作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

美國的教案 美國的教案第一課時篇一

1.英屬北美殖民地的建立；美利堅民族的形成,；啟蒙思想在北美的傳播,；英國對殖民地的壓制和盤剝,；北美獨立戰(zhàn)爭；美國1787年憲法和聯邦政府成立,。

2.通過分析美國獨立戰(zhàn)爭的背景和歷史意義,，使學生認識到：美國獨立戰(zhàn)爭不僅是民族解放戰(zhàn)爭，推翻了英國殖民統(tǒng)治,，贏得民族獨立,，建立了近代美洲第一個獨立國家，而且也是一場資產階級革命,，為美國資本主義的迅速發(fā)展奠定了基礎,。通過學習美國聯邦憲法，使學生認識到：1781年憲法雖然存在明顯的局限性,，但它也具有一定的民主性,，經過幾次修改，至今仍在使用,。

3.通過對北美獨立戰(zhàn)爭的學習,，使學生認識到：建立在奴役基礎上的殖民統(tǒng)治遲滯了北美社會的進步，違背了北美人民追求民族自立的愿望,；美國的建立,，體現了時代的進步；落后地區(qū),、民族的人民也有生存權和發(fā)展權,，只要敢于斗爭，堅持不懈,，就能最終戰(zhàn)勝強大的敵人,，贏得民族和國家的新生；自強不息是一個民族,、國家生生不息的動力之源,。

關于導入的教學建議

針對學生對現代美國的了解較多的現實，教學可從當今美國政治,、經濟,、外交政策等方面的地位入手，從而引導學生走進200多年前的獨立前后的美國,。也可從介紹美國獨立戰(zhàn)爭的領導人華盛頓,、美國的國旗入手。還可從本節(jié)的階段特征與知識歸納入手,。

北美獨立戰(zhàn)爭是17世紀英國資產階級革命后一次偉大的歷史事件,，是“美國的第一次革命”。現代的文明的美國的歷史,，是從這場偉大的,、真正解放的,、真正革命的戰(zhàn)爭開始的,。它給歐洲中等階級敲響了警鐘,。

美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景、1787年憲法,。美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景是把握戰(zhàn)爭性質,、歷史意義，了解戰(zhàn)爭進程的關鍵,；而1787年憲法則是了解美國政體,、政治的突破口。所以美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景,、1787年憲法是本節(jié)的重點,。

通過教材閱讀、圖片,、文字資料的提供幫助學生正確把握革命爆發(fā)的必然性與偶然因素之間的關系,，探尋共同規(guī)律。通過圖片（如：早期殖民擴張圖,、英國在北美的拓殖圖,、北美獨立戰(zhàn)爭形勢圖等）、文字資料（教材中《獨立宣言》,、《1787年憲法》和潘恩的.《常識》）和教學課件（見媒體材料）,，引導學生歸納、概括美國獨立戰(zhàn)爭的原因,、性質,、意義，分析,、評價1787年憲法,。在分析、評價早期資產階級革命成果和資產階級的作用時,，要注意從時代特點出發(fā),，引導學生避免把其保守性簡單歸結為階級的局限性（因為，當時北美處在工場手工業(yè)階段,，資產階級作為正在上升的革命階級領導了獨立戰(zhàn)爭,，在一定程度上能突破其階級局限性，表現出更多的革命精神,，因而獲得更多的革命成果）,。

對憲法的評價。1787年憲法體現獨立革命的重大成就,，使聯邦政府建立在資產階級民主法制的基礎上,，給美國帶來長期穩(wěn)定的政治局面,。如何運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點全面、客觀,、公正地評價此憲法,，使學生懂得一定的歷史現象是一定歷史條件下的產物，是本節(jié)學習的難點,。

《1787年憲法》是本節(jié)學習的重點和難點,。在教學中，教師可引導學生閱讀教材中的小字,、《1787年憲法》的文字性材料（即參,、眾兩院的選舉辦法），了解美國政治的民主性,、階級性,、種族性；重點通過圖示法介紹美國行政,、司法,、立法機構的建設、職權,，以及它們之間的制約與被制約的關系,，幫助學生理解《1787年憲法》的精髓是“三權分立” （圖示詳見課件）：即“制約與平衡”（它是資產階級民主國家建設的基本指導思想，它是資產階級啟蒙思想的體現）,。

教學設計示例

第六節(jié) 美國的建立和拉丁美洲的獨立運動

美國獨立戰(zhàn)爭的歷史背景,、1787年憲法

對美國1787年憲法的評價

多媒體教學輔助課件

1．導入新課，教師可通過美國國旗導入本節(jié)的教學,，“請同學介紹一下美國國旗的含義”,。美國國旗記載著美國由13個州擴張演變?yōu)?0個州的歷史，也紀念著最初英國殖民統(tǒng)治下的13個州參加獨立戰(zhàn)爭并最終為贏得獨立做出的貢獻,。由此導入新課的學習,。

2．北美獨立戰(zhàn)爭的原因和背景，教師可按教材中提到的幾個方面內容請學生歸納,，也可換一種方法,，例如給出幾段原始材料，通過學生分析理解,，歸納出獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的深刻根源,。

材料一

北部殖民地，資本主義工商業(yè)發(fā)達,。中部殖民地,，以農業(yè)為主，土地肥沃，被稱為“面包殖民地”,。南部殖民地,，盛行資本主義種植園奴隸制經濟,，主要作物是煙草,、藍靛,，有一批“藍靛百萬富翁”

材料二

1660年的《航海條例》規(guī)定，北美殖民地所有的輸入和輸出商品都要使用英國船只運輸,，一切物品只能運往英國,。1765年的《印花稅法》規(guī)定，所有的印刷品,、商業(yè)單據、法律證件等都要繳納印花稅,。

教師提問學生,，這兩段材料說明什么問題同學們能否從中分析英屬北美殖民地人民要求獨立的原因？與英,、法資產階級革命相比較,，歸納早期資產階級革命爆發(fā)的共同原因。在學生思考,、回答的基礎上,，總結北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是生產力與生產關系的不可調和的矛盾—殖民地經濟的發(fā)展要求擺脫英國的盤剝和束縛，雙方矛盾激化致使戰(zhàn)爭一觸即發(fā),。

3．獨立戰(zhàn)爭的經過,。建議教師給學生一段時間閱讀教材關于戰(zhàn)爭進程的有關內容，按時間先后順序總結獨立戰(zhàn)爭進程中發(fā)生的重大事件,，最好制作一張大事年表,。其中包括1773年波士頓傾茶事件，1774年第一屆大陸會議,，1775年來克星頓槍聲和第二屆大陸會議,，組成大陸軍，1776年發(fā)表《獨立宣言》,，標志著美國的誕生,，1777年薩拉托加大捷，1781年約克鎮(zhèn)大捷，戰(zhàn)爭勝利結束,，1783年英國正式承認美國獨立等幾個要點,。

4．1787年憲法,。這部分內容的講授建議教師通過原始材料的分析加深學生對1787年憲法的理解,。

《美利堅合眾國憲法（1787年）》摘錄

我們合眾國人民,，為了建設完善的聯邦,，樹立正義，保證國內安寧,，規(guī)劃共同國防,，增進一般福利，使我們自己和我們后代得到自由和幸福,，特為美利堅合眾國制定本憲法。

第1條

第1節(jié) 本憲法所賦予一切立法權，應操于聯邦國會，國會包括參議院和眾議院,。

第2節(jié)第1款 眾議院應由各州人民每兩年選舉的議員組成……

第3款 眾議員名額和直接稅，應按照本聯邦內各州的人口分配,。這種人口

的決定,，除全部自由人外，應加上所有其他人口的五分之三,。這種自由人中

包括必須服一定年限勞級的人口,，不包括未納稅的印第安人……

第3節(jié) 第1款 聯邦參議院應由每州兩名參議員組成,。參議員由州議會選出，其任期為六年……

第2條

第1節(jié) 第1款 行政權應操于美利堅合眾國總統(tǒng),?？偨y(tǒng)的任期定為四年……

第2節(jié) 第1款 總統(tǒng)應為聯邦的陸海軍及奉調為聯邦服階段的各州民兵的總司令……

第3條

第1節(jié) 聯邦的司法權應操于最高法院及聯邦國會得以隨時規(guī)定并設立的各種低級法院。最高法院和低級法院兩者的法官,，只要能忠于職守,，即應繼續(xù)在職……

教師可就以上這些材料，提問學生,，該憲法中規(guī)定的建國目的是什么,？政府的組成形式是什么？有哪些權力,？國家職權由哪三個部門分掌,？如何評價這部憲法？通過學生思考,、討論,、回答完成教學。

5．北美獨立戰(zhàn)爭的影響,，引導學生從對美國本身的發(fā)展和對世界其他國家及地區(qū)的重大影響兩方面分析,。

利用現實社會生活中美國的影響入手，結合大量的圖片,、文字,、網上資料，創(chuàng)設歷史學習的情景,，調動學生學習的欲望，在教師的設計,、引導下,，通過學生積極主動的學習，完成知識的識記,、能力的培養(yǎng),、情感的流露。

美國的教案 美國的教案第一課時篇二

（知識,，技能,，情感態(tài)度、價值觀）

1,、知識與能力：

（1）了解北美地區(qū)的位置與范圍,。

（2）了解北美地區(qū)的自然地理特征并理解北美地形對其氣候的影響。

2,、過程與方法：

（1）通過查圖,，培養(yǎng)學生的讀圖能力,。

（2）通過剖析北美地形對其氣候的影響，培養(yǎng)學生的自主探究能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度,，形成正確的地理觀,。

北美地形分布對氣候的影響

北美地形分布對氣候的影響。

學生情況分析,，學習任務分析：

學生在前面的學習中已經知道了如何認識一個國家或地區(qū),，對圖片和數據資料的分析和歸納有了一定的認識。但分析北美地形的形成及其對氣候的影響有一定的難度,，這種因果聯系的教學比空間分布的教學難度更大,，需要更強的邏輯思維能力和判斷能力，而平行班的學生缺乏的就是這種能力,。因此將“北美地形的形成及其對氣候的影響”確定為本節(jié)教學難點,。

