出新的問題，有利于遞進式教學,。

3,、關(guān)注學生實際情況，注重學生能力培養(yǎng)

物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成,，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風,。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。課堂練習和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用,，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

充分把握學校提供的每次繼續(xù)教育的機會,，認真學習課改的新理論,，并在教學過程中加以實踐應用，通過網(wǎng)絡(luò)新信息,，嘗試新方法,、吸收新思想、新經(jīng)驗,、新理論,、不斷的充實自己，為己所用,。

1,、對教學目標的反思

首先，知識,、能力,、情意三類教學目標的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩,，否則直接導致學生的基礎(chǔ)知識不扎實,，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。所以教師要科學地,、系統(tǒng)地,、合理地組織物理教學，正確認識學生地內(nèi)部條件,，采用良好地教學方法,，重視學生的觀察、實驗,、思維等實踐活動,，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學,。其次，對重點,、難點要把握準確,。教學重點、難點是教學活動的依據(jù),，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù),，也是教學活動的中心和方向,。在教學目標中一節(jié)課的教學重點,、難點如果已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學中,，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講,，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降,。最后,，對一些知識，教師不要自以為很容易,，或者是滿以為自己講解的清晰到位,，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過,。但學生的認知是需要一個過程的,，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息,，調(diào)整教學方式和思路,，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。

2,、對教學方法的反思

第一,，面向全體學生，兼顧兩頭,。班級授課是面向全體學生的,，能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教,，對學習能力強的同學要提優(yōu),，對學習有困難的學生，加強課后輔導,。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”,。第二，注重學法指導,。中學階段形成物理概念,，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的,；其次是在已有的概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以,，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色,，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中,，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與,。第三，教學方式形式多樣,，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段,，提高教學效率?？萍嫉陌l(fā)展,，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆,，一張嘴,，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。在新形勢下,，教師也要對自身提出更高的要求,，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技能，提高自己的計算機水平,，特別是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的,。

最后,，在教學過程中應有意向?qū)W生滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法,、控制變量法,、轉(zhuǎn)換法等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解,，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻,，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的能力,。

高中物理教學經(jīng)驗總結(jié)篇三

本學期我擔任高二（8）,、（11）班的`物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

本人熱愛社會主義祖國,，熱愛中國共產(chǎn)黨，積極參加政治學習和業(yè)務學習,，熱愛黨的教育事業(yè),，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任,，積極參加各項教研活動和課改培訓,。

1、充分重視課前準備

認真堅持集體備課,，充分利用課余時間和同組老師進行交流,，對上周教學工作進行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學進度和內(nèi)容,，探討下周課堂教學的重點,、難點、教學方法,。備教材,。認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。備學生,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。 備教法,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、營造教學環(huán)境，優(yōu)化教學手段

在教學中,，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動與交流,。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練,，讓學生在課堂上當場掌握,，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率,，有時效性,。另外適時的設(shè)計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解,，并提出新的問題,，有利于遞進式教學。

3,、關(guān)注學生實際情況,，注重學生能力培養(yǎng)

物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸,，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風,。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化,。重視物理概念和規(guī)律的應用,，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力,。

4,、小組教學調(diào)動學生學習的積極性，“兵教兵”提升學生的整體素質(zhì)

本學期我積極響應學校的號召,，在班級開展小組教學,。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務,，學生課前討論課上展示,、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”,，提升學生學習的積極性,，書寫的規(guī)范性、以及語言表述能力,，進一步幫著學生理解知識,。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學習差異成績上等的能夠積極的參與課堂,，展示成果,，中等的學生能夠認真聽講、理解,，但是后進生無法融入課堂容易溜號,，長此以往容易丟失學習的興趣。

5,、精講,、精做、精批,、精講嚴把作業(yè)關(guān)

本著精留精練,、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導思想。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計,，完成質(zhì)量進行分析,，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類,，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高,。本學期批小作業(yè)26次,、測試卷14次,。

6、積極聽課向有經(jīng)驗教師學習

本學期我深入課堂聽課32節(jié),，向本組教師學習,，不僅學習新授知識，更學習如何上復習課,、如何有效講解試卷,，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足,，經(jīng)驗淺?。ㄓ械闹R我繁冗的敘述學生還不是很理解而有經(jīng)驗的教師簡練的幾句話就點透），更加激勵我要提升自身業(yè)務,，提升自己的學識魅力,。

充分把握學校提供的每次繼續(xù)教育的機會，認真學習課改的新理論,，并在教學過程中加以實踐應用,，通過網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法,、吸收新思想,、新經(jīng)驗、新理論,、不斷的充實自己,，為己所用。

