當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇一

合作是指兩個或兩個以上的學生或群體,，為了達到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式,，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下,，教師以學生學習小組為重要的推動性，通過指導小組成員展開合作,，發(fā)揮群體的積極功能,，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務(wù)的目的,，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學生處于被動地位的局面,，從而激發(fā)了學生的主動性,、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮,。我校有兩名教學能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù),。在一次次的磨課過程中，她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學習,。

xx老師為上好這堂研討課做了大量的準備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料,，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣,，但風格不一的課呈現(xiàn)給大家,。張華老師將說練緊密結(jié)合起來，課件運用熟練,，被老師們譽為———“時尚”,；李婷老師是一位青年教師,，她一次次向有經(jīng)驗的老師虛心請教,，使教學水平上了一個新臺階。

在這次的小組合作學習他們個個嶄露頭角,，受到了同行的一致好評,。總之,，這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索,、創(chuàng)新。

本次活動著重突出了“追求三步導學精致化”這一主題,，這也正是本學期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導,，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中,，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破,，講練有機結(jié)合,，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學,。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今,，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn),。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生,，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用,，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學習方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式,。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學生的自主探究成為必然；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實,。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實,。幾節(jié)課,，教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ),。

聯(lián)片活動著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題,，這也正是本學年我們開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果,。在聯(lián)片教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破,，三步導學教學的環(huán)節(jié)運用自如,，任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學生的學習服務(wù)，這些都保障了一節(jié)課的教學效果,，使課堂教學成為了真正的有效教學,。

全體教師，把參加每一次聯(lián)片活動當作一次學習交流提升的極好機會,，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇,。老師們克服教學任務(wù)重、準備時間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風采,。這種認真敬業(yè)、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,，值得我們每一位教師學習。

參加聯(lián)片活動的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標,、把握教材,、關(guān)注教法學法，都把課堂的探究權(quán)交給了學生,，使學生主體地位得以充分展現(xiàn),；在現(xiàn)場課堂上端莊大方,、有親和力,；語言流暢生動、有感染力,，教學設(shè)計獨具匠心,，有實效性，讓每一位觀摩教師耳目一新,，引發(fā)深入思考,。春風能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷,。在課后的交流研討中,，大家從教材運用、策略構(gòu)建,、環(huán)節(jié)設(shè)計,、目標呈現(xiàn)、師生互動等五個方面展開評課,，發(fā)表見解,。最后,，區(qū)教研室專家進行了精彩點評，并就如何培養(yǎng)學生的問題意識,，提出了改進建議,，引導教師進一步拓寬視野，從不同維度增強課堂教學效果,。與會教師通過主題聯(lián)片研討活動,，在思維的碰撞中明晰了教學思路，體會了思考的價值與快樂,，在智慧與情懷的飛揚中,，實現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。

我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點成績,，但還存在一些問題,，如：博客的利用率不高，缺乏主動性等等,。展望未來,，我們即將迎來新的學期，也是新的挑戰(zhàn)的開始,，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善,。依靠領(lǐng)導與老師的密切合作，我們深信,，我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓,。

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度,？

2,、小組合作如何做到真正有效？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇二

本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍,，強化了教師之間的互動和經(jīng)驗交流、達到優(yōu)勢互補,、相互切磋與共同提高的目的,。同時，本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點：

精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久,，辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學模式,，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中，有8位教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學后教,，當堂訓練”,，取得了很大的成功，我們也再一次印證了：在我們的數(shù)學課堂上,，根據(jù)不同課型,、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學生實際和教材內(nèi)容的教學模式,，沒有一種“萬能的教學模式”通用于我們所有的小學數(shù)學課型,，因此結(jié)合我們小學數(shù)學課堂教學，針對不同的課型,、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學模式,。

吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學期最重要的一項工作來抓；各學校高度重視,，都抽調(diào)出最強的教研團隊成立研究團隊,，與參加說教材、上課教師一起研究,；本次活動是在各學校開展“校級同課異構(gòu)活動”,，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師，促進了學校教研活動的有效開展,，提升了教師教學業(yè)務(wù)素質(zhì),。

廣大參評教師，把參加此次活動當作一次學習交流提升的極好機會,，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇,。你們克服教學任務(wù)重、準備時間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風采,。這種認真敬業(yè)、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學習,。

——20xx年是朝陽小學“教育質(zhì)量提高年”,，突出以教學質(zhì)量為生命的意識，實施以研促教,、以研興教的目的,，也為進一步加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學工作要點,，結(jié)合我校本學期聯(lián)片教研工作計劃,，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小,，高閘中心學校,、郭橋中心學校、巴浪湖學校,、黃沙窩學校組成聯(lián)片教研組,，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學”為主題的聯(lián)片教研活動如期進行了,。本次活動我校領(lǐng)導高度重視,，精心部署，從活動的內(nèi)容,、活動的形式,、場地的布置到教學內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進行周密地策劃,、細致地安排,，使本次活動有序、高效、圓滿,。

本次活動開設(shè)的學科主要是語文,、數(shù)學、英語,、音樂與信息技術(shù)，各聯(lián)誼學校領(lǐng)導,、老師二百多位齊聚一堂,，共同聆聽了十二節(jié)課，其中,，青銅峽四小開課兩節(jié),。這12位做課教師大都是教學第一線的年輕教師，他們精力旺盛,，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念、新思想,，教學有其獨特的風格,，各具特色的精彩教學給與會的領(lǐng)導和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學博客圈”進行,。課后,，青銅峽四小的領(lǐng)導及教師在我校領(lǐng)導的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學成果展室,，兩家領(lǐng)導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃,。

