總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學教師后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇一

良好的師生關(guān)系來自于教師的真情流露，真情是促進師生共同進步,，增進友誼的良方,。然而，在實際教學中,，很多教師只重教輕育人,，只顧優(yōu)秀生，忽視后進生,。事實上,，班級是一個大家庭，每個學生的健康成長,，才是教書育人的真正目的所在,，如果有一個學生掉隊，就失去了教育的初衷,。

所以說,，教學中教師要善于發(fā)掘后進生的閃光點，針對后進生的課堂提問要降低難度,，輕易不要否定,，由扶到放，由易到難,，步步深入激發(fā)他們的學習興趣,。在平時，教師要鼓勵他們多動手,、動口,、動腦,，用慈母般的真情關(guān)心他們，呵護他們,，使他們的心靈得到安慰和啟迪,，用真情和愛心培養(yǎng)他們一步步走向成功。

所有的學生都有他自己的人格尊嚴,，特別是后進生,，他們的心理脆弱,，思想封閉,，性格內(nèi)向，不易與人交流,，需要教師及時耐心溝通,。教師要通過拉家常、交朋友的方式深入了解他們的思想,、生活,、家庭和學習諸方面的情況，有針對性地做好交心,、談話勉勵,、家訪工作，消除他們的顧慮,，縮小師生之間的距離,。教師要平易近人，和藹可親,，用平等,、文明、熱情,、寬容的心態(tài),，讓學生想說、敢說,，要用自己的人格魅力去影響后進生,，增強他們的自信心，從而使后進生的心理活動由封閉走向開放,，逐步邁向勝利的彼岸,。

后進生有他自己的人生追求和向往，也有積極進取,、渴望獲得成功的愿望,，渴望得到教師的認可和肯定。此時,，哪怕是一個會心的微笑,，一個贊許的點頭,，一次親切的撫摸，一個充滿希望的眼神,，都是對他們極大的鼓勵,。作為教師，特別是班主任要善于觀察,、多發(fā)現(xiàn)閃光點,，對于他們?nèi)〉玫娜魏芜M步，都要及時給予表揚和鼓勵,，讓他們產(chǎn)生一種成就感和自信心,，從而激發(fā)濃厚的學習興趣。還要多給他們創(chuàng)造獲得表揚的機會,，展示自我的平臺,，使其在實踐活動中釋放潛能。

總之,，轉(zhuǎn)化后進生工作的方法是多種多樣的,，教師只要用真心關(guān)愛、真心溝通,、真情表揚,，就一定能增強后進生的自信心，使他們從教師身上享受到親情般的溫暖和關(guān)懷,，從而對教師產(chǎn)生一種安全和信賴感并樂于向教師打開緊閉的心扉,，積極改正不足，激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新欲望,，學習成績才會逐步提高,。

小學教師后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇二

一個班集體，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生,，因此,，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要,。如何做好后進生轉(zhuǎn)化工作呢,？

如何了解后進生致后的原因呢？我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案,，全面了解學生的德智體,，家庭情況和特長，從中了解情況,；二是要做細心人,、做有心人，對學生要聽其言,、觀其行,、察其人,，要進行一番深入細致地觀察摸底；經(jīng)過一段時間的觀察和了解,，基本上把后進生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，一是成績差,，如朱文靜,，二是行為差，如譚小龍,，三是紀律差,，如石德偉。而導致"三差"的主要原因有四個方面,，一是受教學因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響,，四是受個人心理因素的影響。對這"三差",、"四因素",，后進生們有的必具其一，有的二者兼有,。

情況摸清了,，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實際情況,，就可以制訂出切實可行，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化計劃,。"轉(zhuǎn)差"計劃包括三部分內(nèi)容,，一是后進生名單，二是基本情況和致后原因分析,，三是轉(zhuǎn)化措施和目標,。

所謂"三心"就是愛心、信心,、耐心,；所謂"兩信"就是信任、信用,。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。"冰凍三尺，非一日之寒",，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂"江山易改，本性難移"講的就是這個道理,。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

教育是充滿感情的事業(yè),，可以說沒有愛，就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生,，要給他們以真誠、純潔,、無私的愛,，要給他們的關(guān)心、幫助和鼓勵,。在轉(zhuǎn)化后進生過程中,，我們不僅要摸清后進生的致差原因，而且要知道后進生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點,；我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進生消除生疏感,、懼怕感,，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點,，對他們的長處給予肯定,、給予贊揚，并給予他們以充分的信任,，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力,。

