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舟過安仁翻譯成短文篇一
一葉漁船兩小童,，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,，不是遮頭是使風(fēng),。
《舟過安仁》這首詩淺白如畫，充滿情趣,，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為中透出的只有兒童才有的奇思妙想,、聰明。體現(xiàn)了兩小童的可愛與思維的敏捷,。
一只漁船上,，有兩個(gè)小孩子，
他們收起了竹竿,，停下了船槳,，坐在船中。
怪不得沒下雨他們就張開了傘,，
原來他們不是為了遮雨,，而是想利用傘使風(fēng)，讓船前進(jìn)??！
①安仁:縣名。在湖南省東南部,，宋時(shí)設(shè)縣,。
②篙：撐船用的竹竿或木桿。
③棹：船槳,。
④怪生:怪不得,。
⑥使風(fēng):中指兩個(gè)小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來幫忙,，促使?jié)O船向前行駛,。
此詩寫詩人乘舟路過安仁時(shí)，所見到的情景。這首詩語言淺白如話,，充滿情趣,，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上,，有兩個(gè)小孩子,，他們收起了竹篙，停下了船槳,。也有作者的所悟：哦,，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨,，而是想利用風(fēng)讓船前進(jìn)?。?/p>
(1)“一葉漁船兩小童,，收篙停棹坐船中,。”這可能是詩人閑來一瞥發(fā)現(xiàn)的情景,，當(dāng)然,，兩個(gè)小孩很快引起了他的注意，為什么呢?因?yàn)樗麄冸m坐在船上,，卻沒有劃船,，撐船用的竹竿收起來了，船槳也停在那里,，這不是很奇怪嗎?由此可見,，此時(shí)作者的心情是閑適的,，也是比較愉快的,，所以才注意到兩個(gè)孩童的所作所為。
(2)“怪生無雨都張傘,，不是遮頭是使風(fēng),。”這里省略了詩人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事,，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問,，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為,，就開始更認(rèn)真地觀察,、思考，結(jié)果當(dāng)然是恍然大悟：哦,，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,，原來不是為了遮雨，而是舞動(dòng)傘柄使風(fēng)吹動(dòng)小船使船前進(jìn)啊,！也可能是直接就問兩個(gè)孩子,，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣,，知道了原因,，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明,，也為他們的童真和稚氣,，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕,。
楊萬里寫的田園詩非常善于利用兒童稚態(tài),，起到點(diǎn)化詩境的效果。例如他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深,，樹頭花落未成陰,。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋,。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒,，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無情思,，閑看兒童捉柳花,。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開,。戲掬清泉灑蕉葉,，兒童誤認(rèn)雨聲來。）可以參閱,。不同的是,，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為,。楊萬里對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表,，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當(dāng)然,，從中也可以看出詩人的童心不泯,。表達(dá)了詩人對(duì)孩童的喜愛和贊賞。
舟過安仁翻譯成短文篇二
一葉漁船兩小童,，收篙停棹坐船中,。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng),。
一艘小小的漁船上有兩個(gè)小孩,，他們把撐船的長(zhǎng)竹篙收起來,，坐在船里。
怪不得沒下雨他們就張開了傘,，不是為了遮雨,，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊。
安仁：縣名,，1914年因與湖南安仁縣同名而改名余江縣,。
篙：撐船用的竹竿或木桿。
棹：船槳,。
怪生：怪不得,。
使風(fēng)：詩中指兩個(gè)小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來幫忙,，促使?jié)O船向前行駛,。
此詩寫詩人乘舟路過安仁時(shí)，所見到的情景,。“一葉漁船兩小童,，收篙停棹坐船中?！边@里有作者的所見：一葉小漁船上,，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙,，停下了船槳,。
“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng),?！边@里省略了詩人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問,，而直接把疑竇頓解的`愉悅寫了出來,。怎么解開的呢？可能是詩人看到孩童異常的行為,，就開始更認(rèn)真地觀察,、思考，結(jié)果當(dāng)然是恍然大悟：哦,，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨,，而是舞動(dòng)傘柄使風(fēng)吹動(dòng)小船使船前進(jìn)?。∫部赡苁侵苯泳蛦杻蓚€(gè)孩子,，孩子把原因講給他聽的,。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑,，為小童子的聰明,，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆,，記錄下這充滿童趣的一幕,。
楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態(tài),，起到點(diǎn)化詩境的效果,。他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰,。兒童急走追黃蝶,，飛入菜花無處尋。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟齒牙,，芭蕉分綠與窗紗,。日長(zhǎng)睡起無情思，閑看兒童捉柳花,。②松陰一架半弓苔,，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉,，兒童誤認(rèn)雨聲來,。）可以參閱。不同的是,，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上,，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表,，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加,。當(dāng)然，從中也可以看出詩人的童心不泯,。表達(dá)了作者對(duì)天真,、可愛的孩子的喜愛之情。
楊萬里（1127年10月29日－1206年6月15日）,，字廷秀,，號(hào)誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人,。南宋著名詩人,、大臣，與陸游,、尤袤,、范成大并稱為“中興四大詩人”,。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”,。楊萬里一生作詩兩萬多首,，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩宗,。他創(chuàng)造了語言淺近明白,、清新自然，富有幽默情趣的“誠齋體”,。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物,，且以此見長(zhǎng)。他也有不少篇章反映民間疾苦,、抒發(fā)愛國感情的作品,。著有《誠齋集》等。
舟過安仁翻譯成短文篇三
一葉漁船兩小童,，收篙停棹坐船中,。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng),。
翻譯
一葉（條）漁船上,，有兩個(gè)頑童，他們收了撐竿,，停下船槳,，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘,，原來不是為了遮雨,，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊,！
①安仁:縣名,。詩中指江西省余江縣，在湖南省東南部,；宋時(shí)又稱設(shè)縣,；民國時(shí)因與湖南安仁縣同名故改名。詩中指楊萬里去應(yīng)試時(shí),，坐船路過地,。
②篙：撐船用的竹竿或木桿。古代船夫都用來劃船,。
③棹：劃船用的船槳,。
④怪生:怪不得。
⑤使風(fēng):詩中指兩個(gè)小孩用傘當(dāng)帆,，讓風(fēng)來幫忙,，促使船向前行駛。
此詩寫詩人乘舟路過安仁時(shí),，所見到的情景,。這首詩語言淺白如話，充滿情趣,，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子,，他們收起了竹篙,，停下了船槳。也有作者的所悟：哦,，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,，原來不是為了遮雨，而是想利用風(fēng)讓船前進(jìn)??！
“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng),?！边@里省略了詩人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問,，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來,。怎么解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認(rèn)真地觀察,、思考,，結(jié)果當(dāng)然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,，原來不是為了遮雨,，而是舞動(dòng)傘柄使風(fēng)吹動(dòng)小船使船前進(jìn)啊,！也可能是直接就問兩個(gè)孩子,，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣,，知道了原因,，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明,，也為他們的童真和稚氣,，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕,。
楊萬里寫田園詩,，非常善于利用兒童稚態(tài),，起到點(diǎn)化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深,，樹頭花落未成陰,。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋,。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟齒牙,，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無情思,，閑看兒童捉柳花,。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開,。戲掬清泉灑蕉葉,，兒童誤認(rèn)雨聲來。）可以參閱,。不同的是,，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為,。楊萬里對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表,，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當(dāng)然,，從中也可以看出詩人的童心不泯,。表達(dá)了作者對(duì)天真、可愛的孩子的喜愛之情,。
