人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃 一年級下冊語文課教學(xué)計劃篇一

本班共有學(xué)生23名,。其中男生10人，女生13人,。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快,。因此本學(xué)期,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。同時，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導(dǎo),。

本學(xué)期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每個單元包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共3,、4篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊教材識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、學(xué)會250個生字,，認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，不抄，不默,，不考,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學(xué)過的詞語補充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

6,、學(xué)會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進(jìn)行口語交際,，能主動說，認(rèn)真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

7,、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心,，培植學(xué)生的愛國主義情感,。

1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、學(xué)會250個生字,，認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，有普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

6、學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說,，認(rèn)真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃 一年級下冊語文課教學(xué)計劃篇二

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字400多個，會寫116個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

一年級全班70人,。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。加之受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊,。

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃 一年級下冊語文課教學(xué)計劃篇三

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識字、課文和單元練習(xí),。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材突出兩個習(xí)慣的培養(yǎng)：專心傾聽,、勇于發(fā)言；認(rèn)真寫鉛筆字,。從兩個習(xí)慣的培養(yǎng)順序安排看，先聽后寫合乎認(rèn)識的規(guī)律,，合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標(biāo),，“勇于”更加切中時弊,，“認(rèn)真寫”更加關(guān)注過程。

關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué),，我們要樹立這樣的思想：習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,，它需要長期訓(xùn)練。教師應(yīng)做有心人,，充分利用各種機會進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng),，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的,、自覺的行動,。習(xí)慣對學(xué)習(xí)具有巨大的影響力，良好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證,。

2.識字寫字

本冊教材共安排生字483個,，其中要求寫的298個，只要求認(rèn)識的185個,。教材中的生字分兩個途徑安排,，一是集中識字，二是隨課文識字,。集中識字共8課,，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,。大量的生字隨課文出現(xiàn),，進(jìn)行識寫。無論哪一種識字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點,，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字,。

3.閱讀

國標(biāo)本一年級下冊共選編課文26篇,，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞,、童話故事）為主的11課,，寫人為主的（包括人物故事）7課，古詩1課,，“文包詩”1課,。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認(rèn)識感受,，對社會風(fēng)情的了解體察，對優(yōu)秀文化,、高尚品德,、科學(xué)精神的頌揚,，對生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等,。課文大都篇幅短小、文字淺顯,，語文規(guī)范,，內(nèi)涵豐富。

課后作業(yè)設(shè)計具有明顯的創(chuàng)新意識,。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位,，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點,。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項作業(yè),，其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面,，再增加一點說話,、造句,、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“少做題,，多讀書”的精神,。二是注重語言積累。26篇課文,，要求背誦的達(dá)14課,，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的,，抓住記憶的最佳期,，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。

4.單元練習(xí)·學(xué)用字詞句

與過去的相比,，單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊,，其功能有所變化。原來的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語文知識與技能,；新的“學(xué)用字詞句”板塊,，其功能有所擴展，如探究的功能,、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能,、與其他課程融合的功能,、多方面運用語文教育資源的功能等等。

1.關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)

教學(xué)時就應(yīng)注意幾點：

⑴創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,。如“寫好鉛筆字”的教學(xué),，學(xué)生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認(rèn)識，明確要求意義后,，要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練,。如舉行簡短的“寫字儀式”之后，應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個字,，教師及時評點,；教師檢查評價的重點，不是誰寫得快,、寫得對,，而是誰的姿勢最規(guī)范，如此不斷糾正,、不斷規(guī)范,、不斷強化的過程，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過程,。

⑵突出重點,，兼顧其他,。本課的教學(xué)重點就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“樂于傾聽”，讓學(xué)生按規(guī)范坐好,，按要求握好筆,，要花時間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆,。同時,，在強調(diào)某一習(xí)慣時，應(yīng)兼顧其他習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求,，也要指出并糾正，只是在時間的分配上有所區(qū)別,。

⑶細(xì)致耐心,，持之以恒。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn),，都應(yīng)該要求學(xué)生樂于傾聽勇于發(fā)言，積極開動腦筋,、主動參加交流,；要求學(xué)生保持正確的握筆、寫字姿勢,，最好能把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習(xí)成績評價的內(nèi)容,。包括上學(xué)期對學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實效,。

2.關(guān)于識字,、寫字教學(xué)

