人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

猜猜我有多愛你教學(xué)活動反思篇一

選擇這本書作為閱讀課的指導(dǎo),，我旨在引發(fā)學(xué)生對身邊人的關(guān)愛之情,，希望學(xué)生收到啟發(fā),，希望他們不僅僅因為故事中兩只兔子樸素而真誠的話語而感動，更多是通過師生互動的形象的動作,、通俗的語言把自己心中的愛大聲說出來,。

我把繪本一張張打印出來，圖文并茂,、聲形并茂的給同學(xué)講了這個故事,，力求語言貼近孩子,，為孩子們創(chuàng)造一個敢說,、敢做、勇敢表現(xiàn)自己的環(huán)境,，在和諧的氣氛中完成教學(xué),，讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來,，學(xué)著表達(dá)愛,、回報愛。

教學(xué)過程有謎語引入主角兔子,，先讓孩子們分享自己知道的關(guān)于兔子的故事,，再把學(xué)生注意力集中到繪本上來，引起他們的閱讀興趣,；然后,，教會孩子們耐心的觀察，學(xué)會從書籍的封面,、封底,、扉頁獲取信息，和孩子一起認(rèn)識繪本的名稱,、作者,、簡介等，然后以“愛”字為主線，進(jìn)入故事,。

孩子們和我配合默契,，能認(rèn)真傾聽，并用語言和動作表現(xiàn)出來,，但是我在引導(dǎo)時給孩子用心觀看繪本的時間短了些,，如果能多次讓他們邊看邊說相信他們會更加樂在其中。最后結(jié)合我們的讀寫繪,，讓孩子用語言大膽的表述對媽媽的愛,、對朋友的愛、家人的愛,。

最后的環(huán)節(jié)預(yù)留的時間短了些,，如果讓孩子更加充分的思考和表達(dá)自己的感受，相信他們的情感體驗會更加豐富,。我會在以后的教學(xué)中改進(jìn),，把課堂真正放手，讓孩子成為課堂的主人,。

猜猜我有多愛你教學(xué)活動反思篇二

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué),，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作,、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛,，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過程中,，能讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)愛,。并且通過學(xué)習(xí)愛，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛的人,，并思考用怎樣的行動愛他們,，將無形的親情變成有形。

于是課前我精心準(zhǔn)備,，搜集繪本課件,，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳,，力求語言貼近孩子們,，提問到位，為孩子們創(chuàng)造一個想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,，在和諧的氣氛中完成教學(xué),。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學(xué)著表達(dá)愛,、回報愛,。

教學(xué)過程采用了看課件講故事和分段賞析的教學(xué)方法。開課伊始,，首先激發(fā)孩子們的興趣,，謎語導(dǎo)入讓孩子學(xué)會關(guān)注繪本中的主人翁。然后滲透閱讀繪本的方法,，讓學(xué)生觀察繪本的封皮,，結(jié)合封皮上的畫面和文字大膽想象所發(fā)生的故事，在猜中啟迪學(xué)生打開思維,，發(fā)揮想象,。

接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作,。我便借此訓(xùn)練學(xué)生通過對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛,，媽媽對小兔子的愛有個了解,。師生一起討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”,，媽媽也張開手,，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進(jìn)行討論,，通過動作,，語言讓學(xué)生感悟到大兔子和小兔子是如何表達(dá)愛的。

最后拓展知識力求讓情感教育升華,，我便以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識,，以樹,、大海、山,、星星,、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你,、大海有多大我就有多愛你等,。用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛,、家人的愛,，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人,，這種愛是無限的,，是不容易衡量的，只要我們用心去體會,，去珍惜,，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會更幸福,，更富有情趣了,。

當(dāng)然本節(jié)課，我也存在不足之處,，對于拓展環(huán)節(jié)我的引導(dǎo)語不夠簡練,，而低段孩子的思維還是有限，我應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予孩子一些圖片,，讓孩子充分的大膽地用語言表達(dá)內(nèi)心的愛,！

