當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇一

各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計都自始至終地貫穿著新課程理念,，以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo)。例如：在制定教學(xué)目標(biāo)時注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點,，從而使教學(xué)目標(biāo)具有明確性,、具體性和可行性。再如：在教學(xué)過程中,，教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，選擇靈活多樣的教學(xué)方法,，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體,，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，組織教學(xué)活動,。第三：在把握目標(biāo)水準(zhǔn)的前提下,，注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)反饋,，以便有針對性地加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控,。

美中不足是個別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺，沒有參考價值,。

構(gòu)建高效課堂,，必須要做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,，減少講授時間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少,，學(xué)生收獲最大，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間,，當(dāng)堂反饋。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念,，從課堂教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、小組探究等多種教學(xué)活動中，教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩?，而從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例,，從學(xué)生自身經(jīng)驗,、社會實際出發(fā)，聯(lián)系發(fā)生在本校,、本班,、本身及社會周圍的人和事，拉近學(xué)生與教材知識觀點距離，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,；注重師生情感交流,、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力,。

此次活動中的課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學(xué)習(xí)模式如何才能真正達(dá)到“高效”,？如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子，將小組學(xué)習(xí)真正落到實處,？我們將在這一方面做積極努力的探索和實踐,。

教研活動結(jié)束后，語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認(rèn)真觀課議課,，并且能夠設(shè)身處地地思考教學(xué),，以較高的視野去評價一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；化學(xué)教研員馬老師也對本次活動做了總結(jié),，馬老師肯定了各位教師在教案設(shè)計,，課堂展示等方面進(jìn)行的有價值的探索和實踐。同時,，馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實推進(jìn)新的課堂改革方式,，提出了很多寶貴的意見。

此次教研活動讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性,，認(rèn)識到了教學(xué)過程中的不足,，我們要以此次教研活動為契機(jī)，取長補(bǔ)短,，使自己的教學(xué)水平有一個更長足的進(jìn)步,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇二

本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍，強(qiáng)化了教師之間的互動和經(jīng)驗交流,、達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ),、相互切磋與共同提高的目的。同時,，本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點：

精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久,，辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待,。本次參賽的18位教師中,，有8位教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”,，取得了很大的成功,，我們也再一次印證了：在我們的數(shù)學(xué)課堂上，根據(jù)不同課型,、不同的內(nèi)容,，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,，沒有一種“萬能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型，因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，針對不同的課型,、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式,。

吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學(xué)期最重要的一項工作來抓,；各學(xué)校高度重視，都抽調(diào)出最強(qiáng)的教研團(tuán)隊成立研究團(tuán)隊,，與參加說教材,、上課教師一起研究；本次活動是在各學(xué)校開展“校級同課異構(gòu)活動”,，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師,，促進(jìn)了學(xué)校教研活動的有效開展，提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),。

廣大參評教師,，把參加此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇,。你們克服教學(xué)任務(wù)重,、準(zhǔn)備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿,，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。這種認(rèn)真敬業(yè),、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí),。

——20xx年是朝陽小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,，實施以研促教,、以研興教的目的，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的.教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢,，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,，20xx年５月２０日上午,，由青銅峽四小，高閘中心學(xué)校,、郭橋中心學(xué)校,、巴浪湖學(xué)校,、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動如期進(jìn)行了,。本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署,，從活動的內(nèi)容,、活動的形式、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定,、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃,、細(xì)致地安排，使本次活動有序,、高效,、圓滿。

本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文,、數(shù)學(xué),、英語、音樂與信息技術(shù),，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽了十二節(jié)課,，其中,，青銅峽四小開課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師,，他們精力旺盛,，資質(zhì)較深，具有課改的新理念,、新思想,，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受,。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學(xué)博客圈”進(jìn)行,。課后，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談,，共同商討了下一步交流研討的計劃。

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,，上課效果好。

十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材,，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖,、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),，被大家贊為---“實用”,；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,，課件運用熟練,，被老師們譽(yù)為---“時尚”,；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出,，語言流暢,，教學(xué)功底扎實,；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等,?？傊瑤孜焕蠋煹恼n顯示了教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新,。

2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。

本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合,，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究、合作交流,、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實；比如五,、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè),；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng),。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

通過聯(lián)片教研活動,，打破了校際壁壘,，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研,、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研,！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇三

20xx年是朝陽小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,，實施以研促教、以研興教的目的,，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點,，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小,，高閘中心學(xué)校,、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校,、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動如期進(jìn)行了,。 本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署，從活動的內(nèi)容,、活動的形式、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定,、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃,、細(xì)致地安排，使本次活動有序,、高效,、圓滿。

