人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小班科學(xué)活動(dòng)了不起的輪子篇一

1,、認(rèn)識(shí)各種各樣的輪子,。

2、提供各種有輪子的玩具,，感知輪子的作用,。

3、體驗(yàn)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,。

1,、準(zhǔn)備各種有輪子的玩具。

2,、圖片或?qū)嵨铮毫锉?、自行車、摩托車,、火車?/p>

3、大圈人手一個(gè),。

1,、教師：小朋友,，你看見桌子上有什么玩具？你想玩玩具嗎,？

2,、讓幼兒人手一個(gè)玩具，在桌子上或空地方玩一玩,。

3,、教師：你玩的是什么玩具？你是怎么玩玩具的,？玩具是怎么前進(jìn)的,？

1、引導(dǎo)幼兒觀察玩具車上的大輪子,，教師：你的玩具車下面有什么,？輪子是什么樣子的？輪子有什么用,？

2,、教師邊出示實(shí)物或圖片，邊以輪子的身份介紹輪子,。

我是了不起的輪子,。你瞧，玩具車上有圓圓的輪子,，溜冰鞋上有圓圓的輪子,，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子,。它們都是因?yàn)橛辛宋叶艿煤芸旌芸?！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著,，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

3,、教師：除了剛才說過的輪子，你還知道哪些東西也有了不起的輪子,？

4,、教師：有一只小蝸牛走得很慢很慢，有一只小烏龜也走得很慢很慢,，你有什么辦法能幫它們走得快一點(diǎn)嗎,？

5、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具,，讓它們能走得快一些,，例如：滑板、溜冰鞋,、玩具小車等,。

1,、教師：汽車上有輪子嗎？我們一起來當(dāng)小司機(jī),，念兒歌《小汽車》好嗎,？

2、教師：你還想開什么車,？到哪里去,？

3、教師引導(dǎo)幼兒一邊念仿編的兒歌,，例如：拖拉機(jī)呀嘟嘟叫,，……一直轉(zhuǎn)到麥田里；警車笛笛叫,，……,。一直轉(zhuǎn)到公安局。

教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈,，邊念仿編兒歌,，邊將小車子開到活動(dòng)室的外面。

小班科學(xué)活動(dòng)了不起的輪子篇二

1.知道輪子是圓的,，會(huì)滾動(dòng),，了解輪子在生活中的用途。

2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn),、用途等的認(rèn)識(shí),。

3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道輪子是圓的,，會(huì)滾動(dòng),，了解輪子在生活中的用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn),、用途等的認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸,、媽媽一起搜集玩具小汽車,、拉桿箱、嬰兒車,、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具,；有輪子和沒輪子的整理箱各一個(gè)，水桶,。

2.每人一個(gè)輪胎,。

:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴,、購物車,、輪椅,、火車,、飛機(jī)等,。

一．幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的,、會(huì)滾動(dòng),。

1.鼓勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

指導(dǎo)語：你是用什么方法運(yùn)輪胎的,？哪個(gè)辦法最省力,？

小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多，可以搬,、可以抬,、可以拖，還可以滾,，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力,。

2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣的現(xiàn)象,。

指導(dǎo)語：輪子為什么會(huì)滾動(dòng),？（輪子是圓圓的，圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng),。）

看一看,、摸一摸，輪子上面有什么,？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋,？

二．游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn),。

請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具,，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒

有輪子,，比比看哪組運(yùn)得快,，游戲后請(qǐng)幼兒交流自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn),。

三．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用,。

指導(dǎo)語：你玩過什么帶輪子的玩具？生活中你還見過什么帶輪子的物品,？它們?yōu)槭裁匆采陷喿?？（結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論）

小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大,，有了輪子,，物體移動(dòng)可以更快,、更方便、更省力,。

輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛,，它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對(duì)于輪子沒有太多的關(guān)注,，所以本活動(dòng)中我給幼兒提供了輪胎,，讓幼兒去觀察、去操作,、去發(fā)現(xiàn),、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)一：在“運(yùn)輪胎”游戲中,，讓孩子通過滾一滾,、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn),。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng),。

環(huán)節(jié)二：在 “運(yùn)箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運(yùn)貨,，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用,。

環(huán)節(jié)三：通過尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車,、鋼琴,、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來的方便,。

本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，孩子們的興趣很高，參與性強(qiáng),。能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn),。

小班科學(xué)活動(dòng)了不起的輪子篇三

1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng),，了解輪子在生活中的用途,。

2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí),。

3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng),，了解輪子在生活中的用途,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望,。

1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸,、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱,、嬰兒車,、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具；有輪子和沒輪子的整理箱各一個(gè),，水桶,。

2.每人一個(gè)輪胎。

:各種帶輪子的物體圖片,，如鋼琴、購物車,、輪椅,、火車、飛機(jī)等,。

一．幼兒玩輪胎,，感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng),。

1.鼓勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎,，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力指導(dǎo)語：你是用什么方法運(yùn)輪胎的？哪個(gè)辦法最省力,？小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多,，可以搬、可以抬,、可以拖,，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力,。

2.幼兒都嘗試滾輪胎,，感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣的現(xiàn)象。指導(dǎo)語：輪子為什么會(huì)滾動(dòng),？（輪子是圓圓的,，圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。）看一看,、摸一摸,，輪子上面有什么？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋,？

二．游戲：“運(yùn)玩具”,，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具，一個(gè)有輪子,，一個(gè)沒有輪子,，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請(qǐng)幼兒交流自己的體驗(yàn),，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn),。

三．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。指導(dǎo)語：你玩過什么帶輪子的玩具,？生活中你還見過什么帶輪子的物品,？它們?yōu)槭裁匆采陷喿樱浚ńY(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論）小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子,，輪子的作用很大,，有了輪子，物體移動(dòng)可以更快,、更方便,、更省力。

小班科學(xué)活動(dòng)了不起的輪子篇四

1,、知識(shí)目標(biāo)：知道輪子是圓的,，會(huì)滾動(dòng)：了解輪子的功能。

2,、能力目標(biāo)：能夠與同伴合作玩“運(yùn)玩具”,，知道使用輪子會(huì)使生活更方便。

3,、情感目標(biāo)：喜歡玩帶輪子的玩具,，對(duì)輪子產(chǎn)生探究的欲望。

1,、各種帶輪子的玩具若干

2,、ppt（各種帶輪子的圖片）

3、小車一輛

4,、盛滿水的礦泉水瓶若干

一,、創(chuàng)設(shè)情境“玩具店”，激發(fā)幼兒玩玩具的興趣

“小貓開了家玩具店,，今天請(qǐng)我們一起去參觀一下”帶領(lǐng)幼兒參觀玩具店,，

“玩具店里都有哪些玩具？現(xiàn)在小貓要請(qǐng)我們玩玩具,，請(qǐng)每個(gè)小朋友選一件玩具拿到地上去玩一玩”請(qǐng)幼兒自主選擇玩具,，激發(fā)幼兒興趣。

二,、玩一玩帶輪子的玩具,，探索幼兒的主要特點(diǎn)

1,、請(qǐng)幼兒玩一玩自己選擇的玩具，并啟發(fā)提問,，“剛才你和哪個(gè)玩具做朋友了,？你是怎么和它玩的？它們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng),？”

2,、看一看、說一說,，你的輪子是什么樣的,？和陪伴小朋友比一比，你們的輪子有什么不一樣,？（幼兒探索發(fā)現(xiàn)輪子是圓的：比一比,，指導(dǎo)輪子有大小、顏色等的區(qū)別）經(jīng)驗(yàn)提升：輪子都是圓圓的,，大小,、顏色不同，有的還帶花紋,，它們都能滾動(dòng)著跑起來。