1,、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好,。

十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料,，認真制做課件，通過努力將風格不一的課呈現(xiàn)給大家,。董芳老師通過算式卡片和教學掛圖,、練習題進行教學，被大家贊為---“實用”,；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學緊密結(jié)合起來,，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”,；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出,，語言流暢，教學功底扎實,；楊蓉老師用多媒體課件讓學生看到了一只只美麗的海鷗,，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等?？傊?，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新,。

2,、“有效教學”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學”這一主題,，這也正是本學期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果,。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破,，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學效果,，使課堂教學成為了真正的有效教學。

3,、課堂教學的理念貫穿教學始終,。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今,，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生,，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想,，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生。

②,、有效學習方式得到充分的利用,。自主探究、合作交流,、動手實踐是學習的最有效的方式,。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學生的自主探究成為必然,；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；比如五,、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè),；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學習方式”的培養(yǎng),。

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,，教師們都為學生創(chuàng)造了易于接受的學習情境,，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

通過聯(lián)片教研活動,，打破了校際壁壘,，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研,、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研,！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇三

20xx年5月17日，昌樂縣小學英語第一聯(lián)片教研小組聯(lián)片教研活動在北關(guān)小學成功舉辦,。第一聯(lián)片教研小組的五個單位共有40名英語教師參加本次活動,，本次活動以小學英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題，承接上次聯(lián)片教研活動的研究成果,，在認真組織,，充分準備，嚴密籌措,，積極參與的基礎(chǔ)上拉開帷幕,，各單位發(fā)揮本單位的教學研究特長，在認真聽取觀摩課之后,，結(jié)合自己單位的教學實際和教學研究成果,，積極參加研討和評課活動，使本次活動成為取他人之長,，補自身之短,，外納良方，內(nèi)修自身,，共同研究,，共同進步的真正有所收益的一次教研活動,。下面對本次活動的開展做如下總結(jié),。

在活動舉行之前，第一聯(lián)片教研小組的負責人召開了針對本次活動的專題籌措會議,，根據(jù)昌樂縣小學教研室下發(fā)《昌樂縣小學英語聯(lián)片教研活動通知》的相關(guān)精神的要求，結(jié)合第一聯(lián)片教研小組各單位的實際情況和現(xiàn)階段小學英語教學的重點任務(wù),，對本次活動的相關(guān)細節(jié)進行了研究,。通過研究確定了本次活動的活動地點,，制定了活動的實施方案,，并安排專人向各單位下發(fā)了書面通知。

北關(guān)小學作為本次聯(lián)片教研活動的承辦單位,，認真并高質(zhì)量完成了本次活動的組織和服務(wù)工作,。接到任務(wù)之后,，北關(guān)小學領(lǐng)導高度重視,，安排專人對活動舉行地點多媒體教室進行了布置，徹底進行了衛(wèi)生清掃,，對多媒體設(shè)備進行了調(diào)試和檢查,。在活動舉行期間，安排專人進行活動的服務(wù),，保證了本次活動的順利進行,。

本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討,、評課交流三部分,。首先，由北關(guān)小學和實驗小學的教師分別出示一節(jié)公開課,，授課人員都是各學校素質(zhì)高,、能力強并參加過濰坊市小學英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂培訓的教師。接到任務(wù)以后,，兩位教師便進行了認真的準備,，從說課的準備、教學的流程,、教學課件的設(shè)計到學生情況的分析,、學生學情的分析等各個方面，無不要求精益求精,。在課堂教學過程中,，兩位教師認真組織課堂教學，為與會的教師們展示了一節(jié)高質(zhì)量,、高標準的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課,。

除此之外，各單位的英語教師都結(jié)合自己對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的學習和自己的領(lǐng)悟,，以及本學校對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的研究,，為本次的教研活動做了認真的準備。聽課過程中,，與會教師認真聽課,，仔細做好筆記。研討過程中,，大家積極參與,，暢所欲言,，針對兩節(jié)公開課，結(jié)合自己的學習和教學實際,，發(fā)表自己的看法,，并形成了本單位的意見。

之后,，每個單位派了一名代表進行的評課交流,，對現(xiàn)階段本區(qū)域現(xiàn)狀的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的開展發(fā)表自己的看法。

1．本次活動的開展,，促進了各單位之間的教學教研交流,，進一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間，推動了本小組內(nèi)的英語教學質(zhì)量的提高,。

2．本次活動的開展促進了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的開展,，加快了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的推動進程，為進一步提高英語課堂教學的質(zhì)量提供了條件,。

3．本次活動的開展為本小組內(nèi)的英語教師之間的合作和交流提供了機會,，英語教師們在活動中，相互交流,，取長補短,，外納良方，內(nèi)修自身,，加深了對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學的認識,，為英語教師們檢驗自身的學習和研究提供了契機，有利于教師自身的發(fā)展和提高,。

本次活動在濛濛細雨中落下帷幕,，教師們感受到了初夏的細雨帶來的一絲清爽的同時，也感受到了本次教研活動帶給他們的些許感觸,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇四

20xx年是“教育質(zhì)量提高年”,，突出以教學質(zhì)量為生命的意識，實施以研促教,、以研興教的目的,，也為進一步加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢,，根據(jù)教育局20xx年教學工作要點,，結(jié)合我校本學期聯(lián)片教研工作計劃，20xx年4月9日上午在陶樂第一小學組織一次公開觀摩課交流活動,，促進學校之間的合作與交流,，使各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平,，為教師提供一個進步,、開放的教學教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由,、和諧的施展空間,。