猜猜我有多愛你教學(xué)活動反思篇三

主題描述：《猜猜我有多愛你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子,。小兔子像所有的孩子一樣愛比較,。它們倆在比賽誰的愛更多一些。小兔子的天真和想象,，和媽媽簡單的回應(yīng),，充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象,、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象,、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力，是一部經(jīng)典作品,。在小班選用了這個繪本故事主要目標(biāo)是傾聽故事,，仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容,；感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛,。

基于自己對這個作品的喜愛，我特別認(rèn)真的進(jìn)行了課前準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備了頭飾及精美的掛圖,，找到了相關(guān)的故事配樂cd。在這個活動中主要通過圖片,、背景音樂,、動作多種載體吸引幼兒主動參與到活動中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

分析措施：

在活動中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子初次讀這個故事,，最感興趣的是在于一個“比”上,。所以我把重點放在通過動作的演示讓小朋友說說，是兔寶寶表達(dá)的愛多,，還是媽媽表達(dá)的愛多呢,？以此來引發(fā)幼兒更好的深入了解故事情節(jié)與內(nèi)容。對于小班小朋友來說,，“愛”這個字眼又熟悉又陌生,，在這次初讀中，我覺得小朋友只要能感受到寶寶和媽媽之間的愛就可以了,。通過談話及本月大主題中的各種活動,，結(jié)合具體事例，能更系統(tǒng)的幫助幼兒來理解“愛”字的含義,。我想在大主題進(jìn)行到一定階段的時候,，讓幼兒自己來說說愛的含義，對愛的理解,，可能更有意義,。我相信每個人對愛的理解都不一樣。

在活動后半部分分段出示掛圖并進(jìn)行討論的時候,，小朋友的反應(yīng)不盡人意,，課后，我細(xì)細(xì)分析,，可能的原因有：一,、故事cd音量偏輕，故事又比較長,，所以對小班幼兒來說,，要保持注意力的高度集中有一定的難度。二,、在逐圖出示圖時,，掛圖比較多（11幅）。而課室可夠展示圖片的地方又不多,，可能老師在展示的時候,，沒能很好體現(xiàn)它的順序。

我調(diào)整為：一,、選擇其中幾次“比較”情節(jié)中最具體表性的圖片進(jìn)行第二次的展示，以幫助幼兒梳理故事情景,。二,、以老師講述為主，再次欣賞,。將看圖與提問緊密聯(lián)系在一起進(jìn)行,。

這個活動給到我的感想：

1,、好的繪本可以給到孩子的東西很多，我覺得在一個活動中只要有側(cè)重的選擇一個或兩個為重就可以了,。

２,、同繪本可以分幾次進(jìn)行閱讀，制訂層次目標(biāo),，讓孩子把繪本讀懂,，讀透。

３,、課前準(zhǔn)備除了物質(zhì)的準(zhǔn)備,，更重要的是要對教材進(jìn)行更多的分析和剖解。

猜猜我有多愛你教學(xué)活動反思篇四

以前從來沒有接觸過繪本教學(xué),，從外學(xué)習(xí)回來之后,，一節(jié)繪本教學(xué)活動《猜猜我有多愛你》給我留下了深刻的印象。一直尋找合適的機(jī)會將這樣的教學(xué)公眾,，“老帶新”牽手活動為我搭建了這一平臺,。使我有了嘗試?yán)L本教學(xué)的機(jī)會，也有了為教師提供繪本教學(xué)的研討課例,，希望能起到拋磚引玉的作用,。

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動,，更多是它們用形象的動作,、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心,。

于是我精心準(zhǔn)備,，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講,，逐句逐字的摳,，力求語言貼近孩子們，提問到位,，為孩子們創(chuàng)造一個想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感,，知道愛有時要勇敢的說出來,，學(xué)著表達(dá)愛、回報愛,。

