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語文專業(yè)知識作文 語文知識作文篇一

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文,；作文教學(xué),；知識樹；應(yīng)用作用

作文教學(xué)一直都是小學(xué)語文教學(xué)中效率最低,、效果最差的教學(xué)內(nèi)容,，不管教師手把手教學(xué)生如何寫作文，還是以“解放學(xué)生”的思想來為小學(xué)生提供充足的習(xí)作自由,，小學(xué)生的習(xí)作能力都沒有明顯的提高,。追本溯源，最根本的原因便在于小學(xué)生沒有建立穩(wěn)固的,、靈活的,、可遷移的習(xí)作知識結(jié)構(gòu)，也沒有掌握良好的習(xí)作技巧與習(xí)作知識,。如果教師可利用“知識樹”來組織作文教學(xué),，那么自然而然便可增加小學(xué)生的字、詞,、句,、段落、篇章的儲蓄量,，學(xué)生也可在知識積累中了解篇章結(jié)構(gòu),、語言句式等語文知識的應(yīng)用方式，自主嘗試在本人作文中展開實(shí)際應(yīng)用，從而自然而然地形成良好的習(xí)作能力,。

一,、幫助學(xué)習(xí)建立宏觀知識結(jié)構(gòu)

許多教師在作文教學(xué)中都有這樣一個感受：同一種習(xí)作技巧，不管教師強(qiáng)調(diào)多少遍,，小學(xué)生依然會在相同的問題中出錯,，而大量重復(fù)性的習(xí)作問題則會逐漸消磨掉小學(xué)生的習(xí)作自信，導(dǎo)致小學(xué)語文作文教學(xué)長期處于低效的循環(huán)狀態(tài),。造成這一問題的主要原因便是小學(xué)生所形成的知識和結(jié)構(gòu)是碎片化的,、不完整的，所以無法形成知識遷移能力,。對此,，教師應(yīng)充分利用知識樹來幫助學(xué)生建立完整的習(xí)作知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生靈活遷移習(xí)作知識做好準(zhǔn)備,。比如,，在“寫一處自然景觀”作文教學(xué)中,，筆者便以“知識樹”的方式來總結(jié)了寫景作文的習(xí)作要求,。在本課教學(xué)中，筆者繪制了一棵知識樹,，在樹干中寫下“寫景作文技巧指導(dǎo)”,，然后以六個枝干來標(biāo)注了寫景作文的六個習(xí)作技巧，即觀察為基礎(chǔ),、善抓景物特征,、確定習(xí)作順序、做到動靜結(jié)合,、抒發(fā)真情實(shí)感,、善用優(yōu)美語句。在每一個枝干下,，筆者也會細(xì)化每一項(xiàng)內(nèi)容的具體內(nèi)容,，比如在“確定習(xí)作順序”中，筆者還以“小枝干”介紹了寫景文章常見的空間方位順序,、時間順序,、地點(diǎn)順序這三種寫景順序，并用具體實(shí)例展示了每一種習(xí)作順序的習(xí)作效果,；在“善用優(yōu)美語句”中,，筆者也介紹了擬人、比喻,、類比,、排比等修辭手法，以例句來讓學(xué)生感受每一種修辭手法的習(xí)作效果。