教學方法、教學策略選擇與設計

小組討論,、自主探究,、講述總結、鞏固練習

教學準備,、教學媒體運用：

自制課件,，多媒體教過程教師活動學生活動時間分配

[導入]美國被世界熟悉，不僅因為它是經濟強國,，同時也是世界軍事強國,，到處充當著世界警察的角色。那么,，美國在哪里,？它的自然地理環(huán)境具有什么特征，今天開始我們就來學習：北美地區(qū)和美國,。

一,、北美的位置和范圍

地理位置特征的描述：海陸位置；經緯度位置,；半球位置

二,、自然地理特征（從地形、氣候,、水文三方面了解）

1,、地形

[歸納]通過剖面圖歸納：

地形特點：東西高，中部低,；以山地,、平原為主

北美地形南北縱列,，分為三個地形區(qū)：西部高山區(qū)、中部平原區(qū),、東部高原山地區(qū),；地勢中間低，東西兩側高,；冰川地形廣布,。

（1）西部高山區(qū)—高大褶皺山系，山脈與盆地,、高原相間

成因：美洲板塊和太平洋板塊相互碰撞,、擠壓，在北美大陸西側形成一系列高大的平行山脈,，它們構成了美洲科迪勒拉山系的北段,。

特點：①以落基山脈為主，幾條平行并列的南北走向的山脈組成,，山脈之間分布有寬廣的盆地和高原,。②地殼不穩(wěn)定，多火山,、地震（由于位于板塊交界地帶,，是環(huán)太平洋火山、地震帶的一部分）,。③這些山脈隆起的年代較晚（中生代）,，許多山峰海拔在4000米以上。

（2）中部平原區(qū)—平原廣闊縱貫,，冰川湖泊眾多

中部平原北起北冰洋沿岸,，南抵墨西哥灣沿岸。面積寬廣,，地形平坦,，叫做中央大平原。平原西部是地勢較低的大平原,；平原北部湖泊眾多，多為第四紀冰川活動的產物,；南部是密西西比河沖積平原,。

（3）東部高原山地區(qū)—古老的高原山地

在加拿大境內有拉布拉多高原，在美國境內有阿巴拉契亞山脈,，東部的高原,、山地形成年代早，久經侵蝕,，海拔較低,，海拔多在1000米以下,。

3、氣候

[歸納]溫帶大陸性氣候為主

（1）主要特點：北美大部分地區(qū)位于北回歸線以北,，溫帶大陸性氣候面積廣大,。冬冷夏熱，氣溫年較差大,。夏季降水稍多,，適宜農牧業(yè)的發(fā)展。

（2）主要類型及分布：本區(qū)除溫帶大陸性氣候外,，在北冰洋沿岸有寒冷的極地氣候,。在太平洋沿岸有溫帶海洋性氣候和地中海氣候，受地形的影響,，呈帶狀南北延伸,，僅分布在沿海地帶。墨西哥灣北部是亞熱帶季風性濕潤氣候,，西部還有小面積的高山氣候和熱帶沙漠氣候,。

地形對氣候的.影響：

北美氣候受地形影響明顯，主要表現在氣溫和降水兩方面,。

（1）對降水的影響：①北美西部高大山脈南北縱列,，來自太平洋的濕潤氣流受高山阻擋，在西側形成地形雨,，使太平洋沿岸為多雨的濕潤區(qū)（溫帶海洋性氣候,、地中海氣候）；②山脈東側水汽主要來自大西洋,，東部低緩的山地對大西洋水汽的阻擋作用不明顯,，降水由東部沿海（亞熱帶季風性濕潤氣候和溫帶落葉闊葉林氣候）向內陸逐漸減少（溫帶草原氣候、亞熱帶草原和沙漠氣候）,；落基山與海岸山脈之間的高原,、盆地，因地形閉塞,，降水較少,，成為半干旱區(qū)（溫帶沙漠氣候）。體現了自然帶的從沿海向內陸地域分異（經度地帶性）規(guī)律,。

（2）對氣溫的影響：中央大平原貫通南北,，冬季極地冷氣流可以從北冰洋上空長驅直達墨西哥灣沿岸，導致沿途氣溫急速下降,。所以墨西哥灣沿岸仍可受到寒潮的影響,。夏季，墨西哥灣的暖濕氣流也可以自由北上,，使中部和東部普遍暖熱,。冬季氣溫普遍偏低,，夏季普遍暖熱，使北美地區(qū)溫差較大,，大陸性特征明顯,。

美國的教案 美國的教案第一課時篇三

（1）了解美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及過程；

（2）了解華盛頓的主要事跡并能科學評價歷史人物,；

（3）掌握《獨立宣言》的內容及意義,、1787年憲法的內容及評價；

（4）理解美國獨立戰(zhàn)爭的性質,、影響,。

美國民主共和政體的確立意義；理解偉人對歷史的推動作用,。

【導入新課】

20xx年初,，美國國會沖擊事件之后，首都華盛頓恢復了表面的平靜,，而大選的鬧劇卻遠未謝幕,，美國“民主燈塔”形象正變得黯淡無光，美國為什么會成為西方世界的“民主燈塔”,，這一切,，要從美國的獨立開始了解這個國家。

【講授新課】

一,、美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

展示材料：

1.北美的開發(fā)自從哥倫布發(fā)現美洲后,，歐洲人紛紛移民美洲，其中英國人最多,。他們被稱為“半島上來的人”,。

2.統(tǒng)一的美利堅民族形成經過一百多年的開拓，英國在北美建立了13個殖民地,，各殖民地經濟往來頻繁,，初步形成了統(tǒng)一市場，英語逐漸成為通用語言,，人民的文化思想與風俗習慣逐漸融合,，從而產生了共同的文化，形成了統(tǒng)一的美利堅民族,，他們已經把自己當作是北美的主人,，開始不滿英國的殖民統(tǒng)治了。

3.資本主義經濟的發(fā)展4.英國實行高壓政策為了彌補戰(zhàn)爭損失,，英國對北美人民進行殖民壓迫、掠奪,，濫收苛捐雜稅,。

小組合作探究,，了解獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火線。請你回答：北美人民為什么要反抗英國的統(tǒng)治,？為何能聯合起來斗爭,？

思考概括：美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？

二,、美國獨立戰(zhàn)爭的過程

1,、自主學習：閱讀課本p84-86，完成獨立戰(zhàn)爭的時間軸,。

2.閱讀課本完成《獨立宣言》的相關問題,。

（1）《獨立宣言》頒布時間、機構,、起草人,？

（2）《獨立宣言》體現了北美人民追求哪些權利？

（3）《獨立宣言》體現了北美民眾的哪些訴求,？

（4）《獨立宣言》的發(fā)布標著著什么（意義）,？

（5）《獨立宣言》的地位？是第一個以國家名義明確表述資產階級政治要求的綱領性文獻,，被稱為“第一個人權宣言”,。

（6）《獨立宣言》的局限性？局限性：宣言沒有宣布廢除奴隸制,，天賦人權的享有者不包括黑人和印第安人,。

【小組討論】

思考：弱小的美國為什么能打敗強大的英國？

（從戰(zhàn)爭性質,、人心向背,、領導力量、戰(zhàn)爭綱領,、國際支持五個角度入手）

材料一：1778年2月6日,，法國和美國臨時政府的代表簽署了《同盟條約》和《友好與商業(yè)條約》。在這些條約下,，美國殖民者在獨立戰(zhàn)爭期間獲得了來自法國的物資,、武器、彈藥以及海軍等全方位援助,?！蛲ㄊ?/p>

材料二：獨立戰(zhàn)爭時期，許多地方的青壯年男子都參加了抵抗英軍的戰(zhàn)斗,。每當英軍將至,，他們就拿起武器走出家門，進行武裝抗掙,擊退英軍后，他們就回家從事農業(yè)和工商業(yè)勞動,。

材料三：華盛頓,，異人也，起事勇于勝廣,，割據雄于曹劉...——華盛頓紀念館中國人贈送的石碑刻文

三,、獨立戰(zhàn)爭的影響

小組合作探究：根據材料,歸納美國的獨立戰(zhàn)爭的性質和影響？

材料一：美國獨立戰(zhàn)爭是世界上第一次大規(guī)模的殖民地爭取民族獨立的戰(zhàn)爭,，它的勝利,，給大英帝國的'殖民體系打開了一個缺口......獨立戰(zhàn)爭又是一次資產階級革命，它推翻了英國的殖民統(tǒng)治,，創(chuàng)造了美利堅合眾國,，同時又鏟除了殖民時期殘余，從而解放了生產力,，為美國資本主義的發(fā)展開辟了寬廣的道路,。——美國通史

材料二：美國史學家帕爾戴評價美國獨立戰(zhàn)爭時說：“美國革命成為那些希望擺脫殖民地地位和深受專制統(tǒng)治的民族所效法的榜樣,?！?/p>

四、1787年憲法

小組合作探究：根據材料,，分析獨立之初的美國出現了什么問題

材料一:1781年,，約克鎮(zhèn)大潰英軍的捷報傳來，國庫竟然窮窘到連支付遞報佳音的信差費用都捉襟見尉,。與會諸公只好各自掏腰包,，每人拿出一塊錢才應付過去?！A盛頓將軍大為憤慨：一個剛從一場晨苦戰(zhàn)爭中獲勝的國家,，竟然無法在和平時期維持秩序。-----凱瑟琳·德林克·鮑恩：《民主的奇跡》

材料二：邦聯議會“并不是一個立法會議,，也不是一個代議制議會,，不過是一個外交大會而已”---布爾斯廷：《美國人殖民地歷程》2.制定憲法1787年，各州派出代表齊聚費城,，由華盛頓主持召開了制憲會議,，經過爭論和妥協(xié)，最終制定出美國憲法,。

3.評價憲法

【方法指導】如何評價華盛頓,？

提示：評價人物，必須結合人物的主要事跡,，全面客觀,、一分為二,、置于特定的歷史背景下去評價。

【本課小結】

人類的歷史就像是一部壓迫與反壓迫的歷史,，對自由的追求從一開始就從未停止,。面對英國的殖民壓迫，北美人民為爭取自由奮起反抗,，在華盛頓的領導之下，在法國等國的援助之下,，北美人民眾志成城,，取得了這場正義之戰(zhàn)的勝利，也激勵更多的人民為國家獨立和民族解放而奮斗,。有的時候選擇戰(zhàn)爭并不是為了殺戮,，而是因為劍是捍衛(wèi)自由最后的手段。如果你為自由而戰(zhàn),，那么你就是一個自由的人,！