教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗,，引出活動主題為主線,，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動,。首先激發(fā)孩子們的興趣,，和孩子一起來認(rèn)識繪本的名稱，以“愛”字為主線,，這樣引起孩子們的關(guān)注,，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋,，沒有將更多的愛意滲透給孩子們,。暴露出自己一弱點：隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較,，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契,，能認(rèn)真傾聽,，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事,，用語言和動作表現(xiàn)出來,，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問,，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛,，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手,，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”,，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”,。用故事個個情節(jié)進(jìn)行討論,，在這個環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者,，支持者和合作者,，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論,。起初,，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒有較好的調(diào)動起情緒,，此時的我沒有慌亂,，蹲下來，和孩子零距離的接觸,，摸摸頭,，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱,，讓孩子們放松,，想說就說不怕說錯。這樣一來,，我的親切舉動讓孩子們不再緊張,，打開了話匣子，隨著我的思路,，越說越活躍,，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識,，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考,，拓展知識，以樹,、大海,、山、星星,、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛,。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等……用語言大膽的表述對媽媽的愛,、對朋友的愛,、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著,，享受著這些愛,，同時也愛著別人，這種愛是無限的,，是不容易衡量的,，只要我們用心去體會，去珍惜,，試著用自己的.方式表達(dá)自己的愛,，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了,。

活動結(jié)束后,，達(dá)到了我預(yù)計之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個角落里,，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語,，也無意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段?；顒迎h(huán)節(jié)中,，“我xxx樣,，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水,，就激勵孩子們誰最愛老師啊,，孩子們會搶著表達(dá)自己的愛意，“我喝得有多多,，我就有多愛你,。”;排隊了,，就有“我排的有多整齊,，我就有多愛你?！?睡覺了,，就有“我睡得有多香，我就有多愛你,?！钡鹊龋幌伦?，孩子們規(guī)矩了許多,，好習(xí)慣也與日俱增。

整個活動是在有條不紊的進(jìn)行著,，這與我活動前準(zhǔn)備充分是不開的,。正如“胸有成竹，才臨危不懼,?！边@次的繪本教學(xué)也是我第一次正式在全園教師面前展示的語言教學(xué)，以往的園公開課從不選擇語言教學(xué),，感覺自己本身就不善言談,，選擇的活動常常是數(shù)學(xué)，繪畫等語言提示少的教學(xué),。通過這次活動不僅給自己增添了信心,，還讓我有了一種敢于嘗試新教學(xué)的勇氣。常言道：“世上無難事,，只怕有心人,。”雖然我已成長為老教師,，但我還會一如既往的用心探索新的教學(xué),。

猜猜我有多愛你教學(xué)活動反思篇五

在整個教學(xué)過程中，我采用了以啟發(fā)式的提問、回憶原有經(jīng)驗,，引出活動主題為主線,，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動,。首先播放大兔子和小兔子的圖片及錄音,，激發(fā)孩子們的興趣，接下來和孩子們一起讀繪本,，其次讓孩子回想爸爸媽媽對我們的愛，最后拓展知識,，以啟發(fā)性的語音引導(dǎo)孩子們的思考,，大膽表示對父母的愛。

通過這節(jié)課,，讓學(xué)生知道我們的生活中被很多愛包圍著,，這些愛是無限的，不容易衡量的,，只要我們用心體會,，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛,，我們的生活會更幸福,，更有情趣。

由于是第一次上繪本課,，所以還有做的不到的地方需要改進(jìn),；

1、對課堂的把控能力還不太強(qiáng),，自己剛從初中下來,，管理小學(xué)生還有一些欠缺，所以課堂紀(jì)律有點小混亂,，整節(jié)課上下來自己也感覺很費勁,。

2、師生共讀繪本時間過長,，因為當(dāng)中穿插的內(nèi)容較多,，聽了老師們的建議，我明白了讀繪本時,，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個完整的情境,，不要斷斷續(xù)續(xù)的。

3,、評價語言不太豐富,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)很多獨特帶有自己幻想的想法時，我不知該如何正確評價和引導(dǎo)。