二,、提高學(xué)生語文習(xí)作能力

小學(xué)生目前在作文中所存在的內(nèi)容空洞無物,、語序顛倒混亂、錯別字與語病較多,、缺乏真情實(shí)感等問題都是小學(xué)生語文習(xí)作能力低下的具體表現(xiàn),，這些問題也直接導(dǎo)致我國小學(xué)生的書面表達(dá)能力比較低下。然而,，“知識樹”是提升小學(xué)生語文習(xí)作能力的關(guān)鍵所在,，因?yàn)樗軌蜃屝W(xué)生靈活調(diào)動與使用自己在課堂上所學(xué)到的各個習(xí)作知識，每當(dāng)教師布置一項(xiàng)習(xí)作任務(wù),，他們便可回憶相關(guān)知識的“知識樹”,，利用“知識樹”的各項(xiàng)內(nèi)容展開有效習(xí)作，寫出有血有肉有感情的作文,。比如,，在“寫觀察日記”一課中，筆者便以“知識樹”的方式來總結(jié)了觀察日記的三個習(xí)作技巧,，即觀察要抓特點(diǎn),、重點(diǎn)；觀察要有順序,，可以從上而下,、從內(nèi)而外，也可以從中心到四周,；觀察既要有整體,，也要有細(xì)節(jié)。在以“知識樹”強(qiáng)調(diào)了觀察日記的觀察要點(diǎn)與習(xí)作要點(diǎn)之后,，小學(xué)生便可隨機(jī)選擇觀察對象,，可以是一只小動物，也可以是校園環(huán)境,，還可以觀察一個人,。在觀察中，小學(xué)生將會自然而然地思考觀察對象的特點(diǎn),，從整體,、細(xì)節(jié)兩個層面來保證觀察的全面性，并且會及時記錄自己的觀察順序,。在做好前期準(zhǔn)備之后,，小學(xué)生便要學(xué)習(xí)日記的習(xí)作格式，在日記中記錄自己的觀察過程,。以“知識樹”來組織習(xí)作指導(dǎo),，可有效減少小學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)的盲目性,，能夠有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與習(xí)作能力。

三,、激發(fā)小學(xué)生的習(xí)作興趣

長期的失敗經(jīng)歷是導(dǎo)致小學(xué)生厭煩寫作文最重要的學(xué)習(xí)情感因素,。若教師可以“知識樹”來提高小學(xué)生的習(xí)作能力，使小學(xué)生明確看到自己的進(jìn)步與成功,，那么便可有效改善小學(xué)生被動,、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其重新對習(xí)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，并在此過程中建立自信,，使小學(xué)生始終保持積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài),，逐漸愛上語文習(xí)作,。自從筆者以“知識樹”來組織作文習(xí)作教學(xué)之后，筆者發(fā)現(xiàn)越來越多的小學(xué)生都重新燃起了習(xí)作熱情,。比如,，在“寫童話”教學(xué)中，許多小學(xué)生雖然很喜歡讀童話故事,，但是說到寫,，卻顯得一籌莫展。為了讓小學(xué)生了解如何寫童話,，筆者以“知識樹”的方式分析了童話故事的文本結(jié)構(gòu),、習(xí)作要點(diǎn),、習(xí)作技巧等多個內(nèi)容,，然后鼓勵小學(xué)生自主嘗試創(chuàng)作童話故事。在“知識樹”的引導(dǎo)下,，小學(xué)生全面了解了寫童話的具體內(nèi)容,，十分有信心地展開了語文習(xí)作。許多學(xué)生表示,，他們本來對童話故事的習(xí)作方式感到十分茫然,，根本不知如何下手,，但是,，“知識樹”讓他們知道了童話故事包括什么、如何寫童話故事,、怎樣寫出來的童話故事更吸引人等等,，使他們有一種“撥開云霧見青天”的恍然大悟之感,。

總而言之,，有多項(xiàng)研究證明“知識樹”是符合兒童認(rèn)知特征與學(xué)習(xí)思維方式的,。將其應(yīng)用于小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)之中,，能夠提高小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的針對性與目的性,，是提升小學(xué)生語文習(xí)作素養(yǎng)的重要方式。對此,，教師應(yīng)全面分析應(yīng)用“知識樹”的要點(diǎn)與條件，以“知識樹”來促進(jìn)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的全面改革。

參考文獻(xiàn)：

［１］王慶欣．小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生建立“知識樹”［ｊ］．遼寧教育，２０１５（１１）：７３－７６．

［２］湯金琴．思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究［ｄ］．蘇州：蘇州大學(xué)，２０１７．

語文專業(yè)知識作文 語文知識作文篇二

語文教材上的課文是小學(xué)生寫作方法,、寫作素材的重要來源，因此將語文課文知識融入學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分必要的。學(xué)生也只有將所學(xué)課文中的寫作知識用之于作文寫作，才能寫出真情實(shí)感，才能自覺遠(yuǎn)離空話套話和千人一面的僵硬模式，同時這一教學(xué)模式還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的重要手段,，有意者不妨一試。

