每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

記一次辯論會作文500字篇一

“同學們，關(guān)于子女的教育,，一直是個熱門話題。鐘不敲不響,，理不辯不明,，有人認為父母打孩子是天經(jīng)地義的，有人認為教育孩子應(yīng)理服人,。所以,，我們今天舉行一場辯論會。辯論會的主題是：父母該不該打孩子,。全班同學分為正方和反方,。”老師清了清嗓子,，“現(xiàn)在我宣布：辯論會正式開始,！”

老師話音剛落，正方一個辯手就站起來,，侃侃而談：“我方認為教育孩子應(yīng)以理服人,，如果單純用打罵來教育孩子，那么久而久之會使孩子出現(xiàn)逆反心理,，也會給孩子的心理蒙上一層陰影,！”

“我們反對正方的說法！”反方辯手也不甘示弱,，立刻站起來反駁,。“俗話說‘不打不成才’嘛,！而且打孩子是出于無奈,，那可以說是一種愛孩子的方式……”話還沒說完，正方辯手就站起來駁斥：“出于無奈,？我這里有一個事例：湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面,，兒子不肯承認錯誤，而把兒子打成重傷,，最后經(jīng)醫(yī)院搶救才奪回了性命,。事實是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子,，這也是無奈的嗎,？”“這……”反方辯手聽了一時啞口無言，一片靜默,。正方辯手趁熱打鐵,，說：“如果當時那個父親仔細了解,，耐心說服，那會出現(xiàn)這樣慘痛的教訓嗎,？”“那是因為那個父親一時沖動,，才會失手把孩子打成重傷！……”

正反兩方針鋒相對,，激烈爭辯,，博得了同學們一陣陣熱烈的掌聲。

“正反兩方說得都有道理,。但是教育孩子應(yīng)先以理服人,，如果有些孩子屢教不改，那父母適當?shù)膽徒湟彩强梢缘?！”“本次辯論會到此結(jié)束,，謝謝大家！”老師的話給辯論會拉上了帷幕……

記一次辯論會作文500字篇二

“準備好打群架了嗎,？”姜老師激動地說著,。我們坐在下面疑惑不解。你可別當我們是街頭小混混,，我們是誰,？我們可是大作家姜老師的徒弟，我們正在語文課上開展一場有關(guān)讀書的辯論會,。

辯論會即將開始,，我們早已做好了所有準備。我方的隊員氣勢洶洶,，胸有成竹寫在了臉上,。可對方卻愜意地等待著辯論會的開始,。

辯論會終于開始了,！正方辯手小a先站了起來，說：“我認為開卷是有益的,，因為讀書能讓我們學到知識”,。我方辯手聽后不屑一顧，立即拍案而起,，喝道：“開卷未必有益,，如果你看不好的書會影響學習的！”正方辯手小c慢悠悠地說：“書籍是人類進步的階梯,，這是著名的大文學家高爾基說的,，所以，開卷有益,?！蔽曳叫咬牙切齒,，小宇宙都要爆發(fā)了，“蹭”地站了起來,，說：“沒錯,，高爾基說得對，但是,，每個人都有好奇心,，萬一控制不住呢，便會沉迷如此,，還會使視力下降！”小b的話像射箭一樣,，每一箭都射到了對方的心里,。

正方辯手不甘示弱，“知識就像水庫,，如果你不注入知識,，水庫就會枯竭！“終于輪到我了,，我語重心長地說：“那萬一禁不住誘惑,，自控力不足怎么辦？到時候,，再勸也勸不動,，明白了也就晚了，開卷未必有益又不是說沒有益,！現(xiàn)場開始亂了,，就像菜市場一樣。姜老師不斷地維持紀律,，我們才穩(wěn)定住情緒,。