三,、玩游戲“運(yùn)貨忙”,，鞏固幼兒對(duì)輪子的作用的認(rèn)識(shí)1、“小貓買了許多的礦泉水要運(yùn)到店里,，想一想,，我們?cè)鯓幽軒托∝堖\(yùn)過來？去幫幫它吧,！”幼兒嘗試自己想到的辦法2,、“有沒有什么方法既快又省力？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用小車運(yùn),，“第二批水送到了,，讓我們?cè)囋囉眯≤囘\(yùn)過去吧！”

經(jīng)驗(yàn)提升：為什么能這么快的把這么沉的水運(yùn)回來,？帶輪子的車可以幫我們運(yùn)很沉的東西,，又快又省力。

四,、創(chuàng)設(shè)情境“烏龜買鞋”,，進(jìn)一步了解輪子的功能

“店里來了客人——小烏龜，烏龜走路是什么樣的,？它給自己買了什么禮物,？穿上溜冰鞋以后走路怎么樣了？”“那其實(shí)是誰幫助它走的快了？”

五,、觀察圖片,，說說輪子的作用，找找生活中的輪子

“你還認(rèn)識(shí)哪些帶輪子的東西,？為什么要在這些地方安上輪子,？”

經(jīng)驗(yàn)提升：輪子的本領(lǐng)很大，有了輪子,，物體可以移動(dòng)的更快,、更省力。

拓展延伸：幼兒園和家里還有許多帶輪子的東西,，讓我們一起去找一找吧,！

1、調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)

在目標(biāo)定位上,，我對(duì)原教材進(jìn)行了一點(diǎn)更改,，增加了一條情感日標(biāo)：喜歡玩帶輪子的玩具，對(duì)輪子產(chǎn)生探究的欲望,。我想讓幼兒通過自己玩,，來喜歡玩，并且自己產(chǎn)生探究的欲望,。更加注重了以幼兒為主體,，幼兒在前、2師在后的自主學(xué)習(xí)的品質(zhì),。

2,、活動(dòng)準(zhǔn)備注重生活化和可操作性

教材中主要是準(zhǔn)備了一些帶輪子的圖片，供幼兒觀察,。我還準(zhǔn)備了帶輪子的玩具以及小車,，可以拿來讓幼兒進(jìn)行探索。幼兒雖然日?？梢?，但是不知道輪子的準(zhǔn)確特征和功能，通過自己“玩一玩,、試一試”,，最后讓幼兒自己尋找答案，尋得輪子的特征以及功能,，只有通過實(shí)驗(yàn)探索才能發(fā)現(xiàn)秘密,，這樣就提高了幼兒的探究興趣?！吨改稀?/p>

中也指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過程,，初步發(fā)展探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較,、操作,、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題：幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3,、活動(dòng)過程注重學(xué)科特色和幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

通過讓幼兒自己玩帶輪子的玩具，引導(dǎo)幼兒思索,、發(fā)現(xiàn)玩具為什么會(huì)跑起來,？輪子是什么樣子的？引發(fā)幼兒自由發(fā)現(xiàn),、探索的欲望,。讓幼兒玩一玩，初步感知輪子的基本特征：輪子是圓圓的,，大小,、顏色不同，有的帶花紋,，它們都能滾動(dòng)著跑起來。

在第二環(huán)節(jié),，我讓幼兒自己選擇玩具,，自己玩，再和幼兒比一比,、交流,，使幼兒目標(biāo)輪子的基本特征，以及輪子不同的地方,。

在第三環(huán)節(jié),，通過幼兒想辦法運(yùn)很沉的水，自己搬運(yùn)和小車運(yùn)送等不同的方法,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帶輪子的車可以幫我們運(yùn)很沉的東西,，既快又省力。這樣通過實(shí)驗(yàn)探索來發(fā)現(xiàn)秘密,，提高了幼兒的探究興趣,，《指南》中指出：探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的日標(biāo),，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。我也就是想用探究學(xué)習(xí)的這一方法幫我完成活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo),。