本學期繼續(xù)認真參加網(wǎng)絡(luò)培訓,，學習如何教學,；還參加了在長春舉辦的“新教材培訓”，在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺,，對新教材有了更加深入的理解,，在教學方面樹立了新的目標。

總之通過一學期的努力我順利的完成了高中物理教學,，并從中學到了很多,，今后還將繼續(xù)努力。

高中物理教學經(jīng)驗總結(jié)篇四

高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習,，掌握物理概念及其相互關(guān)系,，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應用,，總結(jié)解題方法與技巧,，從而提高分析問題和解決問題的能力。

（一）以章,、節(jié)為單元進行單元復習訓練,，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析,、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關(guān)系,，基本規(guī)律及其應用,，因此，在這一階段里,，要求同學們掌握基本概念,，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

（二）按知識塊（力學,、電磁學,、光學、原子物理,、物理實驗）進行小綜合復習訓練,，這個階段主要針對物理學中的幾個分支（力學、電磁學,、光學,、原子物理）進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,，基本規(guī)律在小綜合運用,。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

（三）進行大綜合（包括理科綜合和學科內(nèi)綜合）復習訓練,，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理,、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習訓練,，復習的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析,、重要規(guī)律的應用，因此,，在這一階段里,，要求同學們進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合,、復雜問題的能力,。

在制定好復習計劃后，就要選定科學的,、適合本人具體情況的復習方法,，而且要根據(jù)不同的復習階段確定不同的復習方法：

（一）以章或相關(guān)章節(jié)為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，并在老師的指導下進一步充實,、完整,、使之系統(tǒng)化,。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析,，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納,，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓練,，但訓練題不宜過多,，應精選練習題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，最后要根據(jù)訓練中和考試中出現(xiàn)的問題進行有針對性的分析和小結(jié)。

（二）本階段可根據(jù)各知識塊的特點,，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題,，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的訓練,。

（三）本階段主要是訓練知識的大綜合,，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題,，著重訓練某些重要規(guī)律的應用,，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用,、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法,、臨界問題的分析方法,、假設(shè)法解題技巧等等,。

本階段要突出訓練同學們的思維能力,、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解,、一題多變、多題一解等方法,，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練,，試題要求在難度,、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

高考物理總復習中要處理好以下幾個關(guān)系：

（一）課本與復習材料的關(guān)系

目前,，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現(xiàn)象,，這是大錯特錯的,，將會直接影響復習效果，因此,，在復習備考時,，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用,，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習,，有利于提高復習效果。

（二）點與面的關(guān)系

在高考復習備考時,，既要抓住本學科的重要知識點,，也要全面、系統(tǒng),、完整地復習所有必考的知識點,，要做到重點突出、覆蓋面廣,。只有這樣做,，才能達到復習的效果。

（三）基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

在高考總復習中,，要處理好與能力的關(guān)系,，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念,、基本規(guī)律及其應用,，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下,，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,，如果忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題,、怪題,，是達不到培養(yǎng)能力的目的的。

（1）加強信息遷移問題的訓練,，提高閱讀能力,、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀,，提取信息和進行信息加工、處理,，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力,，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料,，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題,。

（2）加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力,。科技應用問題一般都是運用物理科學知識,、原理和方法去解決生活,、生產(chǎn)科學技術(shù)中的實際問題。

（3）加強實驗技能訓練,，提高實驗能力,。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分,，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：

1,、對基本儀器使用的訓練

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此,，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理,、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗,，并提高實驗技能,。

如：要掌握各種電表、游標卡尺,、螺旋測微器,、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項,。

2,、注意聯(lián)系實際進行操作的訓練

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練,，有助于提高實驗技能,。

3、加強物理實驗思想,、原理,、方法與技巧的訓練

物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心,，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法（滑動變阻器的接法）,、實驗誤差的控制方法（電流表的內(nèi)、外接）,、作圖時對個別點的舍棄,、圖線的“曲化直”（驗證牛頓第二定律時畫圖象）等等，只有加強這方面的訓練,，才能提高實驗能力,。

4、加強設(shè)計性實驗的訓練,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和實驗能力

物理設(shè)計性實驗,，是要求學生根據(jù)給出的實驗儀器，按要求設(shè)計出實驗的原理,、方法,、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題,，由學生自選儀器,、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟,，得出實驗結(jié)論,，這就要求學生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

如：在電學實驗中,，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻,，自己設(shè)計方案，自選器材進行實驗,，看誰設(shè)計的方案多（有十幾種方案）,，哪種方案最佳？通過這樣的訓練,，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗能力,。