導致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素,、社會因素,、學校因素的影響。"解鈴還須系鈴人",。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，學校、家庭、社會不僅要各負其責,，而且還要形成合力,。

教育好一個后進生是一個教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,，同樣重要，同樣光榮,。只要我們持之以恒,，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘,，就一定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，后進生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的數(shù)學能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

小學教師后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇三

教師的工作是平凡的,，但責任是重大的。教師既要傳授科學知識,，又要加強基礎(chǔ)道德教育,；既擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作，又要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,；既要面向全體學生,，又要促使學生全面發(fā)展,；既要提高學生的身體素質(zhì)，又要提高學生的心理素質(zhì),。教育工作的實踐使我體會到后進生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作中不可缺少的一個重要方面,。

我校根據(jù)各班的提名，年級組統(tǒng)一分配,，把全校每個后進生的幫教工作落實到每個教師,。教師對幫教對象的現(xiàn)狀進行認真分析，找出形成的原因,，與學生共同制定幫教計劃,，并根據(jù)學生的個性和特點實施幫教措施。在教育轉(zhuǎn)化的過程中,，我們探索和總結(jié)出了許多好的教育方法,，現(xiàn)擬定如下，以便下期工作參考,。

有些學生從小組織紀律松懈,，自由散漫已成習慣。由于學生自制力差,，影響了聽課的效果,，造成了知識的脫節(jié)。面對這樣的學生,，教師既要誠心又要耐心,。在組織他們認真學習《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，讓他們懂得遵守紀律的重要性,，并對他們提出切合實際的可行的具體的要求,。教師再根據(jù)要求進行定期和不定期的檢查，使他們在思想上繃緊遵守紀律這根弦,，培養(yǎng)他們的意志力,，不斷增強自控能力。如因經(jīng)常逃課,、打架而多次轉(zhuǎn)學后來到我校就讀的一部分學生,，老師就用強化矯+法規(guī)范了他的行為，并讓他們以優(yōu)異的成績報答父母,。

目標是一個人前進的動力,。教師要用切合學生實際的目標激發(fā)他們自身的積極因素，激勵后進學生不斷進取,。

比如,，一部分學生不但學習不努力，還紀律松散，又沒有奮斗目標,。班主任老師就對他們進行思想教育,，幫他確立奮斗目標，并分階段給他確立一個個具體的小目標,，制定實現(xiàn)目標的具體措施,。在培養(yǎng)學習習慣上化力氣，在指導學習方法上下功夫,。在教師滿腔熱情地關(guān)愛下,，這些學生的學習終于有了進步，他們品嘗到了成功的喜悅,，老師及時表揚鼓勵,，并提出了新的奮斗目標。在新的目標激勵下,，這部分學習更刻苦用功了,，更遵守紀律了。

我們組織教師學習歸因理論,，學會歸因訓練方法,。采用針對性原則對學生進行歸因方法訓練，使學生也掌握歸因訓練方法,，提高自我歸因能力,。

學生的學業(yè)狀況和品德狀況決非一日形成，也常常不是一個因素造成的,。如果我們把學生學習差只歸因于穩(wěn)定的能力因素,，就會導致學生產(chǎn)生自卑心理和對學習的恐懼心理。因此,，我們對學習成績差的學生作具體分析,，發(fā)現(xiàn)影響學生學習成績主要包括學習方法和學習習慣等相關(guān)因素，并向?qū)W生指出不良的學習方法和學習習慣的危害性,，使學生既認識自己的問題，又感到成績差是可以改變的,，這樣學生就會出現(xiàn)奮發(fā)向上的積極變化,。比如，我們五（2）班14名學習成績最差的學生（語,、數(shù)）進行歸因訓練,。由于過去的多次失敗，他們情緒低落,，歸因于自己智力差,，由此幫教教師認真分析他們情況，幫助他們把失敗歸因于努力、意志,、方法等與能力無關(guān)的因素,，改善他們的情緒，激發(fā)他們爭取成功的欲望,。他們的自信心逐步增強,，學習積極性不斷提高。到學年結(jié)束,，12名學生的學習成績都得到不同程度的提高,。對于行為有偏差的學生，我們把它歸因于主要是交友不慎,，沒有按照《小學生日常行為規(guī)范》來要求自己,。同時肯定他們的本質(zhì)是好的，只要遵紀守法,，認真學習,，一定能成為好學生。比如,，五（2）班劉光銀同學,，原行為上有偏差，通過歸因訓練,，他與社會上不三不四的人斷絕了往來,，能遵紀守法，進步較快,。實踐證明,，歸因訓練能提高學生的自信心，有利于后進生的轉(zhuǎn)化,。