“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗 (這些知識和經(jīng)驗包括學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音),，遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則,，把有限的時間和精力用在“刀刃”上，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力,。教學(xué)中,，要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟,，一定要結(jié)合上下文進(jìn)行,，通常情況下要只求“意會”，而不求“確解”,。正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系,，繼續(xù)堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過程中,，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢,，力求在讀書過程中認(rèn)識生字,；把認(rèn)識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合,，用識字去促進(jìn)課文的誦讀,；還要把識字與寫字緊密結(jié)合，識什么就練寫什么,，以識字促進(jìn)寫字,，以寫字鞏固識字的成果。

相對集中識字的教學(xué),，要特別重視每篇課文各個組成部分的整合,。比如，對詞串識字的教學(xué),，不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系,，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對整個詞串的整合,，讓學(xué)生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu),、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外,，還要非常注意對小學(xué)生一邊讀,、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀,，一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,，把表面上孤立的圖像整合為一體。再如,，對介紹漢字起源的識字課文，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字,、詞,、文之間的聯(lián)系，把觀察每一個漢字的演變過程和結(jié)果,，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來,，把看圖到識字、識詞,，到歌謠連為一體,。

關(guān)于本冊的寫字教學(xué)，首先堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢,，使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生,，個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量,，要求學(xué)生按照筆畫,、筆順,、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好，做到筆筆到位,，字字工整,。同時要用好每篇課文后面專門設(shè)計的“描紅”字帖，以及印制在“練習(xí)”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表,，并通過描紅,、仿影和臨寫的實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng),，初步感受漢字的形體美,。

3.關(guān)于閱讀教學(xué)

⑴激發(fā)情趣，讓學(xué)生喜歡閱讀,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要,。應(yīng)采取多種手段引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，必要時可適當(dāng)為他們提供一些背景知識,，幫助他們建立新舊聯(lián)系,，以便他們借助已知去預(yù)測未知，形成自主的學(xué)習(xí)意識,，積極,、能動地進(jìn)入閱讀。

⑵加強認(rèn)讀,，讓學(xué)生把課文讀得正確,、連貫。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,，一年級下冊共26篇課文,，學(xué)生要讓學(xué)生達(dá)到“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”這一目標(biāo),，應(yīng)屬不易，是教師教學(xué)的重點和難點,。因此,，除了給足讀書的時間外，特別是長句子,，含有生僻詞語,、兒化韻和特殊句式的句子，詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子，應(yīng)加強教師的領(lǐng)讀,。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),、訓(xùn)練，幫助他們切實過好認(rèn)讀關(guān)最終達(dá)到讀得正確,、連貫,，不錯、不丟,、不添,、不斷、不重,。讀后對課文的整體內(nèi)容,，能有大致的、輪廓的了解,。

⑶指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生感悟語言材料。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵詞句,，結(jié)合上下文和生活實際，引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗,。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象,，邊讀邊想，在想象中進(jìn)入課文意境,，在感受課文意境中獲取情感體驗,，從而提高讀的水平。還要切實加強背誦的語言實踐,，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動,。比如分角色演誦，改編成解說詞,、導(dǎo)游詞來演說,，當(dāng)成課本劇來表演等，最終達(dá)到通過學(xué)習(xí)課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，擴大語言積累、內(nèi)化的目標(biāo),。

⑷加強課外閱讀,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。用好《新語文補充讀本》,，結(jié)合課堂教學(xué)有計劃地進(jìn)行閱讀,，使學(xué)生在擴大閱讀量的同時，鞏固所學(xué)的語文知識,，發(fā)揮其閱讀能力,。創(chuàng)建書香班級,，開設(shè)班級圖書角，鼓勵學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事,、成語故事,，開展講故事比賽，親子閱讀活動,，營造濃厚的好讀書氛圍,。通過讀書，豐富孩子們的知識,，開闊他們的視野,，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力，感受讀書的樂趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

4.關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)

關(guān)于單元練習(xí)，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,。對各道題目,，要嚴(yán)格按要求進(jìn)行訓(xùn)練，務(wù)求取得實效,。不能偏離練習(xí)設(shè)計的另搞一套,，甚至拔高要求，加大難度,。

教學(xué)方法靈活多樣,。教師要著力營造民主、和諧,、愉悅的課堂氛圍,，采用多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，最大限度的獲取練習(xí)的效益,?？谡Z交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程與以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生之間的互動。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說的少到說的多,、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