（四）加強創(chuàng)新思維訓練，提高創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的,，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力,，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維,。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī),，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性,、變通性和獨創(chuàng)性的特點,；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想,，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案,，兩者相互聯(lián)系，缺一不可,。

總之,，在高考物理復習中，加強上述幾個方面的訓練,，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,，提高分析和解決問題的能力。綜上所述,，要搞好高考總復習,，一定要有周密的計劃、科學的方法,、得力的措施,，只有這樣，才能取得高考的勝利,。

高中物理教學經(jīng)驗總結(jié)篇五

高一許多學生在學習物理時都會有一定的困難，因而是學生易產(chǎn)生分化的一個階段,。因此,，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養(yǎng),，其中提高學生學習物理的興趣,，是提高高一物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先,，要把握好進度,，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度,。第二,，重在理解，切勿死記硬背,。在高中物理學習中,，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,，而大多數(shù)物理知識應在理解的基礎(chǔ)上記憶,，切勿死記硬背。第三,，在教學中,，加強觀察與實驗,，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過程講清楚,，不要草率地給出結(jié)論,，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。最后,，在教學中不要隨意增加難度,。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際,。對成績非常好的學生,，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)學生來講,，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用,。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生,，那樣結(jié)果只會適得其反,。

物理教學，原本就有教師的教和學生的學兩個方面,，所以我們不僅應重視對教師教法的研究,，更應重視對改善學生學法的探討。那種把教學方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,，而忽視對指導學生學法的探索的現(xiàn)象,，對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力,，提高物理教學質(zhì)量,，是極為不利的。物理教學過程,，不僅是傳授知識技能的過程,，而且也是教會學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的高低,，成績的好壞,，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理教師教學的最終落腳點,，也只能是學生的“學會”和“會學”上面,。所以我我們在研究教師教法的同時，要認真探索學生的學法,。

一,、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學法

備課的實質(zhì)，就是一種教法設(shè)計,。所以從教材的實際和學生的實際出發(fā),，抓住其特點,，在備知識、備教法的同時,，也備學生的學法,，在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學法，是非常重要的,。不同的章節(jié),、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點,，教師在教法上往往采取不同的形式,，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習,，才能掌握學習的主動權(quán),，這就得設(shè)計具體的學法。

二,、在實施教法之中教授學法

學生學習方法的形成,，一個重要的渠道是教師的影響，教師的教法往往是會成為學生學習的模式,，而教師熏陶學生的重要途徑就是課堂,。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法,。

(1)教學生學會聽課,。

對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié),。學生獲取各門知識，主要通過教師的課堂講授這一形式,。所以會不會聽課,，對于學生學習成績的優(yōu)劣，有著極其重要的作用,。至于高中物理課堂教學有哪些特點,、某個物理教師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學,，聽好他的講課,，就更少有人研究了。通常我們強調(diào)學生在課堂上要專心聽講,，遵守紀律,。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn)，有這樣一些學生,，腦子正常,、智力不錯,，遵守紀律、專心聽講,，但就是學習成績上不去,，每每提問，則一問三不知,。仔細推敲,，究其原因，就是不會聽課,，抓不住老師講課的要領(lǐng),。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學中,，在適當?shù)摹盎鸷颉?，結(jié)合知識教學有機地講述：①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同,。②高中物理中力,、光、熱,、電四大部分各有哪些不同,。③高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點,。④自己講物理課有哪些習慣,，學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課,。

(2)教學生跟著教師的思路,，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上,，教師提出問題,、進行實驗、分析問題,、解決問題等各個環(huán)節(jié),，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的,，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈,，在學習物理知識的同時,，學習思維方法和處理問題能力。

學習高中物理,，掌握基本概念是關(guān)鍵,。要教會學生從教師的講解中,，抓住：①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的,。②了解概念的表達方式,。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件,。這樣學習基本物理概念,，就算抓住了要領(lǐng)。學習物理基本概念,，還應從反面多問幾個為什么,，從不同的角度去加深對它的理解。

三,、在課外輔導中指點學法

物理教師對學生的學法指導,，除了課堂上的講授、示范外,，在課后的輔導中,，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法,，我認為主要應抓住如下四點,。

(1)指導學生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強記憶,，戰(zhàn)勝遺忘,。

(2)在指導學生做習題中,，引導科學的思維活動,，不斷探索解題方法和技巧,。

(3)要給學生留思考題，埋伏筆,。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題,，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化,。

(4)要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內(nèi)容提要,，是培養(yǎng)學生自學能力的較好形式,，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃,，有針對性地進行,，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合,。