不過這次的不足,，也為我以后的教學(xué)積累了經(jīng)驗,，相信在不久的將來，自己一定會做的得心應(yīng)手,。

猜猜我有多愛你教學(xué)活動反思篇六

《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣,，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí),。在上課伊始,，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)了孩子們的興趣,，在聽歌的時候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱,，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課,。

授課的第二個環(huán)節(jié)是了解書名作者后學(xué)生聽故事,，我進(jìn)行配樂朗讀故事，學(xué)生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容,，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個問題,，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個問題學(xué)生聽完后都能回答上來;但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭,，不知道怎么回答,，我想可能是學(xué)生對這個故事還不熟悉，再就是自己設(shè)計的問題太寬泛,，導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答,，所以我沒有過多引導(dǎo)，而是直接進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)閱讀繪本,，希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識,。

但在第三個環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開,，總覺得培智班的學(xué)生閱讀能力不高,，所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多，學(xué)生自己讀的少,。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生,，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中提升理解能力,。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學(xué)生加深對繪本的理解,，在這些問題中，有幾個問題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動作,，學(xué)生們很活躍,，邊說邊做,，不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力也有所提升,。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來,，他因腦癱導(dǎo)致說話不清，動作不協(xié)調(diào),。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說邊做動作的時候,，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂,，嘴里還“啊,，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話,，但我能明白他理解了,，做對了，我舉起大拇指表揚(yáng)他,，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他。

第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸,，旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過程中灌輸愛的教育,。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走,。第一步,，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,，希望學(xué)生通過填空的簡單形式,，能說句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來說說,，但仍有個別學(xué)生不能說一句連貫的完整的話,，在今后的教學(xué)中我將給個別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步,，讓學(xué)生觀察窗外,，大膽想象，利用第二步的句式表達(dá)對媽媽的愛,。沒想到這個環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了,，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了,，他們把對媽媽的愛比作飛機(jī),，火箭，高鐵,，棉衣,，糖果,，太空，高樓,，樹葉,，麥田，雪花,，小鳥,。孩子們不光想象力豐富，而且語言表達(dá)能力也有了提高,。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢,，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候,，孩子們更是讓我感動,，我耐心傾聽著孩子們表達(dá)對爸爸媽媽的愛，我?guī)缀趼錅I,，有的學(xué)生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物,，有的說好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背,，有好吃的與爸媽分享,。愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。

于是我順勢提出了家庭作業(yè)：愛要大聲說出來,，愛要用心做出來,。

一節(jié)繪本課，有缺憾,，也有成功,，有收獲，亦有反思,。希望在今后的繪本教學(xué)中,，我能做到取長補(bǔ)短，提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時,，自己的能力也能得到提升,。

猜猜我有多愛你教學(xué)活動反思篇七

《猜猜我有多愛你》這是一個非常溫馨的文學(xué)作品，涉及了語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域,。在這個活動中“愛”是主題,，“愛”也是現(xiàn)實生活中的主題。大班孩子已形成了初步的自我意識,，此時,，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受,，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人,，也不能夠大膽表達(dá)自己的情感體驗,。因此設(shè)計這個活動，讓孩子們學(xué)會回贈愛,、表達(dá)愛,。

活動通過欣賞故事引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中所表達(dá)愛和故事中的語言美，從中體驗愛和被愛的快樂情感,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒樂意表達(dá)愛的愿望,，并學(xué)習(xí)愛的不同表達(dá)方式。這也正是本活動的目標(biāo),。

“愛”不容易表達(dá),，所以活動設(shè)計中我試圖沿著營造————體味————抒發(fā)————回報的脈絡(luò)，注重幼兒的生活經(jīng)驗,，體現(xiàn)整合理念,，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