語文課文知識;融入作文教學(xué);策略

提高小學(xué)生的寫作能力,，一直是我們小學(xué)教師的共同心愿,，我們知道寫作水平是學(xué)生語文綜合能力的顯現(xiàn),。在此筆者所探索的是將寫作策略知識融入到日常語文教學(xué)中去，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中所學(xué)寫作方法進(jìn)行寫作,，讓學(xué)生在方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行具體實(shí)踐,，提升學(xué)生的寫作能力。

1．寫作水平參差不齊,，缺乏真情實(shí)感,。小學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ匾膶懽骶毩?xí)，寫作文的時候,，只好引用一些套話之外,，或者是記流水賬，不能準(zhǔn)確的表情達(dá)意,，且學(xué)生之間的寫作水平也參差不齊,，部分學(xué)生因?yàn)榧议L文化素質(zhì)高，對自己的孩子輔導(dǎo)到位,，寫作能力較高,，大部分學(xué)生寫作能力一般，因此作文教學(xué)中,，我們必須了解學(xué)生的寫作水平便于個性化指導(dǎo),，而不同層次學(xué)生作文中存在的通病是缺乏真情實(shí)感，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個性化的體驗(yàn)和感情,，這是解決缺少真情實(shí)感的有效之途,。

2．題材單一，缺少新意,。科技進(jìn)步了,，物質(zhì)生活豐富了,，而學(xué)生與社會生活的接觸反而少了,，表須在作文中，就是題材單一,，缺少新意,。寫父母，離不開父母買玩具,、患病了送醫(yī)院等,；寫老師無非就是老師帶病上課、“我”病了老師送“我”去醫(yī)院,、老師批改作業(yè)到深夜等等,，千人一面毫無新意，造成這種現(xiàn)象的主要原因,，就是學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活接觸太少,，沒有積累素材，加上我們教師寫作指導(dǎo)上,，沒能引導(dǎo)學(xué)生很好地將所學(xué)課文素材融入寫作之中,，致使學(xué)生寫作素材相當(dāng)缺乏。而要改變這一現(xiàn)狀,，一是要求學(xué)生將課文知識當(dāng)做素材積累起來,；二是通過閱讀積累素材；三是要求學(xué)生少玩手機(jī)和電腦,，周末時候走出家門,，觀察生活攫取生活素材，如果我們能從這三方面入手,，相信筆下的文章將會漸入佳境,。

3．教師的評價(jià)套版化。我們在追求教學(xué)方法,、教學(xué)技巧及教學(xué)手段等方面的改革頗有成效,，但對學(xué)生的評價(jià)，尤其是對學(xué)生作文的評價(jià)上,，卻沒有什么根本變化,，基本上就是“中心不突出”“描寫欠生動”“條理清晰”之類的套話，沒能將分析課文的語言恰當(dāng)?shù)挠弥谧魑脑u價(jià),，與學(xué)生所學(xué)的知識不同步,，而學(xué)生也不知道自己具體該從哪些方面進(jìn)行修改，導(dǎo)致學(xué)生寫作興趣不高,。要改變這種現(xiàn)象,，就必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)知識，具體評價(jià)學(xué)生作文中存在的不足或只得發(fā)揚(yáng)之處。

1．?dāng)M定寫作提綱,。日常教學(xué)中,，我們都會以到學(xué)生理清文章的寫作思路或?qū)懽黜樞颍鋵?shí)這也就是作者的寫作思路,，我們就可借此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擬定寫作思路,，亦即寫作提綱。譬如教學(xué)了《秋天的雨》,，我們不妨讓學(xué)生寫一篇同題作文,，仿照課文擬定寫作提綱但絕不能完全模仿，這樣有助于學(xué)生明確思路選定素材,，筆下的作文就能血肉豐滿了,。并逐漸養(yǎng)成擬定寫作習(xí)慣。