我們根據(jù)心理輔導行為治療法中的厭惡療法,，使用想像一種厭惡性的或懲罰的刺激，幫助學生擺脫某些行為障礙,，預防某些問題的發(fā)生,。每當節(jié)假日、雙休日之前,，我們在法制教育的基礎(chǔ)上,，讓學生想象違法犯罪的后果、小偷被抓的情景,，使他們對這些行為后果產(chǎn)生恐懼,，從而預防后進學生在假日里違法犯罪，從而規(guī)范他們的行為,。我校學生不僅在學校中能遵紀守法,，而且在寒暑假中,、雙休日中也能遵紀守法，證明這種方法是有效的,。

榜樣的力量是無窮的,。在后進生的群體中樹立榜樣更為重要，不僅使后進生看到了希望,，而且增強了后進生轉(zhuǎn)化的決心,。如在后進生的幫教工作中，我們請原來因嚴重違反校紀校規(guī)而多次處分,，但在老師們的幫教下轉(zhuǎn)化過來的學生來講述自己的成長史,，使后進學生懂得人人都是可以轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化不僅要靠老師的幫助,，更需要自己的努力和毅力,。同時，我們不斷尋找后進生的閃光點,，發(fā)現(xiàn)點滴進步,，及時鼓勵，每當后進生聽到原來與自己差不多的學生受到表揚,，他們的心靈總會受到震動,，渴望著自己也能得到表揚。

到期末了給全國的廣大教師整理一些實用的材料,，使我們網(wǎng)站的宗旨,，堅決反對其他網(wǎng)站而已采集

在分析后進生形成的原因時，我們發(fā)現(xiàn)較多的后進生是由于父母的離異,、再婚,、違法服刑、家庭突變等原因失去家長的關(guān)愛而成為后進生的,，我校共有80多位這樣家庭的學生,。為了讓這些特殊家庭的學生和特困家庭的學生與同齡人一起健康成長，每年我們召開特殊家庭學生和特困家庭學生茶話會,。

在茶話會上,，沒有長篇的講話，更沒有訓話,，而是用身邊生動的事例來感化學生,。例如，請本校特困生演講《逆境中奮斗靠自己》,，教育他們正確面對家庭變化的現(xiàn)實，鼓勵他們在逆境中奮起,。同時,，通過師生共做游戲融洽師生關(guān)系,，并對特困家庭的學生在經(jīng)濟上給予援助，讓他們體會到老師的關(guān)愛,、社會主義大家庭的溫暖,，激發(fā)他們樹立信心，克服困難,。好幾位同學激動地說：人間確有真情在,，我們要以實際行動不辜負學校老師的期望，爭做“四有”新人,。

總之,，后進生轉(zhuǎn)化工作是學校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不可推卸的責任,。在實施的過程中,，必須講究制度化、規(guī)范化,，把此項工作作為對教師教育教學工作考核的硬性指標加以落實,，并與教師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果,。

小學教師后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇四

本學期我對后進生做了大量的工作,，為了今后的教學工作，我對本學期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).

這兩位學生因為各個方面的原因,，造成不認真上課,，學習成績很差，其實,，金無足赤,，人無完人。學困生是一個很大的團體,，需要長期的去做工作,，時間可以改變很多學生的成長軌跡，把很多差生改造成良好,。我先深入他們,、全面了解他們的心態(tài)，對他們學習目的,、態(tài)度,、興趣、愛好,、志向,、心理變化和生理特點、等方面作全面調(diào)查,、深入研究,，并采取分類教育修正教育方式,，在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓勵他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度,。

作為教師，教育和管理學生為己任,，因此,，對他們在活動中要多留意、多觀察,、多關(guān)心,、多鼓勵，努力溝通師生情感,，搭起相互信任的友愛橋梁,，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系,。掌握他們的心態(tài),，以及教育啟發(fā)的方式，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理,，從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點,，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標,、激發(fā)學習的興趣,。

興趣是學習的摯友，讓他們主動積極地獲取知識營養(yǎng),，提高學習效果,，形成興趣，成為開發(fā)人的智力的動力,。因此,，我在教學實踐中細細調(diào)查、研究,、比較,，掌握了每個他們的特點，切中火候,，對癥下藥,。

