作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《狐貍分奶酪》教案 狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

《狐貍分奶酪》是一篇童話(huà)故事，本篇課文內(nèi)容通俗易懂,，故事性,、可讀性強(qiáng)。本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事,。通過(guò)狐貍給兩只小熊分奶酪,，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里,，突出了狐貍的本性。

1.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，準(zhǔn)“酪,、勻，倆”的讀音讀正確“仔細(xì),、怎么”等的輕聲,。讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”。

2.會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,，重點(diǎn)寫(xiě)正確“咬、第”寫(xiě)好“始”，尤其是女字旁的第三筆的提不能露頭,。

3.學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解“公平”的意思并運(yùn)用此方法理解詞語(yǔ),。

4.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，采用分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾,。

5.讀懂課文內(nèi)容,，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理,。

識(shí)記生字,，正確書(shū)寫(xiě)生字，掌握多音字“結(jié)”,。

采用分角色等多種形式朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較,，計(jì)較太多失去更多的道理,。

制作多媒體課件,，做小熊和狐貍的頭飾。

教學(xué)過(guò)程

1．同學(xué)們,，打開(kāi)你的回憶的閘門(mén),，想想，你們?cè)x過(guò)哪些有關(guān)狐貍的故事,，想好后告訴我,。并說(shuō)說(shuō)講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么,？（狡猾）出示：高洪波寫(xiě)的小詩(shī)《我喜歡你,，狐貍》。

2,、今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》,。

1、自讀課文,，提要求

2,、檢查帶拼音的詞語(yǔ)，自讀,，小老師領(lǐng)讀

3,、去掉拼音，男女對(duì)抗賽

4,、小組互評(píng)完成評(píng)價(jià)單第一題,。

5、齊讀,，用方法識(shí)記生字

（1）齊讀

（2）識(shí)記生字：這些生字,，你能用什么方法記住哪個(gè)字？

（3）重點(diǎn)解決

①始,，奶,，都是女字旁

②瞧：做動(dòng)作表演

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：始

（1）觀(guān)察結(jié)構(gòu),。

（2）師范寫(xiě),，生書(shū)空。

（3）生練習(xí)寫(xiě),。

（4）全班評(píng)價(jià),。完成評(píng)價(jià)單第二題

（5）再寫(xiě)一個(gè)

1.快速掃讀，標(biāo)出自然段,。

2.指名按自然段讀文,，思考：狐貍是怎樣分奶酪的？

3.默讀課文,，標(biāo)出與狐貍分奶酪相對(duì)應(yīng)的自然段,，讀一讀,。

4.學(xué)習(xí)第5～9自然段,。

(1)指名讀第5自然段,，想一想：狐貍為什么“笑”？他是真的來(lái)幫小熊兄弟倆的嗎,？(指導(dǎo)朗讀)

(2)讀第6,、8自然段，理解兩次“嚷”,，從這個(gè)字我們可以看出小熊兄弟倆的什么特點(diǎn),？(指導(dǎo)朗讀)

(3)狐貍聽(tīng)到小熊兄弟倆的叫嚷是怎么說(shuō)，又是怎么做的呢,？指名分別讀第7,、9自然段。

(4)利用教具演示分奶酪的過(guò)程,。

(5)分角色朗讀表演第5～9自然段,。

1.教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字,、組詞,，并適時(shí)運(yùn)用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2.狐貍假裝幫助小熊兄弟倆分奶酪,，結(jié)果把奶酪都吃光了,，你們覺(jué)得狐貍分得公平嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》這篇課文,。

1.學(xué)習(xí)第10,、11自然段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第10自然段,，思考并交流：奶酪被吃光,，兩只小熊有什么樣的表現(xiàn)？(指導(dǎo)有感情地朗讀第10自然段)

(2)看到小熊兄弟倆生氣了,，狐貍是怎么說(shuō)的,？

引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，思考狐貍為什么說(shuō)他分得很公平,？

理解“公平”的意思,，生活中你是怎樣理解“公平”？（落實(shí)目標(biāo)3）

狐貍又一次“笑”了,，這次他為什么笑,？

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。

2.學(xué)習(xí)第1～4自然段(故事的起因),。

(1)指名讀第1自然段,，小熊兄弟倆感情好嗎,？你是從哪里看出來(lái)的？

（好,，從“高興極了”）想一想：后來(lái)小熊兄弟倆的感情變化是怎樣的,？

(指導(dǎo)朗讀)