最后，反方勝利了,，我們異常興奮,，對方卻十分沮喪。

通過這次辯論會我總結(jié)出一個道理：“其實開卷是否有益掌握在自己的手里,。只有選擇好的書籍,，健康的讀物，才能拓展知識,、汲取營養(yǎng),！

記一次辯論會作文500字篇三

人們常說開卷有益。但也有人說開卷未必有益,，看了那些不健康的書反而有害,。這次,，我們對這個話提展開了一次辯論會。

正方的人先說：開卷是有益的,，很多名人都是多看書才獲得成就的,。

反方也不甘示弱，說：開卷未必有益,，就想在書店里買的書,，沒人會整理出來告訴你這本書是有益還是無益的。

正方的人又說：但網(wǎng)上有系統(tǒng)自動刪選好書和壞書,。

反方又說：但網(wǎng)上也有開卷無益的書,，有些書不適合我們看，而且在電腦上看的時間長了對眼睛不好,，所以我們覺得開卷未必有益,。

正方的反駁道，有人說：就像課文里說的,，要把寫好,，最可靠還是多看書。

反方的也毫不落后,，有人說：有些人看了武俠之類的小說,，不務(wù)正業(yè)；有些人看了不好的報刊,，做了違法的事,，不但沒有做到開卷有益，還走上違法之路,。

最后,，我們有了結(jié)論，要開有益之卷需要一雙慧眼,，更需要老師,、家長的推薦。

記一次辯論會作文500字篇四

“鈴……”一陣清脆的鈴聲響過,，我們班便開始一場激烈的辯論會,，辯論的是“開卷是否有益”這個主題。一共分成兩組,，正方代表的是“開卷有益”,，而反方代表的是“開卷未必有益”。我加入了反方,。

在同學們的熱烈掌聲中,，辯論會拉開了帷幕。

正方的代表——梁家怡同學馬上站起來,，發(fā)表了自己的觀點：“我認為開卷必有益,。我們提倡開有益之卷,，讀好書，與好書相伴,，如同摯友同行,，受益無窮?！痹捳Z完畢,，正方那邊的人馬上響起了掌聲。

我方也毫不示弱,，梁嘉瑜同學站起來胸有成竹地說：“知識不一定是從書本上得到的,，我們還要從別的地方去探索，獲取更多在書本上得不到的知識,。如果我們每天都埋在書堆里,，那我們豈不是成了‘書呆子’了嗎？”話音剛落,，我方的同學立刻響起了熱烈的掌聲。

正方代表梁家怡同學并沒有因此而懼怕,，她鎮(zhèn)定從容地說：“古語有云：‘書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉?！谀炒髮W有一位學生,，他寫了30篇作文，有29篇作文登報,。由此看來,，平時多讀書，多積累是會對你有益的,?！?/p>

我望著我方的勢頭不斷減弱，心急如焚。于是，我勇敢地站起來,，振振有詞地說：“雖然‘書中自有顏如玉’,，但書中也有‘吃人虎’。當中的圖書種類繁多,，會有一些有害的圖書魚目混珠，讓我們看了后會走上犯罪的道路，那又有什么益呢,？”正方馬上被我駁得啞口無言。

辯論雙方唇槍舌劍,，各抒己見,，辯論氣氛異常緊張,、激烈……

“鈴……”由于時間關(guān)系，我們的辯論會結(jié)束了,。這次辯論會不但提高了我們的口才,，還使我們提高了全面認識事物的能力。這真是一場精彩的辯論會,！

記一次辯論會作文500字篇五

今天上午第一節(jié)語文課,，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，題目是：“開卷有益,？”有正方反方兩隊組成,，我是反方，支持“開卷未必有益”,。

開始,，我很緊張，自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了,！場上很寂靜,，像月明人靜那樣，連根針掉了都能清晰地聽見,。

首先是正反方各自陳述,，正方辯1說：“名言說得好，‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’,！既然是營養(yǎng)品,，便一定對身體有益，所以我支持開卷有益,！”反方辯1說：“可是萬一我們看了一些言情小說,、武打小說、恐怖小說,，便會引起某些青少年的刻意模仿,，不僅傷害了自己，還傷害了身旁的人,！我,，支持開卷未必有益！”……

