總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇一

本次活動各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署，從活動的內(nèi)容,、活動的形式,、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,，使本次活動有序,、高效、圓滿,。為片區(qū)廣大教師搭建一個相互交流,、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺,。實現(xiàn)教師間資源共享,，共同提高，共同發(fā)展,。

本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文,、數(shù)學(xué)，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師一百多位齊聚一堂,，共同聆聽了六節(jié)課，其中,，陶樂第一小學(xué)做課兩節(jié),、陶樂第二小學(xué)做課兩節(jié)，紅崖子中心學(xué)校做課兩節(jié),。這六位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕骨干教師,，他們精力旺盛，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念,、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受,。評課與交流將由各校組織教師在多功能室進(jìn)行。課后,，兩校領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,，各校領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃,。

本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：

六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。如楊筱萍老師《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一課中,，教師創(chuàng)設(shè)了小朋友摘蘋果,、掃雷計劃游戲等有趣情境，并將這些情境編織成“情境串”,，引領(lǐng)一年級學(xué)生在趣味中興致盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；高紅霞老師執(zhí)教的《 地震中的父與子》一課，收集汶川大地震的資料,，出示課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，由此導(dǎo)入美國洛杉磯的一次大地震，新穎自然導(dǎo)課,，把學(xué)生帶入課文的情景之中,。教師的激情教學(xué)使師生深受感染。余桂琴,、劉素萍老師組織學(xué)生進(jìn)行了一些趣味練習(xí),，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的意識和能力,，也讓學(xué)生切身體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。高紅霞、王淑霞老師在教學(xué)中對學(xué)生做得好的地方予以鼓勵,，不足之處予以善意的指正,，凸現(xiàn)出課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位?？傊?，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新,。

本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合,，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,；比如五、六年級的兩個語文教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè),；這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng),。

③教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

通過聯(lián)片教研活動,，打破了校際壁壘,，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇二

20xx年x月19

本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動于10月x日在市北開發(fā)區(qū)中學(xué)順利結(jié)束,，戶部初中的張老師,、松柏初中的葛老師,、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下,。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，用新標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，真正做到心中有課標(biāo),，眼中有學(xué)生。戶部初中的張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報,。

二,、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動具體任務(wù)，積極務(wù)實地進(jìn)行活動,。確定了題目為《在探究活動中踐行美術(shù)課的“導(dǎo),、學(xué)、議,、練”》的活動內(nèi)容,。

三、積極參加聽課活動,，利用網(wǎng)絡(luò)平臺教研互動,。

聆聽了開發(fā)區(qū)中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊真情》一課，鄭老師雖然年輕,，但教風(fēng)扎實,，教態(tài)自然，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理,，教學(xué)手段運用合理恰當(dāng),。參加聽課的老師認(rèn)真進(jìn)行了評課，指出了需要注意的地方,。 聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動交流,，不僅互相學(xué)習(xí)，而且突破了空間的限制,，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷,。

四、組員盡職盡責(zé),，營造寬松,、和諧、民主,、融洽的研討氛圍 不論遇到什么樣的活動,，組內(nèi)老師都能夠互幫互助，盡心盡責(zé)，誠懇無私,。為了學(xué)生，為了工作,、為了教研,，組員深知寬松、和諧,、民主,、融洽的氛圍對于一個團(tuán)體的成長，具有多么重大的意義,。 總之,，一個組就是一個團(tuán)結(jié)的整體,，是一個前進(jìn)的組織,，本次活

動已經(jīng)成為過去，希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進(jìn)取,，孜孜不倦,、努力收獲更大的成績。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇三

教學(xué)研究推動著教學(xué)活動的發(fā)展,，在新課程改革的今天，如何更有效地開展教學(xué)研究,，成為一個新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過有效的教學(xué)研究向廣大一線教師傳遞新的教學(xué)理念,？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè),？20xx年9月,，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下,，實小,、花園,、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來,，實踐中我們發(fā)現(xiàn),，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎,。

各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異,，學(xué)校校點多，分布廣,，規(guī)模小，不平衡,，給農(nóng)村教研帶來了諸多困難。