高中物理教學經(jīng)驗總結(jié)篇六

伴隨著刺骨的寒風,，緊張忙碌的高一上學期即將結(jié)束,。回想這個學期來的物理教學工作,，可以說有欣慰,，也有不少的無奈。參加工作至今已6年,，并當了4年的班主任,，因此在各方面都積累了一些經(jīng)驗。但隨著教育的進行,，社會的發(fā)展,，學生接觸信息的途徑很多等等諸多原因，使得學校生源的整體素質(zhì)較前幾年都有所下降,。

我們學校的教學班都是平行班,，我所任教的是七、八兩個的物理課,，每個班的特點不同,。8班因為本人是班主任，很多同學有著不敢不學,、不得不學的心理,，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅。然而從上課的狀態(tài)來看,，我感覺大部分同學沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,，也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理,，也很認真,、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱,、理解能力差,，始終不能真正掌握學好物理的方法。同時8班也是這兩個班中上課的感覺最好的一個,，有相當一部分學生對物理很感興趣,，也肯動腦思考，接受能力比較強,，只是課后的功夫不足,，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業(yè)也要催著要才能交上來,。7班是任課教師認為的上課紀律比較難保證的班,，但我認為7班的紀律還是不錯的，紀律有了保證，上課才能讓那些想聽課的愿意學習的學生有所收獲,。

但這兩個班的學生總體來講都存在"懶"的特點,，懶得動筆、懶得動腦懶得總結(jié),。針對這種情況,，我盡量做到以下幾點：

1.課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨意說話干擾他人,。這一點雖然簡單但我認為很重要,，是老師能上好課、學生能聽好課的前提,，總的來說,，這一點我做得還不錯，幾個"活躍分子"都反映物理老師厲害,，不敢隨便說話,。

2.講課時隨時注意學生的反應，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的,，盡量及時停下來,，給學生適當?shù)臅r間進行思考并總結(jié)。

3.盡量給學生最具條理性的筆記,，便于那些學習能力較差的同學回去復習,，有針對性的記憶。

4.注重"情景"教學,。高中物理有很多典型情景,，在教學中我不斷強化它們，對于一些典型的復雜情景,，我通常將其分解成簡單情景,，提前滲透，逐步加深,。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是"情景",每講一道題,，我都會提醒學生"見過這樣的情景嗎?""你能畫出情景圖嗎?""注意想象和理解這個情景"。

5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學,。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈,。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關(guān)系，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系,，通過聯(lián)系,、對比，真正理解其中的道理,。通過概念的形成,、規(guī)律的得出、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力,。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題,。講解習題時我把重點放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程,。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣,。解題過程中,，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。

一個學期來,，我也遇到很多困難,。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間,，高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高,，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念,、規(guī)律及情景需要學生在課下加深理解,，然而很多學生所欠缺的正是課下的功夫，導致很多學生反映"一聽就懂,，一做就不會",。

這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題。由于我是8班班主任,，對7班學生談話的次數(shù)非常少,，今后我將盡可能抽出時間和7班的學生進行面對面的交流，以期待來年取得更好的成績,！

高中物理教學經(jīng)驗總結(jié)篇七

師資隊伍的培訓,，有兩個途徑：

1．在職教師的繼續(xù)教育。市教育局教研室在高一級開設(shè)“高中物理新大綱新教材培訓”課程,，共30學時,。其主要內(nèi)容有：

主要學習課程改革的相關(guān)文件，包括：教育部頒發(fā)的大綱,，部領(lǐng)導,、專家的講話；省教育廳領(lǐng)導的講話,，省教育廳的文件,，市教育局的文件和材料。

介紹教育部培訓計劃的內(nèi)容,，教育廳培訓計劃的內(nèi)容,，以及各地的經(jīng)驗。

組織教師交流實施新教程的體會,、聽課和觀摩,。

教師繼續(xù)教育，著重解決幾個問題：

（1）教育觀念的轉(zhuǎn)變,。從社會發(fā)展的角度出發(fā),，基礎(chǔ)教育要適應社會的需求。我們的社會從精英教育向義務教育轉(zhuǎn)變,，正在普及高中教育,，我們的社會將要進入全民教育和終身教育。傳統(tǒng)的教育難以適應這個變化,，教師必須建立新的教育理念,，才會接受和自覺地投入這場教育的改革中去。

在培訓中,，我們強調(diào)一個全新的教育觀：以學生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。介紹學習最優(yōu)化的幾種理念,，即：動腦,、動手、動口的“三動式”創(chuàng)新學習,；全腦學習（即左腦與右腦協(xié)調(diào),、大腦與小腦協(xié)調(diào)）,；全面發(fā)展素質(zhì)的學習；課內(nèi)與課外學習的結(jié)合,；校內(nèi)與校外學習的結(jié)合,；理論與社會實踐結(jié)合。我們著重指出,，這些理念是分別站在不同的層面的專家的研究成果，他們分別適應不同對象,。我們學習之后可以找到與自己相近的一點來嘗試,，體驗現(xiàn)代教育理念與教學的關(guān)系。