用換詞法理解“拌嘴”。想一想：兩只小熊會(huì)怎么吵,？

(2)自由讀第3,、4自然段，理解狐貍叫兩只小熊“小家伙們”的用意,。

（騙來(lái)吃,，想辦法得到手）

(3)同桌練習(xí)分角色朗讀狐貍和兄弟的話(huà)。

(4)分角色朗讀第1～4自然段,。

3.學(xué)生分角色練習(xí)朗讀對(duì)話(huà),。

4.再讀課文，思考交流：如果你是小熊,，你會(huì)怎么做,？

1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課件，注意“吵,、第,、公”這幾個(gè)字在田字格中的位置。

2.教師范寫(xiě),，第,，學(xué)生書(shū)空。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“第”字,。

“第”的部首在上面,，是竹字頭，“竹”的豎,、豎鉤都變成點(diǎn),；書(shū)寫(xiě)時(shí)上扁下長(zhǎng)；整個(gè)字是11畫(huà),，第七筆是橫折,、第八筆是橫、第九筆是豎折折鉤,。

4.教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)其他生字,。

5.展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià),、反饋,。

1.布置作業(yè)：

書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

2.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng),。

3.繼續(xù)收集自己喜歡的民間故事,。

《狐貍分奶酪》教案 狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“酪,、撿”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“奶、始,、吵,、咬”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“開(kāi)始,、過(guò)來(lái)”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2,、圖文結(jié)合,、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“奶酪,、拌起嘴,、嚷著”等詞語(yǔ)的意思；聯(lián)系上下文,，了解“笑了笑”所隱藏的含義,，從而體會(huì)狐貍的狡猾。

3,、了解課文內(nèi)容,，想象情境，分角色朗讀課文,。

要點(diǎn)把握：識(shí)字,、寫(xiě)字；分角色朗讀課文,。

一,、復(fù)習(xí)引入，揭示課題

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于狐貍的故事,，這個(gè)故事中的狐貍給你留下了什么樣的印象,？（板書(shū)：狐貍）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇跟狐貍有關(guān)的故事，它是匈牙利的一則民間故事,。（板書(shū)課題：狐貍分奶酪）大家對(duì)狐貍有怎樣的印象呢,？

1、課件出示奶酪圖片,，介紹奶酪,。

奶酪是用牛、羊等動(dòng)物的奶汁做成的半凝固食品,。

2,、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，識(shí)記字形。

酪：聲母是邊音,，不是鼻音,，可以用加一加或換一換的方法來(lái)識(shí)記字形（酉+各=酪；格——酪）,。

3,、齊讀課題。

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、老師播放朗讀音頻,、范讀,。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事,？

2,、引導(dǎo)學(xué)生把課題補(bǔ)充具體：狐貍給分奶酪。初步了解課文內(nèi)容,。

3,、自由練讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。

預(yù)設(shè)：狐貍給誰(shuí)分奶酪,？它是怎么分的奶酪？狐貍分奶酪分得公平嗎,？?jī)芍恍⌒艿哪汤沂菗靵?lái)的,，應(yīng)不應(yīng)該分？

4,、再讀課文,，邊讀邊圈出難讀的字，讀給同桌聽(tīng),。隨后教師出示詞卡,，請(qǐng)生領(lǐng)讀。

奶酪撿到哥兒倆開(kāi)始拌嘴幫助

均勻嚷著瞧了瞧方便剩下整塊

5,、交流識(shí)記生字的方法,。

（1）讀準(zhǔn)字音。“撿,、拌,、便”是前鼻音，“幫”是后鼻音,，“始”是翹舌音,，“讓、剩,、整”既是翹舌音又是后鼻音,。“倆”在文中讀liǎ,，不讀liǎnɡ,。

（2）識(shí)記字形。

①倆：與熟字“兩”區(qū)分比較,，兩+亻=倆,。“倆”的意思就是“兩個(gè)人”,，文中的小哥兒倆指的是熊哥哥和熊弟弟。還可聯(lián)系生活拓展詞語(yǔ)“姐妹倆”“母女倆”,。