1,、老師走出校門難,，如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動,，有些教師起早貪黑，往返要一天的時間,。而且農(nóng)村教師都是一個蘿卜頂一個坑,，找個帶班看護(hù)的教師都難?？h內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了,。

2,、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小,，任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少,，缺少研究對象。有多個學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方法上,，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時,，都是隔行如隔山,，相視啞而無言。其次是信息資源少,，由于條件所限，不用說網(wǎng)上資源,，僅圖書資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求,。

3、專家到校指導(dǎo)難,。由于校點多,、分布廣、路途遠(yuǎn),，縣或縣級以上專家很難深入到每個學(xué)校。即使專家來到學(xué)校,，如果沒有充裕的時間聽課評課,，指導(dǎo)就缺少針對性,，一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學(xué)行為,。

我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于20xx年9月。首先由黎明牽頭,。雖然黎明牽頭,，但沒有開好頭、帶好頭,。真正的聯(lián)片教研始于花園,，終于實小。（本輪）

1,、 制定計劃,、如實運作。

開學(xué)初,，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校,，形成實際、實用,、實在的教研計劃,，教研大致分三項內(nèi)容。一是對當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點問題,、焦點問題,、難點問題開展論壇研討。二是在適當(dāng)時機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績檢測,。檢測時統(tǒng)一時間,、統(tǒng)一出題,、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析,。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，主要形式是通過聽課,、評課。一個輪回共七節(jié)課。（語文1節(jié),、數(shù)學(xué)1節(jié),、英語2節(jié),、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié),、校本課程1節(jié)）尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟子規(guī)》一課,，使聽課教師很震撼、很感動,、受益匪淺,。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中,，受到中華五千年歷史文化的熏陶,，感受母語的厚重與韻味,。更在與文本的對話中，加強(qiáng)了語言的積累,，提高了語文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色，為學(xué)生的語文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ),。

2,、總結(jié)反思,，同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體會,，反思本節(jié)課的得失,，然后聽課教師討論評議,。（分小組進(jìn)行，人人有發(fā)言的機(jī)會）討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題,，同行間充分的討論交流,，結(jié)合本次所聽課例，共同探討解決疑難問題的辦法,。

3,、課例評析、專業(yè)引領(lǐng),。根據(jù)教師聽課評課情況,，縣進(jìn)修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點問題和疑難問題,，與老師們展開面對面的討論交流,。并結(jié)合課改的新要求，對老師們進(jìn)行理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng),，相當(dāng)于具體而生動的現(xiàn)場培訓(xùn),。

聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預(yù)期的效果,，得到了校長和老師們的普遍贊譽(yù),。

1、針對性強(qiáng),。聯(lián)片教研活動真正以教師為主體,，以課堂教學(xué)所遇到的實際問題為研究對象。人人精心備課,，用心用情上課,，研究越深發(fā)現(xiàn)的問題越多，研討的針對性就越強(qiáng),。同行之間坦誠相見,，相互交流和探討，共同學(xué)習(xí)和提高,?？h教研員針對老師們共同關(guān)注的問題展開研究解答疑難，深受老師們的歡迎,，可謂雪中送炭,。

2、活動效率高,。就活動時間來講,，參加聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回，緩沖了教學(xué)矛盾,，教師們不再擔(dān)心落下教學(xué)進(jìn)度,，學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來,，學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛額，路途近了,，花費的時間少了,。降低了成本，提高了效率,。不需要長途跋涉,，更多的教師愿意參加活動。

實踐證明,，學(xué)校和老師需要教研活動,，渴望教研活動，歡迎教研活動,。我們深深感到,，教研工作必須重心下移，深入學(xué)校,、深入教師,、深入教學(xué)一線。

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式,，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵,。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅信,，只要不懈努力,，一定會迎來基礎(chǔ)教育燦爛的明天。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇四

為了切實落實新課程理念,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探討校本教研的有效方法和途徑,，提高校本教研成效,，促進(jìn)教師專業(yè)成長，深入推進(jìn)教材教法活動向縱深發(fā)展,，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”工作，按照教科局“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動通知,，我校精心安排,，于10月19日開展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動。老師們共同探討教學(xué)中的熱點,，難點問題,，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅,。多維的角度,，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞,、升華,，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊。主要成效如下：