本學期，他們兩個后進生取得了很大的進步,，單元測試兩個學生都取得了良好的成績,，特別是他們的思想，取得了良好的轉(zhuǎn)變,。這段時間,，他們都進行了認真地復習,，相信他們在期考會取得很大的進步。

小學教師后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇五

所謂差生也就是后進生,，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差,優(yōu)生則相反,。一個學期即將結(jié)束,，在這一學期中我班的后進生，可我讓我煩惱多了,。但是對于后進生的轉(zhuǎn)化我并沒有放棄,，多方尋找對策，做了一些具體的工作,，后進生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果,，為了在今后的教學工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié),。

1,、應(yīng)該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點，這種不正常的`現(xiàn)象有礙學生進步,。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學生,。應(yīng)當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。范明慧是我們班的一個女孩子，她平時不打不鬧,，是個乖孩子,，但是學習比較差，然而她的體育較好,，今年的達標運動會上,，她取得了較好的成績，為班級爭得了榮譽,，為此,，我表揚她了，她露出了得意的笑容,。

2,、在今學期的后進生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育,，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣,，了解了他們的學習情況,，激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了刻苦學習的意志,，教會了學習方法,，做到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導,，給他們配了小老師,，進行結(jié)對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問,，讓他們樹立了成功的喜悅,，讓他們端正了學習態(tài)度，明確了學習目的,，樹立起了刻苦學習的信心,，提高了學習成績。

3,、在學習中對他們進行耐心的輔導,，對他們不歧視，不打擊,，不挖苦,，保護好后進生的自尊心，用愛心去精心呵護,，少批評多表揚,。我們班今年新轉(zhuǎn)來了個學生叫屠西良，他寫的字好馬虎,，同學們都說他寫的字是“甲骨文”,。就是這樣的一個學生，他的自尊心還特別強,，誰說他,，他跟誰急，但是他的成績還好,。于是,，我和他談心,，告訴他如果字再寫工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些進步了。

4,、因勢利導,，化消極因素為積極因素,。幫助他們找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

厚愛差生,，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說：老師是說給我們聽的,，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到“接受”,，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任差生，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。

5,、發(fā)揮集體力量創(chuàng)造轉(zhuǎn)化環(huán)境：一幫一結(jié)對子,，給他們配小老師，進行結(jié)對子幫扶,，多讓他們參加力所能及的活動,；在學生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖,，激發(fā)他們的學習的積極性,。

6、深入了解,，因勢利導：后進生并不是先天的不足,，而是后天的許多不良因素所造成的，深入了解其家長及其社會關(guān)系、心理特征,、興趣愛,、道德品行，找出根本問題,；并多給后進生關(guān)愛和信任,，對其進行賞識激勵，逐漸讓他們克服了自身的缺點,，真正的把后進生的轉(zhuǎn)化落實到實處,，才能將后進生轉(zhuǎn)換成中游生，轉(zhuǎn)化成為一名成績較好的學生,。

7,、利用多種渠道經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進生的學習情況，取得了家長的支持與配合,。指導家長要正確的教育自己的子女,，共同搞好后進生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進生的教育教學的質(zhì)量,，完成了教育教學的任務(wù),。

以上是今學期的后進生的轉(zhuǎn)化工作的實際，但是要做到對后進生的徹底的改進,，必須狠下苦功,，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,，才能提高教育教學的質(zhì)量,，完成教學任務(wù)。

小學教師后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)化后進生是每個老師義不容辭的職責,。每個班在不同程度上都有后進生,，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們,，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作,。在我班后進生身上表現(xiàn)出來是由于自控能力差、基礎(chǔ)差,、年齡差距大造成的,。只有分析后進生形成的原因，才能幫助他們克服缺點和毛病,。這是我們科任老師份內(nèi)的責任,，因此，我是這樣對待后進生的：

由于后進生存在不少的缺點和錯誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭,。他們更需要的是老師的關(guān)心,，家庭、集體的溫暖,。實踐證明,，要轉(zhuǎn)化后進生，只有使后進生動情,。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師,、家長,、同學的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作,。日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助,，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育,，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,，使逐步改正錯誤和缺點。

要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作,，就得深入了解,，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育,，在教育中了解,。每接一個新的班級，我首先會從各方面去了解學生情況,，特別是后進生的情況：雙差生是哪些,，家庭教育如何，主要問題是什么,？單差生是哪些,，家庭教育如何，主要問題是什么,？在新的學期開學前,，做到心中有數(shù)。