周次

日期

教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時 安 排

備注

1

2.6

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)

2

2.9-2.13

識字1(2)識字2(2) 識字3(2)綜合性學(xué)習(xí)（2）

3

2.16-2.20

識字4(2) 練習(xí)1(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

4

2.23-2.27

春筍(2) 雨點(2) 小池塘(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

5

3.2-3.6

春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 綜合性學(xué)習(xí)（3）

6

3.9-3.13

練習(xí)2(4)蘑菇該獎給誰(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

7

3.16-3.20

騎牛比賽(2)小松樹和大松樹(2) 練習(xí)3(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

8

3.23-3.27

練習(xí)3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的紅圈圈最多(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

9

3.30-4.2

奶奶的白發(fā)(2) 陳毅探母(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

清明節(jié)放假

10

4.6-4.10

好學(xué)的爸爸(2) 練習(xí)4(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

11

4.13-4.17

識字5(2)識字6(2)識字7(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

12

4.20-4.24

識字8(2) 練習(xí)5(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

13

4.27-4.30

鮮花和星星(2) 放小鳥（2）綜合性學(xué)習(xí)（2）

勞動節(jié)放假

14

5.4-5.8

這兒真好（2）世界多美呀(2) 我叫足球(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

15

5.11-5.15

練習(xí)6(4)三個小伙伴(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

16

5.18-5.22

螞蟻和蟈蟈(2) 古詩兩首(2) 練習(xí)7(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

17

5.25-5.29

練習(xí)7(2)司馬光(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

端午節(jié)放假

18

6.1-6.5

魯班和櫓板(2)烏鴉喝水(2) 詠華山(2) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

19

6.8-6.12

小松鼠找花生果(2) 練習(xí)8(4) 綜合性學(xué)習(xí)（2）

結(jié)束新課

20

6.15-6.19

期末復(fù)習(xí)

21

6.22-6.26

期末復(fù)習(xí),、考試

注：

1.綜合性學(xué)習(xí)形式多樣,，如講故事、古詩競賽,、寫字競賽,、猜謎語等，教師可根據(jù)教材,，結(jié)合本地,、本校、本班的實際情況靈活安排,。

2.每周三寫,，除《課堂作業(yè)本》外，還須完成20篇,。內(nèi)容可涉及課文練筆,、生活敘事等。一年級下主要練習(xí)寫通順的句子或兩三句連貫的話,，當(dāng)然,，對一些好同學(xué)，鼓勵他們多寫點,。對于每周三寫,，一定是興趣在先，通過寫,，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,。切不能讓學(xué)生感到寫話是一種負(fù)擔(dān)，否則,，寧愿延遲開筆,。建議用統(tǒng)一的方格本子（或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧椬鳂I(yè)。對于學(xué)生的每周三寫作業(yè),，教師同樣也應(yīng)該作精心批改,。

3．要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，加強課外閱讀指導(dǎo),。教材不是語文學(xué)習(xí)的全部,。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材，更要引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué),，提倡“少做題,，多讀書，讀好書,，讀整本的書”,。

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃 一年級下冊語文課教學(xué)計劃篇四

指導(dǎo)思想:

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

教材內(nèi)容及編排：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的.原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后的生字表（一）,，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點：

（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（2） 安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。

（3） 大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

（4） 大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“,。

a,、 編寫角度有關(guān)注教師的教,，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。

b,、 教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感,。

c,、 聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

（5） 體現(xiàn)彈性,，增加適應(yīng)性。

教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1,、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、 認(rèn)識常用漢字800個,，其中250個會寫。

3,、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、 初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、 能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

（二）閱讀

1,、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、 學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、 借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、 閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6、 誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

7,、 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中，體會句號,、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

8,、 積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字,。

（三）寫話

1,、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際

1,、 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、 能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、 聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、 與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、 有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、 結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、 熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固認(rèn)識的550字,，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

教學(xué)措施：

一,、識字與寫字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。

2、 采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

3,、 加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

二,、閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,， 分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4,、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5、 重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

三、口語交際教學(xué)：

1,、 重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2,、 重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3、 努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生46名,，幾乎沒有學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，每生能認(rèn)漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認(rèn)識不成問題,。漢語拼音鞏固率高,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習(xí)慣良好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。

