無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小班科學(xué) 了不起的輪子 小班科學(xué)了不起的輪子設(shè)計意圖篇一

1,、認(rèn)識各種各樣的輪子。

2,、提供各種有輪子的玩具,，感知輪子的作用,。

3、體驗輪子轉(zhuǎn)動的樂趣,。

1,、準(zhǔn)備各種有輪子的玩具。

2,、圖片或?qū)嵨铮毫锉?、自行車、摩托車,、火車?/p>

3,、大圈人手一個。

1,、教師：小朋友,，你看見桌子上有什么玩具？你想玩玩具嗎,？

2,、讓幼兒人手一個玩具，在桌子上或空地方玩一玩,。

3,、教師：你玩的是什么玩具？你是怎么玩玩具的,？玩具是怎么前進(jìn)的,？

1、引導(dǎo)幼兒觀察玩具車上的大輪子,，教師：你的玩具車下面有什么,？輪子是什么樣子的？輪子有什么用,？

2,、教師邊出示實物或圖片，邊以輪子的身份介紹輪子,。

我是了不起的輪子,。你瞧，玩具車上有圓圓的輪子,，溜冰鞋上有圓圓的輪子,，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子,。它們都是因為有了我而跑得很快很快,！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著,，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

3,、教師：除了剛才說過的輪子，你還知道哪些東西也有了不起的輪子,？

4,、教師：有一只小蝸牛走得很慢很慢，有一只小烏龜也走得很慢很慢,，你有什么辦法能幫它們走得快一點(diǎn)嗎,？

5、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具,，讓它們能走得快一些,，例如：滑板、溜冰鞋,、玩具小車等,。

1、教師：汽車上有輪子嗎,？我們一起來當(dāng)小司機(jī),，念兒歌《小汽車》好嗎？

2,、教師：你還想開什么車,？到哪里去？

3,、教師引導(dǎo)幼兒一邊念仿編的兒歌,，例如：拖拉機(jī)呀嘟嘟叫，……一直轉(zhuǎn)到麥田里,；警車笛笛叫,，……。一直轉(zhuǎn)到公安局,。

教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈,，邊念仿編兒歌，邊將小車子開到活動室的外面,。

小班科學(xué) 了不起的輪子 小班科學(xué)了不起的輪子設(shè)計意圖篇二

1.知道輪子是圓的,，會滾動，了解輪子在生活中的用途,。

2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn),、用途等的認(rèn)識。

3.產(chǎn)生對輪子探究的欲望,。

活動重點(diǎn)：

知道輪子是圓的,，會滾動，了解輪子在生活中的用途,。

活動難點(diǎn)：

嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn),、用途等的認(rèn)識,，產(chǎn)生對輪子探究的欲望。

1.活動前請幼兒和爸爸,、媽媽一起搜集玩具小汽車,、拉桿箱、嬰兒車,、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具,；有輪子和沒輪子的整理箱各一個，水桶,。

2.每人一個輪胎,。

:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴,、購物車,、輪椅、火車,、飛機(jī)等,。

一．幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的,、會滾動,。

1.鼓勵幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力指導(dǎo)語：你是用什么方法運(yùn)輪胎的,？哪個辦法最省力,？小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多，可以搬,、可以抬,、可以拖，還可以滾,，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力,。

2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會滾動這種有趣的現(xiàn)象,。指導(dǎo)語：輪子為什么會滾動,？（輪子是圓圓的，圓圓的輪子會滾動,。）看一看、摸一摸,，輪子上面有什么,？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋？

二．游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn),。請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具,，一個有輪子，一個沒有輪子,，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請幼兒交流自己的體驗,，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn),。

三．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用,。指導(dǎo)語：你玩過什么帶輪子的玩具？生活中你還見過什么帶輪子的物品,？它們?yōu)槭裁匆采陷喿樱浚ńY(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論）小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子,，輪子的作用很大,，有了輪子，物體移動可以更快,、更方便,、更省力。