（2）切實執(zhí)行課程計劃,。教育部,、省教育廳和市教育局都有相應的計劃，指導各地,、各校執(zhí)行新的課程,。我們強調(diào)教學計劃是行政機構(gòu)對教育進行宏觀控制的手段，各校,、各科教師必須堅持執(zhí)行,。我們發(fā)現(xiàn)，凡是具有現(xiàn)代教育理念的教師,，都會理解新的教學計劃,，忠實執(zhí)行這個計劃。這恰好說明為什么教育觀念的轉(zhuǎn)變是首要問題,。

（3）對教師的支持,。執(zhí)行新的課程標準和教學計劃，學校,、教師都認為需要取得上級的支持,，廣州市除了介紹各地的經(jīng)驗，還邀請一些教師介紹他們的成果,；分層召開教師座談會,，交流實施新課程的心得；組織教師到二中,、七中,、十六中參觀和聽課；要求每個教師都必須開展創(chuàng)意活動與外出交流,。

2．教研活動 ,。由物理教研會高一中心組牽頭，制訂高一級的教研活動計劃,，將開展新課程作為中心任務,。主要活動包括：學習新課程的心得,，教材分析，教學體會,，怎樣開展研究性學習,，座談交流，小組研究,，青年教師與新教師培訓,，公開課、實驗課介紹,，研究性學習實施與成果匯報,，到外地參觀與聽課。

教研活動與繼續(xù)教育從不同的層面為教師理解新課程提供了支持,。

通過師資培訓,，為支持新課程培養(yǎng)了一支骨干隊伍。有了這支隊伍,，我們的教學就會不斷取得成績,，不斷進步。

教學控制,，一是教學計劃對教學的宏觀控制,，二是對教學過程的控制。

1．對市教育局的教學計劃要堅決執(zhí)行,。在教師培訓中,，幫助教師的教育理念轉(zhuǎn)變，使他們樂于接受新的教學計劃,，體現(xiàn)了宏觀的控制,。

2．有些教師教學的難度會超過教材的難度，不是因為他們對教材把握不好,，而是他們擔心教學的難度不夠,，會影響質(zhì)量。在教師培訓活動中,，我們指出教材的要求適應多數(shù)學生,，教學應從多數(shù)的學生出發(fā)，同時兼顧少數(shù)資優(yōu)生,、后進生,，要求教師上課前先了解學生，“上課時面對多數(shù),、課外兼顧少數(shù)”,，一定要使全體學生都能受益，都得到各自的發(fā)展,。難度控制不應片面的降低難度,，也不應片面的加大難度,，而是體現(xiàn)教學讓所有的學生都有進步，控制難度是一門教學的藝術(shù),。

邀請教師交流教學經(jīng)驗,，互相取長補短，各校相互交換資料,，探索教學控制的變量與學習方法,，體現(xiàn)了教學過程的控制。例如：變量包括學生投入的時間,；教學的難度,；學習興趣。方法包括自學法,；研究法；合作學習法,；討論法,；調(diào)查法。一些教師說：拿別人成功的經(jīng)驗來指導自己的教學,，可以說是“投入少,、收效快”。

研究性學習,，是一種新的理念下的學習,。研究性學習強調(diào)學生是學習的主人：學生自己選題，自己制訂學習,、研究的方案,，自己實施研究，自己總結(jié)研究的成果,。這體現(xiàn)了學生是學習的主體,。

研究性學習體現(xiàn)了教師的主導作用。教師對學生的選題給予引導,、支持,、幫助。遇到教師不熟悉的其他學科的問題,，教師引導學生搜集資料,。研究中遇到的技術(shù)問題，教師給予支持,、幫助,。研究性學習把師生的距離拉近了。在學校的支持下學生自己組織研究性學習匯報會,、成果展覽會以及走出校門,，到校外去交流,，參與社會實踐。給予學生自己探索,、實踐的機會,。開展研究性學習的學生，學習能力都有了提高,，例如：十六中,、二中的教師認為高一學生通過研究性學習，能力就有明顯的提高,；今年華附,、二中學生的研究性學習成果在全國青少年創(chuàng)新大賽中分別獲全國金牌和銀牌以及多項獎勵。面上更多的學校高一級的同學在廣東省,、廣州市的創(chuàng)新活動及創(chuàng)意物理實驗活動中獲得了表彰,。