本次活動各校領(lǐng)導高度重視，精心部署,，從活動的內(nèi)容,、活動的形式、場地的布置到教學內(nèi)容的制定,、做課教師的選拔等都進行周密地策劃,、細致地安排，使本次活動有序,、高效、圓滿,。為片區(qū)廣大教師搭建一個相互交流,、相互學習、共同提高的平臺,。實現(xiàn)教師間資源共享,，共同提高，共同發(fā)展,。

本次活動開設(shè)的學科主要是語文,、數(shù)學，各聯(lián)誼學校領(lǐng)導,、老師一百多位齊聚一堂,，共同聆聽了六節(jié)課，其中,，陶樂第一小學做課兩節(jié),、陶樂第二小學做課兩節(jié)，紅崖子中心學校做課兩節(jié),。這六位做課教師大都是教學第一線的年輕骨干教師,，他們精力旺盛，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念,、新思想，教學有其獨特的風格,，各具特色的精彩教學給與會的領(lǐng)導和老師帶來啟發(fā)和美的享受,。評課與交流將由各校組織教師在多功能室進行。課后,，兩校領(lǐng)導及教師在我校領(lǐng)導的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學成果展室,，各校領(lǐng)導親切交談,，共同商討了下一步交流研討的計劃。

本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：

六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備,，深入鉆研教材,，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料,，認真制做課件,，通過努力將風格不一的課呈現(xiàn)給大家。如楊筱萍老師《整十數(shù)加減整十數(shù)》一課中,，教師創(chuàng)設(shè)了小朋友摘蘋果,、掃雷計劃游戲等有趣情境，并將這些情境編織成“情境串”,，引領(lǐng)一年級學生在趣味中興致盎然地學習數(shù)學,；高紅霞老師執(zhí)教的《 地震中的父與子》一課，收集汶川大地震的資料,，出示課件為學生創(chuàng)設(shè)情景教學,，由此導入美國洛杉磯的一次大地震，新穎自然導課,，把學生帶入課文的情景之中,。教師的激情教學使師生深受感染。余桂琴,、劉素萍老師組織學生進行了一些趣味練習,，既激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作的意識和能力,，也讓學生切身體驗到學習數(shù)學的快樂,。高紅霞、王淑霞老師在教學中對學生做得好的地方予以鼓勵,，不足之處予以善意的指正,，凸現(xiàn)出課堂教學中教師的主導地位和學生的主體地位?？傊?，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新,。

本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學”這一主題，這也正是本學期教研室開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學效果,。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破,，講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學效果,，使課堂教學成為了真正的有效教學。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn),。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用,，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學習方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式,。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學生的自主探究成為必然；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實,；比如五、六年級的兩個語文教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè),；這些無不展現(xiàn)著“有效學習方式”的培養(yǎng),。

③教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,，教師們都為學生創(chuàng)造了易于接受的學習情境,，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘,，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研,、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研,！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇五

xx年5月7日，我們南溝中心校組織進行了河底鎮(zhèn)八所學校的聯(lián)片教研活動,，參加活動的是一年級所有數(shù)學老師,，二年級所有語文老師，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本,；數(shù)學主題：低年級如何引導學生探索算理,。

活動議程是：先由我校的兩位老師進行教學，分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,，一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù),、整十數(shù)》，然后請各學校的同年級同學科老師進行點評,，點評做到“找一個亮點,、指一個不足、提一個建議”,，最后請教研室教研員結(jié)合教學做點評,，通過此次活動一方面促進了學校間的教學交流，另一方面也從一個側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

充分認識教材特點,，用好教材資源，是我們實施教學的基本保證,，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材,，有效利用教學的文本和插圖，可以看出李老師認真分析了教材,，理解了教材特點,；為學生提供了豐富的研究材料，而且,，在研究時都提出了明確的要求,。為什么而研究，研究什么,，怎樣研究和觀察我們的語文教學,，只有結(jié)合教材,，明確要求，才能讓學生進行有效的探究,；老師都應(yīng)注意尊重學生已有的認知經(jīng)驗,，通過學生的交流完善知識點，應(yīng)該說,，教師應(yīng)結(jié)合教材和學生做了深入的研究,；對于教材的內(nèi)容，什么地方該教,，什么地方可以放手讓學生學,，老師們都應(yīng)處理到位。

對于《丑小鴨》,，李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學素材或者通過學生親身經(jīng)歷,、感受、展演來呈現(xiàn)教學現(xiàn)象,，符合學生知識認知規(guī)律,；能在學生認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)

用腳把它踢到屋外去了。小貓越來越瘦,，只剩下骨架,，它的聲音像百年瘡傷的老貓，

靠著冰冷的墻壁,，屈起雙腿,，額頭抵住膝蓋，低聲抽泣起來,。

在《兩位數(shù)減一位數(shù),、整十數(shù)》中，荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進行了有效地預(yù)設(shè),，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“算理”,？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢,？這是我們教師需要預(yù)先思考的。荊老師年齡大,，但課堂是實實在在的,，從組織教學、教學引導,、教學講解,、教學評價等方方面面都考慮的非常周全

親情，是人生路上的一出重頭戲,。它會在你窘迫時,，孤膽時,，失望時，難過時……只要你需要幫助,，

我們知道,，明確與熟練算理是計算的前提與基礎(chǔ)，如果學生算理不熟練,，只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上,，不是“用腦子去算”，而僅僅是“在腦子里算”,，就會導致計算能力不強,，錯誤頻出，抓住這一弱點,，我們針對低年級數(shù)學教學的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題,，研討中各位教師都能進行針對性的交流，為今后教學尋求了實在的方法,。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學習方法,，有的設(shè)計嚴謹，一步一步引導孩子經(jīng)歷,、發(fā)現(xiàn)各種方法,，體會各種方法的不同和需要，有的通過讀一讀,、比一比,、演一演的方式突破奇偶學重難點，盡管設(shè)計各有不同,，但是通過事前對孩子的了解,，對可能出現(xiàn)的方式教師都進行了精心的預(yù)設(shè)，通過小組合作的方法探究新知,，教師不僅是在教授知識點,，更是在傳授認識事物的方法，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),、感悟,，一方面教知識，另一方面從小培養(yǎng)學生的學習習慣和方法,，是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學問題,。