小班科學(xué) 了不起的輪子 小班科學(xué)了不起的輪子設(shè)計意圖篇三

在活動設(shè)計過程中我認(rèn)真思考了一些方面的要求,，活動的設(shè)計應(yīng)該把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動應(yīng)該是綜合性的,，打破分科教育的模式,，在本次活動中語言活動、認(rèn)知活動,、體育活動等有機(jī)結(jié)合,，體現(xiàn)從多方面的綜合；其次,，活動是生活性的,，輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到，也是他們感興趣的事物,；再次,，應(yīng)該是要活動性的，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強(qiáng)的實踐性,；最后,，還應(yīng)該是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內(nèi)容,，是對教材活動的延續(xù)和發(fā)展,，是教材活動外的延伸，來自于孩子之前活動的`興趣與生成,，同時也體現(xiàn)了不同的活動結(jié)構(gòu),，有圍繞問題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有幼兒自由探索的松散性結(jié)構(gòu),。

1,。知道輪子是圓的，會滾動,，能給人們生活帶來方便,。

2。體驗與同伴合作運(yùn)玩具的樂趣,。

3,。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4,。幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

1,。室內(nèi)布置各種有輪子物體和無輪子物體，如鞋子,、滑冰鞋,、滑板、玩具汽車,、旅行包,、玩具飛機(jī)等。

2,。教學(xué)課件一個,、小蝸牛圖片。

3,。從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片若干,。

1。開始部分：談話導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒興趣,。

（1）師：孩子們，今天是誰送你上幼兒園的？你們怎樣來幼兒園的,？啟發(fā)幼兒說出帶輪子的車子,。

師：今天小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，可是他們走得太慢,，小朋友想一個辦法幫助他們,？引導(dǎo)幼兒知道車子快。

師：為什么車子快,？引導(dǎo)幼兒說出輪子,。

（2）出示滑冰鞋、滑板等教具,，讓幼兒觀察上面都有什么,？（輪子）等觀察后讓幼兒說出輪子是什么形狀的？（圓）它是怎樣滾動的,？

師：蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它,，滑板來幫助它,。你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃?？（很快?/p>

（3）幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒有輪子的物體的區(qū)別。再次感知體驗輪子的作用,。展示各種帶輪子的玩具汽車,，讓幼兒自由選擇玩具玩，感受輪子的方便,。

2,。啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗聯(lián)想：

你還知道哪些東西也有了不起的輪子？它們分別有什么作用,？（讓孩子回答生活中有輪子的東西,。）出示各種帶輪子的課件，讓幼兒觀察,，討論,。

3。利用游戲引導(dǎo)幼兒感受輪子給人們生活帶來的方便,。

游戲：“運(yùn)玩具”,。把幼兒分成兩組，一組幼兒用手把玩具搬運(yùn)到室外,；另一組幼兒用旅行箱運(yùn)玩具,。比一比，看哪組運(yùn)得又快又多？

4,。師小結(jié)：輪子是圓的,，會滾動，省時省力,，給人們生活帶來方便,。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動手動腦，探究問題,，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進(jìn)一步的了解,，讓孩子們到輪子的自豪,，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的,。

小班科學(xué) 了不起的輪子 小班科學(xué)了不起的輪子設(shè)計意圖篇四

1,、知識目標(biāo)：知道輪子是圓的，會滾動：了解輪子的功能,。

2,、能力目標(biāo)：能夠與同伴合作玩“運(yùn)玩具”，知道使用輪子會使生活更方便,。

3,、情感目標(biāo)：喜歡玩帶輪子的玩具，對輪子產(chǎn)生探究的欲望,。

1,、各種帶輪子的玩具若干

2、ppt（各種帶輪子的圖片）

3,、小車一輛

4,、盛滿水的礦泉水瓶若干

一、創(chuàng)設(shè)情境“玩具店”,，激發(fā)幼兒玩玩具的興趣

“小貓開了家玩具店,，今天請我們一起去參觀一下”帶領(lǐng)幼兒參觀玩具店，

“玩具店里都有哪些玩具,？現(xiàn)在小貓要請我們玩玩具,，請每個小朋友選一件玩具拿到地上去玩一玩”請幼兒自主選擇玩具，激發(fā)幼兒興趣,。

二,、玩一玩帶輪子的玩具,，探索幼兒的主要特點(diǎn)