2．堅(jiān)持先寫草稿,。小學(xué)生畢竟寫作訓(xùn)練不多,，還沒達(dá)到下筆成文的境界，因此日常作文訓(xùn)練中,，要求學(xué)生先寫草稿,，這能很好地磨煉學(xué)生意志力，先草稿后謄寫,，一篇作文學(xué)生進(jìn)行兩次訓(xùn)練,。這在幫助學(xué)生構(gòu)建寫作框架、遣詞造句,、探索寫作技巧,、積累寫作經(jīng)驗(yàn)、建立完善的知識寫作體系等多個方面都有很大的作用,，且還能一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生知識面不廣的缺陷,。因此養(yǎng)成學(xué)生良好寫草稿習(xí)慣，對提高學(xué)生的寫作水平十分重要,，當(dāng)然首先要做的是克服學(xué)生的抵觸心理,。

3．整合知識清單。這里所說的清單就是指學(xué)生所學(xué)知識,，它能有效開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力,。比如教學(xué)了《竊讀記》，讓學(xué)生寫作文時,，就必須將插敘這種手法用進(jìn)作文中去,，這樣要求學(xué)生整合知識清單，對學(xué)生內(nèi)化知識,，自覺構(gòu)建寫作知識體系都大有幫助,。整合知識清單還能幫助學(xué)生更為迅速地明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從而提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,?？梢哉f整合知識清單能有效提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4．將心理意象化為筆下情感,。小學(xué)生寫作文最大的難關(guān)，就是不知道如何將心中意象華為筆下情感,，他們本來擁有非常豐富的想象力,，如果能將想象力整理出來那就是真情實(shí)感。因此教學(xué)中我們應(yīng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生將這些新奇的`觀點(diǎn)變成筆下文字,，如教學(xué)了《我的童年》,，要求學(xué)生寫寫《我的童年》，將心中所想訴諸文字,，這樣引導(dǎo)學(xué)生的寫作興趣必然大增,。寫作策略在小學(xué)語文教學(xué)方面的有效運(yùn)用，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生階段總之,，以學(xué)生所學(xué)知識來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作,，這不僅能幫助學(xué)生積累寫作素材，構(gòu)建寫作知識體系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，更能提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)值得我們一線教師積極探索,。

郭紅霞20xx《寫作策略在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用》，《現(xiàn)代農(nóng)村科技》第9期,。

謝文20xx《小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)》,，《讀與寫》第9期。

作者:田利 單位:湖南省湘陰縣新農(nóng)學(xué)校

語文專業(yè)知識作文 語文知識作文篇三

根據(jù)提供書面材料作文時,，要注意三點(diǎn)：

一,、認(rèn)真審題，明確要求,。

二,、緊扣主題，決定取舍,。

三,、活躍思路，發(fā)揮想象,。

(一)縮寫注意：①不能改變原文的中心思想和體裁,，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內(nèi)容,，保留主干,。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然,，首尾連貫,。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

(二)擴(kuò)寫注意：①不能改變原文的中心思想,、體裁,、人稱、敘事方法和順序,。②不能改變原文中的主要人物和事件,。③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加,。

(三)改寫改寫,，就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等,，寫出與原文形式不同的文章,。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁,。二是改變?nèi)朔Q,。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱,，內(nèi)容不作變動,。

(四)續(xù)寫注意：①續(xù)寫時一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間,、地點(diǎn),、人物和事件的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。②要根據(jù)題目要求，大膽想象,。③不能改變原文的體裁,，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變,。④續(xù)寫部分的語言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致,。