作為教師，在教學中,，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ),，又要關(guān)注動態(tài)的生成，及時的調(diào)整教學策略和教學程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功

我心里僥幸地想,。兒時是那么無憂無慮,，慢慢的伴著微風和蟬鳴,，進入夢鄉(xiāng)，仿佛一切都消失了,。

（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進行教學,，年輕教師在授課中形式太多，課堂不夠扎實,，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,，讓教學更有實效

常規(guī)教學的松緊將是必影響到正常教學質(zhì)量的好壞。即使課程設(shè)計的再好,，沒有好的紀律,、

（2）教學面對的是小朋友，教師在教學用語上應(yīng)更溫和一點,，感性一點,，多鼓勵，激發(fā)學生學習興趣

元旦之夜,，愿你快樂數(shù)不勝數(shù),，開心絕不虛度。

（3）教師備課時不僅僅只備教材,，也要備學生,，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設(shè)計,，讓別人的設(shè)計框死自己的教學思路,。所以，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點,，其次，要根據(jù)學生的實際情況和自己教學特點設(shè)計教學,，教學要有自己的特色

農(nóng)家樂旨在加強班級凝聚力,，增進同學間的交流

1、老師在課堂上如何把握問題的梯度,？

2,、如何調(diào)動低年級學生的的學習興趣進行教學？

總之,，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功,，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是：研究課堂,、研究學生、研究自己,。新課程背景之下,，如果我們的教學研究能夠緊密聯(lián)系教育教學實際,，真正做到想自己的問題,，做自己的工作，說自己的故事,，講自己的道理,，就一定能極大地提高教研工作的效率

加強管理,，力出成效,。進一步明確我部人員范圍。不斷完善工作制度,，如考勤,、物品收發(fā)、檔案管理等,。強化工作制度,，完善工作流程。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇六

在教研室潘老師的指導下,，在聯(lián)片學校領(lǐng)導的大力支持下,，在大家的共同努力下，我們語文z聯(lián)片教研,、骨干教師聯(lián)系?；顒由习肽甑幕顒訄A滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效,。

z語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動,，其中3月份在z小學舉行，與z小學的課堂開放周活動合二為一,，主題是“快樂課堂”教學研究,，會上有三名z小學的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份,，在街頭小學舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動,，主題是“生活作文”教學探討。

骨干教師聯(lián)系?；顒臃謩e在4月28號在石場小學舉行了骨干聯(lián)系?；顒樱黝}是“閱讀教學有效性研究”,。6月2號在街頭小學舉行的“生活作文”教學研討,。與以往的活動相比,，這三次活動的形式還是主要以講課，說課,，評課為主要形式,，新的特點是：

1、加強了教學觀摩后的評課,。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評,，主講教師做了課后教學得失反思。

2,、講課教師真正做到精心準備,，堅決做到學過的不講，沒有引領(lǐng)作用的不講,。

3,、課堂上都能以學生為本,，注重讀寫結(jié)合，讓學生快樂的學習,。

1,、教學理念比較新,，能在思想上有新的認識,，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學生的學,，課堂上的生生互動，師生互動好，參與發(fā)言的學生面比較廣。

調(diào)動了學生的學習積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學生的特點講了《難忘小學生活》生活作文的教學,，許多學生在回顧自己的小學生涯的點滴，流下了激動的淚水,。這三次活動中,，給老師們感受最深的是在街頭小學舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學生活》兩節(jié)習作指導課，課后，老師們在評課時氣氛很熱烈,，老師們暢所欲言,，一直到上午12點了，還有教師在討論,。他們表示回去后也來講講教習作指導課,，作文這樣教還真有趣。

2,、注重學生與文本的對話

教師注重對文本的把握和引導學生走進文本,，與文本對話的環(huán)節(jié)。在引導學生走進文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴,，然后結(jié)合生活實際,，感悟情感,，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法,。突出重點,，突破難點。

3,、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用,。課件比較實用，精美,，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習作用,。老師們的課件能起到很好的作用，實用美觀,。

4,、注重教學過程的優(yōu)化，做到了教學高效

教學方法多樣,，能夠在每節(jié)課中都有練習，有的是說話練習,，有的是讀寫結(jié)合,，有的寫字練習，教學環(huán)節(jié)扎實,，沒有花架子,。教師少教，學生多學,。引導學生抓住重點,、難點部分，對課文內(nèi)容整體感知,，沒有支離破碎的講解和分析,，學生在教師的點撥下學習興趣高，效率也高,。

5,、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

語文課程資源比較多，教師能適當?shù)匾龑W生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),，推薦相關(guān)讀物,，加深學生對文本的背景及主人公的了解，拓展學生的學習內(nèi)容,，提高閱讀能力,。如z小學的何麗在講《最大的書》，設(shè)計的導入語中就引導學生說自己讀了哪些書,，最后結(jié)束本課的時候又給學生推薦《十萬個為什么》,。激發(fā)學生閱讀相關(guān)書籍的興趣,。z小學的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言，學生進入到文本中的情景中,，實現(xiàn)了教學目的,。