本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文,、數(shù)學(xué),、英語、音樂與信息技術(shù),，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽了十二節(jié)課,，其中,，青銅峽四小開課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師,，他們精力旺盛,，資質(zhì)較深，具有課改的新理念,、新思想,，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學(xué)博客圈”進(jìn)行,。課后,，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談,，共同商討了下一步交流研討的計劃,。

本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,，上課效果好,。

十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材,，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),，被大家贊為---“實用”,；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，課件運用熟練,，被老師們譽(yù)為---“時尚”,；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出，語言流暢,，教學(xué)功底扎實,；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等,?？傊瑤孜焕蠋煹恼n顯示了教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新,。

2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。

本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生。

②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究,、合作交流,、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,；比如五,、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè)；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱,。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng),。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

通過聯(lián)片教研活動,，打破了校際壁壘,，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研！

按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》的要求,，學(xué)期初,，我校與xx一中的王x副校長，xx二中的矯x副校長共同協(xié)商,，確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣”，并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計劃,，并于本年度十月末開始,，各校輪流開展主題教研活動。

本年度十月中旬,，我校派出蔡x校長,、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長、國家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語文主題學(xué)習(xí)”年會,。他們帶回了語文界最前沿的`訊息,。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風(fēng)， 我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng),，海量閱讀”,。以李希貴校長的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學(xué)打開新的局面,，同時也希望跟兄弟學(xué)校展開研討,，開創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。

從本次語文教研活動的教學(xué)效果來看,，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果,，但也存在著諸多的弊端有待完善。

一,、教師能夠更新教育思想,，打破以往的教育思路,，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源，在一節(jié)課的教學(xué)中,，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時文、四首詩歌,，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。并刪繁就簡，以核心問題做引領(lǐng),，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中,。

二、教法與學(xué)法靈活多樣,，以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法,、悟其理,。針對不同的體裁，設(shè)置不同的讀法,，長文速讀,、短文品讀、詩歌誦讀,。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味,，體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三,、習(xí)題的編排獨具匠心,。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導(dǎo)向,。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感,。

四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進(jìn)上,，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿,，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意,。另外，教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

在課后的研討活動中,，各校教師都能各抒己見,，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用,。

通過這次聯(lián)片教研活動,，我校教師受益匪淺，同時也堅定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心,，相信在一次次的校正和改進(jìn)中,，我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇四

20xx年小店區(qū)實施了“一三三高效課堂的改革模式”,，為了實現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標(biāo),，切實改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作,、互動學(xué)習(xí),、展示自我、鍛煉自我的平臺,，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距,，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動”,。

20xx年12月6日下午,，在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中,、劉家堡鄉(xiāng)二中,、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負(fù)責(zé)人。這次活動以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開,，兩位老師的課各有所長,，但也暴露出了許多的不足，比如,，設(shè)計的太膚淺,，走入文本不深，挖掘的不透徹,，目標(biāo)不合理等等,。隨后，各校針對這兩節(jié)課進(jìn)行了點評,，意見中肯,，見解獨特。接著,，我們又看了這兩位老師的教案,，學(xué)習(xí)筆記,，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計各有特色,，比如,，李巍老師的學(xué)案簡單，易操作,，而且方法性強(qiáng),；郭蓉老師的教學(xué)設(shè)計全是電子版，設(shè)計獨特,，環(huán)節(jié)豐富完整,，值得借鑒。

這次的教研活動我們有幾點感想小結(jié)如下：

1,、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,，上課效果好。

執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材,，熟悉課標(biāo)，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件,，通過努力將內(nèi)容一樣，把風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。李巍老師通過學(xué)案進(jìn)行教學(xué),，學(xué)案做的簡單，實用,，方法性強(qiáng),，被大家贊為---“實用”；郭蓉老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點,，課件運用嫻熟，被老師們譽(yù)為---“時尚”,；

兩位老師的課都有了一定的完善和提高,。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新,。

2,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,，這也正是本學(xué)期開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的.完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合,，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源而顯得不夠自然，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,；

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實,。這兩節(jié)課,，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ),，如：擬寫廣告語,，給市長寫一封信等,。

4、存在的問題及改進(jìn)意見,。

（1）兩位教師太年輕,，經(jīng)驗不足，在備課中忽視了知識的本身,，形式太多,，課堂不夠扎實，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,，讓教學(xué)更有實效,。

（2）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學(xué)生,，更要備自己,，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路,。所以,，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點,，其次,，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色,。名師是什么,，就是他的教學(xué)有自己的特色。

5,、由此次活動引發(fā)的思考：1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度？2,、如何做好用教材教,，而不是教教材？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇五