上學(xué)期末的成績令人滿意,。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教學(xué)進(jìn)度表：

周次 教學(xué)內(nèi)容

第一,、二周 第一組：識字1——語文園地一

第三,、四周 第二組：識字2——語文園地二

第五、六周 第三組：識字3——語文園地三

第七,、八周 第四組：識字4——語文園地四

第九,、十周 第五組：識字5——語文園地五

第十一周 期中階段復(fù)習(xí)、檢測

第十二、十三周第六組：識字6——語文園地六

第十四,、十五周第七組：識字7——語文園地七

第十六,、十七周第八組：識字8——語文園地八

第十八、十九周選讀課文,、復(fù)習(xí)檢測

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃 一年級下冊語文課教學(xué)計劃篇五

《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,，講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。在這首詩里,，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛,，對大自然的熱愛,。這是一篇寫松鼠的童話?！端墒蠛退晒氛n文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到,，人類在向自然索取時,，一定不要忘記回報自然。只有這樣,，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園,。《美麗的小路》這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事,。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境,?！妒镎蓄I(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事。想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎,？這篇課文的題目取得很妙,，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”,，為什么呢,？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢,？主人又是怎樣處理它們的呢,？也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。

1．認(rèn)識71個生字,。會寫30個字,。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文,。在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣。

3．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動,。

1,、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，會用新字組詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

《識字3》1課時

《兩只鳥蛋》 2課時

《松鼠和松果》 2課時

《美麗的小路》 2課時

《失物招領(lǐng)》 2課時

《語文園地三》2課時

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃 一年級下冊語文課教學(xué)計劃篇六

1,、認(rèn)識483個常用字,，會寫298個在本期認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本期需要會寫的字。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

4,、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6,、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。

教材分析：

1,、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合。

2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

本班有學(xué)生74人,，男生40人,，女生34人。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱情較濃,，但由于學(xué)生年齡較小,，自我管理自我控制能力比較弱，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如：程龍,、包美等學(xué)生，因為沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差,，需要進(jìn)一步鼓勵；而范小龍,、程大金等學(xué)生由于家長和自我的作用,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，成績較好,。因此，本期應(yīng)有針對性解決,，以上所面臨的教育問題,。

1、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的認(rèn),、記方法認(rèn)識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文,。

（內(nèi)容、教時和時間安排）（略）

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃 一年級下冊語文課教學(xué)計劃篇七

一年級有五個教學(xué)班,，共有學(xué)生191人,，兩名語文教師，各擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作,，一位老師包班,。一年級的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點,。他們天真可愛,、自由散慢、自控能力差,，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求,。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法,，積累了豐富的詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

1,、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)和語文教學(xué)計劃,，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主,，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化研究,，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。

2,、細(xì)致,、有效地抓好四年級語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理,，營造有創(chuàng)意的,、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組,。

第二冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共42篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本測識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫350個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。書后的生字表（一），列出了全冊要求認(rèn)識的字,；生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話,。

2,、要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認(rèn)的字,，能讀準(zhǔn)字音即可,，不抄不默不考。

3,、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4,、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，正確書寫，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用,。

5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情,。能背誦指定的課文或片斷。

6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,，認(rèn)識逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號和引號,。

7,、學(xué)會聽、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。認(rèn)真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習(xí)慣。能運用部分學(xué)過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題,?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整,、連貫的話,。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方有禮貌,。

8,、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)使用句號和問號,。

1．好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結(jié)合實際,，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2．漢語拼音教學(xué),。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),，能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（3）在音節(jié)教學(xué)時,，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字,。

3．關(guān)于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤,，即通過識字來認(rèn)識事物，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇,，形成積累，熟讀成誦,。

（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識字能力,。

4．關(guān)于課文

（1）多讀精講,，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點,。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量，不求數(shù)量,。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。

（4）保證時間,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5．關(guān)于單元練習(xí)。

（1）練習(xí)以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊,。

（2）字詞方面，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

（3）寫字方面,，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

（4）讀讀背背方面,，幫助學(xué)生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等。

（5）口語交際方面,，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣。

1,、端正教學(xué)思想,。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力。

2,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。

3,、提高語文教學(xué)效率,。識字教學(xué)要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形,、講解字義,，再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的現(xiàn)象,，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學(xué)生多讀書,，多背誦，不斷增加語言積累,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加,?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進(jìn)課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文能力,。