今后努力方向：正確處理好接受學習與自主、合作,、探究的學習方式的關(guān)系,。學生是學習和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要重視學生的探究學習,，也要重視學生的語文基礎(chǔ)知識的掌握,，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實，探究學習和接受學習是兩種互相補充的互相促進的學習方式,。不要只注重形式,，更要關(guān)注實效。

在幾次活動中,，我們欣喜地看到,，無論是教學觀念的轉(zhuǎn)變還是教學方法和教學手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績,，相信我們在教研室領(lǐng)導的領(lǐng)導下,，我們z聯(lián)片活動會更上一層樓，我們五蓮的語文教學水平也會前景輝煌燦爛,！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇七

20xx年x月19

本學年的片教研聯(lián)片教研活動于10月x日在市北開發(fā)區(qū)中學順利結(jié)束,，戶部初中的張老師、松柏初中的葛老師,、叩官初中的孫老師出席了本次教研活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下。

一,、認真學習美術(shù)教學大綱和學科課程標準,，用新標準要求自己，真正做到心中有課標,，眼中有學生,。戶部初中的張老師做了《我的教學之道》的匯報。

二,、依據(jù)教研室下達的教研活動具體任務(wù),，積極務(wù)實地進行活動。確定了題目為《在探究活動中踐行美術(shù)課的“導,、學,、議、練”》的活動內(nèi)容,。

三,、積極參加聽課活動,，利用網(wǎng)絡(luò)平臺教研互動。

聆聽了開發(fā)區(qū)中學的鄭老師講的《賀卡蘊真情》一課,，鄭老師雖然年輕,，但教風扎實，教態(tài)自然,，教學內(nèi)容科學合理,，教學手段運用合理恰當。參加聽課的老師認真進行了評課,，指出了需要注意的地方,。 聽課心得通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進行互動交流，不僅互相學習,，而且突破了空間的限制,，使相互學習變得輕松快捷。

四,、組員盡職盡責,，營造寬松、和諧,、民主,、融洽的研討氛圍 不論遇到什么樣的活動，組內(nèi)老師都能夠互幫互助,，盡心盡責，誠懇無私,。為了學生,，為了工作、為了教研,，組員深知寬松,、和諧、民主,、融洽的氛圍對于一個團體的成長,，具有多么重大的意義。 總之,，一個組就是一個團結(jié)的整體,，是一個前進的組織，本次活

動已經(jīng)成為過去,，希望我們組能夠在以后的教學生活中銳意進取,，孜孜不倦、努力收獲更大的成績,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇八

20xx年小店區(qū)實施了“一三三高效課堂的改革模式”,，為了實現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標,，切實改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個交流合作,、互動學習,、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距,，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動”,。

20xx年12月6日下午,，在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動,。參加的學校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中,、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負責人,。這次活動以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開,，兩位老師的課各有所長,，但也暴露出了許多的不足，比如,，設(shè)計的太膚淺,，走入文本不深,，挖掘的不透徹，目標不合理等等,。隨后,，各校針對這兩節(jié)課進行了點評，意見中肯,，見解獨特,。接著，我們又看了這兩位老師的教案,，學習筆記,，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計各有特色,，比如,，李巍老師的學案簡單，易操作,，而且方法性強,；郭蓉老師的教學設(shè)計全是電子版，設(shè)計獨特,，環(huán)節(jié)豐富完整,，值得借鑒。

這次的教研活動我們有幾點感想小結(jié)如下：

1,、執(zhí)教老師準備充分,，上課效果好。

執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準備,，深入鉆研教材,，熟悉課標，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件,，通過努力將內(nèi)容一樣,，把風格不一的課呈現(xiàn)給大家。李巍老師通過學案進行教學,，學案做的簡單,，實用，方法性強,，被大家贊為---“實用”,；郭蓉老師將信息技術(shù)與語文教學緊密結(jié)合起來，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點,，課件運用嫻熟,，被老師們譽為---“時尚”；

兩位老師的課都有了一定的完善和提高,。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索,、創(chuàng)新。

2,、“有效教學”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。本次活動著重突出了“有效教學”這一主題，這也正是本學期開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導,，學生的學往往會停留在表面,，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學效果,。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合,，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學,。

3,、課堂教學的理念貫穿教學始終。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠教資源而顯得不夠自然,，而今,，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。

①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用,，我想,，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生,。

②,、有效學習方式得到充分的利用。自主探究,、合作交流,、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學生的自主探究成為必然,；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實,；

③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。這兩節(jié)課,，教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境,，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)，如：擬寫廣告語,，給市長寫一封信等,。

4、存在的問題及改進意見,。

（1）兩位教師太年輕,，經(jīng)驗不足，在備課中忽視了知識的本身,，形式太多,，課堂不夠扎實，應(yīng)將精力放在教材重難點的'突破上,，讓教學更有實效,。

（2）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生,，更要備自己,，不能盲目的照搬別人的教學設(shè)計，讓別人的設(shè)計框死自己的教學思路,。所以,，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點，其次,，要根據(jù)學生的實際情況和自己教學特點設(shè)計教學,，教學要有自己的特色。名師是什么,，就是他的教學有自己的特色,。

5、由此次活動引發(fā)的思考：1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度,？2、如何做好用教材教,，而不是教教材,？

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間,，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇九

今天,，全區(qū)小學英語教師在教研員邵老師的引領(lǐng)下,，進行了小學英語聯(lián)片教研活動。此次教研活動主要是對復習課的探討,。

會議開始由三位骨干教師為我們做了精彩的說課,，讓我們對復習課的授課方式有了全新的認識。然后,，教師們分小組討論了復習中的一些方法和困惑,，大家共同研討。最后,，邵老師對三位老師的課給出了點評,，并對復習課的教學給提出了獨到的見解，讓我受益匪淺,。以下是我的幾點收獲：