20xx年5月17日,，昌樂縣小學(xué)英語第一聯(lián)片教研小組聯(lián)片教研活動在北關(guān)小學(xué)成功舉辦。第一聯(lián)片教研小組的五個單位共有40名英語教師參加本次活動,，本次活動以小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題,，承接上次聯(lián)片教研活動的研究成果，在認(rèn)真組織，充分準(zhǔn)備,，嚴(yán)密籌措,，積極參與的基礎(chǔ)上拉開帷幕，各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長,，在認(rèn)真聽取觀摩課之后,，結(jié)合自己單位的教學(xué)實際和教學(xué)研究成果，積極參加研討和評課活動,，使本次活動成為取他人之長，補(bǔ)自身之短,，外納良方,，內(nèi)修自身，共同研究,，共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動,。下面對本次活動的開展做如下總結(jié)。

在活動舉行之前,，第一聯(lián)片教研小組的負(fù)責(zé)人召開了針對本次活動的專題籌措會議,，根據(jù)昌樂縣小學(xué)教研室下發(fā)《昌樂縣小學(xué)英語聯(lián)片教研活動通知》的相關(guān)精神的要求，結(jié)合第一聯(lián)片教研小組各單位的實際情況和現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的重點任務(wù),，對本次活動的相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行了研究,。通過研究確定了本次活動的活動地點，制定了活動的實施方案,，并安排專人向各單位下發(fā)了書面通知,。

北關(guān)小學(xué)作為本次聯(lián)片教研活動的承辦單位，認(rèn)真并高質(zhì)量完成了本次活動的組織和服務(wù)工作,。接到任務(wù)之后,，北關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，安排專人對活動舉行地點多媒體教室進(jìn)行了布置,，徹底進(jìn)行了衛(wèi)生清掃,，對多媒體設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試和檢查。在活動舉行期間,，安排專人進(jìn)行活動的服務(wù),，保證了本次活動的順利進(jìn)行。

本次活動分為觀摩課觀摩,、集體研討,、評課交流三部分。首先,，由北關(guān)小學(xué)和實驗小學(xué)的教師分別出示一節(jié)公開課,，授課人員都是各學(xué)校素質(zhì)高、能力強(qiáng)并參加過濰坊市小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂培訓(xùn)的教師,。接到任務(wù)以后,，兩位教師便進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，從說課的準(zhǔn)備、教學(xué)的流程,、教學(xué)課件的設(shè)計到學(xué)生情況的分析,、學(xué)生學(xué)情的分析等各個方面，無不要求精益求精,。在課堂教學(xué)過程中,，兩位教師認(rèn)真組織課堂教學(xué)，為與會的教師們展示了一節(jié)高質(zhì)量,、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課,。

除此之外，各單位的英語教師都結(jié)合自己對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的學(xué)習(xí)和自己的領(lǐng)悟,，以及本學(xué)校對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的研究,，為本次的教研活動做了認(rèn)真的.準(zhǔn)備。聽課過程中,，與會教師認(rèn)真聽課,，仔細(xì)做好筆記。研討過程中,，大家積極參與,，暢所欲言，針對兩節(jié)公開課,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實際,，發(fā)表自己的看法，并形成了本單位的意見,。

之后,，每個單位派了一名代表進(jìn)行的評課交流，對現(xiàn)階段本區(qū)域現(xiàn)狀的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展發(fā)表自己的看法,。

1．本次活動的開展,，促進(jìn)了各單位之間的教學(xué)教研交流，進(jìn)一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間,，推動了本小組內(nèi)的英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2．本次活動的開展促進(jìn)了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展，加快了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動進(jìn)程,，為進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量提供了條件,。

3．本次活動的開展為本小組內(nèi)的英語教師之間的合作和交流提供了機(jī)會，英語教師們在活動中,，相互交流,，取長補(bǔ)短，外納良方，內(nèi)修自身,，加深了對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的認(rèn)識,，為英語教師們檢驗自身的學(xué)習(xí)和研究提供了契機(jī)，有利于教師自身的發(fā)展和提高,。

本次活動在濛濛細(xì)雨中落下帷幕,，教師們感受到了初夏的細(xì)雨帶來的一絲清爽的同時，也感受到了本次教研活動帶給他們的些許感觸,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇六

3月1日,，我們太行小學(xué)組織進(jìn)行了語文聯(lián)片教研活動，參加活動的有五處小學(xué),，錦綸路小學(xué),，烏金山中心校，東陽中心校以及太行小學(xué)的語文老師,，活動的主題是“踐行三步導(dǎo)學(xué)模式，奏響有效教學(xué)主旋律”