后來是自由辯論,，因為反方比正方多了一人,，所以馬老師可以隨時加入，這給反方的我們莫大的壓力,！一開始,，沒有人敢舉手，場下不時傳來講空話的聲音。正方辯3舉起了手說：“書,，是一艘船,，可以帶我們走遍知識的海洋，為什么你們要說開卷未必有益呢,？”反方辯2舉起了手,，但是沒有人聽得懂，正宗的火星語呢,！“￥&%*#……”頓時,，全班一陣哄笑！他支支吾吾的,，臉都像狒狒的屁股一樣紅了,！時間一分一秒的過去，主持人讓他們坐下來,，緩息一下,。我毫不猶豫地說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,，可是藥分兩種,，一種是良藥，一種是致人于死地的毒藥,！而社會上的某些人就經(jīng)過傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中,！”正方無語了，就呆呆地坐在那,。我們開心極了，可忘了他們的重量級人物——mrma,！只看見他坐在正方辯4的位置上說：“但藥總有說明書吧,？你不會吃藥前先看說明書嗎？而且醫(yī)生故意給你開毒藥時,，不會看名字而決定不吃嗎,？”我反駁道：“可是某些人不會看說明書呢？萬一那是庸醫(yī)呢,？”馬老師口若懸河地說：“……,。”我頓時覺得姜還是老得辣??！

最后我們雙方各做了小結(jié)。

這次辯論會,，11比9,，我們輸了，但是我們是友誼第一，比賽第二,。書,，雖然要開卷，但開卷的第一步是選書,！

記一次辯論會作文500字篇六

“說得好,！”“太棒了！”……,。我們的教室一片沸騰,，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑,，有的驚喜萬分,，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你,。

今天,，根據(jù)口語交際的內(nèi)容，我們班開了一場別開生面的辯論會,，主題是“開卷是否有益”,，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”,。聽到這個消息時,，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方,，我呢,，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣,，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕,。

首先，當然是選主辯手了,，我把手高高地揚起,，最后老師選的結(jié)果是，正方：吳若瑀,，何楚瑤,，魏凡杰；反方：我,，楊書雅,，張弛。

吳若瑀先發(fā)制人：“我認為開卷有益,，因為書是人類文明的‘長生果’,，我們都是伴著書成長起來的。每當我打開書認真閱讀，就會有新的收獲,?！闭秸f得咄咄逼人，反方要加油哦,！”甘老師在旁邊說,。

我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認為開卷未必有益,。對方說的只是片面的,，如果看了不健康的書，只會有害,，無益處,。再說，你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書,，我們當然不贊同了,！”這一句話讓他們無言以對。

漸漸的雙方辯得針鋒相對,，難解難分,。這時，毛士杰提了一個問題：“如果看好書但囫圇吞棗,，那不是浪費時間嗎,？”說著，推了推眼鏡架子,，一副必勝無疑的表情,。“哈,，我們班的小百科終于出場了,。”我想著想著,，嘴角掛起了一絲微笑,。

我以為對方啞口無言,，可是正方的“小不點兒”周晨鷺思索片刻,，伶牙利齒地說：“那是她自身的原因，跟書沒有關(guān)系吧,？難到一人拿刀殺人,，還怪刀嗎？”周晨鷺說得頭頭是道,，贏得了正方的一片掌聲,。哇！“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了,。

對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是為了什么,？”“學習嘛！”我們爭先恐后地說,?！澳侨绻銈冋f讀書無益的話，學習也無益嗎,？”

楊書雅反駁道：“如果看了無益的書,，學習怎么能有益？”周曼麗一時語塞,，我為了怔住正方,，強調(diào)著：“我們的開卷未必有益，不是一定沒有益??！我們不能否認正方的觀點吧，可你們的開卷有益沒有強調(diào)什么書,?！薄昂门叮　狈捶饺w為我鼓掌,。

可就在這時,，下課鈴響了，我們只打了平手,。

我希望以后多做些這樣的活動,，既好玩，又擴展了思維,！