首先,，我們要確定復習課的目標，做到有的放矢,。所謂的復習課就是一個查漏補缺的過程,，是把所學的知識系統(tǒng)化，條理化的過程,。從而加深理解,、增強記憶，并培養(yǎng)學生思維的整體性,，使不同基礎(chǔ)的學生各有收獲,。所以在上課前,，確定好學習的目標，把要復習什么,，復習到什么程度確定好,，這是上好復習課的前提和保證。

其次,，我們要讓學生成為課堂的小主人,，教師只做課堂的引領(lǐng)者。新課程標準指出要把課堂放手給學生,，發(fā)揮學生的主體地位。復習課中要創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境,，組織學生進行形式多樣的具有交際意義的活動,，不斷改進學生的學習方法，使他們保持積極的學習態(tài)度,，讓學生樂于記,、記得快、記得牢,，取得良好的教學效果,。

第三，注意復習課的趣味性,。小學生有好動,、好玩的特點,復習課的設(shè)計要有趣味性。這樣才能防止學生產(chǎn)生疲倦,、厭煩的情緒,，激發(fā)他們的學習興趣，達到事半功倍的效果,。復習課的機械操練不能過多,，可以設(shè)計一些游戲來幫助記憶。另外,，鼓勵學生自己歸納總結(jié),，激發(fā)他們主動參與學習的能力。

第四,，復習課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計要做到能提升學生的綜合語言運用能力,。針對學過的知識，在復習的基礎(chǔ)上要有所提升,。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計就顯的至關(guān)重要,。所以課堂上我們可以設(shè)計小組練說環(huán)節(jié)，另外加入寫的環(huán)節(jié),，多動筆,，在書寫中加強記憶,。

總之，此次聯(lián)片教研活動,，如同及時雨一般讓我對復習課的授課方式有了進一步的認識,。希望以后能多組織類似的教研活動，共同研討提高課堂效率的方式方法,，為打造高效的英語課堂而努力,！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇十

20xx年是朝陽小學“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學質(zhì)量為生命的意識,，實施以研促教,、以研興教的目的，也為進一步加強校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢,，根據(jù)教育局20xx年教學工作要點，結(jié)合我校本學期聯(lián)片教研工作計劃,，20xx年５月２０日上午,，由青銅峽四小，高閘中心學校,、郭橋中心學校,、巴浪湖學校、黃沙窩學校組成聯(lián)片教研組,，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學”為主題的聯(lián)片教研活動如期進行了。 本次活動我校領(lǐng)導高度重視,，精心部署,，從活動的內(nèi)容、活動的形式,、場地的布置到教學內(nèi)容的制定,、做課教師的選拔等都進行周密地策劃、細致地安排,，使本次活動有序,、高效、圓滿,。

本次活動開設(shè)的學科主要是語文,、數(shù)學、英語,、音樂與信息技術(shù),，各聯(lián)誼學校領(lǐng)導、老師二百多位齊聚一堂,，共同聆聽了十二節(jié)課,，其中,，青銅峽四小開課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學第一線的年輕教師,，他們精力旺盛,，資質(zhì)較深，具有課改的新理念,、新思想,，教學有其獨特的風格，各具特色的精彩教學給與會的領(lǐng)導和老師帶來啟發(fā)和美的享受,。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學博客圈”進行,。課后，青銅峽四小的領(lǐng)導及教師在我校領(lǐng)導的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學成果展室,，兩家領(lǐng)導親切交談,，共同商討了下一步交流研討的計劃。

本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：

1,、執(zhí)教老師準備充分,，上課效果好,。

十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料,，認真制做課件，通過努力將風格不一的課呈現(xiàn)給大家,。董芳老師通過算式卡片和教學掛圖,、練習題進行教學，被大家贊為---“實用”,；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學緊密結(jié)合起來,，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”,；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出,，語言流暢，教學功底扎實,；楊蓉老師用多媒體課件讓學生看到了一只只美麗的海鷗,，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等?？傊?，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新,。

2,、“有效教學”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。

本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學”這一主題,，這也正是本學期教研室開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導,，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中,，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破,，講練有機結(jié)合,，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果,，使課堂教學成為了真正的有效教學,。

3、課堂教學的理念貫穿教學始終,。

以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今,，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn),。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學生,，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用,，我想，學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。

②、有效學習方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式,。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實,；比如五,、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè)；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱,。這些無不展現(xiàn)著“有效學習方式”的培養(yǎng),。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實,。幾節(jié)課,，教師們都為學生創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ),。

通過聯(lián)片教研活動,，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研,、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研,！

按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導意見》的要求,，學期初，我校與xx一中的王x副校長,，xx二中的矯x副校長共同協(xié)商,，確立本學期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學情境,，激發(fā)學生探究問題的興趣”,，并制定了本學期的聯(lián)片教研計劃，并于本年度十月末開始,，各校輪流開展主題教研活動,。

本年度十月中旬，我校派出蔡x校長,、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學校長,、國家總督學李希貴發(fā)起的“語文主題學習”年會。他們帶回了語文界最前沿的訊息,。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風,， 我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng)，海量閱讀”,。以李希貴校長的最新理念為指引,，旨在為我校的語文教學打開新的局面，同時也希望跟兄弟學校展開研討，開創(chuàng)出更為合宜的教育教學新思路,。