②拌,、嚷、瞧：通過(guò)動(dòng)作演示的方法理解字義,；通過(guò)加一加或換一換的辦法識(shí)記字形,。

③始、便,、剩：用偏旁組合的方法記憶,。

6、長(zhǎng)句練讀,，把句子讀正確,、讀通順。

（1）熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪,，高興極了,。

（2）可是，他們不知道怎么分這塊奶酪,，小哥兒倆開(kāi)始拌起嘴來(lái),。

指導(dǎo)：在初讀檢查時(shí)，借助教師的范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子中的停頓,。然后請(qǐng)學(xué)生自主嘗試讀好另一個(gè)長(zhǎng)句子，自己練讀。教師根據(jù)學(xué)生的朗讀展示情況,，隨機(jī)指導(dǎo),，讓學(xué)生明白長(zhǎng)句子的朗讀要避免機(jī)械死板的停頓，同一個(gè)句子允許學(xué)生根據(jù)各自理解讀出不同的停頓,。

三,、練習(xí)寫(xiě)字，鞏固提升

1,、回顧新學(xué)的生字詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

2,、出示“奶,、始、吵,、咬”,。

仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)：四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),，“奶,、始”都是女字旁，“吵,、咬”都是口字旁,。

3、指導(dǎo)寫(xiě)法和筆順,，學(xué)生練寫(xiě),。

［奶］左右寬窄相當(dāng)，左高右低,。右半邊的書(shū)寫(xiě)筆順是先寫(xiě)橫折折折鉤再寫(xiě)撇,。

［始］左窄右寬，左右等高,。女字旁要靠近豎中線(xiàn),；“臺(tái)”中撇折的折段剛好在橫中線(xiàn)上，“口”要寫(xiě)得扁一點(diǎn),。

［吵］左窄右寬,。“口”要寫(xiě)得小而高,，第三筆的橫在橫中線(xiàn)上,；右邊的“少”比“口”高，“少”的最后一撇要舒展,，延伸到左半格,。

［咬］左窄右寬,。“交”比單獨(dú)成字時(shí)要窄瘦,，長(zhǎng)撇從靠近橫中線(xiàn)處左側(cè)起筆,，撇尖伸到“口”下，捺從豎中線(xiàn)起筆,，捺腳低于撇尖,。

4、展示學(xué)生作品,，師生評(píng)議后,，學(xué)生再次練寫(xiě)。

四,、精讀課文,，體會(huì)情感

（一）自讀課文，進(jìn)一步了解課文大意,。

1,、按自然段讀課文，比一比誰(shuí)讀得好,。

2,、默讀課文，數(shù)一數(shù),，狐貍幫小哥兒倆分了幾次奶酪,。

（二）出示第1自然段。

1,、自由讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。

2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他倆為何事而高興，隨即朗讀第一句,。

3,、小組交流：后來(lái)發(fā)生了什么事情？他倆的心情有什么變化,？

明確：從高興到拌嘴,，課文用“可是”一詞把兩部分內(nèi)容連了起來(lái)，“可是”表示語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)折,。

4,、教學(xué)“拌”字。

可聯(lián)系下文狐貍的問(wèn)話(huà)“你們吵什么呀,？”幫助學(xué)生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思,。

5,、指導(dǎo)朗讀。

要讀出兄弟倆撿到奶酪時(shí)高興,，后來(lái)為了分奶酪而拌嘴生氣的語(yǔ)氣變化,。

（三）學(xué)習(xí)第2~5自然段，重點(diǎn)品讀第一次分奶酪部分,。

1,、自由讀第2~5自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍的話(huà),，用波浪線(xiàn)畫(huà)出熊弟弟的話(huà),。

2、指導(dǎo)朗讀,。

讀狐貍說(shuō)的第一句話(huà),，可引導(dǎo)學(xué)生揣摩狐貍此時(shí)的心理，再抓住“小家伙們”的稱(chēng)呼和問(wèn)號(hào),，語(yǔ)調(diào)微微上揚(yáng),，讀出假裝好奇和熱心的語(yǔ)氣。讀熊弟弟回答的話(huà),，讀出為難,、焦急的語(yǔ)氣。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)讀狐貍說(shuō)的第二句話(huà),，思考：說(shuō)這句話(huà)時(shí)，狐貍為什么“笑”,？