活動議程是：先由來自五處的呂偉紅老師執(zhí)教三年級的《海底世界》,，然后請各學(xué)校的老師進(jìn)行點評,，最后請教研室王建平老師結(jié)合我們的教材特點和有效教學(xué)做講評，在座的每一位都收獲頗大,，會后老師們認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得,，現(xiàn)將大家的收獲總結(jié)如下：

充分認(rèn)識教材特點，用好教材資源,，是我們實施教學(xué)的基本保證,，《海底世界》這節(jié)課能充分把握教材，加強(qiáng)了教材前后的聯(lián)系,，可以看出呂老師認(rèn)真分析了教材,，理解了教材特點;為學(xué)生提供了豐富的研究材料，而且,，在研究時都提出了明確的要求,。為什么而研究，研究什么,，我們的語文教學(xué),，只有結(jié)合教材，明確要求,，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的'認(rèn)知經(jīng)驗,，通過學(xué)生的交流完善知識點，應(yīng)該說,，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容,，什么地方該教，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應(yīng)處理到位,。

對于《海底世界》,，呂老師能結(jié)合生活情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親手的實驗來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象，符合學(xué)生知識認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn),。

在《海底世界》中,，老師對孩子可能出現(xiàn)的問題有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“竊竊私語”,？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢,？這是我們教師需要預(yù)先思考的

在《海底世界》中，加強(qiáng)結(jié)合圖畫和生活經(jīng)驗感悟是呂老師的選擇,，這節(jié)開放,，呈現(xiàn)孩子多樣的研究方法，有的設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn),，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷,、發(fā)現(xiàn)各種方法，體會各種方法的不同和需要,。盡管設(shè)計各有不同,，但是通過事前對孩子的了解，對可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè),，通過小組合作的方法探究新知,，教師不僅是在教授知識點，更是在傳授認(rèn)識事物的方法,，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),、感悟。

這節(jié)課,，是開放的課堂,，是能針對孩子的具體情況而定，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，或?qū)嶒?、或動手、或討論,，而且能把孩子最直觀的認(rèn)識上升到理論的高度,。

值得一提的是我們的教師，總是能及時引導(dǎo)孩子的把生活語言向規(guī)范語言轉(zhuǎn)變,，始終注意語言的準(zhǔn)確性,。

作為教師，在教學(xué)中,，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ),，又要關(guān)注動態(tài)的生成,，及時的進(jìn)行課堂教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇七

今天,，全區(qū)小學(xué)英語教師在教研員邵老師的引領(lǐng)下，進(jìn)行了小學(xué)英語聯(lián)片教研活動,。此次教研活動主要是對復(fù)習(xí)課的探討,。

會議開始由三位骨干教師為我們做了精彩的說課，讓我們對復(fù)習(xí)課的授課方式有了全新的認(rèn)識,。然后,，教師們分小組討論了復(fù)習(xí)中的一些方法和困惑，大家共同研討,。最后,，邵老師對三位老師的課給出了點評，并對復(fù)習(xí)課的教學(xué)給提出了獨到的見解,，讓我受益匪淺,。以下是我的幾點收獲：

首先，我們要確定復(fù)習(xí)課的目標(biāo),，做到有的放矢,。所謂的復(fù)習(xí)課就是一個查漏補(bǔ)缺的過程，是把所學(xué)的知識系統(tǒng)化,，條理化的過程。從而加深理解,、增強(qiáng)記憶,，并培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生各有收獲,。所以在上課前,，確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把要復(fù)習(xí)什么,，復(fù)習(xí)到什么程度確定好,，這是上好復(fù)習(xí)課的前提和保證。

其次,，我們要讓學(xué)生成為課堂的小主人,，教師只做課堂的引領(lǐng)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要把課堂放手給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。復(fù)習(xí)課中要創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的活動,，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓學(xué)生樂于記、記得快,、記得牢,，取得良好的教學(xué)效果。

第三,，注意復(fù)習(xí)課的趣味性,。小學(xué)生有好動、好玩的特點,復(fù)習(xí)課的`設(shè)計要有趣味性,。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦,、厭煩的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到事半功倍的效果,。復(fù)習(xí)課的機(jī)械操練不能過多，可以設(shè)計一些游戲來幫助記憶,。另外,，鼓勵學(xué)生自己歸納總結(jié)，激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的能力,。

第四,，復(fù)習(xí)課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計要做到能提升學(xué)生的綜合語言運用能力。針對學(xué)過的知識,，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要有所提升,。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計就顯的至關(guān)重要。所以課堂上我們可以設(shè)計小組練說環(huán)節(jié),，另外加入寫的環(huán)節(jié),，多動筆，在書寫中加強(qiáng)記憶,。