美國的教案 美國的教案第一課時篇四

了解戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的主要原因。

美國新經濟出現的時間和特征,。

歸納美國經濟發(fā)展的有利因素,。

運用相關知識分析戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的特點。

通過本課的學習,，領會“科學技術是第一生產力”的科學內涵,。

戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的主要原因和主要特點。

戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的主要原因,。

（一）,、自主學習：

1、自讀教材,，完成下列表格中的內容,。

時 期

表現（特點）

原 因

五六十年代

七八十年代

九十年代

2、組內交流,，進行矯正,。

（二）、合作探究：

我的問題：

我們的問題：

老師的問題：

戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的有利因素有哪些,？

戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展有什么主要特點,？

（三）、拓展延伸：

戰(zhàn)后美國經濟的發(fā)展歷程,，對我國今天的經濟建設有何啟示,？

（四）、系統(tǒng)總結：

戰(zhàn)后美國大發(fā)展,，西部南部更耀眼,。

七十年代鬧危機，美國經濟遭打擊。

八十年代搞調整,，美國債務負擔重,。

九十年代發(fā)展快，美國進入“新時代”,。

（五）,、鞏固訓練：

1、“硅谷”這一地區(qū)是個奇妙的`地方,，全世界最大的100家高科技公司中,，有差不多20把公司總部設在“硅谷”。你知道“硅谷”在哪個國家（ ）

a,、美國 b,、日本 c、英國 d,、德國

2,、引發(fā)二戰(zhàn)后資本主義世界最嚴重的一次經濟危機的直接原因是（ ）

生產的社會化和生產資料私人占有之間的確矛盾。

經濟發(fā)展過快引起的通貨膨脹

中階級矛盾尖銳 d,、中東產油國大幅度提高石油價格

3,、美國是當今世界上經濟最發(fā)達的國家，其經濟發(fā)達的根本原因是（ ）

a,、戰(zhàn)時的資本積累和戰(zhàn)后的資本輸出 b,、大力發(fā)展科學技術

c、有利的國際經濟地位 d,、政府及時地調整經濟政策

4,、20世紀90年代，美國新經濟政策時代的主要特征是（ ）

a,、國際地位下降 b,、經濟持續(xù)發(fā)展

c、經濟發(fā)展緩慢 d,、信息化和全球花

5,、美國經濟發(fā)展的有利因素有哪些？

（六）,、當堂反思：

成功收獲：

知識缺陷：

學法反思：

激勵計劃：

美國的教案 美國的教案第一課時篇五

1．在地圖上指出某國家地理位置和領土組成,。

2．根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口特點。

3．運用地圖和其他資料,，聯系某國家自然條件特點,，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經濟的實例。

4．用實例說明高新技術產業(yè)對某國家經濟發(fā)展的作用,。

（一）知識與技能

1．讀圖說出美國的地理位置和領土組成,。

2．用資料說出美國種族和人口的特點及原因,。

3．運用地圖、并結合美國的地形,、氣候,、河湖、人口分布特點,，分析美國發(fā)展專業(yè)化農業(yè)的條件,。

4．了解美國工業(yè)的分布及其特點。

（二）過程與方法

1．運用地圖和其他資料,，分析美國農業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關系,，理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展。

2．運用資料說明高新技術產業(yè)對美國經濟發(fā)展的作用,。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1．通過了解華人對美國繁榮做出的貢獻,，增強民族自豪感,。

2．通過認識美國人種存在的問題，培養(yǎng)種族平等的觀念,。

（一）教學重點

1．美國農業(yè)帶（區(qū)）的分布及其與自然條件的關系,，理解美國因地制宜發(fā)展農業(yè)的實例。

2．美國發(fā)達的工業(yè)現狀,，高新技術產業(yè)對美國經濟發(fā)展的作用,。

（二）教學難點

1．根據資料說出美國的種族構成、人口特點及其原因,。

2．運用地圖和資料,，理解美國因地制宜的農業(yè)發(fā)展。

創(chuàng)設情境法,、自主學習法,、合作探究法、小組討論法,、多媒體輔助教學,。

導入新課

教師：小穎同學參加了暑假夏令營活動，根據老師提供的圖片,，大家猜猜她要去的是哪個國家,？

學生：美國。

教師：小穎就要去美國了,，她的心情怎么樣呢,？我們來看看小穎的心情日記。

【小穎第一天日記】

7月1日晴

明天就要開始七天的美國夏令營活動了,，我的心里還有點緊張呢,，我先在地圖上找找美國的位置吧,。

教師：同學們，請你幫助小穎完成上面的內容吧,！

教師：小穎隨夏令營來到了美國,，她在美國有哪些見聞呢？我們來看小穎第三天的日記,。

【小穎第三天日記】

7月3日晴

今天,，我認識了許多新的好朋友，有白皮膚的alice,，有黑皮膚的eric,，還有黃皮膚的陳家明，他會說一點漢語,，有時候還會給我做小翻譯呢,！不過，美國怎么會有這么多不同的人種呢,？他們是怎么來到美國的呢,？

教師：美國人種的構成有什么特點？為什么說美國是一個移民國家,？請大家結合材料來談一談你對美國“民族大熔爐”的看法,。

【材料】華人對美國的貢獻

【材料】根據圖中的對話，談談你對美國不同人種政策的`感想,。

教師：各國移民移入美國后,，經過長時期的融合，在語言,、文化和生活方式等方面漸趨一致,，形成了統(tǒng)一的美利堅民族，因此,，人們稱美國是“民族大熔爐”,。然而，在美國社會中,，卻存在著人種歧視問題,。

教師：小穎在美國又有哪些新的見聞呢？

【小穎第四天日記】

7月4日多云

今天只真的是開心又充實的一天,！夏令營的老師帶著我們參觀了美國的農場,。真的是讓我大開眼界！

農作物的灌溉情況,、溫度,、濕度、土壤的酸堿度等等都會在電腦上顯示,。真的是太先進了,！難怪美國許多農產品的出口都是世界第一呢,！美國農業(yè)還有什么特點呢？今天光忙著采摘草莓了,，都忘了去問問老師了,。有點后悔啊,！要不就自己查查資料吧,！

教師：同學們，我們來看小穎查閱的資料,，一起了解美國農業(yè)的特點吧,。

教師：閱讀資料和美國農業(yè)帶分布圖，總結美國農業(yè)的特點是化和化突出,。接下來請大家結合教材,，對美國農業(yè)帶進行辨認，爭當小小農業(yè)家,。將字母與右側字母所代表的農業(yè)帶連線,。

教師：同學們完成得非常好！美國在不同的地區(qū)發(fā)展了不同的農業(yè),。接下來我們以小組為單位展開競爭，結合美國地形圖,、人口分布圖,、降水量分布圖分析美國不同農業(yè)帶形成的原因。

學生：

教師：美國現代化的農業(yè)真是讓我們大開眼界,！美國的工業(yè)又有什么特點呢？

【小穎第六天日記】

7月6日晴

今天我們參觀了哈佛大學，欣賞了一場精彩的籃球比賽,。雖然我是一個女生,，但是還是很喜歡看籃球比賽的，尤其是nba,。還知道很多美國職業(yè)籃球聯賽的隊伍,，比如休斯敦火箭隊、芝加哥公牛隊,、底特律活塞隊等等,。不過我有點好奇，這些著名的球隊名字是怎么起的呢,？和當地的工業(yè)發(fā)展有關系嗎,？美國工業(yè)有什么特點呢？我有點疑惑了??

教師：有沒有同學知道活塞是用來干什么的,？底特律的nba球隊為什么叫活塞隊,？是不是當地有以生產活塞為主的工業(yè)部門呢,？美國工業(yè)有什么特點呢？我們一起來看美國的工業(yè)分布圖,，思考下面的問題,。

美國的教案 美國的教案第一課時篇六

1.了解美國的領土構成、地理位置

2.知道美國是一個移民國家,，種族構成復雜

3.了解美國的地形,、氣候及農業(yè)生產的特點和主要農作物帶的分布。

重點：領土構成,、民族及種族構成,、地形氣候及農業(yè)

難點：地形，氣候及農業(yè)生產的特點

ⅰ,、自學知識我展示：（5～8分鐘）

1.美國的半球位置： ,，海陸位置： ，領土組成：本土部分,、兩個外來洲 ,、 。因此美國是一個地跨 ,、 ,、 兩洲的國家。

2.美國人口 億,，原有居民是 ,，今天居住在美國的白種人,、黑種人,、黃種人200多年間移入美國的。經過長期的融合，形成統(tǒng)一的民族。美國人總構成復雜,，白種人占 ，黑種人占 ,。

3.美國華人,、華僑約 萬人，在 、 和 華人聚居的地方形成了著名的 ,。

4.讀圖說出美國地形區(qū)主要有哪三個？主要河流湖泊有哪些,？

5.美國為什么被稱為“農業(yè)大國”,？

1.小組討論：外來移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入給美國經濟帶來什么影響,？給移出國帶來哪些影響,？你如何看人才外流現象？

2.閱讀第81頁資料,，說說華人華僑對美國有哪些貢獻,？

3.小組活動：

讀第84頁，完成以下問題,。

1.（1）～（5）并說說美國地勢東西方向上的變化有特點,？三大地形區(qū)各有什么特點？

2.讀圖說出美國降水量的分布特征。

3.讀圖完成（1）～（3）

4.小結：美國有哪些優(yōu)越的自然條件（地形、河流,、氣候三方面說明）適合發(fā)展農業(yè),？美國農業(yè)生產的特點有哪些,？

5.拓展：比較美國與日本的農業(yè)有何不同,？（條件？特點,？）結論： ,。

鞏固練習：填充圖美國部分

檢測反饋：

1.美國的唐人街主要分布在 、 ,。美國原有居民是 ,。

美國的兩個海外洲是： 、 ,。

2.美國地理位置的優(yōu)越性,？

3.美國的自然條件有哪些優(yōu)越性？

4.美國的農業(yè)有什么特點,？美國有哪些著名的農業(yè)帶,？

5.自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區(qū),、兩個外來洲,、河流、湖泊,。

教學目標：1.了解美國的工業(yè)特點及分布2.認識并理解高新技術產業(yè)對一個國家的發(fā)展所起的作用,，從而樹立科

教興國的戰(zhàn)略觀念。

重點：美國工業(yè)特點及分布,、新技術產業(yè)