1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

2,、識字,、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,。

3,、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵學(xué)生獨立思考問題,，對提問要精心設(shè)計,，問題具有思考價值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、口語交際要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話可說。對于精彩的語言,，及時給與評價,。

5、要開展多彩的語文實踐活動,。

略,。

總之，在新的學(xué)期,，我們將緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,，以推進(jìn)新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作,。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng),，沿著我們既定的目標(biāo)，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌！

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃 一年級下冊語文課教學(xué)計劃篇八

本班共有學(xué)生28名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時的閱讀時間，再加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；書寫提示—積累識字,，學(xué)會正確的筆畫順序書寫。日積月累—積累各類詞語與文學(xué)作品,，增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，會寫200個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表（一）,，列出了全冊要認(rèn)識的字,，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。

1,、識字與寫字

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

（2）認(rèn)識常用漢字400個,，其中200個會寫。

（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

（5）初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

（6）能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

2,、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（3）借助讀物中的圖畫閱讀,。

（4）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

（5）閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

（6）誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

（7）認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

（8）積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字。

3,、寫話

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

4、口語交際

（1）學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

（2）能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

（3）聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

（4）能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

（5）與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

（3）熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

重點：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀,。

1、識字與寫字

（1）相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

（2）采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

（3）加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

（4）學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字,？茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

2,、閱讀教學(xué)

（1）重視朗讀的指導(dǎo),。

（2）避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等。

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃 一年級下冊語文課教學(xué)計劃篇九

以學(xué)校工作計劃為核心,，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，堅持面向全體,，打好基礎(chǔ),，圍繞“真實,、有效”的教研主題，以研促教,，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號,、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

本冊教科書內(nèi)容包括“口語交際”,、“課文”、“識字”,、“寫話”,、“語文活動”五個部分，共分為8個單元,。其中,，“口語交際”6次(兩個識字單元未安排)；“識字”8課,，分別在第2單元和第5單元,；“課文”26篇，分別安排在第1,、3,、4、6,、7,、8單元，每單元4至5篇課文,；寫話6次(兩個識字單元未安排),；“語文活動”8次,，每單元1次。

本冊教材具有以下特：

(一)話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——本冊教科書通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為“口語交際”,、“識字寫字”,、“閱讀”、“寫話”,、“語文活動”等板塊,。各個板塊既自成體系，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線。

(二)口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強化口語交際的功能,，突出口語先行的特點,。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性,。目的在于提前起步,，降低難度，減緩坡度,，實現(xiàn)由低年級寫話向中年級寫片段,、習(xí)作的過渡。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家,、作家精心篩選、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文),，力求增加教材的文化內(nèi)涵，突出語文教育的人文情懷,。

(四)綜合實踐,，整合拓展——每單元最后的“語文活動”，注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸,，向其他學(xué)科延伸，拓展學(xué)習(xí)新視野,，開掘?qū)W習(xí)新資源,。力求在知識的聯(lián)系中深化,，在能力的綜合中遷移，在綜合運用中創(chuàng)新,。

(五)學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有助于師生與教材的互動,?？谡Z交際是從學(xué)生生活中提取的話題；識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字,；閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的白讀自悟；寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題,。其次，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象,、對話框等，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本,。

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字,。

2．認(rèn)識476個生字,，會寫其中246個。

3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4．認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

5．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

6．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,，切實過好認(rèn)讀關(guān),，體會文中的感情和語氣。

7．借助圖畫閱讀,，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法。

8．感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。

9．對寫話有興趣,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

10．根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

11．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

12．能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞。

13．能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容,。

14．聽故事，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

15．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。

1,、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學(xué)難點是：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

1．識字寫字教學(xué),。

本冊安排的476個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字,。相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師，等等,。

采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

2．閱讀教學(xué),。

重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,。采用多種方式,，如，給畫面配音,，分角色朗讀,，等等。

在進(jìn)行課文教學(xué)時,，重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3．口語交際教學(xué),。

重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,，提早布置準(zhǔn)備工作。

除專門的口語交際課,，重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

課文 26篇 65課時

識字 8課 12課時

口語交際 6次 6課時

語文活動 8次 8課時

寫話 6次 6課時

20xx年2月