（1）請(qǐng)學(xué)生做做“笑了笑”的表情,，發(fā)現(xiàn)和狐貍的“笑”有什么不一樣。

（2）請(qǐng)學(xué)生猜一猜狐貍這時(shí)是怎么想的,。（狐貍心生詭計(jì),，用笑來(lái)掩飾。）

（3）根據(jù)狐貍的心思,，指導(dǎo)朗讀句子,。

4、4人一組合作練一練,，分角色朗讀第2~5自然段,，再進(jìn)行朗讀展示。

5,、完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。

《狐貍分奶酪》教案 狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿,、酷,、倆,、始等12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)奶,、吵,、急、第等8個(gè)生字,。

2,、讀懂故事中狐貍做了什么事。

3,、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性,。

4、能分角色演一演這個(gè)故事,。

聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)狐貍的形象。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入談話(huà) 激發(fā)興趣

同學(xué)們,，打開(kāi)你的.回憶的閘門(mén)，想想,，你們?cè)x過(guò)哪些有關(guān)狐貍的故事,，想好后告訴我。并說(shuō)說(shuō)講了狐貍干什么了,？它們給你留下的印象是什么,？（狡猾）

今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》

二、走進(jìn)故事 感悟道理

我們先來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》

（1）這篇課文講了狐貍干了什么事,？

（2）再次默讀課文,，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。

熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪,，高興極了,，可是他們不知道該怎么分這塊奶酪，小哥倆開(kāi)始拌起嘴來(lái),。

這時(shí)有只狐貍跑了過(guò)來(lái)。

“小家伙們,，你們吵什么呀,？”狐貍問(wèn)道。

教學(xué)設(shè)計(jì)之《狐貍分奶酪》

“我們有塊奶酪,，不知道該怎么分,。”熊弟弟對(duì)狐貍說(shuō),。

“這事好辦,，我來(lái)幫你們分吧,！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過(guò)來(lái)掰成了兩半,。

“你分得不勻,！”小哥倆嚷著說(shuō)，“那半塊大一點(diǎn)兒,?！?/p>

狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開(kāi)的奶酪，說(shuō)：

“真的,，這半塊是大一點(diǎn)兒,。你們別急，看我的--,?！闭f(shuō)著便在大的這半塊上咬了一口。

“可是現(xiàn)在沒(méi)咬過(guò)的那半塊又大了一點(diǎn)兒,！”兩只小熊又嚷了起來(lái),。

于是，狐貍在那半塊上咬了一口,，結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒,，狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著,，奶酪全被他吃光了,，一點(diǎn)兒也沒(méi)剩下。

“你可真會(huì)分,！”兩只小熊生氣了,，“整塊奶酪都被你吃光了！”

“小熊,，我分得可公平啦,，”狐貍笑著說(shuō)，“你們誰(shuí)也沒(méi)少吃一口,，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口,。”

狡猾,、聰明,、奸詐、善辯

（3）你從文章的什么地方看出來(lái)的,？

小朋友,，故事中的狐貍是不是夠狡猾的？狐貍一口一口吃掉奶酪,。假如,，兩只小熊相互謙讓?zhuān)唤o狐貍可乘之機(jī),，那塊香甜的奶酪不就不會(huì)落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對(duì)物資分配的時(shí)候不能讓外人來(lái)插手,，要有團(tuán)隊(duì)信任,，要相信自己的隊(duì)友，過(guò)分得斤斤計(jì)較反而失去的更多,，對(duì)自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌,，要一致對(duì)外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實(shí),。

（4）指導(dǎo)朗讀

分角色,，注意對(duì)話(huà)。兩只熊,，一只狐貍

3,、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。

4,、簡(jiǎn)單匯報(bào)

狐貍說(shuō),，他分得很公平，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口,，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口,。你同意狐貍的說(shuō)法嗎？如果你是小熊,，會(huì)怎么做,？

狐貍是故意分成半邊大，半邊小的,，對(duì)嗎,？

三、推薦閱讀 拓展提升