總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)教師后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇一

新課程實(shí)驗(yàn)搞得紅紅火火,，為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展，重要的是教師要樹立的新課程理念,，要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此,，我非常重視學(xué)習(xí),，在平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著,，認(rèn)真聽講座，積極參加校本培訓(xùn),。

通過(guò)一系列的學(xué)習(xí),，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深,。除了學(xué)習(xí)理論文章外,，我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面的書籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平,，我還虛心向同行們學(xué)習(xí),，積極參與教研組的，聽課,，評(píng)課,，觀摩，研討活動(dòng),，不斷吸收新鮮血液,，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展脈搏。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。所以,，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。

2,、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。

其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。

3,、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情,。首先做到"真誠(chéng)"二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們,，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物,。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的,。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì),，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育,，衛(wèi)生、紀(jì)律,、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部,，通過(guò)制定班級(jí)管理制度,，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng),。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。

4,、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

5,、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況,，取得家長(zhǎng)的支持和配合,，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

通過(guò)以上工作,，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

（一）自己方面

1,、20xx年論文《高年級(jí)文言文教學(xué)初探》獲瑞安市學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),。

2、20xx年評(píng)價(jià)論文《愛“你”必須了解“你”》獲溫州市評(píng)價(jià)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)后,，送去省里比賽,，并獲得三等獎(jiǎng)。

3,、20xx年案例《巧評(píng)價(jià)——點(diǎn)燃“學(xué)困生”的心燈》獲溫州市案例評(píng)比二等獎(jiǎng),。

4、20xx年案例《“初讀課文”的本體追尋——幾則案例的啟示》獲瑞安市教學(xué)案例評(píng)比三等獎(jiǎng),。

5,、20xx年塘下學(xué)區(qū)語(yǔ)文教研大組專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

6,、20xx在濱海聯(lián)盟教研開課一節(jié),，贏得了一致好評(píng)。

7,、20xx年撰寫的《開辟新的綠洲—淺談小學(xué)語(yǔ)文分層性,、開放作業(yè)的設(shè)計(jì)》讓我獲得了張步鈺老師的稱贊，增強(qiáng)了我寫論文的信心,。

（二）學(xué)生方面

在校級(jí)比賽中,，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎(jiǎng)，廣播操比賽獲得了二等獎(jiǎng),，六一元旦匯演獲得了二等獎(jiǎng),，學(xué)生池小薇在學(xué)校講故事比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，李盼獲得了三等獎(jiǎng),。

總之,，一年來(lái)，干了一些工作,，也取得了一些成績(jī),，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

小學(xué)教師后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇二

一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過(guò)程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)內(nèi)化教育,，后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,；現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身,，看待別人。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,，鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)審視,、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯(cuò)誤，同時(shí),，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便,。

在工作過(guò)程中，正確看待每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把后進(jìn)生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)近來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，即老師進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合,。

在一年的時(shí)間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們也還存在著一些問(wèn)題,，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn),。但我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合，我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作一定能越做越好的,。

小學(xué)教師后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇三

后進(jìn)生的主要特征是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，心理脆弱，在課堂上顯得膽怯和自卑,，對(duì)學(xué)習(xí)有逆反心理,。因而，作為教師,，在日常教學(xué)管理工作中就要針對(duì)后進(jìn)生的特點(diǎn),，要用真情、公平,、寬容的心態(tài)善待他們,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，要經(jīng)常深入家庭和其他學(xué)生中間,，耐心細(xì)致地調(diào)查了解后進(jìn)生的思想表現(xiàn),、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況,，積累和掌握后進(jìn)生的個(gè)人情況,，以便在教育教學(xué)中做到有的放矢。

良好的師生關(guān)系來(lái)自于教師的真情流露,，真情是促進(jìn)師生共同進(jìn)步,，增進(jìn)友誼的良方。然而,，在實(shí)際教學(xué)中,，很多教師只重教輕育人，只顧優(yōu)秀生,，忽視后進(jìn)生,。事實(shí)上，班級(jí)是一個(gè)大家庭,，每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，才是教書育人的真正目的所在，如果有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，就失去了教育的初衷,。

所以說(shuō)，教學(xué)中教師要善于發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，針對(duì)后進(jìn)生的課堂提問(wèn)要降低難度,，輕易不要否定,，由扶到放，由易到難,，步步深入激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。在平時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，用慈母般的真情關(guān)心他們,，呵護(hù)他們,，使他們的心靈得到安慰和啟迪，用真情和愛心培養(yǎng)他們一步步走向成功,。