(五)看圖作文 第一，看單幅圖作文,。第二,，看多幅圖作文?？磮D作文的一般步驟是：看,、說,、寫。

語文專業(yè)知識作文 語文知識作文篇四

生活中的語文知識,，無窮無盡,，就像天空中閃閃爍爍的星星，琳瑯滿目,，永遠(yuǎn)也望不到邊,。

在包羅萬象的生活中，語文知識是隨處可見的,。一向愛發(fā)現(xiàn)的我,，今天在大街上看到了這樣有趣的廣告語，服裝廣告：百衣（依)百順,；蚊香廣告：默默無（蚊）聞；止咳藥廣告：咳（刻）不容緩,；熱水器廣告：隨心所（?。┯欢Y品店廣告：禮（理）所當(dāng)然,；蛋糕店廣告：步步糕（高）升,；帽子廣告：以帽（貌）取人；……像這樣的廣告語還有很多,，當(dāng)我看到這種現(xiàn)象,，我覺得人類不應(yīng)該刻意的錯用這些字，這樣會使更多的人誤解,，我建議盡可能寫成正確的詞語,。

在動物園里，我也見過許多“保護(hù)動物”的公益廣告,；1,、保護(hù)動物就是保護(hù)我們的同類。2,、是先有鳥還是先有蛋,，你不知道，我不知道,，只有鳥知道,；是鳥先消失還是蛋先消失，你知道我知道只有鳥不知道,，3,、動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴,。這同時用婉轉(zhuǎn)的語言呼吁人們,，保護(hù)動物,！

在敬老院里，有“尊敬老人”的公益廣告：1,、善待老人就是善待明天的自己,，2、老吾老以其人之老,，幼吾幼以其人之幼,，3、父母是孩子的老師,，尊老愛幼是美德,。

在電視上，我也看見過“社會公德”的公益廣告：1,、高空拋物,，砸在地上一個坑砸在頭上……2、不能在丟垃圾時丟了自己的臉,。

在學(xué)校,，我們會經(jīng)常見到走廊上寫著“請說普通話”的廣告語：1、溝通你我他,，全靠普通話,，2，說普通話迎四方賓客,，用文明語,，送一片真情。

生活中的語文知識雖多,，但還是重在發(fā)現(xiàn),，重在積累，重在觀察,。讓我們共同走進(jìn)生活中的語文吧,！

語文專業(yè)知識作文 語文知識作文篇五

在動筆之前，列提綱是很關(guān)鍵也是很必要的一步,。列提綱的時候,，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)些，中間各段,，穿插哪些精彩的話語或名言俗語,、詩詞典故，要寫準(zhǔn),。一般來說,，列提綱，大約５分鐘到８分鐘,。

考試前,，建議考生翻閱大量的范文,，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)?？梢园褜懽鞯墓８藕吞茁窔w納出來,，可以分別背個三五句。同樣,，一些典故,、俗語、人物事跡的積累也是必不可少的,！

考試作文中,，要注意及時分段，三四個段落顯得少了,，八九個段落,，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況,，段落以５～６段為好,。此外，卷面一定要整潔,，不要涂改得亂七八糟。

任何形式的作文考試,，閱卷老師打分時,，第一眼，看的是字跡,。因此,，寫作文必須要把字寫好。記住,，考作文考的是內(nèi)容,，而不是書法，切忌字跡潦草,。

除了忌八九行的行文外,，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候,，開頭結(jié)尾占兩行半,，頂多不能超過三行半。這不僅會在一定程度上降低文章的美感,，也會影響閱卷老師的情緒,。

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法,、懸念開頭法,、引名句開頭法,、排比句開頭法、擬人式開頭法,、設(shè)問式開頭法,、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法,、合用修辭開頭法,、巧述典故開頭法、解題式開頭法,、名人問答開頭法,、詩文引用開頭法等，要選擇一個自己最擅長的,。

結(jié)尾也很重要,。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文,。如果是記敘文,，要注意抒情。如果是議論文,，則要注意歸納,。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題,。怎么扣呢,？如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句,，把題目說一下,，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。

一,、思想健康,，中心明確。

二,、內(nèi)容具體,，條理清楚。

三,、語句通順,，意思連貫。

四,、詳略得當(dāng),，主次分明。

五,、善于觀察,，想象豐富,。

六、書寫工整,，格式正確,。

除了平時留心觀察事物，認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn),，自覺積極地積累寫作素材外,，還必須具備審題、確定中心,、選擇材料,、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識,。