最后一個(gè)環(huán)節(jié),，通過出示課件圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說說輪子的功能,，自然而然的過渡,，最后一起去找一找生活中的輪子。

4,、存在的不足

在活動(dòng)中,，我對(duì)課堂的掌控情況還存在不足，在今后工作中我會(huì)注重與幼兒的有效互動(dòng),，克服畏難情緒,，積極有效的關(guān)注到每一個(gè)孩子，并做出積極回應(yīng),，不斷提升自己的教學(xué)機(jī)智,。

小班科學(xué)活動(dòng)了不起的輪子篇五

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中我認(rèn)真思考了一些方面的要求，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該把握一些大的基本基調(diào)：首先,，活動(dòng)應(yīng)該是綜合性的,，打破分科教育的模式，在本次活動(dòng)中語言活動(dòng),、認(rèn)知活動(dòng),、體育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)從多方面的綜合,；其次,，活動(dòng)是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到,，也是他們感興趣的事物,；再次，應(yīng)該是要活動(dòng)性的,，用滑板幫助烏龜解決問題,、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；最后,，還應(yīng)該是開放性,，它打破了過去僅從教材而來的教育內(nèi)容，是對(duì)教材活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展,，是教材活動(dòng)外的延伸,，來自于孩子之前活動(dòng)的興趣與生成，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的活動(dòng)結(jié)構(gòu),，有圍繞問題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu),，也有幼兒自由探索的松散性結(jié)構(gòu),。

1。知道輪子是圓的,，會(huì)滾動(dòng),，能給人們生活帶來方便。

2,。體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)玩具的樂趣,。

3。培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4。幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

1。室內(nèi)布置各種有輪子物體和無輪子物體,，如鞋子,、滑冰鞋、滑板,、玩具汽車,、旅行包、玩具飛機(jī)等,。

2,。教學(xué)課件一個(gè)、小蝸牛圖片,。

3,。從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片若干。

1,。開始部分：談話導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒興趣。

（1）師：孩子們,，今天是誰送你上幼兒園的？你們?cè)鯓觼碛變簣@的,？啟發(fā)幼兒說出帶輪子的車子。

師：今天小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，可是他們走得太慢,，小朋友想一個(gè)辦法幫助他們,？引導(dǎo)幼兒知道車子快。

師：為什么車子快,？引導(dǎo)幼兒說出輪子,。

（2）出示滑冰鞋,、滑板等教具，讓幼兒觀察上面都有什么,？（輪子）等觀察后讓幼兒說出輪子是什么形狀的,？（圓）它是怎樣滾動(dòng)的？

師：蝸牛走路很慢,，溜冰鞋來幫助它,，滑板來幫助它。你們想一想,，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？（很快）

（3）幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒有輪子的物體的區(qū)別,。再次感知體驗(yàn)輪子的作用,。展示各種帶輪子的玩具汽車，讓幼兒自由選擇玩具玩,，感受輪子的方便,。

2。啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：

你還知道哪些東西也有了不起的輪子,？它們分別有什么作用,？（讓孩子回答生活中有輪子的`東西。）出示各種帶輪子的課件,，讓幼兒觀察,，討論。

3,。利用游戲引導(dǎo)幼兒感受輪子給人們生活帶來的方便,。

游戲：“運(yùn)玩具”。把幼兒分成兩組,，一組幼兒用手把玩具搬運(yùn)到室外,；另一組幼兒用旅行箱運(yùn)玩具。比一比,，看哪組運(yùn)得又快又多,？

4。師小結(jié)：輪子是圓的,，會(huì)滾動(dòng),，省時(shí)省力，給人們生活帶來方便,。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述,，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解,，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便,，輪子是如何來幫助我們的,。