從本次語文教研活動的教學效果來看,，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善,。

一,、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路,，大膽引進課外教學資源,，在一節(jié)課的教學中，引進一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時文,、四首詩歌，作為本節(jié)課的教學內(nèi)容,。并刪繁就簡,，以核心問題做引領(lǐng)，讓學生駕輕就熟的融入課堂學習之中,。

二,、教法與學法靈活多樣，以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文,、學其法、悟其理,。針對不同的體裁,，設(shè)置不同的讀法，長文速讀,、短文品讀,、詩歌誦讀。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味,，體現(xiàn)了語文教學應(yīng)有的特質(zhì),。

三、習題的編排獨具匠心,。長文設(shè)置了概括事件,、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓練,，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,，教師范讀導向。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學生的情操,、培養(yǎng)其語感,。

四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進上,，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,，我們的學生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿,，學生的接受情況難免不盡如人意,。另外，教師對文章的挖掘能力和對學生的引導水平也有待于進一步的完善,。

在課后的研討活動中,，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論,，各種建議都能對此種教學模式起到改進和完善的作用,。

通過這次聯(lián)片教研活動，我校教師受益匪淺,，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心,，相信在一次次的校正和改進中，我們的教育教學工作會開創(chuàng)出新的局面,！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇十一

按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導意見》的要求,，學期初，我校與xx一中的王x副校長,，xx二中的矯x副校長共同協(xié)商,，確立本學期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生探究問題的興趣”,，并制定了本學期的聯(lián)片教研計劃,，并于本年度十月末開始，各校輪流開展主題教研活動,。

本年度十月中旬,，我校派出蔡x校長、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學校長,、國家總督學李希貴發(fā)起的“語文主題學習”年會,。他們帶回了語文界最前沿的訊息,。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風,，我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng)，海量閱讀”,。以李希貴校長的最新理念為指引,，旨在為我校的語文教學打開新的局面，同時也希望跟兄弟學校展開研討,，開創(chuàng)出更為合宜的教育教學新思路,。

從本次語文教研活動的教學效果來看，呈現(xiàn)出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善,。

大膽引進課外教學資源,，在一節(jié)課的教學中，引進一篇近兩千的敘事散文,、兩篇時文,、四首詩歌，作為本節(jié)課的教學內(nèi)容,。并刪繁就簡,，以核心問題做引領(lǐng)，讓學生駕輕就熟的融入課堂學習之中,。

以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學其法,、悟其理,。針對不同的體裁，設(shè)置不同的讀法,，長文速讀,、短文品讀、詩歌誦讀,。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味,，體現(xiàn)了語文教學應(yīng)有的特質(zhì)。

長文設(shè)置了概括事件,、查找情感變化曲線,，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓練，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,，教師范讀導向,。既傾向于中考題型的演練，又注重陶冶學生的情操,、培養(yǎng)其語感,。

主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進上，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,，我們的學生還不能完全接受這樣的新模式,，所以課堂編排過滿，學生的接受情況難免不盡如人意,。另外,，教師對文章的挖掘能力和對學生的引導水平也有待于進一步的完善。

在課后的研討活動中,，各校教師都能各抒己見,，展開熱烈的討論,，各種建議都能對此種教學模式起到改進和完善的作用。

通過這次聯(lián)片教研活動,，我校教師受益匪淺,，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進中,，我們的教育教學工作會開創(chuàng)出新的局面,！

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇十二

為了切實落實自治區(qū)“質(zhì)量提升年”所提出的目標任務(wù)，全面提升教育教學質(zhì)量,，積極探討校本教研的有效方法和途徑,，提高校本教研成效，促進教師專業(yè)成長,，深入推進教材教法活動向縱深發(fā)展,，大力推進“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”工作,，吳忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市區(qū)小學開展小學數(shù)學學科“同課異構(gòu)”教學研討,、觀摩活動。老師們共同探討教學中的熱點,，難點問題,，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗,，共享成功的喜悅,。多維的角度，迥異的風格,，不同策略在交流中碰撞,、升華，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團隊,。

本次同課異構(gòu)教研活動有別與以往同課異構(gòu)活動,，不僅要現(xiàn)場作課，還在現(xiàn)場作課前進行教材分析,。為了提高本次活動的實效性,，按照吳忠市教研教培中心整體要求，給每位參賽教師三天的準備時間,，每天有六所學校的六位教師參加角逐,，每組的6位教師都圍繞一個相同的課題分別從教材分析、現(xiàn)場作課兩個環(huán)節(jié)進行展示,。

本次活動三天共有18所學校都派出了最優(yōu)秀的教師參加展示活動,，18位教師，對本組給定的教學內(nèi)容,，從不同的角度闡述了自己不同的思考,，圍繞每組的同一教學內(nèi)容進行為時40分鐘新穎高效、富有創(chuàng)意,、注重實效的現(xiàn)場作課,，引發(fā)了參會老師的深入思考，展示出吳忠市區(qū)小學數(shù)學教師扎實的研究功底和濃厚的研究氛圍展示了我們吳忠小學數(shù)學教師的亮麗風采,！

為保證活動的有效開展,，吳忠市教研室副主任、小學數(shù)學教研員胡明老師全程參與,，適時就一些教學中的問題現(xiàn)場解答,，通過觀摩學習，各位老師對教材的解讀更加的透徹,，對課堂的把握更加精準,，同時對教法學法也有了新的理解。各校以主管教學副校長或教務(wù)主任領(lǐng)銜的專家智囊團全程參與,，保證本次活動順利有序的開展,，確保了每一節(jié)參賽交流課的質(zhì)量。

本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍,，強化了教師之間的互動和經(jīng)驗交流,、達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的,。同時,，本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點：