只有準(zhǔn)確地審清題意,，透徹理解題目的意思，解決好寫什么的問題,，寫起來才能保證不偏題,，不致于下筆千言，離題萬里,。

這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

（1）分析法：先把題目按詞拆開,，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思,，弄清它們之間的關(guān)系,。如《校園新事多》可分解為校園、新,、事、多四個詞,，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事,，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

（2）比較法：根據(jù)所給題目,，自已擬幾個相似的題目進(jìn)行比較,，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,，可自擬《我的老師》,、《我愛您，老師》進(jìn)行比較,，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn),。

（3）設(shè)問法：先提出幾個問題,，并考慮好其中的重要問題,，然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明,，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的,？她變的原因是什么,？她變后是怎樣的,？有哪些人說她變了,？另外,，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲,，弄清真正的意義。如《溫暖》,，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受,。

中心就是文章的靈魂,。

教給大家確定中心的方法:

第一、要根據(jù)題目要求確定中心,。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是尊敬,。值得尊敬的原因，就是文章的中心,，寫作時要緊扣這個中心,。

第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心,。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),，他的優(yōu)點(diǎn),。

材料的選擇、詳略,，都要為中心服務(wù),。

常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁

（2）詳略不當(dāng),，重點(diǎn)不突出,，主次顛倒。

（3）選材平淡,，不典型,。因此，

要注意兩點(diǎn)：

第一,、要圍繞作文中心思想選擇材料,。

第二、要選擇自己最熟悉的,、真實(shí)的,、新穎的、典型的事件作為材料,。

材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：

一是對材料的安排,。哪些先寫，哪些后寫,，使文章言之有序,；

二是對材料的處理。哪些詳寫,，哪些略寫,。要使文章言之有序，就要合理地分段,。

方法有：

（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料,。

（2）按時間的推移安排材料。

（3）按空間順序安排材料,。

（4）按事物幾個方面安排材料,。

（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料,。

提綱包括：中心思想和段落,。一篇文章分幾個層次，幾個段落,，哪個先寫，哪個后寫,，哪個略寫,，哪個詳寫，在提綱里要反映出來,。但又不能寫得太詳細(xì),，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實(shí)具體,。如： 作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘,，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣,。

材料安排：

（1）我和表弟捉到幾只蝸牛,，想舉行一次比賽。（略）

（2）為參賽蝸牛命名,，做好比賽前準(zhǔn)備,。（略）

（3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）

（4）比賽結(jié)果,。（略）

（5）結(jié)尾,。（略）

6、過渡與照應(yīng)

過渡要做到自然靈活,、承上啟下,、語言連貫、彼此銜接,。辦法一般有過渡段,、過渡句及過渡詞三種。 上下文之間的互相呼應(yīng),，就是照應(yīng),。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng),。

1,、住人物特點(diǎn)，對人物外貿(mào)描寫做到形神兼?zhèn)洹?/p>

只要善于觀察,，就會發(fā)現(xiàn)每個人的外貌都與別人不同,，外貌特點(diǎn)，如容貌,，神態(tài),，姿態(tài)，服飾等,，往往反映著人物不同的個性和心理,。

這些特點(diǎn)的描寫要做到時刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫應(yīng)力求做到符合人物的年齡,，身份,，經(jīng)歷和個性，決不能出現(xiàn)千人一面的傾向,。

2,、 把握人物特點(diǎn)，注意對人物語言的描寫，要做到言為心聲,。

在生活中,，人們的個性，職業(yè),，年齡及所出的時間,，環(huán)境和地位不同，說出的話也不會完全相同,。一個人的語言,，就是他思想感情最直接的流露，因此,，一定要注意人物的語言描寫,，時刻做到言為心聲。

3,、要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕? 選擇事例時,，不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動地的大事,，應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事,，以小事來表現(xiàn)主題,，體現(xiàn)中心,。

1,、寫清楚事情發(fā)展的先后順序,，使敘事具有完整性。

寫好記事作文的基本要求就是,，要按事情的發(fā)展規(guī)律,，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發(fā)生的時間,，地點(diǎn),，人物，發(fā)生,，發(fā)展和結(jié)果這六大要素,。