六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材,，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件,，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上積極踐行新課程理念,，嘗試“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”,，活用模式,，巧妙構(gòu)思，取得了很大的成功,。我們也再一次印證了：在我們的課堂上,，根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容,，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,，形成自己獨特風(fēng)格，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑,。

本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合,，讀悟相得益彰,，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，激勵機(jī)制的靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

以往的課堂,，教師們過多關(guān)注自己怎樣教,，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)。通過學(xué)習(xí)新課程理念,，教師的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變,，把課堂的探究權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變,，自主探究,、合作交流、動手實踐成為學(xué)習(xí)的最有效的方式,。教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)雙邊互動,，不斷展現(xiàn)精彩。數(shù)學(xué)課上畢巧榮老師“數(shù)一數(shù),，誰有更簡單的方法,？”一語激起千層浪，學(xué)生在特定的盆花規(guī)律的情景中,，彼此交流,，互相啟發(fā)，一連發(fā)現(xiàn)四,、五中不同的數(shù)法,，完全出乎老師們的意料，孩子的思維在交流中激活,，在探索中提升,；孫艷麗老師的語文課上，突出學(xué)生的讀,，以讀代講,，讀中感悟，一個個感人的場景把孩子們帶入豐富的情感世界,，在作者描寫的細(xì)節(jié)中體會到“慈母情深”，在孩子動人的語句中感受到“慈母情深”,，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”,。整堂課設(shè)計清晰自然，和孩子們的交流渾然一體,，讓在座的教師熱淚盈眶,。

長期以來我校一直把聯(lián)片教研活動作為學(xué)校的一項重要工作來抓,，教研室領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟學(xué)校也是高度重視，積極配合,，特別是教科局劉局長在百忙之中也來參加我們的活動,，更加促進(jìn)了活動的順利開展。做課的極為教師把此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,，她們克服教學(xué)任務(wù)重,、準(zhǔn)備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿,，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。真正起到示范引領(lǐng)的作用,，為教師整體素質(zhì)的提高提供了學(xué)習(xí)和探討的平臺。

（1）年輕教師在備課中有時忽視了知識的本身,，形式太多,，課堂不夠細(xì)致，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,，讓教學(xué)更有實效,。

（2）教學(xué)面對的是小朋友，部分教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點,，感性一點,，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（3）教師備課時不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生，更要備自己,，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。所以,，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點，其次,，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色。

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇五

在教研室潘老師的指導(dǎo)下,，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在大家的共同努力下，我們語文z聯(lián)片教研,、骨干教師聯(lián)系?；顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效,。

z語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動,，其中3月份在z小學(xué)舉行，與z小學(xué)的課堂開放周活動合二為一,，主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,，會上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份,，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動,，主題是“生活作文”教學(xué)探討。

骨干教師聯(lián)系?；顒臃謩e在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?；顒樱黝}是“閱讀教學(xué)有效性研究”,。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討,。與以往的活動相比，這三次活動的形式還是主要以講課,，說課,，評課為主要形式，新的特點是：

1,、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評課,。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評，主講教師做了課后教學(xué)得失反思,。

2,、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備，堅決做到學(xué)過的不講,，沒有引領(lǐng)作用的不講,。

3、課堂上都能以學(xué)生為本,，注重讀寫結(jié)合,，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

1,、教學(xué)理念比較新,，能在思想上有新的認(rèn)識,，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),，課堂上的生生互動，師生互動好,，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣,。

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點滴,，流下了激動的淚水。這三次活動中,，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動,。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,，課后,，老師們在評課時氣氛很熱烈，老師們暢所欲言,，一直到上午12點了,，還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,，作文這樣教還真有趣,。

2、注重學(xué)生與文本的對話

教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，與文本對話的環(huán)節(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實際,，感悟情感,，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法,。突出重點,，突破難點。

3,、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用,。課件比較實用，精美,，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用,。老師們的課件能起到很好的作用，實用美觀,。