總之,，此次聯(lián)片教研活動，如同及時雨一般讓我對復(fù)習(xí)課的授課方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。希望以后能多組織類似的教研活動,，共同研討提高課堂效率的方式方法，為打造高效的英語課堂而努力,！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇八

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入,，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，繼續(xù)開拓校本教研新模式,，努力實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒,，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,，根據(jù)區(qū)教研室的安排，我校參與了由五處小學(xué)牽頭的xx小學(xué)片區(qū)的聯(lián)片教研活動,?；顒拥闹黝}是：推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，打造學(xué)生課堂,。由五處小學(xué)牽頭組織,，各聯(lián)片校教師與本校教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂交流。

合作是指兩個或兩個以上的學(xué)生或群體,，為了達(dá)到共同的目的而在行動上相互配合的過程,。小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下,，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動性,，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能,，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動地位的局面,，從而激發(fā)了學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮,。我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù),。在一次次的磨課過程中，她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí),。

xx老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過努力將內(nèi)容一樣,，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。張華老師將說練緊密結(jié)合起來,，課件運用熟練,，被老師們譽(yù)為———“時尚”；李婷老師是一位青年教師,，她一次次向有經(jīng)驗的老師虛心請教,，使教學(xué)水平上了一個新臺階。

在這次的小組合作學(xué)習(xí)他們個個嶄露頭角,，受到了同行的一致好評,?？傊@次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新,。

本次活動著重突出了“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題，這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合,，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

聯(lián)片活動著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題,，這也正是本學(xué)年我們開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的.基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果。在聯(lián)片教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破,，三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)運用自如,，任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

全體教師，把參加每一次聯(lián)片活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇,。老師們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學(xué)習(xí),。

參加聯(lián)片活動的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標(biāo),、把握教材、關(guān)注教法學(xué)法,，都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，使學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn),；在現(xiàn)場課堂上端莊大方、有親和力,；語言流暢生動,、有感染力，教學(xué)設(shè)計獨具匠心,，有實效性,，讓每一位觀摩教師耳目一新，引發(fā)深入思考,。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾,，教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中,，大家從教材運用,、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計,、目標(biāo)呈現(xiàn),、師生互動等五個方面展開評課，發(fā)表見解,。最后,，區(qū)教研室專家進(jìn)行了精彩點評，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，提出了改進(jìn)建議,，引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野，從不同維度增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。與會教師通過主題聯(lián)片研討活動,，在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路，體會了思考的價值與快樂,，在智慧與情懷的飛揚中,，實現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。

我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點成績,，但還存在一些問題,，如：博客的利用率不高，缺乏主動性等等,。展望未來,，我們即將迎來新的學(xué)期，也是新的挑戰(zhàn)的開始,，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善,。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作，我們深信，我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓,。

1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度？

2,、小組合作如何做到真正有效,？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間,，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇九

在教研室潘老師的指導(dǎo)下,，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在大家的共同努力下，我們語文z聯(lián)片教研,、骨干教師聯(lián)系?；顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效,。

z語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動,，其中3月份在z小學(xué)舉行，與z小學(xué)的課堂開放周活動合二為一,，主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,，會上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份,，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動,，主題是“生活作文”教學(xué)探討。

骨干教師聯(lián)系?；顒臃謩e在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系?；顒樱黝}是“閱讀教學(xué)有效性研究”,。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討,。與以往的活動相比，這三次活動的形式還是主要以講課,，說課,，評課為主要形式，新的特點是：

1,、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評課,。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評，主講教師做了課后教學(xué)得失反思,。

2,、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備，堅決做到學(xué)過的不講，沒有引領(lǐng)作用的不講,。

3、課堂上都能以學(xué)生為本,，注重讀寫結(jié)合,，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

1,、教學(xué)理念比較新,，能在思想上有新的認(rèn)識，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”,。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),，課堂上的生生互動，師生互動好,，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣,。

調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點滴,，流下了激動的淚水。這三次活動中,，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動,。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,，課后,，老師們在評課時氣氛很熱烈，老師們暢所欲言,，一直到上午12點了,，還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,，作文這樣教還真有趣,。

2、注重學(xué)生與文本的對話

教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，與文本對話的環(huán)節(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實際,，感悟情感,，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法,。突出重點,，突破難點。

3、多媒體課件的.制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用,。課件比較實用,，精美，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用,。老師們的課件能起到很好的作用,，實用美觀。