要想文章內(nèi)容完整，主題明確,，六點(diǎn)中的事情的起因,，發(fā)展和結(jié)果最為重要。

2,、注意選擇能突出文章中心的典型材料,。

小學(xué)生作文寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事,，那么,，就應(yīng)該越具體越好。生活中的小事很多,，要從中選擇最典型,，最具有代表性的事例，來表達(dá)文章要求的深刻道理和閃光思想,。

進(jìn)行描寫時,應(yīng)對事件的成因,人物的行動等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,特別是對文章的重要部分,如事情發(fā)展的關(guān)鍵時刻和高潮部分,應(yīng)該寫得越具體越好,。

１,、要善于觀察，找出景物獨(dú)有的特點(diǎn),。

觀察就是運(yùn)用人的各種器官如視,，聽，觸,，嗅,，味覺等來感知事物。觀察時,，要細(xì)致,，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區(qū)別,。應(yīng)從不同角度入手,，寫準(zhǔn)景物，寫活景物,。

２,、注意描寫表達(dá)，使景物活靈活現(xiàn),。

要對景物進(jìn)行描寫,，最重要的就是對景物的順序描寫不能亂?？砂淳拔锏目臻g順序來寫,，如左，右,，前,，后，東,，西等方位,。也可以時間順序來寫，如一天之內(nèi)的早,，中,，晚，以年內(nèi)的春,，夏,，秋，冬等,。還可以按游覽順序來寫,。

３、必須真實(shí),，達(dá)到寫景抒情的境界,。

１,、對物體形態(tài)的描寫要逼真。

首先應(yīng)當(dāng)寫好物體的外形,，要注意全面,。每個物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分,，就不是完整的物體，但應(yīng)根據(jù)物體的外形特點(diǎn),，分清主次,，突出重點(diǎn)來寫。

２,、要做到生動有趣,，條理清楚。

３,、文章結(jié)尾可以托物言志,，寄予作者情感。

１,、想象要一現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),。

想象作文把人們提前帶入未來社會，但未來的發(fā)展不可能離開現(xiàn)代社會的基礎(chǔ),。

2,、想象要以廣博的知識為基礎(chǔ)。

想象的內(nèi)容可以十分大膽,，但應(yīng)該建立在科學(xué)知識的基礎(chǔ)上,。

１、細(xì)致全面的觀察分析圖畫,，是理解圖意的前提,。

觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察,，使之對畫面有一個總體上的認(rèn)識,。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同,，人物活動的主題就不同,，文章立意就會不同。三是觀察分析細(xì)節(jié),，特別是人物的表情和動作,。

２、對畫面展開充分的想象和聯(lián)想,。

例如人物情節(jié)畫,，可根據(jù)畫面表現(xiàn)的主要情節(jié),，設(shè)想出事情的開始，經(jīng)過,，結(jié)果,，再把事情串聯(lián)起來，并構(gòu)思出具體情節(jié),，推測人物的內(nèi)心活動,，想象人物的語言。

注意想象的內(nèi)容千萬不能離開中心任意發(fā)揮,。

３,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確抓住圖畫的中心思想來描述。

1,、要認(rèn)真讀懂原文,。

對原文的中心思想應(yīng)進(jìn)行深入的研究，這樣才能領(lǐng)會到別人沒有領(lǐng)會到的東西,，為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ),。

２、要精煉的簡述原文,。

寫讀后感一定要緊扣原文,，交待清除感的來源，可直接摘抄原文中的重點(diǎn)句,，然后寫感想,，也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感情從哪里產(chǎn)生的,。

注意不能大量引用原文,，應(yīng)做到敘述精煉。

３,、要真實(shí)具體,，有感而發(fā)。

要抓住體會最深的一點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際,，展開聯(lián)想，有感而發(fā),。