難點：美國工業(yè)發(fā)展的借鑒意義

1.讀圖9.12找出美國主要有哪些工業(yè)城市和工業(yè)區(qū),？

2.讀圖冊47頁說說美國主要有哪些工業(yè)部門？

3.美國工業(yè)的特點：擁有 ,，工業(yè)產品種類 ,，產量 ，技術 ,，是世界上工業(yè)最發(fā)達的國家,。

4.美國的硅谷在 ，因生產 而出名,。

1.自學內容交流反饋

2.閱讀材料第86頁說出美國有哪些工業(yè)產品居世界第一二位,？從中說明美國是當今世界工業(yè)最 的國家。

3.小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達的'國家,？

4.活動：讀第87頁,，完成以下問題。

（1）閱讀4則資料,，說說高新技術產業(yè)對美國經濟的促進作用,。

（2）看圖9.11、9.12,，總結高新技術產品的種類,。

5.學生討論：中國工業(yè)發(fā)展的方向是什么？我們應如何借鑒美國工業(yè)的發(fā)展的經驗,？青少年應樹立什么樣的信念,？

鞏固練習：完成填充圖美國工業(yè)部分

自繪美國本土示意圖，要求填注臨海,、鄰國,、五大湖、主要工業(yè)城市等,。

知識拓展：

高新技術產業(yè)主要包括：微電子工業(yè),、電腦軟件、機器人,、通訊設備,、計算機輔助設備、光纖技術,、超導研究,、生物工程、航天技術等

美國在計算機技術,、電子電信,、生物工程、化學及航空航天等高科技術部門居世界首位,，在工業(yè)機器人,、計算機芯片等方面落后于日本。

目前中國的那些高新技術產業(yè)有較大發(fā)展,？

美國的教案 美國的教案第一課時篇七

美國是當今世界唯一的超級大國,，它在經濟、科技和軍事等許多領域都處于世界領先地位,，國家特點十分突出,。因此，在區(qū)域地理的學習中,，美國具有極強的學習研究價值

結合本單元特點,、本課的內容和學生的實際,，制定以下教學目標?

（一）知識與技能

1、通過讀圖了解美國的位置,、領土組成,，逐步培養(yǎng)學生讀圖、用圖,、分析地圖的能力

2,、知道美國是一個移民國家，種族在美國各行各業(yè)所取得的巨大成就,，培養(yǎng)學生地理思維能力

（二）過程與方法

利用大量地圖,、數字、圖表,、資料的綜合來分析問題和解決問題

（三）情感,、態(tài)度與價值觀

學生通過了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇，充分認識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾,，使學生感受社會主義制度的優(yōu)越性

重點：介紹了美利堅民族的構成和不同民族

難點：培養(yǎng)學生查證事物對資料的處理能力,，關注學生分析判斷過程和探究精神

運用多媒體等手段來輔助教學；指導學生運用情境體驗法,、合作探究法學習本課

(一)新課導入

學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴,。基于這點,，我充分運用多媒體圖文聲像并茂的特點,，播放邁克爾?杰克遜演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了學生與課文之間的距離

(二)新課內容

創(chuàng)設情境,，引導學生進行辨別分析

1,、播放幻燈片，介紹教學內容

說說幾位美國公民的祖籍,，明確不同民族,、不同種族對美國各行各業(yè)的貢獻，使學生認識到美國今天的成就不是由某一個單一民族或種族獨自創(chuàng)造的,。如：第一位總統(tǒng)華盛頓祖先在英國,、物理學家李政道、楊振寧生在中國

2,、情境體驗,，角色扮演

從學生的興趣出發(fā)，以學生為本,，給學生自主的空間,，體驗的`環(huán)境和表達展現的舞臺。利用教科書中9,、3圖,，采取“角色扮演”扮演形式來進行學習,，將學生分成四組，每一組分別代表黑人,、華人,、印第安人和白人，讓同學表演不同人種在美國的生活狀況和內心感受

3,、指導點撥、突破重點難點

學生閱讀課本圖9,、2和美國人口構成和分布數據,，判斷美國是不是移民國家，請學生自己對各種資料進行查閱,、統(tǒng)計,、分析，最后確定不同人種在美國的總數和在美國人口中所占的比例,，從而得出結論：美國是一個移民國家,，土著居民是印第安人

4、課堂辯論,、小組合作

閱讀資料“華人對美國的貢獻”,，在最大限度的調動了學生的求知欲望之后，學生的思維受到碰撞,、受到啟發(fā),，智力得到了互補，也逐步建立起自己是學習主人的主體意識,，并讓學生總結出文中提到的華人體現了中華民族的傳統(tǒng)美德

(三)課堂小結

學生談學習感悟,，教師適時點評，使學生意識到文化對一個國家各個方面的深遠影響

讓學生完成教科書84頁第一題,，并預習下一節(jié),，搜集有關美國工農業(yè)生產和經濟發(fā)展等信息資源。

美國的教案 美國的教案第一課時篇八

1,、知識與能力：

知道內戰(zhàn)爆發(fā)的原因,、過程、意義以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實,；了解《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》等重要文件,。

2、過程與方法：

引導學生閱讀《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個文件,，認識這兩部法律在內戰(zhàn)中的作用,；結合林肯的歷史活動，學會評價歷史人物的方法,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動,，使學生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的關鍵，同時個人作用也是不可忽視的,。

,、

1、教學重點：

美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因,、歷史意義,；林肯為維護國家統(tǒng)一所作出的歷史貢獻。

2,、教學難點：

美國內戰(zhàn)前南北兩種經濟方式的矛盾,。

、

（一）導入新課

在美國拉什莫爾山（俗稱總統(tǒng)山）上有四座總統(tǒng)雕像,，他們分別是華盛頓,、杰斐遜、羅斯福和林肯,，這四位總統(tǒng)都在美國歷史上做出過杰出貢獻,，前面我們已經在美國獨立戰(zhàn)爭中了解過華盛頓和杰斐遜的成就，今天我們一起來了解林肯以及他對美國內戰(zhàn)所產生的重要影響,。

（二）新課講授

目標導學一：美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因

1.史料1美國領土擴張圖,。

教師講解：獨立戰(zhàn)爭后，美國通過購買,、吞并,、搶奪等方式，領土由東向西不斷擴張,，幾十年后就發(fā)展成了東臨大西洋,、西瀕太平洋的大國。

史料2南北方兩種不同的經濟制度

教師講解：美國獨立后,，在經濟上形成北方資本主義工商業(yè)經濟制度和南方種植園奴隸制經濟制度兩種不同的經濟制度,。

史料3兩種制度產生的矛盾

教師講解：由于不同的經濟制度使南北雙方在勞動力、市場,、原料,、關稅等方面存在著尖銳的矛盾。

史料4西進運動

教師講解：隨著西進運動的開展,，雙方矛盾日益激化,。

歸納總結：(1)根本原因：南北兩種經濟制度之間的矛盾。

(2)南北矛盾焦點：黑人奴隸制的存廢,。

(3)導火線：1860年,，林肯當選為總統(tǒng)，主張限制奴隸制的發(fā)展。

（史料：林肯簡介）

目標導學二：美國內戰(zhàn)的經過

1,、爆發(fā)：

出示南北雙方實力對比表,，引導學生分析內戰(zhàn)初期的戰(zhàn)爭形勢，理解“兩部法律”出臺的重要性,。

歸納總結：(1)時間：1861年4月,；(2)軍事失利；(3)民眾訴求,。

2,、轉折點：

閱讀史料，引導學生回答問題,。

出示史料《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》內容,，分析這兩部法令的頒布有何作用？

提示：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》深得人心,，調動了農民尤其是黑人的積極性,。他們踴躍參軍作戰(zhàn),，扭轉了戰(zhàn)場上的被動局面,。

3、戰(zhàn)爭結果：1864年,，北軍攻占“南部聯盟”首都里士滿,，1865年，南方軍隊投降,。北方獲勝,，避免美國分裂。目標導學三：美國內戰(zhàn)的意義

1.分析美國內戰(zhàn)的性質,。

提示：美國內戰(zhàn)實際上是美國歷史上第二次資產階級革命,。

2.認識美國內戰(zhàn)的歷史意義。

提示：經過這場戰(zhàn)爭,，美國維護了國家統(tǒng)一,，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙,，為以后經濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件,。

目標導學四：評價林肯的歷史貢獻

1、林肯被刺殺：但內戰(zhàn)結束不久,，林肯在福特劇院聽戲時,，被一位同情南方奴隸主的刺客刺殺了。

2,、出示林肯紀念堂,。

設問：林肯在美國歷史上有何貢獻？

提示：林肯是一位杰出的資產階級政治家。他領導了美國南北戰(zhàn)爭,，頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》,，廢除了黑人奴隸制，維護了國家統(tǒng)一,，使北方大資產階級在全國的統(tǒng)治地位得以確立,。

19世紀中期的美國，圍繞著奴隸制的存廢問題,，北方和南方之間的矛盾無法調和,，最終導致了內戰(zhàn)的爆發(fā)，即美國南北戰(zhàn)爭,。林肯領導下的北方軍隊為維護國家統(tǒng)一而戰(zhàn),，雖正義在手，卻一度失利,。隨著《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的'頒布,，美國人民特別是廣大黑人以極大的熱情擁護和支持北方軍隊，戰(zhàn)爭以北方的勝利而宣告結束,。這場戰(zhàn)爭廢除了奴隸制,，成為美國的第二次資產階級革命。

第3課美國內戰(zhàn)

一內戰(zhàn)的原因：

根本原因：北方資本主義經濟和南方奴隸制種植園經濟的矛盾激化,。矛盾焦點：奴隸制的存廢問題導火線：林肯當選總統(tǒng)