1、請幼兒玩一玩自己選擇的玩具,，并啟發(fā)提問,，“剛才你和哪個玩具做朋友了？你是怎么和它玩的,？它們?yōu)槭裁磿?？?/p>

2、看一看,、說一說,，你的輪子是什么樣的？和陪伴小朋友比一比,，你們的輪子有什么不一樣,？（幼兒探索發(fā)現(xiàn)輪子是圓的：比一比，指導(dǎo)輪子有大小,、顏色等的區(qū)別）經(jīng)驗提升：輪子都是圓圓的,，大小、顏色不同,，有的還帶花紋,，它們都能滾動著跑起來。

三,、玩游戲“運(yùn)貨忙”，鞏固幼兒對輪子的作用的認(rèn)識1,、“小貓買了許多的礦泉水要運(yùn)到店里,，想一想，我們怎樣能幫小貓運(yùn)過來,？去幫幫它吧,！”幼兒嘗試自己想到的辦法2、“有沒有什么方法既快又省力,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用小車運(yùn),，“第二批水送到了，讓我們試試用小車運(yùn)過去吧,！”

經(jīng)驗提升：為什么能這么快的把這么沉的水運(yùn)回來,？帶輪子的車可以幫我們運(yùn)很沉的東西，又快又省力,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境“烏龜買鞋”，進(jìn)一步了解輪子的功能

“店里來了客人——小烏龜,，烏龜走路是什么樣的,？它給自己買了什么禮物,？穿上溜冰鞋以后走路怎么樣了？”“那其實是誰幫助它走的快了,？”

五,、觀察圖片，說說輪子的作用,，找找生活中的輪子

“你還認(rèn)識哪些帶輪子的東西,？為什么要在這些地方安上輪子？”

經(jīng)驗提升：輪子的本領(lǐng)很大,，有了輪子,，物體可以移動的更快、更省力,。

拓展延伸：幼兒園和家里還有許多帶輪子的東西,，讓我們一起去找一找吧！

1,、調(diào)整活動目標(biāo)

在目標(biāo)定位上,，我對原教材進(jìn)行了一點(diǎn)更改，增加了一條情感日標(biāo)：喜歡玩帶輪子的玩具,，對輪子產(chǎn)生探究的欲望,。我想讓幼兒通過自己玩，來喜歡玩,，并且自己產(chǎn)生探究的欲望,。更加注重了以幼兒為主體，幼兒在前,、2師在后的自主學(xué)習(xí)的品質(zhì),。

2、活動準(zhǔn)備注重生活化和可操作性

教材中主要是準(zhǔn)備了一些帶輪子的圖片,，供幼兒觀察,。我還準(zhǔn)備了帶輪子的玩具以及小車，可以拿來讓幼兒進(jìn)行探索,。幼兒雖然日?？梢姡遣恢垒喿拥臏?zhǔn)確特征和功能,，通過自己“玩一玩,、試一試”，最后讓幼兒自己尋找答案,，尋得輪子的特征以及功能,，只有通過實驗探索才能發(fā)現(xiàn)秘密，這樣就提高了幼兒的探究興趣,?！吨改稀?/p>

中也指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗探究過程，初步發(fā)展探究能力,。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察,、比較,、操作、實驗等方法,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題：幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動,，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3、活動過程注重學(xué)科特色和幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

通過讓幼兒自己玩帶輪子的玩具,，引導(dǎo)幼兒思索,、發(fā)現(xiàn)玩具為什么會跑起來？輪子是什么樣子的,？引發(fā)幼兒自由發(fā)現(xiàn),、探索的欲望。讓幼兒玩一玩,，初步感知輪子的基本特征：輪子是圓圓的,，大小、顏色不同,，有的帶花紋,，它們都能滾動著跑起來。