所有的學(xué)生都有他自己的人格尊嚴(yán)，特別是后進(jìn)生,，他們的心理脆弱,，思想封閉，性格內(nèi)向,，不易與人交流,，需要教師及時(shí)耐心溝通。教師要通過(guò)拉家常,、交朋友的方式深入了解他們的思想,、生活、家庭和學(xué)習(xí)諸方面的情況,，有針對(duì)性地做好交心,、談話勉勵(lì)、家訪工作,，消除他們的顧慮,，縮小師生之間的距離。教師要平易近人,，和藹可親,，用平等、文明,、熱情,、寬容的心態(tài),，讓學(xué)生想說(shuō),、敢說(shuō)，要用自己的人格魅力去影響后進(jìn)生,，增強(qiáng)他們的自信心,，從而使后進(jìn)生的心理活動(dòng)由封閉走向開放,，逐步邁向勝利的彼岸,。

后進(jìn)生有他自己的人生追求和向往，也有積極進(jìn)取,、渴望獲得成功的愿望,，渴望得到教師的認(rèn)可和肯定。此時(shí),，哪怕是一個(gè)會(huì)心的微笑,，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一次親切的撫摸,，一個(gè)充滿希望的眼神,，都是對(duì)他們極大的鼓勵(lì)。作為教師,，特別是班主任要善于觀察,、多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，對(duì)于他們?nèi)〉玫娜魏芜M(jìn)步,，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們產(chǎn)生一種成就感和自信心，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。還要多給他們創(chuàng)造獲得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),，展示自我的平臺(tái)，使其在實(shí)踐活動(dòng)中釋放潛能,。

總之,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的方法是多種多樣的，教師只要用真心關(guān)愛,、真心溝通,、真情表?yè)P(yáng)，就一定能增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心,，使他們從教師身上享受到親情般的溫暖和關(guān)懷,，從而對(duì)教師產(chǎn)生一種安全和信賴感并樂(lè)于向教師打開緊閉的心扉，積極改正不足,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望,，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)逐步提高。

小學(xué)教師后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇四

后進(jìn)生的形成有一個(gè)過(guò)程,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也需要一個(gè)過(guò)程,。在此，談一談如何有效的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。我在十幾年的工作中深切感受到,，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，除了教師必須具備想做好轉(zhuǎn)化工作的自覺(jué)意識(shí)外,，在工作技巧方面應(yīng)“用心”做文章,。

沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,，愛是教師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，不愛后進(jìn)生,，轉(zhuǎn)化就是無(wú)稽之談,。但愛后進(jìn)生，未必就能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。我感到,，讓后進(jìn)生理解教師的愛生之心，才是開啟后進(jìn)生心扉的鑰匙,。愛可以是雙向的,，也可以是單向的。教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的技巧,，就在于不露聲色地把單向的愛轉(zhuǎn)化為雙向的愛,。

一旦達(dá)到這個(gè)境界，不管是批評(píng)還是表?yè)P(yáng),，均能產(chǎn)生教育的理想效應(yīng),。比如我們班小胖子彭洪亮在剛轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)我班時(shí)散漫不羈，上課隨便說(shuō)話,，下課好打好鬧。老師管他,，他時(shí)而順從,，時(shí)而頂撞，在班里影響很不好,。經(jīng)了解,，他一直隨外公外婆生活。要轉(zhuǎn)變好他,，需要用慈母之心去溫暖他,。我從催他理發(fā)、洗澡,、換衣服等點(diǎn)滴小事培養(yǎng)他的自愛心,，再?gòu)募o(jì)律上委婉地指出不足……

有一次，我真情地說(shuō)：“我喜歡你現(xiàn)在上課的樣子,?！彼α耍I(lǐng)受到了師愛的幸福,。以后,，他開始努力約束自己了，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，而且愛學(xué)習(xí)了,。書寫也越來(lái)越工整,，我真為他的進(jìn)步而開心，并適時(shí)鼓舞他,。教師不能讓學(xué)生覺(jué)得對(duì)其愛而不切,，要讓學(xué)生在若即若離的狀態(tài)中感受到“愛’的震動(dòng)。

后進(jìn)生有閃光點(diǎn),，這是不容質(zhì)疑的事實(shí),，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效方法,。但我們是否可以把工作做得更主動(dòng)一點(diǎn)呢？譬如創(chuàng)造一些條件,，幫助后進(jìn)生把光閃出來(lái),，或者有目的地幫助后進(jìn)生創(chuàng)造閃光點(diǎn)呢？如我們班xxx同學(xué)學(xué)習(xí)很努力,，成績(jī)卻很差,。父母見她每天做作業(yè)都熬夜，不忍心再責(zé)備他,。后來(lái),，我發(fā)現(xiàn)她每天都在看似用功的麻木狀態(tài)中度過(guò)。要振奮她的精神,，必須在學(xué)習(xí)上有所突破,。

我首先誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)她是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，學(xué)習(xí)不好,，只是方法上有所欠缺,。我就采取幫助她突破學(xué)習(xí)的方法，創(chuàng)造條件讓其把光閃出來(lái),，后來(lái)通過(guò)不斷地強(qiáng)化閃光點(diǎn),，她在學(xué)習(xí)上確立了信心。有了學(xué)習(xí)興趣,，我又進(jìn)一步培養(yǎng)她良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在她的學(xué)習(xí)效率提高很多。