二內戰(zhàn)的經過

1,、爆發(fā)：1861年，南方挑起內戰(zhàn),。

2,、轉折點：頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

3、結果：1865年,，北方勝利,。

三內戰(zhàn)的歷史意義：維護國家統(tǒng)一，廢除奴隸制

1,、性質：美國歷史上第二次資產階級革命2,、影響：維護了國家統(tǒng)一。廢除了奴隸制,，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙,，為以后經濟的快速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

,、

《美國內戰(zhàn)》一課的重點是要體現林肯在內戰(zhàn)期間的作用,，而難點則在于分析內戰(zhàn)的起因?？紤]到初中學生的素質水平和知識基礎,，要實現重點難點的突破，還在于課堂教學環(huán)節(jié)的安排與教學活動的設計。分析內戰(zhàn)爆發(fā)的原因是本課需要解決的難點,。依照傳統(tǒng)教學模式,，教師可能會向學生介紹一大堆的歷史背景資料，再讓學生總結出一二三四幾點原因,。這種較理性的分析不適合初中生的認知水平,，只有讓他們感性地、設身處地地去體驗,，才能有更深刻的認識,。

美國的教案 美國的教案第一課時篇九

《美國》是七年級地理教科書中第九章第一節(jié)的內容。它和第二節(jié)《巴西》共同構成了第九章《西半球的國家》的教材內容,，使學生對西半球兩類不同性質的國家的概況有所了解,。本節(jié)教材的四個部分都圍繞美國經濟發(fā)展展開。本節(jié)第一課時分析了美國的人種構成以及美國的農業(yè)地區(qū)專業(yè)化,。第二課時則主要認識美國是世界高新技術產業(yè)基地和美國是世界上最大的資源消耗國和廢物排放國,。第二課時是在第一課時的基礎上深入地分析美國經濟高速發(fā)展的條件和帶來的問題。

世界高新技術技術產業(yè)基地—這部分內容,，突出美國擁有世界上最發(fā)達,、最完整的工業(yè)體系和高新技術工業(yè)在美國工業(yè)及經濟發(fā)展中所起到的作用。

資源消耗大國—在學生了解了美國是世界上經濟大國同時辯證地讓學生看到美國也成為世界上最大的資源消耗大國和環(huán)境污染大國,。

學生通過前面兩章對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學習后,，已經能夠掌握學習區(qū)域地理的簡單方法,，并且對于世界地圖,、區(qū)域地圖和統(tǒng)計圖表具備一定的讀圖能力。所以教學中,，指導學生通過讀圖認識美國的.工業(yè)分布以及美國的資源消耗和環(huán)境污染情況,。

七年級下半學期，學生分析材料的能力也有所增強,，指導學生通過分析閱讀材料和活動中的材料,，引導學生認識美國工業(yè)的地位和高新技術產業(yè)對促進其經濟增長的作用。

充分利用學生的求知欲和對時事的關心,，開展模擬世界氣候峰會的角色扮演活動,，激發(fā)和組織學生就美國對保護世界資源和環(huán)境應盡的責任和義務展開討論。

1． 知道美國經濟在世界上的地位,，了解美國工業(yè)的分布,；

2． 理解高新技術對美國經濟增長的作用；

3． 認識美國消耗了全球的資源,，過度排放污染物,；

4． 進一步培養(yǎng)學生從地圖和材料中提取地理信息的能力。

1． 通過讀圖認識美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市；

2． 通過分析材料認識美國經濟在世界上的地位,，理解高新技術對美國經濟增長的作用,；

3． 通過分析統(tǒng)計圖表認識美國是資源消耗大國和廢物排放大國；

4． 通過角色扮演使學生理解美國對保護世界資源和環(huán)境應盡的責任和義務,。

1． 通過了解美國高新技術產業(yè)對經濟增長的作用,，幫助學生樹立科教興國的思想；

2． 全面,、客觀地認識美國的繁榮和發(fā)達是建立在大量消耗全球資源和大量排放污染物的基礎上

1． 理解高新技術產業(yè)對美國經濟增長的作用,；

2． 了解美國是世界最大的資源消耗國和廢物排放國

3． 理解高新技術產業(yè)對美國經濟增長的作用。

（教學過程的表述不必詳細到將教師,、學生的所有對話,、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié),、教師活動,、學生活動、設計意圖很清楚地再現,。）

美國的教案 美國的教案第一課時篇十

1,、了解美國的主要自然地理特征；

2,、理解美國地形對氣候的影響,；

3、學會分析美國農業(yè)帶和工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件,。

2課時,。

新授課。

教學重點：美國地形對氣候的影響,。

教學難點：美國工農業(yè)的發(fā)展條件,。

角色扮演、合作探究,、圖文觀察,、互動游戲。

1,、導入：利用google earth軟件制作一段新聞聯播視頻（教師配音）,，帶領學生在遙感地球上進行一次從學校所在地到美國的旅游，激發(fā)學生的學習興趣,，體會地理在實際生活中的作用,。

2、學生活動

美國小組派出第一位代表,，總體介紹美國概況,，并手繪美國地圖,，增強全體學生的視覺感受，從而提高全班的上課注意力,，最后拋出疑問：美國地形對氣候的影響,。

（1）位置和范圍

經緯度：本土：30°n～50°n，120°w～80°w,；北溫帶為主,，阿拉斯加寒帶和亞寒帶，夏威夷熱帶,。

海陸：本土東臨大西洋,，西靠太平洋，南接墨西哥灣,?？绫泵乐藓痛笱笾迌纱笾蕖?/p>

本土有48個州,、一個首都所在的特區(qū),，還有兩個州與本土不相連：一個是位于北美洲西北角，瀕臨北冰洋和太平洋的阿拉斯加州,，一個是位于太平洋北回歸線附近的夏威夷州,。

（2）地形：美國本土以平原為主，占國土面積一半以上,。分南北縱列的三大地形區(qū),，西部為高山和高原，中部為平原,，東部是低矮山地,。

（3）氣候：本土氣候以落基山脈為界，分東西兩部分東側約以35°為界北為溫帶大陸性氣候,，南為亞熱帶季風性濕潤氣候,；西側30°n—40°n大陸西岸為地中海氣候,，地中海氣候區(qū)以北為溫帶海洋性氣候,。

美國小組派出第二位代表，利用視頻資料（教師提供）以及自制的教具（美國地形模擬圖）來分析地形對氣候的影響,。

探究一：美國地形對氣候的影響,？

西部：高大山脈阻礙太平洋西風氣流進入，使地中海氣候,、溫帶海洋性氣候狹長分布,；

中部：中部大平原冷暖氣流便于長驅直入；

東部：低矮山地高原阻礙作用不顯著,，降水由沿海到內陸降水逐漸減少,。亞熱帶季風性濕潤氣候,。

（4）河流：密西西比河——是美國最大的河流，是世界第四長河,。

五大湖——世界最大淡水湖群,。蘇必利爾湖、密歇根湖,、休倫湖,、伊利湖和安大略湖。素有“北美大陸地中?！被颉暗,！敝Q。

（5）資源：煤：阿巴拉契亞山脈北段,；鐵：五大湖西部,；石油：墨西哥灣沿岸地區(qū)；有色金屬：西部山區(qū),。

3,、學生活動

針對以上教學活動教師進行點評，并對重難點和易錯點進行重點強調和解答,，接著引出美國農業(yè)的講解,。

美國小組派出第三位代表介紹并指出美國各個農業(yè)帶的分布，重點分析美國乳畜帶的區(qū)位條件,。最后引出美國的工業(yè),。

探究二：分析美國農業(yè)生產的區(qū)位條件。

美國農業(yè)生產的自然條件：

1,、本土位于北緯25°~49°之間,，熱量充足；

2,、降水適宜,；

3、中部平原廣闊,，地勢平坦,；

4、土壤肥沃,；

5,、密西西比河、五大湖利于灌溉,。

美國農業(yè)生產的社會經濟條件：

1,、國內、國外市場廣闊,；

2,、便利的交通運輸條件,；

3、國家政策與法規(guī)支持,；

4,、機械化，大大提高勞動生產率,；

5,、科技，如：農業(yè)科技,、保鮮技術,；

6、地廣人稀,，利于農業(yè)商品經營,。

探究三：比較美國玉米帶與中國東北玉米帶的異同？

相同點：①農業(yè)地域類型相同,，均為生產規(guī)模大,、機械化程度高和商品率較高的商品谷物農業(yè)；②兩地自然條件優(yōu)越,，地勢平坦,、土壤肥沃、夏季高溫多雨,，適于玉米生長,；③兩地的種植結構都以玉米為主，玉米單產高,。

不同點：①經營方式不同,，我國玉米帶的農場為國營大農場，美國的農場為一般的家庭經營,；②美國玉米帶的區(qū)域專業(yè)化和經營專業(yè)化以及現代化程度均高于我國,；③我國玉米帶所處的緯度較高，自然條件相對較差,，單產較低,。

4、學生活動

學生利用美國的夜晚燈光分布圖（教師提供）引出美國的三大工業(yè)區(qū),，并指明準確位置,，接下來重點分析東北部工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件。

探究四：美國東北部工業(yè)的發(fā)展條件

（1）東北部是歐洲移民最早遷入的地方,，資本主義發(fā)展早；

（2）礦產資源豐富,。如阿巴拉契亞山北部的煤炭,，五大湖西部的鐵礦,；

（3）靠近大西洋，沿岸良港眾多,。如紐約,、費城等；

（4）五大湖與密西西比河水運便利,；

（5）臨近玉米帶,、小麥區(qū)、乳畜帶,，農業(yè)基礎好,；

（6）擁有龐大的.市場。（人口稠密,、生活水平高,，市場潛力巨大）

規(guī)律總結：一個地區(qū)工業(yè)發(fā)展條件的分析思路。

a,、工業(yè)基礎,；b、礦產資源,；c,、交通運輸；d,、農業(yè)基礎,；e、消費市場,；f,、科技水平；g,、勞動力等,。

南部工業(yè)區(qū)：發(fā)展條件：①墨西哥灣西北的石油資源豐富；②交通方便,。

工業(yè)部門：石油,、飛機、宇航,、電子等

工業(yè)中心：休斯頓（石油化工,、航天研究和發(fā)展中心）

西部工業(yè)區(qū)：發(fā)展條件：多種金屬礦；人才眾多,。

工業(yè)部門：宇航,、電子、飛機制造等,。

工業(yè)中心：舊金山（“硅谷”電子工業(yè)中心,，華人最多的地區(qū)）,、洛杉磯（美國西部最大城市，好萊塢影視中心）,。

（1）高技術工業(yè)的主要部門

電子工業(yè),、半導體工業(yè)、核工業(yè),、航天工業(yè),、高分子合成工業(yè)、遺傳工程,、激光工業(yè)