活動開始一首《小烏鴉愛媽媽》,，視聽相融,，直觀地讓孩子們感受到小烏鴉對媽媽的愛。故事《猜猜我有多愛你》讓孩子們更進(jìn)一步的感受到了媽媽和寶寶,，寶寶和媽媽之間那種相互的愛，故事中形象的動作,、樸實的語言不僅讓人耳目一新,，而且倍受感動。讓孩子們知道了愛是互動的,，也就是相互的,。剛才大家都看到了，我改變了以往講故事的傳統(tǒng)模式,，和孩子們一起猜猜講講,，學(xué)學(xué)說說，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維很活躍,，自主地參與到活動中來,，當(dāng)說到“小兔子還會用什么方式來表達(dá)對媽媽的愛”，孩子們的情緒特別高漲,，積極踴躍地用不同方式來表達(dá)出對媽媽的愛,。無形中拓展了孩子們的思維，這正是新綱要新理念的體現(xiàn),。

幼兒對文學(xué)作品的理解,，有賴于已有的生活經(jīng)驗,，孩子們通過充分的表達(dá)和交流，了解,、感受和體會到媽媽在寶寶成長過程中所付出的辛苦和勞動,，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們愛媽媽、回報媽媽的情感,，一開始孩子只是說到愛媽媽的平?，F(xiàn)象，通過正確地引導(dǎo),、啟發(fā),，使孩子們更深入的感受到如何用更多的方式更好的表達(dá)對媽媽的愛。比如媽媽忙的時候,、病了,、累了等等。接下來說到老師與孩子的愛,，孩子們在被愛的過程中學(xué)會了愛,，孩子們也體會愛老師的快樂情感。當(dāng)孩子們和我緊緊擁抱在一起,，我很感動,，我們還有什么理由不去愛孩子們呢。最后一曲手語操《感恩的心》把整個活動推向高潮,，激發(fā)了孩子們以實際行動向關(guān)心自己的人表示謝意,。

讓孩子們懂得感恩，懂得回報,，回報父母,，回報身邊的人，回報社會,，善待每一個人,，是當(dāng)今幼兒教育中的一個重要課題。作為教師,，我們只有不失時機(jī)地有目的有意識地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),，才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。所以我們的教育應(yīng)該是長期的,、不間斷的,，讓孩子們在生活中真正學(xué)會感恩，讓愛的情感在他們心中升華,！

猜猜我有多愛你教學(xué)活動反思篇八

今天,，我上了一節(jié)有關(guān)于我和媽媽之間愛的主題，那就是《猜猜我有多愛你》,。

《猜猜我有多愛你》這個主題不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動,，更多是它們用形象的動作,、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心,。

在整個教學(xué)過程中,，讓幼兒完整地進(jìn)行了欣賞，讓他們對故事有一個初步的印象,，再通過一個一個地問題將故事分為五個小段落進(jìn)行分析,，讓幼兒學(xué)習(xí)小兔子與兔媽媽的對話，學(xué)習(xí)句式：“我愛你,，就象……”

通過模仿,，讓幼兒將心中的愛用語言與動作表達(dá)出來。再遷移經(jīng)驗,，讓幼兒說說自己對父母的愛就象……,，而后出示一些實物圖片，讓幼兒選擇自己所喜愛的圖片,，再用句式“我愛你,，就象……”來表達(dá)，達(dá)到了學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行表達(dá)的作用,。但在這一環(huán)節(jié)里,，如果換成先出示圖片，再讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行表述,，效果可能會更好,。

這個活動中也存在很多不足的地方，雖然執(zhí)教之前我反復(fù)閱讀了教材,，但卻沒有深入地挖掘教材蘊(yùn)含的潛在意義,，如小兔子在和媽媽互相表達(dá)愛意時，媽媽的愛永遠(yuǎn)比寶寶的多,，所以在讓孩子們模仿動作，語言時應(yīng)讓幼兒與老師一同比較,，通過直觀的比較,，讓幼兒理解媽媽的愛是無疆的，無私的,，教育幼兒更加的熱愛自己的媽媽,。還有我在拓展知識時，我的引導(dǎo)語言還不是很好,，孩子們的思維還是比較局限,，沒有擴(kuò)展開來。

雖然這次活動有不足之處,，但我會在反思中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長,，我會一如既往的用心探索新的教學(xué)。