老師學(xué)習(xí)上可為后進(jìn)生的閃光創(chuàng)造條件,，其他方面也是如此,，我要求班上每一名學(xué)生都要擔(dān)負(fù)一定的“班級(jí)工作”。即使是管拖把,，管鑰匙這種小事情,。這種做法，實(shí)際上是為學(xué)生的閃光點(diǎn)創(chuàng)造了條件，其效果是不言而喻的,。

認(rèn)識(shí)是理解的基礎(chǔ),，也是因材施教、對(duì)癥下藥的前提,。對(duì)后進(jìn)生,，不能只在“差”字上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,，要對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活環(huán)境、成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程,、父母期望程度等都有所了解,，弄清差的原因，再正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力,。作為老師，幫助父母重新認(rèn)識(shí)孩子,，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié),。

孩子與父母朝夕相處，家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃,。我班有部分孩子來(lái)自農(nóng)民工家庭,，父母文化程度低，每天忙于掙錢養(yǎng)家糊口,，無(wú)暇顧及孩子,。加之父母不能順應(yīng)時(shí)代的變化，不能更新自己的教育方法,，簡(jiǎn)單粗暴，往往造成南轅北轍的局面,。我在與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系中,，有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的變化,，變“盲目配合”為“協(xié)作教育”,。比如我們班的xxx同學(xué)，他其實(shí)人挺聰明,，但他最大的弱點(diǎn)就是懶惰,。回到家里,，他從不談學(xué)習(xí)的事,，常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)有作業(yè)。”時(shí)間一長(zhǎng),，家長(zhǎng)就放棄了,。

家長(zhǎng)常用的教育方式也是非打即罵。因此,，我得做通家長(zhǎng)的工作,，取得家長(zhǎng)的配合，教給家長(zhǎng)正確的育人方法,。我建議家長(zhǎng)多與孩子談心,，了解孩子，少打罵,，多鼓勵(lì),。監(jiān)督和幫助孩子完成每天的家庭作業(yè)，隨時(shí)與老師聯(lián)系,，促使孩子改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長(zhǎng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使文登有了信心,，不再懶惰,、搪塞，成績(jī)也進(jìn)步了,。

對(duì)后進(jìn)生,，要做耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作，要反復(fù)抓,、抓反復(fù),。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，不是一朝一夕可以完成的,。因而教師要有充分的思想準(zhǔn)備,，要有“愚公移山”的耐心，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛心和熱情,，真誠(chéng)地促他們各方面健康成長(zhǎng),。堅(jiān)持給他們“開小灶”、談心,、“長(zhǎng)善救失”,，就會(huì)達(dá)到希望的效果。

作為班主任,，面對(duì)的是四,、五十名學(xué)生，如何處理一個(gè)和一群的關(guān)系,，提高工作效率,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中值得探索的課題。我除了優(yōu)化班級(jí)教育環(huán)境，抓好班風(fēng)等整體效應(yīng)外,，運(yùn)用學(xué)生群體力量,，也是提高轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑。學(xué)生離不開群體的,，后進(jìn)生的情緒多與他所處的群體對(duì)他的忽視,、輕視有很大的關(guān)系。孩子也同成人一樣,，希望看到集體對(duì)他的肯定,。如對(duì)文登同學(xué)的轉(zhuǎn)化中，他曾因成績(jī)不好自卑,，與同學(xué)關(guān)系不好,，我利用班隊(duì)課，專門開展了“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng),，讓全班同學(xué)從往事中找一找文登的優(yōu)點(diǎn),。

許多同學(xué)說(shuō)到了他勞動(dòng)不怕臟和累，每天早上最先到校,，主動(dòng)扶受傷的同學(xué)去衛(wèi)生室上藥……同學(xué)們的述說(shuō)讓文登挺直了腰,，也讓大家看到了希望。隨后,，我在班上又成立了“一幫一”學(xué)習(xí)小組,，同學(xué)們自發(fā)為班上的后進(jìn)生補(bǔ)課，和他們一起學(xué)習(xí),，一起玩耍,，后進(jìn)生體驗(yàn)到集體的溫暖，自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了,。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作,。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛,。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴,。要用自己一片真誠(chéng)的愛心,，去叩響他們的心靈之門,。著名教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！睂?duì)待學(xué)生要充滿愛心,、耐心。

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們千萬(wàn)不要訓(xùn)斥學(xué)生,，以免刺傷學(xué)生的自尊心,，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們?nèi)绻苡貌┐蟮膼坌娜ド拼龝簳r(shí)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)不是頑石,，而是一塊塊璞玉。教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新,、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。

我在今后的班主任工作中,，一定要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的班級(jí)管理水平更快提高,。