（2）高技術工業(yè)的特點

①從業(yè)人員具有高水平的知識和技能,；

②增長速度比傳統(tǒng)工業(yè)快得多，并且處在不斷的變化之中,，產品更新換代的周期較短,；

③研究開發(fā)費用在成本中所占的比例較高；

④產品面向世界市場,。

美國“硅谷”的區(qū)位優(yōu)勢條件：

美國的教案 美國的教案第一課時篇十一

（一）在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置,，指出其領士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分,。

（二）結合美國國旗圖案設計上的變化,，利用不同時期的美國地圖，探討美國領土的擴張情況,。

（三）運用地圖和資料,，了解美國農業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災害。

（四）運用地圖和資料,，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點,。

（五）舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經驗與教訓，并作簡單分析,。

（六）根據資料和地圖,，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發(fā)展的貢獻。

（七）根據資料和地圖,，說明美國主要城市及交通運輸特點,。

本節(jié)教材共有3個小標題：“美國的領土”、“高度發(fā)達的經濟”,、“人口與城市”,。分別介紹美國領上的組成情況及地理位置，美國工業(yè),、農業(yè)及經濟情況和美國人口概況與城市分布,。“美國的領土”以圖3－31介紹美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國,、主要山脈,、河流,、湖泊等美國的基本概況,。其內容是學習美國的經濟、人口與城市的基礎,。

“高度發(fā)達的經濟”主要從農業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國的經濟,，要求學生了解美國的進出口貿易情況、工農業(yè)情況和生態(tài),、環(huán)保問題與對策,，并引以為戒。

“人口與城市”介紹美國人口與分布,、種族問題和各主要工業(yè)城市,，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節(jié)的重點,。

上述三個標題內容由總論到具體方面,，形成直線串珠式的邏輯關系，再輔以補充資料,，使學生對美國既有整體上的認識,，也有具體問題上的了解，構成良好的認知結構,。

連同補充材料,，本節(jié)教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖,?！懊绹匦巍眻D為我們提供了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區(qū)的位置；“美國農業(yè)帶分布”圖反映了美國農業(yè)地區(qū)專門化的水平,；“美國政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國的50個州和城市與人口的分布情況,。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時，又綜合說明美“國經濟發(fā)達方面的原因,。景觀圖則分別介紹農業(yè),、工業(yè)、城市,、旅游等方面的主題,、。

3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領土的擴張,、用“工業(yè)分布”資料體現該國的工業(yè)發(fā)展趨勢,。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環(huán)境保護與優(yōu)美風景,。

本節(jié)教材的活動題設計得較為完美,，既有讀圖思考，也有建議,、討論,，如美國nba籃球球隊的地域特色，可以激發(fā)學生學習的興趣和愿望,。

一,、美國的領土

1．本土48州、哥倫比亞特區(qū)

2．阿拉斯加州和夏威夷州

二,、高度發(fā)達的經濟

1．經濟概況

工農業(yè)總產值一直居世界首位

對外貿易：輸出工農業(yè)產品最多,、出口貿易額最大、進口小汽車,、石油,、紡織品最多的國家

2．農業(yè)大國

世界出口糧食最多的國家，進口咖啡,、可可,、天然橡膠

3．工業(yè)大國

傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起

4．環(huán)境保護問題

黑色風暴

三,、人口與城市

1．人口概況與種族問題

2．主要城市

華盛頓,、紐約、洛杉磯,、圣弗朗西斯科,、芝加哥、底特律,、匹茲堡

方案①：出示圖1—31“美洲”圖,，取一面美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗,？”并請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內,。

方案②：本世紀初，發(fā)生了震驚世界的9.11事件,這是發(fā)生在哪個國家的事件?

一,、美國的領土

1,、的地理位置，教師強調：美國領土有醒目的兩片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州,、,、、,、,、

1,、看地圖冊上的美國國旗，設問：“誰知道美國國旗圖案含意,？”

2．解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨立時的13個州,，藍色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國的50個州。

3．閱讀圖3－36,，學生數一數：在這副圖上,，顯示了美國的多少個州，小結說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外,，只有48個州位于美國本土,，還有另外兩顆星代表的2個州在哪里呢,？

4,、引導學生在“世界政區(qū)圖”上找出美國的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強調,，夏威夷洲位于大洋州,，所以美國是地跨北美洲和大洋州的

5、小結美國領土由本土48個州和1個特區(qū),、2個海外州構成,。

（過渡）了解了美國的領土組成，那么美國的地理位置和地形有什么特點呢,？

6,、學生討論完成p84活動2、3題,，教師結合掛圖,，引導學生分析

7、設問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星,，即如何由13個州擴張成為50個州的呢,？結合地圖冊有關地圖講解美國領土擴張的過程，并小結：美國領土擴張的過程實際上是殖民侵略的過程

（過渡）眾所周知,，美國是世界上頭號的資本主義強國,，其經濟發(fā)展究竟如何呢？

二,、高度發(fā)達的經濟

1,、 經濟概況部分

學生閱讀p86-86文字，思考：美國經濟在世界上地位如何,？（學生回答,，教師小結）

可分解為兩個層面：一是國內的工農業(yè)總產值，二是對外貿易,。三個要點：一是工農業(yè)總產值一直居世界第一位,，二是外貿輸出工農業(yè)產品最多、出口貿易額最大的國家，三是世界上進口小汽車,、石油,、紡織品最多的.國家。需要說明的是：美國進口工業(yè)產品和能源的原因是消費量極大和浪費嚴重以及工業(yè)生產需要造成的,，而不是本國工業(yè)落后,、能源缺乏所導致的。如：美國的燃料動力資源,，包括煤炭,、石油、天然氣和水能都蘊藏豐富,，美國國內年產煤8～9億噸,，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米,，還生產近3萬億度電力,，能源總產量占世界首位。但美國能源消耗量占世界的工／4,，是世界上能耗最多的國家,，能源生產仍不能滿足國內的需求，石油進口量不斷增加,。

（過渡）了解了美國經濟的概況,，接下來我們具體的學習美國農業(yè)、工業(yè)發(fā)展的特色,。

2,、農業(yè)大國

（1）指導學生閱讀圖3－33和活動材料，思考自治州自治州自治州子,；據此,，你能夠歸納美國農業(yè)生產的特點嗎？

（ 2）歸納學生觀點,，指出：美國農業(yè)生產的特點是農業(yè)地區(qū)專門化和生產專門化（結合教材講述農業(yè)地區(qū)專門化和生產專門化的含義）

（3）引導學生閱讀圖3-33,，熟悉美國主要農業(yè)帶的分布，并設問：美國農業(yè)生產地區(qū)專門化和生產專門化有什么好處呢,？（學生討論,，教師小結：

可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土,、光,、熱等），有效發(fā)揮農業(yè)機械的作用,，并可集中利用現代科學技術,，大力提高勞動生產率,。

（過渡）正是因為美國的這種農業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。

（4）設問：美國是世界糧食最大出口國,，為什么還要進口咖啡,、可可、天然橡膠等農產品,？

（ 5）提示：a．咖啡,、可可、天然橡膠生產地在熱帶,；b．美國本土在北溫帶,，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。

（6）師生共同完成活動p861,、2,、3題

引導學生評價美國地理位置和地形，重點關注下列地理事項：a．本上在北溫帶,，阿拉斯加州跨北寒帶,，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海,，沿海地區(qū)受海洋影響較大；c．地形以平原為主,，耕地面積廣大且水熱配合較好,；d．密西西比河干支流與農業(yè)灌溉等。

（過渡）雖然美國農業(yè)發(fā)達,，但不可避免的,，美國農業(yè)發(fā)展也存在著一系列的問題

（7）學生齊讀p86第一段文字，了解美國農業(yè)生產的問題

第 二 課 時

3,、 工業(yè)大國

（1）學生閱讀p86文字,，思考：美國發(fā)達的工業(yè)主要表現在哪些方面？美國發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢,？

（2）教師介紹美國工業(yè)經濟特點：一方面是主要工業(yè)產品的產量居世界前列,，另一方面是新技術的研制與開發(fā)居世界領先地位。這說明美國仍然是目前世界上經濟實力和技術力量最強的國家,。教師在介紹時可列舉美國各工業(yè)部門的產量及世界排名情況,，讓學生有感性認識。

（3）結合教材介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài),，可出示一些數據或產值對比,，讓學生從數字上領悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起,。

（過渡）美國工業(yè)發(fā)達,，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢,？

（4）學生自行閱讀資料“美國的工業(yè)分布”，了解美國的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門,，教師結合掛圖講解并分析各工業(yè)區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件,。尤其突出美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件，從發(fā)展歷史,、資源,、交通、農業(yè)等方面進行分析,，說明美國東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地,，出現了地價昂貴、污染嚴重等問題,；分析美國南部,、西部“陽光地帶”的優(yōu)勢條件：地價便宜、勞動力充足,、環(huán)境污染少,。美國工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移,；介紹南部,、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術,、大學和科研機構等,。

三,、 人口與城市

1,、引導學生閱讀地圖冊p36圖,，了解美國居民的組成特點：由不同歷史時期遷人的移民及后裔組成,，以歐洲白人移民為主,，

2,、結合教材講述美國各色人種在美國的地位,，突出美國人種的不平等性

項目 東北地區(qū) 南部地區(qū) 西部地區(qū)

面積 25．8 24．8 49．4

人口 46．9 31．9 21．2

3、 展示如下資料,，得出結論：美國人口分布不均,，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析其原因（從地形,、經濟、交通的角度分析）