4,、注重教學(xué)過程的優(yōu)化,，做到了教學(xué)高效

教學(xué)方法多樣，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),，有的是說話練習(xí),，有的是讀寫結(jié)合，有的寫字練習(xí),，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實,，沒有花架子。教師少教,，學(xué)生多學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點、難點部分,，對課文內(nèi)容整體感知,，沒有支離破碎的講解和分析，學(xué)生在教師的點撥下學(xué)習(xí)興趣高,，效率也高,。

5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程資源比較多,，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》,，設(shè)計的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,，最后結(jié)束本課的時候又給學(xué)生推薦《十萬個為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣,。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言,，學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中，實現(xiàn)了教學(xué)目的,。

今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),，也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實,，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式,。不要只注重形式，更要關(guān)注實效,。

在幾次活動中，我們欣喜地看到,，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,，都已經(jīng)取得可喜的成績，相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們z聯(lián)片活動會更上一層樓,，我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇十

xx年5月7日,，我們南溝中心校組織進(jìn)行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動,，參加活動的是一年級所有數(shù)學(xué)老師，二年級所有語文老師,，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本,；數(shù)學(xué)主題：低年級如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理。

活動議程是：先由我校的兩位老師進(jìn)行教學(xué),，分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,，一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》,，然后請各學(xué)校的同年級同學(xué)科老師進(jìn)行點評,，點評做到“找一個亮點、指一個不足,、提一個建議”,，最后請教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點評，通過此次活動一方面促進(jìn)了學(xué)校間的教學(xué)交流,，另一方面也從一個側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

充分認(rèn)識教材特點，用好教材資源,，是我們實施教學(xué)的基本保證,，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材，有效利用教學(xué)的文本和插圖,，可以看出李老師認(rèn)真分析了教材,，理解了教材特點,；為學(xué)生提供了豐富的研究材料，而且,，在研究時都提出了明確的要求,。為什么而研究，研究什么,，怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué),，只有結(jié)合教材，明確要求,，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究,；老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，通過學(xué)生的交流完善知識點,，應(yīng)該說,，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究；對于教材的內(nèi)容,，什么地方該教,，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué)，老師們都應(yīng)處理到位,。

對于《丑小鴨》,，李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親身經(jīng)歷、感受,、展演來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,，符合學(xué)生知識認(rèn)知規(guī)律；能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗的`基礎(chǔ)上呈現(xiàn)

用腳把它踢到屋外去了,。小貓越來越瘦,，只剩下骨架，它的聲音像百年瘡傷的老貓,，

靠著冰冷的墻壁,，屈起雙腿，額頭抵住膝蓋,，低聲抽泣起來,。

在《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》中,，荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了有效地預(yù)設(shè),，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“算理”,？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢,？這是我們教師需要預(yù)先思考的。荊老師年齡大,，但課堂是實實在在的,，從組織教學(xué),、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)講解,、教學(xué)評價等方方面面都考慮的非常周全

親情,，是人生路上的一出重頭戲。它會在你窘迫時,，孤膽時,，失望時，難過時……只要你需要幫助,，

我們知道,，明確與熟練算理是計算的前提與基礎(chǔ)，如果學(xué)生算理不熟練,，只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上,，不是“用腦子去算”，而僅僅是“在腦子里算”,，就會導(dǎo)致計算能力不強(qiáng)，錯誤頻出,，抓住這一弱點,，我們針對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題，研討中各位教師都能進(jìn)行針對性的交流,，為今后教學(xué)尋求了實在的方法,。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法，有的設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn),，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷,、發(fā)現(xiàn)各種方法，體會各種方法的不同和需要,，有的通過讀一讀,、比一比、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點,，盡管設(shè)計各有不同,，但是通過事前對孩子的了解，對可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè),，通過小組合作的方法探究新知,，教師不僅是在教授知識點，更是在傳授認(rèn)識事物的方法,，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),、感悟，一方面教知識,，另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問題,。

作為教師，在教學(xué)中,，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ),，又要關(guān)注動態(tài)的生成，及時的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功

我心里僥幸地想,。兒時是那么無憂無慮,，慢慢的伴著微風(fēng)和蟬鳴，進(jìn)入夢鄉(xiāng),，仿佛一切都消失了,。

（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué)，年輕教師在授課中形式太多,，課堂不夠扎實,，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上，讓教學(xué)更有實效

常規(guī)教學(xué)的松緊將是必影響到正常教學(xué)質(zhì)量的好壞,。即使課程設(shè)計的再好,，沒有好的紀(jì)律、

（2）教學(xué)面對的是小朋友,，教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點,，感性一點，多鼓勵,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