實踐證明,，只有全面了解后進生的情況,，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。

后進生的缺點較多,，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處,，只不過不太明顯和突出,，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素,。我認為,，作為一個科任老師就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二,，優(yōu)點給予充分的肯定,，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,，以自身的長處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望，增強進步的信心,。我班一位學生,，不僅成績差，紀律,、習慣也差,，時常擾亂課堂，老師們對他都很有意見,，進行多次教育,，常和家長聯(lián)系，但效果不大,。

意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害,，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為,，我沒掉以輕心,，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去,，必然導至從小到大，形成惡習,，但是大張其鼓地批評教育,，處理不當，也會損害他們的自尊心,，做出事以愿違的事,。在工作中,，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關(guān)心,、愛護他們,，做深入細致的工作，因勢利導,，循循善誘,，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心,，使他們有親切感,、安全感、信任感,。我堅信,，精誠所至，金石為開

總之,，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野,。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘,，加強田間管理,，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露,。只有教師的愛化為陽光,、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗,。對后進生，我們更要傾注愛心,，以尊重,、賞識喚起他們的進取心，以真誠,、寬容激發(fā)他們的上進心,，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游,、健康成長,。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之以情,，深于父母,，曉之以理，細如雨絲,，一定能更好地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

小學教師后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇七

后進生的形成有一個過程,，后進生的轉(zhuǎn)化也需要一個過程。在此,，談一談如何有效的轉(zhuǎn)化后進生,。我在十幾年的工作中深切感受到，要轉(zhuǎn)化后進生,，除了教師必須具備想做好轉(zhuǎn)化工作的自覺意識外,，在工作技巧方面應(yīng)“用心”做文章。

沒有愛就沒有教育,，愛是教師教育學生的基礎(chǔ),，不愛后進生，轉(zhuǎn)化就是無稽之談,。但愛后進生,，未必就能轉(zhuǎn)化后進生。我感到,，讓后進生理解教師的愛生之心,，才是開啟后進生心扉的鑰匙。愛可以是雙向的,，也可以是單向的,。教師轉(zhuǎn)化后進生的技巧，就在于不露聲色地把單向的愛轉(zhuǎn)化為雙向的愛,。

一旦達到這個境界,，不管是批評還是表揚，均能產(chǎn)生教育的理想效應(yīng),。比如我們班小胖子彭洪亮在剛轉(zhuǎn)學進我班時散漫不羈,，上課隨便說話，下課好打好鬧,。老師管他,，他時而順從，時而頂撞,，在班里影響很不好,。經(jīng)了解，他一直隨外公外婆生活,。要轉(zhuǎn)變好他,，需要用慈母之心去溫暖他。我從催他理發(fā),、洗澡,、換衣服等點滴小事培養(yǎng)他的自愛心，再從紀律上委婉地指出不足……

有一次,，我真情地說：“我喜歡你現(xiàn)在上課的樣子,?！彼α耍I(lǐng)受到了師愛的幸福,。以后,，他開始努力約束自己了，紀律明顯好轉(zhuǎn),，而且愛學習了,。書寫也越來越工整，我真為他的進步而開心,，并適時鼓舞他,。教師不能讓學生覺得對其愛而不切，要讓學生在若即若離的狀態(tài)中感受到“愛’的震動,。

后進生有閃光點,，這是不容質(zhì)疑的事實，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚,，不失為轉(zhuǎn)化后進生的有效方法。但我們是否可以把工作做得更主動一點呢,？譬如創(chuàng)造一些條件,，幫助后進生把光閃出來，或者有目的地幫助后進生創(chuàng)造閃光點呢,？如我們班xxx同學學習很努力,，成績卻很差。父母見她每天做作業(yè)都熬夜,，不忍心再責備他,。后來，我發(fā)現(xiàn)她每天都在看似用功的麻木狀態(tài)中度過,。要振奮她的精神,，必須在學習上有所突破。

我首先誠懇地表揚她是一個愛勞動的孩子,，學習不好，只是方法上有所欠缺,。我就采取幫助她突破學習的方法,，創(chuàng)造條件讓其把光閃出來，后來通過不斷地強化閃光點,，她在學習上確立了信心,。有了學習興趣，我又進一步培養(yǎng)她良好的學習習慣?，F(xiàn)在她的學習效率提高很多,。