城市部分：

1．在圖3－36上找出美國的重要城市,，確定其地理位置,。

2．學生熟悉7個主要城市的資料,，注意其城市特點,，而后以導游員的身份上臺同學介紹美國的8個主要城市。

3．評出最佳導游

4,、完成p88活動題

學生小結,，教師補充

本節(jié)圖表指導：

l．圖3－31提供的信息：①美國領土的組成,；②美國領土瀕臨的海洋和鄰國,；③美國的地形及分布,；④美國地形與農業(yè)的關系；⑤美國地形與人口分布的關系,。

2．圖3－33提供的信息：①美國農業(yè)的地區(qū)專門化,；②美國農業(yè)區(qū)的空間分布；③美國農業(yè)開發(fā)與環(huán)境關系,。

3、圖3－36提供的信息：①美國50個州和1個特區(qū)的分布,；②美國的主要城市分布,；③美國領土擴張過程；④美國工業(yè)的遷移,。

4．景觀圖或配合教材,，或配合練習，對相應的具體問題作直觀的闡述,。

課后活動：

①結合美國“ 911”恐怖襲擊事件,，收集資料后討論：超高層建筑物的利與弊,。提示：利——節(jié)約用地，城市象征,，能集中辦公,，聯系方便等等。

弊——突發(fā)事件和災難時逃生困難,，垃圾清運困難,，上下班高峰人流疏導困難等等。

②收集資料,，了解華人與華僑對美國科學技術和社會發(fā)展作出的貢獻,。也可舉辦小型的相關人物及事跡介紹會，如李政道,、楊振寧的事跡介紹等,。

③結合美國“黑風暴”環(huán)境問題，收集資料,，探討我國沙塵暴的原因及治理措施,，并寫成小論文。

④畫圖比賽,。結合歷史資料,，自行畫一張美國領土擴張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時期的領土擴張情況,。展覽并評出最優(yōu)秀地圖,。

⑤課外收集資料，探討美國的主要交通運輸方式及特點,。

美國的教案 美國的教案第一課時篇十二

1.學會本課生字,，理解本課詞語的意思。

2.結合課文內容理解幽默語句的含義,，朗讀課文,，讀出幽默感。

3.熟讀課文的基礎上,，了解中國導游怎樣以熱情幽默的語言解除異國游客旅途中的不快,，從而使他們游興大發(fā)的經過。

理解幽默語言與事物的關聯以及帶來的效果,。

：人物對話的課件

三課時

第一課時

教學內容：學習基礎知識

教學過程：

一,、提示課題“美國旅行團”

學生齊讀課題，解釋“旅行團”,。

二,、學習基礎知識

1．檢查預習情況。

2．學生匯報、互相補充,。

3．教師補充,。

4．初讀課文，了解大意,。

三,、鞏固字詞

第二課時

教學內容：熟讀課文，分析講讀課文,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設幽默情境。

1．舉例講一講什么是幽默,。

2．找學生講一個最具幽默的小故事,。

3．抓住故事的某一幽默點導入新課。

二,、品讀課文,，學習課文。

1．分四個自然段,。

а,、介紹了事情發(fā)生的時間地點人物及事件內容。

梅雨季節(jié)——黃梅雨的季節(jié),，也叫霉雨,。

掃興——正當高興的時候遇到不愉快的事情而興致低落。

幸運——好的運氣,，出乎意料的好機會,。

善解人意——善于理解他人的意愿。

風趣——幽默或詼諧的趣味,。（多指話或文章）

в,、導游幽默語言的內容，共兩句話,。

（a）人坐在車里,，外面下雨也澆不著。

（b）陽光卻可以透過玻璃照射進來,。

（c）因而你們從美國帶來的雨被隔在窗外,，而陽光卻隔不住，表達了對異域游客的熱烈歡迎,。

с,、第二件事是一位老太太游玩時裙子被劃破的情景。

（a）武夷山在祖國的那個地方,？

蒺藜——一年生草本植物，莖平鋪在地上，小葉長橢圓形,，果實有刺,。

（b）老太太的心情怎樣？還有游興嗎,？為什么,？

（c）哪個詞表達了老太太不好的心情？（泄氣）

d,、寫導游以幽默的語言使老太太恢復了游興,。

（a）注意提示語的位置。

（b）幽默語言的效果,。

（c）雙引號的作用,。“愁云”

（d）結合文中的.意思,，理解下列詞語：

和顏悅色——形容態(tài)度和藹可親,。

疾風——猛烈的風。

2．通過分析,，我們知道文中寫了兩件事,，這兩件事幽默嗎？談一談你自己的看法,？（暢所欲言,，可以認為不夠幽默，只要能說出自己的看法就好,，展開爭論,，各抒己見，旁征左引,。）

3．你認為文章的題目好嗎,？你能改一下嗎？（展開爭論,，可以說好,，也可以說不好，只要理由能說服別人,，有說服力就好,。通過分析爭論，培養(yǎng)學生準確把握文章內容的能力,。）

四,、用最概括的語言總結一下文章的中心意思。

第三課時

教學內容：在掌握課文內容的基礎上學會課后練習,。

教學過程：

讀寫下列生字,。

參觀 劃破 善解人意 和顏悅色

旅游 掃興 幸運 泄氣 匆忙 車廂

二,、擴詞練習。

三,、讀課文,，講自己知道的幽默故事。

四,、想象一下,，假如你是導游，你想怎樣做,？表演一下,。

1．自己假定時間、地點,、游客狀況,、可能遇到哪些問題等。

2．可組織幾名同學分別扮成不同的角色進行表演,。

3．可先寫成劇本,，注意人物的語言、動作,、神態(tài),。

五、作業(yè)設計：

1．正確書寫生字,，一音,、四字、一詞,。

2,、續(xù)寫這則幽默。

六,、板書設計：

美國旅游團

掃興 梅雨季節(jié)

游客 導游 善解人意

幸運 風趣幽默

美國的教案 美國的教案第一課時篇十三

：初三

：一課時

：

1,、能專注地聆聽《一個美國人在巴黎》的三個音樂主題，體驗三種不同的音樂情緒,，并能用語言進行描述,。

2、能隨著音樂哼唱《一個美國人在巴黎》的第一,、第二個音樂主題,，并能用自己的語言簡單描述布魯斯的音樂風格。

3,、能記住《一個美國人在巴黎》這部音樂作品的作者,、體裁和某個音樂主題，在完整庭上音樂作品時能聽辨出三個音樂主題,。

：對《一個美國人在巴黎》中所表達的情緒進行體驗,。并能記住一兩個音樂主題,。

：引導學生對《一個美國人在巴黎》的三個音樂主題進行創(chuàng)造性的表現。

自主,、探究,、多聽

多媒體課件

：今天老師要給你們欣賞的是《一個美國人在巴黎》，《一個美國人在巴黎》本是一部電影,，它曾經獲得過第24屆奧斯卡最佳影片、最佳劇本,、最佳攝影,、最佳音樂、最佳美工,、最佳服裝設計獎,，那它到底是一部什么樣的影片呢，為什么它會獲得如此高的獎勵,，它的音樂又有何魅力如此吸引大家呢,？你們想了解一下嗎?

生：略

師：那讓我們一起來感受一下它的魅力吧。

1,、屏幕播放《一個美國人在巴黎》的一段錄像,，讓學生欣賞

：看了錄像后，你們覺得這個美國人是個什么樣的人,？他有什么樣的人格魅力呢,？

：略

：根據學生的回答總結(一個畫家、一個歌唱家,、還是一個舞蹈家,？一個熱愛朋友、熱愛生活,、性格開朗,、幽默的人)（屏幕顯示）

2、教師簡單介紹一下劇本的劇情,。

一個美國畫家在巴黎艱苦奮斗,，同時被一名富婆和一個漂亮女孩看中，這樣的故事聽起來確實俗得甚至有點反胃,，又缺乏創(chuàng)意,，不過不要緊，有著名的作曲家格什溫的音樂,、金·凱利的舞蹈,，再加上歌舞片大師明奈利的導演，你會被吸引的,，就從剛才我們看到的'這段錄像可以初步感覺的到它的魅力吧,，不急,，還有更精彩的在后面呢?下面讓我們一起來先感受一下它的音樂的魅力吧。

師：首先老師要考考大家的音樂記憶,，老師要大家先記住三句簡短的音樂旋律,，看誰的音樂記憶最強。

（播放三個主題音樂）

：大家記住了嗎,？那老師再給大家播放《一個美國人在巴黎》的整體音樂了,，看誰能從中找到它的三個音樂主題，并且能感受到它的情緒和描寫的情景,。（誰聽出來了就請趕快舉起你的手,，請不要放下，我要看看哪一組舉手的同學最多,，哪個同學感受能力最強）

3,、播放《一個美國人在巴黎》的音樂，請同學們整體欣賞,，并回答問題：

4,、你能感受到它的情緒嗎？這音樂跟一般的古典音樂有什么不一樣,？有什么特點,？他主要運用了什么樂器？（屏幕展示）

【播放《一個美國人在巴黎》的錄像片段,，伴有三個音樂主題,，讓學生繼續(xù)感受，加深印象,，體會其情緒和音樂的情景畫面】

5,、學生和教師一起總結音樂的情緒、特點和樂器

歡快,、活潑,、積極向上

：時尚、現代,、流行

：鋼琴,、小號、長號,、圓號,、小提琴、中提琴,、大提琴等

6,、結合學生的體會講授“爵士樂”定義和特點及其常用的樂器

：爵士樂(jazz)，一種起源于非洲的音樂形式,，由民歌發(fā)展而來,。爵士樂以多種形式呈現出繁榮景象,，其樂曲風格極其耀眼,節(jié)奏一般以鮮明,強烈為主,從根源布魯斯、拉格泰姆(ragtime),，經過新奧爾良爵士樂到dixieland爵士樂,、搖擺樂、主流爵士,、比波普,、現代爵士到自由爵士及電子爵士。

：

爵士樂相較于其它音樂,，其自身有很多獨特之處：

1）即興演奏或者是演唱

2）運用布魯斯音階

3）爵士樂節(jié)奏的極其復雜性

4）獨有的爵士和弦

：

薩克斯,、長號、小號,、鋼琴、班卓琴,、吉他,、小提琴、中提琴,、大提琴,、長笛等

7、簡介作曲者格什溫：

美國著名作曲家,，生于紐約布魯克林,，曾廣泛接觸和研究通俗音樂領域的各種體裁風格，寫過大量的流行歌曲和數十部歌舞表演,、音樂劇,，是百老匯舞臺和好萊塢的名作曲家。1924年為保爾·懷特曼的爵士音樂會寫了《藍色狂想曲》獲得巨大成功,，影響了美國和其他國家的作曲家在作品中運用爵士的手法,。（格什溫音樂創(chuàng)作的最大價值是把美國通俗音樂與嚴肅音樂有機地結合，創(chuàng)立了美國所特有的音樂風格,，即所說的交響爵士樂,，成為美國民族音樂的奠基人）接著，創(chuàng)作了管弦樂曲《一個美國人在巴黎》,、《第二狂想曲》,、《古巴序曲》，并以描寫黑人生活的歌劇《波姬與貝絲》達到創(chuàng)作的頂點.