元旦之夜,，愿你快樂數(shù)不勝數(shù)，開心絕不虛度,。

（3）教師備課時不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生，更要備自己,，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。所以,，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點，其次,，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色

農(nóng)家樂旨在加強(qiáng)班級凝聚力，增進(jìn)同學(xué)間的交流

1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度,？

2、如何調(diào)動低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué),？

總之,，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功,，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生,、研究自己,。新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際,，真正做到想自己的問題,，做自己的工作，說自己的故事,，講自己的道理,，就一定能極大地提高教研工作的效率

加強(qiáng)管理，力出成效,。進(jìn)一步明確我部人員范圍,。不斷完善工作制度，如考勤,、物品收發(fā),、檔案管理等。強(qiáng)化工作制度,，完善工作流程,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇十一

20xx年x月19

本學(xué)年的片教研聯(lián)片教研活動于10月x日在市北開發(fā)區(qū)中學(xué)順利結(jié)束，戶部初中的張老師,、松柏初中的葛老師,、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下,。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，用新標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，真正做到心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生,。戶部初中的張老師做了《我的教學(xué)之道》的匯報,。

二、依據(jù)教研室下達(dá)的教研活動具體任務(wù),，積極務(wù)實地進(jìn)行活動,。確定了題目為《在探究活動中踐行美術(shù)課的“導(dǎo)、學(xué),、議,、練”》的活動內(nèi)容。

三,、積極參加聽課活動,，利用網(wǎng)絡(luò)平臺教研互動,。

聆聽了開發(fā)區(qū)中學(xué)的鄭老師講的《賀卡蘊(yùn)真情》一課，鄭老師雖然年輕,，但教風(fēng)扎實,，教態(tài)自然，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理,，教學(xué)手段運用合理恰當(dāng),。參加聽課的老師認(rèn)真進(jìn)行了評課，指出了需要注意的地方,。 聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動交流,，不僅互相學(xué)習(xí)，而且突破了空間的`限制,，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷,。

四、組員盡職盡責(zé),，營造寬松,、和諧、民主,、融洽的研討氛圍 不論遇到什么樣的活動,，組內(nèi)老師都能夠互幫互助，盡心盡責(zé),，誠懇無私,。為了學(xué)生，為了工作,、為了教研,，組員深知寬松、和諧,、民主,、融洽的氛圍對于一個團(tuán)體的成長，具有多么重大的意義,。 總之,，一個組就是一個團(tuán)結(jié)的整體，是一個前進(jìn)的組織,，本次活

動已經(jīng)成為過去,，希望我們組能夠在以后的教學(xué)生活中銳意進(jìn)取，孜孜不倦,、努力收獲更大的成績,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇十二

20xx年是“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識，實施以研促教,、以研興教的目的,，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢,，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點,，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,，20xx年4月9日上午在陶樂第一小學(xué)組織一次公開觀摩課交流活動,，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流,，使各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊,，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平,，為教師提供一個進(jìn)步、開放的教學(xué)教研環(huán)境,，創(chuàng)造一個自由,、和諧的施展空間。

本次活動各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署,，從活動的內(nèi)容、活動的形式,、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定,、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,，使本次活動有序,、高效、圓滿,。為片區(qū)廣大教師搭建一個相互交流,、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺,。實現(xiàn)教師間資源共享,，共同提高,，共同發(fā)展,。

本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文、數(shù)學(xué),，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師一百多位齊聚一堂，共同聆聽了六節(jié)課,，其中,，陶樂第一小學(xué)做課兩節(jié)、陶樂第二小學(xué)做課兩節(jié)，紅崖子中心學(xué)校做課兩節(jié),。這六位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕骨干教師,，他們精力旺盛，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念,、新思想，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受,。評課與交流將由各校組織教師在多功能室進(jìn)行。課后,，兩校領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,，各校領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃,。

本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：

六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。如楊筱萍老師《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一課中,，教師創(chuàng)設(shè)了小朋友摘蘋果、掃雷計劃游戲等有趣情境,，并將這些情境編織成“情境串”,，引領(lǐng)一年級學(xué)生在趣味中興致盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；高紅霞老師執(zhí)教的《 地震中的父與子》一課,，收集汶川大地震的資料,，出示課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，由此導(dǎo)入美國洛杉磯的一次大地震,，新穎自然導(dǎo)課,，把學(xué)生帶入課文的情景之中。教師的激情教學(xué)使師生深受感染,。余桂琴,、劉素萍老師組織學(xué)生進(jìn)行了一些趣味練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的意識和能力,，也讓學(xué)生切身體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。高紅霞,、王淑霞老師在教學(xué)中對學(xué)生做得好的地方予以鼓勵,，不足之處予以善意的指正，凸現(xiàn)出課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位?？傊?，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新,。