語文專業(yè)知識作文 語文知識作文篇六

1,、按時間順序分段。

2,、按地點(diǎn)變換分段,。

3、按事情發(fā)展順序分段

4,、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段,。

1,、學(xué)會摘句法：a、總分結(jié)構(gòu)的段落,，概括段意抓住總寫句,。b、承上啟下的過渡句,，其中"承上"部分往往是上一段的段意,，"啟下"部分往往是下一段的段意。c,、要摘錄幾句才能概括段意時,，要對句子作適當(dāng)壓縮。

2,、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）

3,、選取主要意思,。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容,，也有次要內(nèi)容,，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進(jìn)行"篩選",，選取主要內(nèi)容作為段意,，刪去次要內(nèi)容。

1,、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容,。

2、抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容,。

3,、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。

1,、概括文章的中心思想要包括"文章主要內(nèi)容"和"思想感情"兩部分,。

2、概括文章中心思想的常用方法：

1）,、用分析題目的方法概括思想,。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的"舍身"二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。2）,、用分析中心句的方法概括思想,。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那"鳥的天堂"的確是鳥的天堂啊,！從這句可知作者對鳥的天堂,、對大自然的熱愛之情,。3）、用分析主要情節(jié)的方法概括思想,。如《麻雀》一課,，母雀為了護(hù)子，挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗,。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神,。4）、用分析主要人物的方法來概括思想,。如《珍貴的教科書》一課的中心,，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神,。

3,、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）

1）、課文寫了（）表達(dá)了（）,。

2）,、課文寫了（）贊美了（）。

3）,、課文寫了（）說明了（）,。

4）、課文寫了（）告訴了（）,。

5）,、課文寫了（）表達(dá)了（）贊美了（）。

語文專業(yè)知識作文 語文知識作文篇七

語文提分很困難,作文拉分最常見,仔細(xì)分析高分卷,原來里面有訣竅,。下面為大家分享小升初語文狀物作文知識點(diǎn),，希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)！

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項(xiàng)目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等,。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn),，所以狀物的方法也不一樣。

1.抓住特征

從大小、形狀,、顏色,、質(zhì)地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別,，也有它自己的獨(dú)特之處,。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2.按照一定的順序?qū)?/p>

(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

(3)有的物品,，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?，后寫?nèi)里的順序,。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動,，還可以開拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力。

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物,，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法,，才能寫好描寫小動物的作文呢?

1.寫外形

首先,，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態(tài),。在觀察時,，包括顏色、長相,、個頭都要如實(shí)寫出來,。其次，要抓住特點(diǎn),，不能面面俱到什么都寫,。三 是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體,，具體寫局部,，用總分關(guān)系的句群。最后,，為使描寫更形象,、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。特別 要注意提醒小學(xué)生“像——”,、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用,。

2.寫習(xí)性

寫小動物,，還要細(xì)心觀察它們的動作,、靜態(tài)和生活習(xí)性,，這些是小動物的動態(tài)方面,。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子,，相互追逐爭斗的情形,，如何筑巢,、休息的情況，等等,。

小動物也 感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中,，用擬人的方法去體會和想象,，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛,，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情,。

提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時熟悉的植物寫成作文,，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫,，有的三言兩語就寫完了,。怎樣 才能寫好植物呢?首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄,。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境,，并把所看到 的詳細(xì)情況記錄下來。其次,，安排好寫作順序,。

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征,。例如以主干,、枝,、葉、花,、 果等為序,，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候,，要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫。例如描寫樹葉,，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等;描寫花， 就寫它們的大小,、香味,、色彩、花期等,，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長過程進(jìn)行觀察

很多植物的生長、發(fā)育,、開花,、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的,，所以,，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。

3.寫觀察日記

小升初

可以用寫觀察日記的方法,。來描述某種植物在一段時間里的生長,、發(fā)育情況。

4.以四時變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,，所以,，還可以其四時的變換順序,。

5.托物抒懷,，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對美好理想的追求等等。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義,。

以上是為大家分享的小升初語文狀物作文知識點(diǎn),，希望能夠幫助到大家，同時希望大家能夠順利進(jìn)入理想的重點(diǎn)中學(xué),！