8,、播放《一個美國人在巴黎》的錄像片段,，讓學生看錄像片段，一邊感受畫面情景和音樂的恰好配合,，并從中找出三個音樂主題與畫面的結合（再次讓學生熟悉和鞏固主題音樂）

a,、為錄像片段選配音樂

播放男主人公手提著幾幅畫走在大街上的錄像畫面（播放錄像時關掉音樂）,，請學生為這畫面選配音樂（音樂仍舊是三個主題音樂）

b、讓學生在三個主題音樂中任選一個主題音樂進行創(chuàng)作表演,，表演的形式不限,，可以是唱歌、跳舞,、也可以是其他形式,，也可以模仿《一個美國人在巴黎》但必須與音樂非常貼切，能恰到好處地表達主題音樂所體現的情景,。

【這一環(huán)節(jié)的表現主要是把學生分成四個小組,，每個組選一個組長組織本組的學生一起討論、創(chuàng)作,。最后推薦代表上臺表演,。】

c,、教師在每個大組里選一到兩個學生給其他表演組進行評價,，最后老師再總結和肯定，并鼓勵學生再激再勵,。

同學們,，今天我們一起欣賞了《一個美國人在巴黎》這部音樂作品，也欣賞了它的電視片段,，我相信大家也應該感受到了它的魅力所在,，它之所以能得到如此高的評價和肯定，是源自它的美妙的音樂與音樂配合得恰到好處地情景畫面,，還有男主人公的高超的舞蹈技能,，但剛才老師看了同學們的表演以后，我相信今后在我們班上將來一定也會有一個像男主人公一樣優(yōu)秀的人才誕生的,，因為同學們剛才的創(chuàng)作和表演確實很不錯,，你們是最棒的，老師期待你們的將來,。

美國的教案 美國的教案第一課時篇十四

美國南北戰(zhàn)爭是資產階級統(tǒng)治在世界范圍內得到進一步鞏固與擴大的典型事件,。本課講述了美國領土的擴張和南北戰(zhàn)爭兩個問題。其中第一個問題《課標》未作要求,，教學中不宜過多地展開,；對于第二個問題，教學時不僅要落實目標,，還應注意歷史的縱橫聯系,，特別要注意聯系我國現實，讓學生進一步明確反對分裂，維護國家統(tǒng)一的重要性,。

通過《美國的獨立》及兩次工業(yè)革命的學習,，學生已有一定的知識積累；加之九年級學生的求知欲較強,，對美國這樣的超級大國更充滿著向往,。有助于教學活動的開展。但由于他們仍以感性思維為主,，對知識的了解往往缺乏整體性或僅僅浮于表面,，需要教師在思維方式上加以引導，在學習方法上加以規(guī)范,。

一,、識記與理解

了解美國領土的擴張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭中的主要事件,、戰(zhàn)爭結局,；認識戰(zhàn)前美國南北兩種經濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質和意義,。

二,、能力與方法

通過對美國領土擴張的學習，培養(yǎng)學生識圖的基本技能以及初步運用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點觀察問題,、分析問題、解決問題的能力,，并掌握分析比較歷史的方法,；通過南北戰(zhàn)爭的學習，培養(yǎng)學生的分析能力以及科學評價歷史人物的能力,。

三,、情感態(tài)度與價值觀

通過對美國在西部開發(fā)中的野蠻掠奪和屠殺印第安人史實的了解，使學生認識資本主義的發(fā)展史是充滿血腥的歷史,；通過對美國南北戰(zhàn)爭的學習,，感悟林肯總統(tǒng)顧全大局，以國家利益為重的優(yōu)秀品質,。

重點：美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施,；南北戰(zhàn)爭的性質和意義。

二,、難點：美國南北方兩種經濟制度的矛盾和南北戰(zhàn)爭的性質,。

五步成功教學法：創(chuàng)設情境→問題探究與交流→朗讀分析→引導活動→現實參與。

新授課

多媒體輔助教學

一課時

第一步：情境導入,，激發(fā)成功欲望

師：同學們,，我們來做一個調查，請知道當今美國總統(tǒng)是誰的同學舉手,。（教師根據舉手情況給予評價）請大聲地把這位總統(tǒng)的名字說出來,。（奧巴馬）,；（多媒體展示奧巴馬肖像圖）奧巴馬是美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他能當總統(tǒng),，說起來得感謝140年前的美國總統(tǒng)林肯,。（多媒體展示林肯肖像圖及林肯廢除黑奴制的相關資料圖片）正是由于林肯解放了黑奴，作為黑奴后裔的奧巴馬才有可能在今天當選總統(tǒng),。然而,，內戰(zhàn)剛結束，林肯就遇刺身亡了,。林肯在美國歷史上貢獻卓越,，深受人們愛戴，怎么會被人刺殺呢,？想知道這是為什么嗎,？（想）；那就讓我們一起來了解這場決定美國命運的南北戰(zhàn)爭吧?。ǘ嗝襟w展示課題）

第二步：閱讀探究,，夯實成功基石

（學生自主閱讀課文，讀后教師引導學生一步步探究本課問題,。疑難問題在小組內探究,、交流，協(xié)作解決,；并抽小組代表發(fā)言,，全班分享其探究成果。探究過程中教師充分借助多媒體的強大功能進行輔助教學,，吸引學生的'探究興趣,，并對學生的探究結果及時進行點撥、補充和評價,。）

聽一聽,，找一找：聽老師的講述（師：美國獨立戰(zhàn)爭使美國資本主義進一步發(fā)展，美國為了資本主義發(fā)展的需要,，走上了領土擴張的道路）,，請從“美國領土的擴張”地圖（教材122頁）中分別找出美國最早宣布獨立時的13個州、獨立戰(zhàn)爭勝利后及之后擴張的區(qū)域,，弄清美國領土擴張的方向是怎樣的,？（學生回答后，多媒體直觀演示擴張過程）

看一看,，說一說：看教材介紹,，抓住有效信息，說說美國通過哪些方式來擴張自己的領土？

聽一聽,，悟一悟：聽教師講述美國西進運動（多媒體配合展示相關圖片）,，思考并感悟：你對美國西進運動有什么認識（用一句話評論）？

想一想,，比一比：中國與美國的西部大開發(fā)有什么根本不同,？（學生比較后多媒體展示歸納結果）

說一說：隨著領土的擴張，美國南北經濟走上了不同的發(fā)展道路,，出現了哪兩種經濟制度,？從生產力發(fā)展的角度看，誰是積極的誰是消極的,？（多媒體展示圖片資料幫助學生理解）

說一說：經過上邊的分析,，我們不難看出，南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么,？（學生回答后多媒體展示結論）

美國南北雙方對待黑奴制度的態(tài)度各是怎樣的,？由此可以看出雙方矛盾的焦點是什么？（多媒體展示南方與北方矛盾圖示,，直觀地幫助學生理解）

說一說：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的導火線是什么,？主張廢除奴隸制的林肯當選后，南方種植園主有哪些叛國行動,？你贊同他們的這些行為嗎,？（多媒體展示相關圖片資料幫助學生認知）

議一議：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)標志性事件是什么？盡管北方代表著正義,，更具備力量優(yōu)勢,，但戰(zhàn)爭初期北方軍為什么會節(jié)節(jié)失利？（多媒體展示《內戰(zhàn)初期南北雙方力量對比表》及《北方軍隊進攻里士滿大敗而歸》的畫面,，激發(fā)學生探究欲望。）

說一說,，畫一畫：如果你是林肯,，為了扭轉這種不利戰(zhàn)局，你會出臺怎樣的決策,？然后看看教材,，在書上勾畫出林肯政府采取的措施及起到的作用？

演一演：（多媒體展示《宅地法》,、《解放黑奴宣言》及其主要內容,，讓學生從中獲得有效信息，然后進入角色進行自我體驗）：“假如你是身在美國的一位戰(zhàn)地記者,，其它同學是當時的群眾或黑奴,，請你對“群眾或黑奴”作一個現場采訪（教師可對采訪內容進行適當點撥——問他們的心情、對政府的評價、以后的打算等）,。

議一議：南北戰(zhàn)爭最終的結果怎樣,？你覺得北方能在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因有哪些？（學生回答后多媒體展示歸納結果,，加深認知,。）

說一說：南北戰(zhàn)爭的性質是什么？為什么說南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產階級革命,？（教師從戰(zhàn)爭的雙重任務角度加以引導,，使學生不僅知其然，還能知其所以然,。）

議一議,，讀一讀：同桌議論美國內戰(zhàn)對美國政治、經濟有什么影響,？（多媒體展示“影響”,，讓全班齊讀。）

議一議：我們該如何評價林肯,？他有哪些優(yōu)秀品質值得我們學習研究,？（多媒體展示林肯圖片及相關資料，幫助學生感悟,。）

第三步：深化認知,，掃清成功道路（多媒體順次展示活動內容）

活動一：學學和尚念回經

根據下邊圖示的提示，回顧課堂所學,，將每個知識點輕聲地,、快速地念讀一遍。沒有記住的地方可以對照教材念讀,。

活動二：歷史若能改,，我要猜猜猜

根據下邊內容提示，請把你的猜想說出來,，讓大家分享,。

猜想一：如果不是林肯當選總統(tǒng)，還會不會爆發(fā)美國內戰(zhàn),？為什么,？

猜想二：如果南北戰(zhàn)爭的結果是南方奴隸主取得勝利，那么,，現在的美國會是什么樣,？