本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的.有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合,，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流,、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,；比如五、六年級的兩個語文教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè),；這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng),。

③教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

通過聯(lián)片教研活動,，打破了校際壁壘,，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇十三

20xx年是紅寺堡開發(fā)區(qū)“教育質(zhì)量提高年”,，也是紅寺堡開發(fā)區(qū)《關(guān)于基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》在紅寺堡鎮(zhèn)先行試點的一年,。為了實現(xiàn)開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標(biāo)，切實改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀,，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作,、互動學(xué)習(xí)、展示自我,、鍛煉自我的平臺,，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,。紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)根據(jù)教育體育局的具體部署和中心學(xué)校的具體安排,，確定開展以“聚焦課堂，同課異構(gòu),，”為主題的聯(lián)片教研活動,。

課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所，也是教師教研的最重要的場所,。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗,，才會詮釋新課程理念，才會探索合適的教學(xué)策略,?！巴n異構(gòu)”即面對同一教學(xué)內(nèi)容,，不同教師進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，然后施教,。它講究課前的充分研討,，追求課堂的百花齊放，注重課后的評價反思,。這種教研模式能促進(jìn)教師積極參與意識,，有利于教師對新課程理念與方法的把握，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行為,，也迫使每一位聽評課的教師在教研活動中去深入觀察,、分析、比較,，并提出獨到的個性評價,，有效的提高教師對新課程理念的理解與和應(yīng)用水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

自上周星期四開始,，第一片區(qū)按照中心學(xué)校“同課異構(gòu)”教研活動通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動的安排,，開展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動,。一連聽了十位教師、三門課程,、四個年級的研討課,，幾點感想小結(jié)如下：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,，上課效果好,。

十位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材,，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過努力將內(nèi)容一樣,，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。馬芳君老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖,、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),，被大家贊為---“實用”；馬存平老師將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來,，課件運用熟練,，被老師們譽(yù)為---“時尚”；陳連昭老師上課重點突出,，特別是對長方體體積計算公式的演示過程教學(xué),，推理嚴(yán)密,；李成軍老師在教學(xué)時，巧設(shè)三張教學(xué)掛圖,，通過小組討論完成三道體積計算題,，然后根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),?？偨Y(jié)出長方體體積與長、寬,、高之間的關(guān)系,。

楊茹老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只美麗的翠鳥，武金城老師則通過一張翠鳥的教學(xué)掛圖讓學(xué)生了解了翠鳥的外形美,。李艷蓉老師通過動畫課件讓學(xué)生看到課文內(nèi)容,；李娜老師雖然沒有利用遠(yuǎn)教資源，但通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，使學(xué)生知道了中彩那天到底發(fā)生了什么事,。

王利平和口金花兩位英語老師在課前都自制了精美課件.并在上課時采用多種有趣的形式展開練習(xí).使學(xué)生的聽.說.讀.寫能力得到了訓(xùn)練。 總之,，幾位老師的課較之去年相比都有一定的完善和提高,。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新,。

2,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,，這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破,，講練有機(jī)結(jié)合,，激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。

3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源而顯得不夠自然,，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，長方體和正方體體積計算公式推導(dǎo),、如何用2—6的的乘法口訣求商的發(fā)現(xiàn),、中彩那天發(fā)生了什么事，翠鳥美麗表現(xiàn)在那里等知識的探究和整理無不是在學(xué)生真實參與中實現(xiàn)的,，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的`印象必將伴其一生,。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,；比如上三年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文的描述動手畫一只翠鳥”的作業(yè)；五年級數(shù)學(xué)課都設(shè)計了“觀察不同數(shù)量的體積單位拼成的長方體,，并算出其體積”的課堂練習(xí),；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng),。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。用2—6的乘法口訣求商的推導(dǎo)中出示小學(xué)生植樹掛圖和課件,，在翠鳥教學(xué)中出示的小鳥課件等都將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡化展現(xiàn),，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺，降低了難度,，使學(xué)生更易理想和接受,。

4,、存在的問題及攺進(jìn)意見。

（1）中年教師不能熟練的應(yīng)用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué),，年輕教師在備課中忽視了知識的本身,，形式太多，課堂不夠扎實,，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,，讓教學(xué)更有實效。

（2）教學(xué)面對的是小朋友,，男教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點,，感性一點,，多鼓勵,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師備課時不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生,，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路,。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點,，其次，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色,。名師是什么，就是他的教學(xué)有自己的特色,。

5,、由此次活動引發(fā)的思考：

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度,？

2,、如何更好的利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動,。