老師學習上可為后進生的閃光創(chuàng)造條件,，其他方面也是如此，我要求班上每一名學生都要擔負一定的“班級工作”,。即使是管拖把,，管鑰匙這種小事情。這種做法,，實際上是為學生的閃光點創(chuàng)造了條件,，其效果是不言而喻的。

認識是理解的基礎(chǔ),，也是因材施教,、對癥下藥的前提。對后進生,，不能只在“差”字上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，要正確認識學生，要對他們的學習習慣,、生活環(huán)境,、成長發(fā)展過程、父母期望程度等都有所了解,，弄清差的原因,，再正確引導學生認識自我，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力,。作為老師,，幫助父母重新認識孩子，也是轉(zhuǎn)化后進生的重要環(huán)節(jié),。

孩子與父母朝夕相處,，家庭教育是孩子健康成長的搖籃。我班有部分孩子來自農(nóng)民工家庭,，父母文化程度低,，每天忙于掙錢養(yǎng)家糊口，無暇顧及孩子,。加之父母不能順應(yīng)時代的變化,，不能更新自己的教育方法，簡單粗暴,，往往造成南轅北轍的局面,。我在與學生家長的聯(lián)系中，有意識地誘導家長反思自己的失誤,，認識孩子的變化,，變“盲目配合”為“協(xié)作教育”。比如我們班的xxx同學,，他其實人挺聰明,，但他最大的弱點就是懶惰,。回到家里,，他從不談學習的事,，常對家長說：“沒有作業(yè)?！睍r間一長,，家長就放棄了。

家長常用的教育方式也是非打即罵,。因此,，我得做通家長的工作，取得家長的配合,，教給家長正確的育人方法,。我建議家長多與孩子談心，了解孩子,，少打罵,，多鼓勵。監(jiān)督和幫助孩子完成每天的家庭作業(yè),，隨時與老師聯(lián)系,，促使孩子改掉不良的學習習慣。家長態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，使文登有了信心,，不再懶惰、搪塞,，成績也進步了,。

對后進生，要做耐心細致的轉(zhuǎn)化工作,，要反復抓,、抓反復。對于后進生的轉(zhuǎn)化,，不是一朝一夕可以完成的,。因而教師要有充分的思想準備，要有“愚公移山”的耐心,，對學生傾注全部的愛心和熱情,，真誠地促他們各方面健康成長。堅持給他們“開小灶”,、談心、“長善救失”,，就會達到希望的效果,。

作為班主任,，面對的是四、五十名學生,，如何處理一個和一群的關(guān)系,，提高工作效率，是后進生轉(zhuǎn)化工作中值得探索的課題,。我除了優(yōu)化班級教育環(huán)境,，抓好班風等整體效應(yīng)外，運用學生群體力量,，也是提高轉(zhuǎn)化后進生的有效途徑,。學生離不開群體的，后進生的情緒多與他所處的群體對他的忽視,、輕視有很大的關(guān)系,。孩子也同成人一樣，希望看到集體對他的肯定,。如對文登同學的轉(zhuǎn)化中,，他曾因成績不好自卑，與同學關(guān)系不好,，我利用班隊課,，專門開展了“找優(yōu)點”的活動，讓全班同學從往事中找一找文登的優(yōu)點,。

許多同學說到了他勞動不怕臟和累,，每天早上最先到校，主動扶受傷的同學去衛(wèi)生室上藥……同學們的述說讓文登挺直了腰,，也讓大家看到了希望,。隨后，我在班上又成立了“一幫一”學習小組,，同學們自發(fā)為班上的后進生補課,，和他們一起學習，一起玩耍,，后進生體驗到集體的溫暖,，自覺學習的習慣逐漸養(yǎng)成，班級的凝聚力更強了,。

總之,，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛,。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己一片真誠的愛心,，去叩響他們的心靈之門,。著名教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！睂Υ龑W生要充滿愛心,、耐心。

學生在成長過程中必然會出現(xiàn)各種各樣的缺點和錯誤,，我們千萬不要訓斥學生,，以免刺傷學生的自尊心，使學生產(chǎn)生厭學情緒,。我們?nèi)绻苡貌┐蟮膼坌娜ド拼龝簳r犯錯誤的學生,，我們將會發(fā)現(xiàn)他們其實不是頑石，而是一塊塊璞玉,。教育是一門科學,，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學,、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。

我在今后的班主任工作中,，一定要多學習先進經(jīng)驗，不斷改進,，不斷提高,，積極探索，善于總結(jié),，使自己的班級管理水平更快提高,。