在第二環(huán)節(jié),，我讓幼兒自己選擇玩具，自己玩,，再和幼兒比一比,、交流，使幼兒目標(biāo)輪子的基本特征,，以及輪子不同的地方,。

在第三環(huán)節(jié)，通過幼兒想辦法運(yùn)很沉的水,，自己搬運(yùn)和小車運(yùn)送等不同的方法,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帶輪子的車可以幫我們運(yùn)很沉的東西，既快又省力,。這樣通過實驗探索來發(fā)現(xiàn)秘密,，提高了幼兒的探究興趣,，《指南》中指出：探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的日標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。我也就是想用探究學(xué)習(xí)的這一方法幫我完成活動的重難點(diǎn)目標(biāo),。

最后一個環(huán)節(jié)，通過出示課件圖片,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說說輪子的功能,，自然而然的過渡，最后一起去找一找生活中的輪子,。

4,、存在的不足

在活動中，我對課堂的掌控情況還存在不足,，在今后工作中我會注重與幼兒的有效互動,，克服畏難情緒，積極有效的關(guān)注到每一個孩子,，并做出積極回應(yīng),，不斷提升自己的教學(xué)機(jī)智。

小班科學(xué) 了不起的輪子 小班科學(xué)了不起的輪子設(shè)計意圖篇五

1.知道輪子是圓的,，會滾動,，了解輪子在生活中的用途。

2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn),、用途等的認(rèn)識,。

3.產(chǎn)生對輪子探究的欲望。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：知道輪子是圓的,，會滾動,，了解輪子在生活中的用途。

活動難點(diǎn)：嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn),、用途等的認(rèn)識,，產(chǎn)生對輪子探究的欲望。

1.活動前請幼兒和爸爸,、媽媽一起搜集玩具小汽車,、拉桿箱、嬰兒車,、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具,；有輪子和沒輪子的整理箱各一個，水桶,。

2.每人一個輪胎,。

:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴,、購物車,、輪椅,、火車、飛機(jī)等,。

一．幼兒玩輪胎,，感知輪子是圓的、會滾動,。

1.鼓勵幼兒用多種方法運(yùn)輪胎,，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

指導(dǎo)語：你是用什么方法運(yùn)輪胎的？哪個辦法最省力,？

小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多,，可以搬、可以抬,、可以拖,，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力,。

2.幼兒都嘗試滾輪胎,，感知輪子會滾動這種有趣的現(xiàn)象。

指導(dǎo)語：輪子為什么會滾動,？（輪子是圓圓的,，圓圓的輪子會滾動。）

看一看,、摸一摸,，輪子上面有什么？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋,？

二．游戲：“運(yùn)玩具”,，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具,，一個有輪子,，一個沒

有輪子，比比看哪組運(yùn)得快,，游戲后請幼兒交流自己的體驗,，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

三．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用,。

指導(dǎo)語：你玩過什么帶輪子的玩具？生活中你還見過什么帶輪子的物品,？它們?yōu)槭裁匆采陷喿?？（結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論）

小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大,，有了輪子,，物體移動可以更快,、更方便、更省力,。

輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛,，它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對于輪子沒有太多的關(guān)注,，所以本活動中我給幼兒提供了輪胎,，讓幼兒去觀察、去操作,、去發(fā)現(xiàn),、去主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。

環(huán)節(jié)一：在“運(yùn)輪胎”游戲中,，讓孩子通過滾一滾,、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn),。知道輪子是圓圓的會滾動,。

環(huán)節(jié)二：在 “運(yùn)箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運(yùn)貨,，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用,。

環(huán)節(jié)三：通過尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車,、鋼琴,、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來的方便,。

本活動中始終以游戲貫穿整個活動,，孩子們的興趣很高，參與性強(qiáng),。能主動探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn),。