精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久，辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學模式,，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待,。本次參賽的18位教師中，有8位教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學后教,，當堂訓練”,，取得了很大的成功，我們也再一次印證了：在我們的數(shù)學課堂上,，根據(jù)不同課型,、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學生實際和教材內(nèi)容的教學模式,，沒有一種“萬能的教學模式”通用于我們所有的小學數(shù)學課型,，因此結(jié)合我們小學數(shù)學課堂教學，針對不同的課型,、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學模式,。

吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學期最重要的一項工作來抓；各學校高度重視,，都抽調(diào)出最強的教研團隊成立研究團隊,，與參加說教材,、上課教師一起研究；本次活動是在各學校開展“校級同課異構(gòu)活動”,，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師,，促進了學校教研活動的有效開展，提升了教師教學業(yè)務(wù)素質(zhì),。

廣大參評教師,，把參加此次活動當作一次學習交流提升的極好機會，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇,。你們克服教學任務(wù)重,、準備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿,，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風采,。這種認真敬業(yè),、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,，值得我們每一位教師學習,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇十三

3月1日，我們太行小學組織進行了語文聯(lián)片教研活動,，參加活動的有五處小學,，錦綸路小學，烏金山中心校,，東陽中心校以及太行小學的語文老師,，活動的主題是“踐行三步導學模式，奏響有效教學主旋律”

活動議程是：先由來自五處的呂偉紅老師執(zhí)教三年級的《海底世界》,，然后請各學校的老師進行點評,，最后請教研室王建平老師結(jié)合我們的教材特點和有效教學做講評，在座的每一位都收獲頗大,，會后老師們認真撰寫學習心得,，現(xiàn)將大家的收獲總結(jié)如下：

充分認識教材特點，用好教材資源,，是我們實施教學的基本保證,，《海底世界》這節(jié)課能充分把握教材，加強了教材前后的聯(lián)系,，可以看出呂老師認真分析了教材,，理解了教材特點;為學生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時都提出了明確的要求,。為什么而研究,，研究什么，我們的語文教學,，只有結(jié)合教材,，明確要求,，才能讓學生進行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學生已有的認知經(jīng)驗,，通過學生的交流完善知識點，應(yīng)該說,，教師應(yīng)結(jié)合教材和學生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容,，什么地方該教，什么地方可以放手讓學生學,，老師們都應(yīng)處理到位,。

對于《海底世界》，呂老師能結(jié)合生活情境呈現(xiàn)教學素材或者通過學生親手的實驗來呈現(xiàn)教學現(xiàn)象,，符合學生知識認知規(guī)律;能在學生認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn),。

在《海底世界》中，老師對孩子可能出現(xiàn)的問題有了深刻的理解和把握,，孩子如何理解“竊竊私語”,？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢？這是我們教師需要預(yù)先思考的

在《海底世界》中,，加強結(jié)合圖畫和生活經(jīng)驗感悟是呂老師的選擇,，這節(jié)開放，呈現(xiàn)孩子多樣的研究方法,，有的設(shè)計嚴謹,，一步一步引導孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,，體會各種方法的不同和需要,。盡管設(shè)計各有不同，但是通過事前對孩子的了解,，對可能出現(xiàn)的方式教師都進行了精心的預(yù)設(shè),，通過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點,，更是在傳授認識事物的方法,，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟,。

這節(jié)課,，是開放的課堂，是能針對孩子的具體情況而定,，改變了傳統(tǒng)的學習方式,，或?qū)嶒?、或動手、或討論,，而且能把孩子最直觀的認識上升到理論的高度,。

值得一提的是我們的教師，總是能及時引導孩子的把生活語言向規(guī)范語言轉(zhuǎn)變,，始終注意語言的準確性,。

作為教師，在教學中,，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ),，又要關(guān)注動態(tài)的生成，及時的進行課堂教學反思,，調(diào)整教學策略和教學程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功,。

聯(lián)片教研活動總結(jié)報道篇十四

為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學效率,，充分利用各校的教學資源,，開展同伴合作、互動教學研究,，創(chuàng)設(shè)一個教師群體交流合作的平臺,。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導小組研究決定，在靖民,、全安,、龔家中心校各開展一次聯(lián)片教研活動。經(jīng)教師的課堂展示后與聽課教師評課以及交流學習,，達到共同提高教師們的教學能力,。為片區(qū)教學質(zhì)量提高服務(wù)。我校積極地參加了此次聯(lián)片教研活動,，讓教師們在活動中提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),。

一、教師能夠更新教育思想,，打破以往的教育思路,，大膽引進課外教學資源，在一節(jié)課的教學中,，引進一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時文、四首詩歌,，作為本節(jié)課的教學內(nèi)容,。并刪繁就簡，以核心問題做引領(lǐng)，讓學生駕輕就熟的融入課堂學習之中,。

二,、教法與學法靈活多樣，以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文,、學其法、悟其理,。針對不同的體裁,，設(shè)置不同的讀法，長文速讀,、短文品讀,、詩歌誦讀,。整個課堂洋溢著濃濃的語文味,，體現(xiàn)了教學應(yīng)有的特質(zhì)。

三,、習題的編排獨具匠心,。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓練,，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀導向,。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學生的情操、培養(yǎng)其語感,。

四,、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進上，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,，我們的學生還不能完全接受這樣的新模式,，所以課堂編排過滿，學生的接受情況難免不盡如人意,。另外,，教師對文章的挖掘能力和對學生的引導水平也有待于進一步的完善。

在課后的研討活動中,，各校教師都能各抒己見,，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學模式起到改進和完善的作用,。

通過這次聯(lián)片教研活動,，我校教師受益匪淺，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進中,，我們的教育教學工作會開創(chuàng)出新的局面,！