4,、注重教學(xué)過程的優(yōu)化,，做到了教學(xué)高效

教學(xué)方法多樣，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),，有的是說話練習(xí),，有的是讀寫結(jié)合，有的寫字練習(xí),，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實,，沒有花架子。教師少教,，學(xué)生多學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點、難點部分,，對課文內(nèi)容整體感知,，沒有支離破碎的講解和分析，學(xué)生在教師的點撥下學(xué)習(xí)興趣高,，效率也高,。

5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程資源比較多,，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》,，設(shè)計的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,，最后結(jié)束本課的時候又給學(xué)生推薦《十萬個為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣,。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言,，學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中，實現(xiàn)了教學(xué)目的,。

今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握,，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實,，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式,，更要關(guān)注實效,。

在幾次活動中,，我們欣喜地看到，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,，都已經(jīng)取得可喜的成績,，相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們z聯(lián)片活動會更上一層樓,，我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛,！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇六

20xx年5月7日，我們南溝中心校組織進(jìn)行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動,，參加活動的是一年級所有數(shù)學(xué)老師，二年級所有語文老師,，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本,；數(shù)學(xué)主題：低年級如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理。

活動議程是：先由我校的兩位老師進(jìn)行教學(xué),，分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,，一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》,，然后請各學(xué)校的同年級同學(xué)科老師進(jìn)行點評,，點評做到“找一個亮點、指一個不足,、提一個建議”,，最后請教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點評，通過此次活動一方面促進(jìn)了學(xué)校間的教學(xué)交流,，另一方面也從一個側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、把握教材,，是有效教學(xué)的基本點,。

充分認(rèn)識教材特點，用好教材資源,，是我們實施教學(xué)的基本保證,，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材，有效利用教學(xué)的文本和插圖,，可以看出李老師認(rèn)真分析了教材,，理解了教材特點;為學(xué)生提供了豐富的研究材料，而且,，在研究時都提出了明確的要求,。為什么而研究，研究什么,，怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué),，只有結(jié)合教材,，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗,，通過學(xué)生的交流完善知識點,，應(yīng)該說，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容,，什么地方該教,，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應(yīng)處理到位,。

對于《丑小鴨》,，李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親身經(jīng)歷、感受,、展演來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,，符合學(xué)生知識認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)。

二,、了解學(xué)生,，是開展有效教學(xué)的立足點。

在《兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)》中,，荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了有效地預(yù)設(shè)，有了深刻的理解和把握,，孩子如何理解“算理”?孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預(yù)先思考的,。荊老師年齡大，但課堂是實實在在的,，從組織教學(xué),、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)講解,、教學(xué)評價等方方面面都考慮的非常周全,。我們知道，明確與熟練算理是計算的前提與基礎(chǔ),，如果學(xué)生算理不熟練,，只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上，不是“用腦子去算”,，而僅僅是“在腦子里算”,，就會導(dǎo)致計算能力不強(qiáng)，錯誤頻出,，抓住這一弱點,，我們針對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題，研討中各位教師都能進(jìn)行針對性的交流,，為今后教學(xué)尋求了實在的方法,。

三,、設(shè)計適切的教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)的落腳點。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法,，有的設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn),，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,，體會各種方法的不同和需要,，有的通過讀一讀、比一比,、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點,，盡管設(shè)計各有不同，但是通過事前對孩子的了解,，對可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè),，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點,，更是在傳授認(rèn)識事物的方法，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),、感悟,，一方面教知識，另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問題,。

作為教師，在教學(xué)中,，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ),，又要關(guān)注動態(tài)的生成，及時的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功,。

四,、暴露問題是促進(jìn)有效教學(xué)的手段。

（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué),，年輕教師在授課中形式太多,，課堂不夠扎實，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,，讓教學(xué)更有實效,。

（2）教學(xué)面對的是小朋友，教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點,，感性一點,，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

（3）教師備課時不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生,，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路,。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點,，其次，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色,。

五、由此次活動引發(fā)的.思考：

1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度,？

2、如何調(diào)動低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué),？

總之,，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是：研究課堂,、研究學(xué)生,、研究自己。新課程背景之下,，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際,，真正做到想自己的問題，做自己的工作,，說自己的故事,，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率,。